UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI POKOK OPERASI HITUNG PECAHAN DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING SISWA KELAS V SD NEGERI WONOREJO KECAMATAN SELOMERTO KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER II TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Praba Trizki Andhini 292010035 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYAWACANA SALATIGA 2014 i
ABSTRAK Praba Trizki Andhini. Penelitian ini berjudul Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Pokok Operasi Hitung Pecahan Dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning Siswa Kelas V SD Negeri Wonorejo Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo Semester II Tahun Ajaran 2013/2014. Kata Kunci : Hasil belajar, Pendekatan Contextual Teaching Learning Latar belakang masalah dari penelitian ini adalah kurangnya pemahaman siswa dalam menyelesaikan masalah dan soal hitung pecahan dikarenakan guru kurang bisa menyampaikan materi secara kreatif melalui penggunaan alat atau media belajar dan tidak dihubungkan dengan dunia nyata. Pendekatan Contextual Teaching Learning merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan Contextual Teaching Learning pada materi pokok Operasi Hitung Pecahan. Subyek penelitian ini adalah 22 siswa kelas V SD Negeri Wonorejo semester II tahun ajaran 2013/2014. Desain PTK yang digunakan terdiri dari dua siklus dengan memakai model spiral. Setiap siklus melalui 3 tahapan kegiatan, yaitu perencanaan, tindakan dan observasi, serta refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan teknik non tes berupa observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Contextual Teaching Learning dapat meningkatkan hasil belajar materi pokok Operasi Hitung Pecahan siswa kelas V SD Negeri Wonorejo Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo semester II tahun ajaran 2013/2014. Pada prasiklus rata-rata yang diperoleh adalah sebesar 52,04 dengan presentase ketuntasan sebesar 13,60%, naik menjadi 67,72 dengan presentase ketuntasan sebesar 68,20% pada siklus I, dan pada siklus II rata-rata naik kembali menjadi 94,31dan presentase ketuntasan menjadi 100%. Kenaikan terjadi pula pada perolehan skor tertinggi dan terendah pada setiap siklus. Adapun saran dalam penelitian ini adalah guru hendaknya dapat memberikan dan menggunakan pendekatan pembelajaran yang bervariasi khususnya dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching Learning dalam proses pembelajaran dalam hal ini pembelajaran matematika materi pokok Operasi Hitung Pecahan pada siswanya. ii
iii
iv
MOTTO When life turns you down, Get up and turn back to Allah. When life puts you in a higher position, Knee down and turn back to Allah. (nn) Bersyukur adalah cara termudah untuk meminimalisir masalah yang akan muncul di hidup ini. Dengan bersyukur, semua menjadi cukup. Tidak ada yang salah dengan kehidupan ini, hanya tentang bagaimana kita menyikapinya. (Penulis) v
PERSEMBAHAN Skripsi ini aku persembahkan untuk : Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan aku untuk senantiasa berjuang dan berusaha dalam kehidupan hingga detik ini. Ayah dan ibuku tercinta yang senantiasa memberikan bimbingan, nasehat, pengertian, kekuatan, kasih sayang, dan dukungan baik dari segi material maupun non material dengan sepenuh hati tiada hentinya kepadaku selama ini untuk wujudkan yang terbaik. Kakak dan adikku yang telah memotivasi aku dan selalu memberikan aku kesempatan untuk berusaha. Seseorang spesial, Agus Sumarsono yang selalu menyediakan waktu, pikiran, dan tenaganya untuk selalu berusaha membantu aku dalam kesulitan yang aku temui. Semua yang telah berjasa dan tidak kusebut namanya. Kupersembahkan hasil karya dan karsaku ini. vi
KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan hidayah, anugerah, dan bimbingan-nya sehingga penulis mempunyai kekuatan untuk menyelesaikan laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Pokok Operasi Hitung Pecahan Dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning Siswa Kelas V SD Negeri Wonorejo Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo Semester II Tahun Ajaran 2013/2014. Di dalam proses penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah mengulurkan tangan. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini. Teriring doa Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas budi baik dan kedermawanan hati mereka. 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan dan keleluasaan sehingga penulis dapat melakukan Penelitian Tindakan Kelas. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan dan motivasi dalam penulisan PTK. 3. Y. Windrawanto, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, dorongan, dan arahan serta saran dengan penuh kecermatan, kesabaran, dan kebijaksanaan sampai penulis menyelesaikan skripsi ini. 4. Drs. Susiyanto, M.Pd selaku wali studi yang dengan sabar mendampingi penulis dalam bidang akademik. 5. Semua Bapak dan Ibu dosen yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan dan bimbingan dalam penulisan skripsi ini. 6. Suharyati, S.Pd., MM.Pd selaku Kepala SD Negeri Wonorejo yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian di kelas V SD Negeri Wonorejo. vii
7. Farida, S.Pd selaku guru kelas V dan rekan-rekan guru beserta siswa-siswi kelas V SD Negeri Wonorejo yang telah memberikan kesempatan dan dukungan untuk melakukan penelitian. 8. Ayah dan ibuku tercinta, mbak Uwik dan Heni serta keluargaku yang senantiasa memberikan dukungan, bimbingan, nasehat, semangat, dan doa. 9. Seseorang spesial, Agus Sumarsono yang selalu berusaha membantu, meluangkan segalanya, memberi semangat, dan doa untukku. 10. Sahabat-sahabatku di kos-kosan Pak Anwari dan di kampus serta sahabatsahabat dari SMA yang tak bisa kusebut satu per satu atas semangatnya. 11. Teman-teman RS10B yang merupakan teman senasib dan seperjuangan selama empat tahun terakhir ini. Kepada pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dorongan, bantuan, sumbang saran di dalam penyelesaian skripsi ini, penulis juga mengucapkan terimakasih. Akhirnya penulis menyadari pula perlunya kritik dan saran yang membangun dari pembaca guna melengkapi kekurangan yang barangkali ada. Semoga skripsi ini dapat mendatangkan manfaat. Salatiga, Juni 2014 Penulis viii
DAFTAR ISI JUDUL... i ABSTRAK... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Identifikasi Masalah... 4 1.3 Rumusan Masalah... 4 1.4 Tujuan Penelitian... 5 1.5 Manfaat Hasil Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Hasil Belajar Matematika...6 2.2 Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar...7 2.2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar...10 2.3 Pendekatan Contextual Teaching Learning...11 2.3.1 Pembelajaran Bilangan Pecahan dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning...16 2.4 Penelitian yang Relevan...17 2.5 Kerangka Pikir...18 2.6 Hipotesis Tindakan...20 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian...21 3.2 Variabel Penelitian...23 3.3 Rancangan Penelitian...24 ix
BAB IV 3.4 Prosedur Penelitian 3.4.1 Tahapan Penelitian Siklus I...25 3.4.1 Tahapan Penelitian Siklus II...26 3.5 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data, Instrumen Pengumpulan Data 3.5.1 Jenis Data...28 3.5.2 Teknik Pengumpulan Data...28 3.5.3 Instrumen Penelitian...33 3.6 Indikator Kinerja...33 3.7 Teknik Analisis Data...33 3.8 Uji Prasyarat Instrumen Penelitian 3.8.1 Uji Validitas Instrumen...34 3.8.2 Uji Reabillitas Instrumen...35 3.8.3 Analisis Tingkat Kesukaran Soal...36 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus...38 4.1.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I 4.1.2.1 Perencanaan Tindakan...39 4.1.2.2 Tindakan dan Observasi...40 4.1.2.3 Hasil Tindakan dan Observasi...43 4.1.2.4 Refleksi...46 4.1.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II 4.1.3.1 Perencanaan Tindakan...47 4.1.3.2 Tindakan dan Observasi...47 4.1.3.3 Hasil Tindakan dan Observasi...52 4.1.3.4 Refleksi...55 4.2 Pembahasan Hasil Penelitian...56 x
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan...59 5.2 Saran...59 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi