SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester : Madrasah Ibtidaiyah : Sejarah Kebudayaan Islam : IV : 1 (Ganjil) Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi 1 2 3 4 5 6 7 1.1 Meyakini Menghayati Keyakinan Membiasakan keyakinan Non Tes pertolongan Allah pertolongan Allah pertolongan pertolongan Allah SWT. SWT. akan datang SWT. akan datang Allah SWT. akan datang - Observasi implementasi akan datang implementasi nilai-nilai - Penilaian implementasi nilainilai nilai-nilai dakwah dakwah Rasulullah Diri dakwah Rasulullah di implementa di tahun-tahun - Penilaian Rasulullah di tahun-tahun awal si nilai-nilai awal kenabian. antar siswa tahun-tahun awal kenabian dakwah kenabian Rasulullah di tahun-tahun awal kenabian 2.1 Membiasakan Memiliki kebiasaan Kebiasaan Membimbing Non Tes bersikap tabah bersikap tabah bersikap membiasakan bersikap implementasi dari tabah tabah - Observasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi 1 2 3 4 5 6 7 implementasi dari pemahaman tentang implementasi dari - Penilaian pemahaman ketabahan implementa pemahaman tentang Diri tentang ketabahan si dari ketabahan - Penilaian dan para sahabat pemahaman dan antar siswa dan para dalam berdakwah tentang para sahabat dalam sahabat dalam ketabahan berdakwah berdakwah dan para sahabat dalam berdakwah 3.1. Mengetahui 3.1.1 Menjelaskan Ketabahan Mengamati: - Tulis 4 TM - Al-Quran contoh-contoh tantangan yang - Mengamati dengan - Lisan ( 8x 35 ) Terjemahan ketabahan dialami cermat gambar/media/ - Penugasan Kemenag RI dan cerita/ buku tentang Pedoman dan para sahabat dalam berdakwah para dakwah dalam berdakwah. 3.1.2.Mendeskripsikan sahabat Guru Mapel SKI ketabahan dalam MI, Kelas 4, dan sahabat. 4.1 Menceritakan berdakwah Kemenag RI, ketabahan dalam berdakwah. Menanyakan: 2014 3.1.3Menjelaskan - Menanyakan hal-hal Pegangan dan sahabat dalam tantangan yang atau kejadian yang Siswa Mapel SKI berdakwah. dialami para berhubungan dengan MI, Kelas 4, sahabat dalam isi gambar/ cerita. berdakwah Kemenag RI, 3.1.4.Mendeskripsikan 2014 Mengeksplorasi: ketabahan para - Membaca materi Penunjang sahabat dalam pelajaran dalam buku Lainnya Yang berdakwah. ajar dengan cermat. Sesuai 4.1.1.Menceritakan - Memahami materi - Poster/ gambar pelajaran dalam buku
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi 1 2 3 4 5 6 7 ketabahan ajar dengan sesuai materi melakukan tanya - Media cetak dan dalam berdakwah. jawab. elektronik sesuai 4.1.2.Menceritakan - Mengidentifikasi materi ketabahan sahabat contoh-contoh dalam berdakwah. tantangan - Lingkungan sekitar yang dan para sahabat mendukung dalam berdakwah. - Mengidentifikasi contoh-contoh ketabahan dan para sahabat dalam berdakwah. - Mendiskusikan materi pelajaran secara berkelompok. Mengasosiasi: - Merumuskan bentuk tan-tangan dan para sahabat - Merumuskan bukti keta-bahan dan para sahabat dalam berdakwah. - Menghubungkan hikmah dari contoh ketabahan - Unjuk Kerja - Produk - Portofolio
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi 1 2 3 4 5 6 7 dan para sahabat dengan tantangan berdakwah sekarang. - Bersama-sama membuat kesimpulan 1.2 Meyakini rahmat bagi seluruh alam. Menerima nabi dan rahmat bagi seluruh alam. Keyakinan tentang rahmat bagi seluruh alam. Mengkomunikasi: - Membacakan bentuk tan-tangan berdakwah. - Membacakan bukti keta-bahan dan sahabat dalam berdakwah. - Membacakan hasil diskusi secara bergantian. - Memajang tulisan pada papan pajangan kelas. - Melakukan refleksi. Menanamkan keyakinan bahwa rahmat bagi seluruh alam. Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi 1 2 3 4 5 6 7 2.2 Membiasakan Memiliki perilaku Kebiasaan Membiasakan perilaku Non Tes perilaku terpuji terpuji perilaku terpuji implementasi dari terpuji implementasi dari - Observasi implementasi dari pemahaman tentang pemahaman tentang - Penilaian pemahaman tentang kepribadian implementa kepribadian Diri kepribadian si dari - Penilaian rahmat bagi pemahaman rahmat bagi antar siswa rahmat bagi seluruh alam. tentang seluruh alam. seluruh alam. kepribadian rahmat bagi seluruh 3.2 Memahami ciri-ciri kepribadian rahmat bagi seluruh alam. 4.2.Menceritakan kemuliaan akhlak dan sahabat dalam berdakwah. 3.2.1Menyebutkan beberapa contoh kepribadian 3.2.2. Menjelaskan maksud dari pengertian rahmat bagi seluruh alam. 3.2.3. Menunjukkan ciri-ciri alam. Kepribadian Mengamati: - Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita tentang Kepribadian Menanya: - Menanyakan hal-hal atau kejadian yang berhubungan dengan gambar/ cerita Mengeksplorasi: - Membaca materi pelajaran dalam buku - Tulis - Lisan - Penugasan 4 TM ( 8x 35) Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 Pegangan Siswa Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 Penunjang Lainnya Yang Sesuai
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi 1 2 3 4 5 6 7 kepribadian ajar dengan cermat. - Poster/ gambar - Memahami sesuai materi kepribadian - Media cetak dan rahmat bagi elektronik dengan melakukan seluruh alam. tanya jawab. sesuai materi 3.2.4.Menunjukkan - Bersama-sama - Lingkungan bukti kepribadian mengidentifikasi sekitar yang Kepribadian mendukung rahmat bagi - Mendiskusikan seluruh alam. kepribadian 4.2.1. Menceritakan kemuliaan secara berkelompok. akhlak Mengasosiasi: dalam - Merumuskan makna berdakwah. rahmat bagi seluruh alam. - Merumuskan ciri-ciri kepribadian rahmat bagi seluruh alam. - Merumuskan buktibukti rahmat bagi seluruh alam.- Merumuskan hasil diskusi tentang - Kerja
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi 1 2 3 4 5 6 7 kepribadian - Proyek - Produk - Menghubungkan - Portofolio kepribadian dengan kehidupan sekarang. Mengkomunikasi: - Menulis dan menyebutkan secara bergantian tentang: kepribadian dan makna rahmat bagi seluruh alam. - Membacakan hasil diskusi tentang kepribadian secara bergiliran di depan kelas. - Melakukan refleksi. 1.3Mengamalkan kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan bentuk implementasi semangat hijrah para Memiliki kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan bentuk implementasi semangat hijrah para Pengamalan kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan Membiasakan kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan bentuk implementasi semangat hijrah para sahabat Rasulullah ke Habasyah. Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi 1 2 3 4 5 6 7 sahabat Rasulullah sahabat Rasulullah bentuk ke Habasyah. ke Habasyah. implementa si semangat hijrah para sahabat Rasulullah ke Habasyah. 2.3 Membiasakan Menerapkan sikap Pembiasaan Menanamkan Non Tes bersikap sabar dan sabar dan tabah sikap sabar pembiasaan sikap sabar tabah implementasi dan tabah dan tabah - Observasi implementasi dari dari pemahaman implementasi dari - Penilaian pemahaman tentang implementa pemahaman tentang Diri hijrah sahabat ke tentang hijrah sahabat si dari hijrah sahabat ke - Penilaian Habasyah dalam ke Habasyah dalam pemahaman Habasyah dalam antar siswa kehidupan seharihari. kehidupan sehari-hari. tentang kehidupan sehari-hari. hijrah sahabat ke Habasyah dalam kehidupan sehari-hari. 3.3 Mengetahui sebabsebab 3.1.1 Menyebutkan Hijrah ke Mengamati: - Tulis Pedoman tantangan yang Habasyah. - Mengamati dengan - Lisan 4 TM Guru Mapel dihadapi kaum cermat gambar/ media/ - Penugasan (8 x 35) SKI MI, Kelas menganjurkan muslimin pada peta / cerita tentang 4, Kemenag RI, sahabat hijrah ke masa-masa hijrah ke Habasyah. Habasyah. permulaan 2014 dakwah Islam. Menanyakan: Pegangan 4.3.Menceritakan 3.1.2.Mendeskripsikan - Menanyakan hal-hal Siswa Mapel peristiwa hijrah secara sederhana atau sebab/ kejadian SKI MI, Kelas sahabat ke keadaan negeri yang berhubungan 4, Kemenag RI,
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi 1 2 3 4 5 6 7 Habasyah. Habasyah. dengan isi gambar/ 2014 3.1.3.Mengidentifikasi cerita. sebab-sebab Penunjang Lainnya Menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah. 3.1. 4.Menyebutkan tujuan Sahabat hijrah ke Habasyah 4.3.1.Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah. Mengekplorasi: - Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat. - Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan tanya jawab. - Mengidentifikasi sebab-sebab menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah. - Mengidentifikasi tujuan Sahabat hijrah ke Habasyah Yang Sesuai - Poster/ gambar sesuai materi - Media cetak dan elektronik sesuai materi - Lingkungan sekitar yang mendukung Mengasosiasi: - Merumuskan hasil tanya jawab tentang hijrah ke Habasyah. - Merumuskan hasil diskusi tentang peristiwa hijrah ke Habasyah. - Menghubungkan hikmah hijrah ke Habasyah dengan kehidupan sekarang. - Unjuk Kerja - Proyek - Produk - Portofolio
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi 1 2 3 4 5 6 7 - Bersama-sama membuat kesimpulan. Mengkomunikasi: - Menulis dan membacakan hasil tanya jawab secara bergiliran di depan kelas. - Mempresentasikan hasil diskusi tentang peristiwa hijrah. - Bercerita secara bergantian tentang peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah di depan kelas. - Menulis cerita/ paparan sederhana tentang peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah dalam lembar kerja/ buku tugas. - Memajang tulisan/ paparan pada papan pajangan di kelas.
SILABUS PEMBELAJARAN PAI Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester : Madrasah Ibtidaiyah : Sejarah Kebudayaan Islam : IV : 2 (Genap) Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Indikator Materi 1.1 Menunjukkan Memiliki kemauan Kemauan kemauan untuk untuk selalu untuk selalu selalu berubah berubah menuju berubah menuju kebaikan kebaikan menuju implementasi kebaikan implementasi semangat hijrah semangat hijrah Rasulullah implementasi Rasulullah ke Thaif semangat ke Thaif hijrah Rasulullah ke Thaif 2.1 Membiasakan Memiliki sikap Kebiasaan bersikap tabah tabah bersikap implementasi dari tabah Membiasakan sikap untuk Non Tes selalu berubah menuju kebaikan implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Thaif Penanaman sikap tabah implementasi dari pemahaman tentang - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa Non Tes - Observasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi implementasi dari pemahaman implementasi pemahaman tentang peristiwa dari tentang peristiwa hijrah pemahaman hijrah tentang ke Thaif. peristiwa ke Thaif. hijrah ke Thaif. peristiwa hijrah ke Thaif. - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa 3.1 Mengetahui sebabsebab hijrah. ke Thaif. 4.1 Menceritakan peristiwa hijrah ke Thaif. 3.1.1.Mendeskripsik an keadaan masyarakattha if 3.1.2. Menyebutkan sebab-sebab hijrah. ke Thaif. 3.1.3.Menjelaskan tujuan hijrah ke Thaif. 4.1.1.Menceritakan peristiwa hijrah ke Thaif. 4.1.2.Menceritakan Hijrah ke Thaif. Mengamati: - Mengamati dengan cermat gambar/peta/ media/ cerita tentang hijrah ke Thaif. Menanya: - Menanyakan hal-hal atau sebab/kejadian yang berhubungan dengan obyek yang diamati Mengeksplorasi: Menggali dari berbagai sumber yang ada untuk mengerjakan hal-hal berikut : - Mengidentifikasi keadaan mayarakat Thaif. - Mengidentifikasi - Tulis - Lisan - Penugasan 4 TM (8 x 35) - Al-Quran Terjemaha n Kemenag RI Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 Pegangan Siswa Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 Penunjang
Kompetensi Dasar Indikator Materi kesabaran dalam peristiwa hijrah ke Thaif. sebab-sebab hijrah ke Thaif. - Mengidentifikasi tujuan hijrah ke Thaif. - Mendiskusikan peritiwa hijrah ke Thaif Mengasosiasi: - Menganalisis keadaan masyarakat Thaif. - Merumuskan sebabsebab hijrah ke Thaif. - Merumuskan tujuan hijrah ke Thaif. - Menghubungkan hikmah/ibrah hijrah ke Thaif dengan pentingnya semangat perubahan di masa sekarang. Mengkomunikasi: Membuat laporan hasil diskusi (lisan atau tertulis) tentang hal-hal berikut : - Unjuk Kerja - Produk - Portofolio Lainnya Yang Sesuai - Poster/ gambar sesuai materi - Media cetak dan elektronik sesuai materi - Lingkung an sekitar yang mendukun g
Kompetensi Dasar Indikator Materi 1.2 Mengamalkan salat lima waktu secara tertib bentuk pengamalan peristiwa Isra Mikraj 2.2 Membiasakan perilaku istikamah implementasi dari pemahaman tentang peristiwa Isra Mikraj Memiliki sikap Pengamalan tertib dalam salat lima melaksanakan salat waktu secara lima waktu tertib bentuk pengamalan bentuk peristiwa Isra pengamalan Mikraj peristiwa Isra Mikraj Memiliki kebiasaan Pembiasaan perilaku istikamah perilaku istikamah implementasi dari pemahaman tentang implementasi peristiwa Isra dari Mikraj pemahaman tentang - Menjelaskan keadaan masyarakat Thaif. - Menyebutkan sebabsebab hijrah ke Thaif. - Menyebutkan tujuan hijrah ke Thaif. - Menceritakan kembali secara lisan/tertulis peristiwa hijrah ke Thaif secara bergantian. Membiasakan penanaman salat lima waktu secara tertib bentuk pengamalan peristiwa Isra Mikraj Membimbing kebiasaan perilaku istikamah implementasi dari pemahaman tentang peristiwa Isra Mikraj - Penilaian Diri /Catatan Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa
Kompetensi Dasar Indikator Materi peristiwa Isra Mikraj 3.2 Mengenal latar 3.2.1. Menyebutkan Peristiwa Isra belakang dasar (ayat) Mikraj Al-qur an di-isra Mikrajkan tentang Isra Allah SWT. Mikraj. 3.2.2.Menjelaskan 4.2 Menceritakan pengertian kembali peristiwa Isra-Mikraj. penting di dalam 3.2.3.Menyebutkan Isra Mikraj sebab-sebab di-isra Mikrajkan Allah Swt. 3.2.4.Mengidentifik asi tujuan di-isra Mikrajkan Allah Swt. 4.2.1. Menceritakan kembali peristiwa penting di dalam Isra Mikraj Mengamati: - Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita yang berhubungan dengan peristiwa Isra Mikraj. Menanya: - Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita. Mengeksplorasi: - Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan tanya jawab. - Mengidentifikasi latar belakang di-isra Mikrajkan Allah SWT.. - Mendiskusikan peristiwa penting di dalam Isra Mikraj - Tulis - Lisan - Penugasan 4 TM (8 x 35) - Al-Quran Terjemaha n Kemenag RI Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 Pegangan Siswa Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 Penunjang Lainnya Yang Sesuai - Poster/ gambar sesuai
Kompetensi Dasar Indikator Materi Mengasosiasi: - Merumuskan latar belakang di-isra Mikrajkan Allah SWT. - Merumuskan hasil diskusi. - Menghubungkan hikmah Isra Mikraj dengan perilaku yang seharusnya dilaksanakan/ dihindari. - Unjuk Kerja - Proyek - Produk - Portofolio materi - Media cetak dan elektronik sesuai materi - Lingkung an sekitar yang mendukun g 1.3 Menghayati karunia Allah SWT. yang Memiliki penghayatan karunia atas Allah Penghayatan karunia Allah SWT. Mengkomunikasi: - Menyebutkan latar belakang di-isra Mikrajkan - Bercerita secara bergantian tentang peristiwa penting di dalam Isra Mikraj. - Menulis cerita/ paparan sederhana tentang peristiwa penting di dalam Isra Mikraj dalam lembar kerja/ buku tugas. Membiasakan perilaku bersyukur implementasi dari Non Tes - Observasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi dilimpahkan SWT. kepada masyarakat implementasi dari implementasi Yatsrib sebelum pemahaman dari hijrah terhadap anugerah pemahaman Allah yang terhadap dilimpahkan anugerah kepada masyarakat Allah yang Yatsrib sebelum dilimpahkan hijrah kepada masyarakat Yatsrib sebelum hijrah 2.3 Membiasakan Memiliki Pembiasaan bersikap positif kebiasaan bersikap bersikap positif positif implementasi dari implementasi dari pemahaman pemahaman implementasi tentang kehidupan tentang kehidupan dari masyarakat Yatsrib masyarakat Yatsrib pemahaman sebelum hijrah sebelum hijrah tentang yang tidak yang tidak kehidupan bertentangan bertentangan masyarakat dengan ajaran dengan ajaran Yatsrib Islam. Islam. sebelum hijrah yang tidak bertentangan dengan ajaran Islam. penghayatan atas karunia Allah SWT. yang dilimpahkan kepada masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Membimbing pembiasaan bersikap positif implementasi dari pemahaman tentang kehidupan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah yang tidak bertentangan dengan ajaran Islam. - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa
Kompetensi Dasar Indikator Materi 3.3 Memahami 3.3.1.Menyebutkan Keadaan keadaan agama dan masyarakat masyarakat Yastrib kepercayaan Yastrib sebelum hijrah masyarakat sebelum Yastrib hijrah sebelum hijrah 3.3.2.Mendiskripsik 4.3 Menceritakan keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah an keadaan sosial masyarakat Yastrib sebelum hijrah 3.3.3.Menjelaskan keadaan politik masyarakat Yastrib sebelum hijrah 3.3.4.Menyebutkan mata pencarian masyarakat Yastrib sebelum hijrah Mengamati: - Mengamati dengan cermat gambar (peta), media/ cerita tentang Keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Menanya: - Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita. - Dengan diberikan stimulus peserta didik saling bertanya tentang keadaan (agama, sosial, politik, ekonomi) masyarakat Yastrib sebelum hijrah Mengeksplorasi: Melalui sumber-sumber yang ada, siswa: - Memahami keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah melalui tanya jawab. - Mendiskusikan Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa 4 TM (8 x 35) Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 Pegangan Siswa Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 Penunjang Lainnya Yang Sesuai - Poster/ gambar sesuai materi - Media cetak dan elektronik sesuai materi - Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar Indikator Materi 3.3.5.Menjelaskan keadaan ekonomi masyarakat Yastrib sebelum hijrah 4.3.1.Menceritakan keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah secara berkelompok. Mengasosiasi: - Menganalisis keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah - Merumuskan hasil diskusi secara tertulis/ membuat paparan sederhana tentang keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah SAW - Menghubungkan hikmah pembelajaran dengan perilaku yang seharusnya dilaksanakan/ dihindari. Mengkomunikasi: - Menjelaskan secara bergiliran keadaan masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah. - Membacakan paparan
Kompetensi Dasar Indikator Materi 1.4 Berkomitmen untuk berubah menuju kebaikan implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Yatsrib. Memiliki kemauan untuk berubah menuju kebaikan implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Yatsrib. 2.4 Membiasakan bersikap positif implementasi dari pemahaman tentang peristiwa hijrah ke Yatsrib dalam perilaku seharihari. Memiliki kebiasaan bersikap positif implementasi dari pemahaman tentang peristiwa hijrah ke Yatsrib dalam perilaku seharihari. Pembiasaan untuk selalu berubah menuju kebaikan implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Yatsrib. Pembiasaan bersikap positif implementasi dari pemahaman tentang peristiwa hijrah ke Yatsrib dalam perilaku sehari-hari. tentang Keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah secara bergiliran di depan kelas. Membimbing pembiasaan memiliki sikap untuk berubah menuju kebaikan implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Yatsrib. Menerapkan kebiasaan bersikap positif implementasi dari pemahaman tentang peristiwa hijrah ke Yatsrib dalam perilaku sehari-hari. Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa
Kompetensi Dasar Indikator Materi 3.4 Mengetahui sebabsebab 3.4.1.Menjelaskan Sebab-sebab hijrah tekanan yang hijrah dihadapi kaum ke Yatsrib. muslimin dari ke kafir Quraisy. Yatsrib. 4.4 Menceritakan 3.4.2.Mengidentifik sebab-sebab hijrah asi sikap kafir Quraisy ke Yatsrib. terhadap 3.4.3.Menjelaskan sikap penduduk Yatsrib terhadap dakwah Islam. 3.4.4.Menyebutkan perintah Allah untuk berhijrah. 4.4.1 Menceritakan sebab-sebab hijrah ke Yatsrib. Mengamati: - Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita tentang sebab hijrah ke Yatsrib. Menanya: - Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita. Mengeksplorasi: - Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat. - Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah ke Yatsrib. - Mendiskusikan sebab hijrah ke Yatsrib secara berkelompok. Mengasosiasi: - Merumuskan hasil diskusi secara tertulis dalam bentuk paparan - Tulis - Lisan - Penugasan - Unjuk Kerja - Proyek 4 TM (4 x 35) Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 Pegangan Siswa Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 Penunjang Lainnya Yang Sesuai - Poster/ gambar sesuai materi - Media cetak dan elektronik sesuai materi - Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar Indikator Materi tentang sebab hijrah - Produk - Portofolio ke Yatsrib. - Menghubungkan hikmah pembelajaran dengan perilaku yang seharusnya dilakukan/ dihindari. - Bersama-sama membuat kesimpulan Mengkomunikasikan: - Mempresentasikan hasil diskusi. - Membacakan hasil paparan tentang sebab hijrah ke Yatsrib secara bergiliran di depan kelas. - Memajang hasil paparan pada papan pajangan di kelas.