Lampiran 1 Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.

Transkripsi

1 Lampiran 1 Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. Kompetensi Dasar 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tabah karena pelapukan Materi Pokok/ Pembelajaran Proses pembentukan tanah Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian mengidentifikasi batuan dan menggolongkan berdasarkan sifat (bentuk, warna, kekerasan, permukaan kasar/halus, mengkilap/tidak) Menunjukkan terjadinya pelapukan melalui kegiatan. melakukan kegiatan untuk mengetahui bahan pembentuk tanah. menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, permukaan. menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. tes tertulis unjuk kerja, melakukan diskusi dan praktik portofolio laporan tertulis hasil praktik Alokasi Waktu 6 jp x 35 menit Sumber Belajar belajar praktis IPA LKS 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah mengidentifikasi susunan tanah mengidentifikasi jenis tanah mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah

2 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SDN Blotongan 2 Salatiga Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas : V (lima) Semester : 2 (dua) Waktu : 6 x 35 menit Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. Kompetensi Dasar 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukkan tanah karena pelapukan. Indikator Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, permukaan (kasar dan halus) Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. I. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah melakukan kegiatan mengelompokkan berdasarkan gambar, peserta didik dapat menggolongkan minimal 3 batuan berdasarkan warna batuan dengan tepat. 2. Setelah melakukan kegiatan mengelompokkan berdasarkan gambar, peserta didik dapat menggolongkan minimal 3 batuan berdasarkan kekerasan batuan dengan tepat. 3. Setelah melakukan kegiatan mengelompokkan berdasarkan gambar, peserta didik dapat menggolongkan minimal 3 batuan berdasarkan permukaan batuan (halus atau kasar) dengan tepat.

3 4. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat membuat peta konsep tentang jenis batuan bersama kelompok dengan benar. 5. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat menjelaskan proses pembentukkan tanah karena pelapukkan dengan tepat. II. MATERI PEMBELAJARAN Batuan beku 1. Batu apung: terbentuk dari pendinginan magma yang banyak mengandung gas dan berlangsung sangat cepat. Akibatnya, bentuk batu apung berongga-rongga. Berwarna keabu-abuan, ringan, dan dapat terapung di dalam air. Banyak digunakan sebagai bahan campuran pembuat semen dan menggosok kayu. 2. Batu Obsidian: terbentuk dari lava yang mendingin dengan cepat. Biasanya, berwarna hitam. Namun, ada pula yang berwarna coklat tua dan merah tua. Jika batu ini dipecah, tampak permukaan pecahannya licin dan mengkilap seperti kaca. Manusia purba banyak memakai batu obsidian sebagai alat pemotong atau ujung tombak.

4 3. Batu basal: terbentuk dari pembekuan lava dari gunung berapi yang gasnya telah menguap. Terdiri atas Kristal-kristal yang sangat kecil, berwarna hijau keabu-abuan, dan berlubang-lubang. 4. Batu granit: terbentuk dari pendinginan magma di bawah permukaan bumi. Proses pembekuannya berlangsung lambat. Batuan ini terdiri atas Kristal-kristal kasar yang berwarna putih sampai abu-abu. Namun, ada juga yang berwarna jingga. Dalam kehidupan sehari-hari batu ini biasanya digunakan untuk bahan pembuatan jalanraya dan bangunan. Hal itu karena granit merupakan jenis batuan yang keras. BatuanEndapan/ Sedimen Batuan endapan ialah batuan yang terjadi karena endapan. Pada awalnya, batuan endapan merupakan hasil pelapukan dan pengikisan tanah yang dihanyutkan olah air atau angin. Suatu saat butiran-butiran itu menyatu kembali dan terjadilah batuan endapan. Butiran-butiran batuan tersebut mempunyai bentuk dan ukuran bermacam-macam, yaitu bongkah, brangkal, berakal, kerikil, pasir, lanau, dan lempeng.

5 1. Batu konglomerat :batuan endapan yang butirannya kasar dan bundar. 2. Batu breksi :batuan endapan yang butirannya kasar bersudut-sudut tajam, contohnya batupasir. BatuanMetamorf Batuan metamorf disebut juga batuan malihan. Batuan metamorf ialah batuan yang berasal dari batuan beku atau sedimen yang mengalami perubahan karena panas atau tekanan yang berat. Beberapa batuan sedimen yang berubah menjadi batuan metamorf: 1. Batuan pualam (marmer) berasal dari batu kapur 2. Batu sabak (tulis) berasal dari batu lempung (serpih) 3. Batu grafit (bahan pensil) berasal dari karbon

6 III. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Quantum Learning : Ceramah Diskusi dalam kelompok Tanya jawab IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke I No. Kegiatan Pembelajaran Karakter yang diharapkan 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Berdoa b. Absensi peserta didik c. Motivasi awal: Guru membawa peserta didik Religi kedalam suasana siap belajar. Kedisiplinan Guru bertanya kepada peserta didik: Kebersamaan Apakah anak-anak pernah melihat batu di Rasa ingin tahu kali? Bagaimana bentuknya? d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran secara singkat Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi 1. Peserta didik bersama guru membahas materi bersama-sama. 2. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok. Elaborasi 3. Peserta didik bersama kelompok mengidentifikasi jenis batuan berdasarkan gambar yang sudah di sediakan guru. 4. Peserta didik bersama kelompok menyusun gambar-gambar dan keterangan gambar acak yang sudah guru berikan kemudian ditempel pada karton yang sudah guru sediakan. 5. Peserta didik bersama kelompok menempel hasil pekerjaan kelompok dipapan tulis kemudian mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya. Konfirmasi 6. Peserta didik bersama guru membahas hasil pekerjaan setiap kelompok yang sudah ditempel di papan tulis bersama-sama, guru meluruskan apabila ada yang kurang tepat. Kegiatan Akhir (5 menit) Perhatian Keberanian Percaya diri Tanggung jawab

7 a. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik. b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. Pertemuan ke II No. Kegiatan Pembelajaran Karakter yang diharapkan 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Berdoa b. Absensi peserta didik c. Motivasi awal: Guru membawa peserta didik kedalam suasana siap belajar, memotivasi peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan yang menyangkut materi serta yang sering peserta didik jumpai dimasyarakat. Guru mengajak peserta didik mereview pembelajaran yang lalu. Religi Kedisiplinan Kebersamaan Rasa ingin tahu d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan 2. langkah-langkah pembelajaran secara singkat. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi 1. Peserta didik bersama guru membahas materi bersama-sama. 2. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok. 3. Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan materi yang sudah dibahas minggu lalu. Perhatian Keberanian Elaborasi Percaya diri 4. Peserta didik bersama kelompok menyusun dan membuat peta konsep tentang jenis batuan. 5. Peserta didik dibimbing guru dalam membuat peta konsep. 6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (peta konsep). 3. Konfirmasi 7. Peserta didik bersama guru membahas materi/ peta konsep yang sudah didiskusikan dalam kelompok, guru meluruskan yang belum tepat. Tanggung jawab Kegiatan Akhir (5 menit) a. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik. b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.

8 Pertemuan ke III No. Kegiatan Pembelajaran Karakter yang diharapkan 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Berdoa b. Absensi peserta didik c. Motivasi awal: Guru membawa peserta didik kedalam suasana siap belajar. Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak peserta didik mereview pelajaran yang lalu dengan bertanya hal-hal yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. Religi Kedisiplinan Kebersamaan Rasa ingin tahu e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran secara 2. singkat. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi 1. Peserta didik bersama guru membahas materi bersama-sama. 2. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok. 3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang peraturan untuk tugas yang harus peserta didik kerjakan dalam kelompok. 4. Setiap kelompok mewakilkan satu anggota untuk mengambil undian materi yang akan dirangkum. Elaborasi Perhatian Keberanian Percaya diri 5. Peserta didik dengan bimbingan guru mengerjakan tugas dalam kelompok masingmasing (merangkum). 6. Peserta didik bersama kelompok merangkum materi yang sudah guru paparkan di depan kelas diawal pembelajaran. Peserta didik diperbolehkan mencari dari berbagai sumber. Tanggung jawab 7. Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan hasil diskusinya dan ditulis dalam selembar kertas. 8. Setiap kelompok mewakilkan anggotanya 3. untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Konfirmasi 9. Peserta didik bersama guru membahas hasil diskusi bersama-sama, guru meluruskan apabila ada yang kurang tepat. Kegiatan Akhir (5 menit) a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling banyak mendapatkan

9 skor. b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. c. Guru mengajak peserta didik untuk mengerjakan soal evaluasi V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Alat : LCD, kertas HVS, card batuan, kertas karton, lem, gunting, alat tulis, solasi Sumber : Silabus Kelas V Semester II Internet BSE IPA kelas 5 SD Choiril Buku Belajar praktis IPA Sri Winarsih Aneka Ilmu VI. PENILAIAN a. Kriteria Penilaian : Penilaian Proses (kerja kelompok) dan Penilaian Hasil (individu) b. Teknik Penilaian : Tertulis c. Soal : Terlampir Salatiga, April 2014

10 Rubrik penilaian hasil No Absen Nilai No Absen Nilai Pedoman penilaian Nilai =

11 Rubrik Penilaian proses no absen kriteria yang dinilai A B C no absen kriteria yang dinilai A B C Keterangan: 14 A = 15 Keaktifan/perilaku 16 B = Pemahaman materi 17 C = 18 Perhatian Rentang 19 skor setiap kriteria Pedoman penilaian

12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SDN Blotongan 2 Salatiga Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas : V (lima) Semester : 2 (dua) Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. Kompetensi Dasar 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah Indikator Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya: berpasir, tanah liat, dan humus. I. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah melakukan kegiatan menjodohkan, peserta didik dapat mengidentifikasi komposisi tanah berdasarkan gambar dengan benar. 2. Setelah melakukan kegiatan identifikasi jenis tanah berdasarkan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah.

13 II. MATERI PEMBELAJARAN (Terlampir) PETA KONSEP Tanah merupakan lapisan paling atas pada permukaan bumi. Manusia, hewan, dan tumbuhan memerlukan tanah untuk tempat hidup. Tumbuh-tumbuhan tidak dapat bertahan hidup tanpa ada lapisan tanah. Lapisan tanah juga menyediakan bahan-bahan makanan dan mineral guna pertumbuhan tanaman. Tumbuhan kemudian dimanfaatkan hewan dan manusia. Contoh tanah yang dapat kamu temui di sekitar tempat tinggalmu:

14 1. Pembentukan Tanah Akibat Pelapukan Tanah terdiri atas batuan-batuan dan sisa makhluk hidup yang telah lama mati. Batuan ini lama-kelamaan mengalami pelapukan. Batuan yang lapuk dan sisa makhluk hidup yang telah mati ini akan terurai menjadi tanah oleh bakteri pengurai. Pelapukan batuan dapat pula disebabkan oleh cuaca yang berubahubah. Lumut pun yang dapat merusak batuan. 2. Bagian-Bagian Tanah Tanah merupakan bagian dari kerak Bumi. Kerak Bumi terdiri atas lapisan atas, lapisan tengah, lapisan bawah, dan lapisan batuan induk. Perhatikanlah Gambar : a) Lapisan atas, merupakan lapisan yang terbentukdari hasil pelapukan batu an dan sisa-sisa makhluk hidup yang telah mati. Lapisan itu merupakan tanah yang paling subur. b) Lapisan tengah, terbentuk dari campuran antara hasil pelapukan batuan dan air. Lapisan tersebut terbentuk karena sebagian bahan lapisan atas terbawa oleh air dan mengendap. Lapisan ini biasa disebut tanah liat. c) Lapisan bawah, merupakan lapisan yang terdiri atas bongkahanbongkahan batu. Di sela-sela bongkahan terdapat hasil pelapukan batuan. Jadi, masih ada batu yang belum melapuk secara sempurna.

15 d) Lapisan batuan induk, berupa bebatuan yang padat. 3. Jenis-Jenis Tanah Tentunya setiap tanah memiliki kemampuan menyerap dan menyimpan air yang berbeda-beda. Oleh karena itu, tumbuahn yang ditanam di tanah yang mampu menyerap dan menyimpan air, akan tumbuh dengan baik. Penyerapan air ke dalam tanah bergantung pada jenis tanah. Berikut, akan dijelaskan jenis-jenis tanah yang dapat kamu temukan di sekitarmu. a. Tanah Humus Tanah humus seperti Gambar di atas merupakan tanah yang 1) berasal dari pelapukan sisa hewan dan tumbuhan yang membusuk; 2) berwarna kehitaman; 3) sangat baik untuk lahan pertanian; 4) kemampuan menyerap airnya sangat tinggi; 5) dapat menggemburkan tanah. b. Tanah Liat atau Tanah Lempung Tanah liat pada Gambar merupakan tanah yang 1) butiran-butiran tanahnya halus; 2) setiap butiran saling melekat satu sama lain, sehingga jika basah lengket; 3) sukar menyerap air

16 4) sering dimanfaatkan untuk membuat kerajinan tangan, seperti pot bunga, mangkuk dan ceret. Dalam penggunaannya tanah liat yang sudah dibentuk dikeringkan supaya kering dan kuat. 5) tumbuhan sulit tumbuh di tanah liat c. Tanah Berpasir Tanah berpasir biasanya digunakan untuk bahan membangun rumah. Tanah ini dica mpur dengan semen untuk memasang batu bata. Perhatikanlah Gambar Tanah berpasir merupakan tanah yang: 1) banyak mengandung unsur hara; 2) warnanya lebih gelap; 3) berasal dari gunung berapi yang meletus; 4) sangat mudah menyerap air; 5) sangat subur untuk lahan pertanian d. Tanah Vulkanik Tanah Vulkanik biasanya terdapat di sekitar gunung berapi, seperti gunung Merapi di Jawa Tengah dan Gunung Galunggung di Jawa Barat. Tanah vulkanik merupakan tanah yang: 1) banyak mengandung unsur hara;

17 2) warnanya lebih gelap; 3) berasal dari gunung berapi yang meletus 4) sangat mudah menyerap air 5) sangat subur untuk lahan pertanian Setiap jenis tanah memiliki kemampuan uang berbeda-beda dalam menyerap air. Tanah yang berasal dari kebun atau persawahan sangat mudah menyerap dan menyimpan air. Selain itu, tanah kebun juga banyak mengandung humus. Tanah liat dan tanah berpasir sulit menyerap air. Namun, ada tumbuhan yang dapat hidup di tanah berpasir. Contohnya kaktus. III. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Quantum Learning : Ceramah Diskusi dalam kelompok Tanya jawab IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke I No. Kegiatan Pembelajaran Karakter yang diharapkan 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Berdoa b. Absensi peserta didik c. Apersepsi: Guru membawa peserta didik ke Religi dalam suasana siap belajar. Kedisiplinan Guru bertanya kepada peserta didik: Kebersamaan Apakah anak-anak pernah melihat gerabah? Rasa ingin tahu Pernah membuat kerajinan dari tanah liat? f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran secara singkat. 2. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi 1. Peserta didik bersama guru membahas materi bersama-sama. 2. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok. Elaborasi 3. Peserta didik bersama kelompok

18 3. mengidentifikasi komposisi dan jenis tanah berdasarkan gambar yang sudah di sediakan guru. 4. Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan hasil diskusinya ditempel dan ditulis dalam selembar karton yang sudah disediakan guru. 5. Peserta didik bersama kelompok menempel hasil diskusinya di papan tulis dan mempresentasikan hasil diskusinya. Konfirmasi 6. Peserta didik bersama guru membahas hasil diskusi bersama-sama, guru meluruskan apabila ada yang kurang tepat. Kegiatan Akhir (5 menit) a. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik. b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. Perhatian Keberanian Percaya diri Tanggung jawab Pertemuan ke II No. Kegiatan Pembelajaran Karakter yang diharapkan 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Berdoa b. Absensi peserta didik c. Apersepsi: Guru membawa peserta didik kedalam suasana siap belajar, memotivasi peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan yang menyangkut materi serta yang sering peserta didik jumpai dimasyarakat. Guru mengajak peserta didik mereview pembelajaran yang lalu. Religi Kedisiplinan Kebersamaan Rasa ingin tahu d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran secara singkat. 2. Kegiatan Inti (55 menit) Eksplorasi 1. Peserta didik bersama guru membahas materi bersama-sama. 2. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok. 3. Peserta didik bersama kelompok mendiskusikan materi yang sudah dibahas mingu lalu. Elaborasi 4. Peserta didik bersama kelompok menyusun dan membuat peta konsep tentang tanah. Perhatian Keberanian Percaya diri

19 3. 5. Peserta didik dibimbing guru dalam membuat peta konsep. 6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (peta konsep). Konfirmasi 7. Peserta didik bersama guru membahas materi/ peta konsep yang sudah didiskusikan dalam kelompok, guru meluruskan yang belum tepat. Kegiatan Akhir (5 menit) a. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik. b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. c. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi. Tanggung jawab V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Alat : Gambar jenis tanah, puzzle lapisan tanah, kertas karton, gunting, lem, isolasi Sumber : Silabus IPA kelas V Semester II, Internet, BSE IPA kelas 5 SD Choiril VI. PENILAIAN a. Kriteria Penilaian : Penilaian Proses (kerjakelompok) dan Penilaian Hasil (individu) b. Teknik Penilaian : Tertulis c. Soal : Terlampir Salatiga, April 2014

20 Rubrik penilaian hasil No Absen Nilai No Absen Nilai Pedoman penilaian Nilai =

21 Rubrik Penilaian proses no absen kriteria yang dinilai A B C no absen kriteria yang dinilai A B C Keterangan: 14 A = 15 Keaktifan 16 B = Pemahaman materi 17 C = 18 Perhatian Rentang 19 skor setiap kriteria Pedoman penilaian

22 Lampiran 3 Lembar Observasi Guru No Aspek yang diamati Skor Menyiapkan ruang, alat dan media pembelajaran Total 2 memeriksa kesiapan peserta didik 3 membuka pelajaran dengan doa dan salam 4 melakukan kegiatan apersepsi 5 menyampaikan tujuan pembelajaran secara singkat 6 memberi motivasi 7 menunjukkan penguasaan materi 8 menyampaikan materi secara runtut dan jelas 9 membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok 10 melakukan kegiatan pembelajaran sesuai kerangka pembelajaran quantum learning melalui kerja kelompok 11 membimbing peserta didik dalam mengerjakan tugas 12 merespon peserta didik yang bertanya 13 menguasai kelas 14 mengatur waktu dengan baik 15 memberi kesempatan peserta didik untuk berdiskusi 16 memberi kesempatan peserta didik menyampaikan hasil kerja kelompoknya 17 memotivasi peserta didik untuk berani maju ke depan (presentasi) 18 memberi kesempatan peserta didik menanggapi hasil kerja teman 19 menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 20 menumbuhkan antusisme dan keceriaan belajar (reward) 21 memantau proses belajar peserta didik 22 menggunakan bahasa lisan secara baik dan lancar 23 melakukan refleksi dengan melibatkan peserta didik 24 menyusun rangkuman bersama peserta didik 25 melaksanakan tindak lanjut JUMLAH

23 Lampiran 4 Lembar Observasi Peserta Didik Tahap Kegiatan No Pernyataan Kegiatan awal Kegiatan inti Kegiatan akhir 1 Peserta didik siap untuk belajar Peserta didik memperhatikan apersepsi 2 yang disampaikan guru Peserta didik memperhatikan motivasi 3 yang disampaikan guru Peserta didik mendengarkan tujuan dan 4 kegiatan yang disampaikan guru Peserta didik mendengarkan penjelasan 5 materi dari guru Peserta didik membentuk kelompok 6 dengan mendengarkan instruksi guru Peserta didik berdiskusi dengan 7 kelompoknya Peserta didik mempresentasikan hasil 8 diskusinya Peserta didik mendengarkan penjelasan 9 teman yang ada didepan kelas Peserta didik belajar kembali materi yang ada peserta didik sangat bersemangat menerima tugas dari guru Peserta didik mengerjakan tugas dengan baik Peserta didik mampu membuat pertanyaan tentang materi yang belum di pahami Peserta didik mau menyampaikan 14 pendapatnya di depan kelas. Peserta didik mampu menyimpulkan 15 materi pembelajaran Jumlah Presentase Kategori Skor Per Pertemuan I II

24 Lampiran 5 ANGKET MOTIVASI PESERTA DIDIK TERHADAP PELAJARAN Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : II / 2 Hari/tanggal : Petunjuk 1. Pada kuesioner ini terdapat 20 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran yang baru selesai kamu pelajari, dan tentukan kebenaranya. Berilah jawaban yang benarbenar cocok dengan pilihanmu. 2. Pertimbangkan setiap pernyataan secara terpisah dan tentukan kebenarannya. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap pernyataan lain. 3. Catat respon anda pada lembar jawaban yang tersedia, dan ikuti petunjukpetunjuk lain yang mungkin diberikan berkaitan dengan lembar jawaban. Terima kasih.

25 Keterangan Pilihan jawaban: 4 = sangat setuju 3 = setuju 2 = tidak setuju, dan 1 = sangat tidak setuju Pernyataan S K O R 1. Pada awal pembelajaran, ada yang menarik bagi saya Materi pembelajaran ini sangat menarik perhatian Saya sangat senang pada pembelajaran ini sehingga saya ingin mengetahui lebih lanjut pokok bahasan ini Saya menantikan kedatangan guru saat jam pelajaran IPA Saya malas apabila mendapat soal-soal pelajaran IPA Saya selalu berusaha menyelesaikan soal IPA sendiri Saya tidak pernah mengerjakan PR IPA Tidak ada yang membimbing saya untuk mengerjakan PR IPA Saya sangat senang apabila mendapat soal IPA bergambar Menyelesaikan tugas-tugas dalam pelajaran IPA membuat saya merasa puas terhadap hasil yang telah saya capai Saya senang mengerjakan soal-soal tentang IPA Saya sering melihat pekerjaan teman saat mendapat tugas IPA Saya ingin mendapat nilai bagus dari usaha saya sendiri Saya tidak perduli dengan nilai berapapun yang saya peroleh Asalkan saya belajar, saya bisa memahami materi IPA Saya tidak suka membaca pelajaran IPA Saya ingin mempelajari IPA lebih banyak Saya selalu mendapat dorongan dari orang tua untuk belajar Saya tidak pernah ditunggui saat belajar di rumah Saya selalu didampingi orang tua saat belajar di rumah

26 Lampiran 6 DAFTAR NILAI PESERTA DIDIK SIKLUS I SDN BLOTONGAN 02 SALATIGA No Nama Nilai 1 Cerry Khumoro 45 2 Arina Manasikana 70 3 Bagus Arya R 45 4 Bentar Ageng Kusuma 80 5 Adelia Riztami 75 6 Adhi Syahputra 80 7 Adriel Fabian Surya 80 8 Afrizal Galang M 40 9 Ahmad Faisal Ajeng Ayunda P Anggita Safitri Annisa Widi Hapsari Affra Hasna Ariella Ardine David Sandi Wardanu Danny Afriyanto Dwi Nov Adiyani Eka Wahyu Rahmani Ilham Sakti Aji S Immanuel Alvin K Lailia Fitriana Azizi Luthfi Eri Ardana 85 No Nama Nilai 23 Mohabhista Alethea I M. ma'ruf M. Thessar K.N Raffi Aditya K Raka Satrio Putra Rifqi Tri Wahyu R Rifqoh Tri Wahyu R Salsabila Satria Teguh Pidegso Stefani Fransisca D Titus Kurniawan Tumawang Gagat P Yeheskiel Ferdianto Yohanes Tegar P Zahra Aisya Rosa F Ayub Abdul Haq Rona Hasna Qhonita 80 RATA-RATA 70,641 NILAI TERTINGGI 90 NILAI TERENDAH 40 Salatiga, Mei 201

27 DAFTAR NILAI PESERTA DIDIK SIKLUS II SDN BLOTONGAN 02 SALATIGA No Nama Nilai 1 Cerry Khumoro 73 2 Arina Manasikana 86 3 Bagus Arya R 80 4 Bentar Ageng Kusuma 67 5 Adelia Riztami 86 6 Adhi Syahputra 80 7 Adriel Fabian Surya 80 8 Afrizal Galang M 67 9 Ahmad Faisal Ajeng Ayunda P Anggita Safitri Annisa Widi Hapsari Affra Hasna Ariella Ardine David Sandi Wardanu Danny Afriyanto Dwi Nov Adiyani Eka Wahyu Rahmani Ilham Sakti Aji S Immanuel Alvin K Lailia Fitriana Azizi Luthfi Eri Ardana 86 No. Nama Nilai 23 Mohabhista Alethea I M. ma'ruf M. Thessar K.N Raffi Aditya K Raka Satrio Putra Rifqi Tri Wahyu R Rifqoh Tri Wahyu R Salsabila Satria Teguh Pidegso Stefani Fransisca D Titus Kurniawan Tumawang Gagat P Yeheskiel Ferdianto Yohanes Tegar P Zahra Aisya Rosa F Ayub Abdul Haq Rona Hasna Qhonita 80 RATA-RATA 71,4227 NILAI TERTINGGI 93 NILAI TERENDAH 40 Salatiga, Mei 2014

28 DAFTAR NILAI EVALUASI SIKLUS I dan SIKLUS II MATA PELAJARAN IPA KELAS V SEMESTER II SDN BLOTONGAN 02 SALATIGA No Nama Siklus I Siklus II Total NA 1 Cerry Khumoro Arina Manasikana Bagus Arya R ,5 4 Bentar Ageng Kusuma ,5 5 Adelia Riztami ,5 6 Adhi Syahputra Adriel Fabian Surya Afrizal Galang M ,5 9 Ahmad Faisal ,5 10 Ajeng Ayunda P Anggita Safitri Annisa Widi Hapsari Affra Hasna Ariella Ardine David Sandi Wardanu Danny Afriyanto Dwi Nov Adiyani Eka Wahyu Rahmani Ilham Sakti Aji S ,5 20 Immanuel Alvin K Lailia Fitriana Azizi Luthfi Eri Ardana ,5 23 Mohabhista Alethea I M. ma'ruf ,5

29 25 M. Thessar K.N ,5 26 Raffi Aditya Kurniawan ,5 27 Raka Satrio Putra Rifqi Tri Wahyu R Rifqoh Tri Wahyu R Salsabila Satria Teguh Pidegso Stefani Fransisca Dewi ,5 33 Titus Kurniawan ,5 34 Tumawang Gagat P ,5 35 Yeheskiel Ferdianto Yohanes Tegar P Zahra Aisya Rosa F Ayub Abdul Haq Rona Hasna Qhonita RATA-RATA 70,641 76, ,308 73,6538 NILAI TERTINGGI ,5 NILAI TERENDAH ,5 Salatiga, Mei 2014

30 Lampiran 7 FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

31

32 Lampiran 8

33 Lampiran 9

34 Lampiran 10