72 LAMPIRAN - LAMPIRAN

Transkripsi

1 72 LAMPIRAN - LAMPIRAN

2 73 Lampiran 1 RPP Siklus 1

3 74 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Sekolah : SDN Ringin Harjo 01 Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : IV / 1I Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi B. Kompetensi Dasar 2.1. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya. C. Indikator Pertemuan I 1. Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat Pertemuan II 2. Menyebutkan macam-macam potensi daerah. D. Tujuan Pembelajaran: Pertemuan I 1. Setelah membaca teks bacaan, siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi dengan benar. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa bersama kelompoknya dapat merumuskan masalah bentuk-bentuk kegiatan ekonomi. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dan kelompoknya dapat merumuskan hipotesis bentuk-bentuk kegiatan ekonomi. Pertemuan II 1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam potensi daerah. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan masalah macam-macam potensi daerah.

4 75 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat merumuskan hipotesis macam-macam potensi daerah. E. Materi Kegiatan Ekonomi Di rumahmu tentu ada ayah atau ibu yang setiap hari bekerja agar mendapat penghasilan atau uang. Dengan penghasilan tersebut keluargamu dapat membeli semua kebutuhan hidup sehari-hari. Manusia melakukan berbagai upaya agar dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ada yang mengolah sawah, membuka usaha dagang, mendirikan pabrik ataupun bekerja di pemerintahan. Semua kegiatan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya ini disebut sebagai kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi pada dasarnya dapat dibedakan menjadi tiga hal, yakni: 1. Kegiatan produksi Kegiatan produksi merupakan kegiatan manusia yang menghasilkan barang atau jasa. Kegiatan yang menghasilkan barang contohnya adalah bercocok tanam, mendirikan pabrik dan usaha kerajinan. Sedangkan kegiatan yang menghasilkan jasa atau pelayanan misalnya adalah menjadi sopir angkot, tukang cukur, dokter dan guru. Orang yang melakukan kegiatan produksi disebut produsen. 2. Kegiatan konsumsi Kegiatan konsumsi merupakan kegiatan menggunakan atau menikmati hasil-hasil produksi. Contoh kegiatan konsumsi adalah makan nasi, minum susu, berpakaian, memakai sepatu dan naik delman. Orang yang melakukan kegiatan konsumsi disebut konsumen. Konsumen disebut juga dengan pemakai. Semua orang pada dasarnya adalah konsumen. 3. Kegiatan distribusi Kegiatan distribusi merupakan kegiatan penyaluran barang dan jasa dari produsen ke konsumen. Kegiatan distribusi sangat bermanfaat agar barang-barang dan jasa dapat tersalurkan ke semua tempat. Para pelaku distribusi disebut distributor. Para penyalur, pedagang dan agen merupakan distributor. Kegiatan ekonomi terutama kegiatan produksi dan distribusi mencakup banyak bidang. Antara lain bidang pertanian, perkebunan, peternakan, perikanan, perindustrian, pertambangan, perdagangan dan pariwisata. Potensi Daerah Kegiatan ekonomi di suatu tempat berkaitan erat dengan potensi di suatu daerah. Manusia berusaha memanfaatkan apa yang ada di sekitar lingkungannya untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Segala sesuatu yang ada di suatu daerah yang dapat dimanfaatkan lebih jauh disebut potensi daerah. Tanah yang subur, pemandangan alam yang indah, laut yang

5 76 kaya akan ikan merupakan contoh potensi yang ada di suatu daerah. Selain itu keindahan kesenian dan aneka budaya di suatu daerah juga merupakan potensi daerah. Di setiap daerah tentu memiliki potensi yang dapat dimanfaatkan dan dikembangan. Potensi ini kadang berbeda satu sama lain. Secara umum potensi yang terdapat di wilayah Indonesia dapat dibedakan menjadi tiga, yakni sebagai berikut: 1. Potensi Alam Potensi alam merupakan seluruh kenampakan alam beserta sumber daya alam yang terdapat di suatu daerah. Pada semester satu kita sudah belajar tentang kenampakan alam dan sumber daya alam yang terkandung di dalamnya. Potensi alam di yang terdapat di Indonesia dapat dibedakan menjadi tiga yakni sebagai berikut: a. Potensi alam wilayah daratan Pada umumnya wilayah daratan di Indonesia sangat subur. Di dalamnya terkandung berbagai kekayaan alam seperti minyak bumi, gas alam, emas, tembaga serta bahan mineral lainnya. 1) Dataran rendah Dataran rendah merupakan daratan yang memiliki ketinggian meter di atas permukaan air laut. Dataran rendah biasanya berada dekat laut. Dataran rendah sering dimanfaatkan untuk pemukiman penduduk, pertanian, pertambangan dan perdagangan. Tanaman yang cocok tumbuh di dataran rendah antara lain padi dan palawija. Dataran rendah di Indonesia banyak berkembang menjadi perkotaan dan pusat industri. Selain karena letaknya yang strategis di tepi laut, jalan-jalan di daerah dataran rendah juga lebih mudah, tidak naik turun seperti di pegunungan. 2) Dataran tinggi Dataran tinggi merupakan daratan luas yang berada pada ketinggian di atas 200 meter. Dataran tinggi sering dimanfaatkan untuk usaha perkebunan dan tempat wisata. Tanaman yang cocok untuk usaha perkebunan di dataran tinggi antara lain teh, kopi,cengkih, dan sayuran. Dataran tinggi yang ada di Indonesia antara lain Dataran Tinggi Dieng, Dataran Tinggi Alas, dan Dataran Tinggi Kerinci.

6 77 b. Potensi alam wilayah perairan 1) Laut Luas laut di Indonesia adalah dua pertiga dari luas seluruh wilayah Indonesia. Sumber daya alam yang terkandung di dalamnya sangat banyak. Antara lain berbagai macam ikan, udang, kerang, rumput laut serta mutiara. Selain itu berbagai bahan tambang juga terkandung di dalam lautan. Laut dan selat (laut sempit) yang termasuk wilayah Indonesia antara lain Laut Jawa, Laut Flores, Laut Sulawesi, Selat Makassar, Selat Sunda, dan Selat Karimata. 2) Perairan darat Perairan darat merupakan perairan yang berair tawar. Yang termasuk perairan darat adalah sungai, danau dan waduk. Perairan darat dapat dimanfaatkan untuk olah raga, sarana transportasi, rekreasi, perikanan dan pertambangan. Air yang bertenaga seperti air terjun juga dimanfaatkan untuk pembangkit tenaga listrik. Beberapa contoh perairan daratan di Indonesia antara lain Sungai Kapuas (Kalimantan), Sungai Bengawan Solo (Jawa Tengah), Waduk Jatiluhur, Sungai Musi (Sumatera), Danau Toba (Sumatera), Danau Poso, dan Waduk Gajah Mungkur. F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran : Inquiri 2. Metode Pembelajaran : Menyimak, diskusi kelompok, diskusi kelas, presentasi. G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah pembelajaran Alokasi waktu Karakter yang diharapkan Pertemuan pertama 5 menit A. Kegiatan Awal Mengucapkan salam Apersepsi Religius

7 78 Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Kring-kring ada sepeda. Apa isi dari lagu tersebut? Membeli termasuk ke dalam kegiatan apa? Menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah pembelajaran. B. Kegiatan Inti Eksplorasi Siswa menyimak teks mengenai bentuk-bentuk kegiatan ekonomi. Elaborasi Secara individu siswa dapat mengidentifikasi sumber daya alam di daratan dan perairan. Siswa dibagi dalam kelompok setiap kelompok terdiri dari 4 siswa. Secara berkelompok siswa mengidentifikasi sumber daya alam di daerahnya. Secara berkelompok siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya. Secara berkelompok siswa merumuskan masalah sumber daya alam di daerah. Siswa bersama dengan kelompoknya merumuskan hipotesis sumber daya alam di daerah. 60 menit Kesiapan Rasa ingin tahu Perhatian Perhatian ketelitian Kerja sama Ketelitian Kerja sama Tanggung jawab Ketelitian Rasa ingin tahu

8 79 Siswa bersama kelompok bekerja sama membuat kesimpulan sumber daya alam di daerahnya. Siswa bersama kelompok menuliskan rekomendasi potensi sumber daya alam di daerah. Salah satu perwakilan kelompok bertanggung jawab melakukan presentasi hasil kesimpulan di depan kelas. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut dengan memberikan pertanyaan maupun sanggahan. Konfirmasi Guru dan siswa betanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa dan meluruskan kesalah pahaman yang terjadi Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran C. Kegiatan Akhir Siswa mengumpulkan hasil laporan Guru memberikan tindak lanjut (motivasi) Guru menutup proses pembelajaran Pertemuan kedua A. Kegiatan Awal Mengucapkan salam Mempersiapkan materi ajar Siapa yang pernah pergi memancing? 5 menit 5menit Disiplin Keberanian Perhatian Rasa ingin tahu Perhatian Perhatian Perhatian Religius Kesiapan Rasa ingin tahu

9 80 Apa tujuan dari memancing? Menyampaikan tujuan pembelajaran. Perhatian B. Kegiatan Inti 60 menit Eksplorasi Siswa menyimak bacaan teks tentang potensi daerah. Perhatian Guru bertanya jawab tentang isi bacaan teks. Rasa ingin tahu Elaborasi Siswa dibagi dalam kelompok setiap kelompok terdiri dari 4 siswa. Kerja sama Secara berkelompok siswa Ketelitian mengidentifikasi potensi daerah yang ada. Secara berkelompok siswa merumuskan masalah potensi daerah Disiplin yang ada. Siswa bersama dengan kelompoknya merumuskan hipotesis potensi daerah. Tanggung jawab Siswa bersama kelompok bekerja sama membuat kesimpulan potensi daerah Ketelitian yang ada. Siswa bersama kelompok menuliskan rekomendasi potensi daerah yang ada. Salah satu perwakilan kelompok bertanggung jawab melakukan Keberanian presentasi hasil kesimpulan di depan kelas. Kelompok lain menanggapi presentasi Keberanian tersebut dengan memberikan pertanyaan maupun sanggahan. Konfirmasi Rasa ingin tahu

10 81 Guru dan siswa betanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa dan meluruskan kesalahpahaman yang terjadi Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus I C. Kegiatan akhir Guru memberikan tindak lanjut (motivasi) Guru menutup proses pembelajaran 5 menit Keberanian Rasa ingin tahu Ketelitian Tanggung jawab Perhatian Perhatian H. Media Belajar Asy ari, dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk kelas IV. Jakarta: Erlangga. Tahun Hal Retno Heny Pujiati dan Umi Yuliati. Cerdas Pengetahuan Sosial kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Tahun Hal

11 82

12 83 Lampiran 1.1 LKS Siklus 1 LEMBAR KERJA SISWA Catatlah kegiatan ekonomi dalam kehidupan sehari-hari dalam kegiatan ekonomi dan kelompokkan dalam kegiatan produksi, distribusi dan konsumsi dalam kolom di bawah ini! Produksi Distribusi Konsumsi

13 84 LEMBAR KERJA SISWA Carilah informasi mengenai potensi-potensi yang ada di daerah kalian (kota/kabupaten)! Tuliskan pada kolom di bawah ini! Daerah (kota/kabupaten) Potensi Daerah

14 85 Lampiran 1.2 Soal Evaluasi Siklus 1 SOAL EVALUASI SIKLUS I Nama : Kelas / absen : Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang dianggap paling benar! 1. Pedagang beras membeli barang-barang dari para petani lalu menjual kembali ke masyarakat. Kegiatan ekonomi yang dilakukan pedagang beras ini termasuk kegiatan ekonomi jenis... a. Produksi c. Distribusi b. Menghasilkan d. Konsumsi 2. Para buruh yang bekerja dipabrik garmen menjahit pakaiaan untuk dijual ke pasar. Kegiatan ekonomi yang dilakukan para buruh ini termasuk kegiatan ekonomi jenis... a. Produksi c. Distribusi b. Penjualan d. Konsumsi 3. Ada bermacam-macam kegiatan distribusi. Berikut ini yang termasuk kegiatan distribusi adalah... a. Mengangkut hasil panen dari desa ke kota b. Menanam padi di sawah a. Menangkap ikan di laut b. Membuat perabot rumah tangga 4. Keadaan alam mempengaruhi jenis pekerjaan penduduk. Pekerjaan yang bisa dilakukan penduduk di daerah dataran tinggi adalah... a. Menjadi nelayan b. Menjadi pembuat barang kerajinandari kerang c. Membuka usaha jasa konsultan hukum d. Bertani sayur-sayuran 5. Manusia melakukan berbagai upaya agar dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Kegiatan yang dilakukan manusia dalam rangka memenuhi kebutuhan hidup disebut... a. Kegiatan Produksi c. Kegiatan Distribusi b. Kegiatan ekonomi d. Kegiatan konsumsi

15 86 6. Kegiatan ekonomi dilakukan dengan menyalurkan barang-barang dan jasa dari produsen kepada orang-orang yang membutuhkan. Kegiatan menyalurkan barang-barang dan jasa dari produsen kepada orang-orang yang membutuhkan disebut... a. Distribusi c. Perantara b. Konsumsi d. Produksi 7. Kegiatan ekonomi dapat dilakukan dengan menyalurkan barang-barang dan jasa dari produsen kepada orang-orang yang membutuhkan. Orang-orang yang bekerja mendistribusikan barang dan jasa disebut... a. produsen c. distributor b. konsumen d. distribusi 8. Setiap hari Endri makan nasi dan minum susu. Kegiatan ekonomi yang dilakukan Endri termasuk kegiatan... a. produksi c. distribusi b. menghasilkan d. konsumsi 9. Ada bermacam-macam kegiatan yang memberikan pelayanan jasa. Berikut ini yang termasuk kegiatan ekonomi dalam menghasilkan jasa adalah... a. Buruh pabrik menghasilkan sepatu b. Petani menghasilkan beras c. Nelayan menghasilkan ikan d. Dokter melayani pasien 10. Menangkap ikan di laut, memelihara ikan ditambak, membuat garam, dan membuat barang kerajinan dari kerang merupakan pekerjaan yang dilakukan oleh penduduk yang tinggal di... a. daerah pantai c. dataran tinggi b. dataran rendah d. kota 11. Ada bermacam-macam kegiatan prosuksi. Berikut ini yang termasuk kegiatan produksi adalah... a. membuat sepatu c. berdagang sayuran b. membeli sepatu d. mengirim hasil bumi 12. Keadaan alam mempengaruhi jenis pekerjaan penduduk. Berikut ini adalah mata pencharian penduduk di dataran tinggi, kecuali... a. peternak c. pedagang b. petani d. nelayan

16 Setiap daerah menyimpan potensi ekonomi yang... a. berbeda-beda c. banyak b. sama d. tidak pasti 14. Indonesia disebut negara agraris karena... a. terletak di daerah khatulistiwa b. terdiri dari berbagai macam suku c. terdiri dari beribu-ribu pulau d. sebagian besar penduduknya adalah petani 15. Kayu jati biasnya digunakan sebagai bahan baku untuk membuat... a. mobil c. tas b. motor d. meja 16. Membuat, memproduksi, dan menjual barang-barang ini disebut... a. jual beli c. industri b. kegiatan ekonomi d. perdagangan 17. Sumber potensi alam yang tidak dikelola dengan baik akan... a. baik-baik saja c. awet dan lestari b. bertambah banyak d. habis dan tidak berguna 18. Keadaan alam mempengaruhi jenis pekerjaan penduduk. Mata pencaharian penduduk di daerah dataran rendah sebagian besar sebagai... a. pegawai c. petani b. pengusaha d. pedagang 19. Faktor lingkungan ikut mempengaruhi kegiatan ekonomi. Berikut ini yang termasuk faktor lingkungan yang mempengaruhi kegiatan ekonomi adalah... a. penduduk pantai banyak yang menjadi petani b. penduduk di daerah dataran rendah banyak yang menjadi nelayan c. Penduduk di sekitar tempat pariwisata akan melakukan kegiatan ekonomi di bidang pariwisata d. Penduduk di daerah dataran tinggi banyak yang menjadi nelayan 20. Pohon cengkih biasanya dimanfaatkan... a. buahnya c. bijinya b. bunganya d. daunnya Instrumen penilaian : Nilai = jumlah betul x 5 = 100

17 88 Lampiran 1.3 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 1 1. C 2. A 3. A 4. D 5. B 6. A 7. C 8. D 9. D 10. A 11. A 12. D 13. A 14. D 15. D 16. B 17. D 18. C 19. C 20. A KUNCI JAWABAN SIKLUS I

18 89 Lampiran 2 Rpp Siklus 2

19 90 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Sekolah : SDN Ringin Harjo 01 Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : IV / 1I Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) I. Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi J. Kompetensi Dasar 2.1. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya. K. Indikator Pertemuan I 1. Menyebutkan manfaat potensi pertanian, perkebunan, peternakan, dan perikanan dalam kegiatan ekonomi. Pertemuan II 2. Menyebutkan manfaat potensi perdagangan, perindustrian, pertambangan, dan pariwisata dalam kegiatan ekonomi. L. Tujuan Pembelajaran: Pertemuan I 21. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan manfaat potensi pertanian, perkebunan, peternakan, dan perikanan dalam kegiatan ekonomi dengan benar. 22. Melalui diskusi kelompok, siswa bersama kelompoknya dapat merumuskan masalah manfaat potensi pertanian, perkebunan, peternakan, dan perikanan dalam kegiatan ekonomi. 23. Melalui diskusi kelompok, siswa dan kelompoknya dapat merumuskan hipotesis manfaat potensi pertanian, perkebunan, peternakan, dan perikanan dalam kegiatan ekonomi.

20 91 Pertemuan II 24. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan manfaat potensi perdagangan, perindustrian, pertambangan dan pariwisata dalam kegiatan ekonomi dengan benar. 25. Melalui diskusi kelompok, siswa bersama kelompoknya dapat merumuskan masalah manfaat potensi perdagangan, perindustrian, pertambangan dan pariwisata dalam kegiatan ekonomi. 26. Melalui diskusi kelompok, siswa dan kelompoknya dapat merumuskan hipotesis manfaat potensi perdagangan, perindustrian, pertambangan dan pariwisata dalam kegiatan ekonomi. M. Materi Pemanfaatan Potensi Daerah dalam Kegiatan Ekonomi Pemanfaatan potensi alam untuk kegiatan ekonomi tersebut dapat dibagi menjadi beberapa bidang, yakni sebagai berikut: 1. Bidang Pertanian Pertanian merupakan kegiatan mengolah tanah dan menanaminya dengan tanaman yang bermanfaat. Kegiatan pertanian memanfaatkan tanah yang subur di dataran rendah. Kegiatan ekonomi di bidang pertanian dibagi menjadi dua: a. Pertanian pada lahan basah Pertanian pada lahan basah senantiasa membutuhkan air yang banyak. Lahan pertanian ini disebut dengan sawah. Tanah yang terdapat di wilayah Indonesia banyak yang cocok untuk persawahan. Tanaman yang biasa di tanam di sawah adalah padi. Padi yang sudah dipanen menghasilkan beras dan setelah dimasak menjadi nasi. Nasi merupakan makanan pokok masyarakat di Indonesia. Indonesia merupakan pernghasil padi yang cukup besar, meski demikian seringkali negara mengimpor beras dari luar negeri. b. Pertanian pada lahan kering Lahan yang kering ternyata dapat dimanfaatkan untuk usaha pertanian. Usaha pertanian pada lahan kering tidak membutuhkan air yang banyak. Ladang dan tegal merupakan contoh pertanian pada lahan kering. Contoh tanaman yang cocok di lahan yang kering adalah jagung, kacangkacangan, ketela, tebu serta berbagai jenis palawija.

21 92 2. Bidang Perkebunan Usaha perkebunan dapat dilakukan di dataran tinggi dan di dataran rendah. Wilayah Indonesia sangat potensial untuk dijadikan usaha di bidang perkebunan karena tanahnya subur. Tanaman yang cocok untuk perkebunan di dataran tinggi antara lain teh, kopi, cengkih, strowbery dan sayur-sayuran. Sedangkan tanaman yang cocok untuk perkebunan di dataran rendah antara lain kelapa, tembakau dan pepaya. 3. Bidang Peternakan Pernahkan kalian melihat orang yang sedang menggembalakan kambing atau bebek? Menggembalakan artinya mencarikan tempat untuk merumput atau makan binatang ternak. Untuk usaha peternakan tentunya harus disesuaikan lokasinya. Daerah yang banyak terdapat padang rumput sangat cocok dan potensial untuk ternak sapi atau kambing. Usaha bidang peternakan dibagi menjadi: a. Ternak hewan besar, contohnya: ternak sapi dan kerbau b. Ternak hewan kecil, contohnya: ternak kambing dan kelinci c. Ternak unggas, contohnya: ternak itik, angsa, dan burung 4. Bidang Perikanan Usaha perikanan merupakan usaha menangkap ikan baik dari laut maupun dari sungai dan danau. Jenis ikan laut misalnya bandeng, pari, serta teri. Sedangkan ikan air tawar contohnya tawas, lele, nila, dan mas. Potensi perikanan di Indonesia cukup besar. Mengingat wilayah Indonesia sebagian besar adalah perairan. Ikan selain untuk dikonsumsi juga dimanfaatkan sebagai hiasan. Contohnya ikan arwana, mas koki dan dorang. Ikan juga dapat dibudidayakan atau dipelihara di kolam, empang atau tambak. 5. Bidang Perdagangan Perdagangan sangat bermanfaat dalam kegiatan distribusi atau penyaluran barang dari produ-sen ke konsumen. Barang-barang yang tidak terdapat di kota didatangkan oleh pedagang dari desa. Demikian pula sebaliknya, barang-barang kebutuhan yang tidak ada di desa didatangkan oleh peda-gang dari kota. Kegiatan perdagangan dapat dilakukan di pasar,

22 93 dengan berkeliling, membuka toko atau swalayan. 6. Bidang Perindustrian Perindustrian merupakan kegiatan ekonomi yang mengha-silkan barang. Kegiatan industri membutuhkan bahan baku dan tenaga manusia.untuk bahan baku industri memanfaatkan sumber daya alam yang ada. Lokasi industri biasanya dekat dengan bahan baku. Namun ada pula industri yang mendatangkan bahan baku dari tempat lain yang jauh. Perindustrian juga memanfaatkan sumber daya manusia. Tenaga manusia dibutuhkan dalam proses mengolah barang, mengoperasikan mesin, mengatur perusahaan dan memasarkan barang. Untuk itu dibutuhkan tenaga manusia yang cakap, terampil dan terlatih. Contoh industri adalah industri tekstil, industri baja, makanan, sepatu dan industri obat. Industri juga dapat dilakukan di rumah yang disebut sebagai industri rumah tangga (home industry). Contoh hasil industri rumah tangga adalah kain batik, meja-kursi, tas, boneka, telur asin dan lain-lain. 7. Pertambangan Indonesia merupakan negara yang kaya akan hasil tambang seperti pasir kuarsa, bijih besi, minyak bumi, emas, tembaga dan gas alam. Kegiatan pertambangan dapat dilakukan di daratan maupun di lautan.pertambangan yang dilakukan di laut disebut pertambangan lepas pantai.adakah usaha pertambangan di daerahmu? 8. Pariwisata Kegiatan pariwisata banyak memanfaatkan potensi alam, sosial dan budaya. Alam yang indah sangat potensial untuk kegiatan wisata. Keanekaragaman seni dan budaya di suatu daerah juga sangat potensial untuk kegiatan pariwisata. Berbagai tarian adat, rumah adat, seni musik dan makanan khas merupakan contoh budaya yang potensial untuk kegiatan wisata. Berbagai bangunan bersejarah dan bernilai seni seperti candi dan benteng juga banyak dimanfaatkan untuk kegiatan wisata Indonesia saat ini sedang menggalakkan kegiatan pariwisata dengan membuka obyek-obyek wisata baru. Dengan adanya obyek wisata akan banyak mendatangkan wisatawan baik dari dalam negeri maupun luar negeri. Dengan banyaknya kunjungan berarti akan meningkatkan pendapatan daerah. Selain itu dibukanya obyek wisata juga membuka banyak peluang usaha di tempat wisata. Seperti berdagang souvenir, sewa tikar, jasa transportasi, tukang foto dan lain-lain. Dapatkah kamu menyebutkan usaha lain yang bisa dikembangkan di tempat wisata? N. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran : Inquiri

23 94 2. Metode Pembelajaran : tanya jawab, diskusi kelompok, diskusi kelas, presentasi. O. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah pembelajaran Alokasi waktu Karakter yang diharapkan Pertemuan pertama D. Kegiatan Awal Mengucapkan salam Apersepsi Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. Siapa yang di rumah memiliki hewan peliharaan? Apa hewan yang kalian pelihara? Apa nama lain memelihara hewan? Menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah pembelajaran. E. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru membacakan teks bacaan kepada siswa. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang isi bacaan. Elaborasi Siswa dibagi dalam kelompok setiap kelompok terdiri dari 4 siswa. Secara berkelompok siswa merumuskan masalah pemanfaatan potensi pertanian, perkebunan, peternakan, dan perikanan dalam kegiatan ekonomi. Siswa bersama dengan kelompoknya 5 menit 60 menit Religius Kesiapan Rasa ingin tahu Perhatian Rasa ingin tahu Kerja sama Ketelitian Tanggung Jawab

24 95 merumuskan hipotesis pemanfaatan potensi pertanian, perkebunan, peternakan, dan perikanan dalam kegiatan ekonomi. Siswa bersama kelompok bekerja sama membuat kesimpulan pemanfaatan potensi pertanian, perkebunan, peternakan, dan perikanan dalam kegiatan ekonomi. Siswa bersama kelompok menuliskan rekomendasi pemanfaatan potensi pertanian, perkebunan, peternakan, dan perikanan dalam kegiatan ekonomi yang sesuai. Salah satu perwakilan kelompok bertanggung jawab melakukan presentasi hasil kesimpulan di depan kelas. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut dengan memberikan pertanyaan maupun sanggahan. Konfirmasi Guru dan siswa betanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa dan meluruskan kesalah pahaman yang terjadi Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran F. Kegiatan Akhir Guru memberikan tindak lanjut (motivasi) Guru menutup proses pembelajaran 5 menit Disiplin Keberanian Rasa ingin tahu Keberanian Rasa ingin tahu Perhatian Perhatian Perhatian

25 96 Pertemuan kedua D. Kegiatan Awal Mengucapkan salam Mempersiapkan materi ajar Siapa yang pernah pergi ke pantai? Apa yang dilakukan orang di pantai? Menyampaikan tujuan pembelajaran. E. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru membacakan teks bacaan kepada siswa. Guru bertanya jawab tentang bacaan teks yang dibacakan. Elaborasi Siswa dibagi dalam kelompok setiap kelompok terdiri dari 4 siswa. Secara berkelompok siswa merumuskan masalah pemanfaatan potensi di bidang perdagangan, perindustrian, pertambangan, pariwisata dalam kegiatan ekonomi. Siswa bersama dengan kelompoknya merumuskan hipotesis pemanfaatan potensi di bidang perdagangan, perindustrian, pertambangan, pariwisata dalam kegiatan ekonomi. Siswa bersama kelompok bekerja sama membuat kesimpulan pemanfaatan potensi di bidang perdagangan, perindustrian, pertambangan, pariwisata dalam kegiatan ekonomi. Siswa bersama kelompok menuliskan 10 menit 40 menit Religius Kesiapan Rasa ingin tahu Perhatian Rasa ingin tahu Keberanian Kerja sama Rasa ingin tahu Tanggung jawab Ketelitian Disiplin Keberanian

26 97 rekomendasi pemanfaatan potensi dalam kegiatan ekonomi yang sesuai. Salah satu perwakilan kelompok bertanggung jawab melakukan presentasi hasil kesimpulan di depan kelas. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut dengan memberikan pertanyaan maupun sanggahan. Konfirmasi Guru dan siswa betanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa dan meluruskan kesalahpahaman yang terjadi Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus II F. Kegiatan akhir Guru memberikan tindak lanjut (motivasi) Guru menutup proses pembelajaran 20 menit Rasa ingin tahu Keberanian Rasa ingin tahu Perhatian Ketelitian Tanggung jawab Perhatian Perhatian

27 98

28 99 Lampiran 2.1 LKS Siklus 2 LEMBAR KERJA SISWA Carilah informasi mengenai kegiatan ekonomi yang ada di daerahmu beserta potensi alam yang dimanfaatkan! Catatlah informasi tersebut dalam bentuk kiolom di bawah ini! No Bidang kegiatan ekonomi Potensi alam yang dimanfaatkan

29 100 LEMBAR KERJA SISWA Carilah informasi mengenai kegiatan ekonomi yang ada di daerahmu beserta potensi alam yang dimanfaatkan! Catatlah informasi tersebut dalam bentuk kolom di bawah ini! No Bidang kegiatan ekonomi Potensi alam yang dimanfaatkan

30 101 Lampiran 2.2 Soal Evaluasi Siklus 2 SOAL EVALUASI SIKLUS II Nama : Kelas/absen : Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang dianggap paling benar! 1. Daerah pedesaan mempunyai potensi untuk dijadikan tempat... a. bertani c. berkebun b. industri d. wisata 2. Menanam sayur-sayuran seperti kol, wortel, dan buncis adalah salah satu kegiatan yang dilakukan oleh penduduk. Kegiatan tersebut biasa dilakukan oleh penduduk yang tinggal di daerah... a. Perkotaan c. Pantai b. Pegunungan dan dataran tinggi d. Padang rumput 3. Peternakan merupakan salah satu kegiatan yang dapat dilakukan oleh penduduk. Kegiatan peternakan sapi dengan cara dilepas paling cocok diadakan di daerah... a. Pantai c. dataran tinggi b. Dataran rendah d. kota 4. Kegiatan ekonomi di pantai antara lain... a. berkebun c. bertani b. pariwisata d. penambangan 5. Kegiatan ekonomi dapat dilakukan dengan menghasilkan barang atau jasa. Padi, jagung, sayur-mayur termasuk hasil di bidang... a. pertanian c. peternakan b. pertambangan d. perindustrian 6. Apa hasil dari kegiatan di bidang pertambangan,kecuali... a. minyak bumi c. tembaga b. emas d.minyak kayu putih 7. Usaha konveksi atau garmen adalah usaha yang menghasilkan... a. obat c. pakaian jadi b. tekstil d. makanan

31 Tanaman yang cocok di lahan basah adalah... a. tebu c. ketela b. jagung d. padi 9. Tanaman tebu cocok di tanam di daerah... a. dataran tinggi c. tepi pantai b. dataran rendah d. berhawa dingin 10. Kelapa sawit merupakan bahan pokok pembuatan... a. minyak tanah c. minyak goreng b. Obat sakit perut d. sapu 11. Usaha meubel adalah usaha yang menghasilkan... a. perabot rumah tangga dari kayu b. perabot rumah tangga dari besi c. kendaraan bermotor d. barang elektronik 12. Gula pasir berasal dari pengolahan tanaman... a. tebu c. padi b. jagung d. aren 13. Usaha yang dapat dilakukan di tempat wisata, kecuali... a. berdagang souvenir c. tukang foto b. jasa transportasi d. berenang 14. Bidang kegiatan ekonomi yang mengambil kekayaan alam dari dalam bumi disebut... a. pertanian c. perkebunan b. perdagangan d. pertambangan 15. Berikut ini merupakan hasil hutan adalah... a. ikan c. pinus b. udang d. teh 16. Agar-agar terbuat dari... a. garam c. mutiara b. rumput laut d. kerang 17. Pabrik kertas menggunakan bahan baku... a. kapas c. bambu b. kayu d. daun

32 Tanaman yang cocok di daerah pantai adalah... a. tebu c. kopi b. cengkeh d. kelapa 19. Tanaman teh dan cengkih sangat cocok bila ditanam di... a. dataran rendah c. dataran tinggi b. tepi pantai d. rawa-rawa 20. Pegunungan merupakan tempat wisata yang berada di daerah... a. kota c. dataran tinggi b. dataran rendah d. desa Instrumen penilaian : Nilai =jumlah betul x 5 = 100

33 104 Lampiran 2.3 Kunci Jawaban Siklus 2 1. A 2. B 3. B 4. B 5. A 6. D 7. C 8.D 9. B 10. C 11. A 12. A 13. D 14. D 15. C 16. B 17. B 18. D 19. C 20. C KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS II

34 105 Lampiran 3 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

35 106

36 107 Lampiran 4 Surat Keterangan Observasi dan Penelitian Skrips

37 108

38 109 Lampiran 5 Lembar Implementasi RPP

39 110 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua Siklus 1 Nama Observer : NIP : Sekolah : Kelas/Semester : Mapel : Materi Ajar : Berikan tanda () pada kolom skor dengan ketentuan : Keterangan : 1 = sangat rendah 4 = tinggi 2 = rendah 5 = sangat tinggi 3 = cukup No Indikator 1 Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran Skor Mengatur tempat duduk siswa 3 Guru membuka pelajaran dan memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari 6 Membagi siswa ke dalam kelompok 7 Guru menjelaskan kegiatan dalam kelompok

40 111 8 Guru membagikan LKS kepada siswa 9 Guru membimbing semua kelompok merumuskan masalah 10 Guru membimbing semua kelompok merumuskan hipotesis 11 Guru membimbing semua kelompok menulis rekomendasi 12 Guru mengawasi jalannya diskusi 13 Membahas hasil diskusi dengan perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi 14 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi dengan memberikan sanggahan maupun pertanyaan. 15 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa. 16 Siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 17 Siswa mengumpulkan hasil laporan atau diskusi. 18 Menutup pembelajaran Jumlah skor 72 Kriteria Baik

41 112 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua Siklus 1 Nama Observer : NIP : Sekolah : Kelas/Semester : Mapel : Materi Ajar : Berikan tanda () pada kolom skor dengan ketentuan : Keterangan : 1 = sangat rendah 4 = tinggi 2 = rendah 5 = sangat tinggi 3 = cukup No Indikator 1 Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran Skor Mengatur tempat duduk siswa 3 Guru membuka pelajaran dan memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari 6 Membagi siswa ke dalam kelompok 7 Guru menjelaskan kegiatan dalam kelompok

42 113 8 Guru membagikan LKS kepada siswa 9 Guru membimbing semua kelompok merumuskan masalah 10 Guru membimbing semua kelompok merumuskan hipotesis 11 Guru membimbing semua kelompok menulis rekomendasi 12 Guru mengawasi jalannya diskusi 13 Membahas hasil diskusi dengan perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi 14 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi dengan memberikan sanggahan maupun pertanyaan. 15 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa. 16 Siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 17 Siswa mengumpulkan hasil laporan atau diskusi. 18 Menutup pembelajaran Jumlah skor 72 Kriteria Baik

43 114 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Siklus 2 Nama Observer : NIP : Sekolah : Kelas/Semester : Mapel : Materi Ajar : Berikan tanda () pada kolom skor dengan ketentuan : Keterangan : 1 = sangat rendah 4 = tinggi 2 = rendah 5 = sangat tinggi 3 = cukup No Indikator 1 Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran Skor Mengatur tempat duduk siswa 3 Guru membuka pelajaran dan memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari 6 Membagi siswa ke dalam kelompok 7 Guru menjelaskan kegiatan dalam kelompok

44 115 8 Guru membagikan LKS kepada siswa 9 Guru membimbing semua kelompok merumuskan masalah 10 Guru membimbing semua kelompok merumuskan hipotesis 11 Guru membimbing semua kelompok menulis rekomendasi 12 Guru mengawasi jalannya diskusi 13 Membahas hasil diskusi dengan perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi 14 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi dengan memberikan sanggahan maupun pertanyaan. 15 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa. 16 Siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 17 Siswa mengumpulkan hasil laporan atau diskusi. 18 Menutup pembelajaran Jumlah skor 78 Kriteria Sangat Baik

45 116 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua Siklus 2 Nama Observer : NIP : Sekolah : Kelas/Semester : Mapel : Materi Ajar : Berikan tanda () pada kolom skor dengan ketentuan : Keterangan : 1 = sangat rendah 4 = tinggi 2 = rendah 5 = sangat tinggi 3 = cukup No Indikator 1 Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran Skor Mengatur tempat duduk siswa 3 Guru membuka pelajaran dan memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari 6 Membagi siswa ke dalam kelompok 7 Guru menjelaskan kegiatan dalam kelompok

46 117 8 Guru membagikan LKS kepada siswa 9 Guru membimbing semua kelompok merumuskan masalah 10 Guru membimbing semua kelompok merumuskan hipotesis 11 Guru membimbing semua kelompok menulis rekomendasi 12 Guru mengawasi jalannya diskusi 13 Membahas hasil diskusi dengan perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi 14 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi dengan memberikan sanggahan maupun pertanyaan. 15 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa. 16 Siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 17 Siswa mengumpulkan hasil laporan atau diskusi. 18 Menutup pembelajaran Jumlah skor 81 Kriteria Sangat Baik

47 118 Lampiran 6 Lembar Pengamatan Minat Belajar Siswa

48 119 Lembar Angket Minat Belajar Siswa Nama Observer : NIP : Sekolah : Kelas/Semester : Mapel : Materi Ajar : Berikan tanda () pada kolom skor dengan ketentuan : Keterangan : 1 = sangat rendah 2 = rendah 3 = cukup 4 = tinggi 5 = sangat tinggi No Aspek yang diamati Skor Bagi saya IPS menyenangkan Catatan IPS saya lengkap 2 3 Saya selalu memberi tanda catatan yang saya anggap penting 4 Saya selalu berusaha memahami materi pelajaran IPS 5 Saya suka mengerjakan latihan soal IPS 6 Saya memiliki buku IPS 7 Jika saya belum jelas, saya akan

49 120 Kriteria Penilaian = A ( Sangat Baik) = B (Baik) = C (Cukup) = D (Kurang) = E ( Sangat Kurang) bertanya kepada guru 8 Saya lebih suka berdiskusi dengan teman 9 Saya selalu mencari tambahan latihan soal di Perpustakaan 10 Saya suka browsing materi atau soal IPS di internet. 11 Saya belum puas hanya mengerjakan satu jenis latihan soal saja 12 Saya selalu merasa penasaran jika latihan soal tidak dapat dijawab 13 Saya berusaha selalu hadir pada pelajaran IPS 14 Jika saya berhalangan hadir, saya akan pinjam catatan teman. 15 Saya sangat kecewa jika pelajaran IPS kosong Jumlah skor Kriteria

50 121 Skor Minat Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 No Nama Siswa Jumlah Keterangan Anil Khakim Berminat 2 Ali Mukarom Sangat Berminat 3 Ananda Fina A Cukup berminat 4 Ayu Nur Kfifah Sangat Berminat 5 Ichtiarti Berminat 6 Khabibatur R Berminat 7 Khhayanal Mukibin Berminat 8 Khundori Berminat 9 Kurotul Ainiah Cukup berminat 10 Muhibatur R Sangat Berminat 11 M. Zidni Ilma Berminat 12 M. Duri Ashari Berminat 13 Nanang Nurul Imdad Sangat Berminat 14 Nela Elyzah Berminat 15 Nur Ida Lutfiani Sangat Berminat 16 Reza Fahlefi Berminat 17 Shah Datul Kafi Berminat 18 Siti Ianainiyah Berminat 19 Siti Robiah Berminat 20 Shofatul Mukaromah Sangat Berminat 21 Umi Mujahadah Berminat 22 Zaenul Falah Berminat

51 122 Skor Minat Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 No Nama Siswa Jumlah Keterangan Anil Khakim Berminat 2 Ali Mukarom Sangat Berminat 3 Ananda Fina A Cukup berminat 4 Ayu Nur Kfifah Sangat Berminat 5 Ichtiarti Berminat 6 Khabibatur R Berminat 7 Khhayanal Mukibin Berminat 8 Khundori Berminat 9 Kurotul Ainiah Cukup berminat 10 Muhibatur R Sangat Berminat 11 M. Zidni Ilma Berminat 12 M. Duri Ashari Berminat 13 Nanang Nurul Imdad Sangat Berminat 14 Nela Elyzah Berminat 15 Nur Ida Lutfiani Sangat Berminat 16 Reza Fahlefi Berminat 17 Shah Datul Kafi Berminat 18 Siti Ianainiyah Berminat 19 Siti Robiah Berminat 20 Shofatul Mukaromah Sangat Berminat 21 Umi Mujahadah Berminat 22 Zaenul Falah Berminat

52 123 Skor Minat Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 No Nama Siswa Jumlah Keterangan Anil Khakim Sangat Berminat 2 Ali Mukarom Sangat Berminat 3 Ananda Fina A Berminat 4 Ayu Nur Kfifah Sangat Berminat 5 Ichtiarti Berminat 6 Khabibatur R Berminat 7 Khhayanal Mukibin Sangat Berminat 8 Khundori Berminat 9 Kurotul Ainiah Sangat Berminat 10 Muhibatur R Sangat Berminat 11 M. Zidni Ilma Berminat 12 M. Duri Ashari Berminat 13 Nanang Nurul Imdad Sangat Berminat 14 Nela Elyzah Sangat Berminat 15 Nur Ida Lutfiani Sangat Berminat 16 Reza Fahlefi Berminat 17 Shah Datul Kafi Sangat Berminat 18 Siti Ianainiyah Berminat 19 Siti Robiah Sangat Berminat 20 Shofatul Mukaromah Sangat Berminat 21 Umi Mujahadah Berminat 22 Zaenul Falah Sangat Berminat

53 124 Skor Minat Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 No Nama Siswa Jumlah Keterangan Anil Khakim Sangat Berminat 2 Ali Mukarom Sangat Berminat 3 Ananda Fina A Berminat 4 Ayu Nur Kfifah Sangat Berminat 5 Ichtiarti Sangat Berminat 6 Khabibatur R Berminat 7 Khhayanal Mukibin Sangat Berminat 8 Khundori Sangat Berminat 9 Kurotul Ainiah Sangat Berminat 10 Muhibatur R Sangat Berminat 11 M. Zidni Ilma Berminat 12 M. Duri Ashari Berminat 13 Nanang Nurul Imdad Sangat Berminat 14 Nela Elyzah Sangat Berminat 15 Nur Ida Lutfiani Sangat Berminat 16 Reza Fahlefi Berminat 17 Shah Datul Kafi Sangat Berminat 18 Siti Ianainiyah Berminat 19 Siti Robiah Sangat Berminat 20 Shofatul Mukaromah Sangat Berminat 21 Umi Mujahadah Berminat 22 Zaenul Falah Sangat Berminat

54 125 REKAP HASIL OBSERVASI MINAT BELAJAR SISWA SIKLUS 1 NO NAMA SISWA MINAT BELAJAR KETERANGAN RATA-RATA SIKLUS 1 1 Anil Khakim 55 BERMINAT 2 Ali Mukarom 62 SANGAT BERMINAT 3 Ananda Fina A 50 BERMINAT 4 Ayu Nur Kfifah 69 SANGAT BERMINAT 5 Ichtiarti 59 BERMINAT 6 Khabibatur R 63 SANGAT BERMINAT 7 Khayanal Mukibin 64 SANGAT BERMINAT 8 Khundori 56 BERMINAT 9 Kurotul Ainiah 56 BERMINAT 10 Muhibatur R 72 SANGAT BERMINAT 11 M. Zidni Ilma 60 BERMINAT 12 M. Duri Ashari 53 BERMINAT 13 Nanang Nurul Imdad 69 SANGAT BERMINAT 14 Nela Elyzah 60 SANGAT BERMINAT 15 Nur Ida Lutfiani 75 SANGAT BERMINAT 16 Reza Fahlefi 61 BERMINAT 17 Shah Datul Kafi 66 SANGAT BERMINAT 18 Siti Isnaniyah 60 BERMINAT 19 Siti Robiah 59 BERMINAT 20 Shofiatul Mukaromah 68 SANGAT BERMINAT 21 Umi Mujahadah 55 BERMINAT 22 Zaenul Falah 60 BERMINAT

55 126 REKAP HASIL OBSERVASI MINAT BELAJAR SISWA SIKLUS 2 NO NAMA SISWA MINAT BELAJAR KETERANGAN RATA-RATA SIKLUS 2 1 Anil Khakim 67 SANGAT BERMINAT 2 Ali Mukarom 68 SANGAT BERMINAT 3 Ananda Fina A 60 BERMINAT 4 Ayu Nur Kfifah 72 SANGAT BERMINAT 5 Ichtiarti 61 BERMINAT 6 Khabibatur R 61 BERMINAT 7 Khayanal Mukibin 69 SANGAT BERMINAT 8 Khundori 60 BERMINAT 9 Kurotul Ainiah 68 SANGAT BERMINAT 10 Muhibatur R 72 SANGAT BERMINAT 11 M. Zidni Ilma 59 BERMINAT 12 M. Duri Ashari 57 BERMINAT 13 Nanang Nurul Imdad 66 SANGAT BERMINAT 14 Nela Elyzah 70 SANGAT BERMINAT 15 Nur Ida Lutfiani 81 SANGAT BERMINAT 16 Reza Fahlefi 59 BERMINAT 17 Shah Datul Kafi 69 SANGAT BERMINAT 18 Siti Isnaniyah 59 BERMINAT 19 Siti Robiah 68 SANGAT BERMINAT 20 Shofiatul Mukaromah 67 SANGAT BERMINAT 21 Umi Mujahadah 54 BERMINAT 22 Zaenul Falah 69 SANGAT BERMINAT

56 127 Lampiran 7 Hasil Belajar Siklus 1 dan 2

57 128 DAFTAR HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS I NO NAMA SIKLUS 1 1 Anil Khakim 85 2 Ali Mukarom 60 3 Ananda Fina A 90 4 Ayu Nur Kfifah 95 5 Ichtiarti 85 6 Khabibatur R 80 7 Khayanal Mukibin 90 8 Khundori 85 9 Kurotul Ainiah Muhibatur R M. Zidni Ilma M.Duri Ashari Nanang Nurul Imdad Nela Elyzah Nur Ida Lutfiani Reza Fahlefi Shah Datul Kafi Siti Isnainiyah Siti Robiah Shofiatul Mukaromah Umi Mujahadah Zaenul Falah 75 Rata-rata 80,90

58 129 DAFTAR HASIL BELAJAR SISWA 2 NO NAMA SIKLUS 2 1 Anil Khakim 90 2 Ali Mukarom 95 3 Ananda Fina A 90 4 Ayu Nur Kfifah 85 5 Ichtiarti 90 6 Khabibatur R 85 7 Khayanal Mukibin 95 8 Khundori 80 9 Kurotul Ainiah Muhibatur R M. Zidni Ilma M.Duri Ashari Nanang Nurul Imdad Nela Elyzah Nur Ida Lutfiani Reza Fahlefi Shah Datul Kafi Siti Isnainiyah Siti Robiah Shofiatul Mukaromah Umi Mujahadah Zaenul Falah 65 Rata-rata 87,27

59 130 Lampiran 8 Hasil Uji Validitas Siklus 1 dan Siklus 2

60 131 UJI VALIDITAS SIKLUS 1 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items Item-Total Statistics Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

61 132 UJI VALIDITAS SIKLUS 2 Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

62 133 Lampiran 9 Dokumentasi