KANDUNGAN MUKA SURAT 1. Komponen Bahasa Melayu Tajuk 1: Kemahiran mendengar. 2 Tajuk 2: Kemahiran bertutur. 4 Tajuk 3: Prabaca. 10 Tajuk 4: Kemahiran membaca. 12 Tajuk 5: Kemahiran pratulis. 14 Tajuk 6: Kemahiran menulis. 17 2. Komponen Bahasa Inggeris Topic 1: Greetings and social expressions. 20 Topic 2: Personal details. 23 Topic 3: Family members. 26 Topic 4: Things in the classroom. 29 Topic 5: Places in the school. 31 Topic 6: Colours 33 Topic 7: Numbers 36 3. Komponen Matematik Tajuk 1: Pranombor. 39 Tajuk 2: Nombor bulat dalam lingkungan 1 hingga 10. 44 Tajuk 3: Operasi tambah dalam lingkungan 10. 49 Tajuk 4: Operasi tolak dalam lingkungan 10. 54 Tajuk 5: Wang. 59 Tajuk 6: Masa dan Waktu. 62
KOMPONEN BAHASA MELAYU 1
Tajuk : 1. Kemahiran Mendengar Masa : 60 minit Tunjang Utama : Komunikasi Standard Kandungan : 1.2 Memberi perhatian kepada bunyi yang didengar Standard Pembelajaran : 1.2.3 Mengecam bunyi kenderaan/ benda. Tunjang lain yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi Kemanusiaan Fizikal dan Estetika Kerohanian Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menunjukkan minat dengan membunyikan 3 daripada 4 bunyi kenderaan. Nilai : Kerjasama Set Induksi Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3 1. Murid mendengar bunyi siren ambulans. 2. Murid meneka bunyi yang didengar. 1. Murid melihat gambar kenderaan yang ditunjukkan. 2. Murid menamakan gambar kenderaan yang dilihat. 1. Murid melihat dan mendengar bunyi-bunyi kenderaan. 2. Murid mengajuk bunyi yang didengar. 3. Murid meneka jenis kenderaan berdasarkan bunyi. 1. Murid menunjukkan model/ gambar kenderaan berdasarkan bunyi yang diperdengarkan. Pita rakaman Kad gambar kenderaan Pita rakaman / VCD/ DVD bunyi kenderaan Model/ gambar kenderaan 2
Pita rakaman Langkah 4 Langkah 5 Langkah 6 Penutup 1. Murid melakonkan aksi memandu kenderaan sambil membunyikannya. 2. Murid meneka jenis kenderaan yang dipandu. 1. Murid dibahagi kepada 2 kumpulan i. Kumpulan pertama : Menunjukkan model kenderaan. ii. Kumpulan kedua : Membunyikan bunyi kenderaan yang ditunjukkan oleh kumpulan pertama dan sebaliknya. 1. Murid menunjukkan gambar kenderaan berdasarkan bunyi yang diperdengarkan. 2. Murid mewarna gambar kenderaan berdasarkan gambar yang ditunjukkan. 1. Murid mendengar lagu Kereta Kecilku. 2. Murid menyanyi lagu yang telah diperdengarkan. Pita rakaman/ VCD bunyi kenderaan Gambar kenderaan Pita rakaman Lembaran kerja Model kenderaan 3
Tajuk : 2. Kemahiran Bertutur Masa : 60 minit Tunjang Utama : Komunikasi Standard Kandungan : 2.2 Mengajuk bunyi Standard Pembelajaran : 2.2.1 Mengajuk bunyi manusia Tunjang lain yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi Kemanusiaan Fizikal dan Estetika Kerohanian, Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mengajuk bunyi ketawa yang didengar. Nilai : Kerjasama Set Induksi Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3 1. Murid diperdengarkan bunyi pelbagai suara (jeritan, menangis, ketawa). 2. Murid mengajuk bunyi yang didengar. 1. Murid melihat kad gambar yang ditunjukkan. 2. Murid menamakan gambar yang dilihat. 3. Murid melakonkan aksi berpandukan gambar yang dilihat. 1. Murid menonton VCD aksi orang ketawa pelbagai nada. 2. Murid mengajuk orang ketawa pelbagai nada. 1. Murid meniru aksi orang ketawa berdasarkan kad gambar. 4 Pita rakaman Kad gambar VCD Kad gambar
Langkah 4 1. Murid mengecam dan membulatkan gambar orang ketawa. Lembaran kerja Langkah 5 Penutup Pengayaan 1. Murid memadankan gambar aksi orang ketawa. 1. Murid menonton VCD dan melakonkan semula aksi orang ketawa, menjerit dan menangis. Lembaran kerja Pita rakaman 5
Tajuk : 2. Kemahiran Bertutur Masa : 60 minit Tunjang Utama : Komunikasi Standard Kandungan : 2.2 Mengajuk bunyi Standard Pembelajaran : 2.2.2 Mengajuk bunyi haiwan Tunjang lain yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi Kemanusiaan Fizikal dan Estetika Kerohanian, Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat membunyikan 3 daripada 4 bunyi haiwan peliharaan. Nilai : Kerjasama Set Induksi 1. Murid mendengar lagu Pak Mamat Ada Kebun. 2. Murid menamakan haiwan peliharaan dalam lirik lagu. Pak Mamat ada kebun e i e i o Dikebunnya ada itik e i e i o kuek kuek kuek ni kuek kuek kuek tu kuek ni kuek tu kuek ni kuek tu Pita rakaman Kad gambar dan nyanyian guru 6
Pak Mamat ada kebun e i e i o Pak Mamat ada kebun e i e i o Dikebunnya ada ayam e i e i o kok kok kok ni kok kok kok tu kok ni kok tu kok ni kok tu Pak Mamat ada kebun e i e i o kuek kuek kuek kuek kuek kuek kok kok kok kok kok kok Pak Mamat ada kebun e i e i o Langkah 1 1. Murid memilih gambar haiwan peliharaan yang diminatinya. 2. Murid mengajuk bunyi haiwan peliharaan yang dipilih. Kad gambar haiwan 1. Murid menonton dan mendengar bunyi haiwan peliharaan. Pita rakaman/ VCD Langkah 2 2. Murid mengajuk bunyi haiwan peliharaan yang didengar. bunyi haiwan Model haiwan Lembaran kerja Langkah 3 1. Murid mengajuk bunyi haiwan yang dibunyikan oleh guru. Kad imbasan 7
Langkah 4 1. Murid menggaya dan membunyikan bunyi haiwan. Kad imbasan Langkah 5 Pengayaan 1. Murid menampal gambar haiwan peliharaan yang telah Lembaran kerja Pita rakaman digunting berdasarkan bunyi yang diperdengarkan. Penutup 1. Murid menyanyikan lagu Pak Mamat Ada Kebun. Pita rakaman 8
Tajuk : 2. Kemahiran bertutur Standard Kandungan : 2.2 Mengajuk bunyi Standard Pembelajaran : 2.2.2 Mengajuk bunyi haiwan Nama : Kelas: T arikh : Arahan guru Arahan murid : Guru meminta murid mengajuk bunyi haiwan yang ditunjukkan. : Murid dikehendaki mengajuk bunyi haiwan yang ditunjukkan. 9
Tajuk : 3. Prabacaan Masa : 60 minit Tunjang Utama : Komunikasi Standard Kandungan : 3.1 Mengenal persamaan objek, huruf dan suku kata. Standard Pembelajaran : 3.1.2 Mengecam persamaan dari segi bentuk Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri Literasi Sains dan Teknologi Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mengecam persamaan objek dari segi bentuk. Nilai : Kerjasama Set Induksi 1. Murid mendengar dan menyanyikan bersama guru lagu Bulat Kecil Bulat Besar. Bulat kecil bulat kecil bulatlah besar Naik lagi naik lagi pergi belayar Enam kali enam tiga puluh enam Jadilah anak beruang Lagu Bulat Kecil Bulat Besar Langkah 1 Langkah 2 1. Murid melihat dan menamakan benda-benda pada kad imbasan. 1. Murid mengelaskan bentuk dalam kumpulan yang sama. 2. Murid menamakan bentuk yang dikelaskan. 10 Kad gambar bola, buku, sandwich Bulat Segi empat Segi tiga
1. Murid diberikan kad pelbagai bentuk. 2. Murid dikehendaki memasukkan kad bentuk yang sama di dalam Langkah 3 bakul yang disediakan. Kad bentuk 3. Murid lain menyemak kad bentuk yang dimasukkan sama atau Bakul tidak. 4. Pemenang berdasarkan kepada pungutan kad terbanyak. Langkah 4 1. Murid memadankan bentuk gambar yang sama. Lembaran kerja Penutup 1. Murid mewarnakan bentuk yang sama dengan warna yang ditetapkan. Lembaran kerja 11
Tajuk : 4. Kemahiran Membaca Masa : 60 minit Tunjang Utama : Komunikasi Standard Kandungan : 4.1 Menyebut huruf Standard Pembelajaran : 4.1.1 Menyebut huruf a hingga z Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri Literasi Sains Dan Teknologi Komunikasi Fizikal dan Estetika Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat membunyi huruf konsonan b dengan betul. Nilai : Kerjasama Set Induksi Langkah 1 Langkah 2 1. Murid melihat, memegang dan menamakan benda maujud (contoh : baju, bola, buku) 1. Murid mengajuk nama benda yang disebut guru (baju, bola, buku). 2. Murid mengajuk huruf awalan yang bermula dengan konsonan b ( b - baju, b - bola, b buku). 1. Murid membunyikan perkataan b - baju, b - bola, b - buku yang bermula dengan konsonan b berpandukan kad gambar. Benda maujud Benda maujud/ kad imbasan/ kad huruf Kad gambar Langkah 3 1. Murid memadankan huruf konsonan b. Lembaran kerja Langkah 4 Pengayaan 1. Murid menama dan mewarnakan huruf konsonan b mengikut Lembaran kerja 12
kreativitinya. Penutup 1. Murid menyebut berulang kali perkataan baju, bola dan buku. 13
Tajuk : 5. Kemahiran Pratulisan Masa : 60 minit Tunjang Utama : Komunikasi Standard Kandungan : 5.1 Menggerakkan jari tanpa alatan Standard Pembelajaran : 5.1.1 Menggerakkan jari secara bebas Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri Literasi Sains dan Teknologi Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menggerakkan jari secara bebas tanpa menggunakan alatan. Nilai : Kerjasama Set Induksi 1. Murid melakukan pergerakan tangan dan jari mengikut lagu Bila Rasa Gembira. Bila rasa gembira tepuk tangan (2x) Bila rasa gembira beginilah caranya Bila rasa gembira tepuk tangan Bila rasa gembira gerak jari (2x) Bila rasa gembira beginilah caranya Bila rasa gembira gerak jari VCD Lirik lagu Langkah 1 1. Murid menggunakan doh dan membuat pelbagai bentuk mengikut kreativiti sendiri. Doh 14
Langkah 2 Langkah 3 1. Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas permukaan lembut dan keras. 1. Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di belakang badan kawan. Meja Tepung gandum Langkah 4 1. Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas dulang garam. Dulang garam Langkah 5 1. Murid melakukan pergerakan seperti mengecat di atas kertas. Kertas pelbagai saiz Penutup 1. Murid menyanyikan lagu Bila Rasa Gembira. VCD 15
Tajuk : 5. Kemahiran Pratulisan Standard Kandungan : 5.1 Menggerakkan jari tanpa alatan Standard Pembelajaran : 5.1.1 Menggerakkan jari secara bebas SENARAI SEMAK Nama : Kelas: Bil Aktiviti Tarikh Menguasai T.Tangan 1 Murid membuat bentuk secara bebas daripada doh. 2 Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas permukaan keras dan lembut. 3 Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas belakang badan kawan. 4 Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas dulang garam. 5 Murid melakukan pergerakan seperti mengecat di atas kertas. Catatan Nota: Senarai semak ini menjelaskan pencapaian 3 daripada 5 item dikira menguasai kemahiran. Pengajaran dan pembelajaran ini perlu dirancang dan diubah suai mengikut tahap keupayaan dan persekitaran murid sekiranya murid tidak menguasai kemahiran ini. Tandatangan guru:... ( ) 16
Tajuk : 6. Kemahiran Menulis Masa : 60 minit Tunjang Utama : Komunikasi Standard Kandungan : 6.1 Menulis huruf Standard Pembelajaran : 6.1.2 Menulis huruf kecil a hingga z Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri Literasi Sains dan Teknologi Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mengenal dan mengecam bentuk huruf vokal a dengan betul. Nilai : Kerjasama Set Induksi 1. Murid mendengar lagu Ayam nyanyian Jalil Hamid. CD lagu Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3 Langkah 4 1. Murid melihat gambar ayam dan huruf vokal a. 2. Murid menyambung garisan putus-putus huruf vokal a. 1 Murid menunjukkan kad huruf vokal a. 2 Murid menyebut huruf vokal a. 1. Murid membentuk huruf vokal a di atas meja. 2. Murid membentuk huruf vokal a di udara. 3. Murid membentuk huruf vokal a daripada garisan putus-putus. 1. Murid menyambung garisan putus-putus huruf vokal a dalam pelbagai saiz. Kad huruf a Lembaran kerja Kad huruf a Lembaran kerja Lembaran kerja 17
Penutup Pengayaan 1. Murid menulis huruf vokal a di udara dalam pelbagai saiz. Di udara, Di atas meja 18
KOMPONEN BAHASA INGGERIS 19
Topic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands Objective Values : 1. Greetings and social expressions : 60 minutes : Communication skills : 1.1 Appropriate expression in social situations : 1.1.2 Able to exchange greetings : Spiritual, Attitude and Esthetic : Pupils should be able to listen and exchange greetings in daily conversations : Compasion, co-operation STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES Set induction 1. Teacher sings Good Morning To You (tune Song lyric - Song lyric of Happy Birthday To You ). CDs Good morning to you, 2. Pupils sing along with the teacher. Good morning to you, Good morning, good morning, Good morning to you. 20
STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES Step1 1. Teacher greets every pupil. 2. Pupils look at the picture card that shows a scene in the morning. 3. Pupils listen to the explanation given by the teacher. Picture card Step 2 Step 3 Step 4 1. Pupils are shown the 'good morning' card and pronounces it correctly. 2. Pupils are given 'good morning' word and repeat it many times. 1. Verbal Drilling : Pupils are put into pairs. Pupils are asked to exchange greeting with their friend. 1. Pupils are given the worksheet. Worksheet 1 : Join the dotted letters and colour the picture below. Worksheet 2 : Match the correct words below. Worksheet 3 : Colour the same words below. 2. As the pupils are doing the written activity, individuals are called to be evaluated verbally. Word card Worksheet Closure 1. Pupils are reminded to greet other people when Song lyric 21
STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES they meet them. 2. Pupils sing along Good Morning To You with the teacher. CDs 22
Topic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands Objective Values : 2. Personal details : 60 minutes : Communication skills : 2.1 Listen and respond appropriately to situation : 2.1.2 Able to state own gender after listening to teacher s questions : Attitude and Value Esthetic : Pupils should be able to tell their gender : Bravery, co-operation STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES Set induction 1. Teacher introduces herself and says I am Teacher Siti, I am a girl. Step 1 1. Pupils state aloud boy and girl to the pictures shown by teacher. 2. Pupils are asked to state the gender as teacher a. points up to a pupil in the class Realia Picture cards Step 2 1. Pupils play a game of Up and Down. 2. Teacher says out a gender and pupils will stand up according to the gender (when teacher says boy, the boys will stand up and vice versa). Realia 23
STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES 3. Pupils repeat the activity for a few times. Step 3 1. Pupils are given worksheet. Worksheet Closure 1. Teacher sings a song entitled personal details name and gender (to the tune of The more we get together ) Hello, my name is Siti Siti Siti (2X) I am a girl. 2. Pupils repeat the song a few times with guidance. CDs 24
Topic : 2. Personal Details Content Standard : 2.1 Listen and respond appropriately to situation Learning Standard : 2.1.2 Able to state own gender after listening to teacher s questions Check List Pupil s name Topic Remarks Signature Date Name Gender Age School Ahmad Siew Fong Manjit Farid 25
Topic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands Objective Values : 3. Family members : 60 minutes : Communication skills : 3.1 Name and differentiate members of the family : 3.1.2 Able to recognise and name family members : Spirituality Attitude and Values Physical and Esthetic : Pupils are able to identify family members: father, mother, sister and brother. : Compassion, respect STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES Set induction 1. Teacher sings a song pertaining to family members with the pupils (to the tune of Barnie Song ) I love you You love me We are happy family With a great big hug And a kiss from me to you Won t you say you love me too? 2. Pupils sing along with teacher repeatedly. Song lyric CDs Step 1 1. Pupils are shown words pertaining to family members A family chart 26
STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES and are asked to repeat them after the teacher. a. father b. mother c. brother d. sister Step 2 1. Teacher places picture cards of family members next to the family chart. 2. Pupils place the picture cards on the main chart. 3. Pupils say the name of family members after placing the picture cards. Step 3 1. Teacher shows the word cards of family members and says aloud. 2. Verbal Drilling: Pupils repeat the word of family members after the teacher. 3. Pupils are divided into two groups. One group will be given pictures of family members. The other group will be given the word cards. 4. Pupils then will have to find their partner with the correct match. Step 4 1. Pupils are given worksheets. (worksheet 1 and work sheet 2) 2. As the pupils are doing the written activities, A family chart Picture cards Word cards Pictures of family members Worksheets 27
STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES Closure individuals are called to be evaluated verbally by the teacher. 1. Pupils play jigsaw puzzle pertaining to family members. 2. Pupils are reminded to love and respect their family members. Jigsaw puzzle 28
Topic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands Objective Values : 4. Things in the classroom : 60 minutes : Communication skills : 4.1 Recognising things in the classroom : 4.1.1 Able to name and state things in the classroom : Spirituality Attitude and Values Physical and Estheticals : Pupils should be able to identify 5 things in the classroom : Co-operation STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES Set induction 1. Pupils sit in a circle and listen to a description told by the teacher entitled Ali s Classroom. Step 1 1. Pupils repeat after teacher the name of the things in the classroom. Picture card/ Power point Realia Step 2 1. Verbal Drilling : Pupils are drilled using real objects in the classroom.eg: chair, table, pencil, bag, book. 2. Pupils label things in the classroom with word cards, given by teacher. Realia Word cards 29
STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES Step 3 1. Pupils play a game regarding things in the classroom: Pupils touch an object named by the teacher. 2. The game continues with other words learned in Step 2. Step 4 1. Pupils are given the worksheet 1. 2. Pupils who have completed the activities are given worksheet 2. Closure 1. Pupils hand in their worksheets according to the teacher s instruction. Place your worksheet on the table. Realia (things in the classroom) Worksheet 1 Worksheet 2 30
Topic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands Objective Values : 5. Places in the school. : 60 minutes : Communication skills : 5.3 Recognising words of various places in the school : 5.3.1 Able to identify and distinguish shapes of things in the school : Spiritual Attitude and Values Physical and Esthetic : Pupils should be able to name various places in the school : Bravery STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES Set induction Step 1 1. Pupils are asked questions based on places in the school. What is the name of this school? What is the name of this class? Who is your headmaster? 2. Pupils answer the questions. 1. Aural oral skills : Pupils name each picture of places in the school repeatedly after teacher. 2. Pupils name pictures regarding places in the school from picture cards shown by the teacher: a. classroom Picture cards 31
STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES b. canteen c. toilet d. field e. office f. hall Step 2 1. Pupils line up outside the corridor. Pupils are taken for a visit to various places in the school. 2. Pupils name the different places in the school with teacher s guidance. Step 3 1. Play a game : Show me the... Teacher says : Show me the canteen Pupils point to the canteen. Show me the.(office, classroom, toilet, field) Step 4 1. Pupils are given worksheets. Worksheet 1 : Match the same words below. Worksheet 2 : Follow the dotted lines. Places in the school Places in the school Worksheets Closure 1. Pupils name the picture cards shown by the teacher. Picture cards 32
Topic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands Objective Values : 6. Colours : 60 Minutes : Communication Skills : 6.1 Name and differentiate colours : 6.1.1 Able to identify and differentiate colours : Spirituality Attitude And Values Physical and Esthetic Mathematic : Pupils should be able to identify and differentiate two basic colours : blue and yellow. : Co-operation, tolerance STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES Set induction 1. Pupils are divided into two groups : the blue group and the yellow group. 2. Each group holds a coloured card representing their individual group colour. 3. Each pupil says aloud the name of their individual colour group: blue and yellow 4. Each group of pupils are given 2 basic coloured balls. They have to remember their colour group correctly to get the balls. Coloured cards Coloured balls Weak students can refer to their friends in the same group for correct answers. Prompting is permitted. 33
STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES Step 1 1. Pupils listen while teacher read aloud names Colour charts Chorus reading of two basic colours. 2. Pupils pronounce after the teacher, the names of the two basic colours, yellow and blue in chorus. 3. Pupils pronounce the names of the colours individually. Step 2 1. Pupils practice saying out the coloured chips. Coloured chips Oral practice Teacher should correct pupil s mistake immediately. Step 3 1. Pupils play Colour Game Quiz with teacher's guidance. Coloured chips Coloured cards can be used as alternatives. Colour game quiz. Break pupils into 2 groups. One mark for each pupil who can say correctly the colour of his /her chips. Winners can be rewarded with consumables. Step 4 1. Pupils are given with 4 sets of worksheet to complete. 4 sets of worksheet 34
STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES Closure 1. Pupils are given a set of coloured puzzle each. 2. Pupils fix the coloured jigsaw cards to consolidate and reinforce the learning. Jigsaw puzzle 35
Topic Content Standard Learning Standard : 6. Colours : 6.1 Name and differentiate colours. : 6.1.1 Able to identify and differentiate colours. Check List Pupil s name Colours Remarks Signature Date Blue Yellow Red Black White Ahmad Farid Siew Fong Manjit Siti 35
Topic : 7. Numbers Duration of time : 60 minutes Strand : Communication skills Content standard : 7.1 Recognising numerals Learning standard : 7.1.1 Able to name and differentiate numerals Intergrated strands : Spirituality, Attitude and Values Objective : Pupils should be able to identify 1 10 Values : Bravery STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES Set induction 1. Pupils listen a song pertaining to numbers 10 little Indian boys. Eg: - one little two little three little Indian four little five little six little Indian. Step 1 1. Pupils (in chorus) say out the numbers 1-10 after Step 2 teacher. 1. Verbal Drilling: Pupils say the numbers 1 10 and point their fingers according to the numbers. 2. Pupils pick the correct number stated by the teacher from a set of cards and vice versa. Song lyric CDs Number chart Number chart Number cards Step 3 1. Pupils are given a set of scrambled numbers. A set of scrambled numbers. 36
STEPS ACTIVITIES TEACHING AIDS NOTES 2. Pupils rearrange the numbers 1-10 in order with teacher's guidance. Step 4 1. Pupils are given worksheets. Worksheets Closure 1. Pupils sing a song 10 Little Indian Boys along with the teacher. Picture cards 37
KOMPONEN MATEMATIK 38
Tajuk : 1. Pranombor Masa : 60 minit Tunjang Utama : Literasi Sains dan Teknologi Standard Kandungan : 1.1 Mengklasifikasikan objek mengikut warna Standard Pembelajaran : 1.1.1 Mengasingkan objek mengikut warna asas Tunjang yang disepadukan : Komunikasi Kemanusiaan Kerohanian, Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mengklasifikasikan objek mengikut warna asas merah, biru dan kuning Nilai : Keberanian, kerjasama Set Induksi 1. Murid melihat tiga biji bola yang berbeza warna dan mempunyai saiz yang sama dari kotak. 2. Murid disoaljawab oleh guru: a. Apa ada di tangan saya? b. Apakah warna bola ini? c. Bola Kotak 39
Langkah 1 1. Murid melihat sebuah bakul yang diisi dengan pelbagai bentuk bongkah warna asas dan tiga buah bakul kosong berwarna kuning, merah dan biru. 2. Murid dipilih secara rawak untuk mengambil bongkah berwarna yang sama dengan bola yang ditunjukkan oleh guru dan memasukkannya ke dalam bakul yang telah disediakan mengikut warna. 3. Murid mengulangi aktiviti yang sama bagi warna asas yang lain. Bongkah (merah, biru dan kuning) Bakul warna asas Bola (merah, biru dan kuning) Langkah 2 1. Secara berpasangan, murid diberi sebuah bakul berwarna kuning, merah dan biru. 2. Setiap pasangan dikehendaki mencari benda yang terdapat di dalam bilik darjah berdasarkan warna bakul masing-masing dalam masa 10 minit. Bola Bakul Alatan maujud yang terdapat di dalam kelas 40
3. Setelah masa tamat, murid bersama guru menyemak benda yang telah dikumpulkan oleh pasangan mengikut warna yang telah ditetapkan. 4. Kumpulan yang paling banyak mengumpul benda-benda mengikut warna bakul masingmasing dikira sebagai pemenang. Langkah 3 1. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan. 2. Setiap kumpulan dibekalkan pundi kacang pelbagai warna. 3. Murid dikehendaki memasukkan pundi kacang ke dalam bakul mengikut warna yang telah ditetapkan untuk kumpulan masing-masing secara bergilir-gilir selama 10 minit. 4. Kumpulan murid yang memasukkan pundi kacang mengikut warna yang betul dan kuantiti paling banyak dikira sebagai pemenang. Pundi kacang Warna asas Gelung rotan Bakul warna asas 41
Lakaran permainan Murid/ Merah Murid/ Biru Murid/ Kuning pundi kacang pelbagai warna pundi kacang pelbagai warna pundi kacang pelbagai warna bakul merah bakul biru bakul kuning Langkah 4 1. Murid membuat lembaran kerja mengikut tahap Lembaran kerja Murid dikehendaki kebolehan mereka. menyiapkan a. Lembaran Kerja 1 (aras rendah) murid lembaran kerja dikehendaki memadankan gambar yang mengikut tahap mempunyai warna yang sama. kebolehan mereka b. Lembaran kerja 2 (aras sederhana) murid kemudian baru boleh dikehendaki mewarnakan gambar berubah ke lembaran 42
berpandukan warna yang telah ditetapkan. c. Lembaran kerja 3 (aras tinggi) murid dikehendaki mewarnakan gambar Jalur Gemilang mengikut warna yang betul. kerja seterusnya. Penutup 1. Guru menyediakan belon mengikut warna asas. 2. Murid memilih belon mengikut warna yang disukai dan meniup belon serta berada di dalam kumpulan belon yang sama warna. 3. Kumpulan yang menang diberi tepukan. Belon warna asas 43
Tajuk : 2. Nombor bulat dalam lingkungan 1 hingga 10 Masa : 60 minit Tunjang Utama : Literasi Sains Dan Teknologi Standard Kandungan : 2.5 Menulis nombor 0 hingga 10 Standard Pembelajaran : 2.5.4 Menulis nombor 0 hingga 10 dengan cara yang betul Tunjang yang disepadukan : Fizikal dan Estetika Keterampilan Diri Kerohanian, Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menulis nombor dalam lingkungan 1 hingga 3 dengan cara yang betul Nilai : Kerjasama Set Induksi 1. Murid diminta melakukan aktiviti tepuk tangan dengan kiraan nombor sambil menyebut nombor tersebut. Contoh 1: - Tepuk ke kiri dengan bilangan 1 Aktiviti ini boleh diubah dengan pergerakan lain seperti melompat, mengangkat tangan dan menepuk peha masingmasing. 44
- Tepuk ke kanan dengan bilangan 2 - Tepuk ke atas dengan bilangan 3 Contoh 2: - Tepuk Pengakap - Tepuk sekali - Tepuk dua kali - Tepuk tiga kali Langkah 1 1. Guru mengedarkan kad surih dan kad nombor kepada setiap murid. 2. Murid menekap dan menulis semula nombor yang terdapat pada kad menggunakan kad surih. 3. Murid diberi tunjuk ajar oleh guru cara menulis nombor yang betul di atas kad manila. 4. Murid dikehendaki menulis semula nombor 1 hingga 3 di atas kad manila menggunakan pen marker berlainan warna Kad surih berlaminasi Kad nombor Kad manila Pen marker 45
l 2 3 Langkah 2 1. Murid diberi kad manila oleh guru. 2. Murid menyambung titik-titik membentuk nombor pada kad manila menggunakan pen marker. Kad manila berlaminasi (nombor titik-titik) Pen marker 1 2 3 46
Langkah 3 1. Murid diberi plastesin oleh guru. 2. Murid ditunjukkan oleh guru cara membentuk nombor 1, 2 dan 3 menggunakan plastesin. 3. Murid dikehendaki membentuk nombor 1, 2 dan 3 menggunakan plastesin. 4. Murid boleh meneroka dengan membentuk nombornombor lain. Plastesin Langkah 4 1. Murid diberi lembaran kerja sebagai latihan menulis nombor. Lembaran kerja Penutup Lembaran Kerja 1: Aras rendah Lembaran Kerja 2: Aras tinggi Permainan Lakaran Angin 1. Murid menggerakkan tangan di atas angin untuk membentuk lakaran nombor yang disebutkan oleh guru. Pasir Tepung 47
2. Aktiviti diulang menggunakan pelbagai media seperti lakaran di atas badan kawan, pasir atau tepung. 48
Tajuk : 3. Operasi tambah dalam lingkungan 10 Masa : 60 minit Tunjang Utama : Literasi Sains Dan Teknologi Standard Kandungan : 3.1 Menguasai konsep tambah Standard Pembelajaran : 3.1.1 Menyatukan dua kumpulan benda Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri Kemanusiaan Kerohanian, Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menyatukan dua kumpulan benda yang sama Nilai : Keberanian, bertanggungjawab, kerjasama Set Induksi 1. Murid diminta meneka benda yang berada dalam dua genggaman tangan guru. 2. Murid ditunjukkan terdapat gula-gula dalam genggaman. 3. Murid membilang bilangan gula-gula yang terdapat dalam dua genggaman tangan guru. 4. Gula-gula 49
Langkah 1 1. Murid ditunjukkan oleh guru dua bungkus gula-gula. 2. Murid dibimbing untuk membilang semua gula-gula tersebut. Gula-gula Langkah 2 1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan. Satu kumpulan akan menerima 2 bakul berisi buah epal dan satu kumpulan akan menerima 2 bakul berisi buah limau. 2. Setiap kumpulan akan membilang jumlah buah epal atau buah limau yang diterima. 3. Murid diminta menyatukan bakul-bakul buah epal dan menyatukan bakul-bakul buah limau. 4. Murid dibimbing mengenal konsep tambah dengan menyatukan dua kumpulan benda yang sama. Bakul berisi buah epal Bakul berisi buah limau Langkah 3 1. Murid dibahagi kepada 2 kumpulan dan dikehendaki menyiapkan tugasan berdasarkan kad tugasan. Pensel Bakul 50
Contoh : Kad Tugasan 1 Kad Tugasan 1 Anda dibekalkan dua bakul dan dikehendaki mengumpul pensel sehingga kedua-dua bakul penuh. Anda dikehendaki menjawab soalan berdasarkan tugasan yang diberi: 1. Berapa bilangan pensel dalam bakul pertama? 2. Berapa bilangan pensel dalam bakul kedua? 3. Berapa jumlah pensel di dalam kedua-dua bakul tersebut? 51
Contoh : Kad Tugasan 2 Anda dikehendaki menjawab soalan berdasarkan soalan yang diberi. Kad Tugasan 2 Gambar pertama Gambar kedua 1. Berapa biji buah tomato di dalam gambar pertama? 2. Berapa biji buah tomato di dalam gambar kedua? 3. Berapa jumlah buah tomato di dalam keduadua gambar tersebut? 52
2. Murid menjawab soalan berdasarkan kad tugasan yang diberikan. 3. Murid diberi penerangan tentang konsep penambahan iaitu penyatuan 2 kumpulan yang sama. Langkah 4 1. Murid menyiapkan lembaran kerja mengikut tahap kebolehan: a. Lembaran kerja 1 ( Aras rendah ) b. Lembaran kerja 2 ( Aras tinggi ) Lembaran Kerja 1 Lembaran Kerja 2 Penutup 1. Murid diberi pengukuhan tentang penyatuan dua kumpulan benda. Contoh : Kira jumlah butang baju yang dipakai oleh 2 orang murid. 53
Tajuk : 4. Operasi tolak dalam lingkungan 10 Masa : 30 minit Tunjang Utama : Literasi Sains Dan Teknologi Standard Kandungan : 4.1 Menguasai konsep tolak Standard Pembelajaran : 4.1.1 Mengurangkan benda dalam kumpulan Tunjang yang disepadukan : Komunikasi Keterampilan Diri Kemanusiaan Kerohanian, Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menguasai konsep tolak Nilai : Keberanian Set Induksi 1. Murid menyanyi lagu dengan iringan CD interaktif. 10 itik jantan Jalan lintang pukang Satu lari pulang Yang tinggal sembilan Sembilan itik jantan Carta lagu Radio/ Komputer Riba CD Interaktif 54
Main bawah papan Satu lari pulang Yang tinggal lagi lapan (Ulangan sampai tinggal seekor itik jantan) Langkah 1 1. Murid diberikan 2 batang pensel, sebatang pensel diambil daripadanya, murid menyebut bilangan pensel yang tinggal. Pensel Aktiviti ini diulangi untuk a) 2 batang diambil 1 b) 3 batang diambil 1 c) 4 batang diambil 1 d) 5 batang diambil 1 e) 6 batang diambil 1 f) 7 batang diambil 1 g) 8 batang diambil 1 h) 9 batang diambil 1 55
i) 10 batang diambil 1 Aktiviti ini diulang oleh beberapa orang murid. Langkah 2 1. Murid dapat membuat penolakan mencari perbezaan dengan menggunakan lembaran kerja secara bimbingan guru.. = Lembaran kerja Penutup 1. Murid mengambil 10 biji kuih satu demi satu daripada piring sambil mengira, jawapan yang betul akan diberikan kuih sebagai ganjaran. a) 10 biji kuih keluarkan 1 b) 9 biji kuih keluarkan 1 c) 8 biji kuih keluarkan 1 d) 7 biji kuih keluarkan 1 e) 6 biji kuih keluarkan 1 Kuih Piring 56
f) 5 biji kuih keluarkan 1 g) 4 biji kuih keluarkan 1 h) 3 biji kuih keluarkan 1 i) 2 biji kuih keluarkan 1 57
Tajuk : 4. Operasi tolak dalam lingkungan 10 Standard Kandungan : 4.1 Menguasai konsep tolak Standard Pembelajaran : 4..1 Mengurangkan benda dalam kumpulan SENARAI SEMAK Nama : Kelas: Bil Item Yang Diuji Tarikh Menguasai Belum Menguasai 1. Memahami konsep tolak a. Pengurangan satu Catatan b. Pengurangan dua Tandatangan guru:... ( ) 58
Tajuk : 5. Wang Masa : 60 minit Tunjang Utama : Literasi Sains Dan Teknologi Standard Kandungan : 5.1 Mengenal mata wang Malaysia Standard Pembelajaran : 5.1.1 Mengenal wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri Kemanusiaan Kerohanian, Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mengenal wang syiling 10 sen dan 20 sen Nilai : Kejujuran, keberanian, bertoleransi, kerjasama Set Induksi 1. Murid melihat guru menggoncang tabung yang telah dibalut. 2. Murid meneka benda yang terdapat dalam tabung yang digoncang oleh guru. Pelbagai wang syiling Malaysia Tabung 59
Langkah 1 1. Murid diperkenalkan dengan wang syiling 10 sen dan 20 sen. 2. Setiap murid diberi peluang untuk memegang wang syiling 10 sen dan 20 sen. 3. Murid menunjukkan wang syiling berdasarkan nilai yang disebut oleh guru. Contoh: Wang syiling 10 sen dan 20 sen Arahan: Guru meminta semua murid menunjukkan wang syiling 10 sen. Maklum balas : Semua murid menunjukkan wang syiling 10 sen yang dipegang. Langkah 2 1. Murid dibahagi kepada 2 kumpulan. 2. Setiap kumpulan dibekalkan dengan gambar wang syiling 10 sen dan 20 sen, surat khabar, majalah, wang syiling 10 sen dan 20 sen, pensel warna, gam, Lembaran kerja 1 Wang Syiling 10 sen Wang Syiling 20 sen Pensel warna 60
gunting, kertas saiz A4. 3. Setiap kumpulan dikehendaki membina buku skrap wang syiling 10 sen dan 20 sen dengan bimbingan guru. Gambar wang syiling 10 sen Gambar wang syiling 20 sen Surat khabar Majalah Gam Gunting Kertas A4 Penutup 1. Murid diminta mengasingkan wang syiling 10 sen dan 20 sen. 2. Murid diminta menyebut kumpulan wang syiling yang telah diasingkan. 3. Murid diminta memasukkan wang syiling tersebut ke dalam 2 tabung yang berasingan mengikut kumpulan 10 sen dan 20 sen. Wang syiling Tabung 61
Tajuk : 6. Masa dan Waktu Masa : 60 minit Tunjang Utama : Literasi Sains Dan Teknologi Standard Kandungan : 6.1 Menentukan konsep waktu Standard Pembelajaran : 6.1.1 Menyatakan waktu dalam satu hari ( pagi, tengah hari, petang dan malam ) Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri Kemanusiaan Kerohanian, Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat menyatakan waktu dalam satu hari Nilai : Kejujuran, toleransi, keberanian, bertanggungjawab, kerjasama Set Induksi 1. Murid melihat tayangan peredaran waktu iaitu dari pagi ke tengah hari, tengah hari ke petang, petang ke malam. Komputer Riba CD Interaktif 62
Langkah 1 1. Murid melihat paparan empat gambar yang menunjukkan empat waktu yang berlainan. Contoh: i. Waktu pagi ii. Waktu tengah hari iii. Waktu petang iv. Waktu malam 2. Murid diminta menyatakan waktu-waktu yang terdapat dalam gambar yang dipaparkan. 3. Murid dan guru berbincang aktiviti pada waktu-waktu tersebut. Gambar paparan waktu Langkah 2 1. Murid diminta melihat kedudukan simbol matahari dan bulan yang dipaparkan. 2. Murid diminta menyatakan waktu-waktu berdasarkan simbol yang dipaparkan. Simbol matahari dan bulan 63
Langkah 3 1. Murid dibahagi kepada 2 kumpulan. Setiap kumpulan akan dibekalkan puzzle. 2. Murid dikehendaki menyelesaikan puzzle dan melengkapkan perkataan yang menunjukkan waktu yang sesuai. Puzzle ( Gambar yang menunjukkan waktu yang sesuai ) Contoh : p _ g _ ( p a g i ) Penutup 1. Murid diminta menyatakan simbol-simbol waktu yang ditunjukkan guru. Gambar Simbol 64
2. Murid diminta menyatakan aktiviti yang betul berdasarkan simbol-simbol yang ditunjukkan. 3. Murid diminta menyatakan waktu-waktu dalam satu hari berdasarkan paparan aktiviti yang ditunjukkan. 65