ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI POKOK ALAT OPTIK KELAS VIII SMP N 8 SURAKARTA

Transkripsi

1 ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI POKOK ALAT OPTIK KELAS VIII SMP N 8 SURAKARTA Skripsi Oleh: Trisna Wahyuwigati K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

2 ii

3 ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI POKOK ALAT OPTIK KELAS VIII SMP N 8 SURAKARTA Oleh: Trisna Wahyuwigati K Skripsi Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Trisna Wahyuwigati. ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI POKOK ALAT OPTIK KELAS VIII SMP N 8 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal-soal Fisika materi Alat Optik dan mengetahui penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal-soal Fisika materi Alat Optik. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan didukung data kuantitatif yang dilakukan pada siswa kelas VIII C SMP N 8 Surakarta Tahun Ajaran 2013/ 2014 yang terdiri dari 27 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes dan wawancara. Sampel penelitian diambil sebanyak 5 siswa dengan teknik purposive sampling yaitu siswa yang mempunyai tingkat jumlah kesalahan banyak, sedang, sedikit dan dapat mewakili siswa yang memiliki kesalahan yang sama. Teknik validitas dalam penelitian ini dilakukan dengan triangulasi data, yaitu membandingkan data hasil observasi, tes dan wawancara. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan tiga langkah, yaitu mereduksi data, menyajikan data, dan menyimpulkan data serta verifikasi. Berdasarkan pada hasil analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini, dapat disimpulkan: Jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal Fisika pada materi Alat Optik adalah: (1) Kesalahan Konsep sebesar 40,74%. Hal ini disebabkan karena siswa tidak berani untuk bertanya kepada guru saat dirasa kurang paham, siswa kurang belajar, siswa lupa konsep karena tergesa-gesa, gugup dalam mengerjakan, kurangnya motivasi dari guru dan siswa tidak memperhatikan guru saat mengajar. (2) Kesalahan terjemahan sebesar 59,26%. Hal ini disebabkan karena siswa lupa, jarang mengerjakan latihan soal, tergesa-gesa dan kurang percaya diri dalam mengerjakan soal dan guru tidak menjelaskan makna dari simbol fisis secara jelas. (3) Kesalahan hitung sebesar 92,59%. Hal ini disebabkan karena siswa tergesa-gesa, kurang teliti, lupa persamaan matematis dan guru tidak mengulang lagi materi pemindahan ruas (4) Kesalahan strategi sebesar 96,29%. Hal ini disebabkan karena siswa lupa, tidak teliti, tergesa-gesa dalam mengerjakan soal, guru kurang memberikan variasi latihan soal dan guru tidak menjelaskan konsep dasar asal-usul persamaan matematis yang menyebabkan siswa hanya menghafal saja tanpa mengetahui konsep dasarnya. Kata kunci : analisis, kesalahan siswa, soal, Alat Optik vi

7 ABSTRACT Trisna Wahyuwigati. ANALYSIS STUDENTS S MISTAKES IN SOLVING PROBLEMS OF OPTICAL INSTRUMENTS SUBJECT IN CLASS VIII AT JUNIOR HIGH SCHOOL 8 SURAKARTA. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. April The objective of this research is to analyze types of mistake made by students in solving Physics problems of Optical Instruments subject and to know cause of mistake made by students in solving Physics problems of Optical Instruments subject. This research includes in descriptive research by using qualitative approach and supported by quantitative data towards students of class VIII C Junior High School 8 Surakarta in the 2013/2014 Academic Year that consists of 27 students. Data collection technique on this research used a test, observation, and interview. The sample were determined 5 students using purposive sampling technique, include students made many mistakes, average, few and could represent common mistakes made by the others students. Validity of data on this qualitative research used data triangulation, comparing the data from the observations, test results, and interviews. Data analysis technique on this research used 3 ways, data reduction, data presentation, and conclusion with its verification. Based on the data analysis and discussion on this research, it can be concluded: types of mistake and cause of mistake made by students in solving Physics problems of Optical Instruments subject are : (1) Misconception with amount 40,74 %. This was caused the students less confidence to ask the teacher if do not understand with the teacher explanation, less study, forget the concept because in hurry, less motivation from the teacher and the students do not pay attention to the teacher s explaination. (2) Translation mistake with amount 59,26%. This was caused students were forget, less exercises to solving problems, in hurry and less confidence in solving the problems and the teacher did not explain the physics symbol clearly. (3) Calculation mistake with amount 92,59%. This was caused the students in a hurry, less accuracy, forget about the equation and the teacher did not re-explain the replacing segment. (4) Strategic mistake with amount 96,29%. This was caused students were forget, less accurately, in hurry to solving problems, the teacher give less variations of problems and the teacher did not explain the equation concept so that the students just remember the equation without knowing the basic concept. Keywords : analysis, student s mistake, problems, Optical Instruments vii

8 MOTTO Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari satu urusan), kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan lain. (Qs.Insyirah : 6-7) Ingatlah bahwa yang hal yang paling mahal harganya dari sebuah kerja keras adalah proses bukan hanya hasil semata. -Trisna- viii

9 PERSEMBAHAN Skripsi ini dipersembahkan kepada : 1. Kedua orang tuaku: Bapak Joko Sudipo dan Ibu Puji Astuti yang senantiasa memanjatkan doa di setiap sepertiga malam terakhir dan memberikan kasih sayang. 2. Adik tersayang Islamiati Putri Amalia, yang selalu mendoakan dan memberikan semangat. 3. Teman FIBI 2010 yang selalu memberikan semangat: Era, Geti, Fatima, Hana, Septi, Wening, Adin, Aya, Mala, Laras, Ayu, Dewi, Chacha, Eris, Anti, Ibbah, Okki, Chika, Ani, Adit, Gilang dan Fai. 4. Seluruh teman Pendidikan Fisika 2010 dan seluruh adik tingkat 2011, 2012, 2013 dan 2014 yang menginspirasi. ix

10 KATA PENGANTAR Alhamdulillahi rabbil alamiin, puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi, dengan judul : ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI POKOK ALAT OPTIK KELAS VIII SMP N 8 SURAKARTA. Shalawat dan salam tidak lupa penulis haturkan kepada suri tauladan dan pemberi syafaat kelak, Nabi Muhammad SAW. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan, Program Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pendidikan Alam, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Atas bantuan, saran, dan motivasi dari berbagai pihak, penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pendidikan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Drs. Sutadi Waskito, M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi. 5. Dr. Sarwanto, S.Pd., M.Si., Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi. 6. Bapak Nugroho, S.Pd., M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 8 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan tempat untuk mengadakan penelitian. 7. Bapak Drs. Sambudi Aktono, M.Pd selaku guru mata pelajaran Fisika kelas VIII SMP N 8 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 8. Siswa-siswi kelas VIII C SMP N 8 Surakarta, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. x

11 9. Seluruh teman Pendidikan Fisika 2010 khususnya Pendidikan Fisika SBI 2010 (FIBI), dan seluruh adik tingkat 2011, 2012, 2013 dan 2014 yang menginspirasi. 10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan Skripsi yang tidak mungkin disebutkan satu per satu. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta, April 2015 Penulis xi

12 DAFTAR ISI halaman HALAMAN JUDUL. HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... ABSTRAK... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN. i ii iv v vi viii ix x xii xv xvi xviii BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah 1 B. Identifikasi Masalah 4 C. Pembatasan Masalah 4 D. Perumusan Masalah 4 E. Tujuan Penulisan 5 F. Manfaat Penulisan 5 BAB II. LANDASAN TEORI... 6 A. Tinjauan Pustaka... 6 xii

13 1. Hakikat Belajar PembelajaraFisika Penyelesaian Soal Fisika Alat Optik B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Pertanyaan Penelitian BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Desain Penelitian C. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data D. Sumber Data E. Teknik Pengambilan Sampel F. Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Data Observasi Data Hasil Tes Data Hasil Wawancara B. Analisis Data Analisis Data Observasi Analisis Data Jawaban Subjek xiii

14 3. Analisis Data Wawancara Hasil Validasi Data C. Pembahasan Jenis Kesalahan Faktor- faktor Penyebab Kesalahan BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 4.1 Deskripsi Kesalahan Terjemahan Deskripsi Kesalahan Strategi Deskripsi Kesalahan Hitung Deskripsi Kesalahan Konsep Persentase Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Fisika Materi Alat Optik xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Mata Manusia Daya akomodasi mata Titik dekat dan titik jauh mata Cacat mata rabun jauh Daya Akomodasi mata Cacat mata rabun dekat Daya Akomodasi Mata Cacat Mata Presbiopi Pembentukan bayangan pada kamera Pembentukan bayangan pada LUP Pembentukan bayangan pada Mikroskop Triangulasi Data Persentase Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal 48 Fisika Materi Alat Optik Kesalahan Konsep pada soal Nomor 1 yang dilakukan Subjek Nomor I Kesalahan Hitung pada soal Nomor 4 yang Dilakukan Subjek Nomor I Kesalahan Strategi pada soal Nomor 8 yang Dilakukan Subjek Nomor 53 I Kesalahan Strategi pada soal Nomor 1 yang Dilakukan Subjek Nomor II Kesalahan Strategi pada soal Nomor 2 yang Dilakukan Subjek Nomor II Kesalahan Hitung pada soal Nomor 4 yang Dilakukan Subjek Nomor II Kesalahan Strategi pada soal Nomor 4 yang Dilakukan Subjek Nomor II Kesalahan Konsep pada soal Nomor 4 yang Dilakukan Subjek Nomor II xvi

17 4.10 Kesalahan Strategi pada soal Nomor 1 yang Dilakukan Subjek Nomor III Kesalahan Strategi pada soal Nomor 2 yang Dilakukan Subjek Nomor II Kesalahan Konsep pada soal Nomor 4 yang Dilakukan Subjek Nomor III Kesalahan Terjemahan pada soal Nomor 8 yang Dilakukan Subjek Nomor III Kesalahan strategi pada soal Nomor 8 yang Dilakukan Subjek Nomor III Kesalahan terjemahan pada soal Nomor 1 yang Dilakukan Subjek Nomor IV Kesalahan Strategi pada soal Nomor 2 yang Dilakukan Subjek Nomor IV Kesalahan Terjemahan pada soal Nomor 8 yang Dilakukan Subjek Nomor IV Kesalahan Hitung pada soal Nomor 4 yang Dilakukan Subjek Nomor IV Kesalahan Konsep pada soal Nomor 4 yang Dilakukan Subjek Nomor IV Kesalahan Strategi pada soal Nomor 7 yang Dilakukan Subjek Nomor IV Kesalahan Terjemahan pada soal Nomor 8 yang Dilakukan Subjek Nomor IV Kesalahan Strategi pada soal Nomor 8 yang Dilakukan Subjek Nomor IV Kesalahan Konsep pada soal Nomor 1 yang Dilakukan Subjek Nomor V xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Jadwal Penelitian Kisi Soal Lembar Soal Kunci Jawaban Pedoman Penskoran Lembar Penelaahan Butir Soal Pedoman Observasi Hasil Observasi Pedoman Wawancara Indikator Jenis-Jenis Kesalahan Tabel Deskripsi Kesalahan Siswa Rekap Hasil Wawancara dengan Subjek Penelitian Jawaban Tes Subjek Penelitian Dokumentasi Penelitian Surat Ijin Penelitian Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah xviii