UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY DI KELAS V SEKOLAH DASAR SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : ADHE DWI SULISTIANI 1301100005 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017 i
HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY DI KELAS V SEKOLAH DASAR Oleh: ADHE DWI SULISTIANI 1301100005 Telah diperiksa dan disahkan oleh: Pembimbing I Pembimbing II Santhy Hawanti, Ph.D Cicih Wiarsih, M.Pd NIK. 2160335 NIK. 2160403 ii
iii
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Adhe Dwi Sulistiani NIM : 1301100005 Prodi Universitas : Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 : Universitas Muhammadiyah Purwokerto Menyusun skripsi dengan judul : UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY DI KELAS V SEKOLAH DASAR Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri, bukan dibuatkan orang lain ataupun jiplakan serta modifikasi orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh. Purwokerto, 16 Mei 2017 Yang Menyatakan, Adhe Dwi Sulistiani NIM. 1301100005 iv
KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan Karunianya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi deskripsi Upaya Meningkatkan Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Course Review Horay di Kelas V Sekolah Dasar. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil yaitu peningkatan pada partisipasi siswa yang dapat dilihat dari meningkatnya hasil angket partisipasi siswa dan meningkatnya aktivitas siswa di dalam proses pembelajaran. Peningkatan aktivitas dan partisipasi siswa berkat pembelajaran yang dilakukan oleh guru yang sudah sesuai dengan model pembelajaran Course Review Horay. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, terima kasih atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga peneliti selesai studi, 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto, v
4. Santhy Hawanti, Ph.D., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada peneliti, 5. Cicih Wiarsih, M.Pd., Dosen Pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti, 6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat, 7. Sumarso, S.Pd., Kepala Sekolah SD N 1 Pasir Kulon, Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan PTK di Sekolah tersebut, 8. Segenap Guru dan Karyawan SD N 1 Pasir Kulon yang telah banyak membantu kelancaran penelitian ini. Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah dari Allah Subkhanahu wa ta ala. Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin. Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang. Purwokerto, Peneliti vi
ABSTRAK Partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD Negeri 1 Pasir Kulon termasuk dalam kategori rendah. Permasalahan yang banyak terjadi di sekolah yaitu siswa kurang semangat atau kurang berminat dalam mengikuti pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi kurang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan model pembelajaran Course Review Horay. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri 1 Pasir Kulon yang terdiri dari 15 siswa dengan 8 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan teknik nontes yaitu observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Observasi dilakukan untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran. Angket digunakan untuk mengetahui peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Angket diberikan kepada setelah akhir siklus siklus I dan siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dari tanggal 4 Mei 2017 sampai dengan 10 Mei 2017 diperoleh hasil yaitu peningkatan aktivitas guru dari siklus I dengan nilai rata-rata 2,71 meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 3,29. Aktivitas siswa terjadi peningkatan dari siklus I dengan nilai rata-rata 2,61 meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 3,3. Angket partisipasi siswa pada silkus I memperoleh skor 2,61 dengan persentase 65,25% terjadi peningkatan pada siklus II dengan perolehan skor 3,22 dan persentase 80,33%. Dengan demikian berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Course Review Horay dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD Negeri 1 Pasir Kulon. Kata Kunci: Partisipasi, Bahasa Indonesia, Model Pembelajaran Course Review Horay vii
PERSEMBAHAN Tiada kata yang pantas diucapkan selain puji syukur terhadap Allah SWT yang telah memberikan kesempatan dan kemudahan dalam setiap proses perjalanan kehidupan. Skripsi ini dipersembahkan sebagai rasa cinta dan terima kasih kepada: Kedua orangtua tercinta : Suratim & Suryati yang selalu memberikan semangat dan motivasi. Kakak dan adik tersayang : Lilis Martina Suryani dan Yumanita Surya Aulia yang selalu memberikan dukungan. viii
MOTTO : : Orang yang menuntut ilmu berarti menuntut rahmat ; orang yang menuntut ilmu berarti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang diberikan kepada sama dengan para Nabi. ( HR. Dailani dari Anas r.a ) Makin banyak kita membuang waktu untuk merasa iri pada bakat ataupun kesuksesan orang lain, maka semakin sulit pula kita berkembang maju. Buang sikap negatif itu (Andrie Wongso) ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv KATA PENGANTAR... v ABSTRAK... vii PERSEMBAHAN... viii MOTTO... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah Penelitian... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori... 7 1. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia... 7 a. Hakikat Bahasa Indonesia... 7 b. Tujuan Bahasa Indonesia... 7 c. Materi Pelajaran Bahasa Indonesia... 8 2. Karakter Siswa Di SD... 9 3. Partisipasi Belajar... 10 a. Pengertian Partisipasi Belajar... 10 b. Prinsip Partisipasi... 13 x
4. Model Pembelajaran... 14 5. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay.. 14 a. Pengertian Model Pembelajaran Course Review Horay... 15 b. Langkah-Langkah Pembelajaran Course Review Horay... 17 c. Kelebihan Model Pembelajaran Course Review Horay... 18 d. Kekurangan Model Pembelajaran Course Review Horay.. 18 B. Penelitian Yang Relevan... 19 C. Kerangka Pikir... 22 D. Hipotesis Tindakan... 23 BAB III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian... 24 1. Tempat Penelitian... 24 2. Waktu Penelitian... 24 3. Jenis Penelitian... 25 B. Subjek Penelitian... 25 C. Kolaborasi Penelitian Tindakan Kelas... 26 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data... 26 1. Observasi... 26 2. Angket... 27 3. Dokumen... 28 E. Analisis Data... 28 F. Prosedur Penelitian... 31 G. Indikator Keberhasilan... 38 H. Validitas Data... 38 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 40 1. Hasil Tindakan Siklus I... 40 2. Hasil Tindakan Siklus II... 54 B. Pembahasan... 73 xi
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 78 B. Saran... 79 DAFTAR PUSTAKA... 80 LAMPIRAN... 82 xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir dalam Pelaksanaan Tindakan... 23 Gambar 3.1 The Action Research Spiral (Kemmis and Mc Taggart, 1982: 8)... 32 Gambar 3.2 Triangulasi dengan tiga teknik... 39 Gambar 4.1 Siswa sedang membaca cerita anak Kena Batunya... 42 Gambar 4.2 Kegiatan diskusi kelompok... 43 Gambar 4.3 Siswa mengemukakan pendapat... 44 Gambar 4.4 Guru menyampaikan materi cerita anak... 46 Gambar 4.5 Siswa membaca kesimpulan cerita yang sudah siswa tulis... 47 Gambar 4.6 Guru menjelaskan materi cerita anak sekaligus bertanya Jawab... 56 Gambar 4.7 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal yang belum dipahami... 58 Gambar 4.8 Guru dan siswa bertanya jawab isi cerita anak... 60 Gambar 4.9 Siswa berebut untuk dapat maju dan membecakan kesimpulan cerita yang telah mereka tulis... 61 Gambar 4.10 Diagram peningkatan aktivitas guru dari siklus I ke siklus II... 63 Gambar 4.11 Diagram peningkatan aktivitas siswa dari siklus I ke siklus II... 65 Gambar 4.12 Diagram peningkatan setiap indikator observasi aktivitas siswa... 66 xiii
Gambar 4.13 Diagram peningkatan angket partisipasi siswa dari siklus I ke siklus II... 70 xiv
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Course Review Horay... 34 Tabel 4.1 Rekapitulasi penilaian observasi aktivitas guru siklus I... 48 Tabel 4.2 Rekapitulasi penilaian observasik aktivitas siswa siklus I... 49 Tabel 4.3 Rekapitulasi hasil angket partisipasi siswa siklus I... 50 Tabel 4.4 Rekapitulasi penilaian observasi aktivitas guru siklus II... 62 Tabel 4.5 Peningkatan aktivitas guru dari siklus I ke siklus II... 63 Tabel 4.6 Rekapitulasi penilaian observasi aktivitas siswa siklus II... 64 Tabel 4.7 Peningkatan aktivitas siswa dari siklus I ke siklus II... 64 Tabel 4.8 Peningkatan setiap indikator observasi aktivitas siswa... 65 Tabel 4.9 Rekapitulasi angket partisipasi siswa siklus II... 69 Tabel 4.10 Peningkatan angket partisipasi siswa dari siklus I ke siklus II... 70 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A... 83 1. Surat Keputusan... 84 2. Surat Permohonan Ijin Penelitian... 86 3. Surst Ijin Penelitian... 87 4. Surat Keterangan... 88 Lampiran B... 89 1. No Induk Siswa... 90 2. Silabus... 91 3. RPP... 94 Lampiran C... 112 1. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1... 113 2. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2... 116 3. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1... 119 4. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2... 122 5. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1... 125 6. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2... 127 7. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1... 129 8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2... 131 9. Hasil Angket Partisipasi Siswa Siklus I... 133 10. Hasil Angket Partisipasi Siswa Siklus II... 136 11. Hasil Wawancara Guru Siklus I... 140 12. Hasil Wawancara Guru Siklus II... 142 xvi