RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK

Transkripsi

1 RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 1

2 KANDUNGAN Pengenalan Halaman 1 DHP 3: Kemahiran Komunikasi Halaman 2 8 DHP 4: Kemahiran Penyelesaian Masalah dan Kemahiran Saintifik Halaman 9 16 Latar Belakang PNGK Bersepadu Apakah PNGK Bersepadu? Definisi Glosari Subatribut Kerangka Konsep Rubrik Definisi Glosari Subatribut Kerangka Konsep Rubrik

3 KANDUNGAN DHP 5: Kemahiran dan Tanggungjawab Sosial Halaman DHP 6: Kemahiran Pengurusan Maklumat dan Pembelajaran Hayat Halaman DHP 7: Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan Halaman Definisi Glosari Subatribut Kerangka Konsep Rubrik Definisi Glosari Subatribut Kerangka Konsep Rubrik Definisi Glosari Subatribut Kerangka Konsep Rubrik

4 KANDUNGAN DHP 8: Nilai, Sikap dan Profesionalisme Halaman DHP 9: Kemahiran Kepimpinan dan Kerja Berpasukan Halaman Penutup Halaman Definisi Glosari Subatribut Kerangka Konsep Rubrik Definisi Glosari Subatribut Kerangka Konsep Rubrik Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 0

5 Latar Belakang PNGK Bersepadu Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (Pendidikan Tinggi) atau PPPM (PT) (Kementerian Pendidikan Tinggi Malaysia, 2015) dirangka berasaskan wawasan dan aspirasi PPPM ( ) dan PSPTN dalam mendidik pelajar yang berbakat, berkemahiran dan berilmu yang bersedia menghadapi cabaran abad ke-21. Lonjakan 1 PPPM (PT) bertujuan membentuk graduan yang holistik, seimbang dan berciri keusahawanan sejajar dengan Falsafah Pendidikan Negara (FPN). Pencapaian dan pelaporan ini dilaksanakan melalui sistem Purata Nilai Gred Kumulatif Bersepadu (PNGK Bersepadu) yang juga disebut sebagai Integrated Cumulative Grade Point Average (icgpa). Teras kepada sistem ini ialah penjajaran konstruktif. Apakah PNGK Bersepadu? PNGK Bersepadu (icgpa) adalah satu sistem pentaksiran bersepadu yang mentaksir pengetahuan, kemahiran dan sikap yang diperolehi daripada mata pelajaran asas, khusus dan umum serta aktiviti kokurikulum yang disokong oleh aktiviti luar kurikulum dan keusahawanan. Sistem ini melaporkan pencapaian pelajar melalui graf radar yang dikenali sebagai spider web yang mewakili pencapaian hasil pembelajaran yang meliputi semua hasil pembelajaran domain Kerangka Kelayakan Malaysia (KKM). Salah satu daripada inisiatif Lonjakan 1 ialah pelaksanaan Sistem Penilaian Bersepadu yang menzahirkan pencapaian holistik pelajar hasil daripada pengalaman pembelajaran di IPT. Oleh itu, icgpa adalah suatu nilai yang memperlihatkan pencapaian pelajar dalam menguasai hasil pembelajaran bagi setiap semester sepanjang tempoh. Buku ini mengandungi definisi, glosari, subatribut, kerangka konsep dan rubrik pentaksiran atribut bagi Domain Hasil Pembelajaran Politeknik Malaysia Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 1

6 DHP 3 : KEMAHIRAN KOMUNIKASI Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 2

7 DHK 3 : KEMAHIRAN KOMUNIKASI Bahagian ini mengandungi definisi, glosari subatribut, kerangka konsep dan rubrik bagi DHP 3 Kemahiran Komunikasi. DEFINISI Kemahiran berkomunikasi didefinisikan sebagai kebolehan menyampaikan maklumat secara efektif dan berkesan. Seseorang yang mempunyai kemahiran secara lisan, bukan lisan dan bertulis membantu perkongsian maklumat untuk tujuan pendidikan dan kepentingan bersama. Kemahiran berkomunikasi melibatkan komunikasi yang berkesan dalam bahasa Melayu dan bahasa Inggeris serta bahasa ketiga yang melibatkan peserta dalam konteks yang berlainan. GLOSARI SUBATRIBUT DHP 3: Kemahiran Komunikasi, mengandungi dua atribut dan sembilan subatribut. Takrif bagi setiap satu subatribut tersebut turut diberikan dalam Jadual 3.1. KERANGKA KONSEP Kerangka Konsep DHP 3: Kemahiran Komunikasi, memaparkan pecahan DP 3 kepada atribut dan subatribut seperti yang ditunjukkan oleh Rajah 3.1. RUBRIK Rubrik bagi DHP 3: Kemahiran Komunikasi, memperincikan atribut dan subatribut dari segi tahap guna pakai; kriteria pencapaian, iaitu sangat lemah, lemah, memuaskan, baik, dan sangat baik; dan contoh tugasan pentaksiran (Jadual 3.2). Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 3

8 Jadual 3.2: Rubrik DHP 3: Kemahiran Komunikasi Atribut Subatribut Takrif 3.1 Komunikasi Lisan 3.2 Komunikasi Bertulis Kejelasan Idea Keyakinan Idea Keberkesanan dan Artikulasi Idea Kefahaman dan Menjawab Soalan Kesesuaian Penyampaian dengan Tahap Khalayak Kejelasan Penulisan Kesinambungan dalam Penulisan Penulisan yang Sistematik Penyampaian isi yang terang, nyata dan dapat difahami dengan mudah. Pembentangan idea yang dilakukan dengan yakin dan menyakinkan. Idea yang disampaikan dengan berkesan dan boleh diguna pakai serta dapat menyelesaikan masalah Mampu memahami soalan yang diaju dan menjawab dengan tepat Menyesuaikan perkara yang disampaikan dan cara penyampaian di khalayak yang berbeza. Penulisan yang mematuhi penggunaan tatabahasa yang betul dan dapat menyampaikan maksud dengan tepat Penulisan idea yang koheren atau mempunyai keterikatan antara satu ayat dengan ayat yang lain agar mudah difahami. Penulisan yang mempunyai pendekatan atau kaedah turutan atau susunan yang jelas dan mudah difahami Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 4

9 DHP 3 Atribut Subatribut Kejelasan Idea Keyakinan Idea Komunikasi Lisan Keberkesanan dan Artikulasi Idea Kefahaman dan Menjawab Soalan Kesesuaian Penyampaian dengan Tahap Khalayak Kemahiran Komunikasi Kebolehan Berinteraksi Kejelasan Penulisan Komunikasi Bertulis Kesinambungan dalam Penulisan Penulisan yang Sistematik Rajah 3.1: Kerangka Konsep DHP 3 Kemahiran Komunikasi Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 5

10 Komunikasi Lisan RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Jadual 3.2: Rubrik DHP 3: Kemahiran Komunikasi Atribut Subatribut Tahap Guna Pakai Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Contoh Tugasan Pentaksiran Kejelasan Idea Tidak boleh menyampaikan idea dan memerlukan banyak penambahbaikan. menyampaikan idea dan memerlukan penambahbaikan lanjut. menyampaikan idea dengan jelas namun memerlukan sedikit penambahbaikan menyampaikan idea dengan jelas. menyampaikan idea dengan sangat jelas. Keyakinan Idea Tidak boleh menyampaikan idea dengan yakin dan menyakinkan. menyampaikan idea dengan yakin dan menyakinkan namun memerlukan penambahbaikan lanjut. menyampaikan idea dengan yakin dan menyakinkan namun memerlukan sedikit penambahbaikan menyampaikan idea dengan yakin dan menyakinkan. menyampaikan idea dengan sangat yakin dan menyakinkan. Pembentangan / Sesi Maklumbalas / Main Peranan / Demonstrasi / Komunikasi dengan Pensyarah dan Rakan Pelajar Keberkesanan dan Artikulasi Idea Tidak boleh menyampaikan idea dengan berkesan. menyampaikan idea dengan berkesan namun memerlukan penambahbaikan lanjut. menyampaikan idea dengan berkesan namun memerlukan sedikit penambahbaikan. menyampaikan idea dengan berkesan dan petah. menyampaikan idea dengan sangat berkesan dan petah. Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 6

11 Komunikasi Lisan RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Atribut Subatribut Tahap Guna Pakai Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Contoh Tugasan Pentaksiran Kefahaman dan Menjawab Soalan Tidak memahami dan tidak dapat menjawab soalan. memahami dan menjawab soalan tetapi kurang bertepatan dengan kehendak soalan. memahami dan menjawab soalan dengan baik. memahami dan menjawab soalan dengan baik. memahami dan menjawab soalan dengan cemerlang. Kesesuaian Penyampaian dengan Tahap Khalayak Kebolehan Berinteraksi Tidak boleh menyesuaikan pembentangan kepada tahap khalayak. Tidak dapat mempamerkan kemahiran sosial, etika berkomunikasi dan empati dalam interaksi sosial. menyesuaikan pembentangan kepada tahap khalayak tetapi memerlukan penambahbaikan lanjut. mempamerkan kemahiran social, etika berkomunikasi dan empati dalam interaksi sosial tetapi memerlukan penambahbaiakn lanjut. menyesuaiakan pembentangan kepada tahap khalayak dengan memuaskan. mempamerkan kemahiran sosial, etika berkomunikasi dan empati dalam interaksi sosial dengan memuaskan. menyesuaikan pembentangan kepada tahap khalayak dengan baik. mempamerkan kemahiran sosial, etika berkomunikasidan empati dalam interaksi sosial dengan baik. menyesuaikan pembentangan kepada tahap khalayak dengan cemerlang. mempamerkan kemahiran sosial, etika berkomunikasidan empati dalam interaksi sosial dengan cemerlang. Pembentangan / Sesi Maklumbalas / Main Peranan / Demonstrasi / Komunikasi dengan Pensyarah dan Rakan Pelajar Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 7

12 Komunikasi Bertulis RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Atribut Subatribut Tahap Guna Pakai Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Contoh Tugasan Pentaksiran Kejelasan Penulisan Kesinambungan Dalam Penulisan Penulisan yang Sistematik Tidak boleh menulis idea dengan jelas. Tidak berupaya menulis idea. Tidak boleh menulis idea dengan sistematik menulis idea dengan jelas dan memerlukan penambahbaikan lanjut. menulis idea dan memerlukan penambahbaiakn lanjut. menulis idea dengan sistematik dan memerlukan penambahbaikan lanjut menulis idea dengan jelas dan memerlukan sedikit penambahbaikan. menilis idea dengan memuaskan. menulis idea dengan sistematik dan memerlukan sedikit penambahbaikan. menulis idea dengan jelas. menulis idea dengan baik. menulis idea dengan sistematik. menulis idea dengan sangat jelas. menulis idea dengan sangat baik. menulis idea dengan sangat sistematik. Tugasan / Kajian Kes / Laporan Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 8

13 DHP 4 : KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH DAN PEMIKIRAN KRITIS Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 9

14 DHP 4 : KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH DAN PEMIKIRAN KRITIS Bahagian ini mengandungi definisi, glosari subatribut, kerangka konsep dan rubrik bagi DHP 4 Kemahiran Penyelesaian Masalah dan Pemikiran Kritis. DEFINISI Kemahiran penyelesaian masalah melibatkan kebolehan untuk mengenal pasti masalah, menganalis masalah daripada data yang dikumpul, mengaplikasikan idea untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan daripada beberapa penyelesaian alternatif yang telah dianalisis. Kemahiran pemikiran kritis penting untuk menghasilkan keputusan/pendapat yang telah dipertimbangkan dengan sebaikbaiknya dan secara logik/teratur. Proses pemikiran bermula dengan proses menyoal kepada masalah bagi mendapatkan serta mempertingkat pemahaman. Ia melibatkan tiga jenis aktiviti iaitu menilai pandangan, mengenalpasti konsep, mentafsir dan membuat pemilihan keputusan yang tepat. Pemikiran kritis akan menilai isu-isu dari sudut pandangan yang berbeza tetapi berfikir secara holistik dan melihat masalah daripada berbagai-bagai dimensi. Pemikiran kritis menggalakkan individu menilai sesuatu pandangan dengan berhati-hati, mengenalpasti dan menggunakan konsep dengan betul untuk membuat pemilihan keputusan yang tepat bagi menyelesaikan isu/permasalahan. GLOSARI SUBATRIBUT DHP 4: Kemahiran Penyelesaian Masalah dan Pemikiran Kritis, mengandungi dua atribut dan tujuh subatribut. Takrif bagi setiap satu subatribut tersebut turut diberikan dalam Jadual 4.1. KERANGKA KONSEP Kerangka Konsep DHP 4: Kemahiran Penyelesaian Masalah dan Pemikiran Kritis, memaparkan pecahan DHP 4 kepada atribut dan subatribut seperti yang ditunjukkan oleh Rajah 4.1. RUBRIK Rubrik bagi DHP 4: Kemahiran Penyelesaian Masalah dan Pemikiran Kritis, memperincikan atribut dan subatribut dari segi tahap guna pakai; kriteria pencapaian, iaitu sangat lemah, lemah, memuaskan, baik, dan sangat baik; dan contoh tugasan pentaksiran (Jadual 4.2). Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 10

15 Jadual 4.1: Rubrik DHP 4: Kemahiran Penyelesaian Masalah dan Pemikiran Kritis Atribut Subatribut Takrif 4.1 Penyelesaian Masalah 4.2 Pemikiran Kritis Kenal Pasti Masalah Analisis Aplikasi Membuat Keputusan Penilaian Pandangan Mengenalpasti konsep Penafsiran dan Pemilihan Proses mengecam dan mengesan sesuatu isu yang boleh menimbulkan masalah atau konflik. Proses pengasingan atau pemeriksaan dengan teliti sesuatu seperti data yang dikumpul, dicerap atau didapati, untuk dijadikan elemen-elemen kecil untuk membuat keputusan atau interpretasi. Pelaksanaan terhadap sesuatu idea atau kaedah untuk menyelesaikan masalah Proses pemikiran untuk memilih satu penyelesaian daripada beberapa alternatif. Proses menilai pandangan penting yang berkaitan dan pelbagai Proses mengenalpasti konsep penting yang berkaitan untuk di gunapakai Proses menafsir bukti dan alasan untuk membuat pemilihan penyelesaian yang berkesan. Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 11

16 DHP 4 Atribut Subatribut Kenalpasti Masalah Penyelesaian Masalah Analisis Masalah Aplikasi Membuat Keputusan Kemahiran Penyelesaian Masalah Dan Pemikiran Kritis Penilaian Pandangan Pemikiran Kritis Mengenalpasti Konsep Penafsiran dan Pemilihan Rajah 4.1: Kerangka Konsep DHP 4 Kemahiran Penyelesaian Masalah dan Pemikiran Kritis Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 12

17 Penyelesaian Masalah RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Jadual 4.2: Rubrik DHP 4: Kemahiran Penyelesaian Masalah dan Pemikiran Kritis Atribut Subatribut Tahap Guna Pakai Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Contoh Tugasan Pentaksiran Kenalpasti masalah Fasa awal Tidak boleh mengenal pasti dan menerangkan masalah walaupun dengan bantuan. mengenal pasti dan menerangkan masalah dengan bantuan yang maksimum mengenal pasti dan menerangkan masalah dengan sedikit bantuan. mengenal pasti dan menerangkan masalah dengan tepat dan jelas tanpa bantuan. mengenal pasti dan menerangkan masalah dengan sangat tepat, terperinci dan jelas. Analisis Tidak boleh menyusun dan menganalisis data atau maklumat yang dicerap / didapati dan tidak berjaya mengenal pasti faktor yang menyumbang kepada masalah / isu atau tidak dapat menjelaskan punca masalah. Kurang berkemampuan menyusun dan menganalisis data atau maklumat yang dicerap / didapati dan tidak berjaya mengenal pasti faktor yang menyumbang kepada masalah/ isu atau tidak dapat menjelaskan punca masalah. menyusun dan menganalisis data atau maklumat yang dicerap / didapati tetapi kurang berjaya mengenal pasti faktor yang menyumbang kepada masalah / isu atau tidak menerangkan punca masalah dengan jelas. menyusun dan menganalisis data atau maklumat yang dicerap / didapati, boleh mengenal pasti faktor yang menyumbang kepada masalah / isu atau boleh menerangkan punca masalah. menyusun dan menganalisis data atau maklumat yang dicerap / didapati, boleh mengenal pasti faktor yang menyumbang kepada masalah/ isu dengan tepat atau boleh menerangkan punca masalah dengan jelas. Pembentangan/ Sesi Maklumbalas/ Main Peranan / Demonstrasi / Komunikasi dengan Pensyarah dan Rakan Pelajar Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 13

18 Penyelesaian Masalah RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Atribut Subatribut Tahap Guna Pakai Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Contoh Tugasan Pentaksiran Aplikasi Fasa awal atau pertengahan Tidak boleh mengaplikasi idea/ ilmu baharu kepada masalah yang diberi mengaplikasi sedikit idea / ilmu baharu kepada masalah yang diberi mengaplikasi idea / ilmu baharu kepada masalah yang diberi dengan bantuan rakan atau pensyarah mengaplikasi idea / ilmu baharu kepada masalah yang diberi tanpa sebarang bantuan. mengaplikasi idea / ilmu baharu kepada masalah yang diberi serta mencadangkan aplikasi alternatif Pembentangan/ Sesi Maklumbalas/ Main Peranan / Demonstrasi / Komunikasi dengan Pensyarah dan Rakan Pelajar Membuat Keputusan Fasa pertengahan Tidak boleh membuat keputusan berasaskan perbandingan dan perbezaan antara maklumat, idea dan penyelesaian walaupun dengan bantuan. Berupaya membuat keputusan yang lemah berasaskan perbandingan dan perbezaan antara maklumat, idea dan penyelesaian yang sedia ada. Berupaya membuat keputusan yang memuaskan berasaskan perbandingan dan perbezaan antara maklumat, idea dan penyelesaian yang sedia ada. Berupaya membuat keputusan yang baik berasaskan perbandingan dan perbezaan antara maklumat, idea dan penyelesaian yang sedia ada. Berupaya membuat keputusan yang sangat baik dengan mengambilkira perbandingan dan perbezaan antara maklumat, idea dan penyelesaian yang sedia ada. Peperiksaan (Tulisan Esei) / Laporan projek / Tugasan / Prestasi projek Praktikal / Kajian kes / Latihan amali / Projek akhir / Main peranan Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 14

19 Pemikiran Kritis RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Atribut Subatribut Tahap Guna Pakai Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Contoh Tugasan Pentaksiran Penilaian Pandangan Mengenal pasti Konsep Fasa awal atau pertengahan Tidak boleh menilai pandangan lain dan mengabaikan implikasi terhadap penilaian yang dibuat. Tidak memahami atau mangabaikan konsep utama. Berupaya menilai satu / beberapa pandangan lain dan lemah dalam menilai implikasi terhadap penilaian yang dibuat. Berupaya memahami satu / beberapa konsep utama dan penggunaan konsep tidak tepat. menilai beberapa pandangan lain dan boleh mengenalpasti implikasi terhadap penilaian yang dibuat dengan bantuan. memahami dan mengenalpasti beberapa konsep utama dan penggunaan konsep yang sesuai. menilai beberapa/semua pandangan lain dengan baik dan dapat mengenalpasti implikasi terhadap penilaian yang dibuat tanpa bantuan. memahami dan mengenalpasti beberapa konsep utama dengan baik dan penggunaan konsep yang tepat. menilai beberapa/semua pandangan lain dengan sangat baik dan boleh mengenalpasti implikasi secara tepat terhadap penilaian yang dibuat. memahami dan mengenalpasti beberapa konsep utama dengan sangat baik dan penggunaan konsep yang tepat. Pembentangan/ Sesi Maklumbalas/ Main Peranan / Demonstrasi / Komunikasi dengan Pensyarah dan Rakan Pelajar Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 15

20 Pemikiran Kritis RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Atribut Subatribut Tahap Guna Pakai Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Contoh Tugasan Pentaksiran Penafsiran dan Pemilihan mengenal mengguna pasti pelbagai strategi / idea / strategi / idea / penyelesaian lama penyelesaian dan untuk membuat menyelesaikan pemilihan untuk masalah menyelesaikan masalah dengan bantuan. mengenal pasti pelbagai strategi / idea / penyelesaian dan membuat pemilihan untuk menyelesaikan masalah tanpa bantuan. mengenal pasti pelbagai strategi / idea / penyelesaian dan membuat pemilihan untuk menyelesaikan masalah serta menggunakan beberapa atau kombinasi penyelesaian. membuat perbandingan antara pelbagai strategi / idea / penyelesaian dan menilai serta memilih kaedah yang paling efektif dan menggunakannya untuk menambahbaik situasi atau menyelesaikan masalah. Tugasan / Laporan projek / Prestasi projek praktikal / Kajian kes / Latihan amali / Projek akhir / Main peranan Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 16

21 DHP 5 : KEMAHIRAN DAN TANGGUNGJAWAB SOSIAL Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 17

22 DHP 5 : KEMAHIRAN DAN TANGGUNGJAWAB SOSIAL Bahagian ini mengandungi definisi, glosari subatribut, kerangka konsep dan rubrik bagi DHP 5 Kemahiran dan Tanggungjawab Sosial DEFINISI Keupayaan untuk mempamerkan tingkah laku atau respon yang sesuai secara lisan atau bukan lisan. Perlakuan semasa proses berinteraksi berlaku secara efektif dan amanah dalam menunaikan tugas untuk aktiviti komuniti. Individu yang mempunyai kemahiran dan tanggungjawab sosial memiliki ciri-ciri keyakinan diri, menghormati orang lain, mampu berkomunikasi dalam konteks sosial, mempunyai kesedaran kendiri dan bertanggungjawab. Individu yang mempunyai kemahiran dan tanggungjawab sosial memiliki ciri-ciri keyakinan diri, menghormati orang lain, mampu berkomunikasi dalam konteks sosial, mempunyai kesedaran kendiri dan bertanggungjawab. Keyakinan diri berkaitan dengan perasaan yakin akan kemampuan diri sendiri yang mencakupi penilaian dan penerimaan yang baik terhadap dirinya secara utuh, bertindak sesuai dengan apa yang diharapkan oleh orang lain sehingga individu tersebut dapat diterima oleh orang lain mahupun lingkungannya. Menghormati orang lain dengan cara menghargai dan memuliakan individu atau institusi seperti menunjukkan rasa hormat dan penghargaan kepada mereka. Mampu berkomunikasi dalam konteks sosial bermaksud interaksi sosial yang intensif dan teratur, memupuk hubungan dengan orang lain dan mampu bekerjasama dengan masyarakat bagi mencapai tujuan yang sama. Mempunyai kesedaran kendiri adalah berkaitan dengan kesedaran dan kefahaman terhadap sikap etika diri sendiri dalam mengawal emosi semasa bersosial. Bertanggungjawab bermaksud keupayaan untuk menghasilkan tingkah laku yang sesuai dalam komuniti pelbagai budaya dan melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan, kebajikan dan sebagainya. Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 18

23 GLOSARI SUBATRIBUT DHP 5: Kemahiran dan Tanggungjawab Sosial mengandungi lima atribut dan sepuluh subatribut. Takrif bagi setiap satu subatribut tersebut turut diberikan dalam Jadual 5.1. KERANGKA KONSEP Kerangka Konsep DHP 5: Kemahiran dan Tanggungjawab Sosial memaparkan pecahan DHP 5 kepada atribut dan subatribut seperti yang ditunjukkan oleh Rajah 5.1. RUBRIK Rubrik bagi DHP 5: Kemahiran dan Tanggungjawab Sosial memperincikan atribut dan subatribut dari segi tahap guna pakai; kriteria pencapaian, iaitu sangat lemah, lemah, memuaskan, baik, dan sangat baik; dan contoh tugasan pentaksiran (Jadual 5.2). Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 19

24 Jadual 5.1: DHP 5: Kemahiran dan Tanggungjawab Sosial Atribut Subatribut Takrif 5.1 Keyakinan Diri 5.2 Hormat 5.3 Komunikasi Sosial 5.4 Kesedaran Kendiri 5.5 Tanggungjawab Sosial Membina Hubungan Ekspresi Diri Mendengar dengan Aktif Menghormati Orang Lain Interaksi dengan Orang Lain Memupuk Hubungan Beretika Kawalan emosi Rasional terhadap Masyarakat Pelbagai Budaya Sumbangan kepada Masyarakat Kebolehan untuk membina hubungan baik, berinteraksi dengan orang lain dan bekerja secara efektif bersama mereka untuk mencapai objektif yang sama. Kemahiran meluahkan perasaan, menerangkan persepsi orang lain terhadap diri, menerima dan memberikan pujian serta menerima dan memberikan maklum balas yang membina. Kebolehan mengamalkan kemahiran mendengar yang aktif, memberikan maklum balas dan berkomunikasi dengan peserta komunikasi yang mempunyai budaya berlainan. Kebolehan mengenali dan menghormati sikap, kelakuan dan kepercayaan hak orang lain. Kebolehan berbual dan mengekalkan interaksi dengan orang lain. Kebolehan memahami dan mengambil peranan bersilih ganti antara ketua kumpulan dan ahli kumpulan. Kebolehan mengamalkan sikap beretika semasa menjalankan tanggungjawab terhadap masyarakat. Kemahiran mengawal emosi semasa bersosialisasi. Peka akan permasalahan masyarakat dan persekitaran. Kebolehan mengenal dan mengamal sikap rasional terhadap masyarakat daripada pelbagai perspektif budaya. Bertanggungjawab dan mengambil inisiatif untuk melibatkan diri dalam masyarakat dan mampu berperanan sebagai agen perubahan dalam masyarakat. Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 20

25 DHP 5 Atribut Subatribut Kemahiran dan Tanggungjawab Sosial Keyakinan Diri Hormat Komunikasi Sosial Kesedaran Kendiri Tanggungjawab Sosial Membina Hubungan Ekspresi Diri Mendengar Dengan Aktif Menghormati Orang Lain Interaksi Dengan Orang Lain Memupuk Hubungan Beretika Kawal Emosi Rasional Terhadap Masyarakat Pelbagai Budaya Sumbangan Kepada Masyarakat Rajah 5.1: Kerangka Konsep DHP 5 Kemahiran dan Tanggungjawab Sosial Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 21

26 Keyakinan Diri RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Jadual 5.2: Rubrik DHP 5: Kemahiran dan Tanggungjawab Sosial Atribut Subatribut Tahap Guna Pakai Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Contoh Tugasan Pentaksiran Membina hubungan Semua Fasa Tidak berkebolehan untuk bekerja dalam pasukan. Kurang berkebolehan untuk: 1. Kerja berpasukan 2. Bekerjasama dalam mencapai permuafakatan berkenaan sesuatu isu. Berkebolehan yang memuaskan untuk: 1. Kerja berpasukan 2. Bekerjasama dalam mencapai permuafakatan berkenaan sesuatu isu. Berkebolehan dengan baik untuk: 1. Kerja berpasukan 2. Bekerjasama dalam mencapai kata sepakat berkenaan sesuatu isu. Berkebolehan tinggi untuk: 1. Kerja berpasukan 2. Bekerjasama dalam mencapai permuafakatan berkenaan sesuatu isu. Lawatan sambil belajar / projek / main peranan Ekspresi diri Semua Fasa Tidak berkeyakinan diri untuk melakukan suatu kerja. Sangat mementingkan diri. Tidak sedar akan kebolehan dan potensi diri. Kurang keyakinan diri untuk melakukan suatu kerja. Mementingkan diri sendiri. Hanya dapat menyedari kebaikan diri apabila dibangkitkan oleh orang lain. Kadang kala: 1. Menunjukkan keyakinan diri 2. Menerima persepsi orang lain terhadap diri. 3. Memberi dan menerima pujian serta maklum balas. Kerap kali: 1. Menunjukkan keyakinan diri. 2. Menerima persepsi orang lain terhadap diri dengan hati terbuka. 3. Memberi dan menerima pujian serta maklum balas secara rasional. Sentiasa: 1. Menampilkan keyakinan diri yang tinggi. 2. Menerima persepsi orang lain terhadap diri dengan hati terbuka. 3. Memberi dan menerima pujian serta maklum balas membina. 4. Mempengaruhi orang lain, mampu menarik perhatian dan memberi tunjuk ajar. Lawatan sambil belajar / main peranan / kajian kes / ujian (berdasarkan senario) Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 22

27 Hormat RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Atribut Subatribut Tahap Guna Pakai Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Contoh Tugasan Pentaksiran Kemahiran mendengar dengan aktif Semua Fasa Tiada usaha dan toleransi dalam kemahiran mendengar perbincangan bagi meraikan pendapat individu dari budaya berlainan. Sedikit usaha dan toleransi dalam kemahiran mendengar perbincangan. Sedikit usaha meraikan pendapat individu dari budaya berlainan. Usaha dan toleransi yang memuaskan dalam mendengar perbincangan. Usaha yang memuaskan bagi meraikan pendapat individu dari budaya berlainan. Bertoleransi dalam kemahiran mendengar. Menghormati individu dari budaya berlainan. Memberi maklum balas. Toleransi yang tinggi dalam kemahiran mendengar. Menghargai serta menghormati individu dari budaya berlainan. Memberikan maklum balas yang wajar. Lawatan sambil belajar / projek / kajian kes / latihan kerja Menghor mati orang lain Semua Fasa Tiada sensitiviti terhadap hak dan keperluan individu lain. Kurang sensitiviti terhadap hak dan keperluan individu lain. Menunjukkan sensitiviti terhadap hak dan keperluan individu lain. Menunjukkan rasa hormat dan penghargaan kepada hak dan keperluan individu lain Menunjukkan rasa hormat dan penghargaan yang tinggi kepada hak dan keperluan individu. Lawatan sambil belajar / projek / pembentangan Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 23

28 Komunikasi Sosial RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Atribut Subatribut Interaksi dengan orang lain Tahap Guna Pakai Semua Fasa Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Kurang berminat mengambil bahagian dalam perbualan. Tiada hubung pandang. Sentiasa mengganggu atau memonopoli perbualan. Mengambil bahagian dalam perbualan apabila dimulakan oleh orang lain Hubung pandang yang terhad. Mengganggu atau memonopoli perbualan. Mengambil inisiatif memulakan perbualan. Hubung pandang yang sesuai. Mengambil giliran dalam perbualan. Memulakan, mengekalkan dan mengakhiri perbualan dengan ramah. Mengekalkan hubung pandang yang baik. Mengambil giliran perbualan dengan hormat. Memulakan, mengekalkan & mengakhiri perbualan secara semula jadi. Menggunakan hubung pandang dan bahasa badan yang sesuai. Mengambil giliran perbualan dengan hormat & aktif mendengar. Contoh Tugasan Pentaksiran Main peranan / pembentangan / perbincangan kumpulan / demonstrasi / temu duga Memupuk hubungan Semua Fasa Tidak berkongsi tanggungjawab untuk kebaikan bersama. Gagal menyokong suasana saling memahami dan hanya mementingkan kebaikan diri sendiri. Kurang berkongsi tanggungjawab untuk kebaikan bersama. Kurang menyokong suasana saling memahami dan hanya mementingkan kebaikan diri sendiri. Berkongsi tanggungjawab untuk kebaikan bersama. Saling memahami dan memberi galakan untuk faedah bersama. Perkongsian tanggungjawab sering dipamerkan. Menunjukkan sokongan dalam memahami dan kadangkala mengalakkan faedah bersama. Berkongsi tanggungjawab dengan semua ahli kumpulan pada tahap sangat baik. Semua ahli merasai suasana saling memahami dengan, memupuk suasana kejeleketan demi mencapai faedah bersama. Lawatan sambil belajar / projek / pembentangan Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 24

29 Kesedaran Kendiri RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Atribut Subatribut Tahap Guna Pakai Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Contoh Tugasan Pentaksiran Sikap beretika Semua Fasa Memerlukan bimbingan untuk mengamalkan sikap beretika semasa menjalankan tanggungjawab terhadap masyarakat. Kurang mengamalkan sikap beretika semasa menjalankan tanggungjawab terhadap masyarakat. Mengamalkan sikap beretika semasa menjalankan tanggungjawab terhadap masyarakat tetapi kadang kala meletakkan kepentingan diri terlebih dahulu. Kerap mengamalkan sikap beretika semasa menjalankan tanggungjawab terhadap masyarakat. Sentiasa mengamalkan dan menggalakkan sikap beretika semasa menjalankan tanggungjawab terhadap masyarakat. Lawatan sambil belajar / main peranan / kerja lapangan / kajian kes Kawalan emosi Semua Fasa Memerlukan bimbingan orang lain untuk membetulkan sikap dan tingkah laku serta mengurus emosi. Membetulkan sikap dan tingkah laku serta cuba untuk mengurus gangguan emosi apabila diminta. Menerima beberapa pujian sewajarnya. Menggunakan strategi untuk mengawal kemarahan apabila digesa. Kadang kala dapat membetulkan sendiri sikap dan tingkah laku yang kurang baik. Berupaya mengurus gangguan emosi pada tahap memuaskan. Menerima dan memberikan beberapa pujian serta kritikan sewajarnya. Membetulkan sendiri sikap dan tingkah laku yang kurang baik. Mengurus gangguan emosi dengan baik. Menerima dan memberi pujian serta beberapa kritikan sewajarnya. Selalu memaparkan sikap dan tingkah laku yang baik apabila bersosial dengan orang lain. Mengurus gangguan emosi dengan bijak. Menerima dan memberikan pujian serta kritikan yang membina. Lawatan sambil belajar / main peranan / kajian kes / simulasi (berdasarkan senario) Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 25

30 Tanggungjawab Sosial Tanggungjawab Sosial RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Atribut Subatribut Sikap rasional terhadap masyarakat pelbagai budaya Tahap Guna Pakai Semua Fasa Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Tidak prihatin dan tidak mengambil peduli akan kepelbagaian nilai dan / atau kepercayaan serta kesejahteraan komuniti. Kurang prihatin dan kurang mengambil peduli terhadap kepelbagaian nilai dan / atau kepercayaan serta kesejahteraan komuniti. Prihatin dan mengambil peduli terhadap kepelbagaian nilai dan/atau kepercayaan serta kesejahteraan masyarakat. Bergaul dan berkomunikasi (mendengar, memahami, berkongsi dan memberi maklum balas) sesama ahli komuniti pada tahap yang memuaskan. Rela menatar (membimbing untuk meningkatkan pengetahuan) komuniti demi kesejahteraan bersama. Bergaul dan berkomunikasi (mendengar, memahami, berkongsi dan memberi maklum balas) sesama ahli komuniti dengan baik. Mampu mengekalkan hubungan kolaborasi dan kerjasama komuniti pelbagai budaya. Rela melindungi dan menatar (membimbing untuk meningkatkan pengetahuan) demi kesejahteraan komuniti bersama. Bergaul dan berkomunikasi (mendengar, memahami, berkongsi dan memberi maklum balas) dengan sangat baik sesama ahli komuniti. Mampu menyemai dan mengekalkan hubungan kolaborasi dan kerjasama komuniti pelbagai budaya. Contoh Tugasan Pentaksiran Lawatan sambil belajar / projek / kajian kes / main peranan / khidmat komuniti Sumbangan kepada masyarakat Semua Fasa Kurang inisiatif dan tidak berminat untuk melibatkan diri dalam komuniti. Mengambil inisiatif untuk melibatkan diri dalam komuniti apabila diminta. Bertanggungjawab dan mengambil inisiatif untuk melibatkan diri dalam komuniti pada tahap yang memuaskan. Bertanggungjawab dan sentiasa mengambil inisiatif untuk melibatkan diri dalam komuniti. Mampu berperanan sebagai agen perubahan (seperti menjaga, memperbaiki, menstabilkan nilai moral dan norma) dalam komuniti. Sangat bertanggungjawab dan sentiasa mengambil inisiatif untuk melibatkan diri dalam komuniti. Mampu berperanan aktif sebagai agen perubahan (seperti menjaga, memperbaiki, menstabilkan nilai moral dan norma) dalam komuniti. Lawatan sambil belajar / projek / kajian kes / main peranan / khidmat komuniti Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 26

31 DHP 6 : KEMAHIRAN PENGURUSAN MAKLUMAT DAN PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 27

32 DHP 6 : KEMAHIRAN PENGURUSAN MAKLUMAT DAN PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT Bahagian ini mengandungi definisi, glosari subatribut, kerangka konsep dan rubrik bagi DHP 6 Kemahiran Pengurusan Maklumat dan Pembelajaran Hayat DEFINISI Pengurusan maklumat ialah pengumpulan dan pengurusan yang berkaitan maklumat daripada satu atau lebih sumber dan pengedaran maklumat kepada satu atau lebih pengguna. Kadang kala ia melibatkan mereka yang mempunyai kepentingan dan hak ke atas maklumat tersebut. Pengurusan maklumat bermaksud menyusun dan mengawal struktur, pemprosesan dan penghantaran maklumat. Pembelajaran sepanjang hayat ditakrifkan secara umum sebagai pembelajaran yang dilaksanakan sepanjang hidup: Pembelajaran secara luwes, pelbagai dan boleh dialami pada masa yang berlainan dan di tempat yang berbeza serta merentasi sektor. GLOSARI SUBATRIBUT DHP 6: Kemahiran Pengurusan Maklumat dan Pembelajaran Hayat mengandungi tiga atribut dan tiga belas subatribut. Takrif bagi setiap satu subatribut tersebut turut diberikan dalam Jadual 6.1. KERANGKA KONSEP Kerangka Konsep DHP KKM7: Kemahiran Pengurusan Maklumat dan Pembelajaran Hayat memaparkan pecahan DHP KKM7 kepada Atribut dan Subatribut seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 6.1. RUBRIK Rubrik bagi DHP KKM7: Kemahiran Pengurusan Maklumat dan Pembelajaran Hayat memperincikan atribut dan subatribut dari segi tahap guna pakai; kriteria pencapaian iaitu sangat lemah, lemah, memuaskan, baik, dan sangat baik; dan contoh tugasan pentaksiranseperti Jadual 6.2. Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 28

33 6.3 Minda Ingin Tahu dan Proaktif Jadual 6.1: DHP 6: Kemahiran Pengurusan Maklumat dan Pembelajaran Hayat Atribut Subatribut Takrif Relevan Bersesuaian dan berkaitan dengan tugasan yang diberikan. Optimum Sumber Mengoptimumkan penggunaan pelbagai bentuk rujukan dengan mengoptimumkan pelbagai rujukan. Penapisan - memilih, mengelolakan dan mendapatkan maklumat mengikut 6.1 Mencari dan Penapisan Maklumat senarai rujukan Mengurus Penzahiran idea secara terang dan berkesan dalam penulisan serta dapat Pelbagai Bentuk Artikulasi difahami oleh pembaca. Maklumat Bahan atau sumber keterangan lanjutan mengenai sesuatu perkara sebagai Rujuan panduan. Penglibatan Diri Tahap penglibatan, keinginan, minat, optimis dan keterlibatan yang dipaparkan bagi mempertingkatkan proses pembelajaran. Idea Baharu Mengemukakan pandangan dan pendapat yang tercetus daripada penerokaan kendiri. Mencari jalan untuk menghasilkan produk baru, produk dan perkhidmatan yang Kreativiti dan Inovasi lebih baik. 6.2 Pembelajaran Penggunaan Menggunakan teknologi terkini dalam pemindahan maklumat dan menerbitkan Autonomi Teknologi idea untuk pemahaman pembaca. Pembelajaran terarah kendiri yang melibatkan pembelajaran yang menghubung Pembelajaran Kendiri kait dengan maklumat baharu tentang konsep dan proses yang lebih tersusun dan lengkap. Keinginan mencari peluang untuk menambah ilmu pengetahuan dengan Minat melakukan penerokaan terhadap sesuatu isu dan melaksanakan tugas semampu mungkin. Inisiatif Perkongsian Idea Tahap keupayaan yang mempamerkan keinginan seseorang memulakan dan menyelesaikan tugasan. Terlibat dalam kerja usahama, bertanggungjawab dalam peranan masingmasing dan menggerakkan diri sendiri / kumpulan dalam mencapai matlamat. Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 29

34 DHP 5 Atribut Subatribut Mencari dan Mengurus Pelbagai Bentuk Maklumat Relevan Optimum Sumber Penapisan Maklumat Artikulasi Rujukan Penglibatan Diri Kemahiran Pengurusan Maklumat dan Pembelajaran Hayat Pembelajaran Autonomi Minda Ingin Tahu dan Proaktif Idea Baharu Kreativiti dan Inovasi Penggunaan Teknologi Pembelajaran Kendiri Minat Inisiatif Perkongsian Idea Rajah 6.1: Kerangka Konsep DHP 6 Kemahiran Pengurusan Maklumat dan Pembelajaran Hayat Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 30

35 Mencari dan Mengurus Pelbagai Bentuk Maklumat RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Jadual 6.2: Rubrik DHP 6 Kemahiran Pengurusan Maklumat dan Pembelajaran Hayat Atribut Subatribut Relevan Optimum Sumber Penapisan Maklumat Artikulasi Tahap Guna Pakai Pengajian Pengajian Pengajian Pengajian Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Tiada rujukan yang sesuai dan relevan. Tidak boleh menggunakan maklumat daripada rujukan. Tidak boleh membuat tapisan maklumat yang diperlukan. Amat kurang menggunakan rujukan dalam penulisan. Rujukan yang dikumpul kurang sesuai dan terhad. menggunakan maklumat daripada rujukan secara mínimum. membuat tapisan terhad bagi maklumat yang diperlukan Kurang menggunakan rujukan dalam penulisan. Rujukan yang mencukupi dan relevan. menggunakan maklumat daripada rujukan secara sederhana. membuat tapisan yang memuaskan bagi maklumat yang diperlukan. menggunakan rujukan dalam penulisan dengan memuaskan. Rujukan yang dikumpul memenuhi tugas yang diberikan pada tahap baik. menggunakan maklumat daripada rujukan secara dengan baik. membuat tapisan yang tepat bagi maklumat yang diperlukan. menggunakan rujukan dalam penulisan dengan baik. Rujukan yang dikumpul adalah relevan dan sangat bersesuaian dengan tugas. menggunakan maklumat secara maksimum daripada rujukan membuat tapisan yang sangat tepat bagi maklumat yang diperlukan. menggunakan rujukan dalam penulisan dengan sangat baik. Contoh Tugasan Pentaksiran Tunjuk cara / Tugasan / Pembentangan Individu / Refleksi / Projek / Kajian kes / Demonstrasi Rujuan Pengajian Tiada menggunakan sumber rujukan. Kurang menggunakan sumber rujukan. Penggunaan sumber rujukan yang berpatutan. Penggunaan sumber rujukan. Penggunaan sumber rujukan dengan sangat baik. Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 31

36 Pembelajaran Autonomi RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Atribut Subatribut Tahap Guna Pakai Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Contoh Tugasan Pentaksiran Penglibatan Diri Pengajian Kurang melibatkan diri dalam pembelajaran autonomi. Meminimumkan penglibatan diri dalam pembelajaran autonomi. Berusaha untuk membiasakan diri dalam pembelajaran autonomi. Konsisten dalam melibatkan diri bagi pembelajaran autonomi. Melibatkan diri sepenuhnya dalam pembelajaran secara autonomi. Idea Baharu Pengajian Tiada Idea baharu untuk menyelesaikan. Mempunyai idea baharu yang lemah untuk menyelesaikan masalah Mempunyai idea baharu yang sederhana untuk menyelesaikan masalah. Mempunyai idea baharu yang baik untuk menyelesaikan masalah. Mempunyai idea baharu yang sangat baik untuk menyelesaikan masalah. Kreativiti dan Inovasi Penggunaan Teknologi Pengajian Pengajian Tiada kreativiti dalam membuat tugasan dan inovasi produk baharu Tiada menggunakan teknologi yang untuk pemahaman pembaca. Mempunyai kreativiti dalam membuat tugasan dan inovasi produk baharu/ lebih baik yang lemah Menggunakan teknologi yang lemah untuk pemahaman pembaca. Mempunyai kreativiti dalam membuat tugasan dan inovasi produk baharu/ lebih baik yang sederhana Menggunakan teknologi yang sederhana untuk pemahaman pembaca. Mempunyai kreativiti dalam membuat tugasan dan inovasi produk baharuyang baik Menggunakan teknologi yang baik untuk pemahaman pembaca. Mempunyai kreativiti dalam membuat tugasan dan inovasi produk baharu yang cemerlang Menggunakan teknologi yang sangat baik untuk pemahaman pembaca. Tunjuk cara / Tugasan / Pembentangan Individu / Refleksi / Projek / Kajian kes / Demonstrasi Pembelaj aran Kendiri Pengajian Tidak melakukan sebarang pembelajaran kendiri. Melakukan sedikit pembelajaran kendiri. Melakukan pembelajaran kendiri yang memuaskan. Melakukan pembelajaran kendiri yang baik. Melakukan pembelajaran kendiri yang sangat baik. Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 32

37 Minda Ingin Tahu dan Proaktif RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Atribut Subatribut Tahap Guna Pakai Sangat Lemah Lemah Memuaskan Baik Sangat baik Contoh Tugasan Pentaksiran Minat Pengajian Tiada keinginan untuk meneroka sesuatu isu bagi melaksanakan tugasan. Mempunyai sedikit keinginan untuk meneroka sesuatu isu bagi melaksanakan tugasan. Mempunyai keinginan yang memuaskan untuk meneroka sesuatu isu bagi melaksanakan tugasan. Mempunyai keinginan yang baik untuk meneroka sesuatu isu bagi melaksanakan tugasan. Mempunyai keinginan yang sangat baik untuk meneroka sesuatu isu bagi melaksanakan tugasan. Inisiatif Perkongsian Idea Pengajian Pengajian Tidak mempamerkan inisiatif dalam menyelesaikan tugasan. Tiada bekerjasama dengan pelbagai pihak, tidak tahu peranan dan tidak memotivasikan diri/kumpulan dalam mencapai matlamat. Mempamerkan inisiatif yang lemah dalam menyelesaikan tugasan. Bekerjasama dengan pelbagai pihak, tahu peranan dan memotivasikan diri/kumpulan dalam mencapai matlamat dengan lemah. Mempamerkan inisiatif yang sederhana dalam menyelesaikan tugasan. Bekerjasama dengan pelbagai pihak, tahu peranan dan memotivasikan diri/kumpulan dalam mencapai matlamat dengan sederhana. Mempamerkan inisiatif yang baik dalam menyelesaikan tugasan. Bekerjasama dengan pelbagai pihak, tahu peranan dan memotivasikan diri/kumpulan dalam mencapai matlamat dengan baik. Mempamerkan inisiatif yang sangat baik dalam menyelesaikan tugasan. Bekerjasama dengan pelbagai pihak, tahu peranan dan memotivasikan diri/kumpulan dalam mencapai matlamat dengan sangat baik. Tunjuk cara / Tugasan / Pembentangan Individu / Refleksi / Projek / Kajian kes / Demonstrasi Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 33

38 DHP 7 : KEMAHIRAN PENGURUSAN DAN KEUSAHAWANAN Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 34

39 DHP 7 : KEMAHIRAN PENGURUSAN DAN KEUSAHAWANAN Bahagian ini mengandungi definisi, glosari subatribut, kerangka konsep dan rubrik bagi DHP 7: Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan. DEFINISI Kemahiran Pengurusan adalah merupakan kemahiran asas pengurusan organisasi atau kumpulan yang meliputi kemahiran mengurus masa, membuat keputusan, menyusun idea, memberi arahan kerja dan mendorong atau memberi motivasi kepada ahli. Keusahawanan merangkumi minda keusahawanan dan kemahiran keusahawanan. Minda Keusahawanan merujuk kepada pemikiran yang mempengaruhi perlakuan manusia ke arah hasil dan aktiviti keusahawanan. Individu yang berminda keusahawanan berkecenderungan ke arah inovasi, peluang dan hasil reka cipta baharu. Kemahiran Keusahawanan pula meliputi: Kemampuan belajar melalui pengalaman keusahawanan, Kreativiti, Inovasi, Pengenalpastian peluang dan strategi keusahawanan, Toleransi risiko, Lokus kawalan dalaman, Pencapaian tinggi dan ketabahan Pengurusan kewangan. GLOSARI SUBATRIBUT DHP 7: Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan mengandungi dua atribut dan sepuluh subatribut. Takrif bagi setiap satu subatribut tersebut turut diberikan dalam Jadual 7.1. KERANGKA KONSEP Kerangka Konsep DHP 7: Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan memaparkan pecahan DHP 7 kepada Atribut dan Subatribut seperti yang ditunjukkan pada Rajah 7.1. Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 35

40 RUBRIK Rubrik bagi DHP 7: Kemahiran Pengurusans dan Keusahawanan memperincikan atribut dan subatribut dari segi tahap guna pakai dan kriteria pencapaian iaitu bagi kemahiran mengurus dan minda keusahawanan diukur dengan sangat lemah, lemah, memuaskan, baik, dan sangat baik dan contoh tugasan pentaksiran seperti dalam Jadual 7.2. Kemahiran keusahawanan pula diukur dengan tiga tahap; asas, pertengahan dan lanjutan. Ia menggunakan rubrik yang sama dengan kemahiran mengurus dan minda keusahawanan. Tahap penggunanan indikator digunakan untuk tahap asas. Bagi tahap pertengahan kedudukan indikator sangat lemah bermula dari lemah dan berakhir dengan indikator tambahan bagi sangat baik. Manakala bagi tahap lanjutan, kedudukan indikator sangat lemah diukur dari kedudukan memuaskan dan ditambah dengan dua indikator baharu seperti yang ditunjukkan dalam Jadual 7.3. Hasil Pembelajaran yang diukur: 1) Keupayaan untuk membangunkan rancangan perniagaan yang boleh dilaksanakan. 2) Kebolehan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan pemahaman kritikal terhadap teori, konsep, isu dan cabaran dalam menjalankan suatu projek perniagaan. 3) Keupayaan mengurus dan memimpin kumpulan pelajar dalam melaksanakan aktiviti atau projek perniagaan (keusahawanan). Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 36

41 Jadual 7.1: DHP 7: Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan Atribut Subatribut Takrif 7.1 Kemahiran Pengurusan 7.2 Kemahiran Keusahawanan Pengurusan Masa Membuat Keputusan dan Pertimbangan Organisasi Idea Agihan Kerja Motivasi Idea Keusahawanan Jaringan Toleransi Risiko Pencapaian dan Ketabahan Mengurus Kewangan menunjukkan keupayaan menguruskan masa secara efektif melalui hasil kerja yang berkualiti serta memenuhi objektif yang telah ditetapkan. menunjukkan kemampuan membuat keputusan yang tepat berdasarkan maklumat yang sesuai, berkeupayaan memberikan bimbingan dan menetapkan objektif berdasarkan situasisituasi berbeza disamping mengambil tanggungjawab di atas tidakan yang dibuat. berkeupayaan membentangkan idea dan pandangan bagi menyelesaikan suatu masalah/isu secara kreatif dan kritis yang akan menjurus kepada penghasilan kerja yang berkualiti. berkeupayaan mengagihkan kerja/tugasan berdasarkan keterangan dan spesifikasi kerja bagi melengkapkan sesuatu tugasan/projek. menunjukkan motivasi/dorongan yang boleh merangsang individu/ahli kumpulan lain dalam melaksanakan tugas bagi mencapai matlamat yang telah ditetapkan menunjukkan kemahiran dalam mewujudkan jaringan serta rundingan bagi mencapai objektif bersama secara menang-menang (win-win situation). mempamerkan keyakinan bahawa mereka mampu mengawal situasi serta yakin komitmen yang ditunjukkan akan menentukan kejayaan/keuntungan projek/tugasan yang dicadangkan menunjukkan kebolehan untuk mempertimbangkan risiko sama ada menerima atau mengelak risiko dengan mengemukakan alasan yang rasional berdasarkan situasi. mempamerkan pencapaian secara konsisten dalam menguruskan tugasan/projek yang dipertanggungjawabkan sama ada secara individu/kumpulan menghasilkan laporan/penyata kewangan yang berkaitan secara sistematik bagi sesuatu projek/tugasan yang diamanahkan. Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 37

42 DHP 7 Atribut Subatribut Pengurusan Masa Membuat Keputusan dan Pertimbangan Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan Kemahiran Pengurusan Kemahiran Keusahawanan Organisasi Idea Agihan Kerja Motivasi Idea Keusahawanan Jaringan Toleransi Risiko Pencapaian dan Ketabahan Mengurus Kewangan Rajah 7.1: Kerangka Konsep DHP 7 Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 38

43 Kemahiran Pengurusan (50%) RUBRIK : PANDUAN PENTAKSIRAN DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN POLITEKNIK Jadual 7.2: Rubrik DHP 7 Kemahiran Pengurusan Atribut Subatribut Pengurusan Masa (10%) Membuat Keputusan dan Pertimbangan (10%) Organisasi Idea (10%) Agihan Kerja (10%) Tahap Guna Pakai Sangat Lemah (1-2) Tidak berupaya menguruskan masa dan gagal menyiapkan kerja/produk. Tidak berupaya membuat keputusan dan pertimbangan terhadap sesuatu situasi Tidak dapat memperjelaskan idea dan penyelesaian kepada masalah / isu. Tidak mempunyai agihan kerja serta keterangan kerja. Lemah (3-4) Pengurusan masa yang lemah dengan kualiti kerja/produk pada tahap minimum. Keupayaan membuat keputusan dan pertimbangan pada tahap minima terhadap sesuatu situasi Dapat memperjelaskan idea dan penyelesaian sebahagian kecil masalah/isu. Mempunyai agihan kerja dan keterangan kerja pada tahap minima. Memuaskan (5-6) Berupaya menguruskan masa namun memerlukan penambahbaikan Berupaya membuat keputusan dan pertimbangan terhadap sesuatu situasi namun memerlukan penambahbaikan Dapat memperjelaskan idea dan penyelesaian masalah/isu namun boleh ditambahbaik. Mempunyai agihan kerja dan keterangan namun memerlukan penambahbaikan. Baik (7-8) Berupaya menguruskan masa bagi menghasilkan kerja/produk sebagaimana yang dikehendaki. Berupaya membuat keputusan dan pertimbangan terhadap sesuatu situasi Dapat memperjelaskan idea dan penyelesaian masalah/isu. Mempunyai agihan kerja dan keterangan kerja. Sangat Baik (9-10) Berupaya menguruskan masa dengan berkesan. Berupaya membuat keputusan dan pertimbangan terhadap sesuatu situasi dengan efektif Dapat memperjelaskan idea dan penyelesaian masalah/isu dengan alternative yang terbaik dan paling efektif. Mempunyai agihan kerja dan keterangan kerja yang jelas dalam mencapai objektif yang ditetapkan. Contoh Tugasan / Pentaksiran Projek Berkumpulan (Contoh: Menganjurkan sesuatu acara, menjalankan penyelidikan mini) Pembentangan Karnival Seminar Keusahawanan Acara Mesyuarat JK Rubrik icgpa Politeknik 25 Nov 2016 : Bilik Mesyuarat Utama, JPP Page 39