KAJI SELIDIK INDEKS GAYA PEMBELAJARAN

dokumen-dokumen yang mirip
10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI

BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN

PENULISAN JURNAL REFLEKTIF

BAGAIMANA MENJADI SEORANG PELAJAR

OH, ITUNYA DARAB! Oleh. Chai Mei Ling ABSTRAK

KEMAHIRAN BELAJAR. Mendengar dengan berkesan. Mencatat Nota. Menulis Laporan Cepat. Mengingat

ARAHAN: ( )

TAJUK 6: KEMAHIRAN BELAJAR 1. NordinTahir IPG Kampus Ipoh

Pelajar Verbal lebih suka mendengar guru atau perbincangan yang dijalankan di kelas dan suka membaca kuat serta mengulanginya beberapa kali.

8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk

1.0 PENDAHULUAN. ini dijalankan di SKBC dalam tempoh masa selama tiga bulan semasa saya

Pengurusan Masa & Gaya Pembelajaran

Penyelia Buku log 20. Supervision 10 Pemeriksa Dalaman Pembentangan 30 Laporan 10 JUMLAH

PANDUAN PEMOHONAN PENERBITAN BUKU

KEMAHIRAN KOMUNIKASI (CS)

2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian

9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN. kemahiran sifir darab 2 hingga 5? teknik ENIS. Ini dapat dibuktikan daripada Rajah 10 yang telah menunjukkan

7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini.

MODEL PENGAJARAN. Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh

KOLEKSI BAHAN BACAAN BUKU FIKSYEN

BAB 1 PENGENALAN. 1.0 Pendahuluan

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan

BAB 1 KERANGKA PENGHASILAN PARAMETER PENILAIAN SELEPAS- DIHUNI DI BANGUNAN PEJABAT KERAJAAN

TAJUK 2: JENIS-JENIS GAYA BELAJAR. NordinTahir IPG Kampus Ipoh

PERANAN PUSAT SUMBER SEKOLAH DALAM MELAHIRKAN PELAJAR CELIK MAKLUMAT (THE ROLE OF SCHOOL RESOURCE CENTRE IN INCULCATING INFORMATION LITERATE STUDENTS)

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID GEOGRAFI TINGKATAN 3

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

Keperluan Komunikasi. Komunikasi Berkesan 2/2/2016

Penggunaan ICT Dalam Pengajaran dan Pengajaran Matematik

PENGENALAN KEPADA RESIPAN

Pihak Penerbit UniMAP sentiasa mengalu-alukan cadangan manuskrip buku dan berbesar hati untuk menilai cadangan-cadangan penerbitan yang dihantar.

BORANG SOAL SELIDIK KAJIAN SARJANA USULUDDIN UNIVERSITI MALAYA

CATATAN ANALISIS KANDUNGAN

Teknologi Multimedia dalam Pendidikan

TEORI PEMBELAJARAN BERASASKAN PENGALAMAN KOLB AFIZAN BINTI MOHD SHAFIAI (P73764) FAMIZAH BINTI GIRUN (P76389) NURUL NADIRAH BINTI MOHD KASIM (P79060)

TAJUK 5: TEKNIK-TEKNIK MENINGKATKAN INGATAN. NordinTahir IPG Kampus Ipoh

BAB 1 LATAR BELAKANG KAJIAN

KEMAHIRAN MEMBUAT INFERENS HJ SHA'ARI HJ OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

Reka Bentuk Visual (6 jam + 8 jam)

METODOLOGI KAJIAN TINDAKAN KUANTITATIF

BAB 4 ANALISIS DATA. dijalankan. Kajian ini telah dianalisis dengan menggunakan sistem Statistical

Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005

OBJEKTIF PENGENALAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 5 (KSSR)

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA

Panduan Menjawab Soalan Kefahaman Subjektif 9 April 2016

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan

BACALAH CICI..! Oleh. Mamat anak Chunggat Sekolah Kebangsaan St. Jude Bunan, Jalan Mongkos, Serian, Sarawak. Abstrak

METODOLOGI KAJIAN TINDAKAN KUANTITATIF

BAB 1: PENGENALAN KEMAHIRAN MENDENGAR

BENTUK DAN JENIS PENGUJIAN DALAM PENGAJARAN

BAB 5: KAEDAH & TEKNIK MENGAJAR KEMAHIRAN BERTUTUR

6.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN. hingga 5. Saya telah memberi bimbingan kepada empat orang peserta sekurangkurang

BAB 5: KESIMPULAN, CADANGAN DAN PENUTUP. pembelajaran bahasa Arab di Malaysia masih memerlukan kajian lanjutan. Ini kerana

BAB 2: KEMAHIRAN MENDENGAR

BAB 2 MEMBUAT KEPUTUSAN YANG BAIK DAN KREATIF. Wan Hanim Nadrah Binti Wan Muda

Aplikasi Taksonomi Blooms dalam Merekabentuk Program Pembangunan Pelajar

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 6 (KSSR)

KERTAS CADANGAN (PROPOSAL) KAJIAN TINDAKAN

Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses. pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

Cara-cara Menjawab Soalan Kefahaman Subjektif. Bengkel Untuk Ibu Bapa P3 & P4

Kawalan PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN

NUR FARA AYUNI BINTI ABDUL RAFFAR PISMP AMBILAN JANUARI 2012 RBT 1

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID BAHASA MELAYU TINGKATAN 2

UJIAN MINAT BELAJAR (Soal Selidik) Bil Pernyataan (item) Jumlah Skor

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Pengenalan Makroekonomi

METODOLOGI PENYELIDIKAN. Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang

BAB TIGA : KAEDAH PENYELIDIKAN

BAHAGIAN A [60 markah]

BAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang

BAB KELIMA TINJAUAN KEBERKESANAN MODUL

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

Teknologi Multimedia dalam Pendidikan : Satu Pengenalan

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA BORANG SOAL SELIDIK

Kesetiaan kepada Syarikat

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan

MODUL 1 PENGENALAN KONSEP DAN FALSAFAH ICC

STRATEGI MEMBACA PEMAHAMAN Kholid A.Harras

kita tidaklah selalunya seronok dengan keputusan yang telah kita ambil.

LAMPIRAN H. Nama pelajar. Tajuk Kajian. Guru Pembimbing

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.0 Pengenalan

Analisis Risiko PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN

Ujian Sahsiah dan Minat: 303 Soalan dan Jawapan. Legal Notice

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID GEOGRAFI TINGKATAN 1

3.0 HUBUNGAN STRATEGI HEADCOUNT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SERTA PENGUJIAN

Pengaruh Gaya Hidup Pelajar Kejuruteraan di Kolej Kediaman UTM Terhadap Pencapaian Akademik

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

KEMAHIRAN MAKLUMAT 1. PENGENALAN

LMCK 1421 PEMIKIRAN KRITIKAL & PENYELESAIAN MASALAH SEM /2017 SET 4 LAPORAN AKHIR

5.2.1 Kekerapan peringkat penukaran bahasa dalam perbualan responden

BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAB 7 PENYEDIAAN TEKS: KATA ALU-ALUAN, PRAKATA DAN TEKS UCAPAN

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN ( RPH )

Transkripsi:

KAJI SELIDIK INDEKS GAYA PEMBELAJARAN Sukacita dimaklumkan anda telah dipilih untuk kajian ilmiah ini yang bertujuan mendapatkan fakta berhubung dengan gaya pembelajaran yang menjadi keutamaan anda, khususnya dalam mata pelajaran Fizik. Segala maklumat yang diberi adalah sulit dan oleh itu kerjasama anda dalam menjawab soalan kajian secara ikhlas dan jujur amatlah dihargai. Sila gunakan lampiran 1 untuk menjawab soal selidik yang terdiri daripada 2 bahagian iaitu Bahagian A dan B. KERJASAMA DIPERLUKAN AGAR TIDAK MENULIS SEBARANG CATATAN PADA KERTAS INI. Sekian. Terima kasih. 1. Saya memahami sesuatu perkara itu dengan lebih baik setelah saya a) mencuba perkara tersebut b) memikirkan perkara tersebut sedalam-dalamnya. 2. Saya lebih suka disifatkan sebagai seorang yang a) bersifat menunjukkan keadaan yang sebenar b) sentiasa ingin mencipta atau mencuba sesuatu yang baru 3. Apabila saya cuba mengingat kembali peristiwa semalam, saya lebih suka memikirkannya dalam bentuk a) gambaran b) perkataan 4. Saya lebih memahami a) sesuatu perkara secara terperinci tetapi kurang jelas tentang struktur keseluruhannya b) sesuatu perkara secara menyeluruh tetapi kurang jelas tentang perincian 1

5. Apabila mempelajari sesuatu yang baru, saya gemar a) berbincang mengenai perkara tersebut dengan kawan b) memikirkan sahaja perkara tersebut dengan senyap 6. Andaikan saya seorang guru, saya lebih gemar mengajar sesuatu a) yang berkaitan dengan kehidupan seharian b) yang berkaitan dengan idea dan teori 7. Saya lebih gemar menerima maklumat baru dalam bentuk a) gambar, diagram, graf atau peta b) panduan bertulis atau arahan secara lisan 8. Apabila saya memahami a) semua aspek atau bahagian dalam sesuatu perkara, saya akan lebih memahami seluruh perkara tersebut sepenuhnya b) sesuatu perkara secara keseluruhannya, saya akan dapat memahami hubungkait aspek-aspek atau bahagian-bahagian dalam perkara tersebut. 9. Apabila terlibat dalam sesuatu kumpulan perbincangan saya akan a) mengambil bahagian dan menyumbangkan idea b) berdiam diri dan mendengar sahaja 10 Saya mendapati adalah lebih mudah a) mempelajari fakta atau sesuatu yang benar-benar berlaku b) mempelajari konsep atau perkara yang berkaitan dengan idea-idea 2

11. Dalam sesebuah buku yang mengandungi banyak gambar, carta atau ilustrasi, saya akan a) meneliti gambar dan carta tersebut b) meneliti teks atau penerangan secara bertulis 12. Ketika menyelesaikan sesuatu masalah matematik a) kebiasaannya saya menyelesaikan secara berperingkat b) kerap kali saya mendapati sukar untuk memikirkan jalan kerjanya walaupun saya tahu jawapan kepada masalah tersebut. 13. Di dalam kelas a) lebih mengenali ramai kawan-kawan b) jarang sekali saya dapat berkenalan dengan kawan-kawan 14. Ketika membaca bahan buku fiksyen, saya lebih suka kandungan teksnya a) yang memberi maklumat baru atau penerangan cara-cara melakukan sesuatu perkara b) yang dapat membantu saya memikirkan idea baru 15. Saya suka guru yang mengajar dengan a) melukis banyak gambar dan rajah di papan hitam b) menghabiskan banyak masa memberi penerangan sahaja 16. Apabila membaca sesuatu karya atau penulisan, saya gemar a) membayangkan peristiwa yang terbabit dan cuba memikirkan temanya 3

b) membuat kesimpulan mengenai temanya setelah selesai pembacaan dan kemudiannya cuba mencari peristiwa yang berkaitan. 17. Apabila memulakan sesuatu penyelesaian masalah, biasanya saya akan a) mencari jalan penyelesaian secepat mungkin b) cuba memahami masalah tersebut dengan sepenuhnya terlebih dahulu 18. Saya lebih suka dengan idea-idea yang berkaitan dengan a) sesuatu yang benar-benar berlaku b) teori atau prinsip-prinsip am 19. Saya lebih mengingat a) sesuatu yang saya lihat b) sesuatu yang saya dengar 20. Pada pendapat saya, seseorang pembimbing perlu a) menerangkan sesuatu perkara dengan cara yang jelas dan tersusun b) memberikan gambaran menyeluruh tentang sesuatu perkara dan kemudian membuat hubungkait dengan perkara-perkara lain. 21. Saya lebih suka belajar a) dalam kumpulan b) bersendirian 4

22 Saya disifatkan sebagai seorang yang a) teliti dalam menghasilkan kerja saya b) kreatif dalam cara saya menyelesaikan kerja saya 23 Apabila diberi panduan ke sesuatu tempat saya lebih suka diberikan a) peta b) panduan yang bertulis 24. Saya belajar secara a) konsisten pada kadar yang agak lambat tetapi jika saya belajar dengan bersungguhsungguh saya akan dapat b) tidak sistematik dan ada kalanya saya mendapat sesuatu idea atau celik akal secara tiba-tiba apabila berhadapan dengan masalah yang sukar 25. Saya lebih suka memulakan sesuatu dengan a) mencuba terus perkara tersebut tanpa berfikir b) berfikir dahulu bagaimana cara melakukannya 26. Apabila saya membaca sesuatu penulisan atau karya, saya suka penulis yang a) menyatakan dengan jelas maksud mereka b) menyatakan sesuatu perkara secara kreatif dan menarik 27. Apabila saya melihat carta atau lakaran di dalam kelas, saya lebih mudah mengingati a) gambarnya sahaja b) apa yang dikatakan tentang gambar itu 5

28. Apabila membaca sesuatu maklumat utama dan penting saya suka a) meneliti maklumat itu secara terperinci tanpa mengambil kira gambaran keseluruhannya b) cuba memahami gambaran keseluruhannya sebelum meneliti secara terperinci dan mendalam 29. Saya lebih mudah mengingati a) sesuatu yang telah saya lakukan b) sesuatu yang saya telah fikirkan secara mendalam 30. Apabila saya diminta melaksanakan satu tugasan, saya lebih suka melakukannya a) dengan hanya menguasai satu cara sahaja b) dengan pelbagai cara baru yang saya peroleh 31. Saya lebih suka melihat data-data yang mengandungi a) carta dan graf b) ringkasan teks sahaja 32. Apabila menghasilkan sesuatu penulisan, saya lebih suka a) menumpukan kepada bahagian permulaaannya dan kemudian cuba menghuraikan secara berperingkat b) memikir atau menulis dari pelbagai bahagian atau aspek dan kemudian menyusunnya semula 6

33. Apabila bekerja secara berkumpulan untuk menyiapkan projek, saya lebih gemar a) setiap orang ahli menyumbangkan pendapat atau idea masing-masing semasa perbincangan dalam kumpulan b) setiap orang ahli memikirkan idea secara sendiri di rumah dan kemudian berkumpul dalam kumpulan untuk membandingkan idea masing-masing. 34. Saya lebih memandang tinggi kepada seseorang yang a) peka dan prihatin b) daya imaginasi tinggi 35. Apabila saya menemui seseorang di dalam parti atau majlis, saya lebih mudah mengingati a) bagaimana rupa mereka b) apa yang mereka katakan tentang diri mereka 36. Apabila saya mempelajari subjek baru, saya lebih suka a) memberi tumpuan sepenuhnya kepada subjek itu dan mempelajari sedalamdalamnya b) cuba untuk menhghubungkait subjek tersebut dengan subjek yang berkaitan 37. Saya lebih suka dianggap a) mudah mesra atau outgoing b) pendiam 7

38. Saya lebih gemar pelajaran yang menekankan a) sesuatu yang konkrit iaitu yang bersifat kebendaan dan nyata b) sesuatu yang abstrak iaitu yang tidak dapat dilihat atau dirasai 39. Sebagai hiburan, saya lebih suka a) menonton televisyen b) membaca buku 40. Sesetengah guru memulakan pengajaran mereka dengan garis panduan yang akan mereka ajar. Garis panduan ini a) kadang-kadang membantu saya b) sangat atau amat membantu saya 41. Idea untuk melakukan sesuatu kerja secara berkumpulan a) menarik minat saya b) tidak menarik minat saya 42. Apabila saya melakukan mengiraan yang panjang a) saya sanggup mengulangi semua langkah atau cara dan meneliti kerja dengan berhati-hati atau perlahan-lahan b) saya merasakan meneliti kerja itu sangat meletihkan dan saya terpaksa mendesak diri saya untuk melakukananya 8

43. Saya dapat menggambarkan tempat yang pernah saya lawati a) dengan mudah dan hampir atau agak tepat b) secara sukar dan tanpa terperinci atau ketelitian 44. Apabila menyelesaikan masalah-masalah di dalam kumpulan, saya lebih suka a) memikirkan jalan kerja dalam proses penyelesaian masalah itu b) memikirkan beberapa kemungkinan atau aplikasi dalam penyelesaian itu secara meluas 9