PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU DI SD 1 KAJEKSAN

dokumen-dokumen yang mirip
Oleh MIA FITRIANA NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

Oleh LAILATUS SURUR NIM

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

Oleh SRI SUNDARI NIM

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Oleh Zenia Khayatunnufus NIM

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

: ARNIKA ANDRIANI K

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

USWATUN KHASANAH NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MASALAH SOSIAL

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

Oleh NURMALIA NILAM SARI NIM

PENERAPAN PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

SKRIPSI. Oleh: KUKUH FAJAR TRAWOCO (K ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

SKRIPSI. Oleh: RIAS ANJANI K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES IPA SISWA KELAS V SD 3 TENGGELES

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TEMA PENGALAMAN PADA SISWA KELAS III SDN 1 PULUTAN GROBOGAN

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE DI KELAS IV SD 1 CENDONO DAWE KUDUS

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENERAPAN MODEL STUDENT FASILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI IPA KELAS IV SDN 03 KAYEN

PENERAPAN QUANTUM LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

PENERAPAN MEDIA PICTORIAL RIDDLE

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PERBANDINGAN DAN SKALA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

PENERAPAN METODE VISUAL, AUDITORY, KINESTETHIC (VAK) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 TEGALGEDE TAHUN 2015/2016

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING

PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DALAM PEMBELAJARAN IPA

Oleh TESA ERVIANA NIM

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN IPS DAN PPKn

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

Oleh: DIAN DWI SURYANI NIM

PENERAPAN READING WORKSHOP

Oleh NOVI EKO NURFARIHIN NIM

UMITRI ASTUTI K

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN 2 TIGAJURU

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU MUATAN IPS DAN BAHASA INDONESIA

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MENULIS PERMULAAN MELALUI MEDIA REALIA SISWA KELAS II SD NEGERI KARANGWARU 1, PLUPUH, SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA SISWA KELAS IV SDIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN 2015/2016

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS III SD NEGERI BALEHARJO 3, SUKODONO, SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU DI SD 1 KAJEKSAN Oleh NOVA FARIDA BRILLIANTI NIM 201133036 PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS TAHUN 2015 i

ii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU KELAS IV SD 1 KAJEKSAN SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh NOVA FARIDA BRILLIANTI NIM 201133036 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. (QS. Al-Insyiroh 6-7) 2. Janganlah bertindak diam mendiamkan suatu pekerjaan, karena sekarang ataupun nanti, kitalah yang akan tetap menyelesaikannya. PERSEMBAHAN Terucap rasa syukur pada Allah S.W.T skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Orangtuaku tercinta yang senantiasa mendo akan, memotivasi, dan mencurahkan kasih sayangnya tanpa henti. 2. Kakak dan adikku tersayang yang telah mendukung setiap langkah kehidupanku. 3. Almamaterku tercinta Universitas Muria Kudus tempatku menuntut ilmu. iv

v

vi

PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Subtema Pahlawanku Kebanggaanku muatan Matematika dan IPA di SD 1 Kajeksan ini sebagai salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus. Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. Suparnyo, S.H., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan belajar sebagai mahasiswa. 2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 3. Dr. Murtono, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan rekomendasi untuk melaksanakan penelitian. 4. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh tanggung jawab yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. vii

5. Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat bermanfaat kepada penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 6. Segenap dewan penguji yang telah memberikan saran dan bimbingan selama sidang skripsi dan sampai terselesaikan. 7. Semua Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ilmu dan keteladanan. 8. Staf Administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik ketika peneliti menyusun skripsi. 9. Purni Hartini, S.Pd., Kepala SD 1 Kajeksan yang telah memberikan izin penelitian. 10. Seluruh siswa kelas IV, guru dan karyawan SD 1 Kajeksan yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 11. Teman-temanku PGSD yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi positif bagi pembaca. Kudus, 3 Maret 2015 Peneliti Nova Farida Brillianti NIM 201133036 viii

ABSTRAK Brillianti, Nova Farida. 2015. Implementation of of Learning Model Course Review Horay (CRH) to Improve Student Results Subtheme Pahlawanku Kebanggaanku in SD 1 Kajeksan. Skripsi. Elementary School Teacher Education Department, Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University. Advisor (I) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (II) Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd. Keyword : Course Review Horay, Learning Outcomes Subtema Pahlawanku Kebanggaanku The learning process less attracted the attention of students led to a lack of interest in student learning in the classroom. This is evidenced by the fact that encountered in SD 1 Kajeksan City District Kudus. The results of student learning in Mathematics and Science payload rounding material and length measurement attributes and the relationship between natural resources with the environment, technology and society are found on the theme of Indahnya Kebersamaan and Peduli terhadap Makhluk Hidup shows students completed 38,9% for cargo Mathematics and 44,4% for the Science payload. The purpose of this study was to (1) determine the increase in student learning outcomes in sub-theme Pahlawanku Kebanggaanku loads of Mathematics and Science, (2) determine the skills of teachers in teaching the sub-theme Pahlawanku Kebanggaanku loads of Mathematics and Science. Model Learning Course Review Horay are learning models that focus on understanding student learning materials in a fun way. The hypothesis proposed research is the application of learning models researcher Course Review Horay can improve student learning outcomes in charge Pahlawanku Kebanggaanku subtema Mathematics and Science teachers and teaching skills can be improved with the implementation of the learning model Course Review Horay on subtheme Pahlawanku Kebanggaanku charge Mathematics and Science in SD 1 Kajeksan. Classroom action research was conducted in the fourth grade SD 1 Kajeksan with research subjects 18 students. The study lasted for two cycles, each cycle consisting of four phases namely planning, acting, observating, and reflecting. The independent variable in this study is a learning model Course Review Horay. The dependent variable in this study is a sub-theme of student learning outcomes Pahlawanku Kebanggaanku charge Mathematics and Science. The research data collection techniques with observation, interview, test methods, and documentation. The instrument used was the observation, interview, and tests.indicators of the success of this study is at least 70% of students fourth grade SD 1 Kajeksan experienced individual learning completeness of 2,67 aspects of knowledge and skills and a good rating for the aspect of attitudes and skills of teachers in teaching the application of ix

learning models Course Review Horay on sub-theme Pahlawanku Kebanggaanku of pride charge Mathematics and Science in SD 1 Kajeksan at least reach 65 % or better category. The results showed that by using model Course Review Horay on subtheme Pahlawanku Kebanggaanku loads of Mathematics and Science: (1) attitude aspects in cycle I mode is on predicate enough, increased in cycle II to be good, (2) aspects of knowledge in the cycle I average derived class increased value of 2,96 to 3,15 in the cycle II to charge Mathematics (with classical completeness 72% and 89%). As for the science payload on average grade of 3,00 increased to 3,31 (with the classical completeness 89% and 94%), (3) the skills aspect of the cycle I of the student obtained the optimum value of 3,20 increased to 3,55 in cycle II, (4) the management of teacher learning in the cycle I got an average score of 80,15% with the criteria of "good" increased in the cycle II be 90,40% with the criteria of "very good". Based on these results, it can be concluded that student learning outcomes fourth grade SD 1 Kajeksan can be increased after the implementation of the learning model Course Review Horay on subtheme Pahlawanku Kebanggaanku loads of Mathematics and Science. The advice given that teachers should implement a learning model Course Review Horay in everyday learning activities. x

ABSTRAK Brillianti, Nova Farida. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Subtema Pahlawanku Kebanggaanku SD 1 Kajeksan. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (I) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (II) Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd. Kata Kunci: Course Review Horay, Hasil Belajar Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Proses pembelajaran yang kurang menarik perhatian dari siswa menyebabkan kurangnya minat belajar siswa di kelas. Hal ini dibuktikan dengan kenyataan yang ditemui di SD 1 Kajeksan Kecamatan Kota Kabupaten Kudus. Hasil belajar siswa pada muatan Matematika dan IPA materi pembulatan serta atribut pengukuran panjang dan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat yang dijumpai pada tema Indahnya Kebersamaan dan Peduli terhadap Makhluk Hidup menunjukkan siswa tuntas 38,9% untuk muatan Matematika dan 44,4% untuk muatan IPA. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk (1) mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada subtema pahlawanku kebanggaanku muatan Matematika dan IPA, (2) mengetahui keterampilan guru dalam mengajar pada subtema pahlawanku kebanggaanku muatan Matematika dan IPA. Model Pembelajaran Course Review Horay adalah model pembelajaran yang memusatkan siswa pada pemahaman materi pembelajaran dengan cara yang menyenangkan. Hipotesis penelitian yang diajukan peneliti adalah penerapan model pembelajaran Course Review Horay dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada subtema Pahlawanku Kebanggaanku muatan Matematika dan IPA dan keterampilan guru mengajar dapat meningkat dengan diterapkannya model pembelajaran Course Review Horay pada subtema Pahlawanku Kebanggaanku muatan Matematika dan IPA di SD 1 Kajeksan. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD 1 Kajeksan dengan subjek penelitian 18 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yakni perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Course Review Horay. Sedangkan variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa subtema Pahlawanku Kebanggaanku muatan Matematika dan IPA. Teknik pengumpulan data penelitian ini dengan observasi, wawancara, metode tes, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah pedoman observasi, pedoman wawancara, dan tes. Indikator keberhasilan dari penelitian ini adalah minimal 70% siswa kelas IV SD 1 Kajeksan mengalami ketuntasan belajar individual sebesar 2,67 aspek xi

pengetahuan dan keterampilan serta predikat baik untuk aspek sikap serta keterampilan guru dalam mengajar dengan diterapkannya model pembelajaran Course Review Horay pada subtema pahlawanku kebanggaanku muatan Matematika dan IPA di SD 1 Kajeksan minimal mencapai 65% atau kategori baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Course Review Horay pada subtema pahlawanku kebanggaanku muatan Matematika dan IPA yakni (1) aspek sikap pada siklus I modus ada pada predikat cukup, meningkat pada siklus II menjadi baik, (2) aspek pengetahuan pada siklus I rata-rata kelas didapat nilai 2,96 meningkat menjadi 3,15 pada siklus II untuk muatan Matematika (dengan ketuntasan klasikal 72% dan 89%). Sedangkan untuk muatan IPA rata-rata kelas dari 3,00 meningkat menjadi 3, 31 (dengan ketuntasan klasikal 89% dan 94%), (3) aspek keterampilan dari siklus I nilai optimum yang diperoleh siswa 3,20 meningkat menjadi 3,55 pada siklus II, (4) hasil pengelolaan pembelajaran guru pada siklus I mendapat skor rata-rata 80,15% dengan kriteria baik meningkat pada siklus II menjadi 90,40% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas IV SD 1 Kajeksan dapat meningkat setelah diterapkannya model pembelajaran Course Review Horay pada subtema pahlawanku kebanggaanku muatan Matematika dan IPA. Adapun saran yang diberikan yaitu guru hendaknya menerapkan model pembelajaran Course Review Horay pada kegiatan pembelajaran sehari-hari. xii

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v PRAKATA... vi ABSTRAK... viii DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GAMBAR... xix DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 8 1.3 Tujuan Penelitian... 8 1.4 Kegunaan Penelitian... 8 1.4.1 Kegunaan Teoritis... 9 1.4.2 Kegunaan Praktis... 9 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 10 1.6 Definisi Operasional... 11 BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Teori... 14 2.1.1 Pembelajaran... 14 2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran... 14 2.1.1.2 Model Pembelajaran... 15 2.1.1.3 Model Pembelajaran Course Review Horay... 16 xiii

2.1.2 Hakikat Belajar... 19 2.1.2.1 Pengertian Belajar... 20 2.1.2.2 Faktor yang mempengaruhi belajar... 21 2.1.2.3 Hasil Belajar... 24 2.1.3 Pembelajaran Tematik... 27 2.1.3.1 Subtema Pahlawanku Kebanggaanku... 29 2.2 Penelitian yang Relevan... 54 2.3 Kerangka Berpikir... 56 2.4 Hipotesis Tindakan... 58 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting Penelitian dan Karakteristis Subjek Penelitian... 59 3.1.1 Seting Penelitian... 59 3.1.1.1 Lokasi Penelitian... 59 3.1.1.2 Waktu Penelitian... 59 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 59 3.2 Variabel Penelitian... 60 3.3 Prosedur Penelitian... 61 3.3.1 Siklus I... 67 3.3.1.1 Perencanaan... 67 3.3.1.2 Tindakan... 67 3.3.1.3 Pengamatan... 69 3.3.1.4 Refleksi... 70 3.3.2 Siklus II... 71 xiv

3.3.2.1 Perencanaan... 71 3.3.2.2 Tindakan... 71 3.3.2.3 Pengamatan... 73 3.3.2.4 Refleksi... 74 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 74 3.4.1 Metode Observasi... 74 3.4.2 Metode Wawancara... 76 3.4.3 Metode Tes... 77 3.4.4 Dokumentasi... 78 3.5 Instrumen Penelitian... 78 3.5.1 Pedoman Observasi... 78 3.5.2 Pedoman Wawancara... 79 3.5.3 Tes Hasil Belajar... 80 3.6 Validitas dan Reliabilitas... 81 3.6.1 Validitas... 81 3.6.2 Reliabilitas... 83 3.7 Teknik Analisis Data... 85 3.7.1 Data Kuantitatif... 85 3.7.2 Data Kualitatif... 87 3.8 Indikator Keberhasilan... 90 3.9 Jadwal Penelitian... 91 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Deskripsi Prasiklus... 93 xv

4.2 Data Hasil Penelitian Tindakan Kelas... 96 4.2.1 Siklus I... 96 4.2.1.1 Perencanaan... 96 4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan... 97 4.2.1.3 Observasi... 113 4.2.1.4 Refleksi... 122 4.2.2 Siklus II... 128 4.2.2.1 Perencanaan... 128 4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan... 129 4.2.2.3 Observasi... 140 4.2.2.4 Refleksi... 148 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Hasil Belajar Siswa... 153 5.1.1 Hasil Belajar Aspek Sikap... 154 5.1.2 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan... 157 5.1.3 Hasil Belajar Aspek Keterampilan... 161 5.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran... 163 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan... 170 6.2 Saran... 171 6.2.1 Bagi Siswa... 171 6.2.2 Bagi Guru... 172 6.2.3 Bagi Sekolah... 172 xvi

6.2.4 Bagi Peneliti Selanjutnya... 172 DAFTAR PUSTAKA... 173 LAMPIRAN... 177 xvii

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Kategori Hasil Belajar Siswa... 25 2.2 Indikator Hasil Belajar Siswa... 25 2.3 Ranah Kognitif yang Direvisi... 26 2.4 Pemetaan Muatan pada Subtema Pahlawanku Kebanggaanku... 29 3.1 Rambu-rambu Penskoran Setiap Butir Soal... 82 3.2 Kategori Butir Instrumen Hasil Analisis... 82 3.3 Hasil Validasi Instrumen Siklus I... 82 3.4 Hasil Validasi Instrumen Siklus II... 83 3.5 Nilai Ketuntasan Pengetahuan... 86 3.6 Kriteria Ketuntasan Minimal... 86 3.7 Penentuan Skor Aktivitas Siswa dan Keterampilan Guru... 88 3.8 Predikat Hasil Belajar Aspek Sikap... 89 3.9 Konversi Skor Hasil Belajar Aspek Keterampilan... 89 3.10 Kriteria Keterampilan Guru secara Klasikal... 90 3.11 Jadwal Penelitian... 91 4.1 Kegitan Prasiklus... 93 4.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas... 95 4.3 Hasil Belajar Kelompok... 111 4.4 Hasil Belajar Siswa Aspek Pengetahuan Siklus I... 111 4.5 Nilai Akhir Sikap Siklus I... 114 4.6 Nilai Belajar Siswa Aspek Keterampilan Siklus I... 117 xviii

4.7 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I... 119 4.8 Hasil Belajar Kelompok... 138 4.9 Hasil Belajar Siswa Aspek Pengetahuan Siklus II... 139 4.10 Nilai Akhir Sikap Siklus II... 138 4.11 Nilai Belajar Siswa Aspek Keterampilan Siklus II... 143 4.12 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II... 146 4.13 Perbandingan Predikat Aspek Sikap pada Siklus I dan II... 150 4.14 Nilai Aspek Keterampilan Siklus I dan Siklus II... 151 4.15 Skor Rata-rata Keterampilan Guru dalam Mengajar pada Siklus I dan Siklus II... 152 xix

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Satuan Panjang... 35 2.2 Persegi Panjang... 36 2.3 Satuan Luas... 37 2.4 Sisi-sisi Persegi Panjang... 37 2.5 Cengkeh... 45 2.6 Kayu Manis... 46 2.7 Lada... 47 2.8 Ketumbar... 47 2.9 Asam Jawa... 49 2.10 Bayangan pada Cermin Datar... 50 2.11 Bayangan pada Cermin Cekung... 51 2.12 Bayangan pada Cermin Cembung... 52 2.13 Bagan Alur Kerangka Berpikir... 57 3.1 Bagan Model Penelitian Tindakan Kelas... 63 4.1 Ketuntasan Klasikal Belajar Prasiklus... 94 4.2 Persentase Ketuntasan Belajar Siklus I (Aspek Pengetahuan)... 112 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Aspek Sikap Siklus I... 116 4.4 Hasil Belajar Siswa Aspek Keterampilan Siklus I... 118 4.5 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I... 121 4.6 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Prasiklus dan Siklus I... 123 4.7 Persentase Ketuntasan Belajar Siklus II (Aspek Pengetahuan)... 140 xx

4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Aspek Sikap Siklus II... 142 4.9 Hasil Belajar Siswa Aspek Keterampilan Siklus II... 145 4.10 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II... 148 4.11 Peningkatan Nilai Hasil Belajar Siswa (Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II)... 149 xxi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Daftar Nama Siswa... 177 2 Nilai UTS (Prasiklus)... 178 3 Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan... 179 4 Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Tindakan... 181 5 Daftar Nama Anggota Kelompok... 182 6 Silabus Siklus I... 183 7 RPP Siklus I Pertemuan I... 191 8 Materi Pembelajaran 1... 199 9 Lembar Aktivitas Siswa... 201 10 RPP Siklus I Pertemuan 2... 208 11 Materi Pembelajaran 2... 216 12 Lembar Aktivitas Siswa... 217 13 Kisi-Kisi Soal Siklus I... 225 14 Tes akhir siklus I... 227 15 Kunci Jawaban... 231 16 Pedoman Penskoran... 233 17 Validasi Soal Siklus I... 236 18 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Siklus I... 241 19 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan... 242 20 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa (Sikap)... 244 21 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa (Keterampilan)... 250 xxii

22 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru... 255 23 Silabus Siklus II... 269 25 RPP Siklus II Pertemuan I... 275 26 Materi Pembelajaran 3... 282 27 Lembar Aktivitas Siswa... 284 28 RPP Siklus II Pertemuan 2... 289 29 Materi Pembelajaran 6... 296 30 Lembar Aktivitas Siswa... 297 31 Kisi-Kisi Soal Siklus II... 303 32 Tes Akhir Siklus II... 305 33 Kunci Jawaban... 309 34 Pedoman Penskoran... 310 35 Validasi Soal Siklus II... 313 36 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Siklus II... 318 37 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan... 319 38 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa (Sikap)... 321 39 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa (Keterampilan)... 327 40 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru... 332 41 Hasil Wawancara dengan Guru setelah Tindakan... 346 42 Hasil Wawancara dengan Siswa setelah Tindakan... 348 43 Dokumentasi... 349 44 SK Bimbingan... 353 45 Surat Ijin Penelitian... 354 xxiii

46 Surat Pernyataan Penelitian... 355 47 Surat Pernyataan Orisinil Skripsi... 356 48 Permohonan Ujian Skripsi... 357 49 Surat Keterangan Selesai Bimbingan... 358 50 Berita Acara Bimbingan... 359 51 Biodata Penelitia... 362 xxiv

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan