PROGRAM KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

Transkripsi

1 PROGRAM KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI KONSEP KBAT KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

2 2 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 66 ciri ciri utama setiap murid perlu ada untuk bersaing pada peringkat global Kemahiran berfikir Identiti nasional Kemahiran memimpin Kemahiran dwibahasa Pengetahuan Etika dan Kerohanian 2

3 Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru Menaakul Inkuiri Penyelesaian masalah Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Teknik menyoal Kreativiti 3

4 Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru Menggunakan alat berfikir Pembelajaran berasaskan projek Tingkatkan soalan aras tinggi Bagaimana hendak mengajar KBAT? Aktiviti penyelesaian masalah Teknik menyoal Aktiviti pemikiran aras tinggi dalam buku teks 4

5 DEFINISI Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu. KPM,

6 Pelaksanaan KBAT Dalam Bilik Darjah Perubahan dalam Kurikulum Perubahan dalam Pendekatan Perubahan dalam Pentaksiran KSSR KSSM Penggunaan alat berfikir KBKK Peta minda, banding beza, 6 Thinking Hats dll Program i- THINK peta pemikiran Teknik menyoal Galakkan murid menyoal yang memerlukan pemikiran aras tinggi kenapa, bagaimana? Sebanyak 30% soalan berbentuk aras tinggi dalam peperiksaan pusat Murid dapat: Membuat Keputusan Menyelesai Masalah Menginovasi Mencipta PBS Penilaian peringkat Kebangsaan UPSR PMR SPM STPM/STAM Penilaian peringkat Antarabangsa TIMSS PISA 6

7 KEKELIRUAN TERMINOLOGI KBKK Vs KBAT HOTS Vs KBAT i-think Vs KBAT 7

8 i-think 8

9 Program i-think merupakan Program untuk mempertingkatkan dan membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan murid ke arah menghasilkan murid berfikiran kreatif dan kritis serta inovatif. i-think membawa maksud innovative THINKing (Pemikiran Inovatif). Murid perlu dibekalkan dengan kemahiran berfikir 9

10 OBJEKTIF: Melahirkan modal insan masa hadapan yang mempunyai pemikiran kreatif, kritis dan inovatif Memupuk kemahiran pemikiran aras tinggi dan mampu berdaya saing 10

11 Dengan cara 1. Menggunakan alat berfikir seperti lapan peta pemikiran oleh guru dan murid dalam PdP 2. Teknik menyoal dan menaakul untuk meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi Blooms taksonomi dan Versi Lorin Anderson 11

12 Sekolah Showcase i-think (10 buah sekolah) SMK Tun Hussien Onn, Perai SK Kiaramas, Kuala Lumpur SJKT Port Dickson SJKC Wen Hua, Melaka SMK Gaal, Pasir Puteh SK Pusat Bukit Besar, Kuala Terengganu SK Paya Pulai, Termeloh SMK Convent Muar SK Padawan SMK Kota Marudu Empat buah sekolah menengah Enam buah sekolah rendah 12

13 Pelaksanaan Program i-think Pelaksanaan 10 sekolah rintis di seluruh Malaysia (6 SR & 4 SM) Peluasan 1,000 ( ) sekolah rendah dan menengah seluruh negara Peluasan ke 8,994 buah sekolah Melatih JK tambahan Melatih Pasukan Pemandu (PP) di 500 buah sekolah (Kohort 1) PP melatih guru sekolah mereka Guru di 500 sekolah melatih murid (kohort 1) Melatih Pasukan Pemandu (PP) di 500 buah sekolah (kohort 2) PP melatih guru sekolah mereka Guru melatih murid di 500 buah sekolah (kohort 2) Guru dari 8,994 buah sekolah mengikuti kursus dalam talian Kajian pelaksanaan Program i-think di 1,010 buah sekolah 13

14 Apakah yang diharapkan dari Program i- THINK? Menaakul Fokus Prestasi meningkat Berkeyakinan Seronok belajar Aktif Hubungan gurumurid rapat 14

15 KONSEP PROGRAM i-think 15

16 6 TITIK PERMULAAN Kemahiran Berfikir Peta Visual Rangkaian Kolaborasi Membangunkan Kecenderungan Peribadi Penyoalan Reflektif Membentuk persekitaran 16

17 Pendekatan Seluruh Sekolah (Whole School Approach) Bagaimana? 1.Latihan diberi kepada pentadbir, guru dan murid dalam mengajar dan belajar berfikir 2.Guru dan murid mempunyai bahasa pemikiran dan alat berfikir yang sama 17

18 Sekolah JPN/ PPD Bahagian Sekolah KELESTARIAN PROGRAM IPGK 1. Pembentukan Pasukan Pemandu (PP) di sekolah i. Pengetua/Guru Besar ii. Penyelaras (guru) iii. 3 orang guru (untuk 2012 BM, BI, Sains dan Math) 2. PP melatih guru. Guru melatih murid dan menggunakan di dalam PdP 3. PP memberi sokongan, latihan tambahan dan bimbingan kepada guru 4. Instrumen Pemantauan Kendiri disediakan. Item ini akan dimasukkan sebagai annex di dalam SKP 18

19 Sekolah JPN/ PPD Bahagian KELASTARIAN PROGRAM (samb.) IPGK JPN/PPD 1. Di setiap JPN ada 2 orang pegawai meja dan juga dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan (JK) 2. Di setiap PPD ada seorang pegawai meja dan juga dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan 3. JK JPN/PPD dikehendaki memberi taklimat kepada semua pegawai di JPN dan PPD 4. JK JPN/PPD membimbing dan membantu guru dalam pelaksanaan Program i-think 19

20 LATIHAN Kestrel Education (JU) melatih Jurulatih Kebangsaan Jurulatih Kebangsaan Melatih Pasukan Pemandu (Pusat) Pasukan Pemandu Melatih Guru sekolah masingmasing (on site) Guru melatih murid (tempoh 3-6 bulan) Penggunaan Peta Pemikiran dan Soalan Aras Tinggi dalam PdP 20

21 Semua pihak bertanggungjawab dalam menjayakan program i-think 21

22 Sekian, terima kasih 22