RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 6 (KSSR)
|
|
- Ida Lie
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 S/KANDUNGAN 4.1 Interaksi antara Haiwan S/PEMBELAJARAN Menyatakan maksud interaksi antara haiwan ialah bentuk hubungan yang berlaku dalam TAJUK intraspesies dan interspesies bagi memperoleh keperluan asas Memerihal faktor persaingan antara haiwan intraspesies dan interspesies melalui pemerhatian menerusi pelbagai media seperti makanan, air, tempat tinggal atau kawasan dan pasangan. Interaksi antara Haiwan (ms 48-49), Faktor Persaingan Haiwan Intraspesies dan Interspesies (ms61-63) (i) Memerihal maksud interaksi antara haiwan. (TP 2) (ii) Memerihal faktor persaingan antara haiwan. (TP 3) / Meramal / Berkomunikasi / Ruang dan masa Mentafsir data / Mendefinisi Mengawal P/Ubah Buat hipotesis Mengeksperimen AKTIVITI P&P 1. Murid memerhati pelbagai gambar haiwan-haiwan yang ditampal pada papan tulis. Murid mengenal pasti sama ada mereka sama jenis atau tidak. Murid meramal apa yang akan berlaku jika banyak antara mereka dikumpul bersama dan memberi sebab. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P pada hari ini. 2. Murid mengimbas kembali dan berkongsi pengalaman mengenai haiwan-haiwan yang pernah dijumpai dan menerangkan apakah yang akan berlaku dalam kalangan mereka. Murid menyedari bahawa ini semua ialah interaksi antara mereka dan mengetahui maksud interaksi. 3. Murid mempelajari bahawa terdapat dua jenis interaksi, iaitu interaksi intraspesies dan interspesies. Interaksi antara haiwan akan wujud dalam bentuk kerjasama atau persaingan. Murid membuat catatan nota dalam bentuk peta buih berganda. 4. Murid meneliti gambar sekali lagi dan mengenalpasti yang mana satu ialah intraspesies dan interspesies. Murid meramal apakah faktor persaingan yang akan berlaku dalam kalangan interaksi intraspesies dan interspesies. Murid mengenalpasti faktor persaingan menerusi ulasan guru dan membuat catatan. 5. Murid mendapatkan lembaran buku DSKP dan cuba membuat latihan. 6. Murid membuat refleksi terhadap P&P dengan bimbingan dan mengetahui tajuk P&P yang seterusnya. / Kad Gambar / Kad Perkataan / Kad Trafik Laptop/Projektor / Magnet, pelekat. NILAI MURNI / Minat Berani mencuba Berkerjasama / Berfikir rasional Bertanggungjawab Jujur dan tepat / Sistematik PETA I-THINK Bulatan Buih / Buih Berganda Titi Pokok Dakap Alir Pelbagai Alir Kuiz Tugasan Projek / Lisan
2 S/KANDUNGAN 4.1 Interaksi antara Haiwan S/PEMBELAJARAN Menjelas dengan contoh terdapat haiwan hidup berkumpulan dan haiwan hidup bersendirian melalui TAJUK pemerhatian menerusi pelbagai media Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian. Haiwan Hidup Berkumpulan, Haiwan Hidup Bersendirian, Kelebihan dan Kekurangan Haiwan yang Hidup Berkumpulan, Kelebihan dan Kekurangan Haiwan yang Hidup Bersendirian (BT ms 50-60) (i) Memberi contoh haiwan hidup berkumpulan dan hidup bersendirian. (TP 1) (ii) Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian. (TP 4) / Meramal / Berkomunikasi Ruang dan masa / Mentafsir data Mendefinisi Mengawal P/Ubah Buat hipotesis Mengeksperimen AKTIVITI P&P 1. Murid menamakan apa-apa sahaja haiwan kegemaran mereka. Murid diminta meramal sama ada mereka hidup bersendirian atau hidup berkumpulan. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P. 2. Setiap murid menerima sekeping kad haiwan seperti yang ada dalam buku teks. Murid diminta meramal sama ada haiwan dalam kad tersebut hidup berkumpulan atau hidup bersendirian. 3. Murid mengetahui terdapat haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian serta maksudnya. 4. Berdasarkan buku teks, murid menyenaraikan contoh haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian. Murid mencatat nota dalam bentuk peta pokok. 5. Murid mempelajari bahawa terdapat kelebihan dan kekurangan yang tersendiri bagi haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian. Murid dikehendaki membentuk kumpulan dan mendapatkan isi penting berdasarkan buku teks mengikut tajuk yang diberikan. Murid membuat pembentangan apabila masa yang diberikan untuk membuat persiapan tamat. 6. Guru membuat catatan sepanjang murid membuat pembentangan. Setelah semua kumpulan siap membuat pembentangan, murid mendengar ulasan atau isi tambahan oleh guru. Murid mencatat nota dalam peta pokok yang sama. 7. Murid mendapatkan lembaran buku DSKP dan cuba membuat latihan. 8. Murid membuat refleksi terhadap P&P dengan bimbingan dan mengetahui tajuk P&P yang seterusnya. / Kad Gambar Kad Perkataan / Kad Trafik Laptop/Projektor / Whiteboard mini, whiteboard marker NILAI MURNI / Minat / Berani mencuba / Berkerjasama / Berfikir rasional Bertanggungjawab / Jujur dan tepat / Sistematik PETA I-THINK Bulatan Buih Buih Berganda Titi / Pokok Dakap Alir Pelbagai Alir / Lembaran kerja / Hasil kerja Pemerhatian / Pembentangan Kuiz Tugasan Projek Lisan
3 S/KANDUNGAN 4.1 Interaksi antara Haiwan S/PEMBELAJARAN Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan seperti simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasitisme Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. TAJUK Simbiosis antara Haiwan (BT ms 64-66) (i) Mengetahui dan menyatakan maksud simbiosis, mutualisme, komensalisme, dan parasitisme. (ii) Menjelaskan melalui contoh 3 jenis interaksi antara haiwan. (TP 5) (iii) Berkomunikasi untuk memerihalkan interaksi yang berlaku antara satu contoh haiwan dengan haiwan yang sama spesies dan haiwan yang berlainan spesies. (TP 6) / Meramal / Berkomunikasi Ruang dan masa / Mentafsir data / Mendefinisi Mengawal P/Ubah Buat hipotesis Mengeksperimen AKTIVITI P&P 1. Murid memerhati kad gambar yang ditunjukkan secara rawak dan berfikir apakah hubungan antara haiwan yang terdapat dalam gambar. Murid memberi respon dari segi siapa untung, siapa rugi, apa yang menguntungkan dan apa yang merugikan. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P. 2. Murid mengimbas kembali maksud interaksi, bentuk-bentuk interaksi dan jenis-jenis faktor persaingan antara interaksi intraspesies dan interspesies. 3. Murid mengetahui dan mempelajari apakah yang dimaksudkan dengan simbiosis, mutualisme, komensalisme, dan parasitisme berpandukan buku teks dan kad perkataan. 4. Murid mengetahui contoh-contoh bagi setiap jenis interaksi simbiosis antara haiwan dengan kad gambar. 5. Murid membuat catatan mengenai tajuk ini dalam bentuk peta pokok. 6. Murid dibimbing untuk memerihalkan interaksi yang berlaku antara satu contoh haiwan dengan haiwan yang sama spesies dan haiwan yang berlainan spesies. Berdasarkan buku teks dan penerangan guru, murid menyedari bahawa interaksi simbiosis antara haiwan penting dalam membantu keseimbangan alam. 7. Murid mendapatkan lembaran buku DSKP dan cuba membuat latihan. 8. Murid membuat refleksi terhadap P&P dengan bimbingan dan mengetahui tajuk P&P yang seterusnya. / Kad Gambar / Kad Perkataan / Kad Trafik Laptop/Projektor NILAI MURNI / Minat / Berani mencuba Berkerjasama / Berfikir rasional Bertanggungjawab Jujur dan tepat Sistematik / Bersyukur PETA I-THINK Bulatan Buih Buih Berganda Titi / Pokok Dakap Alir Pelbagai Alir Kuiz Tugasan Projek / Lisan
4 S/KANDUNGAN 4.2 Interaksi antara Tumbuhan S/PEMBELAJARAN Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan melalui pemerhatian menerusi pelbagai media iaitu: air; cahaya matahari; nutrien; dan ruang Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor yang menyebabkan persaingan antara tumbuhan. TAJUK Faktor Persaingan antara Tumbuhan (BT ms 67-70) (i) Menyatakan contoh tumbuhan dalam satu habitat yang dikenal pasti. (TP 1) (ii) Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan. (TP 2) (iii) Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor persaingan antara tumbuhan. (TP 3) / Meramal / Berkomunikasi / Ruang dan masa / Mentafsir data Mendefinisi / Mengawal P/Ubah / Buat hipotesis / Mengeksperimen KMS Tidak berkenaan / Membersihkan peralatan Sains / / / / AKTIVITI P&P 1. Murid memerhati kad gambar hutan dan cuba mengenal pasti jenis-jenis tumbuhan yang terdapat dalam gambar tersebut. Murid berfikir mengapa terdapat pokok yang tinggi dan pokok yang rendah. Murid berfikir mengapa ada pokok yang besar subur dan pokok yang kurus kecil. Murid menyedari bahawa semua ini disebabkan oleh persaingan antara tumbuhan. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P. 2. Murid mengimbas kembali faktor persaingan haiwan. Murid cuba meramal sama ada faktor persaingan tumbuhan adalah sama dengan haiwan atau sebaliknya. Murid cuba meneka faktor persaingan tumbuhan. 3. Murid mengetahui dan mempelajari faktor-faktor persaingan tumbuhan. Murid dibimbing untuk mengetahui dan memerihal setiap jenis pernyiasatan bagi setiap jenis faktor persaingan yang berbeza. Murid mencatat nota mengenai faktor persaingan antara tumbuhan pada buku nota dalam bentuk peta buih. 4. Murid menjalankan penyiasatan untuk menyiasat hubungan di antara ruang dengan pertumbuhan tumbuhan. Murid dipastikan agar tahu pemboleh ubah dalam penyiasatan ini. Murid mengemas dan membersihkan peralatan dan kawasan setelah siap menjalankan penyiasatan. 5. Murid berbincang mengenai penyiasatan yang telah dibuat. Murid membuat ramalan terhadap keputusan penyiasatan dan memberi inferens. Murid diminta agar sentiasa memerhati spesimen dan membuat catatan rekod dari semasa ke semasa. 6. Murid mendapatkan lembaran buku DSKP dan cuba membuat latihan. 7. Murid membuat refleksi terhadap P&P dengan bimbingan dan mengetahui tajuk P&P yang seterusnya. / Kad Gambar Kad Perkataan / Kad Trafik Laptop/Projektor / Alat dan bahan seperti dalam BT ms 70 (Aktiviti 3 dan Aktiviti 4) NILAI MURNI / Minat / Berani mencuba Berkerjasama / Berfikir rasional / Bertanggungjawab / Jujur dan tepat / Sistematik Matematik Sejarah / Seni Visual / TMK/RBT PETA I-THINK Bulatan / Buih Buih Berganda Titi Pokok Dakap Alir Pelbagai Alir Kuiz / Tugasan Projek / Lisan
5 S/KANDUNGAN 4.2 Interaksi antara Tumbuhan S/PEMBELAJARAN Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan melalui pemerhatian menerusi pelbagai media iaitu: air; cahaya matahari; nutrien; dan ruang Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor yang menyebabkan persaingan antara tumbuhan. TAJUK Faktor Persaingan antara Tumbuhan (BT ms 67-70) (i) Menyatakan contoh tumbuhan dalam satu habitat yang dikenal pasti. (TP 1) (ii) Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan. (TP 2) (iii) Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor persaingan antara tumbuhan. (TP 3) / Meramal / Berkomunikasi / Ruang dan masa / Mentafsir data Mendefinisi / Mengawal P/Ubah / Buat hipotesis / Mengeksperimen KMS Tidak berkenaan / Membersihkan peralatan Sains / / / / AKTIVITI P&P 1. Murid memerhatikan lirik lagu mengenai faktor persaingan antara tumbuhan dan menyanyikan lagu tersebut beramai-ramai dengan bimbingan. Murid menjawab soalan yang ditujukan oleh guru berdasarkan kandungan lirik lagu tersebut. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P. 2. Murid diberitahu bahawa mereka akan meneruskan menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor persaingan antara tumbuhan yang lain, iaitu air, cahaya dan nutrien. 3. Murid mendapatkan alat dan bahan daripada guru. 4. Dengan arahan guru, murid menjalankan penyiasatan untuk menyiasat hubungan di antara air, cahaya dan nutrien dengan pertumbuhan tumbuhan. Murid dipastikan agar tahu pemboleh ubah dalam penyiasatan dan bagaimana untuk mengukur pertumbuhan tumbuhan. Murid mengemas dan membersihkan peralatan dan kawasan setelah siap menjalankan penyiasatan. 5. Murid berbincang mengenai penyiasatan yang telah dibuat. Murid membuat ramalan terhadap keputusan penyiasatan dan memberi inferens. Murid diminta agar sentiasa memerhati spesimen dan membuat catatan rekod dari semasa ke semasa. 6. Murid mendapatkan lembaran buku DSKP dan cuba membuat latihan. 7. Murid membuat refleksi terhadap P&P dengan bimbingan dan mengetahui tajuk P&P yang seterusnya. / Kad Gambar Kad Perkataan / Kad Trafik Laptop/Projektor / Alat dan bahan seperti dalam BT ms 69 (Aktiviti 1 dan Aktiviti 2) NILAI MURNI / Minat / Berani mencuba Berkerjasama / Berfikir rasional / Bertanggungjawab / Jujur dan tepat / Sistematik Matematik Sejarah / Seni Visual / TMK/RBT PETA I-THINK Bulatan / Buih Buih Berganda Titi Pokok Dakap Alir Pelbagai Alir Kuiz / Tugasan Projek / Lisan
6 S/KANDUNGAN 4.2 Interaksi antara Tumbuhan S/PEMBELAJARAN Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan seperti simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasitisme Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. TAJUK Jenis Interaksi Antara Tumbuhan (BT ms 71-72) (i) Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan. (TP 4) (ii) Menghubungkait interaksi antara tumbuhan dengan proses fotosintesis. (TP 5) (iii) Menaakul kesan interaksi antara tumbuhan dengan hidupan lain dalam satu habitat. (TP 6) / Meramal / Berkomunikasi Ruang dan masa / Mentafsir data / Mendefinisi Mengawal P/Ubah Buat hipotesis Mengeksperimen AKTIVITI P&P 1. Murid memerhati kad gambar mengenai hubungan simbiosis haiwan dan menamakan jenis interaksi tersebut. Murid dicabar berfikir sama ada tumbuhan juga mempunyai interaksi simbiosis seperti haiwan. 2. Murid mengetahui tajuk dan objektif P&P. 3. Murid mengimbas kembali dan mendefinisi secara operasi maksud simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasitisme. 4. Murid mengetahui dan mempelajari jenis-jenis interaksi simbiosis dalam kalangan tumbuhan dan contohcontohnya bagi setiap interaksi. Murid mencatat nota pada buku nota dalam bentuk peta pokok. 5. Murid dibimbing untuk memerihalkan interaksi yang berlaku antara tumbuhan tersebut. Berdasarkan buku teks dan penerangan guru, murid menyedari bahawa interaksi antara tumbuhan memberikan kesan yang positif kepada proses fotosintesis: Interaksi antara tumbuhan berlaki bagi memastikan keperluan asas seperti air, cahaya matahari dan nutrien dperoleh oleh tumbuhan bagi memastikan tumbuhan terus hidup. 6. Murid memerhati kad gambar mengenai interaksi yang berlaku di antara haiwan dan tumbuhan. Murid menilai dan mengenal pasti jenis interaksi yang berlaku dan mencuba memerihalkannya. Daripada penerangan dan ulasan, murid menaakul kesan interaksi antara tumbuhan dengan hidupan lain dalam satu habitat dan menyedari bahawa haiwan dan tumbuhan saling bergantung dan memerlukan antara satu sama lain. 7. Murid mendapatkan lembaran buku DSKP dan cuba membuat latihan. 8. Murid membuat refleksi terhadap P&P dengan bimbingan dan mengetahui tajuk P&P yang seterusnya. / Kad Gambar / Kad Perkataan / Kad Trafik Laptop/Projektor / NILAI MURNI / Minat Berani mencuba Berkerjasama / Berfikir rasional / Bertanggungjawab Jujur dan tepat / Sistematik / Bersyukur / PETA I-THINK Bulatan Buih Buih Berganda Titi / Pokok Dakap Alir Pelbagai Alir Lembaran kerja / Hasil kerja / Pemerhatian Pembentangan Kuiz Tugasan Projek / Lisan
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 4 (KSSR)
S/KANDUNGAN 5.1 Tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan. S/PEMBELAJARAN 5.1.1 Membuat kesimpulan bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan dengan menjalankan penyiasatan iaitu: 5.1.2
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 6 (KSSR)
S/KANDUNGAN 3.1 Mikroorganisma ialah benda hidup. S/PEMBELAJARAN 3.1.1 Mengenal pasti jenis mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 5 (KSSR) MINGGU
RANCANGAN PENGAJARAN AN (RPH) SAINS TAHUN 5 (KSSR) S/KANDUNGAN 12.1 Kestabilan sesuatu objek dan binaan S/PEMBELAJARAN 12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang stabil melalui pemerhatian menerusi pelbagai
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 4 (KSSR)
S/PEMBELAJARAN 7.1.1 Menjelaskan melalui contoh sumber asas bagi bahan yang digunakan (i) Menyatakan sumber asas. (TP 1) (ii) Memerihalkan sumber asas bahan bagi satu objek. (TP 2) Mengelaskan objek berdasarkan
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 5 (KSSR)
RANCANGAN PENGAJARAN AN (RPH) SAINS TAHUN 5 (KSSR) S/PEMBELAJARAN 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian tumbuhan sebenar atau menerusi pelbagai media, ciri khas tumbuhan untuk melindungi
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 5 (KSSR)
S/KANDUNGAN 3.1 Ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri. S/PEMBELAJARAN 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 5 (KSSR)
RANCANGAN PENGAJARAN AN (RPH) SAINS TAHUN 5 (KSSR) S/KANDUNGAN 5.1 Sumber dan bentuk tenaga. S/PEMBELAJARAN 5.1.1 Memerihalkan pelbagai sumber tenaga seperti Matahari, angin, air, ombak, makanan, bateri,
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 4 (KSSR)
S/KANDUNGAN 3.1 Proses pernafasan Manusia S/PEMBELAJARAN 3.1.1 Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung, trakea dan peparu melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 3.1.5 Menjelaskan pemerhatian
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 4 (KSSR)
RANCANGAN PENGAJARAN AN (RPH) SAINS TAHUN 4 (KSSR) S/KANDUNGAN 6.1 Panjang S/PEMBELAJARAN 6.1.1 Menyatakan panjang ialah ukuran jarak antara dua titik. TAJUK Panjang (BT ms 74-79) 6.1.4 Menyatakan unit
Lebih terperinciPANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 3 DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 3
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID DUNIA DAN TEKNOLOGI TAHUN 3 MATLAMAT KURIKULUM DUNIA DAN TEKNOLOGI Matlamat Kurikulum Dunia Sains dan Teknologi Sekolah Rendah ini ialah untuk menanam minat dan
Lebih terperinciTAHAP PENGUASAAN Mengeksperimen. 1 Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti.
BENGKEL 2b SAINS: Kerja Projek Tahun 6 Objektif: Guru dapat membuat pentaksiran bagi 1. Konten 2. KPS 3. Kemahiran manipulatif 4. Peraturan Bilik Sains 5. Nilai KANDUNGAN PEMBELAJARAN PENGUASAAN PRESTASI
Lebih terperinciRancangan Pengajaran Harian Pendidikan Islam Tahun :3 1. Mata Pelajaran Pendidikan Islam (Ibadah) 2. Kelas 3 Maju 3. Tarikh/Hari 17 Jamadilawal 1436
Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Islam Tahun :3 1. Mata Pelajaran Pendidikan Islam (Ibadah) 2. Kelas 3 Maju 3. Tarikh/Hari 17 Jamadilawal 1436 / 8 Januari 2015 / Khamis 4. Masa (10.00-11.00 pagi)
Lebih terperinciUNIT 2 KURIKULUM SAINS SEKOLAH RENDAH
15 UNIT 2 KURIKULUM SAINS SEKOLAH RENDAH HASIL PEMBELAJARAN Di akhir unit ini, anda diharapkan dapat: 1. Menjelaskan maksud kurikuum 2. Menghuraikan maksud pembelajaran sains 3. Menganalisis keperluan
Lebih terperinciRANCANGAN MENGAJAR TAHUNAN SAINS TAHUN 6
RANCANGAN MENGAJAR TAHUNAN SAINS TAHUN 6 Minggu Tema/Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Umum Hasil Pembelajaran Khusus Kemahiran Saintifik Catatan 1 2 Kemahiran Murid dapat : Saintifik Mengingat semula
Lebih terperinciMODEL PENGAJARAN. Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh
MODEL PENGAJARAN Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh Model Ekspositori Model Pemprosesan maklumat Model Inkuiri Model Projek. Model Ekspositori Istilah ekspositori diperoleh daripada konsep penjelasan, yang bermakna
Lebih terperinciPENGAJARAN Sistem Nombor Perduaan Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan
PENGAJARAN 6 2.0 PERWAKILAN DATA 2. Sistem Nombor Perduaan 2.. Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan Kandungan Muka Surat Rancangan Pengajaran 72 Lampiran 6-77 Lembaran Kerja 6-82 Lembaran
Lebih terperinciRANCANGAN TAHUNAN DUNIA SAINS & TEKNOLOGI (DST) KSSR TAHUN 2 / 2012
RANCANGAN TAHUNAN DUNIA SAINS & TEKNOLOGI (DST) KSSR TAHUN 2 / 2012 TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) Minggu MINGGU 1 Belajar Menggunakan Papan Kekunci 1.0 Menggunakan TMK secara bertanggungja wab
Lebih terperinciPERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH
PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH Guru biasa turut memainkan peranan penting dalam membentuk peribadi serta kejayaan murid. Meskipun guru biasa tidak mempunyai
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 Mata Pelajaran Pendidikan Islam ( Akidah )
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 Mata Pelajaran Pendidikan Islam ( Akidah ) Kelas 2 Bestari Tarikh / Hari 2 Februari 2015 / Isnin Masa ( 10.00 11.00 Pagi ) 60 Minit Bilangan Murid 20
Lebih terperinciKURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH YANGZHENG
SEKOLAH RENDAH YANGZHENG 1 PROGRAM BAHASA MELALUI MUZIK @MUZIK BOOMZ! PENGENALAN Berdasarkan rekod pencapaian murid Darjah 5, kemahiran mendengar dan bertutur mereka perlu dipertingkatkan. Penguasaan kosa
Lebih terperinciCARA MENGAJAR PETA BULATAN
CARA MENGAJAR PETA BULATAN Edarkan Peta Bulatan dan beritahu pelajar supaya menulis proses pemikiran di bahagian atas buku tulis/edaran Mendefinisikan mengikut konteks Peta berfikir seterusnya adalah Peta
Lebih terperinciCARA MENGAJAR PETA BULATAN
CARA MENGAJAR PETA BULATAN Edarkan Peta Bulatan dan beritahu murid supaya menulis proses pemikiran di bahagian atas edaran MENDEFINISIKAN MENGIKUT KONTEKS Peta Pemikiran ini ialah PETA BULATAN. Tuliskan
Lebih terperinciPANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID MATEMATIK TINGKATAN 1
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID MATEMATIK TINGKATAN 1 MATLAMAT KURIKULUM MATEMATIK Kurikulum Matematik Sekolah Menengah bertujuan untuk membentuk individu yang berpemikiran matematik dan berketerampilan
Lebih terperinciKurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan STRATEGI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan STRATEGI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Strategi pengajaran dan pembelajaran Teori perkembangan kanak-kanak Teori pembelajaran yang
Lebih terperinciKEMAHIRAN MEMBUAT INFERENS HJ SHA'ARI HJ OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU
KEMAHIRAN MEMBUAT INFERENS Membuat inferens ialah membuat kesimpulan awal yang munasabah, yang mungkin benar atau tidak benar untuk menerangkan sesuatu peristiwa atau pemerhatian. Biasanya kesimpulan awal
Lebih terperinciPengurusan Masa & Gaya Pembelajaran
Pengurusan Masa & Gaya Pembelajaran PENGURUSAN MASA Pelajar yang berjaya biasanya mempunyai jadual waktu dan perancangan yang tersusun dan sistematik. Jadual waktu ialah pembahagian masa hari ke hari yang
Lebih terperinciInstrumen Standard Penarafan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP)
Instrumen Standard Penarafan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) Penilaian Kendiri Sekolah TUJUAN: Instrumen ini diguna pakai oleh sekolah untuk mengukur tahap
Lebih terperinci10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI
10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI Dapatan kajian ini telah menunjukkan teknik ENIS dapat membantu murid menguasai kemahiran sifir 2-5. Selepas penyelidikan tindakan ini, murid melahirkan perasaan yakin dan seronok
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN : 3
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN : 3 Mata pelajaran : Pendidikan Islam Kelas : 3 Inovatif Tarikh / Hari : 6 Jamadil Awal 1436 /25 Februari 2015/Rabu Masa : ( 8.10 9.10 pagi ) 60 minit
Lebih terperinciLangkah Isi Kandungan Aktiviti Catatan Pendahuluan (3 minit)
Langkah Isi Kandungan Aktiviti Catatan Pendahuluan (3 minit) Membaca doa dan dua kalimah syahadah -Murid membaca doa dan dua kalimah syahadah secara kelas. Nilai : - Murid dibimbing oleh guru dan - Kusyuk
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN ( RPH )
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN ( RPH ) Mata pelajaran : Bahasa Melayu Tahun : 5 Intelek Bilangan Murid : 41 orang Tema : Kesihatan Asas Kesejahteraan Tajuk : Kesihatan Diri Tarikh : 28 Mac 2012 Masa : 60
Lebih terperinciPENGAJARAN BERPASANGAN
LAMPIRAN 2-2 PENGAJARAN BERPASANGAN 1. Konsep Satu strategi yang melibatkan dua orang pelajar bekerjasama merancang pengajaran dan pembelajaran, memerhati pengajaran rakan sebaya dan memberi maklum balas
Lebih terperinciRancangan Pengajaran Harian Pendidikan Islam Tahun Tarikh/Hari 4 Jamadilawal 1436H /23 Februari 2015/ Isnin
Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Islam Tahun 4 1.Mata Pelajaran Pendidikan Islam (Aqidah) 2. Kelas 4 Melur 3. Tarikh/Hari 4 Jamadilawal 1436H /23 Februari 2015/ Isnin 4. Masa (11.20-12.20 pagi) 60
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI ELEMEN SAINS STANDARD PRESTASI MATEMATIK TAHUN 1 TAHUN TIGA http://bahankssrdst.blogspot.com www.facebook.com/kssrdst
Lebih terperinciFU: 4.3 Mengemukakan komen yang sesuai berdasarkan pemerhatian, pengalaman dan maklumat yang disampaikan oleh pihak lain.
Rancangan Pengajaran Harian (RPH) Tahun : 3 Cerdas Tarikh : 18 Ogos 2008 Masa : 8.00 pagi 9.00 pagi (60 minit) Bilangan Murid : 30 orang Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Kemahiran Hidup Tajuk : Bumi
Lebih terperinciMembudayakan Kemahiran Berfikir KEMENTERIAN 1 PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Membudayakan Kemahiran Berfikir KEMENTERIAN 1 PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2 Bahan ini dibangunkan dan diterjemahkan berdasar nota kursus yang dikendalikan oleh Kestrel Education,
Lebih terperinciINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI
LAMPIRAN 3-3 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG PR1 PEMULIHAN BIDANG TERAS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI Nama Pelajar No.K/P Program PDPLI SM PDPLI SR Ambilan Pengkhususan Sekolah Mata Pelajaran
Lebih terperinciINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 3-5 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG PR1/MP BIDANG TERAS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PEMBELAJARAN Nama Pelajar No.K/P Program PDPLI SM PDPLI SR Ambilan Pengkhususan Sekolah
Lebih terperinciRancangan Pengajaran Harian Sekolah Menengah Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme
Rancangan Pengajaran Harian Sekolah Menengah Pendekatan Konstruktivisme Modul Tingkatan Masa Tema/Tajuk Standard Kandungan Standard Objektif Pengajaran dan Elemen Merentas Kurikulum Tatabahasa 1 Cempaka
Lebih terperinciPBS DUNIA SAINS & TEKNOLOGI TAHUN 3 ( BUKU AKTIVITI )
Edisi 1.9 1. UNIT 1 : KEMAHIRAN SAINTIFIK Antara Dua Objek 1 B1 D1 E1 (01) - Memerhati menggunakan deria penglihatan untuk mengumpulkan maklumat tentang objek dan fenomena. Tanya Sama Daun 2 B1 D1 E1 (02)
Lebih terperinciINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM MASALAH PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2-14 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM MASALAH PEMBELAJARAN BORANG PR1/MP BIDANG TERAS Nama Pelajar Program PISMP PDPLI SM PDPLI SR No. K/P PDPM Lain-lain Ambilan Praktikum
Lebih terperinciPanduan Penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
Panduan Penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) Pembentangan Pemantauan Penulisan RPH dalam Mesyuarat Kurikulum Negeri Bil. 2/2015 Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999 oleh Kementerian Pendidikan
Lebih terperinciKEMAHIRAN MAKLUMAT 1. PENGENALAN
KEMAHIRAN MAKLUMAT 1. PENGENALAN Zaman 80-an dan 90-an telah dikenali sebagai zaman maklumat kerana tumpuan terhadap kepentingan maklumat dalam kehidupan akan terus meningkat dan dirasai oleh generasi
Lebih terperinciINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PENDENGARAN
LAMPIRAN 3-9 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG PR1/MD BIDANG TERAS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PENDENGARAN Nama Pelajar No.K/P Program PDPLI SM PDPLI SR Ambilan Pengkhususan Sekolah Mata
Lebih terperinciRANCANGAN MENGAJAR TAHUNAN SAINS TAHUN 5
RANCANGAN MENGAJAR TAHUNAN SAINS TAHUN 5 Minggu Tema / Bidang 1 MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN Kemandirian Hidupan HPU : 1 Memahami kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan Murid dapat: 1.1 Menerangkan cara Kemandirian
Lebih terperinciINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM MASALAH PENDENGARAN
LAMPIRAN 2-18 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM MASALAH PENDENGARAN BORANG PR1/MD BIDANG TERAS Nama Pelajar Program PISMP PDPLI SM PDPLI SR No. K/P PDPM Lain-lain Ambilan Praktikum
Lebih terperinci2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian
Penggunaan Sistem Trek Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Lima F (Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua) Md.Arman @Jamaludin Ag.Damit Abstrak Kajian ini dijalankan
Lebih terperinciLMCK PEMIKIRAN KRITIKAL & PENYELESAIAN MASALAH
0 LMCK1421 20162017 PEMIKIRAN KRITIKAL & PENYELESAIAN MASALAH TAJUK: MASALAH INTERAKSI DALAM KALANGAN PELAJAR PUSAT PENGAJIAN SAINS MATEMATIK (PPSM) MENGIKUT TAHUN PENGAJIAN. PENSYARAH: PUAN NUR JUMAADZAN
Lebih terperinciKSSR SAINS TAHUN 4 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSR SAINS TAHUN 4
KSSR SAINS TAHUN RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSR SAINS TAHUN DISEDIAKAN OLEH : SANIAH BT KHALID, KETUA PANITIA SAINS, SK KANDIS, BACHOK, KELANTAN PENGENALAN KEPADA SAINS PEMBELAJARAN.0 PERATURAN BILIK
Lebih terperinciKEMAHIRAN KOMUNIKASI (CS)
KEMAHIRAN KOMUNIKASI (CS) CS KRITERIA TAHAP 1 CS1 Kemahiran Penyampaian idea tidak Penyampaian Lisan dan yakin, tidak jelas dan Bertulis tidak berkesan dan penyampaian idea terhad kepada lisan atau bertulis
Lebih terperinciPANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID GEOGRAFI TINGKATAN 3
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID GEOGRAFI TINGKATAN 3 MATLAMAT KURIKULUM GEOGRAFI Kurikulum Geografi membolehkan murid memahami fenomena geografi berfokus kepada negara Malaysia dan hubungannya
Lebih terperinciKAJI SELIDIK INDEKS GAYA PEMBELAJARAN
KAJI SELIDIK INDEKS GAYA PEMBELAJARAN Sukacita dimaklumkan anda telah dipilih untuk kajian ilmiah ini yang bertujuan mendapatkan fakta berhubung dengan gaya pembelajaran yang menjadi keutamaan anda, khususnya
Lebih terperinciINSTRUMEN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) DALAM. PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN (PdP) BAHAGIAN A: MAKLUMAT ASAS GURU
INSTRUMEN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) DALAM PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN (PdP) BAHAGIAN A: MAKLUMAT ASAS GURU ARAHAN: Isikan maklumat dalam ruang yang disediakan : 1. Nama guru: 2. Kategori guru:
Lebih terperinciRancangan Pengajaran Harian (RPH)
Rancangan Pengajaran Harian (RPH) Tahun : Tahun 3 Mawar Tarikh : 30 Julai 2007 Masa : 8.00 pagi 9.00 pagi (60 minit) Bilangan Murid : 30 orang Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Haiwan Tajuk : Ikan
Lebih terperinciRancangan Pelajaran Tahunan (KSSR) Pendidikan Kesihatan Tahun 5
1 3.1.2016 7.1.2016 1.1 Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat. 1.1.1 Mengetahui sistem reproduktif lelaki dan 1. Paparkan gambar tentang sistem reproduktif perempuan.
Lebih terperinciOleh : Firdaus bt Abdul Fatah, Norlela bt Ali & Mohd Aminuddin b Ab Rahaman
Oleh : Firdaus bt Abdul Fatah, Norlela bt Ali & Mohd Aminuddin b Ab Rahaman Jabatan Pendidikan Islam & Moral Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas, Kuala Lumpur Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Lebih terperinciPROGRAM KEMBARA PEMBELAJARAN
SEKOLAH MEE TOH PROGRAM KEMBARA PEMBELAJARAN SEKOLAH MEE TOH PENGENALAN Murid-murid yang mengambil subjek Bahasa Melayu di Sekolah Mee Toh merangkumi kurang daripada 3%. 70% daripada mereka lebih kerap
Lebih terperinciKANDUNGAN Guru dan Cabaran Guru Abad Ke-21 Kualiti Guru: Keberhasilan P&P Guru
KANDUNGAN Guru dan Cabaran Guru Abad Ke-21 Kualiti Guru: Keberhasilan P&P Guru Kesinambungan PPPM : Pendidikan Prasekolah hingga Lepas Menengah (2013-2025) ke Pengajian Tinggi (2015-2025) Guru Abad Ke-21
Lebih terperinci7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini.
7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA Dalam proses melaksanakan kajian tindakan ini, saya telah menggunakan pelbagai jenis kaedah mengumpul data seperti ujian pra, pemerhatian, temu bual, analisis dokumen, soal
Lebih terperinci9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN. kemahiran sifir darab 2 hingga 5? teknik ENIS. Ini dapat dibuktikan daripada Rajah 10 yang telah menunjukkan
9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN Soalan 1 : Adakah teknik ENIS dapat membantu murid Tahun 3 menguasai kemahiran sifir darab 2 hingga 5? Hasil dapatan kajian tindakan ini telah menunjukkan peningkatan markah
Lebih terperinciUJIAN PERCUBAAN UPSR (AR3) DAERAH MERADONG 2016 SAINS Julai 2016 Kertas 2 1 Jam
SULIT 08/2 NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL KELAHIRAN ANGKA GILIRAN PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH MERADONG UJIAN PERCUBAAN UPSR (AR3) DAERAH MERADONG 206 SAINS Julai 206 Kertas 2 Jam 08/2 JANGAN BUKA KERTAS SOALAN
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI SAINS TINGKATAN 1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI SAINS TINGKATAN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu
Lebih terperinciPANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID GEOGRAFI TINGKATAN 1
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID GEOGRAFI TINGKATAN 1 MATLAMAT KURIKULUM GEOGRAFI Kurikulum Geografi membolehkan murid memahami fenomena geografi berfokus kepada negara Malaysia dan hubungannya
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 3 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (SEKOLAH KEBANGSAAN)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 3 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (SEKOLAH KEBANGSAAN) BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM i Cetakan Pertama 2012 Kementerian
Lebih terperinciMENINGKATKAN PENGUASAAN PENGGUNAAN KATA ADJEKTIF MELALUI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PENGALAMAN
8 MENINGKATKAN PENGUASAAN PENGGUNAAN KATA ADJEKTIF MELALUI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PENGALAMAN Mohamad Khair Johari Noraini Abdullah Hee Zubaidah Zainal Abidin Sekolah Rendah Rivervale Abstrak Jabatan
Lebih terperinciKurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI Sains Awal Matematik Awal PENGENALAN Pengetahuan SAINS AWAL Kemahiran Saintifik Sikap Saintifik PENGENALAN
Lebih terperinci2.1 Butir-Butir Peribadi Pelatih/Pelajar Ruangan ini perlu diisikan dengan butir-butir peribadi pelatih/pelajar dengan lengkap.
28 BAB 3 Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar 1.0 Matlamat Buku Persediaan Mengajar Buku Rancangan Pengajaran mesti dimiliki oleh setiap guru sekolah, seperti yang termaktub dalam undang-undang sekolah
Lebih terperinciRancangan Pengajaran Harian. Pendidikan Islam Tahun 1 (Akidah ) 16 Rabiulawwal 1436 / 7 Januari 2015 / Rabu
Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Islam Tahun 1 (Akidah ) Mata Pelajaran Kelas Tarikh / Hari Masa Pendidikan Islam 1 Bestari 16 Rabiulawwal 1436 / 7 Januari 2015 / Rabu 10.45 pagi 11.45 pagi ( 60
Lebih terperinciINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG PENILAIAN KOKURIKULUM PDPLI
SULIT INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG PENILAIAN KOKURIKULUM PDPLI LAMPIRAN 3-15 BORANG KOKURIKULUM Nama Pelajar No.K/P Program PDPLI SM PDPLI SR Ambilan Pengkhususan Sekolah Tahun/Darjah Tarikh
Lebih terperinciHBAE 1203 PERKEMBANGAN SENI KANAK-KANAK FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER MEI / 2012 (SMP KHAS) HBAE 1203 PERKEMBANGAN SENI KANAK-KANAK
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER MEI / 2012 (SMP KHAS) HBAE 1203 PERKEMBANGAN SENI KANAK-KANAK NAMA : ASLINA BINTI MOHAMED YAHAYA NO MATRIK : 720823145098001 NO KAD PENGENALAN : 720823-14-5098 NO
Lebih terperinciPEMBELAJARAN MASTERI
Pentingnya Pembelajaran Masteri PEMBELAJARAN MASTERI Merupakan salah satu daripada strategi yang boleh guru gunakan untuk mengatasi masalah pencapaian pelajar dalam akademik, khasnya pencapaian minimum
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tahun : 2 Bestari Bil. Murid : 30 orang Tajuk : Haiwan Tarikh : 21 Februari 2008 Masa : 60 minit Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat;
Lebih terperinciPANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID SCIENCE TINGKATAN 2
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID SCIENCE TINGKATAN 2 MATLAMAT KURIKULUM SCIENCE Matlamat kurikulum Science untuk sekolah menengah adalah bertujuan untuk membekalkan murid dengan pengetahuan dan
Lebih terperinciPENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL/KONTRAK AKTIVITI
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional Lampiran PBS PISMP LAMPIRAN 1-1 PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL/KONTRAK AKTIVITI 1. Pengenalan Pernyataan profesional/kontrak
Lebih terperinciPANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID SCIENCE TINGKATAN 1
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID SCIENCE TINGKATAN 1 MATLAMAT KURIKULUM SCIENCE Matlamat kurikulum Science untuk sekolah menengah adalah bertujuan untuk membekalkan murid dengan pengetahuan dan
Lebih terperinciOBJEKTIF PENGENALAN
.. OBJEKTIF Bagi membolehkan guru-guru: a. Membina satu modul portfolio. b. Menentukan kriteria penilaian portfolio. c. Membina instrumen dan item penilaian. d. Memantau pembelajaran melalui peta perkembangan
Lebih terperinciPENULISAN JURNAL REFLEKTIF
PENULISAN JURNAL REFLEKTIF Oleh Lt Kol (B) Hamid bin Awang hamid_awang@oum.edu.my Pengenalan Jurnal Reflektif (JF) juga dikenali sebagai log pembelajaran adalah himpunan rekod yang didokumenkan berasaskan
Lebih terperinci8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk
8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI Analisis data merupakan satu kaedah untuk mengawal dan mempersembahkan data serta prosedur statistik (Bhasah, 2007). Dalam kajian tindakan ini, saya menganalisis semua
Lebih terperinciKurikulum Bahasa Melayu Sekolah Rendah Memupuk Pelajar Aktif, Pengguna Cekap
Kurikulum Bahasa Melayu Sekolah Rendah 2015 Memupuk Pelajar Aktif, Pengguna Cekap Kandungan Matlamat Kurikulum Bahasa Melayu (BM) Model Kemahiran Teras Bahasa Kandungan Pengajaran dan Pembelajaran Bahan
Lebih terperinciBAB 3 : METODOLOGI KAJIAN. kajian ini secara terperinci. Ini kerana metodologi merupakan satu aspek yang penting
BAB 3 : METODOLOGI KAJIAN 3.1 Pendahuluan Bab ini akan menjelaskan tentang metodologi kajian yang diguna pakai dalam kajian ini secara terperinci. Ini kerana metodologi merupakan satu aspek yang penting
Lebih terperinciAplikasi Taksonomi Blooms dalam Merekabentuk Program Pembangunan Pelajar
Aplikasi Taksonomi Blooms dalam Merekabentuk Program Pembangunan Pelajar Mohamad Hashim Bin Othman Ph.D Sharifah Amnah binti Syed Ahmad Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang shim@usm.my Abstrak: Program
Lebih terperinciINTERAKSI 1 WAJ 3105 PPG
INTERAKSI 1 WAJ 3105 PPG Apa Itu Masalah? Masalah merupakan kenyataan atau situasi dalam kehidupan seharian yang memerlukan penyelesaian Penyelesaian itu tidak begitu nyata @ jelas Murid tercabar untuk
Lebih terperinciPANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid panduan kepada guru memberi pemeringkatan aras penguasaan berdasarkan hasrat kurikulum satu alat untuk menyokong pembelajaran
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.0 Pengenalan
BAB I PENDAHULUAN 1.0 Pengenalan Ledakan maklumat dewasa ini amat pantas berlaku di mana-mana tempat di serata dunia. Bidang teknologi komunikasi dan komputer sedang berkembang dengan pesat. Penggunaan
Lebih terperinciTEORI PEMBELAJARAN BERASASKAN PENGALAMAN KOLB AFIZAN BINTI MOHD SHAFIAI (P73764) FAMIZAH BINTI GIRUN (P76389) NURUL NADIRAH BINTI MOHD KASIM (P79060)
TEORI PEMBELAJARAN BERASASKAN PENGALAMAN KOLB AFIZAN BINTI MOHD SHAFIAI (P73764) FAMIZAH BINTI GIRUN (P76389) NURUL NADIRAH BINTI MOHD KASIM (P79060) Pembelajaran merupakan satu proses integrasi yang berada
Lebih terperinciKURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK)
KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) Bahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju Pendidikan Negara Latar Belakang Sejarah Kurikulum Prasekolah Bahan Program Pukal Pendidikan Prasekolah 1993 2010
Lebih terperinciRancangan Pengajaran Harian (RPH)
Rancangan Pengajaran Harian (RPH) Tahun : Tahun 3 Mawar Tarikh : 26.4.08 Masa : 8.00 pagi 9.00 pagi (60 minit) Bilangan Murid : 32 orang Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Buah-buahan Tajuk : Banjir
Lebih terperinciKURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Sains Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran TAHUN 2 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Sains Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
Lebih terperinciLMCK2811 SOSIAL & KEBERTANGGUNGJAWABAN
LMCK2811 SOSIAL & KEBERTANGGUNGJAWABAN Nama : Chin Zhi Kei Nombor Matrik : A155198 Fakulti : FST/3 Sesi Pengajian : 2017/2018 Nama Aktiviti : Projek Rentas Sosial Jawatan : Exco Logistik Tempat Aktiviti
Lebih terperinciStandard Kurikulum Berasaskan Enam Tunjang
BAB 3: PANDUAN GURU Standard Kurikulum Berasaskan Enam Tunjang Matlamat Standard Kurikulum Bahasa Malaysia Sekolah Rendah digubal untuk membolehkan murid:- berketerampilan dalam berbahasa dan boleh berkomunikasi
Lebih terperinciBAHAGIAN TERAS : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
BAHAGIAN TERAS : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 1.2 Reka Cipta (Cadangan peruntukan masa ialah 9 minggu) a. Pengenalpastian masalah HASIL Mengenal pasti masalah Mengumpul maklumat dan data Aktiviti yang dicadangkan
Lebih terperinciKURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH SAINS TAHUN SATU 2010 Cetakan Pertama 2010 Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana
Lebih terperinciNOTA PENGURUSAN GRAFIK BMM 3033E- PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH. Konsep Pentaksiran, Pengujian, dan Penilaian. Kaedah Penilaian Bahasa
NOTA PENGURUSAN GRAFIK BMM 3033E- PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH Konsep Pentaksiran, Pengujian, dan Penilaian Kaedah Penilaian Bahasa Penilaian Kemahiran Bahasa Penilaian Aktiviti Bahasa Penilaian
Lebih terperinciKURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS TAHUN 6 Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2015 Cetakan Pertama 2015 Kementerian Pendidikan Malaysia Hak Cipta Terpelihara.
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tahun : Tahun 3 Maju Tarikh : 4 0gos 2008 Masa : 8.00 pagi 9.00 pagi (60 minit) Bilangan Murid : 32 orang Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Sekolah ku Indah Tajuk : Perhimpunan
Lebih terperinciMATEMATIK TINGKATAN 2
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID MATEMATIK TINGKATAN 2 MATEMATIK TINGKATAN 2 MATLAMAT KURIKULUM MATEMATIK Kurikulum Matematik Sekolah Menengah bertujuan untuk membentuk individu yang berpemikiran
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN MORAL TAHUN 1 STANDARD PRESTASI MATEMATIK TAHUN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan
Lebih terperinciRANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6 SESI 2007
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6 SESI 2007 Minggu/ Khusus Cadangan Aktiviti Minggu 1 02.01.07 04.01.07 DAN Minggu 2 07.01.07 11.01.07 Tema: Menyiasat Alam Kehidupan Interaksi Antara Hidupan 1.
Lebih terperinciFAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI 2012 HBAE1203 PERKEMBANGAN SENI DAN KANAK-KANAK
[Type text] FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI 2012 HBAE1203 PERKEMBANGAN SENI DAN KANAK-KANAK NAMA : ZUNIZAH BINTI ZAINAL ABIDIN NO. KAD MATRIKULASI : 821016145780001 NO. KAD PENGENALAN : 821016145780
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Setiap masalah pasti ada jalan penyelesaiannya. Kehidupan manusia di dunia ini tidak dapat lari daripada sebarang masalah. Masalah adalah soalan yang mendorong kita untuk
Lebih terperinci