RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / Satu Peminatan : IPA Alokasi Waktu : 4 x 3 JP A. Kompetensi Inti (KI) KI1 KI2 KI3 KI4 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotonh royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuwan B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubngan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakan 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optic 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Indikator:
Mengidentifikasi perbedaan jarak dan perpindahan Merumuskan kecepatan dan percepatan gerak benda Menjelaskan GLB dan GLBB Menggunakan GLB dan GLBB dalam penyelesaian masalah Menganalisis GLB dan GLBB dalam penyelesaian masalah 4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Indikator: Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB Menyaji dan mengolah data pengukuran Membuat laporan tertulis hasil praktik Mempresentasikan hasil percobaan C. Tujuan Pembelajaran Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami pengetahuan factual, konseptual dan procedural tentang gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) serta mampu membangun sikap ilmiah dan keterampilan procedural melalui proses mencoba, mengasosiasi dan mengkomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis D. Materi Pembelajaran Fakta Gerak mobil/kereta mainan Gerak troly Gerak mobil yang di rem Konsep Gerak Kecepatan Percepatan Prinsip GLB GLBB Prosedur Percobaan GLB dan GLBB
E. Metode Pembelajaran Pendekatan Strategi Model : Scientific : Diskusi, Tanya jawab, eksperimen : Discovery Learning F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media Alat Sumber Belajar : cetak dan elektronik : papan luncur, stopwatch, mobil-mobilan, penggaris : Buku Pegangan Fisika Jilid 1, Buku Fisika Penunjang aktivitas peserta didik G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Rincian Kegiatan Pendahuluan Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang vector Menjelaskan kaitan GLB dan GLBB dengan besaran fisika (KD sebelumnya) dan gerak melingkar (KD yang akan datang) Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang GLB dan GLBB melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) Kegiatan inti Mengamati Peserta didik mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan perpindahan dan jarak. Misal gerak sesorang yang sedang melangkah; mobil yang sedang melaju Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai perbedaan-perbedaan yang terdapat pada kegiatan demonstrasi terkait dengan besaran-besaran fisika yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya Mencoba Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, masing-masing Waktu 20 menit 100 menit
terdiri dari 5 orang. Perwakilan peserta didik diminta untuk melakukan demonstrasi berjalan 4,5,6, atau 8 langkah kearah timur tertentu kemudian berbalik arah ke barat 2,3,4 atau 5 langkah. Peserta didik yang lain diminta untuk mencatat hasil demonstrasi tersebut terkait besaran perpindahan dan jarak dan waktu yang dibutuhkan untuk melakukan perpindahan dan jarak Mengasosiasi Peserta didik menganalisis besaran-besaran fisika seperti jarak, perpindahan, waktu dengan kecepatan dan kelajuan Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung kecepatan dan kelajuan. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengkomunikasikan Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan besaran-besaran fisika pada gerak benda Memberikan tugas baca tentang GLB dan GLBB 15 menit Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan Pendahuluan Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti Mengamati Peserta didik membaca lembar kerja praktik Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi Mencoba Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, masing-masing terdiri dari 5 orang. Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data Guru menilai keterampilan, menggunakan alat, mengolah data serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data serta kerjasama dalam kelompok Waktu 20 menit 100 menit
Mengasosiasi Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok Guru menilai kerjasama dan tanggung jawab peserta didik dalam kerja kelompok Mengkomunikasikan Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Bersama peserta didik menyimpulkanhasil praktik dan mengingat pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah dan menganalisis data serta pentingnya kerjasama, kolaborasi dan komunikasi kerja kelompok 15 menit Pertemuan Ketiga Rincian Kegiatan Pendahuluan Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang GLB dan GLBB melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) Kegiatan inti Mengamati Peserta didik membaca buku fisika atau literature lainnya berkaitan dengan GLB dan GLBB Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Mencoba Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, masing-masing terdiri dari 5 orang. Perwakilan peserta didik diminta untuk melakukan diskusi Waktu 20 menit 100 menit
untuk menyelesaikan masalah berupa soal-soal menggunakan konsep GLB da GLBB Mengasosiasi Peserta didik menganalisis GLB dan GLBB dalam pemecahan masalah Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengkomunikasikan Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil dan kesimpulan diskusi Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan definisi GLB dan GLBB Memberikan tugas presentasi penerapan GLB dan GLBB dalam kehidupan dan teknologi serta mengingatkan peserta didik untuk mengikuti tes tertulis (Ulangan Harian) pada pertemuan yang akan datang 15 menit Pertemuan Keempat Rincian Kegiatan Pendahuluan Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya Menyampaikan tujuan pembelajaran Mengingatkan dan menagih secara lisan tugas baca Kegiatan inti Mengkomunikasikan Dua orang peserta didik dari perwakilan kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya Peserta didik dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi Satu peserta diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang GLB dan GLBB Guru menilai kemampuan peserta didik menyaji, menalar dan berkomunikasi Penutup Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang gerak melingkar Waktu 10 menit 45 menit 75 menit
H. Penilaian 1. Mekanisme dan Prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakkan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penlaian hasil dilakukan melalui tes tertulis 2. Aspek dan instrument penilaian Instrument observasi menggunakan lembar pengamatan dengan focus utama pada aktivitas dalam kelompk, tanggungjawab dan kerjasama. instrumen laporan praktik menggunakan lembar pengamatan dengan focus pada aktivitas dan peran serta, kualitas visual presentasi da nisi presentasi. Instrument laporan praktik menggunakan rubric penilaian dengan focus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran dan jawaban pertanyaan. Instrument tes tertuli uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh instrument (terlampir)) Sumber/Referensi Buku Pegangan Kurikulum 2013 Fisika Jilid 1 Mengetahui Kepala SMA Dwiwarna Parung, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran Ir. Nugrahantoro Yudo Supriyadi Catatan Kepala Sekolah Lampiran RPP a. Lembar Observasi dan Kinerja Presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran Kelas/Program : Fisika : X/MIA Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6 No Nama Peserta didik Observasi Kinerja Presentasi Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1. Ade Wahyudin 4 4 3 4 3 3 21 Jml Skor NilaI 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi 3. Tinggi
2. Cukup tinggi 1. Kurang b. Rancangan Praktikum A. Langkah Kerja : Susunlah alat dan bahan praktikum sesuai dengan gambar Catat waktu yang dibutuhkan untuk mencapai jarak yang telah ditentukan. Catat hasil yang anda peroleh pada table berikut Perc Jarak Ke 1 2 cm 2 4 cm 3 6 cm 4 8 cm 5 10 cm Catatan: masing-masing percobaan 5 kali pengulangan Waktu Buatlah grafik dengan jarak sebagai sumbu y dan waktu sebagai sumbu x Jawablah pertanyaan berikut 1. Samakah waktu yang diperlukan untuk menempuh tiap lintasan? 2. Menunjukkan apakah panjang lintasan pada percobaan ini? 3. Bagaimana pendapat Anda mengenai kecepatan pada gerak tersebut Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat. Struktur laporan adalah sebagai berikut a. Judul b. Tujuan c. Landasan teori d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja f. Data percobaan g. Jawaban pertanyaan h. Kesimpulan i. Referensi FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM (PORTOFOLIO)
Visual Ketelitian Kejujuran Penyajian Data Bentuk Regresi Jawaban Pertanyaan Mata Pelajaran Kelas/Peminatan Materi Pokok : Fisika : X/MIA : Elastisitas dan Gaya Pegas Aspek Penilaian Skor No Nama Peserta didik rata- Nilai rata 1. Akhyar Mustaqim 3 4 4 3 3 3 3,33 83 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.