KEPADA SIAPA KURSUS INI DITAWARKAN

Transkripsi

1 DESKRIPSI PANDUAN KURSUS Anda perlu membaca Panduan Kursus dengan berhati-hati dari awal sehingga akhir. Ia menyatakan kandungan kursus dengan ringkas dan bertujuan membantu anda memahami kandungan kursus. Ia juga mencadangkan jumlah tempoh masa untuk anda habiskan bagi melengkapkan kursus ini dengan sepenuhnya. Sentiasalah rujuk Panduan Kursu secara berterusan semasa anda membaca kandungan kursus kerana ia dapat membantu di dalam menjelaskan komponen-komponen pembelajaran penting yang mungkin anda terlepas pandang. PENGENALAN ADSE1203 Psikologi Pendidikan adalah salah satu kursus yang ditawarkan oleh Fakulti Sains Sosial Gunaan di Open University Malaysia (OUM). Kursus ini melibatkan 3 jam kredit dan harus dijalankan dalam tempoh masa 8 hingga 15 minggu. KEPADA SIAPA KURSUS INI DITAWARKAN Kursus ini adalah kursus teras yang diwajibkan kepada semua pelajar diploma. Sebelum mengikuti kursus ini, anda perlu memahami kandungan kursus dan bagaimana ia dijalankan serta keperluan-keperluannya. Untuk itu, anda perlu membaca panduan ini dengan teliti dari mula sehingga akhir. Sebagai pelajar jarak jauh, anda seharusnya fasih dengan keperluan pembelajaran kendiri dan mampu mengoptimakan kaedah pembelajaran dan persekitaran yang sedia ada. Sebelum anda memulakan kursus ini, sila pastikan anda maklum dengan bahan kursus, kelayakan kursus dan bagaimana kursus tersebut dikendalikan. PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN Berdasarkan piawaian OUM, seseorang pelajar itu perlu memperuntukkan 40 jam pembelajaran bagi setiap jam kredit. Selaras dengan piawaian ini, kursus yang bernilai tiga jam kredit memerlukan masa selama 120 jam pembelajaran. Anggaran masa pembelajaran ialah seperti yang ditunjukkan di dalam Jadual 1.

2 xii PANDUAN KURSUS Jadual 1: Anggaran Masa Pembelajaran Aktiviti Pembelajaran Jam Pembelajaran Membaca bahan pembelajaran dan menyiapkan aktiviti latihan 60 Menghadiri sesi tutorial (5 kali) 10 Capaian laman web 10 Menyiapkan tugasan 25 Ulang kaji 10 Klinik Peperiksaan Hanya untuk kursus yang memerlukan 5 JUMLAH MASA PEMBELAJARAN 120 OBJEKTIF KURSUS Setelah mengikuti kursus ini, anda seharusnya dapat: 1. Menerangkan teori dan prinsip psikologi dalam proses pengajaran dan pembelajaran; 2. Mengenal pasti keperluan pelajar dari segi fizikal, kognitif, emosi dan personaliti mereka di sekolah; 3. Menggunakan teori-teori pembelajaran dalam perancangan dan amalan pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah; 4. Mengenal pasti pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai diguna pakai dalam menyelesaikan masalah pelajar; dan 5. Membincangkan masalah perbezaan pelajar pelajar yang bermasalah pembelajaran. SINOPSIS KURSUS Kursus ini terbahagi kepada 10 topik. Sinopsis bagi setiap topik dinyatakan seperti berikut: Topik 1 menjelaskan konsep psikologi secara umum; meliputi definisi psikologi, sejarah perkembangan psikologi dan pendekatan psikologi. Seterusnya diterangkan bidang psikologi dan difokuskan kepada bidang psikologi

3 PANDUAN KURSUS xiii pendidikan dan tujuannya. Topik ini diakhiri dengan membincangkan kepentingan psikologi pendidikan kepada guru. Topik 2 menjelaskan konsep perkembangan manusia. Konsep ini dimulakan dengan memberi definisi perkembangan manusia, prinsip perkembangan dan faktor yang mempengaruhi perkembangan. Seterusnya, bahagian ini diperluaskan lagi dengan menerangkan enam teori perkembangan manusia, iaitu teori psikoanalitik, teori kognitif, teori behaviorisme, teori sosio-kognitif, teori etologikal dan teori ekologikal. Perkembangan manusia dibincang berdasarkan kepada tiga peringkat, iaitu awal kanak-kanak (1-6 tahun), pertengahan kanakkanak (6-12 tahun) dan tahap remaja (13-21 tahun). Di akhir topik ini, dibincangkan implikasi teori perkembangan kepada guru. Topik 3 membincangkan mengenai perbezaan individu. Faktor seperti baka dan persekitaran yang menyebabkan perbezaan antara individu turut dibincangkan. Topik ini diteruskan dengan penjelasan teori perbezaan individu. Implikasi perbezaan individu kepada guru dan cara bagaimana guru dapat mengajar individu yang berbeza turut dihuraikan. Topik 4 membincangkan personaliti seseorang; iaitu aspek tingkah laku, pemikiran dan emosi dan cara bagaimana interaksi berlaku antara sesama individu yang lain. Teori penting dalam psikologi, behaviouris dan psikoanalitik diperkenalkan. Definisi dan konsep personaliti dan pengaplikaisian personaliti juga dibincangkan. Topik 5 menjelaskan beberapa aspek pembelajaran, seperti konsep pembelajaran, ciri-ciri pembelajaran, jenis pembelajaran dan prinsip pembelajaran serta tentang faktor yang mempengaruhi pembelajaran. Topik 6 membincangkan teori pembelajaran seperti teori pembelajaran behaviorisme, kognitif, sosial dan konstruktivis. Topik ini juga menghuraikan pendekatan pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah seperti pembelajaran langsung, masteri dan koperatif. Topik 7 memperkenalkan kaedah kemahiran berfikir yang pelbagai termasuk kemahiran berfikir kreatif, kemahiran berfikir kritis dan kemahiran berfikir di dalam bilik darjah. Topik lain yang dibincangkan termasuk metakognisi dan faktor yang mempengaruhinya. Topik 8 memperkenalkan pelajar yang bermasalah pembelajaran seperti cacat fizikal dan mental. Seterusnya, topik ini membincangkan matlamat program pendidikan khas dan ciri-cirinya. Contoh pendidikan juga diberi, termasuk program pengayaan dan program pemulihan.

4 xiv PANDUAN KURSUS Topik 9 membincangkan program yang diperuntukkan kepada pelajar yang berkeperluan khas. Program program ini dirancang untuk membantu kumpulan ini menjadi manusia yang berdikari. Kumpulan ini memerlukan bimbingan khas untuk jangka pendek dan panjang termasuk program inklusif, pemulihan dan pengayaan. Topik 10 merupakan lanjutan daripada Topik 9. Ia membincangkan penyediaan kelas yang kondusif bagi mewujudkan iklim pembelajaran dan pengajaran yang berkesan. Antara tindakan yang diambil adalah mengadakan model-model pembelajaran dan pengajaran yang bermotivasi. PENGETAHUAN ASAS Anda tidak perlu mempunyai pengetahuan asas tertentu sebelum memulakan pelajaran ini. Tidak ada prasyarat yang khusus bagi kursus ini. KAEDAH PENILAIAN Sila rujuk myinspire. RUJUKAN Buku rujukan bagi kursus ini adalah seperti berikut: Shahabuddin Hashim, Mahani Razali & Ramlah Jantan.(2006). Psikologi pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill. Ramlah Jantan & Mahani Razali. (2004). Psikologi pendidikan: Pendekatan kontemporari. Kuala Lumpur: McGraw-Hill. Ee Ah Meng. (1997). Psikologi pendidikan 1: Psikologi perkembangan: Semester 1. Shah Alam: Fajar Bakti. Ee Ah Meng. (1999). Psikologi pendidikan II: Semester II. Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti Ee Ah Meng. (2005). Psikologi pendidikan III: Semester III. Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti. Rahil Haji Mahyuddin, Habibah Elias & Samsilah Roslan. (2002). Psikologi pendidikan untuk perguruan. Shah Alam: Karisma Publications. Ramlan Hamzah & Lily Mastura Harun. (2006). Panduan ulangkaji psikologi pendidikan untuk prasarjana Muda dan KPLI. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

5 PANDUAN KURSUS xv Yahya Don. (2006). Psikologi sosial dalam pendidikan. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sbn Bhd. Atan Long. (1978). Psikologi pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Mahmood Nazar Mohammad. (1992). Pengantar psikologi. Satu pengenalan asas kepada jiwa dan tingkahlaku manusia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.