USWATUN KHASANAH NIM

dokumen-dokumen yang mirip
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

Oleh MIA FITRIANA NIM

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 2 KESAMBI MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

: ARNIKA ANDRIANI K

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENERAPAN PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION)

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAT CAHAYA

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

Oleh FINA HERMAWAN NIM

Oleh: Ayurada Bhetari

RATIH RAHMAWATI K

PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPS

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS V SDN 1 KARANGAJI JEPARA

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS V SLB-A YKAB SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009/2010 SKRIPSI.

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA SD 2 JURANG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG PERPINDAHAN PANAS MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SDN 02 TRIMULYO PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA KEMBALI

UPAYA PENINGKATAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA SISWA KELAS IV SDIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN 2015/2016

: GARNIS AYU AMALIA K

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXPLICIT INTSRUCTION DENGAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN PKK SISWA KELAS XI TKK

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY SISWA KELAS V SDN 3 MANTINGAN TAHUNAN JEPARA

PENERAPAN MEDIA PICTORIAL RIDDLE

Oleh SRI SUNDARI NIM

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

: AYU PERDANASARI K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

SKRIPSI. Oleh: KUKUH FAJAR TRAWOCO (K ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA TAYANGAN FILM PENDEK PADA SISWA KELAS IX C SMP NEGERI 9 PURWOKERTO TAHUN AJARAN

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT KELAS IV SDN 4 CRANGGANG DAWE KUDUS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Skripsi Oleh : Ahmad Hidayat Fauzi K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

SKRIPSI. Oleh LU LUIN NUR HASANAH K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013.

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENERAPAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI STRUKTUR TUMBUHAN DAN FUNGSINYA MELALUI MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE PADA SISWA KELAS IV SDN 1 PASURUHAN KIDUL

: FAHMI RIZAL K

PENERAPAN METODE VISUAL, AUDITORY, KINESTETHIC (VAK) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 TEGALGEDE TAHUN 2015/2016

PEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI KELAS IV SD 4 KESAMBI KUDUS. Oleh NURHAYATI NIM

NILA MEGASARI K

Oleh NOVI EKO NURFARIHIN NIM

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA DI KELAS V SD NEGERI CANGKRINGREMBANG DEMAK Oleh USWATUN KHASANAH NIM 201133195 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 i

ii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA DI KELAS V SD NEGERI CANGKRINGREMBANG DEMAK SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh USWATUN KHASANAH NIM 201133195 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. (QS. Al-Insyirah 6-7) PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini. 1. Kedua orang tua, Bapak Marsaid dan Ibu Safa ah yang telah menjadi motivator dan inspirasi yang tiada henti memberikan doa dan dukungan buat peneliti. 2. Kakak-kakak peneliti; Marzuki, Nor Khayati dan adik Nella Mariatul Afifah, Najwa Zakiyya Fahmi, Muhammad Firdaus Al-Fahmi yang menjadi penyemangat dan memberikan dukungan buat peneliti. 3. Sahabatku Fella Fiddin Fellani dan Riza Zauhatul Muniroh yang selalu menjadi penyemangat peneliti. 4. Keluarga Besar SD Negeri Cangkringrembang Demak. iv

v

vi

PRAKATA Puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sistem Pernapasan Manusia Di Kelas V SD Negeri Cangkringrembang Demak skripsi sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus. Dalam penulisan skripsi ini peneliti mendapatkan bimbingannya dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih dengan pihak-pihak berikut ini. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian. 2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian. 3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, dan arahan dengan penuh ketelitian yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 4. Fina Fakhriyah, S.Pd, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh ketelitian yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 5. Kasru an, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Cangkringrembang Demak yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian. 6. Sudarto, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Wonoketingal 1 Demak yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan uji validitas. 7. Sri Rejeki, S.Pd., Guru Wali Kelas V di SD Negeri Cangkringrembang Demak yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian. vii

8. Seluruh guru, karyawan, dan siswa kelas V SD Negeri Cangkringrembang Demak yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian. 9. Fella, Lala, Ana, dan segenap teman-teman kelas E PGSD UMK angkatan 2011 yang selalu memberi dukungan dan motivator peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 10. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat dan karunia-nya atas amal kebaikan yang telah diberikan. Besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan pembaca pada umumnya. Kudus, 29 Desember 2015 Peneliti viii

ABSTRACT Khasanah, Uswatun. 2015. Application of Guided Inquiry Learning Model-Based on Experiments to Increase Science Learning Outcomes with the Material in Elementary School V Grade Cangkringrembang Demak. Elementary School Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: I Drs. Moh.Kanzunuddin, M.Pd., II Fina Fakhriyah,S.Pd.,M.Pd. Key words: Guided Inquiry, Experiment, Science, Human Respiratory System. The objective of the research is to describe improving student learning outcomes in the cognitive, affective, and psychomotor with application of guided inquiry learning model-based on experiments in material science learning in the human respiratory system in Elementary School fifth grade students Cangkringrembang Demak. Guided inquiry is an inquiry learning model that in practice the teacher provides guidance and instructions for the students. Guided inquiry model is used by students who are less experienced in the use of learning inquiry model. Experiment is a way of presenting the lesson in which students conduct experiments and experience for them something learned. This research is a classroom action research. The subject of the research is fifth grade elementary school students Cangkringrembang Demak in academic year 2015/2016. This study was conducted two cycles with two meetings each cycle. The number of subject is 25 students consisting of 14 male students and 11 female students. The results showed there was an increasing mastery learning outcomes of science students on material human respiratory system significantly between the results of actions obtained 36% (complete), the results of the first cycle obtained 64% (complete), the results of the second cycle was obtained 92% (completed), supported with improved learning outcomes affective student I cycle 1 meeting obtained 64% (enough), the first cycle of meetings 2 obtained 66% (good), the second cycle 1 meeting obtained 76% (good), the second cycle 2 meeting obtained 78% (good), and student learning outcomes psychomotor aspect I cycle 1 meeting obtained 67% (good), the first cycle of meetings 2 obtained 71% (good), the second cycle 1 meeting obtained 76% (good), the second cycle 2 meeting obtained 81% (good). It was proved that the use of guided inquiry-based learning model experiments can improve the student learning outcomes in the human respiratory system material Elementary School fifth grade Cangkringrembang Demak. Based on the results of classroom action research conducted at the Elementary School fifth grade students Cangkringrembang Demak can be concluded that the application of guided inquiry-based learning model experiments can improve the student learning outcomes in both the cognitive, affective, and psychomotor on the matter of human respiratory system. ix

ABSTRAK Khasanah, Uswatun. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sistem Pernapasan Manusia Di Kelas V SD Negeri Cangkringrembang Demak. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing I Drs. Moh.Kanzunuddin, M.Pd., II Fina Fakhriyah, S.Pd., M.Pd. Kata kunci: Inkuiri Terbimbing, Eksperimen, IPA, Sistem Pernapasan Manusia. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dengan penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis eksperimen pada pembelajaran IPA materi sistem pernapasan manusia di siswa kelas V SD Negeri Cangkringrembang Demak. Inkuiri terbimbing merupakan model pembelajaran inkuiri yang dalam praktiknya guru memberikan bimbingan dan petunjuk bagi siswa. Model inkuiri terbimbing ini digunakan oleh siswa yang kurang berpengalaman dalam belajar yang menggunakan model inkuiri. Eksperimen adalah cara penyajian pelajaran dimana siswa melakukan percobaan dan mengalami sendiri sesuatu yang dipelajari. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas V SD Cangkringrembang Demak tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan ketuntasan hasil belajar IPA siswa pada materi sistem pernapasan manusia yang cukup signifikan antara hasil tindakan prapenelitian diperoleh 36% (tuntas), hasil siklus I diperoleh 64% (tuntas), hasil siklus II diperoleh 92% (tuntas), didukung dengan peningkatan hasil belajar afektif siswa siklus I pertemuan 1 diperoleh 64% (cukup), siklus I pertemuan 2 diperoleh 66% (baik), siklus II pertemuan 1 diperoleh 76% (baik), siklus II pertemuan 2 diperoleh 78% (baik), dan hasil belajar siswa aspek psikomotorik siklus I pertemuan 1 diperoleh 67% (baik), siklus I pertemuan 2 diperoleh 71% (baik), siklus II pertemuan 1 diperoleh 76% (baik), siklus II pertemuan 2 diperoleh 81% (baik). Hal itu membuktikan bahwa penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem pernapasan manusia kelas V SD Negeri Cangkringrembang Demak. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siswa kelas V SD Negeri Cangkringrembang Demak dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa baik dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik pada materi sistem pernapasan manusia. x

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL.... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN PENGUJI... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 7 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Kegunaan Penelitian... 8 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 9 1.6 Definisi Operasional... 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 13 2.1 Kajian Pustaka.... 13 2.1.1 Pengertian Model Pembelajaran.... 13 2.1.2 Pengertian Model Pembelajaran Inkuiri... 14 2.1.2.1 Ciri-Ciri Model Pembelajaran Inkuiri... 17 2.1.2.2 Macam-macam Model Pembelajaran Inkuiri... 18 2.1.2.3 Prinsip-Prinsip Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri... 22 2.1.2.4 Tujuan Model Pembelajaran Inkuiri... 26 2.1.2.5 Langkah-Langkah Pelaksanaan Model Pembelajaran Inkuiri 27 xi

2.1.2.6 Langkah-Langkah Pelaksanaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Eksperimen... 32 2.1.2.7 Kelebihan Model Pembelajaran Inkuiri... 33 2.1.2.8 Kekurangan Model Pembelajaran Inkuiri... 33 2.1.2.9 Metode Eksperimen... 34 2.1.3 Pengertian Belajar... 37 2.1.3.1 Ciri-Ciri Belajar... 38 2.1.3.2 Pengertian Hasil Belajar... 39 2.1.3.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 43 2.1.4 Keterampilan Guru... 45 2.1.5 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)... 47 2.1.6 Sistem Pernapasan Manusia... 49 2.1.6.1 Mekanisme Pernapasan Pada Manusia... 52 2.1.6.2 Volume Pernapasan Manusia... 54 2.1.6.3 Gangguan Pernapasan Manusia... 55 2.2 Penelitian Relevan... 57 2.3 Kerangka Berpikir... 62 2.4 Hipotesis Tindakan... 64 BAB III METODE PENELITIAN... 65 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 65 3.1.1 Setting Penelitian... 65 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 65 3.2 Variabel Penelitian... 66 3.3 Rancangan Penelitian... 66 3.3.1 Siklus I... 68 3.3.1.1 Peretemuan 1... 68 3.3.1.1.1 Perencanaan... 68 3.3.1.1.2 Pelaksanaan... 69 xii

3.3.1.1.3 Pengamatan... 71 3.3.1.1.4 Refleksi... 71 3.3.1.2 Pertemuan 2... 72 3.3.1.2.1 Perencanaan... 72 3.3.1.2.2 Pelaksanaan... 72 3.3.1.2.3 Pengamatan... 74 3.3.1.2.4 Refleksi... 74 3.3.2 Siklus II... 74 3.3.2.1 Peretemuan I... 75 3.3.2.1.1 Perencanaan... 75 3.3.2.1.2 Pelaksanaan... 75 3.3.2.1.3 Pengamatan... 77 3.3.2.1.4 Refleksi... 77 3.3.2.2 Peretemuan 2... 77 3.3.2.2.1 Perencanaan... 77 3.3.2.2.2 Pelaksanaan... 78 3.3.2.2.3 Pengamatan... 79 3.3.2.2.4 Refleksi... 80 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 80 3.4.1 Observasi... 80 3.4.2 Wawancara... 82 3.4.3 Tes... 83 3.4.4 Dokumentasi... 84 3.5 Instrumen Penelitian... 84 3.5.1 Lembar Pengamatan... 84 3.5.2 Pedoman Wawancara... 85 3.5.3 Instrumen Tes... 85 3.6 Validitas dan Reabilitas... 86 3.6.1 Validitas... 86 xiii

3.6.2 Reliabilitas... 88 3.7 Analisis Data... 90 3.7.1 Data Kuantitatif... 90 3.7.1.1 Rata-rata Nilai kelas (Mean)... 90 3.7.1.2 Ketuntasan Belajar Individu... 91 3.7.1.3 Ketuntasan Belajar Klasikal... 91 3.7.1.4 Interval Nilai... 92 3.7.1.5 Interval Nilai Hasil Belajar Siswa... 93 3.7.2 Data Kualitatif... 93 3.8 Indikator Keberhasilan... 96 BAB IV HASIL PENELITIAN... 97 4.1 Prapenelitian Tindakan Kelas... 97 4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I... 100 4.2.1 Perencanaan... 100 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I... 102 4.2.2.1 Pertemuan 1... 102 4.2.2.2 Pertemuan 2..... 111 4.2.3 Pengamatan... 121 4.2.3.1 Keterampilan Guru... 121 4.2.3.2 Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif... 123 4.2.3.3 Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotorik... 125 4.2.4 Refleksi... 127 4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II... 129 4.3.1 Perencanaan... 130 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 132 4.3.2.1 Pertemuan 1... 132 4.3.2.2 Pertemuan 2... 141 4.3.3 Pengamatan... 151 xiv

4.3.3.1 Keterampilan Guru... 152 4.3.3.2 Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif... 154 4.3.3.3 Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotorik... 156 4.3.4 Refleksi... 157 BAB V PEMBAHASAN... 160 5.1 Keterampilan Guru... 160 5.2 Hasil Belajar Siswa... 168 5.2.1 Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif... 168 5.2.2 Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif... 172 5.2.3 Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotorik... 191 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 202 6.1 Simpulan... 202 6.2 Saran... 204 DAFTAR PUSTAKA... 206 LAMPIRAN... 211 PERNYATAAN... 468 RIWAYAT HIDUP... 469 xv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Langkah-langkah pelaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis eksperimen... 32 2.2 Eksperimen yang dilakukan pada siklus I... 36 2.3 Eksperimen yang dilakukan pada siklus II... 36 3.1 Hasil uji validitas soal prates... 87 3.2 Hasil uji validitas soal siklus I... 87 3.3 Hasil uji validitas soal siklus II... 88 3.4 Kriteria Reliabilitas Instrumen... 89 3.5 KKM Mata Pelajaran IPA... 91 3.6 Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa dalam %... 92 3.7 Interval Nilai Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif... 93 3.8 Taraf Keberhasilan Proses Pembelajaran... 95 4.1 Nilai Prates Hasil Belajar IPA Prapenelitian Tindakan Kelas... 98 4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I... 99 4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II... 99 4.4 Hasil Belajar Siswa Siklus I... 120 4.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru... 121 4.6 Hasil Pengamatan Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus I... 124 4.7 Hasil Pengamatan Belajar Siswa Aspek Psikomotorik Siklus I... 126 4.8 Hasil Belajar Siswa Siklus II... 150 4.9 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru... 152 4.10 Hasil Pengamatan Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus II... 154 4.11 Hasil Pengamatan Belajar Siswa Aspek Psikomotorik Siklus II... 156 xvi

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Organ Pernapasan Manusia... 51 2.2 Macam Pernapasan Manusia... 52 2.3 Udara Pernapasan... 55 2.4 Penyakit Efisema Paru-paru... 57 2.5 Skema Kerangka Berpikir... 63 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 67 3.2 Analisis Interaktif... 94 4.1 Guru mengaitkan apersepsi dengan materi yang akan dipelajari... 103 4.2 Guru menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang akan dicapai siswa... 105 4.3 Siswa secara berkelompok berdiskusi mengidentifikasi masalah... 106 4.4 Guru membimbing siswa dalam merumuskan hipotesis... 106 4.5 Guru membimbing siswa dalam mengumpulkan data... 108 4.6 Guru membimbing siswa untuk menguji hipotesis... 109 4.7 Guru merumuskan simpulan bersama-sama siswa... 110 4.8 Guru melakukan tanya jawab kepada siswa... 112 4.9 Guru menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang akan dicapai siswa... 113 4.10 Siswa secara berkelompok berdiskusi mengidentifikasi masalah... 114 4.11 Guru membimbing siswa dalam merumuskan hipotesis... 115 4.12 Siswa mengumpulkan data dengan rasa percaya diri... 117 4.13 Guru membimbing siswa untuk menguji hipotesis... 118 4.14 Guru membimbing siswa untuk merumuskan simpulan... 119 4.15 Guru bersama siswa bernyanyi lagu Siapa Suka Hati... 134 4.16 Guru menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang akan dicapai siswa... 135 4.17 Siswa secara berkelompok berdiskusi mengidentifikasi masalah... 136 4.18 Guru membimbing siswa dalam merumuskan hipotesis... 137 4.19 Guru membimbing siswa dalam mengumpulkan data... 138 4.20 Siswa menguji hipotesis hasil diskusi didepan kelas... 139 xvii

4.21 Guru membimbing siswa untuk merumuskan simpulan... 140 4.22 Siswa aktif dalam melakukan tanya jawab bersama guru... 142 4.23 Guru menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang akan dicapai siswa... 144 4.24 Siswa secara berkelompok berdiskusi mengidentifikasi masalah... 145 4.25 Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk merumuskan hipotesis... 145 4.26 Guru membimbing kelompok Apel dalam eksperimen... 147 4.27 Siswa melakukan eksperimen dengan cermin... 148 4.28 Siswa menguji hipotesis hasil diskusi di depan kelas... 149 4.29 Siswa aktif bertanya saat merumuskan simpulan... 149 xviii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Jadwal Pelaksanaan PTK... 212 2 Daftar Nama Inisial Siswa Kelas V... 213 3 Nilai Prates Hasil Belajar IPA Prapenelitian... 214 4 Lembar Wawancara Guru Sebelum Penelitian... 215 5 Lembar Wawancara Siswa Sebelum Penelitian... 217 6 Kisi-kisi Soal Uji Prates... 220 7 Soal Uji Prates... 221 8 Kunci Jawaban Uji Prates... 226 9 Uji Validitas Soal Prates... 227 10 Hasil Uji Reliabilitas Soal Prates... 229 11 Hasil Siswa Soal Uji Prates... 230 12 Kisi-kisi Soal Prates... 235 13 Soal Prates... 236 14 Kunci Jawaban Prates... 240 15 Hasil Siswa Soal Prates... 241 16 Kisi-kisi Soal Uji Siklus I... 245 17 Soal Uji Siklus I... 246 18 Kunci Jawaban Uji Siklus I... 251 19 Hasil Uji Validitas Tes Awal Siswa Siklus I... 252 20 Hasil Uji Reliabilitas Tes Awal Siswa Siklus I... 254 21 Hasil Siswa Soal Uji Siklus I... 255 22 Kisi-kisi Soal Uji Siklus II... 260 23 Soal Uji Siklus II... 261 24 Kunci Jawaban Uji Siklus II... 267 25 Hasil Uji Validitas Tes Akhir Siswa Siklus II... 268 26 Hasil Uji Reliabilitas Tes Akhir Siswa Siklus II... 270 27 Hasil Siswa Soal Uji Siklus II... 271 xix

28 Jadwal Penelitian Tindakan kelas... 277 29 Daftar Nama Kelompok Siswa Kelas V... 278 30 Absensi Kelas V Siklus I... 279 31 Silabus Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus I... 280 32 RPP Pertemuan I Siklus I... 289 33 Materi Siklus I Pertemuan 1... 290 34 LKS Siklus I Pertemuan 1... 291 35 Hasil Siswa LKS Siklus I Pertemuan 1... 294 36 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1... 297 37 Lembar Pengamatan Afektif Siklus I Pertemuan 1... 305 38 Lembar Pengamatan Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1... 310 39 Silabus Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus I... 314 40 RPP Pertemuan 2 Siklus I... 316 41 Materi Siklus I Pertemuan 2... 325 42 LKS Siklus I Pertemuan 2... 327 43 Hasil Siswa LKS Siklus I Pertemuan 2... 330 44 Kisi-kisi Soal Siklus I... 333 45 Soal Siklus I... 334 46 Kunci Jawaban Siklus I... 338 47 Hasil Siswa Soal Siklus I... 339 48 Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Aspek Kognitif Siklus I... 343 49 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2... 344 50 Lembar Pengamatan Afektif Siklus I Pertemuan 2... 352 51 Lembar Pengamatan Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2... 357 52 Dokumentasi Pembelajaran IPA Siklus I... 361 53 Absensi Kelas V Siklus II... 365 54 Silabus Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus II... 366 55 RPP Pertemuan I Siklus II... 368 56 Materi Siklus II Pertemuan 1... 375 xx

57 LKS Siklus II Pertemuan 1... 376 58 Hasil Siswa LKS Siklus II Pertemuan 1... 379 59 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1... 382 60 Lembar Pengamatan Afektif Siklus II Pertemuan 1... 390 61 Lembar Pengamatan Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1... 395 62 Silabus Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus II... 399 63 RPP Pertemuan 2 Siklus II... 401 64 Materi Siklus II Pertemuan 2... 408 65 LKS Siklus II Pertemuan 2... 410 66 Hasil Siswa LKS Siklus II Pertemuan 2... 413 67 Kisi-kisi Soal Siklus II... 416 68 Soal Siklus II... 417 69 Kunci Jawaban Siklus II... 422 70 Hasil Siswa Soal Siklus II... 423 71 Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Aspek Kognitif Siklus II... 428 72 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2... 429 73 Lembar Pengamatan Afektif Siklus II Pertemuan 2... 437 74 Lembar Pengamatan Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2... 442 75 Dokumentasi Pembelajaran IPA Siklus II... 446 76 Lembar Wawancara Guru Setelah Penelitian... 450 77 Lembar Wawancara Siswa Setelah Penelitian... 453 78 Surat Penetapan Dosen Pembimbing... 456 79 Lembar Berita Acara Dosen Pembimbing 1... 457 80 Lembar Berita Acara Dosen Pembimbing 2... 460 81 Surat Permohonan Ijin Penelitian... 463 82 Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi... 464 83 Surat Permohonan Ujian Skripsi... 465 84 Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Validitas... 466 85 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian... 467 xxi

86 Pernyataan... 468 87 Riwayat Hidup... 469 xxii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan