RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Pagak : Fisika : X / Satu : MIA : Gerak Lurus : 3 3 JP A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Indikator: Mendeskripsikan gerak lurus beraturan dengan menggunakan grafik Merumuskan perpindahan pada Gerak Lurus Beraturan (GLB) Menjelaskan karakteristik Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Menghitung besar perpindahan pada Gerak Lurus Beraturan (GLB) Menganalisis besar perpindahan pada Gerak Lurus Beraturan (GLB) Memberikan 2 contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan pengertian Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) Menggambarkan grafik hubungan antar besaran pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) Menganalisis persamaan-persamaan GLBB untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk soal Menerapkan GLBB dalam kehidupan sehari-hari dengan memberikan beberapa contoh Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas Memberikan contoh gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas 4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Indikator: Mengolah dan menyajikan data percobaan GLB dan GLBB sesuai dengan langkah-langkah di LKS Menganaliis gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan menggunakan grafik hasil percobaan C. Tujuan Pembelajaran Setelah proses demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, dan tanya jawab, peserta didik dapat: Mendeskripsikan gerak lurus beraturan dengan menggunakan grafik Merumuskan perpindahan pada gerak lurus beraturan (glb) Menjelaskan karakteristik gerak lurus beraturan (glb) Menghitung besar perpindahan pada gerak lurus beraturan Menganalisis besar perpindahan pada gerak lurus beraturan Memberikan 2 contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan pengertian Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) Menggambarkan grafik hubungan antar besaran pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) Menganalisis persamaan-persamaan GLBB untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk soal Menerapkan GLBB dalam kehidupan sehari-hari dengan memberikan beberapa contoh Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas Memberikan contoh gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas Mengolah dan menyajikan data percobaan GLB dan GLBB sesuai dengan langkah-langkah di LKS
Menganaliis gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan menggunakan grafik hasil percobaan D. Materi Pembelajaran Fakta Video perjalanan angkot dari terminal Hamid Rusdi ke terminal Gadang Video mobil bergerak secara GLB Video mobil bergerak secara GLBB Simulasi gerak GLBB Menjatuhkan bola pingpong dan kertas secara bersamaan Melempar bola ke atas sampai kembali lagi ke tangan dan menjatuhkan bola dari ketingian tertentu Konsep Gerak lurus beraturan Gerak lurus berubah beraturan Prinsip Besarnya kecepatan dan percepatan benda mempengaruhi jenis gerak benda Prosedur Percobaan GLB Percobaan GLBB E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Metode Pembelajaran : Demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, tanya jawab F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media: - Video tentang GLB dan GLBB - Simulsi GLBB - Powerpoint - Alat demonstrasi Alat dan Bahan: - LKS GLB (Lampiran 1 Pertemuan 1) - Pewaktu ketik (ticker timer) dan pita, trolley bermotor dan lintasan, catu daya (power supply), penggaris, gunting, lem, dan pita perekat (cellotape) - LKS GLBB (Lampiran 1 Pertemuan 2) - Rel presisi 2 buah atau papan dan balok, penyambung rel 1 buah, kaki rel 2 buah, kereta dinamika 1 buah, balok bertingkat 1 buah, stopwatch 1 buah, tumpakan berpenjepit 1 buah, meja optik 1 buah, dan penggaris 1 buah
- LKS penerapan GLBB (Lampiran 1 Pertemuan 3) Sumber Belajar: - Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga. - LKS Penjumlahan Vektor - Internet G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Rincian Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa Absensi peserta didik Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan menyajikan video dan demonstrasi tentang materi yang akan diajarkan Perhatikan videonya, mengapa angkot yang semula berada di terminal Hamid Rusdi sampai ke terminal Gadang? Apa yang kalian ketahui tentang gerak?sebutkan macam-macam gerak berdasarkan lintasannya! Menyampaikan tujuan pembelajaran Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti Mengamati Guru menayangkan video mobil bergerak secara GLB Guru menanyakan berbagai fakta tentang lintasan dan kecepatan mobil Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan dalam penayangan video Berdasarkan video yang telah ditayangkan, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian dengan apa yang sedang diamati Tahap ini dapat digunakan untuk melatih keberanian siswa sebagai suatu nilai sikap ilmiah Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya Kegiatan ini sepenuhnya dilakukan oleh siswa yang mencerminkan kesungguhan dan minat belajar yang tinggi dan berani menyampaikan serta mewujudkan dalam butir-butir pertanyaan. Siswa memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan beragam kepada guru sesuai dengan apa yang diamati Waktu 20 menit 100 menit
Rincian Kegiatan Guru menilai keterampilan peserta didik menanya Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan GLB sesuai dengan langkah-langkah pada LKS (Lampiran 1 Pertemuan 1) Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil percobaan Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok Mengasosiasi Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hasil percobaan, kemudian menyimpulkan hasil percobaan GLB Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengomunikasikan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang GLB yang telah dilakukan Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang sudah aktif dalam pembelajaran Memberikan tugas rumah peserta didik untuk membaca materi selanjutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam Waktu 15 menit Pertemuan II Rincian Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa Absensi peserta didik Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan menampilkan video mobil bergerak secara GLBB Perhatikan, termasuk gerak apa yang dilakukan oleh mobil? Mengapa demikian? Menyampaikan tujuan pembelajaran Waktu 20 menit
Rincian Kegiatan Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti Mengamati Guru menayangkan simulasi mobil yang bergerak secara GLBB lengkap dengan kecepatannya setiap detik Guru menanyakan berbagai fakta tentang kecepatan dan perubahan kecepatannya Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan dalam simulasi yang telah ditayangkan Berdasarkan simulasi, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian dengan apa yang sedang di amati Tahap ini dapat digunakan untuk melatih keberanian siswa sebagai suatu nilai sikap ilmiah Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya Kegiatan ini sepenuhnya dilakukan oleh siswa yang mencerminkan kesungguhan dan minat belajar yang tinggi dan berani menyampaikan serta mewujudkan dalam butir-butir pertanyaan. Siswa memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan beragam kepada guru sesuai dengan apa yang diamati Guru menilai keterampilan peserta didik menanya Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan GLBB sesuai dengan langkah-langkah pada LKS (Lampiran 1 Pertemuan 2) Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil percobaan Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok Mengasosiasi Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hasil percobaan, kemudian menyimpulkan hasil percobaan GLBB Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengomunikasikan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Waktu 100 menit
Rincian Kegiatan Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang GLBB Memberikan tugas rumah untuk membaca materi selanjutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam Waktu 15 menit Pertemuan III Rincian Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa Absensi peserta didik Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan melakukan demonstrasi tentang materi yang akan diajarkan Perhatikan, Ibu akan menjatuhkan bola pingpong dan kertas ini secara bersamaan dan dari ketinggian yang sama pula. Apa yang terjadi anak-anak? Mengapa terjadi demikian? Sekarang kertas ini Ibu bentuk seperti bola dan Ibu jatuhkan lagi bersama-sama dengan bola pingpong. Bagaimana anak-anak? Menyampaikan tujuan pembelajaran Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti Mengamati Guru melakukan demonstrasi dengan melemparkan bola ke atas sampai kembali lagi ke tangan dan menjatuhkan bola dari ketinggian tertentu Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan dalam demonstrasi Berdasarkan demonstrasi, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian dengan apa yang sedang diamati Tahap ini dapat digunakan untuk melatih keberanian siswa sebagai suatu nilai sikap ilmiah Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya Kegiatan ini sepenuhnya dilakukan oleh siswa yang mencerminkan kesungguhan dan minat belajar yang tinggi dan berani menyampaikan serta mewujudkan dalam butir-butir pertanyaan. Siswa memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan beragam kepada guru sesuai dengan apa yang diamati Waktu 20 menit 100 menit
Rincian Kegiatan Guru menilai keterampilan peserta didik menanya Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang Peserta didik diberi latihan terbimbing oleh guru dengan mengerjakan LKS yang sudah disiapkan guru secara berkelompok(lampiran 1 Pertemuan 3) Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok Mengasosiasi Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengomunikasikan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang penerapan GLBB dari GVA, GVB, dan GJB Memberikan tugas rumah untuk membaca materi selanjutnya dan mengerjakan soal di buku paket tentang Gerak Lurus Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam Waktu 15 menit H. Penilaian 1. Jenis/Teknik Penilaian a. Pengetahuan: Tes tertulis b. Keterampilan: lembar observasi, portofolio, penilaian produk c. Sikap: lembar observasi 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan Instrumen tes (Lampiran 2) Instrumen penilaian produk (Lampiran 3) Keterampilan Instrumen penilaian praktik (Lampiran 4) Instrumen penilaian kegiatan diskusi (Lampiran 5) Intrumen penilaian kinerja presentasi (Lampiran 6) Instrumen penilaian portofolio (Lampiran 7) Sikap
Instrumen penilaian diri (Lampiran 8) Instrumen penilaian teman sejawat (Lampiran 9) Instrumen penilaian sikap oleh guru (Lampiran 10) 3. Contoh Instrumen (Terlampir) Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Pagak Malang, 22 Oktober 2013 Guru Mata Pelajaran Fisika Drs. SUPA AT, M.Hum DIDIK CAHYONO, S.Pd NIP. 19590702 198703 1 008 NIP. - Catatan Kepala Sekolah
LAMPIRAN 1 Lampiran 1 Pertemuan 1 LEMBAR KERJA PRAKTIKUM GERAK LURUS BERATURAN A. Tujuan 1. Menunjukkan bahwa kecepatan pada GLB adalah konstan. 2. Menemukan rumus perpindahan pada GLB. 3. Menemukan hubungan antara perpindahan dan luas daerah di bawah kurva. B. Alat dan Bahan a) Pewaktu ketik (ticker timer) dan pita e) Gunting b) Trolley bermotor dan lintasan f) Lem c) Catu daya (power supply) g) Pita perekat (cellotape) d) Penggaris C. Prosedur Pengambilan Data 1. Susunlah alat-alat seperti pada gambar di bawah ini. Letakkan pita ticker timer pada trolley bermotor. 2. Hidupkan ticker timer kemudian menyalakan trolley bermotor. 3. Kemudian lepaskan trolley bermotor secara perlahan sehingga trolley dapat meluncur. 4. Tentukan satuan waktunya (misalnya satu satuan = 10 ketukan yang berurutan). Kemudian potonglah pita berdasarkan satuan di atas (boleh melewatkan beberapa ketukan awal, mulailah pada ketukan yang konstan) dan tempelkan pada kertas berdampingan secara berurutan. D. Diskusi *Petunjuk coret yang tidak perlu 1. Samakah selang waktu yang diperlukan untuk menempuh setiap potongan pita? * (sama/tidak sama) 2. Samakah panjang setiap potongan pita? * (sama/tidak sama) 3. Menunjukkan apakah panjang setiap potongan pita? 4. Buatlah kurva dengan menghubungkan titik-titik pada puncak masing-masing potongan kertas! Bagaimanakah bentuk kurva yang dihasilkan?
5. Jika perpindahan tiap selang waktu adalah kecepatan, menyatakan besaran apakah sumbu vertikal kurva? 6. Bagaimana nilai besaran tersebut? * (berubah/konstan) 7. Rumuskan secara matematis luas daerah dibawah kurva! 8. Besaran apakah yang identik dengan luas daerah dibawah kurva? 9. Bagaimana kesimpulan kalian dari kegiatan di atas?
Lampiran 1 Pertemuan 2 LEMBAR KERJA PRAKTIKUM GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN Tujuan Pembelajaran: Siswa mampu melakukan percobaan dan bernalar untuk memahami gerak lurus berubah beraturan. Konsep: 1. Benda bergerak bila kedudukannya berubah terhadap acuan tertentu 2. Percepatan adalah perubahan kecepatan setiap selang waktu tertentu. Saran Penyajian: Gerakan trolly makin lama makin cepat. Alat dan Bahan: 1. Rel presisi 2 buah atau papan dan balok 2. Penyambung rel 1 buah 3. Kaki rel 2 buah 4. Kereta dinamika 1 buah 5. Balok bertingkat 1 buah 6. Stopwatch 1 buah 7. Tumpakan berpenjepit 1 buah 8. Meja optic 1 buah 9. Penggaris 1 buah Persiapan Percobaan: Sambung rel presisi dengan penyambung rel dan pasang pua kaki rel pada kedua rel. Langkah-Langkah Percobaan: 1. Letakkan rel yang telah terpasang pada balok bertingkat di tingkat tertinggi. 2. Letakkan kereta pada kedudukan yang tertinggi di atas rel. 3. Pada jarak 20 cm dari kereta, letakkan meja optik, lihat gambar 1. 4. Sebelum mengambil data, yakinkan rangkaian percobaan sudah benar. 5. Ukur waktu dari pelepasan kereta sampai dengan mulai tampak di belakang meja optik. 6. Ulangi langkah 2 sampai dengan 5 untuk diambil waktu rata-rata dan catat ke dalam tabel 1. 7. Lakukan langkah 2 sampai dengan 5, dengan terlebih dahulu mengubah jarak meja optik dari kereta menjadi 40 cm, 60 cm, dan 80 cm. Gambar 1. Rangkaian percobaan GLBB
Hasil Pengamatan: 1. Isilah tabel 1 di bawah ini. Tabel 1. Hasil pengamatan gerak lurus berubah beraturan Jarak (m) Waktu (s) Kecepatan (ms -1 ) Percepatan (ms -2 ) 0,2 0,4 0,6 0,8 2. Berdasarkan tabel 1, buatlah grafik hubungan antara kecepatan (v) terhadap waktu (t)! 3. Bagaimana analisis secara fisis dari grafik yang kalian buat? 4. Tentukkan besarnya percepatan masing-masing berdasarkan grafik dengan membuat grafik terlebih dahulu! 5. Bagaimana besarnya percepatan nomor 4 dibandingkan dengan perhitungan pada tabel 1? 6. Berilah komentar dan kesimpulan selama kalian melakukan percobaan dan data perhitungan yang diperoleh! 7. Langkah apa yang haus dilakukan untuk mendapatkan data yang lebih baik? Jelaskan!
Lampiran 1 Pertemuan 3 LEMBAR KERJA SISWA GERAK VERTIKAL KEATAS INDIKATOR 1. Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. 2. Memberikan contoh gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. 3. Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. 4. Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. Kerjakan Soal di bawah ini! 1. Apa yang di maksud dengan gerak vertikal keatas? 2. Berikan contoh gerak vertikal keatas! 3. Tuliskan persamaan gerak vertikal keatas!... 4. Seorang anak melempar bola keatas dengan kecepatan 5 m/s dan mencapai ketinggian 20 m, tentukan kecepatan bola sebelum mencapai tanah! 5. Sebuah kelereng di lemparkan vertical ke atas dengan kecepatan awal 50 m/s. jika g = 10 m/s 2, maka berapa lama benda agar sampai kembali ke tanah?
LEMBAR KERJA SISWA GERAK VERTIKAL KEBAWAH INDIKATOR 1. Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. 2. Memberikan contoh gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. 3. Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. 4. Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. Kerjakan Soal di bawah ini! 1. Apa yang di maksud dengan gerak vertikal kebawah? 2. Berikan contoh gerak vertikal kebawah! 3. Tuliskan persamaan gerak vertikal kebawah! 4. Sebuah batu jatuh dari ketinggian 25 m. Hitunglah waktu yang diperlukan pot bunga untuk mencapai tanah dan kecepatan batu sesaat sebelum menyentuh tanah!... 5. Seorang anak yang sedang berada pada ketinggian 10 m. Anak itu melompat kebawah seca ra vertikal ke bawah dengan kecepatan awal 5 m/s. Hitunglah kecepatan anak itu sesaat sebelum menyentuh kolam!
LEMBAR KERJA SISWA GERAK JATUH BEBAS INDIKATOR 1. Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. 2. Memberikan contoh gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. 3. Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. 4. Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. Kerjakan Soal di bawah ini! 1. Apa yang di maksud dengan gerak jatuh bebas? 2. Berikan contoh gerak jatuh bebas! 3. Tuliskan persamaan gerak jatuh bebas! 4. Sebuah mangga jatuh dari ketinggian 25 m. Hitunglah waktu yang diperlukan mangga tersebut bunga untuk mencapai tanah! 5. Sebuah batu di jatuhkan ke dalam sumur tua,setelah 2 sekon terdengar bunyi batu tersebut mengenai air. Berapakah kedalaman sumur tua tersebut?
LAMPIRAN 2 Lampiran 2 Pertemuan 1 INSTRUMEN TES GERAK LURUS BERATURAN Nama:... Kelas:... Kelompok:... Petunjuk: Lingkarilah huruf di depan pilihan yang kamu anggap benar 1. Perhatikan gambar di bawah ini! Grafik di atas merupakan grafik hubungan antara kecepatan (v) dan waktu (t) dari suatu gerak lurus. Bagian grafik yang menunjukkan gerak lurus beraturan adalah... A. 1 D. 4 B. 2 E. 5 C. 3 2. Keluarga Sinta bepergian dengan menggunakan mobil. Sinta menyetir mobil untuk menggantikan ayahnya setelah menempuh jarak 40 km dari rumahnya. Pada jarak 10 km dari tempat pergantian, Sinta bergerak dengan kecepatan 90 km/jam selama 15 menit.posisi Sinta dan keluarganya dari rumah setelah 15 menit tersebut adalah... A. 72 km dari rumah D. 82,5 km dari rumah B. 72,5 km dari rumah E. 92 km dari rumah C. 82 km dari rumah 3. Perhatikan grafik di bawah ini! Berdasarkan grafik hubungan antara v dan t di samping, jarak yang ditempuh benda selama 10 detik adalah... A. 18 m B. 30 m C. 50 m D. 60 m E. 80 m
Lampiran 2 Pertemuan 2 INSTRUMEN TES GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN Nama:... Kelas:... Kelompok:... Petunjuk: Lingkarilah huruf di depan pilihan yang kamu anggap benar! 1. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah... A. Gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan kecepatan yang konstan B. Gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan percepatan yang konstan C. Gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan perubahan posisi tiap satuan waktu secara konstan D. Gerak benda pada lintasan lurus dengan perubahan kecepatan secara teratur E. Gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan percepatan atau perlambatan secara konstan 2. Berikut adalah grafik hubungan antar besaran dalam GLBB yang benar adalah... A. B. C. D. E. 3. Mobil melaju dengan kecepatan 108 km/jam, tiba-tiba pengemudi melihat kucing di tengah jalan pada jarak 200 m di depan mobil. Berapa perlambatan mobil supaya kucing tepat berada di depan mobil? 4. Sebutkan 2 contoh dari GLBB dalam kehidupan sehari-hari!
Lampiran 2 Pertemuan 3 INSTRUMEN TES PENERAPAN GLBB (GVA,GVB,dan GJB) Petunjuk: Lingkarilah huruf di depan pilihan yang kamu anggap benar! 1. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 45 m, waktu yang dibutuhkan saat menyentuh tanah adalah... a. 2 sekon d. 7 sekon b. 3 sekon e. 9 sekon c. 5 sekon 2. Sebuah benda dilempar ke atas dengan kecepatan awal 20 m/s. Waktu yang dibutuhkan untuk kembali ke tanah adalah... a. 1 sekon d. 4 sekon b. 2 sekon e. 5 sekon c. 3 sekon 3. Sebuah batu dilepaskan dari menara dan tiba di tanah dalam waktu 5 sekon. Ketinggian menara adalah... a. 25 m d. 100 m b. 50 m e. 125 m c. 75 m 4. Terdapat dua buah batu yang akan dilempar. Batu pertama dilemparkan ke atas dari permukaan tanah dengan kecepatan awal 60 m/s. Batu kedua dilemparkan ke bawah dari sebuah gedung dengan kecepatan awal 40 m/s. Jika jarak kedua batu 400 m, kedua batu tersebut akan bertemu setelah bergerak selama... a. 2 sekon d. 6 sekon b. 3 sekon e. 10 sekon c. 4 sekon 5. Terdapat dua buah bola yang berjarak 100 m. Bola pertama bergerak jatuh bebas dan pada saat bersamaan bola kedua dilemparkan ke atas dengan kecepatan awal 40 m/s. Jarak kedua bola setelah 2 sekon adalah... a. 10 m d. 60 m b. 20 m e. 80 m c. 40 m
LAMPIRAN 3 INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA... / 1 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan :.. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9. 10. Nama Kriteria/Aspek 1 2 3 4 5 6 Skor Nilai Kriteria: 1. Tahap Perencanaan Bahan (1) 2. Tahap Proses Pembuatan Persiapan alat dan bahan (2) Teknik Pengolahan (3) K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4) 3. Tahap Akhir ( bentuk Produk) Bentuk Fisik (5) Inovasi (6) Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
LAMPIRAN 4 INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA... / 1 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan :.. Berilah tanda ( ) pada kolom (4/3/2/1) dengan mengacu pada rubrik penilaian psikomotor! No. Nama A1 A2 A3 A4 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3... NA Nilai Akhir (NA) = (A1 7) + (A2 6) + (A3 7) + (A4 5) Rubrik Penilaian Psikomotor Aspek Skor Kriteria Pencapaian Penilaian A1: Merangkai alat percobaan sesuai dengan prosedur yang ada pada LKS serta 4 Merangkai alat rangkaian benar semua. percobaan. Merangkai alat percobaan dengan prosedur yang ada pada LKS tetapi hanya 3 sebagian saja rangkaian yang benar. 2 Merangkai alat percobaan tidak sesuai prosedur yang ada pada LKS. A2: Menggunakan alat percobaan. A3: Melakukan pengukuran. A4: Merapikan alat percobaan. 1 Tidak bisa merangkai alat percobaan sama sekali. Menunjukkan 3 kriteria (menggunakan neraca pegas sesuai aturan, mengkalibrasi 4 neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas). Menunjukkan 2 dari 3 kriteria menggunakan neraca pegas sesuai aturan, 3 mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas). Menunjukkan 1 dari 3 kriteria (menggunakan neraca pegas sesuai aturan, 2 mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas) 1 Tidak bisa menunjukkan kriteria sama sekali. Menunjukkan 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis hasil 4 ukur, dan menulis satuan). Menunjukkan 2 dari 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis 3 hasil ukur, dan menulis satuan). Menunjukkan 1 dari 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis 2 hasil ukur, dan menulis satuan). 1 Tidak bisa menunjukkan kriteria sama sekali. 4 Merapikan alat percobaan dengan rapi serta menaruh pada tempatnya. 3 Merapikan alat percobaan kurang rapi serta menaruh pada tempatnya. 2 Merapikan alat percobaan dengan rapi, tetapi tidak menaruh pada tempatnya. 1 Tidak merapikan alat percobaan sama sekali.
Kerjasama Mengemukakkan Pendapat Toleransi Kreatif Menghargai pendapat teman LAMPIRAN 5 INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA... / 1 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan :.. Aspek Pengamatan No Nama Jumlah skor (S) Nilai (N=S x 5) Ket. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Keterangan Skor: 4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali 3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali 2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali 1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai
LAMPIRAN 6 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA... / 1 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan :.. No 1 2 3 4 5 Nama Observasi Kinerja Presentasi Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi (1) (2) (3) (4) (5) (6) Jml Skor Nilai Keterangan pengisian skor 4 = Sangat tinggi 3 = Tinggi 2 = Cukup tinggi 1 = Kurang Nilai = (Jumlah Skor/24)x100 =
Kualitas Rangkumn Makalah Laporan Pengamatan Laporan Eksperimen LAMPIRAN 7 INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA... / 1 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan :.. MACAM PORTOFOLIOA No KD Waktu Jumlah Skore Nilai 1 2 3 Catatan: Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor menggunakan rentang antara 0-100 Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.
LAMPIRAN 8 INSTRUMEN PENILAIAN DIRI Nama : No. Presensi / Kelas : Hari / Tgl : Isilah lembar penilaian diri ini dengan: Memberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan Anda. Gunakan skor tersebut dengan kriteria: 1 = kurang memenuhi 2 = cukup memenuhi 3 = memenuhi dengan baik 4 = memenuhi dengan sangat baik No 1 Indikator Saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk pengamalan ajaran agama yang saya anut Skor 1 2 3 4 2 Saya mampu memprakarsai teman-teman saya satu kelas dengan memberi contoh tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan gerak lurus 3 Pada saat melakukan percobaan, saya : a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen
LAMPIRAN 9 INSTRUMEN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT Yang dinilai : Nama : No. Presensi / Kelas : Hari / Tgl : Isilah lembar penilaian diri ini dengan: Menberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan teman yang Anda amati. Gunakan skor tersebut dengan kriteria: 1 = kurang memenuhi 2 = cukup memenuhi 3 = memenuhi dengan baik 4 = memenuhi dengan sangat baik No 1 2 Indikator Teman saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk pengamalan ajaran agama yang dianut Teman saya mampu memprakarsai teman-temannya dalam satu kelas dengan memberi contoh tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan materi gerak lurus Skor 1 2 3 4 3 Pada saat melakukan percobaan, saya : a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen
LAMPIRAN 10 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DARI GURU Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA... / 1 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan :.. No 1 2 3 4 5 Nama Aspek 1 2 3 4 5 6 7 Jumlah Skor Nilai Keterangan Aspek : 1. Keaktifan 2. Kesediaan menerima pendapat 3. Tanggungjawab dalam tugas 4. Inisiatif dalam mengambil keputusan 5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman 6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman 7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok Ketentuan: 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik Nilai = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimum