PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Oleh EKO FITRIANTO NIM

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

KARAKTER CINTA TANAH AIR MELALUI SNOWBALL THROWING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

Oleh NOVI EKO NURFARIHIN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXPLICIT INTSRUCTION DENGAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN PKK SISWA KELAS XI TKK

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KOPERASI MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORRAY PADA SISWA KELAS IV SDN 01 LUMBUNGMAS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK

Oleh SIGIT PRAMULA RAMADHAN NIM

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

Skripsi Oleh : Ahmad Hidayat Fauzi K

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

: ARNIKA ANDRIANI K

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI SEJARAH KEMERDEKAAN INDONESIA KELAS V SD 02 PIJI DAWE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV DI SDN BATUKALI KALINYAMATAN JEPARA

Oleh SRI SUNDARI NIM

MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 PANJANG KUDUS

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN IPS DAN PPKn

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

Oleh ANA RISTIANA NIM

SKRIPSI. Oleh : MARETTA ENGGAR KUSUMANINGTYAS K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

SKRIPSI. Oleh: SUBEQI NUR HIKMAH K

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

Oleh PURNA IRAWATI NIM :

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

PENERAPAN TEKNIK SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA SISWA KELAS III

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENERAPAN METODE TWO STAY TWO STRAY

PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MATERI KENAMPAKAN ALAM KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENERAPAN READING WORKSHOP

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

Oleh MUSFIROH NIM

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATA PELAJARAN PKn MATERI ORGANISASI DI LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT

SKRIPSI. Oleh ZAINAL ARIFIN NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

YENI PURWANINGSIH NIM.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

Oleh SRI WURDYANINGSIH NIM

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

PEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION

Transkripsi:

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM 201333238 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017 i

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM 201333238 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Yakinlah, akan ada sesutau yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa betapa pedihnya rasa sakit (Ali bin Abi Thalib) Jangan pernah berhenti berusaha, karena keberuntungan akan datang tak terduga (Ajeng). PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahkan untuk: 1. Dosen-dosenku terhormat yang sudah membimbingku selama masa perkuliahan. 2. Orang tuaku tersayang Bapak Endro dan ibu Susi yang selalu memberikan do a dan restu dalam setiap langahku, pengorbanan yang teramat besar, memberikan semangat yang tiada henti dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Mas Ardan Afrianto yang selalu memberikan motivasi, semangat serta do a. 4. Sahabat-sahabatku yang tercinta yang selalu menyemangatiku dan mendengarkan keluh kesahku serta seluruh teman progdi PGSD angkatan 2013. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi oleh Novia Ajeng Indrayati (NIM 201333238) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, Maret 2017 Pembimbing I Drs. Sucipto, M.Pd. Kons NIDN. 0629086302 Pembimbing II Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd NIDN. 0617088403 Mengetahui, Ka. Progdi PGSD Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd NIDN. 0631108401 v

HALAMAN PENGESAHAN Skripsi oleh Novia Ajeng Indrayati (NIM. 201333238) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 20 Mei 2017 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, 20 Mei 2017 Dewan Penguji Drs. Sucipto, M.Pd. Kons NIDN. 0629086302 (Ketua) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd NIDN. 0617088403 (Anggota) Santoso, S.Pd., M.Pd NIDN. 0608038502 (Anggota) Ika Ari Pratiwi, S.Pd., M.Pd (Anggota) NIDN. 0607018801 Mengetahui, NIDN. 0019126201 vi

KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Globalisasi Melalui Model STAD Kelas IV di SD 4 Loram Kulon. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihakpihak sebagai berikut. 1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 3. Drs. Sucipto, M.Pd. Kons. Dosen pembimbing I yang telah memberikan waktunya untuk membimbing, masukan dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 4. Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini. vii

5. Seluruh dosen dan Staf Program Studi PGSD FKIP UMK yang senantiasa dengan ikhlas mendidik dan memberikan ilmu, melayani dan memberikan bekal pengetahuan kepada peneliti. 6. Widodo, S.Pd. Kepala Sekolah SD 4 Loram Kulon yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 7. Liestiyono, S.Pd.SD. Guru Kelas IV SD 4 Loram Kulon yang selalu memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian. 8. Rekan Dwi Ernawati sebagai teman sejawat yang sudah membantu dalam pelaksanaan penelitian dan menjadi observer dalam jalannya penelitian. 9. Siswa kelas IV SD 4 Loram Kulon tahun pelajaran 2016/2017 yang bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini. 10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah SWT. Besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan pembaca pada umumnya sebagai upaya untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas dan bermartabat. Amin. Kudus, Maret 2017 Peneliti Novia Ajeng Indrayati viii

ABSTRACT Indrayati, Novia Ajeng. 2017. Improving the Civic Education Learning Outcomes Material of Globalization through STAD (Student Team Achievement Division) Models in the Fourth Grade Students in SD 4 Loram Kulon. Primary Teacher Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor (1) Drs. Sucipto, M. Pd. Kons (2) Deka Setiawan, S.Pd., M. Pd. Key Words: The Result of the Study, Globalization, STAD The Purpose of this research is to improve the teacher s skills, students activities and the Civic Education learning outcomes material of globalization through STAD models. STAD (Student Team Achievement Division) models is a cooperative learning model that uses small groups with a total membership of 4-5 students heterogeneously, begins with deliver of the learning objectives, deliver the material, group activities, quizzes and awards groups. Classroom action research conducted in two cycles, each cycles consisting of four stages: planning, action, observation, and reflection. The subject of this research is the fourth grade students in SD N 4 Loram Kulon that totaling 18 students. The independent variable in this reearch is STAD model and the dependent variable is the Civic Education learning material of globalization. The data collection techniques are using interview, observation, test and documentation. The data analysis that used is quantitative and qualitative data. The result showed through the implementation of STAD models can enhance the teacher s skill in managing the learning in the first cycle gained an average of 73,6% and increased in the second cycle to 81%. The affective students activities in the first cycle gained an average of 66,4% increase in the second cycle to 77% and psychomotor domains of the students activities in the first cycle gained an average of 65% increase in the second cycle to 76,3%. Increased the students learning outcomes seen from the classical completeness pre-cycle of 33% with an average of 65,27%, increase in the first cycle of 72% with an average of 75% and the second cycle of 83% with an average of 78%. Based on the result of the classroom action research conducted in the fourth grade students in SD 4 Loram Kulon can be concluded that through the implementation of STAD models can improve the teacher s skill, students activities and the Civic Education learning outcomes material of globalization in the fourth grade students in SD 4 Loram Kulon. The researcher suggested to the teacher to use the learning model that can improve students activeness. ix

ABSTRAK Indrayati, Novia Ajeng. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn materi Globalisasi Melalui Model STAD (Student Team Achievement Division) Kelas IV di SD 4 Loram Kulon.Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Sucipto, M.Pd. Kons (2) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci:Hasil Belajar, Globalisasi, STAD Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasi belajar Pkn materi globalisasi melalui model STAD. Model STAD (Student Team Achievement Division) adalah merupakan model pembelajaran kooperatif yang menggunakan kelompok-kelompok kecil dengan jumlah anggota 4-5 orang siswa secara heterogen, diawali dengan penyampaian tujuan pembelajaan, penyampaian materi, kegiatan kelompok, kuis dan penghargaan kelompok. Penelitian tindakan kelas berlangsung dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD 4 Loram Kulon yang berjumlah 18 siswa. Variabel bebas pada penelitian ini adalah model STAD dan variabel terikat adalah adalah pembelajaran PKn materi Globalisasi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan melalui penerapan model STAD dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I diperoleh rata-rata 73,6% dengan kualifikasi baik dan meningkat pada siklus II menjadi 81% dengan kualifikasi baik. Aktivitas siswa ranah afektif pada siklus I diperoleh rata-rata 66,4% dengan kualifikasi cukup meningkat pada siklus II menjadi 77% dengan kualifikasi baik dan Aktivitas siswa ranah psikomotorik pada siklus Idiperoleh rata-rata 65% dengan kualifikasi cukup meningkat pada siklus II menjadi 76,3% dengan kualifikasi baik. Hasil belajar siswa meningkat dilihat dari kondisi pra siklus ketuntasan klasikal sebesar 33% kurang dengan rata-rata 65,27, meningkat pada siklus I sebesar 72% dengan kualifikasi baik dengan rata-rata 75 dan siklus II sebesar 83% dengan kualifikasi baik dengan rata-rata 78. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelasyang dilaksanakan pada kelas IV di SD 4 Loram Kulon dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model STAD dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswapada pelajaran PKn materi globalisasi kelas IV di SD 4 Loram Kulon. Peneliti menyarankan pada guru agar menggunakan model pembelajaran yang dapat membangkitkan keaktivan siswa agar dapat meningkatkan hasil belajar. x

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR DIAGRAM... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian...... 6 1.4 Manfaat Penelitian... 6 1.4.1 Manfaat Teoritis... 6 1.4.2 Manfaat Praktis... 6 1.4.2.1 Bagi Siswa... 7 1.4.2.2 Bagi Guru... 7 1.4.2.3 Bagi Sekolah... 7 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 7 1.6 Definisi Operasional... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS 2.1 Kajian Pustaka... 11 2.1.1 Pengertian Belajar... 11 2.1.1.1 Ciri-ciri Belajar... 14 2.1.1.2 Faktor-faktor Belajar... 15 2.1.2 Hasil Belajar... 16 2.1.3 Keterampilan Guru... 19 xi

2.1.4 Aktivitas Siswa... 20 2.1.5 Model Pembelajaran STAD... 22 2.1.5.1 Pengertian Model STAD... 22 2.1.5.2 Karakteristik Model STAD... 26 2.1.5.3 Langkah-langkah Model STAD... 26 2.1.6 Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)... 29 2.1.6.1 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)... 30 2.1.6.2 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)... 31 2.1.7 Globalisasi... 32 2.1.7.1 Hakikat Globalisasi... 32 2.1.7.2 Ciri-ciri Globalisasi... 34 2.1.7.3 Dampak Globalisasi... 35 2.2 Penelitian Relevan... 36 2.3 Kerangka Berpikir... 38 2.4 Hipotesis Tindakan... 40 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 41 3.1.1 Setting Penelitian... 41 3.1.1.1 Lokasi Penelitian... 41 3.1.1.2 Waktu Penelitian... 41 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 41 3.2 Variabel Penelitian... 42 3.3 Desain Penelitian... 43 3.3.1 Perlakuan dan Pengamatan... 45 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 59 3.5 Instrumen Penelitian... 62 3.6 Validitas dan Reliabilitas... 65 3.6.1 Validitas... 66 3.6.2 Reliabilitas... 67 3.7 Tehnik Analisis Data... 67 3.7.1 Data Kuantitatif... 67 xii

3.7.2 Data Kualitatif... 70 3.8 Indikator Keberhasilan... 71 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Deskripsi Kondisi Pra siklus... 73 4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I... 76 4.2.1 Perencanaan... 76 4.2.2 Tindakan... 77 4.2.2.1 Pertemuan 1... 77 4.2.2.2 Pertemuan 2... 81 4.2.3 Observasi... 87 4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru... 88 4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Afektif... 89 4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Psikomotorik... 91 4.2.4 Refleksi... 92 4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II... 95 4.3.1 Perencanaan... 96 4.3.2 Tindakan... 97 4.3.2.1 Pertemuan 1... 97 4.3.2.2 Pertemuan 2... 102 4.3.3 Observasi... 108 4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru... 109 4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Afektif... 110 4.3.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Psikomotorik 112 4.3.4 Refleksi... 113 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Guru dalam mengelola pembelajaran melalui model pembelajaran STAD... 114 5.2 Aktivitas Belajar Siswa melalui model pembelajaran STAD pada pembelajaran PKn... 117 xiii

5.2.1 Aktivitas Belajar Siswa ranah afektif melalui model pembelajaran STAD pada pembelajaran PKn... 118 5.2.2 Aktivitas Belajar Siswa ranah psikomotorik melalui model pembelajaran STAD pada pembelajaran PKn... 119 5.3 Hasil Belajar (Kognitif) Siswa melalui model pembelajaran STAD pada pembelajaran PKn... 121 5.4 Rekapitulasi Hasil Penelitian... 126 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan... 127 6.2 Saran... 130 DAFTAR PUSTAKA... 130 xiv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Fase Fase Pembelajaran Model STAD... 27 2.2 Perhitungan Skor Perkembangan... 28 2.3 Tingkat Penghargaan Kelompok... 28 3.1 Kriteria ketuntasan Minimal SD 4 Loram Kulon... 69 3.2 Kriteria Hasil Belajar (Kognitif)... 69 3.3 Rambu- rambu Analisis Hasil... 71 4.1 Data Nilai Pra siklus... 74 4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 75 4.3 Hasil Tes Evaluasi Siklus I... 86 4.4 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I... 88 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Afektif Siklus I... 90 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Psikomotorik Siklus I.. 91 4.7 Hasil Tes Evaluasi Siklus II... 107 4.8 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II... 109 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Afektif Siklus II... 111 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Psikomotorik Siklus II. 112 4.11 Rekapitulasi Hasil Penelitian Siklus I dan siklus II... 126 xv

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Bagan Kerangka Berpikir... 39 3.1 Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Mc.Taggart... 44 4.1 Dokumentasi Langkah STAD Siklus I Pertemuan 1 Fase 1... 77 4.2 Dokumentasi Langkah STAD Siklus I Pertemuan 1 Fase 2... 78 4.3 Dokumentasi Langkah STAD Siklus I Pertemuan 1 Fase 3... 79 4.4 Dokumentasi Langkah STAD Siklus I Pertemuan 1 Fase 4... 79 4.5 Dokumentasi Langkah STAD Siklus I Pertemuan 1 Fase 5... 80 4.6 Dokumentasi Langkah STAD Siklus I Pertemuan 1 Fase 6... 80 4.7 Dokumentasi Langkah STAD Siklus I Pertemuan 2 Fase 1... 82 4.8 Dokumentasi Langkah STAD Siklus I Pertemuan 2 Fase 2... 82 4.9 Dokumentasi Langkah STAD Siklus I Pertemuan 2 Fase 3... 83 4.10 Dokumentasi Langkah STAD Siklus I Pertemuan 2 Fase 4... 84 4.11 Dokumentasi Langkah STAD Siklus I Pertemuan 2 Fase 5 (Kuis)... 84 4.12 Dokumentasi Langkah STAD Siklus I Pertemuan 2 Fase 5 (Tes Evaluasi Siklus I)... 85 4.13 Dokumentasi Langkah STAD Siklus I Pertemuan 2 Fase 6... 86 4.14 Dokumentasi Langkah STAD Siklus II Pertemuan 1 Fase 1... 97 4.15 Dokumentasi Langkah STAD Siklus II Pertemuan 1 Fase 2... 98 4.16 Dokumentasi Langkah STAD Siklus II Pertemuan 1 Fase 3... 99 4.17 Dokumentasi Langkah STAD Siklus II Pertemuan 1 Fase 4... 99 4.18 Dokumentasi Langkah STAD Siklus II Pertemuan 1 Fase 5... 100 4.19 Dokumentasi Langkah STAD Siklus II Pertemuan 1 Fase 6... 101 4.20 Dokumentasi siswa dan guru melakukan tanya jawab dan menarik kesimpulan dalam kegiatan akhir... 101 4.21 Dokumentasi Langkah STAD Siklus II Pertemuan 2 Fase 1... 102 4.22 Dokumentasi Langkah STAD Siklus II Pertemuan 2 Fase 2... 103 4.23 Dokumentasi Langkah STAD Siklus II Pertemuan 2 Fase 3... 104 4.24 Dokumentasi Langkah STAD Siklus II Pertemuan 2 Fase 4... 104 4.25 Dokumentasi Langkah STAD Siklus II Pertemuan 2 Fase 5 (kuis)... 105 xvi

4.26 Dokumentasi Langkah STAD Siklus II Pertemuan 2 Fase 5 (Tes evaluasi Siklus II)... 106 4.27 Dokumentasi Langkah STAD Siklus II Pertemuan 2 Fase 6... 106 4.28 Dokumentasi siswa dan guru melakukan tanya jawab dan menarik kesimpulan dalam kegiatan akhir... 107 xvii

DAFTAR DIAGRAM Diagram Halaman 4.1 Diagram Persentase Nila Pra Siklus... 75 4.2 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Siklus I... 87 4.3 Diagram Persentase Keterampilan Guru Siklus I... 89 4.4 Diagram Persentase Aktivitas Belajar Siswa ranah Afektif Siklus I... 90 4.5 Diagram Persentase Belajar Siswa ranah Psikomotorik Siklus I... 92 4.6 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Siklus II... 100 4.7 Diagram Persentase Keterampilan Guru Siklus II... 110 4.8 Diagram Persentase Aktivitas Belajar Siswa ranah Afektif Siklus II... 111 4.9 Diagram Persentase Aktivitas Belajar Siswa ranah Psikomotorik Siklus II... 113 5.1 Diagram Perbandingan Persentase Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II... 116 5.2 Diagram Perbandingan Persentase Aktivitas Belajar Siswa ranah Afektif Siklus I dan Siklus II... 119 5.3 Diagram Perbandingan Persentase Aktivitas Belajar Siswa ranah psikomotorik Siklus I dan Siklus II... 121 5.4 Diagram Perbandingan Persentase Hasil Belajar siswa Pra siklus, Siklus I dan Siklus II... 125 xviii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Penelitian... 133 2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 4 Loram Kulon... 134 3. Nilai Ulangan Pra siklus mata pelejaran PKn... 135 4. Lembar Hasil Wawancara Guru Pra siklus... 136 5. Lembar Hasil Wawancara Siswa Pra siklus... 138 6. Kisi-kisi Uji Kelayakan Tes Evaluasi Siklus I... 140 7. Soal Uji Coba Siklus I... 143 8. Kunci Jawaban Tes Uji Coba Siklus I... 147 9. Uji Validitas Siklus I... 148 10. Uji Reliabilitas Siklus I... 149 11. Kisi-kisi Uji Kelayakan Tes Evaluasi Siklus II... 150 12. Soal Tes Uji Coba Siklus II... 154 13. Kunci Jawaban Tes Uji Coba Siklus II... 158 14. Uji Validitas Siklus II... 159 15. Uji Reliabilitas Siklus II... 160 16. Lembar Daftar Nama Anggota Kelompok kelas IV SD 4 Loram Kulon.. 161 17. Lembar Daftar Absensi Siklus I... 162 18. Materi Siklus I... 163 19. Silabus Siklus I Pertemuan I... 167 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1... 169 21. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I... 173 22. Sampel Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I... 174 23. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1... 175 24. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1... 178 25. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1... 180 26. Silabus Siklus I Pertemuan 2... 182 xix

27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2... 184 28. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2... 188 29. Sampel Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2... 189 30. Kisi Kisi Kuis Siklus I... 190 31. Kuis Individu Siklus I... 191 32. Kunci Jawaban Kuis Siklus I... 192 33. Sampel Hasil Kuis Individu Siklus I... 193 34. Tes Evaluasi Siklus I... 194 35. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I... 197 36. Lembar Hasil Pengolahan Nilai Kuis Individu Siklus I... 198 37. Lembar Hasil Belajar Evaluasi Siklus I... 199 38. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2... 200 39. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2... 203 40. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Psiomotorik Siklus I Pertemuan 2... 205 41. Lembar Daftar Absensi Siklus II... 207 42. Materi Siklus II... 208 43. Silabus Siklus II Pertemuan 1... 213 44. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1... 215 45. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I... 219 46. Sampel Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1... 220 47. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1... 221 48. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1... 224 49. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1... 226 50. Silabus Siklus II Pertemuan 2... 228 51. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2... 230 52. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2... 234 53. Sampel Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2... 235 xx

54. Kisi Kisi Kuis Siklus II... 236 55. Kuis Individu Siklus II... 237 56. Kunci Jawaban Kuis Siklus II... 238 57. Sampel Hasil Kuis Individu Siklus II... 239 58. Tes Evaluasi Siklus II... 240 59. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II... 243 60. Lembar Hasil Pengolahan Nilai Kuis Individu Siklus II... 244 61. Lembar Hasil Belajar Evaluasi Siklus II... 245 62. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2... 246 63. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2... 249 64. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2... 251 65. Lembar Hasil Rekapitulasi Perbandingan Hasil Belajar Siswa mata Pelajaran PKn Pra siklus, Siklus I dan Siklus II... 253 66. Dokumentasi Pembelajaran... 254 67. Lembar Wawancara Setelah Diterapkan Model STAD... 259 68. Lembar Penetapan Pembimbing... 262 69. Kartu Bimbingan Pembimbing I... 263 70. Kartu Bimbingan Pembimbing I... 266 71. Lembar Keterangan Selesai Bimbingan... 269 72. Surat Permohonan Ijin Penelitian... 270 73. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian... 271 74. Lembar Pernyataan Orisinalitas Naskah Skripsi... 272 75. Lembar Permohonan Ujian Skripsi... 273 76. Riwayat Hidup... 274 xxi

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan