PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION MENGGUNAKAN KARTU BILANGAN PADA SISWA KELAS 3 SD NEGERI JATIROTO 01 SEMESTER 1 TAHUN 2012 SKRIPSI diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Slamet 262010034 PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013
ABSTRAK Slamet, 2013 Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Menggunakan Kartu bilangan Pada Siswa SD Negeri Jatiroto 01 Kayen Pati Semester 1 Tahun 2012 Program Studi PGSD FKIP. UKSW. Pembimbing. Nyoto Harjono, M.Pd Kata kunci : Kartu bilangan, metode pembelajaran Demonstrasi, Pembelajaran matematika. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah siswa masih kesulitan dalam mengerjakan soal matematika, sehingga nilai rata-rata prestasi sangat rendah. Jika dibandingkan dengan pelajaran yang lain. kemampuan daya ingat siswa, penggunaan alat peraga yang kurang maksimal, kurang terlibatnya siswa dalam proses pembelajaran, serta kurangnya kemampuan guru untuk melibatkan siswa dalam proses kegiatan belajar dan mengajar, sehingga proses kegiatan belajar mengajar kurang.penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika menggunakan metode kooperatif Group Investigation dengan bantuan kartu bilangan. Apakah dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif Group Investigation dapat meningkatkan kemampuan berhitung siswa pada pelajaran matematika pokok bahasan perkalian siswa kelas 3 Di SD Jatiroto Kayen Pati tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan metode Group Investigation. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di kelas 3 SD Jatiroto 01 Kayen Kabupaten Pati. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan waktu kurang lebih 2 minggu, dengan setiap siklus penelitian melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini menggunakan metode kooperatif tipe Group Investigation. Hasil dari penelitian yang telah dilakukan adalah Dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe group investigation, siswa yang mendapat nilai dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM 70) sebanyak 9 siswa dan yang mendapat nilai yang memenuhi KKM sebanyak 21 siswa. Kemudian naik pada siklus II siswa yang mendapat nilai dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM 70) sebanyak 4 siswa dan yang mendapat nilai yang memenuhi KKM sebanyak 26 siswa. Setelah dilakukan penelitian terbukti bahwa penggunaan metode kooperatif tipe Group Investigation dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Setelah diadakan penelitian pada pelajaran matematika dengan menggunakan kooperatif tipe Group Investigation diatas dapat dikemukakan bahwa, untuk mempermudah siswa dalam memahami konsep pemebalajaran matematika dapat digunakan kooperatif tipe Group Investigation. Siswa juga harus lebih banyak belajar dengan cara yang lebih efektif sehingga dapat meningkatkan hasil belajar. Penggunaan metode yang tepat dalam pembelajaran akan meningkatkan hasil belajar siswa. ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanyalah sekali. Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita berada kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon. PERSEMBAHAN Dengan segenap rasa syukur dan bangga karya ini kupersembahkan untuk : - Rekan rekan SDN Jatiroto 01 Kecamatan kayen Kabupaten Pati - Keluargaku yang tiada henti memberikan dorongan, doa serta dukungan v
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan Kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi melalui Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Menggunakan Kartu bilangan Pada Siswa kelas 3 SD Negeri Jatiroto 01 Kayen Pati Semester 1 tahun 2012. Dengan selesainya hasil penyusunan skripsi penulis mengucapkan terimakasih kepada pihak pihak yang telah ikut serta membantu baik secara materil maupun moral, bimbingan maupun motivasi dari semua pihak. Maka peneliti mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat : 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kesempatan belajar di program studi S1 PGSD FKIP UKSW 2. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar penulis di Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW 3. Nyoto Harjono, M.Pd selaku koordinator Program PSKGJ Pati dan Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyususan Skripsi ini. 4. Sunardi,S.Pd.,M.Pd. selaku dosen penguji skripsi. 5. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa membimbing, melayani dan memberi semangat kepada penulis mampu menyelesaikan studi pada program studi FKIP S1 PGSD FKIP UKSW. 6. Lasno S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN Jatiroto 01 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati. 7. Galuh Yuli Handoko, S.Pd selaku teman sejawat yang mendampingi dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini sampai selesai. 8. Rekan-rekan Guru SDN Jatiroto 01 yang telah membantu dalam mengadakan penelitian. vi
9. Siswa-Siswa kelas 3 di SDN Jatiroto 01 Kayen Pati, terima kasih telah membantu sebagai subjek dalam penelitian ini. 10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini. Akhirnya, semoga laporan ini dapat memberikan manfaat kepada semua pembaca, khususnya rekan-rekan sejawat. Penulis vii
DAFTAR ISI Halaman Judul... i Abstrak... ii Surat Pernyataan... iii Halaman pengesahan... iv Halaman moto dan persembahan... v Kata Pengantar... vi Daftar Isi... vii Daftar Tabel... ix Daftar Gambar... x Daftar Lampiran... xi BAB I. PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Identifikasi Masalah... 2 1.3 Pemecahan masalah... 2 1.4 Rumusan Masalah... 3 1.5 Tujuan Penelitian... 3 1.6 Manfaat Penelitian... 3 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 5 2.1 Kajian Teori... 5 2.1.1 Hasil belajar... 5 2.1.2 Belajar Matematika... 21 2.1.3 Pembelajaran kooperatif Group Investigation... 28 2.1.4 Bilangan... 35 2.1.5 Media alat Peraga Kartu Bilangan... 36 2.2 Penelitian yang relevan... 40 2.3 Kerangka Pikir... 41 2.4 Hipotesis Tindakan... 41 BAB III. METODE PENELITIAN... 42 3.1 Seting Waktu dan Subjek Penelitian... 42 viii
3.2 Variabel penelitian... 42 3.3 Prosedur penelitian... 43 3.4 Data dan cara pengumpulannya... 44 3.5 Indikator kinerja... 45 3.6 Analisis data... 45 3.7 Deskripsi persiklus... 46 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 49 4.1 Deskripsi subjek penelitian... 49 4.2 Pelaksanaan penelitian... 50 4.2.1 Kondisi sebelum tindakan... 50 4.2.2 Siklus I... 52 4.2.3 Sklus II... 57 4.4 Hasil Analis Data... 54 4.4.1 Siklus I... 54 4.4.2 Siklus II... 55 4.3 Hasil Analisis Data... 62 4.4 Pembahasan hasil Penelitian... 66 BAB V. PENUTUP... 67 5.1 Kesimpulan... 67 5.2 Saran... 67 Daftar Pustaka... 69 Lampiran ix
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1.1 Tabel Hasil evaluasi tes formatif... 1 4.1Daftar nilai evaluasi... 50 4.2 Distribusi Ketuntasan Belajar pra siklus... 51 4.3 Hasil evaluasi siklus I... 56 4.4 Distribusi Ketuntasan Belajar... 56 4.5 Daftar Nilai hasil Evaluasi siklus II... 61 4.6 Distribusi Ketuntasan Belajar... 61 4.7 Distribusi ketuntasan belajar... 62 4.8 Distribusi ketuntyasan belajar siklus II... 63 4.9 Tabel distribusi ketuntasan siklus II... 64 x
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 4.1 Distribusi ketuntasan sebelum tindakan... 51 4.2 Distribusi ketuntasan siklus I... 57 4.3 Distribusi ketuntasan siklus II... 62 4.4 Distribusi ketuntasan siklus I... 63 4.5 Distribusi ketuntasan siklus II... 64 4.6 Distribusi ketuntasan sebelum tindakan, siklus I, siklus II... 65 xi
DAFTAR LAMPIRAN Surat ijin penelitian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus II Lembar pengamatan hasil observasi Siklus I Lembar pengamatan hasil observasi Siklus II Daftar Nilai Hasil Evaluasi Pra Siklus Daftar Nilai Hasil Evaluasi Siklus I Daftar Nilai Hasil Evaluasi Siklus II Foto Kegiatan Penelitian xii