Pelajar Verbal lebih suka mendengar guru atau perbincangan yang dijalankan di kelas dan suka membaca kuat serta mengulanginya beberapa kali.

Transkripsi

1 1 Borang Soal Selidik Pembangunan Modul Pedagogi Berasaskan Teknologi dan Gaya Pembelajaran bagi Kurikulum Fizik Tingkatan IV Teknik Delphi yang diubahsuai (Pusingan 1) Nama Pakar:.. Soal selidik ini terdiri daripada lima bahagian iaitu perkakasan teknologi, bahan sokongan elektronik, teknik pengajaran Fizik, aktiviti dan latihan yang sesuai bagi setiap gaya pembelajaran. Model gaya pembelajaran Felder Silverman (1988) mengkategorikan pelajar kepada empat dimensi gaya pembelajaran: sensing/intuitif, aktif/reflektif, visual/verbal dan sekuential/global.. Berdasarkan pernyataan-pernyataan yang diberikan, sila jawab dengan membulatkan nombor yang sesuai atau mewarnakan hijau pada petak-petak yang disediakan. Cadangan dan komen anda untuk penambahbaikan maklumat dalam soal selidik ini adalah sangat dialu-alukan. Ruang kosong disediakan untuk anda mencatatkan maklumat tambahan yang anda fikir sesuai. Ciri-ciri gaya pembelajaran adalah seperti dalam jadual di bawah: Gaya Pembelajaran Sensing Intuitif Aktif Reflektif Visual Verbal Sekuential Global Ciri-ciri Pelajar sensing lebih menggemari mempelajari fakta, menyelesaikan masalah secara tersusun dengan contoh yang berkaitan, lebih teliti dalam menjalankan kerja-kerja amali, gemar menghafal dan tidak gemar pelajaran yang tiada hubung kait dengan kehidupan di luar kelas. Pelajar Intuitif lebih gemar kepada sesuatu yang baru, cepat bekerja dengan keadaan yang tidak tersusun, tidak gemar menghafal dan lebih gemar kepada formula-formula matematik serta sesuatu yang abstrak. Pelajar jenis ini juga tidak gemar guru mengulangi pelajaran yang telah dipelajari dan lebih suka kepada inovasi. Pelajar Aktif lebih memahami dan mengingati apa yang dipelajari dengan melakukan sesuatu, berbincang dan menerangkan kepada yang lain, suka bekerja dalam kumpulan dan tidak gemar pengajaran secara kuliah sahaj Pelajar Reflektif lebih suka bersendirian dan cuba memikirkan penyelesaian masalah secara senyap dan mereka lebih senang pengajaran adalah secara kuliah. Pelajar Visual lebih mengingat apa yang dipelajari sekiranya mereka melihat gambar, rajah, carta alir dan demonstrasi. Mereka lebih menggemari guru yang mengajar dengan menggunakan bahan bantuan mengajar serta menggunakan banyak persembahan grafik dalam pengajaranny Pelajar Verbal lebih suka mendengar guru atau perbincangan yang dijalankan di kelas dan suka membaca kuat serta mengulanginya beberapa kali. Pelajar Sekuential mampu memahami sesuatu apabila disampaikan dalam bentuk urutan daripada mudah kepada yang kompleks. Mereka agak sukar mendapat gambaran sebenar sesuatu perkara tersebut dan tidak boleh membuat hubungkait dengan subjek lain atau disiplin lain. Dalam menyelesaikan masalah, mereka lebih gemar menunjukkan jalan kerja yang teratur dan mudah faham. Pelajar Global mudah memahami sesuatu maklumat secara holistik dan agak lambat dan tidak sistematik dalam penyelesaian masalah kecuali setelah mereka mendapat gambaran yang menyeluruh tentang perkara tersebut. Mereka lebih gemar mengaitkan pengetahuan atau pengalaman lepas untuk mendalami sesuatu perkara dan dapat menghubungkait dengan subjek atau disiplin lain.

2 2 Bahagian 1: Kesesuaian perkakasan teknologi berasaskan gaya pembelajaran Pada pandangan pakar, apakah tahap kesesuaian perkakasan teknologi berikut berasaskan gaya pembelajaran pelajar? Sensing Intuitif Aktif Reflektif Visual Verbal Sekuential Global Komen (Sila guna kertas tambahan jika ruang ini tidak mecukupi) 1. Komputer desktop 2. Komputer laptop 3. Komputer tablet 4. Smart phone 5. Personal Digital Assistant 6. kamera video 7. kamera digital 8. Telefon bimbit biasa 9. MP4 Player 10. DVD 11. Lain-lain: c.

3 3 Bahagian 2: Kesesuaian bahan sokongan elektronik mengikut gaya pembelajaran Pada pandangan pakar, apakah tahap kesesuaian bahan sokongan elektronik berikut berasaskan gaya pembelajaran pelajar? Sensing Intuitif Aktif Reflektif Visual Verbal Sekuential Global Komen (Sila guna kertas tambahan jika ruang ini tidak mecukupi) 1. Internet kelajuan tinggi dengan search engine 2. Internet untuk online sosial tools spt wiki, forum, blogs dan information retrieval 3. CD-ROM untuk maklumat (courseware & enclyclopedia) 4. MP3 audio 5. klp video 6. Web camera 7. CD audio 8. Lain-lain :

4 4 Bahagian 3: Kesesuaian Teknik Pengajaran Fizik menggunakan teknologi mengikut gaya pembelajaran Pada pandangan pakar, apakah tahap kesesuaian teknik pengajaran Fizik menggunakan teknologi berasaskan gaya pembelajaran pelajar? 1= sangat tidak setuju; 2=tidak setuju; 3=setuju; 4= sangat setuju. Sensing Intuitif Aktif Reflektif Visual Verbal Sekuential Global Komen (Sila gunakan kertas tambahan jika ruang tidak mencukupi) 1. Perbincangan kumpulan kecil 2. Projek 3. Penyelesaian masalah 4. Kajian kes 5. Latih tubi 6. Syarahan 7. Penyoalan 8. Lain-lain:

5 5 Bahagian 4: Kesesuaian aktiviti Fizik menggunakan teknologi berasaskan gaya pembelajaran Pada pandangan pakar, apakah tahap kesesuaian aktiviti Fizik menggunakan teknologi berasaskan gaya pembelajaran pelajar? Sensing Intuitif Aktif Reflektif Visual Verbal Sekuenti al Global 1. Kuiz dengan komputer Komen(Sila guna kertas tambahan jika ruang tidak mencukupi) 2. Mencari maklumat dalam internet 3. Menghantar SMS 4. Menghantar MMS 5. Perbincangan Video 6. Perbincangan kumpulan face to face 7. Menerima arahan guru 8. Chat 9. blogs wiki (laman web)

6 6 12. tutorial 13. simulasi 14. latih tubi 15. educational games 16. membaca nota interaktif 17. bahan audio 18. Lain-lain Bahagian 5: Kesesuaian latihan Fizik menggunakan teknologi berasaskan gaya pembelajaran Pada pandangan pakar, apakah tahap kesesuaian latihan Fizik berikut berasaskan gaya pembelajaran pelajar? Sensing Intuitif Aktif Reflektif Visual Verbal Sekuential Global Komen (Sila guna kertas tambahan jika ruang tidak mencukupi) 1. Membuat folio 2. Kuiz melalui sms 3. Menghasilkan produk secara berkumpulan 4. Forum untuk tulis jawapan individu

7 7 5. Membuat kertas kerja 6. Temu bual 7. Pembentangan tugasan 8. Membuat kerja kumpulan 9. Pemerhatian 10.Permainan dengan audio 11.Menghasilkan peta mind 12. Menghasilkan (laman web) 13. Lain-lain SEKIAN, TERIMA KASIH. Sebarang pertanyaan boleh dikemukakan kepada: Norlidah Alias Pelajar Ph.D Kurikulum Fakulti Pendidikan Universiti Malaya / Penyelia: Prof. Dr Saedah Siraj P