SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PEMBENTUKAN TANAH MELALUI PENERAPAN MODEL KOLABORATIF TEKNIK POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) DI KELAS V SEKOLAH DASAR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : FELLA ERISKA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHPURWOKERTO 2015 i

2 ii

3 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PEMBENTUKAN TANAH MELALUI PENERAPAN MODEL KOLABORATIF TEKNIK POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) DI KELAS V SEKOLAH DASAR Yang dipersiapkandandisusunoleh : FELLA ERISKA Telahdipertahankan di depandewanpengujipadatanggal 3 Agustus 2015 Dandinyatakanmemenuhisyaratuntukditerimasebagaikelengkapan Persyaratan mendapatkangelarsarjanapendidikan Program StudiPendidikan Guru SekolahDasar Pembimbing 1. Subuh Anggoro, M.Pi., M.Pd. NIK Okto Wijayanti, S.Pd., M.A NIK Penguji 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd. NIK Santhy Hawanti, Ph.D. NIK Purwokerto, 3 Agustus 2015 UniversitasMuhammadiyahPurwokerto FakultasKeguruandanIlmuPendidikan Dekan, Drs. Ahmad, M.Pd NIP iii

4 iv

5 KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan Karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ini PeningkatanHasil Belajar IPA Materi Pembentukan Tanah Melalui Model Kolaboratif Teknik POE(Predict-Observe-Explan)Di kelas VASD Negeri 2 Somagede. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Dr. H. Syamsyuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamammadiyah Purwokerto, 3. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 4. Subuh Anggoro, M.Pi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada penulis, 5. Okto Wijayanti, S.Pd.,M.A., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada penulis, 6. Seluruh dosen PGSD, yang telah memberikan ilmu membantu dalam penulisan skripsi ini, v

6 7. Diyanto S.Pd.SD., Kepala Sekolah Sekolah Dasar yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan PTK di Sekolah tersebut, Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Allah Subkhanahu wa ta ala. Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang memembacanya. Amin. Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang. Purwokerto, 9 juni 2015 Peneliti Fella Eriska vi

7 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Hasil belajar Siswa pada pelajaran IPA masih rendah melalui penerapan model pembelajaran kolaboratif Teknik POE (Predict-Observe-Explain). Penelitian ini dilaksanakan di kelas VA SD Negeri 2 Somagede yang terdiri dari 23siswa dengan 8siswa laki-laki dan 15siswa perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Dalam penelitian ini alat untuk mengukur hasil belajar peserta didik ranah kognitif dengan menggunakan soal evaluasi yang diberikan pada setiap akhir siklusnya. Alat untuk ukur mengukur hasil belajar peserta didik ranah afektif dengan menggunakan angket. Untuk mengukur hasil belajar ranah psikomotor menggunakan lembar penilain psikomotor. Selain itu, juga menggunakan lembar penilaian obervasi siswa dan guruuntuk pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian,hasil belajar ranah kognitif siklus I diperoleh rata-rata 73,34 dengan presentase 69,56% dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 83,26 dengan nilai presentase 82,60%. Hasil belajar ranah afektif pada siklus I nilai rata-rata 2,4 dan pada siklus II diperoleh rata-rata 3,06, Sedangkan hasil belajar ranah psikomotor pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 2,8 dan pada siklus II diperoleh rata-rata 3,25. Dengan demikian berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kolaboratif teknik POE (Predict-Observe-Explain)dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi pembentukan tanah di kelas VA SD Negeri 2 Somagede Kata kunci : Hasil Belajar, POE (Predict-Observe-Explain), IPA, PTK vii

8 PERSEMBAHAN Tiada kata yang pantaskuucapkanselain puji syukurkuterhadap Allah SWT yang telah memberikan kesempatandan kemudahan dalamsetiap prosesperjalanan kehidupanku Ku persembahkanskripsi ini sebagai rasa cintadan terima kasihku Kepada: Ayah dan ibuku :Siyam Muthohar & Rusmiyati yang selalumemberikansemangatdan motivasi kakakku tersayang: Rossianna Novita K.S adeku tersayang: Winda Triantika teman-teman satu almamater yang selalu memberikan arahan serta teman-temanku yang jauh disana,, viii

9 MOTTO Orang-orang hebat dibidang apapunbukan baru bekerja karena mereka terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja. Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi. (Ernest Newman) Sungguh bersama kesukaran dan keringanan karna itu bila kau telah selesai ( mengerjakan yang lain). Dan kepada tuhan, berharaplah (Q.S Al Insyirah: 6-8) ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... ii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN KATA PENGANTAR... v HALAMAN ABSTRAK... vii HALAMAN PERSEMBAHAN... viii HALAMAN MOTTO... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori Hasil Belajar... 6 a. Tipe Hasil Belajar ) Ranah kognitif ) Ranah afektif ) Ranah Psikomotor Pembelajaran Kolaboratif a. Teknik POE Mata pelajaran IPA a. Materi Pembentukan Tanah B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir x

11 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Kolaborasi Penelitian D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Alat Pengumpulan Data E. Analisis Data F. Keabsahan Data G. Indikator Keberhasilan H. Prosedur Penelitian BAB IV METODOLOGI PENELITIAN A. Hasil penelitian Siklus I a. Perencanaan Tindakan b. Pelaksanaan Tindakan c. Hasil Observasi d. Refkeksi Siklus II a. Perencanaan Tindakan xi

12 b. Pelaksanaan Tindakan c. Hasil Observasi d. Refkeksi B. Pembahasan Hasil Belajar Aspek Kognitif Hasil Belajar Aspek Afektif Hasil Belajar Aspek Psikomotor BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA DAFTAR LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Nilai Ulangan Harian... 2 Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang diteliti Tabel 3.1 Kolaborasi PTK Tabel 3.2 Kisi-kisi Hasil Belajar Aspek Kognitif Tabel 3.3 Kisi-kisi Hasil Belajar Aspek Afektif Tabel 3.4 Kisi-kisi Hasil Belajar Ranah Psikomotor Tabel 3.5Kriteria Penilaian Hasil Belajar Afektif Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotor Tabel 3.7Kriterian penilaian Aktivitas Guru Tabel 3.7Kriterian penilaian Aktivitas Siswa Tabel 4.1 Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif siklus Tabel 4.2 Rata-rata Setiap Indikator Pernyataan Afektif Siklus Tabel 4.3 Hasil angket Afektif Siklus Tabel 4.4 Hasil Belajar Aspek Psikomotor siklus Tabel 4.5Hasil Observasi Aktivitas guru Siklus I Tabel 4.6Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.7Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus II Tabel 4.8 Hasil rata-rata Aspek Afektif Siklus II xiii

14 Tabel 4.9 Hasil angket Afektif Siklus II Tabel 4.10 Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus II Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.13 Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas VA SD Negeri 2 Somagede Tabel 4.14 Hasil Belajar Aspek Afektif Siswa Kelas VA SD Negeri 2 Somagede Tabel 4.15Hasil Pernyataan Angket Afektif Setiap Siklus Tabel 4.16 Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor Kelas VA SD Negeri 2 Somagede Tabel 4.17 Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas VA SD Negeri 2 Somagede xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir Gambar 3.1 Triangulasi Teknik pengumpulan data Gambar 3.2 Desain PTK Model Kemmis dan Mc,Taggart Gambar 4.1 Guru Sedang Memberitahukan Kepad Siswa Tentang Apa yang Akan dilakukan Gambar 4.2 Siswa Melakukan Percobaan Menggores Batu dengan Paku Gambar 4.3Perwakilan Kelompok Maju untuk Membacakan Hasil Diskusinya.. 44 Gambar 4.4Siswa Maju Kedepan untuk Mengemukakan Pendapat Gambar 4.5 Siswa Melakukan Percobaan Membakar Kerikil Gambar 4.6 Siswa Mengambil Tanah dari Tempat yang Berbeda Gambar 4.7 Siswa melakukan Percobaan Kandungan Tanah Gambar 4.8 Siswa Menuliskan Prediksi Gambar 4.9 Guru Membimbing Siswa Melakukan Percobaan Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Evaluasi Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Aspek Kognitif Kelas VA SD Negeri 2 Somagede Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif Kelas VA SD Negeri 2 Somagede xv

16 Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Pernyataan Angket Afektif Kelas VA SD Negeri 2 Somagede Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siswa Kelas VA SD Negeri 2 Somagede Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Setiap Indikator Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas VA SD Negeri 2 Somagede xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A Daftar Nama Siswa Daftar Nilai Ulangan Harian Siswa Daftar Presensi Siswa LAMPIRAN B Silabus Pembelajaran Rpp Siklus I Pertemuan 1 dan Rpp Siklus II Pertemuan 1 dan LAMPIRAN C Daftar Nilai Evaluasi Siswa Siklus I dan II Kisi-Kisi Hail Belajar Ranah Afektif Rekapitulasi Angket Afektif Siklus I Rekapitulasi Angket Afektif Siklus II Lembar Penilaian Psikomotor Siswa Siklus I dan II Lembar Observasi Aktivitas Guru Lembar Observasi Aktivitas Siswa LAMPIRAN D (DOKUMENTASI) Kisi Kisi Lembar Evaluasi Siklus I Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus I xvii

18 Hasil Evaluasi Siswa Siklus I Kisi Kisi Lembar Evaluasi Siklus II Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus II Hasil Evaluasi Siswa Siklus II Lembar Kerja Siswa Angket Hasil Belajar Ranah Afektif LAMPIRAN E (SURAT-SURAT) Surat Keputusan Dekan FKIP UMP Surat Permohonan Ijin Penelitian Surat Keterangan Diijinkan Untuk Penelitian dari SD Surat Keterangan Telah Melaksakan Penelitian dari SD Biodata Tim Peneliti xviii