LAMPIRAN-LAMPIRAN 45
46
46 LAMPIRAN I RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam. Kelas / Semester : IV / 1 Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) Hari / Tanggal : Jum at, 4 November 2011. Kamis, 10 November 2011. Jum at, 11 November 2011. A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya. B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas ( simbiosis ) dan hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup ( rantai makanan ). C. Indikator 1. Menyebutkan jenis-jenis simbiosis. 2. Menyebutkan 2 contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme. 3. Menjelaskan arti Rantai makanan. 4. Menggambarkan rantai makanan di sawah, di kebun, dan di laut. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui ceramah bervariasi siswa dapat menyebutkan jenis-jenis simbiosis. 2. Melalui media gambar siswa dapat menyebutkan 2 contoh masing-masing simbiosis. 3. Dengan penugasan siswa dapat menggambarkan rantai makanan di sawah, di kebun, dan di laut.
47 E. Materi Pembelajaran 1. Jenis hubungan antar makhluk hidup : a) Simbiosis mutualisme. Contoh : kupu-kupu dan bunga, ikan hiu dan ikan remora. b) Simbiosis komensalisme. Contoh : Ikan badut dan anemon laut, tumbuhan paku dan pohon besar. c) Simbiosis parasitisme. Contoh : kutu yang hidup di tubuh hewan, bunga raflesia yang hidup di tumbuhan inangnya. 2. Rantai makanan. F. Metode, Media dan Sumber 1. Metode : ceramah bervariasi, demonstrasi, diskusi,penugasan. 2. Media : Kartu Bergambar 3. Sumber : Silabus kelas IV. Buku Sains IV Erlangga hal 59 69, Haryanto Alamku Sains 4. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif model Picture and Picture. G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pendahuluan ( + 5 menit ) Apersepsi dan motivasi : a. Guru menyiapkan alat dan media. b. Menyampaikan Indikator dan Kompetensi yang diharapkan. 2. Kegiatan Inti ( + 50 menit ) a. Guru menjelaskan bahwa di alam selalu terjadi hubungan antar makhluk hidup. b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang diperlihatkan guru. c. Memahami bahwa tidak ada satupun makhluk hidup yang dapat berdiri sendiri. d. Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama 1. Simbiosis mutualisme.
48 2. Simbiosis komensalisme. 3. Simbiosis parasitisme. e. Guru menunjuk siswa secara acak untuk memasang gambar-gambar secara urut dan logis. f. Guru meminta siswa untuk memberikan dasar pemikiran mengenai gambar yang dipasang. g. Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antar makhluk hidup. 3. Kegiatan Penutup ( +15 menit ) a. Guru bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran b. Guru memberi evaluasi. c. Guru membagi Lembar Kerja Siswa d. Siswa mengerjakan Lembar Kerja Siswa. e. Pesan dan saran guru. Pertemuan 2 1. Pendahuluan Kegiatan Awal ( + 10 menit ) Apersepsi dan Motivasi : a. Mengingat kembali materi sebelumnya. b. Guru menunjukkan gambar tentang peristiwa makan dan dimakan. c. Menyampaikan Indikator dan Kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti ( + 45 menit ) a. Guru meminta siswa membaca informasi yang menggambarkan adanya ketergantungan herbivora terhadap tumbuh-tumbuhan. b. Mendiskusikan peranan cacing tanah bagi kesuburan tanah. c. Guru meminta siswa mendiskusikan hubungan makan dan dimakan pada beberapa makhluk hidup. d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahwa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen. e. Guru meminta siswa secara acak memasang gambar sesuai dengan hasil diskusi.
49 f. Guru meminta siswa mengemukakan hal-hal yang belum jelas. g. Guru mengulang materi mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa. 3. Kegiatan Penutup ( + 15 menit ) a. Guru membimbing siswa membuat rangkuman pembelajaran. b. Guru mengadakan uji kompetensi secara tertulis. c. Pesan dan saran guru. Pertemuan 3 1. Pendahuluan ( + 10 menit ) Apersepsi dan Motivasi a. Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup b. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan. 2. Kegiatan Inti ( + 50 menit ) a. Guru membagi soal tes formatif. b. Siswa mengerjakan soal-soal tes formatif. c. Guru memantau siswa dalam mengerjakan soal-soal tes formatif. 3. Kegiatan Penutup ( + 10 ) a. Siswa mengumpulkan kembali soal-soal yang telah selesai dikerjakan. b. Refleksi kegiatan. H. Evaluasi 1. Jenis tagihan : Tes Formatif. 2. Teknik : Tes tertulis. 3. Bentuk : Pilihan Ganda. 4. Soal / Instrumen : Ada dalam lampiran Jatipohon, 4 November 2011
50 LEMBAR KERJA SISWA Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan) Pertemuan I Petunjuk 1. Kerjakan tugas ini bersama kelompokmu! 2. Jika mengalami kesulitan mintalah bimbingan kepada gurumu! 3. Kita pergi ke ladang sekitar untuk mengamati hewan apa saja yang ada di dalamnya 4. Kemudian buatlah pola hubungan yang terjadi antara berbagai makhluk hidup tersebut! 5. Tulislah dalam tabel ini! 6. Setelah itu hasilnya kamu diskusikan dengan teman sekelompokmu! Jenis Hewan/Tumbuhan Pola Hubungan Keterangan Pekerjaan Rumah Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Simbiosis adalah. 2. Kompoetisi adalah. 3. Apa yang kamu ketahui tentang simbiosis mutualisme? 4. Apa yang kamu ketahui tentang simbiosis komensalisme? 5. Apa yang kamu ketahui tentang predasi? Pertemuan II Petunjuk 1. Kerjakan tugas ini bersama kelompokmu! 2. Jika mengalami kesulitan mintalah bimbingan kepada gurumu! 3. Diskusikanlah permasalahan yang diutarakan oleh gurumu! 4. Setelah selesai, presentasikan ke depan kelas agar ditanggapi oleh kelompok yang lain! Coba tebak apa yang terjadi jika salah atu rantai makanan itu berkurang atau hilang! 1. Padi di sawah habis dipanen petani. Apa yang terjadi pada burung pipit? Apa yang terjadi pada burungelang? 2. Burung pipit habis. Apa yang terjadi pada padio? Apa yang terjadi pada burung elang? 3. Burung Elang hilang, apa yang terjadi pada padi? Apa yangt erjadi pada burungpipit? 4. Jika kamu seorang petani yang menginginkan tanaman padimu aman, apa yang harus kamu lakukan?
51 KOLOM PENILAIAN Kognitif No Nama siswa/ kel. Aspek yang dinilai Nilai Kesesuaian Kebenaran Keterangan : Skor Nilai 4 = sangat tepat, 3 = tepat, 2 = cukup, 1 = kurang Jumlah skor perolehan Nilai = x 100 Jumlah skor maksimal Afektif No Nama Siswa Afektif Nilai Kerjasama Kekritisan Inisiatif Toleransi Keterangan : skor : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup dan1 = kurang Jumlah skor perolehan Nilai = x 100 Jumlah skor maksimal Psikomotorik No Nama kelompok Psikomotorik Nilai Persiapan alat Penggunaan alat Bekerja sistematis Keterangan : skor : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup dan1 = kurang Jumlah skor perolehan nilai = x 100 Jumlah skor maksimal
52 LAMPIRAN II SOAL EVALUASI SIKLUS I Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Dasar : 5.1 mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (Simbiosis dan hubungan makan dan dimakan antar makhlik hidup (rantai makanan) Kelas /Semester : IV / I Hari / Tanggal : Jum at, 4 November 2011 Silanglah (X) huruf di depan jawaban yang paling tepat! 1. Hubungan antar makhluk hidup yang bersifat saling menguntungkan disebut a. simbiosis saprofitisme b. simbiosis mutualisme c. simbiosis parasalisme d. simbiosis komensalisme 2. Benalu adalah jenis tumbuhan a. Epifit b. Saprofit c. Parasit d. Serofit 3. Peristiwa makan dan dimakan disebut a. Jaring makanan b. Jaring kehidupan c. populasi makanan d. Rantai makanan 4. Jagung Ayam Musang Harimau Pada rantai makanan di atas, musang merupakan konsumen a. I b. II c. III d. IV 5. Dalam rantai makanan yang selalu berperan sebagai produsen adlah
53 a. Jamur b. Ulat buah c. Mikro 0rganisme d. tumbuhan hijau 6. Tumbuhan hijau disebut sebagai produsen, artinya tumbuhan hijau a. Dapat digunakan sebagai bahan makanan hewan di sekitarnya b. Dapat digunakan sebagai bahan makanan makhluk hidup lainnya c. Mampu membuat makanan sendiri dengan bantuan energi cahaya d. Mampu membuat makanan sendiri dengan bantuan energi kimia 7. Pertumbuhan populasi makhluk hidup yang sangat cepat akan mengakibatkan a. Kebahagiaan b. Kelaparan c. Kemakmuran d. Ketentraman 8. Dalam rantai makanan herbivora berperan sebagai a. Produsen b. konsumen I c. Konsumen II d. Pengurai 9. Selain benalu, tumbuhan yang bersifat parasit pada tumbuhan lainnya adalah a. Jamur b. Anggrek c. lumut d. Tali putri 10. Makhluk hidup berikut ini yang tidak pernah bertindak sebagai konsumen a. Kucing b. Ayam c. Padi d. Belalang
54 KUNCI JAWABAN SOAL TES FORMATIF SIKLUS I 1. B Simbiosis mutualisme 2. C Parasit 3. D Rantai Makanan 4. B II 5. D Tumbuhan Hijau 6. C Mampu membuat makanan sendiri dengan bantuan energi cahaya 7. B Kelaparan 8. B Konsumen I 9. D Tali putri 10. C Padi Skor Maksimum = 1 x 10 = 10 Nilai Akhir = Jumlah perolehan X 100 Skor maksimum
55 LAMPIRAN III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam. Kelas / Semester : IV / I Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) Hari dan Tanggal : Kamis, 17 November 2011 Jum at, 18 November 2011 Kamis, 24 November 2011 A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya. B. Kompetensi Dasar 5.2 Mendiskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. C. Indikator 1. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. 2. Siswa dapat mengamati anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan. 3. Siswa dapat mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4. Siswa dapat memprediksi kemungkinan yang terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
56 D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan anggota ekosistem kebun, hutan, kolam hias, dan sawah. 2. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan penyebab perubahan lingkungan. 3. Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan. 4. Melalui demonstrasi siswa memprediksi kemungkinan yang terjadi bila lingkungan mengalami perubahan. E. Materi Pembelajaran 1. Hubungan antar makhluk hidup dengan lingkungan. 2. Pengertian ekosistem 3. Penyebab perubahan lingkungan. 4. Pengaruh perubahan lingkungan. F. Metode, Media, dan Sumber 1. Metode : Demonstrasi, Diskusi Tanya jawab. 2. Media : Gambar ekosistem, Kartu bergambar. 3. Sumber bahan : Silabus Kelas IV. IPA Sains SD Kelas IV, Erlangga, Haryanto. Buku Referensi IPA yang relevan. 4. Model Pembelajaran: Pembelajaran Kooperatif model picture and picture. G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi. a. Guru mengingatkan kembali materi jenis hubungan antar makhluk hidup. b. Guru menceritakan contoh kasus perubahan lingkungan. c. Guru menyampaikan Indikator dan Kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan bahwa ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antar makhluk hidup. b. Guru menjelaskan 2 jenis ekosistem.
57 c. Guru memberikan contoh ekosistem kebun, sawah, kolam hias, dan hutan. d. Guru meminta siswa untuk menyusun beberapa gambar tentang anggota masing-masing ekosistem. e. Guru meminta siswa untuk memberikan alasan tentang susunan gambar ekosistem. 3. Kegiatan Penutup a. Guru membimbing siswa membuat rangkuman pembelajaran. b. Guru mengadakan uji kompetensi secara tertulis. c. Guru mengingatkan siswa mengenai tugas rumah yang diberikan. Pertemuan 2. 1. Pendahuluan Apersepsi dan motivasi a. Mengulang materi sebelumnya. b. Menyampaikan Indikator dan Kompetensi yang akan dicapai. c. Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang proses perubahan lingkungan yang terjadi di sekitarnya. b. Guru memberikan contoh kasus yang menyebabkan perubahan lingkungan. c. Guru menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi terjadinya perubahan lingkungan. d. Guru meminta siswa untuk menyusun gambar tentang beberapa perubahan lingkungan yang disusun secara acak. e. Guru meminta siswa secara acak untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusi tersebut. 3. Kegiatan Penutup a. Guru mengumpulkan hasil diskusi siswa. b. Guru membimbing siswa membuat rangkuman pembelajaran. c. Guru mengingatkan siswa tentang tugas yang harus dikerjakan di rumah. Pertemuan 3 1. Pendahuluan Apersepsi dan motivasi
58 a. Mengulang materi pada pertemuan sebelumnya. b. Mengumpulkan tugas pada pertemuan sebelumnya. c. Menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru membagi soal tes formatif. b. Siswa mengerjakan soal-soal tes formatif. c. Guru memantau siswa dalam mengerjakan soal-soal tes formatif. 3. Kegiatan Penutup a. Guru mengumpulkan hasil tes formatif. b. Guru bertanya jawab tentang materi dan meluruskan kesalahan pemahaman sebagai penguatan dan kesimpulan. H. Evaluasi 5. Jenis tagihan : Tes Formatif. 6. Teknik : Tes tertulis. 7. Bentuk : Isian 8. Soal / Instrumen : Ada dalam lampiran Jatipohon, 17 November 2011
59 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II Kompetensi Dasar : 5.2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungan Pertemuan I Petunjuk 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok! 2. Jika mengalami kesulitan mintalah bimbingan kepada gurumu! 3. Utarakan pendapatmu tentang berbagai hal dengan mengisi tabel yang ada di bawah ini! 4. Diskusikan dengan teman sekelompokmu agar lebih baik jawabannya! 5. Setelah selesai laporkan di depan kelas agar ditanggapi oleh kelompok yang lain! No Peristiwa Pendapatmu 1 Sungai tercemar 2 Hutan gundul 3 Perburuan liar 4 Penebangan liar 5 Polusi udara Pekerjaan Rumah Buatlah sebuah kliping, baik dari Koran, majalah atau yang lainnya yang temanya bencana alam! Pertemuan II Petunjuk 1. Amatilah beberapa kliping yang telah ada! 2. Diskusikan tugas ini dengan teman sekelompokmu! 3. Jika masih mengalami kesulitan mintalah bimbingan kepada gurumu! Tugas Diskusikan dengan temanmu apa penyebab dari peristiwa di bawah ini dan apa kemungkinan akibat yang akan ditimbulkannya? 1. Hutan gundul 2. Polusi udara 3. Sungai tercemar
60 KOLOM PENILAIAN Kognitif No Nama siswa/ kel. Aspek yang dinilai Nilai Kesesuaian Kebenaran Keindahan Keterangan : Skor Nilai 4 = sangat tepat, 3 = tepat, 2 = cukup, 1 = kurang Jumlah skor perolehan Nilai = x 100 Jumlah skor maksimal Afektif No Nama Siswa Afektif Nilai Kerjasama Kekritisan Inisiatif Toleransi Keterangan : skor : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup dan1 = kurang Jumlah skor perolehan Nilai = x 100 Jumlah skor maksimal Psikomotorik No Nama kelompok Psikomotorik Nilai Persiapan alat Penggunaan alat Bekerja sistematis Keterangan : skor : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup dan1 = kurang Jumlah skor perolehan Nilai = x 100 Jumlah skor maksimal
61 LAMPIRAN IV SOAL EVALUASI SIKLUS II Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Mengapa tumbuhan hijau disebut sebagai produsen? 2. Jika populasi ular meningkat pesat, bagaimana populasi tikus di tempatmu? 3. Apa yang dimaksud dengan ekosistem? 4. Apakah yang dimaksud dengan ekosistem buatan? 5. Bagaimana pendapatmu jika ada orang yang sedang menebang hutan dengan sembarangan? 6. Apa yang terjadi jika sungai di desa kalian mengalami pencemaran? 7. Sebutkan 4 makluk hidup yang membentuk urutan dari rantai makanan! 8. Apakah yang dimaksud dengan konsumen? 9. Berikan 3 contoh jenis hewan yang terdapat dalam ekosistem sawah! 10. Golongan hewan apa yang selalu menjadi konsumen? Skor Maksimum = 3 X 10 = 30 Nilai Akhir = Jumlah perolehan X 100 Skor maksimum
62 LAMPIRAN V HASIL TES FORMATIF PER SIKLUS Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : IV / 1 Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon PRASIKLUS SIKLUS I SIKLUS II No Nama Siswa NILAI T /TT NILAI T / TT NILAI T / TT 1 Siswa 1 30 TT 40 TT 60 TT 2 Siswa 2 40 TT 60 TT 80 T 3 Siswa 3 50 TT 60 TT 70 T 4 Siswa 4 70 T 70 T 80 T 5 Siswa 5 50 TT 60 TT 60 TT 6 Siswa 6 50 TT 70 T 70 T 7 Siswa 7 40 TT 70 T 70 T 8 Siswa 8 80 T 90 T 90 T 9 Siswa 9 80 T 90 T 90 T 10 Siswa 10 90 T 100 T 100 T 11 Siswa 11 60 TT 80 T 80 T 12 Siswa 12 90 T 90 T 90 T 13 Siswa 13 90 T 100 T 100 T 14 Siswa 14 60 TT 60 TT 80 T 15 Siswa 15 90 T 90 T 100 T 16 Siswa 16 90 T 90 T 80 T 17 Siswa 17 70 T 80 T 80 T 18 Siswa 18 80 T 100 T 100 T 19 Siswa 19 80 T 90 T 90 T 20 Siswa 20 60 TT 80 T 80 T 21 Siswa 21 90 T 90 T 90 T 22 Siswa 22 40 TT 60 TT 90 T
63 23 Siswa 23 24 Siswa 24 25 Siswa 25 26 Siswa 26 27 Siswa 27 28 Siswa 28 Jumlah Rata-rata Prosentase ketuntasan 40 TT 80 T 90 T 50 TT 70 T 70 T 50 TT 80 T 80 T 50 TT 50 TT 60 TT 100 T 100 T 100 T 30 TT 40 TT 60 TT 1800 T=13 2140 T=20 2290 T=24 64,2 TT-15 76,4 TT=8 81,7 TT=4 46% 71% 85% KETERANGAN : T (TUNTAS) = 69 TT (TIDAK TUNTAS) = 70
64 LAMPIRAN VI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/Tanggal : Jum at, 4 November 2011 NO AKTIVITAS GURU K C B 1. Membuka pelajaran 2. Memotivasi siswa 3. Penguasaan materi 4. Penyajian materi 5. Metode 6. Bimbingan terhadap siswa 7. Pelaksanaan evaluasi 8. Pelaksanaan sesuai dengan alokasi waktu 9. Penggunaan alat peraga 10. Mengakhiri pembelajaran Keterangan : K : Kurang C : Cukup B : Baik
65 LAMPIRAN VII REKAPITULASI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/Tanggal : Jum at, 4 November 2011 NO AKTIVITAS SISWA K C B 1. Ketertarikan siswa pembelajaran 2. Perhatian siswa pada penjelasan materi 3. Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran 4. Kemampuan siswa membuat hepotesis 5. Keaktifan siswa dalam berdiskusi untuk memecahkan masalah 6. Kemampuan siswa dalam membuat laporan Keterangan : K C B : Kurang : Cukup : Baik
66 LAMPIRAN VIII LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/Tanggal : Kamis, 17 November 2011 NO AKTIVITAS GURU K C B 11. Membuka pelajaran 12. Memotivasi siswa 13. Penguasaan materi 14. Penyajian materi 15. Metode 16. Bimbingan terhadap siswa 17. Pelaksanaan evaluasi 18. Pelaksanaan sesuai dengan alokasi waktu 19. Penggunaan alat peraga 20. Mengakhiri pembelajaran Keterangan : K : Kurang C : Cukup B : Baik
67 LAMPIRAN IX REKAPITULASI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/Tanggal : Kamis, 17 November 2011 NO AKTIVITAS SISWA K C B 7. Ketertarikan siswa pembelajaran 8. Perhatian siswa pada penjelasan materi 9. Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran 10. Kemampuan siswa membuat hepotesis 11. Keaktifan siswa dalam berdiskusi untuk memecahkan masalah 12. Kemampuan siswa dalam membuat laporan Keterangan : K : Kurang C : Cukup B : Baik
68 LAMPIRAN X SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : NINIK SRI MOERWANI NIP : 19661122 199309 2 001 Tempat Mengajar : SDN 2 Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Menyatakan bahwa : Nama : Suharno, S.Pd NIP : 19660815 198903 1 012 Tempat Mengajar : SDN 2 Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Demikian pernyataan ini dibuat, untuk digunakan sebagaimana mestinya. Yang membuat pernyataan
69 LAMPIRAN XI KESEDIAAN SEBAGAI TEMAN SEJAWAT DALAM MENYELENGGARAKAN PTK Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa : Nama : Suharno, S.Pd NIP : 19660815 198903 1 012 Tempat Mengajar : SDN 2 Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Alamat Sekolah : Desa Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Menyatakan bersedia sebagai teman sejawat untuk mendampingi pelaksanaan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) atas nama : Nama : Ninik Sri Moerwani NIP : 19661122 199309 2 001 Tempat Mengajar : SDN 2 Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Alamat Sekolah : Desa Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Demikian surat pernyataan ini, agar dapat digunakan sebagaimana mestinya. Jatipohon, 5 Oktober 2011