TAJUK 6: KEMAHIRAN BELAJAR 1. NordinTahir IPG Kampus Ipoh

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "TAJUK 6: KEMAHIRAN BELAJAR 1. NordinTahir IPG Kampus Ipoh"

Yandi Santoso
6 tahun lalu
Tontonan:

1 TAJUK 6: KEMAHIRAN BELAJAR 1 NordinTahir IPG Kampus Ipoh

2 KEMAHIRAN MEMBACA Membaca secara berhati-hati Membaca secara menyeluruh Membaca secara berulang-ulang Membaca dalam suasana yang selesa Membaca dalam keadaan selesa Membaca secara berperingkat Cuba bentuk soalan ketika membaca Catatkan isi yang dibaca Gunakan bahan pembelajaran lain ketika membaca 2

3 KEMAHIRAN MENGAMBIL NOTA Selalunya pelajar diminta menyalin nota yang diberi oleh guru tetapi mereka tidak diajar bagaimana membuat nota. Guru harus melatih pelajar dalam kemahiran membuat nota kerana kemahiran ini merupakan kemahiran seumur hidup dan penting untuk menguasai sesuatu maklumat. Kemahiran membuat nota mempastikan pelajar betulbetul memahami sesuatu maklumat dan ini dapat membantu mereka membuat ulang kaji dengan cepat serta mengingat maklumat itu. 3

4 Kemahiran membuat nota haruslah dibezakan daripada menyalin atau mencatat nota. Menyalin nota bermakna pelajar menyalin semula nota yang diberi oleh guru, atau yang dibuat oleh pelajar lain, atau yang terdapat dalam buku, majalah dan sebagainya. Mencatat nota bermakna pelajar mencatat maklumat ringkas dan penting yang terdapat dalam ceramah, syarahan, buku, atau sumber lain. 4

5 Membuat nota bermakna pelajar membuat nota ringkas sendiri dalam pelbagai bentuk yang dihuraikan di bawah. Langkah-langkah dalam kemahiran membuat nota ialah: i. Memahami maklumat yang didapati daripada pelbagai sumber. ii. Memilih idea atau maklumat yang penting dan menyusunnya. iii. Menulis atau merekod dalam komputer idea atau maklumat penting secara ringkas dalam pelbagai bentuk yang dikehendaki dan menggunakan pelbagai warna jika perlu. 5

6 Semasa menulis nota ringkas, pelajar boleh menggunakan: 6 i. Perkataan atau frasa yang penting ii. Singkatan: Misalnya: dgn = dengan, spt = seperti, U.K.=United Kingdom iii. Simbol: Misalnya: * = penting, ù = jadi iv. Nemoniks atau akronim: Misalnya: BaFIA = Baca, Faham, Ingat, Aplikasi v. Lukisan atau lakaran Pelajar boleh menggunakan mana-mana bentuk berikut untuk membuat nota: i. Nota objektif: seperti yang ditulis dalam panduan ini tetapi lebih ringkas ii. Jadual iii. Carta aliran iv. Gambar rajah Venn v. Peta konsep dalam pelbagai bentuk seperti kelompok, awan dan kaitan, pokok dan ranting, tulang ikan, kipas, dan sotong.

7 KEMAHIRAN MENGINGAT Walaupun pelajar sudah memahami apa yang telah diajar, ini tidak bermakna mereka boleh ingat untuk jangka masa panjang. Jadi, guru harus menentukan pelajar mempelajari kemahiran mengingat. Pada asasnya, cara untuk mengingat ialah mengulang kaji: kerap kita ulangkaji lebih lama ingatan. Pelajar yang berbeza dalam kecerdasan memerlukan bilangan ulang kaji yang berbeza. 7

8 Teknik mengingat yang boleh digunakan oleh pelajar termasuk: i. Menyedia dan mengulang kaji peta konsep atau peta minda: Berbagai-bagai peta konsep atau minda telah diterangkan. ii. Menyedia dan mengulang kaji carta aliran dan gambar rajah Venn. iii. Menyedia dan mengulang kaji singkatan, simbol, nemoniks, lukisan atau lakaran. iv. Membuat bayangan atau visual: a. Membuat bayangan atau visual dalam minda dengan gambar, gambar rajah, peta konsep, carta aliran, jadual, graf, pemandangan atau pergerakan. b. Mengulang atau mengingat kembali bayangan atau visual itu dengan lebih kerap. 8

9 v. Menyebut berulang kali: a. Menyebut berulang kali perkataan, data, fakta atau maklumat akan membantu ingatan. b. Mengingat perkataan adalah susah tetapi boleh dicapai sekiranya bilangan perkataan dikurangkan kepada perkataan yang penting sahaja dan juga digunakandgn teknik lain seperti peta konsep, bayangan, carta aliran dan sebagainya. vi. Menulis atau melakar semula: a. Menulis atau melakar semula berulang kali perkataan, data, fakta, peta konsep, carta aliran dan sebagainya akan membantu daya mengingat. b. Pelajar anda perlu dilatih menulis atau melakar tanpa melihat nota yang telah disediakan. 9

10 vii. melakukan gerakan, kerja amali, eksperimen: 10 a. sekiranya pelajar melakukan sesuatu gerakan, kerja amali atau eksperimen, ingatan mereka lebih lama. b. Misalnya, pelajar yang melakukankerja amali atau eksperimen berkaitan dengan fotosintesis, ingatan mereka lebih lama viii. membuat kaitan: a. membuatan kaitan dengan cepat dan meluas akan membantu daya mengingat b. nombor, perkataan, data, fakta atau meklumat boleh dikaitkan dengan akronim, nemoniks atau perkataan berirama, dengan bayangan atau visual seperti gambar, peta konsep, atau carta. c. misalnya, untuk mengingat kembali proses belajar kita boleh mengaitkannya dengan akronim BaFIA iaitu baca, faham, Nordin Tahir, ingat, JIP, IPG Kampus dan Ipoh. aplikasi.

dokumen-dokumen yang mirip

TAJUK 5: TEKNIK-TEKNIK MENINGKATKAN INGATAN. NordinTahir IPG Kampus Ipoh

TAJUK 5: TEKNIK-TEKNIK MENINGKATKAN INGATAN NordinTahir IPG Kampus Ipoh MENGGUNAKAN TEKNIK TEKNIK MENINGKATKAN INGATAN TEKNIK MENDENGAR PETA MINDA TEKNIK TEKNIK NOTA RINGKAS SKIMMING DAN SCANNING TEKNIK