B. Kompetensi Dasar 7.2 mengidentifikasi jenis-jenis tanah

LAMPIRAN 1 RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 (RPP) Nama Sekolah : SD Kristen Lentera Ambarawa Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas / Semester : V ( Lima ) / II ( dua ) Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. B. Kompetensi Dasar 7.2 mengidentifikasi jenis-jenis tanah C. Indikator 1. Menyebutkan jenis-jenis tanah 2. Menyebutkan ciri-ciri jenis tanah berhumus 3. menyebutkan manfaattanah berhumus 4. menyebutkan ciri-ciri tanah berpasir 5. menyebutkan manfaat tanah berpasir D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan pengamatan dan melihat contoh tanah yang dibawakan guru, peserta didik mampu menyebutkan jenis-jenis tanah dengan benar. 2. Dengan melihat pementasan bermain peran (Role Play) tentang jenis tanah berhumus, peserta didik mampu menyebutkan ciri ciri tanah berhumus dengan benar. 3. Dengan melihat pementasan bermain peran (Role Play) tentang jenis tanah berhumus, peserta didik mampu menyebutkan manfaat tanah berhumus dengan benar. 4. Dengan melihat pementasan bermain peran (Role Play) tentang jenis tanah berpasir, peserta didik mampu menyebutkan ciri ciri tanah berpasir dengan benar.

5. Dengan melihat pementasan bermain peran (Role Play) tentang jenis tanah berpasir, peserta didik mampu menyebutkan manfaat tanah berpasir dengan benar. E. Materi Pembelajaran Jenis-Jenis Tanah Jenis tanah yang dibentuk dari hasil pelapukan batuan tentunya berbeda antara tempat yang satu dengan tempat yang lainnya. Hal ini sangat dipengaruhi oleh jenis batuan yang membentuknya. Berdasarkan komposisi penyusunnya, tanah dibedakan menjadi empat jenis, yaitu tanah berpasir, tanah berhumus, dan tanah liat, tanah berkapur a. Tanah berpasir Tanah berpasir merupakan jenis tanah yang gembur dan mudah dilalui oleh air. Tanah jenis ini mengandung sedikit bahan organik yang berasal dari makhluk hidup. Hal inilah yang menyebabkan tanah berpasir tidak begitu subur. b. Tanah berhumus Humus berasal dari sisa-sisa tumbuhan. Tanah yang mengandung banyak humus merupakan jenis tanah yang memiliki kesuburan yang sangat baik. Tanah jenis ini dapat menahan air dan merupakan tanah yang paling subur dibandingkan dengan jenis tanah lainnya. c. Tanah liat Jenis tanah ini banyak digunakan untuk pembuatan keramik dan kerajinan lainnya. Dalam keadaan basah tanah ini lengket dan sangat elastis. Tanah jenis ini sulit dilalui oleh air dan tidak banyak mengandung bahan organik. d. Tanah berkapur Tanah berkapur mengandung bebatuan. Tanah jenis ini mudah dilalui air. Tanah berkapur mengandung sedikit sekali humus F. Model Pembelajaran Model Pembelajaran : Role Playing Metode pembelajaran : 1. Pengamatan 2. Penugasan.

G. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Kegiatan 1. Guru menyiapkan peserta didik dan media yang akan digunakan dalam Awal pembelajaran 2. Motivasi : guru menceritakan tentang kekayaan alam di Indonesia 3. Rumusan masalah : kekayaan alam apa saja yang ada di Indonesia? 4. Hipotesa : Jawaban peserta didik 5. Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan (keberanian) 6. Guru menyampaikan indikator tujuan pembelajaran. Kegiatan inti Eksploransi (5 menit) 1. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang jenis-jenis tanah Elaborasi (25 menit) 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai jenis-jenis tanah menggunakan media contoh tanah (perhatian, rasa ingin tahu) 2. Peserta didik mengamati jenis-jenis tanah yang dibawakan oleh guru(perhatian, rasa ingin tahu) 3. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 7 orang (kerjasama, peduli tanggung jawab) 4. Masing-masing kelompok dibagi 1 jenis tanah dan setiap kelompok diminta untuk mempelajari jenis jenis tanah tersebut (tanggung jawab, disiplin) 5. Peserta didik menerima naskah bermain peran yang diberikan oleh guru (tanggung jawab) 6. Peserta didik berdiskusi untuk membagi peran di masing-masing kelompok untuk ditampilkan pada pertemuan ke 2 (kerja sama, toleransi) Waktu 10 menit 35 menit

7. Setiap kelompok menyiapkan lembar penilaian untuk menilai kelompok lain dengan bimbingan guru (tanggung jawab, kerjasama) Konfirmasi (5 menit) 1. Guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari tentang jenis-jenis tanah secara umum. 2. Guru meluruskanpertanyaan dan jawaban siswa. Kegiatan Akhir 1. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman pembelajaran pertemuan 1 tentang jenis-jenis tanah secara umum (cermat, tanggung jawab) 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksipembelajaran jenis-jenis tanah secara umum (perhatian, rasa hormat) 15 menit Pertemuan 2 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Kegiatan 1. Guru menyiapkan peserta didik dan media yang akan digunakan dalam Awal pembelajaran 2. Motivasi : guru mengingatkan tentang jenis tanah berhumus dan berpasir 3. Rumusan masalah : Apa yang kalian ketahui tentang tanah berhumus dan berpasir? 4. Hipotesa : Jawaban peserta didik 5. Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan (keberanian) 6. Guru menyampaikan indikator tujuan pembelajaran. Kegiatan inti Eksploransi (5 menit) 1. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang jenis tanah berhumus dan berpasir (rasa ingin tahu,perhatian) Elaborasi (25 menit) Waktu 10 menit 35 menit

1. Setiap kelompok mempersiapkan lembar penilaian dan membagi setiap siswa dalam kelompok untuk menjadi pencatat, pengamat, dan pengambil keputusan (kerjasama, toleransi, tanggung jawab) 2. kelompok yang mendapatkan jenis tanah berhumus menampilkan drama yang sudah dipelajari sebelumnya (tanggung jawab, kerjasama) 3. kelompok yang lain melihat penampilan kelompok penyaji sambil memberikan penilaian kepada kelompok penyaji dan mencatat isi dari drama yang ditampilkan oleh kelompok penyaji. (obyektif, perhatian,saling menghargai) 4. kelompok yang mendapatkan jenis tanah berpasirmenampilkan drama yang sudah dipelajari sebelumnya (tanggung jawab, kerjasama) 5. kelompok yang lain melihat penampilan kelompok penyaji sambil memberikan penilaian kepada kelompok penyaji dan mencatat isi dari drama yang ditamppilkan oleh kelompok penyaji. (obyektif, perhatian,saling menghargai) Konfirmasi (5 menit) 1. Guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari tentang jenis tanah berhumus dan berpasir 2. Guru meluruskanpertanyaan dan jawaban siswa. Kegiatan Akhir 1. Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan oleh guru ( cermat, mandiri, tanggung jawab, disiplin) 2. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman pembelajaran pertemuan 1 tentang jenis-jenis tanah secara umum (cermat, tanggung jawab) 3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksipembelajaran 15 menit

jenis-jenis tanah secara umum (perhatian, rasa hormat) H. Sumber dan Alat pembelajaran Sumber Belajar : 1. BSE Ilmu Pengetahuan Alam SD Kelas V, Amin Priyono 2009 2. Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 5, Rositawati 2008 Alat Belajar : 1. Contoh masing-masing tanah 2. Naskah drama I. Penilaian a. Jenis Tes : Pilihan Ganda b. Item Tes : Pilihlah jawaban dibawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu pilihan jawaban a, b, c, atau d! 1. Dibawah ini termasuk jenis-jenis tanah, kecuali... a. Tanah berhumus b. Tanah berpasir c. Tanah liat d. Tanah kering 2. Penyerapan air ke dalam tanah tergantung pada... a. Luas tanah b. Ketebalan tanah c. Tekstur tanah d. Jenis tanah 3. Dibawah ini yang termasuk faktor penyebab perbedaan tanah adalah... a. Kelembaban udara b. Perbedaan iklim c. Daya serap tanah d. Perbedaan suhu

4. Tanah berhumus merupakan jenis tanah yang... a. Berasal dari pelapukan sisa plastik atau kayu b. Berasal dari pelapukan sisa hewan atau tumbuhan c. Berasal dari pelapukan sisa hewan atau plastik d. Berasal dari pelapukan sisa plastik atau tumbuhan 5. Tanah berhumus umumnya berwarna... a. Terang b. Gelap c. Kecoklatan d. Putih 6. Jenis tanah yang paling subur adalah tanah... a. Tanah berhumus b. Tanah berpasir c. Tanah liat d. Tanah berkapur 7. Tanah yang memiliki rongga untuk menyimpan udara dan air merupakan jenis tanah... a. Liat b. Humus c. Berpasir d. Berkapur 8. Tanah berhumus umumnya berada di daerah... a. Pantai b. Pertanian c. Panas d. Dingin 9. Tanah berhumus adalah tanah yang paling subur diantara tanah lainnya, oleh karena ituu cocok digunakan untuk... a. Kerajinan b. Membangun rumah c. Pertanian d. Irigasi

10. Tanah berpasir cenderung lebih cepat kering. Hal ini disebabkan oleh... a. Karena berpori sehingga menyimpan banyak udara b. Karena terkena sinar matahari c. Karena teksturnya kasar d. Karena sedikit mengandung bahan organik 11. Dibawah ini merupakan ciri-ciri tanah berpasir, kecuali... a. Tanahnya tidak subur b. Tumbuhan sulit tumbuh di tanah ini c. teksturnya kasar d. Akan lengket jika basah 12. Tanah yang mengandung sedikit bahan yang berasal dari makhluk hidup dan merupakan jenis tanah yang tidak begitu subur merupakan sifat dari tanah... a. Humus b. Berpasir c. Liat d. berkapur 13. Tanah berpasir bertekstur... a. Halus b. Kasar c. Lembut d. Lengket 14. Tanah berpasir kurang baik untuk pertanian karena... a. Tersedianya banyak air b. Kekurangan air c. Banyak udara d. Kekurangan udara 15. Tanah berpasir cocok digunakan untuk... a. Pertanian b. Kerajinan c. Bahan membangun rumah d. Menyerap air

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 (RPP) Nama Sekolah : SD Kristen Lentera Ambarawa Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas / Semester : V ( Lima ) / II ( dua ) Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. B. Kompetensi Dasar 7.2 mengidentifikasi jenis-jenis tanah C. Indikator 1. Menyebutkan jenis-jenis tanah dan ciri-cirinya 2. Menyebutkan ciri-ciri jenis tanah berkapur 3. menyebutkan manfaat tanah berkapur 4. menyebutkan ciri-ciri tanah liat 5. menyebutkan manfaat tanah liat D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis tanah dan ciri-cirinya dengan benar. 2. Dengan melihat pementasan bermain peran (Role Play) tentang jenis tanah berkapur, peserta didik mampu menyebutkan ciri ciri tanah berkapur dengan benar. 3. Dengan melihat pementasan bermain peran (Role Play) tentang jenis tanah berkapur, peserta didik mampu menyebutkan manfaat tanah berhumus dengan benar. 4. Dengan melihat pementasan bermain peran (Role Play) tentang jenis tanah liat, peserta didik mampu menyebutkan ciri ciri tanah liat dengan benar.

5. Dengan melihat pementasan bermain peran (Role Play) tentang jenis tanah liat, peserta didik mampu menyebutkan manfaat tanah berpasir dengan benar. E. Materi Pembelajaran Jenis-Jenis Tanah Jenis tanah yang dibentuk dari hasil pelapukan batuan tentunya berbeda antara tempat yang satu dengan tempat yang lainnya. Hal ini sangat dipengaruhi oleh jenis batuan yang membentuknya. Berdasarkan komposisi penyusunnya, tanah dibedakan menjadi empat jenis, yaitu tanah berpasir, tanah berhumus, dan tanah liat, tanah berkapur a. Tanah berpasir Tanah berpasir merupakan jenis tanah yang gembur dan mudah dilalui oleh air. Tanah jenis ini mengandung sedikit bahan organik yang berasal dari makhluk hidup. Hal inilah yang menyebabkan tanah berpasir tidak begitu subur. b. Tanah berhumus Humus berasal dari sisa-sisa tumbuhan. Tanah yang mengandung banyak humus merupakan jenis tanah yang memiliki kesuburan yang sangat baik. Tanah jenis ini dapat menahan air dan merupakan tanah yang paling subur dibandingkan dengan jenis tanah lainnya. c. Tanah liat Jenis tanah ini banyak digunakan untuk pembuatan keramik dan kerajinan lainnya. Dalam keadaan basah tanah ini lengket dan sangat elastis. Tanah jenis ini sulit dilalui oleh air dan tidak banyak mengandung bahan organik. d. Tanah berkapur Tanah berkapur mengandung bebatuan. Tanah jenis ini mudah dilalui air. Tanah berkapur mengandung sedikit sekali humus F. Model Pembelajaran Model Pembelajaran : Role Playing Metode pembelajaran : 1. Pengamatan 2. Penugasan.

G. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Kegiatan 7. Guru menyiapkan peserta didik dan media yang akan digunakan dalam Awal pembelajaran 8. Motivasi : guru mengingatkan tentang jenis jenis tanah dan ciri-cirinya 9. Rumusan masalah : Apa yang kalian ketahui tentang jenis-jenis tanah? 10. Hipotesa : Jawaban peserta didik 11. Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan (keberanian) 12. Guru menyampaikan indikator tujuan pembelajaran. Kegiatan inti Eksplorasi (5 menit) 2. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang jenis tanah berkapur dan tanah liat (rasa ingin tahu,perhatian) Elaborasi (25 menit) 6. Setiap kelompok mempersiapkan lembar penilaian dan membagi setiap siswa dalam kelompok untuk menjadi pencatat, pengamat, dan pengambil keputusan (kerjasama, toleransi, tanggung jawab) 7. kelompok yang mendapatkan jenis tanah berkapur menampilkan drama yang sudah dipelajari sebelumnya (tanggung jawab, kerjasama) 8. kelompok yang lain melihat penampilan kelompok penyaji sambil memberikan penilaian kepada kelompok penyaji dan mencatat isi dari drama yang ditampilkan oleh kelompok penyaji. (obyektif, perhatian,saling menghargai) 9. kelompok yang mendapatkan jenis tanah liat menampilkan drama yang sudah dipelajari sebelumnya Waktu 10 menit 35 menit

(tanggung jawab, kerjasama) 10. kelompok yang lain melihat penampilan kelompok penyaji sambil memberikan penilaian kepada kelompok penyaji dan mencatat isi dari drama yang ditamppilkan oleh kelompok penyaji. (obyektif, perhatian,saling menghargai) Konfirmasi (5 menit) 3. Guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari tentang jenis tanah berhumus dan berpasir 4. Guru meluruskanpertanyaan dan jawaban siswa. Kegiatan Akhir 4. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman pembelajaran pertemuan 1 tentang jenis tanah berkapur dan tanah liat (cermat, tanggung jawab) 5. Peserta didik bersama guru melakukan refleksipembelajaran jenis-jenis tanah secara umum (perhatian, rasa hormat) 15 menit Pertemuan 2 Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Kegiatan Awal Kegiatan inti 1. Guru menyiapkan peserta didik dan media yang akan digunakan dalam pembelajaran 2. Motivasi : guru mengingatkan tentang jenis - tanah dari pertemuan sebelumnya. 3. Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan (keberanian) 4. Guru menyampaikan indikator tujuan pembelajaran. Eksplorasi (5 menit) 1. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang jenis-jenis tanah dan manfaatnya (rasa ingin Waktu 10 menit 30 menit

tahu,perhatian) Elaborasi (25 menit) 1. Setiap kelompok mempersiapkan lembar penilaian dan hasil pengamatan isi dari drama (kerjasama, toleransi, tanggung jawab) 2. Setiap kelompok dibimbing guru membacakan hasil penilaian serta isi dari drama yang disajikan ( tanggung jawab, keberanian saling menghargai) 3. Peserta didik lain mencatat kekurangan yang belum ada dalam catatannya Konfirmasi (5 menit) 1. Guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari tentang jenis tanah 2. Guru meluruskan pertanyaan dan jawaban siswa. Kegiatan Akhir 1. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru (cermat, disiplin, tanggung jawab) 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksipembelajaran jenis-jenis tanah secara umum (perhatian, rasa hormat) 20 menit H. Sumber dan Alat pembelajaran Sumber Belajar : 3. BSE Ilmu Pengetahuan Alam SD Kelas V, Amin Priyono 2009 4. Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 5, Rositawati 2008 Alat Belajar : 1. Naskah drama 2. Gambar jenis-jenis tanah I. Penilaian c. Jenis Tes : Pilihan Ganda d. Item Tes :

Pilihlah jawaban dibawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu pilihan jawaban a, b, c, atau d! 1. Batuan akan berubah menjadi tanah setelah mengalami proses... a. Pelapukan b. Pembakaran c. Pendinginan d. Pengikisan 2. Menurut butiran-butiran penyusunnya, tanah terdiri atas... a. Batu, kerikil, pasir, lumpur, tanah liat, serta debu b. Batu, kerikil, pasir, sampah, tanah liat, serta debu c. Batu, kerikil, pasir, sampah, dedaunan, serta lumpur d. Batu, kerikil, sampah, dedaunan, lumut, serta lumpur 3. Dibawah ini yang merupakan tanah yang dapat menyerap air paling tinggi adalah tanah... a. Tanah humus b. Tanah lempung c. Tanah liat d. Tanah berpasir 4. Dibawah termasuk faktor penyebab perbedaan tanah di berbagai tempat, kecuali... a. vegetasi b. Perubahan iklim c. Jenis batuan lokal d. Intensitas cahaya 5. Tanah berhumus dapat berfungsi untuk... a. Merusak tanah b. Menggemburkan tanah c. Merusak tanaman d. Membuat kerajinan 6. Jenis tanah yang dapat dimanfaatkan untuk kerajinan seperti pot bunga, tembikar dan lain-lain adalah... a. Tanah berhumus b. Tanah berpasir c. Tanah berkapur d. Tanah liat 7. Pada umumnya tumbuhan sulit bertumbuh pada jenis tanah dibawah ini, kecuali... a. Tanah berpasir b. tanah liat c. tanah berhumus

d. tanah kapur 8. Tanah yang banyak mengandung bebatuan adalah jenis tanah... a. Tanah berhumus b. Tanah berpasir c. Tanah berkapur d. Tanah liat 9. Berikut ini yang merupakan gambar jenis tanah berkapur adalah... 10. Dibawah ini yang termasuk ciri-ciri tanah berkapur adalah... a. Sangat mudah dilalui air, mengandung banyak unsur hara, ccocok untuk pertanian b. Sangat mudah dilalui air, sedikit sekali mengandung humus, mengandung berbatuan c. Dapat dimanfaatkan untuk kerajinan, mengandung berbatuan, sedikit sekali mengandung humus d. Mengandung humus, cocok untuk pertanian, berfungsi menggemburkan tanah. 11. Tanah berpasir cenderung lebih cepat kering. Hal ini disebabkan oleh... a. Karena berpori sehingga menyimpan banyak udara b. Karena terkena sinar matahari c. Karena teksturnya kasar d. Karena sedikit mengandung bahan organik 12. Tanah berpasir cocok digunakan untuk... a. Pertanian b. Kerajinan c. Bahan membangun rumah d. Menyerap air 13. Tanah liat merupakan salah satu bahan-bahan penyusun tanah. Di bawah ini adalah ciri-ciri tanah liat kecuali... a. Butiran tanah liat lebih kecil daripada lumpur

b. Butiran tanah liat lebih lengket daripada lumpur c. Butiran tanah liat lebih berat daripada lumpur d. Butiran tanah liat tidak lebih berat daripada lumpur 14. Butiran tanah liat jika basah maka akan... a. Cepat kering b. Lengket c. Subur d. Gembur 15. Perhatikan sifat-sifat berikut! 1) Tidak licin 2) Sulit dilalui air 3) Melekat di jari 4) Mudah dibentuk Sifat-sifat di atas merupakan sifat dari jenis tanah... a. Humus b. Kapur c. Liat d. Berpasir e. Kunci Jawaban : 1. a 6. d 11. a 2. a 7. c 12. c 3. a 8.c 13. d 4. d 9. b 14. b 5. b 10.b 15. C J. Penilaian 1. Setiap nomer dijawab benar mendapat skor 1 2. Total skor = 15 3. Nilai akhir = (15:15) x100= 100

LAMPIRAN 2 Lembar Kerja Siswa

Siklus I LKS Pertemuan II Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. Kompetensi Dasar : 7.2 mengidentifikasi jenis-jenis tanah Kelompok : Anggota : Amatilah peragaan jenis tanah yang dimainkan temanmu, kerjakan soal-soal dibawah ini bersama anggota kelompokmu! 1. Sebutkan manfaat tanah humus! 2. Sebutkan ciri-ciri tanah humus! 3. Sebutkan manfaat tanah pasir! 4. Sebutkan ciri-ciri tanah pasir!

Siklus II LKS Pertemuan 1 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. Kompetensi Dasar : 7.2 mengidentifikasi jenis-jenis tanah Kelompok : Anggota : Amatilah peragaan jenis tanah yang dimainkan temanmu, kerjakan soal-soal dibawah ini bersama anggota kelompokmu! 1. Sebutkan manfaat tanah liat! 2. Sebutkan ciri-ciri tanah liat! 3. Sebutkan manfaat tanah kapur! 4. Sebutkan ciri-ciri tanah kapur!

LAMPIRAN 3 Kunci Jawaban LKS

Siklus I LKS Pertemuan II 1. manfaat tanah humus: untuk pertanian 2. ciri-ciri tanah humus : berwarna gelap, teksturnya gembur, mudah menyerap air 3. manfaat tanah pasir : untuk membangun rumah 4. ciri-ciri tanah pasir : teksturnya kasar, tidak begitu subur, sedikit mengandung bahan organik dan mudah dilalui air. Tanah berpasir sangat kasar, berpori sehingga menyimpan banyak udara dan membuatnya cepat kering.

Siklus II LKS Pertemuan I 1. manfaat tanah liat: untuk bahan kerajinan keramik dan gerabah 2. ciri-ciri tanah liat : Sedikit mengandung udara tetapi mengandung banyak air, tanah ini sulit dilalui air, tanah liat basah sangat lengket dan elastis. 3. manfaat tanah kapur : untuk membangun rumah, untuk menetralkan tingkat keasaman tanah 4. ciri-ciri tanah kapur : Tanah ini sangat mudah dilalui air, sedikit sekali mengandung humus, dan mengandung bebatuan.

LAMPIRAN 4 Uji Validitas & Reliabilitas Soal Evaluasi

LAMPIRAN 5 Rekapitulasi Hasil Nilai Siswa pra Siklus, Siklus I, Siklus II

Rekapitilasi Hasil Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II NO NAMA KKM NILAI Pra Siklus.1 Siklus.2 1 A.SARI UNGGUL S. 75 76 80 87 2 ANASTHASIA SAFANI W. 75 62 93 80 3 ANDRI CAHYOWIDODO 75 66 73 87 4 ARIFIN 75 68 73 87 5 AZADIRACHTA PRIYO D. 75 64 80 100 6 CATUR CRISTIAN S. 75 50 80 87 7 DEVI MELIA SARWONO 75 64 93 80 8 DIAZ WAHYU A.P.B 75 33 47 67 9 EZRA ATMANDA T.Y. 75 68 80 87 10 GABRIEL BATISTUTA 75 62 80 93 11 GRACE ANGGRAENI DEWI 75 76 80 93 12 JERIAN RENDY S. 75 80 80 83 13 JESSICA ANGGIA M. 75 64 80 93 14 KEVIN RUDI L. 75 80 80 80 15 KLEMEN WIRIATMAJA 75 76 80 80 16 MANASE ALVONSO WAY 75 76 80 93 17 NANDA TRI WIDIARTI 75 62 67 67 18 PAULA MALDINE F. 75 74 67 80 19 RAFAEL HARYO ABHISENA 75 76 80 93 20 RENATA 75 80 80 80 21 REVO BINTANG S. 75 62 80 73 22 RAVELINO PUTRA W. 75 76 80 80 23 SHAVIRA DIAH AYU S.P.A 75 77 80 83 24 SUSI KURNIAWATI 75 44 80 80 25 YACINTA RENGGANIS 75 76 80 93 26 Y. NOVAN PERMANA 75 80 80 100 27 MERZA 75 62 60 67 NILAI TERTINGGI 80 93 100 NILAI TERENDAH 33 47 67 RATA-RATA 69,4 75, 77 82,88

LAMPIRAN 6 Lembar Observasi Kegiatan Guru

LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING Sekolah Mapel Kelas/Semester : SD RISTEN LENTERA AMBARAWA : IPA : V/II SIKLUS 1 PERTEMUAN 1 Petunjuk : Berilah tanda lingkaran pada salah satu skor. Dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru melaksanakan pernyataan tersebut dengan baik. Skor 4 artinya guru melaksanakan pernyataan tersebut dengan sangat baik. NO Aspek Yang Diamati Skor I PraPembelajaran 1 Persiapan guru dalam membuat bahan ajar (Membuat RPP) 1 2 3 4 2 Memilih dan mempersiapkan peran siswa 1 2 3 4 3 Kesiapan instrument materi pembelajaran 1 2 3 4 4 Kesiapan instrument untuk mengukur kemampuan siswa 1 2 3 4 II KegiatanAwal 5 Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 6 Memberikan motivasi kepada peserta didik 1 2 3 4 III Kegiatan Inti 7 Menunjukkan penguasaan penggunaan model Role Play 1 2 3 4 8 Kejelasan dalam menyampaikan langkah- langkah kegiatan 1 2 3 4 9 Membentuk kelompok secara heterogen dan adil 1 2 3 4 10 Keterkaitan antara materi yang disampaikan dengan tujuan 1 2 3 4

pembelajaran 11 Materi dapat dikuasai dengan baik oleh siswa 1 2 3 4 IV Bimbingan 12 Guru membimbing kelompok belajar 1 2 3 4 13 Guru membimbing jalanya pementasan Role Play 1 2 3 4 14 Memberikan kesempatan terjadinya model pembelajaran Role 1 2 3 4 Play 15 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam kelompok 1 2 3 4 16 Pemberian peringatan kepada siswa yang melakukan kegiatan 1 2 3 4 di luar proses kegiatan pembelajaran. 17 Menyusun rangkuman bersama peserta didik 1 2 3 4 V KegiatanAkhir 18 Menyamakan persepsi antar perserta didik tentang materi 1 2 3 4 yang telah dipelajari 19 Melakukan refleksi 1 2 3 4 20 Memberikan umpan balik 1 2 3 4 TOTAL 63 66 x 80 = A (Sangat Baik) 51 x 65 = B (Baik) 36 x 50 = C (Cukup) 20 x 35 = D (Kurang)

LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING Sekolah Mapel Kelas/Semester : SD RISTEN LENTERA AMBARAWA : IPA : V/II SIKLUS 1 PERTEMUAN 2 Petunjuk : Berilah tanda lingkaran pada salah satu skor. Dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru melaksanakan pernyataan tersebut dengan baik. Skor 4 artinya guru melaksanakan pernyataan tersebut dengan sangat baik. NO Aspek Yang Diamati Skor I PraPembelajaran 1 Persiapan guru dalam membuat bahan ajar (Membuat RPP) 1 2 3 4 2 Memilih dan mempersiapkan peran siswa 1 2 3 4 3 Kesiapan instrument materi pembelajaran 1 2 3 4 4 Kesiapan instrument untuk mengukur kemampuan siswa 1 2 3 4 II KegiatanAwal 5 Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 6 Memberikan motivasi kepada peserta didik 1 2 3 4 III Kegiatan Inti 7 Menunjukkan penguasaan penggunaan model Role Play 1 2 3 4 8 Kejelasan dalam menyampaikan langkah- langkah kegiatan 1 2 3 4 9 Membentuk kelompok secara heterogen dan adil 1 2 3 4 10 Keterkaitan antara materi yang disampaikan dengan tujuan 1 2 3 4

pembelajaran 11 Materi dapat dikuasai dengan baik oleh siswa 1 2 3 4 IV Bimbingan 12 Guru membimbing kelompok belajar 1 2 3 4 13 Guru membimbing jalanya pementasan Role Play 1 2 3 4 14 Memberikan kesempatan terjadinya model pembelajaran Role 1 2 3 4 Play 15 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam kelompok 1 2 3 4 16 Pemberian peringatan kepada siswa yang melakukan kegiatan 1 2 3 4 di luar proses kegiatan pembelajaran. 17 Menyusun rangkuman bersama peserta didik 1 2 3 4 V KegiatanAkhir 18 Menyamakan persepsi antar perserta didik tentang materi 1 2 3 4 yang telah dipelajari 19 Melakukan refleksi 1 2 3 4 20 Memberikan umpan balik 1 2 3 4 TOTAL 67 66 x 80 = A (Sangat Baik) 51 x 65 = B (Baik) 36 x 50 = C (Cukup) 20 x 35 = D (Kurang)

LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING SIKLUS 2 PERTEMUAN 1 Sekolah : SD KRISTEN LENTERA AMBARAWA Mapel : IPA Kelas/Semester : V/II Petunjuk : Berilah tanda lingkaran pada salah satu skor. Dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru melaksanakan pernyataan tersebut dengan baik. Skor 4 artinya guru melaksanakan pernyataan tersebut dengan sangat baik. NO Aspek Yang Diamati Skor I PraPembelajaran 1 Persiapan guru dalam membuat bahan ajar (Membuat RPP) 1 2 3 4 2 Memilih dan mempersiapkan peran siswa 1 2 3 4 3 Kesiapan instrument materi pembelajaran 1 2 3 4 4 Kesiapan instrument untuk mengukur kemampuan siswa 1 2 3 4 II KegiatanAwal 5 Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 6 Memberikan motivasi kepada peserta didik 1 2 3 4 III Kegiatan Inti 7 Menunjukkan penguasaan penggunaan model Role Play 1 2 3 4 8 Kejelasan dalam menyampaikan langkah- langkah kegiatan 1 2 3 4 9 Membentuk kelompok secara heterogen dan adil 1 2 3 4 10 Keterkaitan antara materi yang disampaikan dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4

11 Materi dapat dikuasai dengan baik oleh siswa 1 2 3 4 IV Bimbingan 12 Guru membimbing kelompok belajar 1 2 3 4 13 Guru membimbing jalanya pementasan Role Play 1 2 3 4 14 Memberikan kesempatan terjadinya model pembelajaran Role 1 2 3 4 Play 15 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam kelompok 1 2 3 4 16 Pemberian peringatan kepada siswa yang melakukan kegiatan 1 2 3 4 di luar proses kegiatan pembelajaran. 17 Menyusun rangkuman bersama peserta didik 1 2 3 4 V KegiatanAkhir 18 Menyamakan persepsi antar perserta didik tentang materi 1 2 3 4 yang telah dipelajari 19 Melakukan refleksi 1 2 3 4 20 Memberikan umpan balik 1 2 3 4 TOTAL 70 66 x 80 = A (Sangat Baik) 51 x 65 = B (Baik) 36 x 50 = C (Cukup) 20 x 35 = D (Kurang)

LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING SIKLUS 2 PERTEMUAN 2 Sekolah Mapel Kelas/Semester : SD KRISTEN LENTERA AMBARAWA : IPA : V/II Petunjuk : Berilah tanda lingkaran pada salah satu skor. Dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut. Skor 3 artinya guru melaksanakan pernyataan tersebut dengan baik. Skor 4 artinya guru melaksanakan pernyataan tersebut dengan sangat baik. NO Aspek Yang Diamati Skor I PraPembelajaran 1 Persiapan guru dalam membuat bahan ajar (Membuat RPP) 1 2 3 4 2 Memilih dan mempersiapkan peran siswa 1 2 3 4 3 Kesiapan instrument materi pembelajaran 1 2 3 4 4 Kesiapan instrument untuk mengukur kemampuan siswa 1 2 3 4 II KegiatanAwal 5 Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 6 Memberikan motivasi kepada peserta didik 1 2 3 4 III Kegiatan Inti 7 Menunjukkan penguasaan penggunaan model Role Play 1 2 3 4 8 Kejelasan dalam menyampaikan langkah- langkah kegiatan 1 2 3 4 9 Membentuk kelompok secara heterogen dan adil 1 2 3 4 10 Keterkaitan antara materi yang disampaikan dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4

11 Materi dapat dikuasai dengan baik oleh siswa 1 2 3 4 IV Bimbingan 12 Guru membimbing kelompok belajar 1 2 3 4 13 Guru membimbing jalanya pementasan Role Play 1 2 3 4 14 Memberikan kesempatan terjadinya model pembelajaran Role 1 2 3 4 Play 15 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam kelompok 1 2 3 4 16 Pemberian peringatan kepada siswa yang melakukan kegiatan 1 2 3 4 di luar proses kegiatan pembelajaran. 17 Menyusun rangkuman bersama peserta didik 1 2 3 4 V KegiatanAkhir 18 Menyamakan persepsi antar perserta didik tentang materi 1 2 3 4 yang telah dipelajari 19 Melakukan refleksi 1 2 3 4 20 Memberikan umpan balik 1 2 3 4 TOTAL 77 66 x 80 = A (Sangat Baik) 51 x 65 = B (Baik) 36 x 50 = C (Cukup) 20 x 35 = D (Kurang)

LAMPIRAN 7 Lembar Observasi Siswa

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING SIKLUS I PERTEMUAN I Sekolah Mapel Kelas/Semester : SD KRISTEN LENTERA AMBARAWA : IPA : V/II NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR I KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 1 2 3 4 2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan 1 2 3 4 pembelajaran yang hendak dicapai II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 1 2 3 4 pelajaran ( langkah-langkah dalam melakukan pementasan jenis-jenis tanah ) 2. Siswa memperhatikan dan mengikuti dengan serius ketika 1 2 3 4 dibimbing guru dalam mempersiapkan pementasan role play) 3. Adanya interaksi positif diantara siswa 1 2 3 4 4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi 1 2 3 4 pelajaran yang dijelaskan ( dengan model pembelajaran Role Play) B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 2. Siswa memperhatikan dan memberi penilaian terhadap 1 2 3 4 kelompok penyaji Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4 3. 4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 1 2 3 4

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 5. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran Role Play dengan santai dan tidak penuh tekanan 6. Siswa merasa senang ketika mengikuti pembelajaran dengan model Role Play 1 2 3 4 1 2 3 4 C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran 1 2 3 4 disajikan 2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan 1 2 3 4 meningkat saat media pembelajaran disajikan 3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi 1 2 3 4 yang disajikan dengan media pembelajaran D. Penilaian Proses dan hasil belajar 1. Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4 2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan 1 2 3 4 benar E. Penggunaan bahasa 1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4 2. Siswa tidak menemui kesuliatan dalam pemahaman ketika 1 2 3 4 dijelaskan materi pelajaran F. Penutup 1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4 Total 48 66 x 80 = A (Sangat Baik) 51 x 65 = B (Baik) 36 x 50 = C (Cukup) 20 x 35 = D (Kurang)

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING SIKLUS I PERTEMUAN II Sekolah : SD KRISTEN LENTERA AMBARAWA Mapel : IPA Kelas/Semester : V/II NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR I KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 1 2 3 4 2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan 1 2 3 4 pembelajaran yang hendak dicapai II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 1 2 3 4 pelajaran ( langkah-langkah dalam melakukan pementasan jenis-jenis tanah ) 2. Siswa memperhatikan dan mengikuti dengan serius ketika 1 2 3 4 dibimbing guru dalam mempersiapkan pementasan role play) 3. Adanya interaksi positif diantara siswa 1 2 3 4 4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi 1 2 3 4 pelajaran yang dijelaskan ( dengan model pembelajaran Role Play) B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 2. Siswa memperhatikan dan memberi penilaian terhadap 1 2 3 4 kelompok penyaji Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4 3. 4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 1 2 3 4 5. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan 1 2 3 4

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR model pembelajaran Role Play dengan santai dan tidak penuh tekanan 6. Siswa merasa senang ketika mengikuti pembelajaran dengan model Role Play 1 2 3 4 C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran 1 2 3 4 disajikan 2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan 1 2 3 4 meningkat saat media pembelajaran disajikan 3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi 1 2 3 4 yang disajikan dengan media pembelajaran D. Penilaian Proses dan hasil belajar 1. Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4 2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan 1 2 3 4 benar E. Penggunaan bahasa 1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4 2. Siswa tidak menemui kesuliatan dalam pemahaman ketika 1 2 3 4 dijelaskan materi pelajaran F. Penutup 1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4 Total 57 66 x 80 = A (Sangat Baik) 51 x 65 = B (Baik) 36 x 50 = C (Cukup) 20 x 35 = D (Kurang)

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING SIKLUS II PERTEMUAN I Sekolah : SD KRISTEN LENTERA AMBARAWA Mapel : IPA Kelas/Semester : V/II NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR I KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 1 2 3 4 2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan 1 2 3 4 pembelajaran yang hendak dicapai II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 1 2 3 4 pelajaran ( langkah-langkah dalam melakukan pementasan jenis-jenis tanah ) 2. Siswa memperhatikan dan mengikuti dengan serius ketika 1 2 3 4 dibimbing guru dalam mempersiapkan pementasan role play) 3. Adanya interaksi positif diantara siswa 1 2 3 4 4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi 1 2 3 4 pelajaran yang dijelaskan ( dengan model pembelajaran Role Play) B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 2. Siswa memperhatikan dan memberi penilaian terhadap 1 2 3 4 kelompok penyaji Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4 3. 4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 1 2 3 4 5. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan 1 2 3 4

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR model pembelajaran Role Play dengan santai dan tidak penuh tekanan 6. Siswa merasa senang ketika mengikuti pembelajaran dengan model Role Play 1 2 3 4 C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran 1 2 3 4 disajikan 2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan 1 2 3 4 meningkat saat media pembelajaran disajikan 3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi 1 2 3 4 yang disajikan dengan media pembelajaran D. Penilaian Proses dan hasil belajar 1. Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4 2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan 1 2 3 4 benar E. Penggunaan bahasa 1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4 2. Siswa tidak menemui kesuliatan dalam pemahaman ketika 1 2 3 4 dijelaskan materi pelajaran F. Penutup 1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4 Total 63 66 x 80 = A (Sangat Baik) 51 x 65 = B (Baik) 36 x 50 = C (Cukup) 20 x 35 = D (Kurang

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING SIKLUS II PERTEMUAN II Sekolah : SD KRISTEN LENTERA AMBARAWA Mapel : IPA Kelas/Semester : V/II NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR I KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 1 2 3 4 2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan 1 2 3 4 pembelajaran yang hendak dicapai II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran 1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi 1 2 3 4 pelajaran ( langkah-langkah dalam melakukan pementasan jenis-jenis tanah ) 2. Siswa memperhatikan dan mengikuti dengan serius ketika 1 2 3 4 dibimbing guru dalam mempersiapkan pementasan role play) 3. Adanya interaksi positif diantara siswa 1 2 3 4 4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi 1 2 3 4 pelajaran yang dijelaskan ( dengan model pembelajaran Role Play) B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 2. Siswa memperhatikan dan memberi penilaian terhadap 1 2 3 4 kelompok penyaji Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4 3. 4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 1 2 3 4 5. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan 1 2 3 4

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR model pembelajaran Role Play dengan santai dan tidak penuh tekanan 6. Siswa merasa senang ketika mengikuti pembelajaran dengan model Role Play 1 2 3 4 C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran 1 2 3 4 disajikan 2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan 1 2 3 4 meningkat saat media pembelajaran disajikan 3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi 1 2 3 4 yang disajikan dengan media pembelajaran D. Penilaian Proses dan hasil belajar 1. Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4 2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan 1 2 3 4 benar E. Penggunaan bahasa 1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4 2. Siswa tidak menemui kesuliatan dalam pemahaman ketika 1 2 3 4 dijelaskan materi pelajaran F. Penutup 1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4 Total 67 66 x 80 = A (Sangat Baik) 51 x 65 = B (Baik) 36 x 50 = C (Cukup) 20 x 35 = D (Kurang

LAMPIRAN 8 Surat Keterangan Penelitian

LAMPIRAN 9 Surat Keterangan Uji Validitas

LAMPIRAN 10 Lembar Dokumentasi

SIKLUS 1 PERTEMUAN 1

SIKLUS 1 PERTEMUAN II

SIKLUS 2 PERTEMUAN I

SIKLUS 2 PERTEMUAN II