Lampiran 1 : Surat Keterangan

Lampiran 1 : Surat Keterangan 76

78 PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN DINAS PENDIDIKAN UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN PENAWANGAN SEKOLAH DASAR NEGERI KLUWAN 01 Alamat : Desa Kluwan Kec.Penawangan Kab.Grobogan Kode Pos 58161 SURAT KETERANGAN Nomor : Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Sekolah SD Negeri Kluwan 01 Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan menerangkan dengan sesungguhnya bahwa : Nama : Arfiani Isnaningrum NIM : 292009017 Program Studi : S1 PGSD FKIP UKSW SALATIGA Yang bersangkutan telah melaksanakan penelitian di SD Negeri Kluwan 01 Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan dengan waktu pelaksanaan tanggal 19 Maret s/d 30 Maret 2013. Penelitian tersebut dilaksanakan dalam rangka penyusunan skripsidengan judul UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL GROUP INVESTIGATION SISWA KELAS 4 SD NEGERI KLUWAN 01 KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Lampiran 2 : RPP 79 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Satuan Pendidikan : SD Negeri Kluwan 1 Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) Kelas/ Semester : 4 (Empat) / 2 Alokasi Waktu : 9 x 35 menit (3 x pertemuan) Hari Pelaksanaan : Pertemuan 1 : Selasa, 19 Maret 2012 Pertemuan 2 : Kamis, 21 Maret 2012 Pertemuan 3 : Sabtu, 23 Maret 2012 I. Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar 2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi di daerahnya III. Indikator 2.1.1 Menjelaskan pengertian aktivitas ekonomi 2.1.2 Menyebutkan bentuk-bentuk aktivitas ekonomi 2.1.3 Memberikan contoh aktivitas ekonomi yang ada di lingkungan sekitarnya IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian aktivitas ekonomi 2. Melalui penjelasan guru dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 bentuk aktivitas ekonomi 3. Melalui diskusi, siswa dapat memberikan 2 contoh tentang aktivitas ekonomi yang ada di lingkunagan sekitarnya 4. Melalui diskusi, siswa dapat menunjukkan penyajian yang menarik dari subtopik yang diinvestigasi V. Materi Pembelajaran 1. Pengertian aktivitas ekonomi

80 2. Bentuk-bentuk aktivitas ekonomi 3. Aktivitas ekonomi di lingkungan sekitar (Terlampir) VI. Model dan Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran Model Pembelajaran VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 : Metode Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi : Model Group Investigation 1. Kegiatan Awal (15 menit) a. Mengkondisikan kelas : mengucapkan salam, berdoa bersama (religius) b. Presensi (disiplin) c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu) d. Apersepsi dan Motivasi (rasa ingin tahu) - Guru menunjukkan beberapa gambar beberapa jenis kebutuhan ekonomi (baju dan mie instan) e. Guru menyampaikan aturan dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan (disiplin) 2. Kegiatan Inti (85 menit) a. Eksplorasi o o Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian aktivitas ekonomi (komunikatif) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk aktivitas ekonomi (komunikatif) o Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pengertian o aktivitas ekonomi dan bentuk-bentuk aktivitas ekonomi (rasa ingin tahu) Guru menyajikan 5 subtopik tentang bentuk-bentuk aktivitas ekonomi, masing-masing siswa berkelompok sesuai subtopik yang mereka sukai (rasa ingin tahu)

81 b. Elaborasi o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk merencanakan (berbagi tugas) melakukan penyelidikan tentang subtopik yang mereka pilih dari berbagai sumber di lingkungan sekitarnya (komunikatif, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli lingkungan) Sub Topik 1 : Aktivitas produksi bidang pertanian di lingkungan sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang dilakukan, kesulitan yang dihadapi, harapan yang diinginkan) Sub Topik 2 : Aktivitas distribusi bidang perdagangan di lingkungan sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang dilakukan, kesulitan yang dihadapi, harapan yang diinginkan) Sub Topik 3 : Aktivitas produksi bidang peternakan di lingkungan sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang dilakukan, kesulitan yang dihadapi, harapan yang diinginkan) Sub Topik 4 : Aktivitas konsumsi bidang kerajinan di lingkungan sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang dilakukan, kesulitan yang dihadapi, harapan yang diinginkan) o Masing-masing siswa membuat catatan tugas yang sudah direncanakan untuk diinvestigasi (disiplin, mandiri) c. Konfirmasi o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya halhal yang belum jelas dari materi pelajaran (komunikatif) o Guru menugaskan siswa untuk membawa semua data-data yang sudah diperoleh (disiplin) 3. Kegiatan Akhir (5 menit) a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran (komunikatif) b. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius) Pertemuan 2 1. Kegiatan Awal (15 menit)

82 a. Mengkondisikan kelas : mengucapkan salam, berdoa bersama (religius) b. Presensi (disiplin) c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu) d. Apersepsi dan Motivasi (rasa ingin tahu) - Guru memutar sebuah video aktivitas ekonomi jual-beli di pasar tradisional e. Guru menyampaikan aturan dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan (disiplin) 2. Kegiatan Inti (80 menit) a. Eksplorasi o Guru dan siswa bertanya jawab tentang aktivitas ekonomi dalam video yang ditampilkan (komunikatif) o Guru memeriksa data-data yang sudah dibawa oleh masingmasing kelompok (disiplin, komunikatif) o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk menyimpulkan data-data yang sudah mereka dapatkan (kreatif) b. Elaborasi o Siswa bersama kelompoknya bekerja sama untuk merangkaikan data-data yang didapat menjadi sebuah penyajian yang menarik menjadi sebuah majalah dinding (kreatif, kerja keras) o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk berbagi tugas menyiapkan presentasi (pertemuan selanjutnya) di depan kelas (disiplin, tanggung jawab) c. Konfirmasi o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum jelas (komunikatif) 3. Kegiatan Akhir (5 menit) a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran (komunikatif) b. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius)

83 Pertemuan 3 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Mengkondisikan kelas : mengucapkan salam, berdoa bersama (religius) b. Presensi (disiplin) c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu) d. Apersepsi dan Motivasi (rasa ingin tahu) - Guru menunjukkan foto-foto kegiatan siswa saat membuat majalah dinding di pertemuan sebelumnya e. Guru menyampaikan aturan dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan (disiplin) 2. Kegiatan Inti (90 menit) a. Eksplorasi o Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan majalah dinding di depan kelas secara bergantian (kreatif) b. Elaborasi o Guru dan siswa lainnya memberi tanggapan kepada kelompok siswa yang presentasi (komunikatif) c. Konfirmasi o Guru memberikan bintang kepada siswa yang paling aktif menanggapi pertanyaan temannya (menghargai prestasi) o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum jelas dari materi pelajaran (komunikatif) o Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru 3. Kegiatan Akhir (5 menit) a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran (komunikatif) b. Guru dan siswa bersama-sama menempelkan hasil karyanya di dalam kelas (kreatif) c. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius)

84 VIII. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Belajar a. Hisnu P, Tantya. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional (BSE hal 133) b. Sutoyo. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial 4. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen pendidikan Nasional (BSE Hal 109) 2. Media Belajar a. Power Point 3. Alat dan Bahan a. Steroform, kertas pelangi b. Gunting, jarum c. Spidol IX. Penilaian Proses : Kreativitas (terlampir) Produk : Lembar Kerja Siswa (terlampir) Jenis Tes : Tertulis (terlampir) Bentuk Tes : Pilihan Ganda Kluwan, 19 Maret 2013 Menyetujui Hormat saya, Guru Kelas 4 Observer

85 Aktivitas Ekonomi Coba perhatikan lingkungan sekitar rumah atau sekolahmu! Di lingkungan sekitar kita banyak kegiatan dilakukan orang. Berikut ini contohnya. Pedagang berjualan di pasar. Sopir angkot mengangkut penumpang. Guru mengajar di kelas. Buruh bekerja di pabrik. Petani mencangkul di sawah. Kegiatan-kegiatan ini termasuk kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi adalah kegiatan yang dilakukan orang untuk menghasilkan pendapatan. Pendapatan yang diperoleh dipergunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Karena barter tidak praktis, cara itu mulai ditinggalkan. Kemudian orang menggunakan alat tukar yang lebih baik. Alat tukar ini mempermudah orang melakukan kegiatan jual beli. Awalnya orang menggunakan barang berharga sebagai alat tukar. Misalnya, kulit hewan, emas, dan perak. Kemudian orang menggunakan uang sebagai alat tukar yaitu uang. Tahap berikutnya orang tidak hanya berburu dan mengumpulkan hasil hutan. Orang mulai berternak dan bertani. Orang mulai memelihara hewan-hewan ternak. Orang juga mulai mengolah lahan untuk ditanami. Ketika zaman makin maju, kebutuhan hidup pun terus bertambah. Orang tidak hanya bekerja sebagai petani dan peternak. Orang mencari cara-cara baru untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Sekarang ini ada bermacam-macam pekerjaan, misalnya, penjahit, pedagang, sopir, guru, dan dokter. Kamu sudah tahu bahwa kegiatan ekonomi dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Ada tiga jenis kebutuhan. 1. Kebutuhan pokok atau kebutuhan primer. Ada tiga jenis kebutuhan pokok, yaitu: a. makanan (pangan), b. pakaian (sandang), dan c. tempat tinggal (papan).

86 2. Kebutuhan sekunder Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan tambahan setelah kebutuhan pokok terpenuhi. Contoh kebutuhan sekunder, antara lain lemari, sepeda, kompor, buku, dan pena. 3. Kebutuhan tersier Kebutuhan tersier adalah kebutuhan tambahan setelah kebutuhan primer dan sekunder terpenuhi. Kebutuhan tersier sering juga disebut kebutuhan akan barang-barang mewah. Misalnya, mobil, televisi, komputer, dan pesawat telepon. Orang tidak bisa menghasilkan semua barang kebutuhannya. Misalnya, petani menghasilkan padi, jagung, sayur, dan buah. Kebutuhan seorang petani akan perabot rumah tangga didapatkan dari tukang kayu. Sebaliknya tukang kayu mendapatkan makanan dari petani. Contoh ini menunjukkan sifat manusia sebagai makhluk sosial. Artinya, manusia tidak bisa hidup seorang diri. Bentuk Aktivitas Ekonomi Kalian tentu masih ingat tujuan aktivitas ekonomi. Aktivitas ekonomi dilakukan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup, dengan cara menggali, mengolah dan memanfaatkan sumber daya alam yang ada di sekitarnya. Bentuk aktivitas ekonomi dapat dibedakan menjadi tiga kelompok, yaitu aktivitas produksi, aktivitas distribusi dan aktivitas konsumsi.

87 a. Aktivitas Produksi Aktivitas produksi adalah kegiatan yang bertujuan menghasilkan barang dengan cara mengelola sumber daya alam. Misalnya pertanian, peternakan, perindustrian, dan perikanan. Apakah kamu masih ingat jenis-jenis pekerjaan? Kamu sudah belajar jenis pekerjaan yang menghasilkan barang pemuas kebutuhan. Misalnya, petani bercocok tanam untuk menghasilkan padi. Padi diolah menjadi beras. Peternak merawat hewan supaya menghasilkan daging, susu, kulit, dan telur. Ada juga jenis pekerjaan yang menawarkan jasa. Misalnya, dokter merawat orang sakit sampai sembuh, guru mengajar dan mendidik para siswa, pemandu wisata menerangkan objek wisata kepada para wisatawan. Semua kegiatan di atas termasuk kegiatan menghasilkan barang dan jasa. Istilah lainnya adalah kegiatan produksi. Orang yang melakukan kegiatan itu disebut produsen. Tujuan kegiatan produksi adalah menghasilkan barang dan jasa yang dibutuhkan masyarakat. Misalnya, kamu membutuhkan sebuah sepatu baru. Kamu pasti membeli ke toko sepatu. Supaya tersedia sepatu di toko, harus ada orang yang membuat sepatu. Para pembuat sepatu bekerja di pabrikpabrik sepatu dan menghasilkan berbagai macam sepatu. Pabrik sepatu hanya bisa bekerja kalau tersedia kulit untuk membuat sepatu. Kulit dihasilkan oleh hewan-hewan yang diternak para peternak. Di sini para peternak melakukan kegiatan ekonomi menghasilkan barang yang dibutuhkan untuk membuat sepatu. Para buruh pabrik sepatu melakukan kegiatan ekonomi menghasilkan barang dengan mengubah kulit menjadi sepatu.

88 Sepatu yang sudah selesai diproduksi siap untuk dibawa ke toko sepatu. Masyarakat yang mau membeli sepatu, tinggal datang ke toko sepatu dan membeli sepatu di sana. Ada banyak sekali kegiatan ekonomi dalam menghasilkan atau memproduksi barang pemuas kebutuhan. Ini sangat tergantung pada jenis pekerjaan yang dimiliki manusia. Demikianlah, ada kegiatan ekonomi bertani, beternak, berdagang, montir di bengkel, dan nelayan. Kegiatan ekonomi dalam menghasilkan jasa yang dibutuhkan masyarakat pun banyak ragamnya. Misalnya, ayahmu akan bertugas ke luar kota. Apa yang akan ayahmu lakukan? Dia akan mencari dan membeli tiket bis, kereta api, pesawat terbang, atau kapal laut. Saat ini ayahmu membutuhkan tiket dan jasa angkutan bis. Nah, di masyarakat sudah ada orang yang kerjanya menjual tiket. Penjualan tiket ini termasuk kegiatan ekonomi menghasilkan jasa. Setelah tiket dibeli, ayahmu menumpang bis atau kereta api atau pesawat terbang ke luar kota. Di masyarakat juga sudah ada perusahaan jasa yang menyediakan jasa angkutan bis, kereta api, pesawat terbang, kapal laut, dan sebagainya. b. Aktivitas Distribusi Aktivitas distribusi adalah kegiatan menyampaikan atau menyalurkan barang dari produsen kepada konsumen. Kegiatan ini memfungsikan transportasi dan perdagangan. Kembali ke contoh produksi sepatu di atas. Setelah selesai diproduksi, sepatu harus dijual. Ada orang yang pekerjaannya adalah menjual sepatu. Penjual sepatu telah melakukan kegiatan ekonomi yang namanya mendistribusikan

89 barang. Demikian pula pedagang beras, pedagang buah, penjual ikan, dan sebagainya. Orang-orang yang bekerja mendistribusikan barang dan jasa disebut distributor. Tanpa distributor barang dan jasa yang dihasilkan tidak akan diketahui dan dipakai masyarakat. Tanpa ada kelompok yang menghasilkan barang dan jasa, tidak akan ada barang dan jasa yang bisa didistribusikan. Jadi, ada hubungan yang saling menguntungkan. Selain distributor barang, ada juga distributor jasa. Misalnya, perusahaan yang bergerak di bidang jasa pariwisata. Perusahaan ini memiliki tenaga pemasar yang mempromosikan jasanya. Selain itu, masih ada agen-agen yang berusaha menjual jasa-jasa. Demikian pula dengan perusahaan jasa lainnya seperti perusahaan asuransi, rumah sakit, lembaga pendidikan, konsultasi hukum, dan seterusnya. Para distributor memperoleh pendapatan dari keuntungan atau laba. Keuntungan utama yang dikejar adalah uang. Dengan uang ini para pelaku kegiatan ekonomi distribusi barang dan jasa dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Para pelaku kegiatan ekonomi distribusi menjadi penghubung antara masyarakat dengan mereka yang menghasilkan barang. c. Aktivitas Konsumsi Aktivitas konsumsi adalah kegiatan memakai atau menggunakan barang. Manusia menggunakan barang untuk memenuhi kebutuhan hidup, seperti makan, pakaian, tempat tinggal, kesehatan, pendidikan, rekreasi, dan komunikasi. Begitu barang didistribusikan dan sampai di pasar, barang siap dijual ke masyarakat. Ayah dan ibumu membeli beras ke toko beras. Kamu membeli sepatu baru di toko

90 sepatu, dan seterusnya. Nah, barang-barang yang kamu beli tersebut akan kamu pakai. Kegiatan ekonomi yang tujuannya adalah memakai atau menggunakan barang dan jasa disebut kegiatan mengkonsumsi barang dan jasa. Demikian halnya dengan jasa. Misalnya, ada sebuah perusahaan jasa angkutan bis luar kota menjual tiket angkutan. Tiket siap digunakan untuk naik bis. Orang yang melakukan kegiatan ekonomi memakai atau menggunakan jasa tertentu juga disebut melakukan kegiatan konsumsi. Sedangkan aktivitas konsumsi bentuk lain misalnya bermain bola, membaca koran, mendengarkan guru mengajar dan sebagainya.

91 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 1 1. Berkelompoklah sesuai dengan topik yang kalian sukai! Kelompok 1 : Aktivitas produksi bidang pertanian di lingkungan sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang dilakukan, kesulitan yang dihadapi, harapan yang diinginkan) Kelompok 2 : Aktivitas distribusi bidang perdagangan di lingkungan sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang dilakukan, kesulitan yang dihadapi, harapan yang diinginkan) Kelompok 3 : Aktivitas produksi bidang peternakan di lingkungan sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang dilakukan, kesulitan yang dihadapi, harapan yang diinginkan) Kelompok 4 : Aktivitas konsumsi bidang kerajinan di lingkungan sekitarmu (langkah-langkah pekerjaan yang dilakukan, kesulitan yang dihadapi, harapan yang diinginkan) 2. Bagi tugas masing-masing anggota kelompok untuk mencari bahan dari topik yang kalian pilih! 3. Kumpulkan bahan-bahan yang sudah kalian dapat bersama kelompokmu, kemudian buatlah satu kesimpulan dari bahan-bahan yang sudah kalian dapatkan! 4. Gabungkan bahan-bahan tersebut menjadi sebuah majalah dinding yang bagus dan menarik bersama kelompokmu! 5. Majulah ke depan kelas untuk menjelaskan majalah dinding yang sudah kalian buat kepada guru dan teman-teman lainnya! (Semua harus bisa menjelaskan)

92 TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SIKLUS 1 Mapel : IPS Kelas/ Semester : 4 / dua Waktu : 30 menit Nama : No.Absen : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. Kegiatan yang dilakukan orang untuk mencari penghasilan dalam rangka memenuhi kebutuhan hidup disebut... a. kegiatan produksi c. kegiatan ekonomi b. kegiatan distribusi d. kegiatan konsumsi 2. Para buruh yang bekerja di pabrik garmen menjahit pakaian untuk dijual ke pasar. Kegiatan ekonomi yang dilakukan para buruh ini termasuk kegiatan ekonomi... a. produksi c. penjualan b. distribusi d. konsumsi 3. Petani yang mengerjakan sawah atau ladang yang bukan miliknya disebut.... a. petani mandiri c. petani transmigran b. petani penggarap d. petani bermodal besar 4. Berikut ini yang termasuk kegiatan distribusi adalah.... a. mengangkut hasil pertanian dari desa ke kota b. menanam padi di sawah c. menangkap ikan di laut d. membuat perabotan rumah tangga 5. Menangkap belut di sawah termasuk aktivitas... a. produksi c. konsumsi b. distribusi d. industri

93 6. Tempat terjadinya kegiatan ekonomi bagi seorang nelayan ketika menangkap ikan adalah di.... a. darat c. udara b. laut d. pegunungan 7. Dalam kegiatan produksi, orang menghasilkan barang dan jasa. Berikut ini yang termasuk kegiatan produksi adalah... a. membuat tahu b. berdagang sayuran c. membeli sepatu d. mengirim hasil bumi 8. Makan nasi, minum susu, dan memakai sepatu baru termasuk kegiatan ekonomi jenis.... a. produksi b. distribusi c. menghasilkan d. konsumsi 9. Bahan pangan yang merupakan produksi industri rumah tangga, misalnya... a. beras dan jagung b. tahu dan tempe c. ikan dan telur d. lombok dan terong 10. Kegiatan sopir menyalurkan minyak tanah ke agen-agen disebut kegiatan... a. produksi c. konsumsi b. distribusi d. industri 11. Aktivitas ekonomi masyarakat perdesaan adalah... a. berdagang c. industri b. pertanian d. jasa 12. Menjadi nelayan dilakukan penduduk di... a. pantai c. gunung b. bukit d. hutan 13. Bahan baku industri genteng dan keramik adalah... a. tepung terigu c. serat kapas b. kayu lapis d. tanah liat 14. Berikut ini bukan merupakan kebutuhan pokok.... a. rekreasi ke Bali b. makanan c. pakaian d. perumahan

94 15. Kegiatan memakai suatu barang atau jasa disebut... a. produksi c. distribusi b. konsumsi d. ekonomi 16. Usaha penanaman, pembudidayaan, dan penangkapan termasuk kegiatan. a. produksi c. distribusi b. konsumsi d. reboisasi 17. Kebutuhan pokok seorang pelajar antara lain... a. buku dan alat tulis c. sepeda dan jam tangan b. sepatu dan tas sekolah d. kertas dan pakaian seragam 18. Membeli jajanan saat istirahat sekolah adalah aktivitas... a. produksi c. konsumsi b. distribusi d. ekonomi 19. Keadaan alam mempengaruhi jenis pekerjaan penduduk. Pekerjaan yang biasa dilakukan penduduk di daerah dataran tinggi adalah.... a. menjadi nelayan b. menjadi pembuat barang kerajinan dari kerang c. membuka usaha jasa konsultasi hokum d. bertani sayur-sayuran 20. Pak Rujito menanam kedelai. Bu Muslimah menjahit baju sekolah. Pak Nyoman membuat ukiran Bali. Pak Rujito, Bu Muslimah, dan Pak Nyoman melakukan kegiatan.... a. produksi c. konsumsi b. distribusi d. ekonomi _Selamat Mengerjakan_

95 KUNCI JAWABAN TES FORMATIF SIKLUS 1 1. A 2. A 3. B 4. A 5. C 6. B 7. A 8. D 9. B 10. B 11. B 12. A 13. D 14. A 15. B 16. A 17. A 18. C 19. D 20. A Pedoman Penilaian : Nilai = x 10

96 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 2 Satuan Pendidikan : SD Negeri Kluwan 01 Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) Kelas/ Semester : 4 (Empat) / 2 Alokasi Waktu : 9 x 35 menit (3 x pertemuan) Hari Pelaksanaan : Pertemuan 1 : Senin, 25 Maret 2012 Pertemuan 2 : Rabu, 27 Maret 2012 Pertemuan 3 : Sabtu, 30 Maret 2012 I. Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar a. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi di daerahnya III. Indikator 2.1.4 Mengidentifikasi jenis Sumber Daya Alam dan pemanfaatannya 2.1.5 Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap aktivitas ekonomi yang ada di lingkungan sekitarnya 2.1.6 Menyebutkan aktivitas ekonomi yang berupa pelayanan jasa yang ada di lingkungan sekitarnya 2.1.7 Menemukan cara untuk melakukan aktivitas ekonomi secara hemat sesuai kebutuhan IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan 5 hubungan antara Sumber Daya Alam dan manfaatnya 2. Melalui diskusi, siswa dapat memberikan contoh satu pengaruh kondisi alam terhadap aktivitas ekonomi yang ada di lingkungan sekitarnya 3. Melalui diskusi, siswa dapat memberikan contoh satu aktivitas ekonomi pelayanan jasa di lingkungan sekitarnya

97 4. Melalui diskusi, siswa dapat menemukan satu cara untuk melakukan aktivitas ekonomi secara hemat sesuai kebutuhan V. Materi Pembelajaran 1. Hubungan antar Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya 2. Pengaruh kondisi alam terhadap aktivitas ekonomi 3. Aktivitas ekonomi pelayanan jasa 4. Cara melakukan aktivitas ekonomi secara hemat sesuai kebutuhan (Terlampir) VI. Model dan Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran Model Pembelajaran VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 : Metode Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi : Model Group Investigation 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Mengkondisikan kelas : mengucapkan salam, berdoa bersama (religius) b. Presensi (disiplin) c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu) d. Apersepsi dan Motivasi (rasa ingin tahu) - Guru menunjukkan beberapa gambar Sumber Daya Alam (sungai dan hutan) e. Guru menyampaikan aturan dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan (disiplin) 2. Kegiatan Inti (85 menit) a. Eksplorasi o o Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam Sumber Daya Alam dan manfaatnya (komunikatif) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh kondisi alam terhadap aktivitas ekonomi (komunikatif)

98 o Siswa bertanya jawab dengan guru tentang macam-macam Sumber daya Alam dan pemanfaatannya, serta pengaruh kondisi alam terhadap aktivitas ekonomi (rasa ingin tahu) o Guru menyajikan 5 subtopik tentang bentuk-bentuk aktivitas ekonomi, masing-masing siswa berkelompok sesuai subtopik yang mereka sukai (rasa ingin tahu) b. Elaborasi o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk merencanakan (berbagi tugas) melakukan penyelidikan tentang subtopik yang mereka pilih dari berbagai sumber di lingkungan sekitarnya (komunikatif, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli lingkungan) Kelompok 1 : Sumber Daya Alam air dan pemanfaatannya di lingkungan sekitarmu Kelompok 2 : Sumber Daya Alam hewan dan pemanfaatannya di lingkungan se kitarmu Kelompok 3 : Aktivitas ekonomi di daerah desa Kelompok 4 : Aktivitas ekonomi di daerah kota o Masing-masing siswa membuat catatan tugas yang sudah direncanakan untuk diinvestigasi (disiplin, mandiri) c. Konfirmasi o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya halhal yang belum jelas dari materi pelajaran (komunikatif) o Guru menugaskan siswa untuk membawa semua data-data yang sudah diperoleh (disiplin) 3. Kegiatan Akhir (10 menit) a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran (komunikatif) b. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius)

99 Pertemuan 2 1. Kegiatan Awal (15 menit) a. Mengkondisikan kelas : mengucapkan salam, berdoa bersama (religius) b. Presensi (disiplin) c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu) d. Apersepsi dan Motivasi (rasa ingin tahu) - Guru memutar sebuah video aktivitas ekonomi snelayan e. Guru menyampaikan aturan dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan (disiplin) 2. Kegiatan Inti (80 menit) a. Eksplorasi o Guru dan siswa bertanya jawab tentang aktivitas ekonomi dalam video yang ditampilkan (komunikatif) o Guru memeriksa data-data yang sudah dibawa oleh masingmasing kelompok (disiplin, komunikatif) o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk menyimpulkan data-data yang sudah mereka dapatkan (kreatif) b. Elaborasi o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk merangkaikan data-data yang didapat menjadi sebuah penyajian yang menarik berupa gambar (kraetif, kerja keras) o Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk berbagi tugas menyiapkan presentasi (pertemuan selanjutnya) di depan kelas (disiplin, tanggung jawab) c. Konfirmasi o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum jelas (komunikatif) 3. Kegiatan Akhir (5 menit) a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran (komunikatif) b. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius)

100 Pertemuan 3 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Mengkondisikan kelas : mengucapkan salam, berdoa bersama (religius) b. Presensi (disiplin) c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu) d. Apersepsi dan Motivasi (rasa ingin tahu) - Guru menunjukkan foto-foto kegiatan siswa saat menggambar di pertemuan sebelumnya e. Guru menyampaikan aturan dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan (disiplin) 2. Kegiatan Inti (90 menit) a. Eksplorasi o Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan gambar yang dibuat di depan kelas secara bergantian (kreatif) b. Elaborasi o Guru dan siswa lainnya memberi tanggapan kepada kelompok siswa yang presentasi (komunikatif) c. Konfirmasi o Guru memberikan bintang kepada siswa yang paling aktif menanggapi pertanyaan temannya (menghargai prestasi) o Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum jelas dari materi pelajaran (komunikatif) o Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru 3. Kegiatan Akhir (5 menit) a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran (komunikatif) b. Guru dan siswa bersama-sama menempelkan hasil karyanya di dalam kelas (kreatif) c. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa (religius)

101 VIII. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Belajar a. Hisnu P, Tantya. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional (BSE hal 133) b. Sutoyo. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial 4. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen pendidikan Nasional (BSE Hal 109) 2. Media Belajar a. Power Point 3. Alat dan Bahan a. Kertas gambar ukuran A3 b. Crayon, spidol dan pensil warna IX. Penilaian Proses : Kreativitas (terlampir) Produk : Lembar Kerja Siswa (terlampir) Jenis Tes : Tertulis (terlampir) Bentuk Tes : Pilihan Ganda Menyetujui Guru Kelas 4 Kluwan, 25 Maret 2012 Hormat saya, Observer

102 Pengaruh Kondisi Alam terhadap Aktivitas Ekonomi Manusia memanfaatkan sumber daya alam yang ada untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Memilih sumber daya alam mana yang akan diolah sangat ditentukan oleh jenis kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi produksi akan memilih sumber daya alam yang berbeda dengan kegiatan ekonomi distribusi dan konsumsi. Sumber daya alam yang dimanfaatkan manusia dibedakan menjadi 2 macam, yakni SDA mahkluk hidup (biotik) dan SDA bukan mahkluk hidup (abiotik). Contoh sumber daya alam biotik adalah hewan dan tumbuh-tumbuhan. Contoh sumber daya alam abiotik adalah tanah, air, barang tambang, udara, dan sinar matahari. Kegiatan pemanfaatan barang tambang yang dilakukan masyarakat antara lain seperti terdapat dalam tabel di bawah ini. No Jenis Sumber Daya Pemanfaatan Sumber Daya Alam Alam 1 Tanah Sebagai lahan pertanian atau perkebunan Sebagai lahan peternakan Sebagai lahan perumahan Bahan baku pembuatan patung, genteng, batu bata, barang gerabah dan sebagainya 2 Sungai Pengairan sawah Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA) Pemeliharaan ikan dan keramba Sarana olahraga air seperti arum jeram Sarana transportasi 3 Laut Pengambilan ikan, kerang, rumput laut dan sebagainya Sarana transportasi Pemeliharaan ikan di tambak Pembuatan garam Sarana hiburan/rekreasi Sarana olahraga seperti selancar angin

103 4 Danau Sarana pemeliharaan ikan Tempat rekreasi/hiburan Sumber air minum 5 Matahari Sumber energi mobil Pembangkit listrik tenaga matahari Pengeringan ikan asin, padi, pakaian 6 Barang tambang Minyak bumi Batu bara Emas Pasir Batu Bahan bakar kendaraan Bahan bakar pabrik Pembuatan perhiasan Bahan bangunan Bahan bangunan 7 Lingkungan alam Sebagai objek wisata yang indah dan menarik 8 Hutan Tumbuhan Pemanfaatan kayu untuk bahan bangunan Kayu untuk perabot rumah tangga pengambilan kayu kering untuk kayu bakar Sumber makanan Bahan dasar membuat obat-obatan Tanaman hias Bahan bangunan Bahan kerajinan tangan Bahan ukiran kayu 9 Udara Menggerakan kincir angin Menggerakan perahu layar Sarana olahraga terjun payung, terbang laying, dan sebagainya 10 Hewan Daging, telur dan susu sebagai sumber mineral Dimanfaatkan tenaganya

104 Sebagai hewan peliharaan atau ternak Dimanfaatkan keindahannya seperti burung, ikan hias dll Kita boleh memanfaatkan sumber daya alam. Namun harus di-ingat, pemanfaatan itu tidak boleh merusak alam. Hindari pemanfaatan lahan yang merusak kesuburan tanah. Misalnya, penggunaan pupuk buatan dan pestisida berlebihan. Kita juga harus mencegah terjadinya pencemaran sungai dan laut. Misalnya dengan tidak membuang limbah industri ke sungai atau laut. Mengapa kita harus menghindari dan mencegah kerusakan alam? Alam yang rusak akan merugikan hidup manusia sendiri. Apa yang terjadi jika tanah tidak subur lagi? Apa yang terjadi jika hutan menjadi gundul? Apa yang akan terjadi ketika air sungai dan danau tercemar? Seperti yang sudah kamu pelajari, negara kita memiliki banyak SDA. Kekayaan alam tersebut tersebar di seluruh Nusantara. Meskipun demikian, ada sumber daya alam tertentu yang tersebar hanya di daerah tertentu saja. Ini terutama untuk sumber daya alam bahan tambang. Meskipun demikian, sumber daya alam dipakai untuk memakmurkan hidup seluruh warga negara. Ini karena sumber daya alam tersebut dilindungi dan dikuasai oleh negara. Apa saja sumber daya alam yang ada di daerahmu? Coba sebutkan 5 contoh. Bagaimana sumber daya alam tersebut dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup masyarakat di daerahmu? Pengaruh Kondisi Alam Terhadap Kegiatan Ekonomi Kita tahu bahwa bumi tempat kita berpijak tidak hanya datar dan tidak hanya daratan semua. Di bumi ada dataran tinggi, pegunungan, dataran rendah, dan daerah pantai. Ternyata keadaan alam mempengaruhi mata pencarian penduduk. Mata pencarian penduduk dataran tinggi berbeda dengan penduduk di dataran rendah atau pantai. Mari kita pelajari satu per satu! 1. Mata pencarian masyarakat di daerah pantai Pernahkah kamu pergi ke pantai? Tentu pergi ke pantai itu sangat menyenangkan! Kita bisa bermain ombak, bisa melihat-lihat keindahan pantai,

105 dan kita juga bisa melihat kesibukan para nelayan dan orang-orang yang sedang bekerja. Daerah pantai dapat dimanfaatkan sebagai tempat penangkapan ikan, pengolahan garam, pelabuhan laut, dan tempat rekreasi. Siapa saja orang-orang yang sumber mata pencariannya berasal dari pantai? Orang yang tinggal di daerah pantai adalah nelayan, petani tambak, petani garam, pengrajin dan pertukangan. a. Nelayan Pekerjaan sehari-hari seorang nelayan adalah menangkap ikan di laut. Biasanya nelayan mulai berangkat menangkap ikan pada malam hari. Pagi hari mereka pulang dengan membawa ikan. Ikanikan tersebut akan dijual di tempat pelelangan ikan. Para nelayan menangkap ikan pada malam hari karena alasanalasan berikut ini. Pada malam hari bertiup angin darat yang membantu mendorong perahu ke tengah laut. Ikan tertarik pada sinar lampu yang terang di tengah laut yang gelap gulita. Ini memudahkan nelayan untuk menangkap ikan. Ada dua macam nelayan, yakni nelayan pengusaha dan nelayan penyewa/buruh. Nelayan pengusaha mempunyai kapal/perahu untuk menangkap ikan. Nelayan penyewa/buruh tidak mempunyai kapal/perahu. Nelayan penyewa/buruh tergantung pada nelayan pengusaha. b. Pengusaha tambak Pengusaha tambak ialah pemiliki modal dalam usaha tambak. Biasanya ia memiliki lahan tambak. Biasanya tambak digunakan untuk memelihara udang dan ikan bandeng. c. Petani tambak Petani tambak ialah orang yang bekerja pada pengusaha tambak. petani tambak mendapatkan upah dari pengusaha tambak. Jumlah mereka lebih banyak daripada pengusaha tambak.

106 d. Petani garam Petani garam ialah para pekerja/buruh yang mengerjakan usaha pembuatan garam. Pengusaha garam biasanya sekaligus sebagai pengusaha tambak. Jadi, petani garam juga tergantung kepada pengusaha tambak/garam. e. Pengrajin Laut juga menghasilkan kerang, bunga karang, dan batu-batu laut. Hasil laut itu dijadikan bahan-bahan untuk membuat barang kerajinan. Penduduk pantai banyak yang bekerja sebagai pembuat barang kerajinan. 2. Mata pencarian masyarakat daerah dataran rendah Dataran rendah ialah hamparan daratan yang ketinggiannya tidak lebih dari 200 meter di atas permukaan laut. Daerah ini biasanya padat penduduk. Mata pencarian penduduk di dataran rendah antara lain sebagai berikut. a. Petani Ada dua jenis petani, yakni petani pemilik lahan dan petani penggarap. Petani pemilik lahan mengolah lahan pertaniannya sendiri. Petani penggarap mengerjakan sawah/ladang yang bukan miliknya sendiri. Mereka mengolah sawah atau ladang tuan tanah atau petani lain.

107 b. Buruh tani Buruh mengerjakan tanah pertanian sebagai tenaga harian lepas. Penghasilan buruh tani biasanya rendah. Mereka diberi upah oleh para tuan tanah. c. Pedagang hasil bumi Pedagang hasil bumi menjual barang-barang hasil bumi ke pasar di kota. Biasanya mereka datang ke desa-desa untuk membeli hasil pertanian. Mereka membeli padi, jagung, sayur-mayur, buah-buahan dan sebagainya. d. Pengrajin alat-alat rumah tangga dan alat pertanian Para pengrajin ini biasanya membuat alat-alat rumah tangga dan alat-alat pertanian. Alat-alat rumah tangga misalnya kompor, panci, rak piring, dan sebagainya. Alat-alat pertanian misalnya cangkul, bajak, dan sabit. e. Peternak Selain sebagai petani, biasanya penduduk dataran rendah juga memelihara ternak. Contoh hewan yang dipelihara adalah sapi, kambing, ayam, dan itik. Namun, ada juga yang khusus menjadi peternak. Biasanya peternak memelihara hewan ternak dalam jumlah besar. Mereka biasanya memelihara sapi perah, ayam potong, ayam petelor, dan ikan air tawar.

108 f. Buruh musiman Buruh musiman adalah orang-orang dipekerjakan pada musim tanam dan musim panen. Buruh tani mencari kegiatan pekerjaan yang lain bila mereka sudah selesai mengerjakan sawah. g. Lain-lain Sebagian masyarakat di daerah dataran rendah bekerja sebagai pedagang, pegawai/karyawan, dan pekerja jasa. 3. Mata pencarian masyarakat di dataran tinggi Dataran tinggi ialah daerah permukaan bumi yang ketinggiannya melebihi 200 meter di atas permukaan laut. Mata pencarian orang yang tinggal di dataran tinggi ada bermacam-macam. a. Peternak Daerah dataran tinggi mempunyai iklim yang cukup dingin. Kondisi demikian ini cocok untuk memelihara ternak, misalnya sapi perah, kambing, kelinci, ayam pedaging, dan ayam petelor. b. Petani Banyak juga penduduk dataran tinggi yang menjadi petani. Namun, jenis tanamannya biasanya berbeda dengan dataran rendah. Petani di dataran tinggi biasanya menanam palawija, sayur-mayur, dan bunga. Selain itu, ada juga petani yang tanaman perkebunan, misalnya teh, kopi, cengkeh, pala, dan buah-buahan.

109 c. Pekerja/buruh perkebunan Di daerah dataran tinggi biasanya terdapat perkebunan besar. Banyak penduduk dataran tinggi yang bekerja sebagai buruh perkebunan. Misalnya buruh di perkebunan teh, kopi, dan cengkeh. d. Pekerja pertukangan Pekerja pertukangan ialah orang-orang yang bekerja membuat rumah. Ada dua macam tukang, yaitu tukang batu dan tukang kayu. Pekerjaan tukang batu antara lain membuat tembok, pondasi, dan memasang tegel. Tukang kayu membuat pintu, jendela, kerangka atap, dan membuat perabotan. e. Pedagang Pedagang di dataran tinggi membeli hasil daerah dataran tinggi seperti sayur-sayuran, buah-buahan, kopi, cengkeh, dan pala. Selain itu mereka menyediakan beras dan barang-barang kebutuhan yang tidak dihasilkan daerah dataran tinggi. 4. Mata pencarian masyarakat kota Kota adalah pusat pemerintahan dan perdagangan/kegiatan ekonomi. Penduduk kota biasanya lebih padat daripada penduduk desa. Penduduk kota

110 umumnya bersifat campuran antara penduduk asli dengan warga pendatang, bahkan juga dengan warga negara asing. Mata pencarian di kota umumnya lebih banyak dan lebih bervariasi. Mata pencarian penduduk kota antara lain sebagai berikut. a. Pekerja jasa Pekerja jasa ialah orang-orang yang memberikan pelayanan sesuai keahlian yang dimiliki. Contohnya dokter, sopir, guru, penjahit, pegawai salon, konsultan, pengacara, dan banker. b. Karyawan swasta Jumlah golongan ini sangat besar di daerah perkotaan. Mereka bekerja pada kantor-kantor swasta/instansi yang bukan milik pemerintah. Para karyawan ini mendapat penghasilan yang tetap setiap bulan dengan beberapa jaminan sosial yang lainnya. Contoh: karyawan bank-bank swasta, karyawan perusahaan asing, dan lain-lain. c. Wiraswasta Wiraswasta ialah golongan penduduk yang mempunyai tekad kuat, jujur, pekerja keras. Contoh wiraswasta ialah orang yang mem-buka usaha bengkel, orang yang membuka toko, dan lain-lain. d. Pedagang Para pedagang yang ada di wilayah perkotaan antara lain pedagang grosir/agen besar, pedagang agen, pedagang eceran/distributor, pedagang kaki lima, dan pedagang asongan/keliling.

111 e. Buruh dan tenaga harian lepas Di kota besar banyak sekali pabrik-pabrik. Banyak sekali penduduk kota yang menjadi buruh pabrik. Misalnya, buruh di pabrik sepatu, pabrik suku cadang kendaraan, pabrik minuman, dan lain-lain. Selain itu ada juga yang menjadi buruh lepas. Mereka diberi upah berdasarkan tenaga yang telah digunakan. Contoh: kuli bangunan, kuli angkut pasar/swalayan, kuli angkut pelabuhan, kuli angkut stasiun/terminal, dan tukang sampah.

112 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 2 1. Berkelompoklah sesuai dengan topik yang kalian sukai! Kelompok 1 : Sumber Daya Alam air dan pemanfaatannya di lingkungan sekitarmu Kelompok 2 : Sumber Daya Alam hewan dan pemanfaatannya di lingkungan sekitarmu Kelompok 3 : Aktivitas ekonomi di daerah desa Kelompok 4 : Aktivitas ekonomi di daerah kota 2. Bagi tugas masing-masing anggota kelompok untuk mencari bahan dari topik yang kalian pilih! 3. Kumpulkan bahan-bahan yang sudah kalian dapat bersama kelompokmu, kemudian buatlah satu kesimpulan dari bahan-bahan yang sudah kalian dapatkan! 4. Gambarkanlah kesimpulan yang kalian dapat menjadi sebuah gambar yang bagus dan menarik bersama kelompokmu! 5. Majulah ke depan kelas untuk menjelaskan gambar yang sudah kalian buat kepada guru dan teman-teman lainnya! (Semua harus bisa menjelaskan)

113 TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SIKLUS 2 Mapel : IPS Kelas/ Semester : 4 / dua Waktu : 30 menit Nama : No.Absen : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. Sungai dapat dimanfaatkan untuk hal berikut ini, kecuali.... a. mengairi sawah c. memelihara ikan b. pembangkit listrik tenaga uap d. sarana olahraga air 2. Keadaan alam mempengaruhi jenis pekerjaan penduduk. Pekerjaan yang biasa dilakukan penduduk di daerah dataran tinggi adalah... a. menjadi nelayan b. menjadi pembuat barang kerajinan dari kerang c. membuka usaha jasa konsultasi hukum d. bertani sayur-sayuran 3. Berikut ini faktor produksi alam, kecuali a. air c. tanah b. barang tambang d. direktur 4. Yang tidak termasuk hasil hutan, yaitu. a. rotan c. kayu b. damar d. buah-buahan 5. Yang termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, yaitu... a. minyak c. air b. udara d. tanaman

114 6. Masyarakat pedesaan memanfaatkan tanahnya untuk kegiatan... a. pertanian dan c. kantor-kantor dan took perkebunan d. perdagangan b. pertanian dan rumah 7. Yang tidak termasuk manfaat hutan adalah. a. paru-paru dunia c. mencegah erosi b. obyek wisata d. berburu binatang 8. Sebagian besar penduduk di daerah pantai bekerja sebagai. a. petani c. pedagang b. nelayan d. buruh pabrik 9. Di bawah ini yang merupakan contoh hewan ternak hewan kecil adalah. a. ayam c. kambing b. kerbau d. sapi 10. Tanaman yang cocok di lahan basah adalah. a. tebu b. ketela c. jagung d. padi 11. Kegiatan ekonomi bidang jasa meliputi tiga hal di bawah ini, kecuali. a. pikiran c. keahlian b. tenaga d. modal 12. Usaha jasa yang dikelola secara perorangan, misalnya... a. salon kecantikan c. persekutuan komanditer b. perseroan terbatas d. koperasi sekolah 13. Berikut ini yang tidak termasuk jenis bidang pekerjaan jasa adalah. a. konsultan c. tengkulak b. teknisi d. buruh angkut 14. Penggunaan pupuk buatan dan pestisida berlebihan merupakan contoh sikap a. menjaga alam

115 b. menjaga kekayaan bumi c. menjaga kesuburan tahnah d. merusak kesuburan tanah 15. Di bawah ini yang tidak termasuk akibat kerusakan alam adalah a. air sungai tercemar c. tanah longsor b. hutan gundul d. tanah tetap subur 16. Kita harus menghindari dan mencegah kerusakan alam karena, kecuali a. alam yang rusak akan merugikan kehidupan manusia b. alam yang rusak meningkatkan kesejahteraan manusia c. alam yang rusak memenuhi kebutuhan hidup manusia d. alam yang rusak akan menguntungkan manusia 17. Kegiatan ekonomi masyarakat suatu daerah tergantung pada. daerahnya. a. budaya c. sumber daya alam b. adat istiadat d. kepercayaan 18. Sumber daya alam berupa kayu banyak dihasilkan di... a. pantai c. hutan b. bukit d. gunung 19. Pantai dikunjungi orang karena termasuk daerah. a. maju c. ramai b. wisata d. panas 20. Setiap daerah menyimpan potensi ekonomi yang... a. sama b. beda c. terbatas d. banyak _Selamat Mengerjakan_

116 KUNCI JAWABAN TES FORMATIF SIKLUS 2 1. B 2. D 3. D 4. D 5. A 6. A 7. D 8. B 9. A 10. D 11. D 12. A 13. C 14. D 15. D 16. A 17. C 18. C 19. B 20. B Pedoman Penilaian : Nilai = x 10 = 100

Lampiran 3 : Lembar Obserasi Guru 117 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01 PRA SIKLUS Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Nama Observer : Hadi Ruswanto, S.Pd NIP : 19591221 19790 1 001 Jabatan : Guru Kelas 3 Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! Keterangan Skor Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik No Indikator Skor Penilaian PRA PEMBELAJARAN 1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran dengan baik 2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Guru memberikan apersepsi 4 Guru sudah memotivasi siswa 5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi Pembelajaran 6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan K (1) C (2) B (3)

118 8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Strategi pembelajaran 9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut 11 Guru menguasai kelas 12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar 13 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media 14 Guru menghasilkan pesan yang menarik D. Pembelajaran yang melibatkan siswa 15 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 16 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar 17 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar PENUTUP 18 Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/kesimpulan dari pelajaran 19 Guru sudah melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 20 Guru sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 21 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya Jumlah Skor 21 Presentase Nilai 33% Kategori Kurang Baik

119 Penilaian : Skor maksimun = 63 x 100 Kategori : Kurang Baik = 0%-33% Cukup Baik = 34%- 67% Baik = 68% Observer Guru Kelas 4

120 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01 SIKLUS 1 PERTEMUAN 1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Nama Observer : Hadi Ruswanto, S.Pd NIP : 19591221 19790 1 001 Jabatan : Guru Kelas 3 Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! Keterangan Skor Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik No Indikator Skor Penilaian PRA PEMBELAJARAN 1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran dengan baik 2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Guru memberikan apersepsi 4 Guru sudah memotivasi siswa 5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi Pembelajaran 6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan K (1) C (2) B (3)

121 8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Strategi pembelajaran 9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut 11 Guru menguasai kelas 12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C. Model Group Investigation 13 Guru mengidentifikasi topik dan mengatur siswa ke dalam kelompok-kelompok penelitian 14 Guru membimbing siswa merencanakan investigasi dalam kelompok D. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar 15 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media 16 Guru menghasilkan pesan yang menarik E. Pembelajaran yang melibatkan siswa 17 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 18 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar 19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar PENUTUP 20 Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/kesimpulan dari pelajaran 21 Guru sudah melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 22 Guru sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

122 23 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya Jumlah Skor 23 Presentase Nilai 33% Kategori Kurang Baik Penilaian : Kategori : x 100 Kurang Baik = 0%-33% Cukup Baik = 34%- 67% Skor maksimun = 69 Baik = 68% Observer Guru Kelas 4

123 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01 SIKLUS 1 PERTEMUAN 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Nama Observer : Hadi Ruswanto, S.Pd NIP : 19591221 19790 1 001 Jabatan : Guru Kelas 3 Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! Keterangan Skor Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik No Indikator Skor Penilaian PRA PEMBELAJARAN 1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran dengan baik 2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Guru memberikan apersepsi 4 Guru sudah memotivasi siswa 5 Guru sudah menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi Pembelajaran 6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan K (1) C (2) B (3)

124 8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Strategi pembelajaran 9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut 11 Guru menguasai kelas 12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C. Model Group Investigation 13 Guru membimbing siswa dalam melaksanakan investigasi 14 Guru membimbing siswa dalam menyiapkan laporan akhir D. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar 15 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media 16 Guru menghasilkan pesan yang menarik E. Pembelajaran yang melibatkan siswa 17 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 18 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar 19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar PENUTUP 20 Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/kesimpulan dari pelajaran 21 Guru melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 22 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 23 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya

125 Jumlah Skor 35 Presentase Nilai 51% Kategori Cukup Baik Penilaian : Kategori : x 100 Kurang Baik = 0%-33% Cukup Baik = 34%- 67% Skor maksimun = 69 Baik = 68% Observer Guru Kelas 4

126 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01 SIKLUS 1 PERTEMUAN 3 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Nama Observer : Hadi Ruswanto, S.Pd NIP : NIP.19591221 19790 1 001 Jabatan : Guru Kelas 3 Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! Keterangan Skor Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik No Indikator Skor Penilaian PRA PEMBELAJARAN 1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran dengan baik 2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Guru memberikan apersepsi 4 Guru memotivasi siswa 5 Guru sudah menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi Pembelajaran 6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan K (1) C (2) B (3)

127 8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Strategi pembelajaran 9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut 11 Guru menguasai kelas 12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C. Model Group Investigation 13 Guru menanggapi dan memberikan pertanyaan saat siswa mempresentasikan laporan akhir 14 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil investigasi D. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar 15 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media 16 Guru menghasilkan pesan yang menarik E. Pembelajaran yang melibatkan siswa 17 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 18 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar 19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar PENUTUP 20 Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/kesimpulan dari pelajaran 21 Guru melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 22 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

128 23 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya Jumlah Skor 41 Presentase Nilai 59% Kategori Cukup Baik Penilaian : Kategori : x 100 Kurang Baik = 0%-33% Cukup Baik = 34%- 67% Skor maksimun = 66 Baik = 68% Observer Guru Kelas 4

129 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU Mata Pelajaran Nama Observer DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01 SIKLUS 2 PERTEMUAN 1 : Ilmu Pengetahuan Sosial : Hadi Ruswanto, S.Pd NIP : 19591221 19790 1 001 Jabatan : Guru Kelas 3 Petunjuk Keterangan Skor : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik No Indikator Skor Penilaian PRA PEMBELAJARAN 1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran dengan baik 2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Guru memberikan apersepsi 4 Guru sudah memotivasi siswa 5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi Pembelajaran 6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan K (1) C (2) B (3)

130 8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Strategi pembelajaran 9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut 11 Guru menguasai kelas 12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C. Model Group Investigation 13 Guru mengidentifikasi topik dan mengatur siswa ke dalam kelompok-kelompok penelitian 14 Guru membimbing siswa merencanakan investigasi dalam kelompok D. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar 15 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media 16 Guru menghasilkan pesan yang menarik E. Pembelajaran yang melibatkan siswa 17 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 18 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar 19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar PENUTUP 20 Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/kesimpulan dari pelajaran 21 Guru sudah melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 22 Guru sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

131 23 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya Jumlah Skor 47 Presentase Nilai 68% Kategori Baik Penilaian : Kategori : x 100 Kurang Baik = 0%-33% Cukup Baik = 34%- 67% Skor maksimun = 69 Baik = 68% Observer Guru Kelas 4

132 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU Mata Pelajaran Nama Observer DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01 SIKLUS 2 PERTEMUAN 2 : Ilmu Pengetahuan Sosial : Hadi Ruswanto, S.Pd NIP : 19591221 19790 1 001 Jabatan : Guru Kelas 3 Petunjuk Keterangan Skor : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik No Indikator Skor Penilaian PRA PEMBELAJARAN 1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran dengan baik 2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Guru memberikan apersepsi 4 Guru sudah memotivasi siswa 5 Guru sudah menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi Pembelajaran 6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan K (1) C (2) B (3)

133 8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Strategi pembelajaran 9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut 11 Guru menguasai kelas 12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C. Model Group Investigation 13 Guru membimbing siswa dalam melaksanakan investigasi 14 Guru membimbing siswa dalam menyiapkan laporan akhir D. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar 15 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media 16 Guru menghasilkan pesan yang menarik E. Pembelajaran yang melibatkan siswa 17 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 18 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar 19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar PENUTUP 20 Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/kesimpulan dari pelajaran 21 Guru melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 22 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 23 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya

134 Jumlah Skor 56 Presentase Nilai 81% Kategori Baik Penilaian : Kategori : x 100 Kurang Baik = 0%-33% Cukup Baik = 34%- 67% Skor maksimun = 66 Baik = 68% Observer Guru Kelas 4

135 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU Mata Pelajaran Nama Observer DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01 SIKLUS 2 PERTEMUAN 3 : Ilmu Pengetahuan Sosial : Hadi Ruswanto, S.Pd NIP : NIP.19591221 19790 1 001 Jabatan : Guru Kelas 3 Petunjuk Keterangan Skor : Berilah tanda checklist (V) pada kolom ya atau tidak sesuai pembelajaran! Skor 1 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang baik Skor 2 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup baik Skor 3 : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik No Indikator Skor Penilaian PRA PEMBELAJARAN 1 Guru mempersiakan ruang, alat dan media pembelajaran dengan baik 2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Guru memberikan apersepsi 4 Guru memotivasi siswa 5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi Pembelajaran 6 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7 Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan K (1) C (2) B (3)

136 8 Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Strategi pembelajaran 9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10 Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut 11 Guru menguasai kelas 12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan C. Model Group Investigation 13 Guru menanggapi dan memberikan pertanyaan saat siswa mempresentasikan laporan akhir 14 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil investigasi D. Pemanfaatan Media/Sumber Belajar 15 Guru menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media 16 Guru menghasilkan pesan yang menarik E. Pembelajaran yang melibatkan siswa 17 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 18 Guru memfasilitasi interaksi guru, siswa dan sumber belajar 19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar PENUTUP 20 Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/kesimpulan dari pelajaran 21 Guru melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 22 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

137 23 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya Jumlah Skor 67 Presentase Nilai 97% Kategori Baik Penilaian : Kategori : x 100 Kurang Baik = 0%-33% Cukup Baik = 34%- 67% Skor maksimun = 72 Baik = 68% Observer Guru Kelas 4

138 REKAPITULASI HASIL OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU DI KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01 SIKLUS 1 DAN 2 Pertemuan Total Skor Presentase Kategori Nilai Siklus 1 Pertemuan 1 23 33% Kurang Baik Pertemuan 2 35 51% Cukup Baik Pertemuan 3 41 59% Cukup Baik Siklus 2 Pertemuan 1 47 68% Baik Pertemuan 2 56 81% Baik Pertemuan 3 67 97% Baik

Lampiran 4 : Lembar Observasi Kreativitas 139 LEMBAR OBSERVASI KREATIVITAS SISWA PRA SIKLUS KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Nama/No.Absen : Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom yang sesuai dalam pembelajaran! Keterangan Skor SL : SELALU (SKOR =3) SR : SERING (SKOR=2) KK : KADANG-KADANG (SKOR=1) TP : TIDAK PERNAH (SKOR=0) No Indikator Penilaian Skor Penilaian TP KK SR SL (0) (1) (2) (3) Memiliki rasa ingin tahu yang besar 1 Siswa mendengarkan penjelasan guru 2 Siswa mencatat hal-hal yang penting Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot 3 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot kepada guru 4 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot terhadap kelompok lain yang presentasi Mampu menyatakan pendapat secara spontan dan tidak malu-malu 5 Siswa tegas dalam menyampaikan pendapat 6 Siswa cepat dalam menanggapi dan menjawab pertanyaan dari guru Mempunyai atau menghargai keindahan 7 Siswa dapat merangkai data-data dalam sebuah karya 8 Siswa dapat mengkreasikan karya dengan indah

140 Senang mencoba hal-hal baru 9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi 10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari lingkungannya Mampu merinci gagasan 11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman sekelompok 12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat Jumlah Penilaian : Skor maksimun = 36 x 100 Jumlah Skor yang diperoleh Kategori Kategori : Tidak Kreatif = 0%-33% Kurang Kreatif = 34%- 67% Kreatif = 68%

141 LEMBAR OBSERVASI KREATIVITAS SISWA SIKLUS 1 PERTEMUAN 1 KELAS 4 SEMESTER 2 SD KLUWAN 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Nama/No.Absen : Petunjuk : Berilah tanda checklist (V) pada kolom yang sesuai dalam pembelajaran! Keterangan Skor SL : SELALU (SKOR =3) SR : SERING (SKOR=2) KK : KADANG-KADANG (SKOR=1) TP : TIDAK PERNAH (SKOR=0) No Indikator Penilaian Skor Penilaian TP KK SR SL (0) (1) (2) (3) Memiliki rasa ingin tahu yang besar 1 Siswa mendengarkan penjelasan guru 2 Siswa mencatat hal-hal yang penting Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot 3 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot kepada guru 4 Siswa lebih dari dua kali mengajukan pertanyaan yang berbobot terhadap kelompok lain yang presentasi Mampu menyatakan pendapat secara spontan dan tidak malu-malu 5 Siswa tegas dalam menyampaikan pendapat 6 Siswa cepat dalam menanggapi dan menjawab pertanyaan dari guru Mempunyai atau menghargai keindahan 7 Siswa dapat merangkai data-data dalam sebuah karya 8 Siswa dapat mengkreasikan karya dengan indah

142 Senang mencoba hal-hal baru 9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi 10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari lingkungannya Mampu merinci gagasan 11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman sekelompok 12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat Mengidentifikasi topik dan mengatur siswa ke dalam kelompokkelompok penelitian 13 Siswa tegas memilih topik yang disukai Merencanakan investigasi dalam kelompok 14 Siswa membagi tugas bersama kelompoknya dengan baik dan sistematis melalui laporan tertulis Jumlah Penilaian : Skor maksimun = 42 x 100 Jumlah Skor yang diperoleh Kategori Kategori : Tidak Kreatif = 0%-33% Kurang Kreatif = 34%- 67% Kreatif = 68%

144 Senang mencoba hal-hal baru 9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi 10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari lingkungannya Mampu merinci gagasan 11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman sekelompok 12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat Melaksanakan investigasi 13 Siswa mengumpulkan informasi data dari topik yang diselidiki Menyiapkan laporan akhir 14 Siswa membuat karya sebagai hasil investigasi untuk laporan akhir Jumlah Penilaian : Skor maksimun = 42 x 100 Jumlah Skor yang diperoleh Kategori Kategori : Tidak Kreatif = 0%-33% Kurang Kreatif = 34%- 67% Kreatif = 68%

146 Senang mencoba hal-hal baru 9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi 10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari lingkungannya Mampu merinci gagasan 11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman sekelompok 12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat Mempresentasikan laporan akhir 13 Siswa mempresentasikan karya yang dibuat di depan kelas Evaluasi pencapaian 14 Siswa aktif bekerja sama dengan teman sekelompoknya dalam membuat karya Jumlah Penilaian : Skor maksimun = 42 x 100 Jumlah Skor yang diperoleh Kategori Kategori : Tidak Kreatif = 0%-33% Kurang Kreatif = 34%- 67% Kreatif = 68%

148 Senang mencoba hal-hal baru 9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi 10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari lingkungannya Mampu merinci gagasan 11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman sekelompok 12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat Mengidentifikasi topik dan mengatur siswa ke dalam kelompokkelompok penelitian 13 Siswa tegas memilih topik yang disukai Merencanakan investigasi dalam kelompok 14 Siswa membagi tugas bersama kelompoknya dengan baik dan sistematis melalui laporan tertulis Jumlah Penilaian : Skor maksimun = 42 x 100 Jumlah Skor yang diperoleh Kategori Kategori : Tidak Kreatif = 0%-33% Kurang Kreatif = 34%- 67% Kreatif = 68%

150 Senang mencoba hal-hal baru 9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi 10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari lingkungannya Mampu merinci gagasan 11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman sekelompok 12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat Melaksanakan investigasi 13 Siswa mengumpulkan informasi data dari topik yang diselidiki Menyiapkan laporan akhir 14 Siswa membuat karya sebagai hasil investigasi untuk laporan akhir Jumlah Penilaian : Skor maksimun = 42 x 100 Jumlah Skor yang diperoleh Kategori Kategori : Tidak Kreatif = 0%-33% Kurang Kreatif = 34%- 67% Kreatif = 68%

152 Senang mencoba hal-ha baru 9 Siswa tertarik dan bersemangat melakukan investigasi 10 Siswa mampu mencari dan mengumpulkan data, informasi dari lingkungannya Mampu merinci gagasan 11 Siswa mampu menyatukan gagasan dari teman-teman sekelompok 12 Siswa dapat menyimpulkan topik dengan tepat Mempresentasikan laporan akhir 13 Siswa mempresentasikan karya yang dibuat di depan kelas Evaluasi pencapaian 14 Siswa aktif bekerja sama dengan teman sekelompoknya dalam membuat karya Jumlah Penilaian : Skor maksimun = 42 x 100 Jumlah Skor yang diperoleh Kategori Kategori : Tidak Kreatif = 0%-33% Kurang Kreatif = 34%- 67% Kreatif = 68%

153 DATA MENTAH UJI INSTRUMENT SIKLUS 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 DA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 MA 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 DAN 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 BA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 AL 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 NIK 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 SEP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 MAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 ALFI 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 ANG 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 DYA 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 AY 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 DI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 EN 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 DE 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 MAF 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 GIN 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 AH 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 AD 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 LIL 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 SI 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1

154 EV 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 NA 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 HI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 AIN 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 NIK 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 SR 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 LI 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 ZE 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 SUT 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 NU 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 LA 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

155 DATA MENTAH UJI INSTRUMENT SIKLUS 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 DANU 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 MAULA 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 DANIS 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 BAGUS 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 ALI 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 NIKEN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 SEPTA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 MALIK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 ALFI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 ANGGI 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 DYAH 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 AYU 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 DIAN 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 ENDAH 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 DEVI 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 MAFTU 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 GINAN 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 AHMAD 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 ADIT 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 LILIS 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 SITI 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1

156 EVI 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 NATA 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 HIMA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AINUN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 NIKMA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 SRI 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 LIYA 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 ZENI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 SUTAR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 NURUL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 LARAS 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1

157 Lampiran 5 : Validitas dan Reabilitas HASIL VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL SIKLUS 1 RELIABILITY /VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR000 07 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VA R00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL. Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid 32 100.0 Excluded a 0.0 Total 32 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.834 30 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00001 22.3438 24.684.162.834 VAR00002 22.4062 23.217.514.823 VAR00003 22.3438 23.652.481.825 VAR00004 22.5312 22.902.491.824

158 VAR00005 22.4688 24.902.055.839 VAR00006 22.4688 23.483.390.828 VAR00007 22.3750 23.855.374.828 VAR00008 22.3438 22.943.709.819 VAR00009 22.5938 22.959.453.825 VAR00010 22.4375 23.480.413.827 VAR00011 22.3438 23.781.440.827 VAR00012 22.4062 23.346.479.825 VAR00013 22.4062 24.765.105.837 VAR00014 22.4688 23.612.358.829 VAR00015 22.5000 23.290.417.826 VAR00016 22.5000 24.774.078.839 VAR00017 22.4688 23.289.437.826 VAR00018 22.3125 23.383.652.822 VAR00019 22.4062 24.572.155.835 VAR00020 22.4375 24.060.267.832 VAR00021 22.4062 23.346.479.825 VAR00022 22.4062 23.797.357.829 VAR00023 22.3438 23.330.584.823 VAR00024 22.3750 23.210.560.822 VAR00025 22.5312 23.934.256.833 VAR00026 22.4375 23.480.413.827 VAR00027 23.0312 25.257 -.019.841 VAR00028 22.3438 23.330.584.823 VAR00029 22.4688 25.160 -.004.841 VAR00030 22.4375 24.577.140.836

159 HASIL VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL SIKLUS 2 RELIABILITY /VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR000 07 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VA R00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL. Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid 32 100.0 Excluded a 0.0 Total 32 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.857 30 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00001 22.8438 28.588.200.858 VAR00002 22.9688 27.773.325.855 VAR00003 22.8125 28.931.134.859 VAR00004 22.8125 28.093.336.854 VAR00005 22.8438 26.846.606.846

160 VAR00006 22.7812 27.531.515.850 VAR00007 22.8438 27.749.392.853 VAR00008 22.8750 27.145.507.849 VAR00009 22.8125 28.286.289.855 VAR00010 22.8125 27.835.399.852 VAR00011 22.7812 28.047.378.853 VAR00012 22.7500 29.419.035.861 VAR00013 22.8438 28.007.332.854 VAR00014 22.7812 27.725.463.851 VAR00015 23.0000 28.516.172.860 VAR00016 22.8438 27.814.377.853 VAR00017 22.8125 28.028.351.854 VAR00018 22.7812 28.112.361.853 VAR00019 22.9062 26.991.519.849 VAR00020 22.8125 26.996.609.847 VAR00021 22.7500 27.097.701.846 VAR00022 22.8438 28.588.200.858 VAR00023 22.9062 27.249.462.850 VAR00024 22.8125 28.415.258.856 VAR00025 22.8750 28.177.276.856 VAR00026 22.7812 27.983.395.853 VAR00027 22.8438 27.297.498.850 VAR00028 22.8438 27.620.422.852 VAR00029 22.9062 27.184.476.850 VAR00030 22.8438 27.555.438.851

Lampiran 6 : Analisis Tingkat Kesukaran 161 ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS 1 DAN 2 Tabel rose dan Stanley OPTION 2 3 4 5 KATEGORI 0,16n 0,213n 0,24n 0,256n Mudah 0,50n 0,667n 0,80n 0,80n Sedang 0,84n 1,20n 1,344n 1,344n Sukar Keterangan : Option 2 : untuk soal benar-salah Option 3,4,5 : untuk soal bentuk pilihan ganda n : 27% dari banyaknya siswa yang mengikuti tes (N) Rumus : TK = SR + ST TK : Tingkat Kesukaran SR : Siswa yang menjawab salah pada kelompok rendah ST : Siswa yang menjawab salah pada kelompok tinggi Jumlah siswa yang mengikuti tes = 32 n = 27% x 32 = 8,64 = 9 Option 3 0,24 x 9 2,16 = 2 0,80 x 9 7,2 = 7 1,344 x 9 12,96 = 13 Kategori Mudah < 7 Sedang 7-12 Sukar 13

162 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 SEP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 HIM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 NIK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 DAN 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 MAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 AHM 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 SUT 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 LAR 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 NAT 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 ST 1 1 1 0 0 0 0 0 0 2 1 0 1 0 0 1 0 0 2 1 0 1 0 1 1 0 6 0 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 GIN 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 AL 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 MAF 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 AD 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 SIT 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 EV 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 MAU 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 DAN 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 DE 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 SR 3 5 3 6 4 4 4 6 7 5 3 5 2 4 5 4 5 3 3 3 4 3 4 4 5 5 7 4 3 3

163 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 DAN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 NIK 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 SEP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 SUT 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 ANG 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 DIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 AHM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 HIM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 LAR 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 ST 0 1 1 1 0 0 2 0 0 1 2 1 1 0 0 1 0 2 1 0 0 3 1 1 1 1 1 0 0 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 GIN 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 AL 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 SIT 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 AD 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 MAU 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 MAF 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 EV 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 DA 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 ALF 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 SR 4 4 2 4 6 3 4 5 4 3 3 2 3 3 5 3 4 3 6 5 4 3 5 3 3 3 5 4 6 4

164 Item SR ST SR + ST KATEGORI Item SR ST SR + ST KATEGORI 1 1 3 4 Mudah 1 4 0 4 Mudah 2 1 5 6 Mudah 2 4 1 5 Mudah 3 1 3 4 Mudah 3 2 1 3 Mudah 4 0 6 6 Mudah 4 4 1 5 Mudah 5 0 4 4 Mudah 5 6 1 7 Sedang 6 0 4 4 Mudah 6 3 0 3 Mudah 7 0 4 4 Mudah 7 4 3 7 Sedang 8 0 6 6 Mudah 8 5 0 5 Mudah 9 0 7 7 Sedang 9 4 0 4 Mudah 10 2 5 7 Sedang 10 3 1 4 Mudah 11 1 3 4 Mudah 11 3 2 5 Nudah 12 0 5 5 Mudah 12 2 1 3 Mudah 13 1 2 3 Mudah 13 3 1 4 Mudah 14 0 4 4 Mudah 14 3 0 3 Mudah 15 0 5 5 Mudah 15 5 0 5 Mudah 16 1 4 5 Mudah 16 3 1 4 Mudah 17 0 5 5 Mudah 17 4 0 4 Mudah 18 0 3 3 Mudah 18 3 2 5 Mudah 19 2 3 5 Mudah 19 6 1 7 Sedang 20 1 3 4 Mudah 20 5 0 5 Mudah 21 0 4 4 Mudah 21 4 0 4 Mudah 22 1 3 4 Mudah 22 3 3 6 Mudah 23 0 4 4 Mudah 23 5 1 6 Mudah 24 1 4 5 Mudah 24 3 1 4 Mudah 25 1 5 6 Sedang 25 3 1 4 Mudah 26 0 5 5 Mudah 26 3 1 4 Mudah 27 6 7 13 Sukar 27 5 1 6 Mudah 28 0 4 4 Mudah 28 4 0 4 Mudah 29 1 3 4 Mudah 29 6 0 6 Mudah 30 1 3 4 Mudah 30 4 1 5 Mudah

Lampiran 7 : NILAI 165 DESTRIBUSI NILAI HASIL BELAJAR KKM 65 No No Nama Pra Siklus Siklus Induk Siklus I Siklus II 1 1564 Fa 26 Tidak 48 Tidak 56 Tidak 2 1625 Ba 53 Tidak 62 Tidak 70 Tuntas 3 1626 Da 57 Tidak 68 Tuntas 72 Tuntas 4 1632 Ek 53 Tidak 70 Tuntas 76 Tuntas 5 1655 Ad 60 Tidak 72 Tuntas 74 Tuntas 6 1656 An 55 Tidak 64 Tidak 72 Tuntas 7 1657 Al 70 Tuntas 76 Tuntas 90 Tuntas 8 1658 Ana 63 Tidak 78 Tuntas 80 Tuntas 9 1659 Dan 72 Tuntas 80 Tuntas 88 Tuntas 10 1660 El 70 Tuntas 78 Tuntas 82 Tuntas 11 1661 Faj 60 Tidak 76 Tuntas 80 Tuntas 12 1664 Le 60 Tidak 70 Tuntas 70 Tuntas 13 1665 Mc 55 Tidak 62 Tidak 82 Tuntas 14 1666 Mu 75 Tuntas 80 Tuntas 88 Tuntas 15 1667 Nu 33 Tidak 50 Tidak 60 Tidak 16 1668 Pu 43 Tidak 64 Tidak 78 Tuntas 17 1669 Ra 60 Tidak 74 Tuntas 82 Tuntas 18 1670 Si 63 Tidak 82 Tuntas 84 Tuntas 19 1671 To 55 Tidak 60 Tidak 70 Tuntas 20 1702 Af 45 Tidak 64 Tidak 68 Tuntas 21 1743 Re 55 Tidak 62 Tidak 72 Tuntas 22 1788 Di 72 Tuntas 78 Tuntas 90 Tuntas 23 1789 Fi 70 Tuntas 80 Tuntas 86 Tuntas 24 1790 De 58 Tidak 74 Tuntas 78 Tuntas 25 1791 Fat 78 Tuntas 86 Tuntas 96 Tuntas 26 1792 Sa 63 Tidak 70 Tuntas 74 Tuntas 27 1793 Ell 68 Tuntas 78 Tuntas 84 Tuntas 28 1794 Vi 72 Tuntas 76 Tuntas 86 Tuntas 29 1795 Ang 63 Tidak 76 Tuntas 80 Tuntas 30 1796 Ni 70 Tuntas 78 Tuntas 86 Tuntas JUMLAH NILAI TUNTAS 10 (33,33%) 21 (70%) 28 (93%) JUMLAH NILAI TIDAK TUNTAS 20 (66,67%) 9 (30%) 2 (7%) RATA-RATA 60,56 71.2 78,9 NILAI TERTINGGI 78 86 96 NILAI TERENDAH 26 48 56

Lampiran 8 : Rekapitulasi Observasi Kreativitas 166 DISTRIBUSI HASIL OBSERVASI KREATIVITAS SISWA PRA SIKLUS No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 JML % Kategori 1 Fa 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 5 14% Tidak Kreatif 2 Ba 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 6 17% Tidak Kreatif 3 Da 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 6 17% Tidak Kreatif 4 Ek 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 7 19% Tidak Kreatif 5 Ad 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 8 22% Tidak Kreatif 6 An 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 8 22% Tidak Kreatif 7 Al 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 14 39% Kurang Kreatif 8 Ana 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 7 19% Tidak Kreatif 9 Dan 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 10 28% Tidak Kreatif 10 El 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 16 44% Kurang Kreatif 11 Faj 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 10 28% Tidak Kreatif 12 Le 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 8 22% Tidak Kreatif 13 Mc 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 6 17% Tidak Kreatif 14 Mu 2 2 1 0 0 2 1 1 1 1 1 1 13 36% Kurang Kreatif 15 Nu 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 6 17% Tidak Kreatif 16 Pu 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 9 25% Tidak Kreatif 17 Ra 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 10 28% Tidak Kreatif 18 Si 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11 31% Tidak Kreatif 19 To 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 7 19% Tidak Kreatif 20 Af 2 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 1 12 33% Tidak Kreatif 21 Re 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 2 10 28% Tidak Kreatif 22 Di 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 15 42% Kurang Kreatif 23 Fi 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 16 44% Kurang Kreatif 24 De 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 16 44% Kurang Kreatif 25 Fat 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 2 2 18 50% Kurang Kreatif 26 Sa 2 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 17 47% Kurang Kreatif 27 Ell 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 39% Kurang Kreatif 28 Vi 2 2 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 17 47% Kurang Kreatif 29 Ang 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 14 39% Kurang Kreatif 30 Ni 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 16 44% Kurang Kreatif Tidak Kreatif 18 60% Kurang Kreatif 12 40% Kreatif 0 0% Penilaian : Kategori Siswa Tidak Kreatif = 0% - 33% x 100 Kategori Siswa Kurang Kreatif = 34% - 67% Kategori Siswa Kreatif = 68% Skor maksimun = 36

Lampiran 8 : Rekapitulasi Observasi Kreativitas 167 DISTRIBUSI HASIL OBSERVASI KREATIVITAS SISWA SIKLUS 1 No Nama Siklus 1 Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3 JML % Kategori JML % Kategori JML % Kategori 1 Fa 8 19% Tidak Kreatif 11 26% Tidak Kreatif 14 33% Tidak Kreatif 2 Ba 10 23% Tidak Kreatif 13 30% Tidak Kreatif 14 33% Tidak Kreatif 3 Da 9 21% Tidak Kreatif 12 29% Tidak Kreatif 13 31% Tidak Kreatif 4 Ek 10 23% Tidak Kreatif 12 29% Tidak Kreatif 12 29% Tidak Kreatif 5 Ad 13 31% Tidak Kreatif 17 40% Kurang Kreatif 20 47% Kurang Kreatif 6 An 11 26% Tidak Kreatif 12 29% Tidak kreatif 15 35% Kurang Kreatif 7 Al 20 47% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 26 62% Kurang Kreatif 8 Ana 11 26% Tidak Kreatif 12 29% Tidak kreatif 16 38% Kurang Kreatif 9 Dan 14 33% Tidak Kreatif 18 42% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 10 El 21 50% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 11 Faj 13 31% Tidak Kreatif 14 33% Tidak kreatif 16 38% Kurang Kreatif 12 Le 12 29% Tidak Kreatif 13 30% Tidak kreatif 14 33% Tidak Kreatif 13 Mc 10 23% Tidak Kreatif 11 26% Tidak kreatif 14 33% Tidak Kreatif 14 Mu 18 43% Kurang Kreatif 20 47% Kurang Kreatif 24 57% Kurang Kreatif 15 Nu 10 23% Tidak Kreatif 11 26% Tidak kreatif 13 31% Tidak Kreatif 16 Pu 12 29% Tidak Kreatif 14 33% Tidak kreatif 17 41% Kurang Kreatif 17 Ra 15 36% Kurang Kreatif 16 38% Kurang Kreatif 19 45% Kurang Kreatif 18 Si 16 38% Kurang Kreatif 16 38% Kurang Kreatif 20 47% Kurang Kreatif 19 To 11 26% Tidak Kreatif 13 31% Tidak kreatif 14 33% Tidak Kreatif 20 Af 15 35% Kurang Kreatif 16 38% Kurang Kreatif 19 45% Kurang Kreatif 21 Re 13 31% Tidak Kreatif 15 35% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 22 Di 19 45% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 23 Fi 21 50% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 24 57% Kurang Kreatif 24 De 21 50% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 25 60% Kurang Kreatif 25 Fat 22 52% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif 26 Sa 22 52% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 25 60% Kurang Kreatif 27 Ell 19 45% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 28 Vi 20 48% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 29 Ang 17 40% Kurang Kreatif 19 45% Kurang Kreatif 10 47% Kurang Kreatif 30 Ni 21 50% Kurang Kreatif 23 54% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif Tidak Kreatif 15 50% 12 40% 8 27% Kurang Kreatif 15 50% 18 60% 20 66% Kreatif 0 0% 0 0% 2 7%

168 DISTRIBUSI HASIL OBSERVASI KREATIVITAS SISWA SIKLUS 2 No Nama Siklus 2 Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3 JML % Kategori JML % Kategori JML % Kategori 1 Fa 17 41% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 27 64% Kurang Kreatif 2 Ba 14 33% Tidak Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif 3 Da 14 33% Tidak Kreatif 18 43% Kurang Kreatif 29 69% Kurang Kreatif 4 Ek 13 31% Tidak kreatif 15 36% Kurang Kreatif 18 43% Kurang Kreatif 5 Ad 24 57% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 30 71% Kreatif 6 An 19 45% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 7 Al 29 69% Kreatif 34 81% Kreatif 36 86% Kreatif 8 Ana 21 50% Kurang Kreatif 26 62% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif 9 Dan 24 57% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif 31 74% Kreatif 10 El 25 60% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 32 76% Kreatif 11 Faj 19 45% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif 12 Le 18 43% Kurang Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif 13 Mc 14 33% Tidak Kreatif 16 38% Kurang Kreatif 16 38% Kurang Kreatif 14 Mu 27 64% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif 33 79% Kreatif 15 Nu 14 33% Tidak Kreatif 17 41% Kurang Kreatif 17 41% Kurang Kreatif 16 Pu 20 47% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 32 76% Kreatif 17 Ra 12 52% Kurang Kreatif 22 52% Kurang Kreatif 33 79% Kreatif 18 Si 21 50% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif 19 To 14 33% Tidak Kreatif 21 50% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif 20 Af 23 55% Kurang Kreatif 23 55% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 21 Re 22 52% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 31 74% Kreatif 22 Di 26 62% Kurang Kreatif 30 71% Kreatif 30 71% Kreatif 23 Fi 28 67% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 34 81% Kreatif 24 De 29 69% Kreatif 31 74% Kreatif 33 79% Kreatif 25 Fat 33 79% Kreatif 34 81% Kreatif 37 88% Kreatif 26 Sa 32 76% Kreatif 35 83% Kreatif 39 92% Kreatif 27 Ell 27 64% Kurang Kreatif 27 64% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif 28 Vi 24 57% Kurang Kreatif 24 57% Kurang Kreatif 29 69% Kreatif 29 Ang 23 55% Kurang Kreatif 31 74% Kreatif 32 76% Kreatif 30 Ni 30 71% Kreatif 32 76% Kreatif 35 83% Kreatif Tidak Kreatif 6 20% 0 0% 0 0% Kurang Kreatif 19 63% 17 57% 5 17% Kreatif 5 17% 13 43% 25 83%

169 Lampiran 9 : Dokumentasi DOKUMENTASI PENELITIAN SIKLUS I

171 DOKUMENTASI PENELITIAN SIKLUS 2