KURIKULUM 2013 SMPN 1 GEGER

Transkripsi

1 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan Kelas Semester : SMP/MTs : VII : Ganjil Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 3.2 Memahami struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menceritakan pengalaman pribadi, profil Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Teks profil Mengamati Tes tulis tokoh Menilai Struktur teks membaca teks profil pemahaman profil dan Unsur bahasa pengetahuan teks profil Isi teks profil Menjelaskan struktur teks profil Mengidentifikasikan unsur kebahasaan teks profil Menyimpulkan isi teks profil mencatat hal-hal penting terkait dengan teks profil peserta didik tentang struktur teks profil Sumber Belajar

2 4.2 tokoh, kegiatan, atau peristiwa Menceritakan pengalaman pribadi, profil tokoh, kegiatan, atau peristiwa dengan menggunakan tata krama tokoh Menuliskan teks profil tokoh dengan menggunakan bahasa yang sesuai kaidah Membaca teks profil tokoh yang telah ditulis Menceritakan profil tokoh dengan menggunakan tata krama tokoh Menanya bertanya jawab tentang struktur teks profil bertanya jawab tentang unsur kebahasaan teks profil bertanya jawab tentang isi teks profil tokoh. bertanya jawab tentang cara menulis teks profil tokoh bertanya jawab tentang cara menceritakan profil Mengumpulkan informasi mencari contoh teks profil tokoh Menilai pemahaman dan pengetahuan peserta didik tentang unsur kebahasaan teks profil tokoh. Menilai pemahaman peserta didik tentang isi profil tokoh Penugasan Menulis teks profil Teks Praktik Membaca nyaring teks profil Menilai peserta didik dalam menceritaka

3 dari berbagai sumber. berdiskusi tentang struktur teks profil berdiskusi tentang unsur kebahasaan teks profil berdiskusi tentang isi teks profil berdiskusi tentang ketokohan seorang n profil tokoh dengan menggunaka n tata krama Portofolio Menilai hasil tulisan peserta didik tentang profil tokoh dengan menggunaka n bahasa yang sesuai kaidah. Mengasosiasi membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks profil tokoh dengan kelompok lain. menyimpulkan hasil diskusi tentang struktur

4 teks profil Peserta didk membandingkan hasil diskusi tentang unsur kebahasaan teks profil tokoh dengan kelompok lain. menyimpulkan hasil diskusi tentang unsur kebahasaan teks profil membandingkan hasil deskripsi tentang ketokohan dengan kelompok lain. Mengomunikasikan menuliskan teks deskripsi profil membaca teks deskripsi profil tokoh yang telah ditulis.

5 menceritakan profil tokoh dengan bahasa daerah sesuai tata krama.

6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Jawa : VII/Semester Dua : Teks Profil Tokoh : 2 pertemuan ( 4 X 40 menit) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah, serta untuk melestarikan dan mengembangkan budaya daerah untuk didayagunakan sebagai upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan Nasional Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana Kompetensi Berdoa sebelum memulai dan sesudah kegiatan belajar bahasa daerah Menggunakan bahasa daerah dalam berkomunikasi dengan tata krama Menggunakan bahasa daerah sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis sesuai dengan tata krama.

7 menyajikan informasi lisan dan tulis Memahami struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menceritakan pengalaman pribadi, profil tokoh, kegiatan, atau peristiwa Menjelaskan struktur teks profil Mengidentifika-sikan unsur kebahasaan teks profil Menyimpulkan isi teks profil tokoh 4.2 Menceritakan pengalaman pribadi, profil tokoh, kegiatan, atau peristiwa dengan menggunakan tata krama Menuliskan teks profil tokoh dengan menggunakan bahasa yang sesuai kaidah Membaca teks profil tokoh yang telah ditulis Menceritakan profil tokoh dengan menggunakan tata krama C. Tujuan Pembelajaran (ABCD) Sikap Sikap Spiritual 1. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran (C), peserta didik (A) dapat berdoa (B) sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran dengan baik (D). 2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran teks profil tokoh yang berbasis teks, peserta didik dapat menggunakan bahasa daerah sebagai sarana memahami informasi tulis dengan tepat. 3. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran teks profil tokoh yang berbasis teks, peserta didik dapat menggunakan bahasa daerah sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis sesuai dengan tata krama/santun. Sikap Sosial 1. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran struktur teks profil tokoh yang berbasis teks, peserta didik memiliki sikap bertanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi terhadap teks wayang agar memiliki perilaku percaya diri dan tanggungjawab atas karya budaya masyarakat daerah yang penuh makna 2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran struktur teks profil tokoh yang berbasis teks, peserta didik santun dalam menyajikan tanggapan pribadi terhadap struktur teks wayang.

8 Pengetahuan 1. Melalui kegiatan tanya jawab Explicit Instruction(C), peserta didik (A) dapat menjelaskan(b) struktur teks profil tokoh dengan tepat (D) 2. Melalui kegiatan tanya jawab Explicit Instruction, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan teks profil tokoh dengan benar. 3. Melalui kegiatan tanya jawabexplicit Instruction, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks profil 4. Melalui kegiatan membaca pemahaman, peserta didik dapat menuliskan teks profil tokoh dengan menggunakan bahasa yang sesuai kaidah. Keterampilan 1. Setelah belajar tentang isi teks, peserta didik dapat menanggapi isi teks profil tokoh dalam bentuk tulisan sesuai kaidah dengan bahasa Jawa yang baik dan benar. 2. Setelah belajar tentang isi teks, peserta didik dapat membaca hasil tanggapan teks profil tokoh secara lisan dengan menggunakan bahasa yang santun. 3. Setelah belajar tentang isi teks, peserta didik dapat menceritakan profil tokoh dengan bahasa daerah sesuai tata krama. D. Materi Pelajaran* 1) Teks profil tokoh (tokoh pahlawan/tokoh sastra jawa/tokoh filosof jawa). 2) Struktur profil 3) Unsur kebahasaan profil 4) Isi teks profil * Materi terlampir E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik/ Kontekstual 2. Model : Pembelajaran Berbasis Teks (Genre-based Aproach) Model pembelajaran kooperatif 3. Metode : Tanya jawab, diskusi 4. Teknik : Group Investigation F. KKM : 75 (contoh)

9 G. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran Pengorganisasian Kegiatan Deskripsi Kegiatan Peserta didik Alokasi waktu Pendahulua n Kegiatan inti Guru memberi salam dan mengabsen Guru menyiapkan kondisi dan motivasi siswa dalam belajar. Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi pelajaran minggu yang lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi aspek sikap (sikap spirutual dan sikap sosial), pengetahuan, dan keterampilan. Peserta didik bersama guru melakukan pembelajaran berbasis saintifik dengan langkah-langkah sebagai berikut: Klasik al Mengamati: membaca teks profil mencatat hal-hal penting terkait dengan teks profil Menanya: bertanya kepada peserta didik yang lain atau kepada guru tentang tokoh : tempat/tanggal lahir, pendidikan, karya dsb. bertanya kepada peserta didik yang lain atau kepada guru tentang pilihan kata, rakitan tembung, ukara baku. bertanya kepada peserta didik yang lain atau kepada guru tentang isi teks profil bertanya jawab tentang cara menulis teks profil Indivi du Klasik al Klasik al Klasik al

10 bertanya jawab tentang cara menceritakan profil Mengumpulkan informasi: mencari teks profil tokoh dari berbagai sumber. berdiskusi tentang tokoh : tempat/tanggal lahir, pendidikan, karya dsb. berdiskusi tentang tentang pilihan kata, rakitan tembung, ukara baku. berdiskusi tentang isi teks profil berdiskusi tentang ketokohan seorang Mengasosiasi: membandingkan hasil diskusi tentang tokoh : tempat/tanggal lahir, pendidikan, karya dsb. Peserta didk membandingkan tentang tentang pilihan kata, rakitan tembung, ukara baku. menyimpulkan hasil diskusi tentang unsur kebahasaan teks profil membandingkan hasil deskripsi tentang ketokohan dengan kelompok lain. Mengomunikasikan menuliskan teks deskripsi profil menceritakan profil tokoh dengan bahasanya sendiri

11 sesuai tata krama. Penutup Peserta didik mengerjakan LKS untuk mengukur kompetensi. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan pengayaan Guru menutup pelajaran H. Sumber Belajar 1. Bruce, Joice, Caolhun, Models of Teaching (model Pengajaran). Yogyakarta: Pustka Pelajar diakses 27 April Kementrian Pendidikan Nasional Pedoman Umum Ejaan bahasa Jawa Huruf Latin yang Disempurnakan. Yogyakarta: Balai Bahasa 4. Mangunsuwito, S.A Kamus Bahasa Jawa, Jawa-Indonesia. Bandung: CV. YramaWidya. 5. Saryono, Djoko Sosok Budaya Jawa:Rekonstruksi Normatif Idealistis. Malang: Aditya Media Publishing. 6. Sasangka Sry Tjatur Wisnu Bunyi-bunyi Distingtif Bahasa Jawa.Yogyakarta:Elmatera Publishing. 7. Poerwadarminta, W.J.S Baoesastra Djawa. Batavia:J.B. Wolter. 10 I. Media Pembelajaran 1. Alat : LCD/Laptop CD Interaktif pembelajaran profil tokoh 2. Bahan : Teks deskripsi profil *. (disediakan guru hasil modifikasi dari berbagai sumber) J. Penilaian 1. Sikap spiritual dan sosial a. Tehnik Penilaian : Pengamatan/ Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Antar Peserta Didik, dan Jurnal b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Angket, Catatan c. Kisi kisi : LEMBAR PENGAMATAN DIRI No. Sikap/Nilai Indikator Rubrik Penilaian Butir Pertanyaan 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Berdoa sebelum memulai dan

12 daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah, serta untuk melestarikan dan mengembangkan budaya daerah untuk didayagunakan sebagai upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan Nasional sesudah kegiatan belajar bahasa daerah Menggunakan bahasa daerah dalam berkomunikasi dengan tata krama. 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis. 2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggungjawab atas karya budaya masyarakat daerah yang pebuh makna Menggunakan bahasa daerah sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis sesuai dengan tata krama Bertanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi terhadap struktur teks profil Santun dalam menyajikan tanggapan

13 pribadi terhadap struktur teks profil 2. Pengetahuan a. Tehnik Penilaian : Tes tulis/tes lisan, penugasan (produk) b. Bentuk Isntrumen : Tes Objektif, Tes Uraian Non Objektif/ Uraian Objektif c. Kisi kisi : LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN No Indikator Rubrik Penilaian 1 Menjelaskan struktur teks profil penugasan 2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks Tes Tulis profil tokoh 3 Menceritakan kesimpulan isi teks profil Tes Lisan tokoh Butir Instrumen 3. Keterampilan a. Teknik Penilaian : P1= Evaluasi Produk Dan P2= Evaluasi Unjuk Kerja/ Tes Praktik b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian c. Kisi-kisi : LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN No. Indikator Rubrik Penilaian 1. Menceritakan kembali secara ringkas profil Performansi tokoh yang telah dibaca 2. Membaca teks profil tokoh yang telah ditulis Performansi Butir Instrumen *) Terlampir pada lembar penilaian. : Mengetahui,...,... Kepala Sekolah Guru Bahasa Jawa

14 ......

15 LAMPIRAN-LAMPIRAN: Prof Dr Suripan Sadi Hutomo Puput yuswa ing dinten Jumat 23 Februari 2001 Sabtu, 24 Februari 2001 Prof Dr Suripan Sadi Hutomo Puput yuswa Jakarta, Kompas Donya kasusastran Jawa kelangan tokohipun ingkang paling setya. Prof Dr Suripan Sadi Hutomo, pengamat-kritikus sastra Jawa, pengajar wonten ing Universitas Negeri Surabaya (Unesa), puput yuswa wonten dinten Jumat (23/2), pukul wonten ing Rumah Sakit Angkatan Laut Dokter Ramelan, Surabaya. Miturut sastrawan Budi Darma ingkang paring warta dumateng Kompas kalawau dalu, Suripan puput yuswa amargi komplikasi penyakit, kalebet diabet. Miturut rencana, jenazah badhe dipunsarekaken wonten tlatah miyosipun almarhum, Blora, Jawa Tengah, Sabtu menika. minangka pengamat utawi luwih trep kados dene "penggembala"-sastra Jawa, salami gesangipun Suripan bukan amung gegayutan kalian teks-teks lami, ananging ugi kagungan sesambetan ingkang rumaket kalian kalangan sastrawan. "panjenenganipun kanthi pribadi para sastrawan," kata Budi Darma ingkang ugi sesambetan kanthi sae kaliyan almarhum. Suripan lahir wonten Blora, 5 Februari Panjenenganipun sekolah menengah wonten ing kutha miyosipun, saderengipun nglajengaken pendidikan tingginipun wonten Malang. Sasampunipun ngrampungaken sarjananipun, panjenenganipun ngasta wonten ing IKIP Surabayaingkan samenika dados Unesa punika. Ing Tahun Suripan derek Post Graduate Training Programme wonten Universitas Leiden, Belanda, mliginipun bidang folklor dan filologi. Nalikan derek pelatihan menika panjenenganipun wiwit ngrancang kerangka penelitian disertasinipun, ingkang salajengipun dipunrampungkan wonten Universitas Indonesi a, Jakarta. Disertasinipun Sarahwulan: Cerita Kentrung saking Tuban (1987). Amargi saking disertasi menika ugi, Suripan wonten ing kalangan kanca-kanca raketipun dipunjuluki "Doktor Kentrung". Malah ugi gang wonten dalemipun wonten ing kawasan Bendulmerisi, Wonokromo, Surabaya, wonten ingkang mawastani "gang kentrung". Dalemipun wonten Bendulmerisi wiwit tahun 1970-an punika pancen dados pusat sedaya kegiatanipun. Wonten mrika kasimpen dokumentasinipun ingap jangkep ngenani sastra Jawa. Almarhum nilareken sisihanipun, Dra Hastuti, kaliyan putranipun tiga. (bre) Sumber : diakses 27 April 2014

16 II. LAMPIRAN EVALUASI A. Lembar Pengamatan Diri 1. Wenehana tanda centang ( ) ing andharan(pernyataan) sing kokanggep paling pas karo kanyatan sing koklakoni. 2. Katrangan kanggo mbiji pakulinan (kebiasaan): 5 = ajeg 4 = kerep 3 = arang-arang 2 = tau 1 = blas 3. Lembar pengamatan No. Aspek penilaian Skala Penilaian a. Kulina ndonga sadurunge miwiti lan mungkasipasinaon Basa Jawa. b. Kulina migunakake Basa Jawa kanggo ngomong karo sapa bae (guru, kanca) nalika jam pelajaran. c. Kulina ngetrapake tatakrama nalika ing pasrawungan. 2 Jujur nalika mangsuli pitakon-pitakon ngenani wacan crita wayang manut panemune dhewe. 3 a. Tanggungjawab marang tugas pribadi b. Tanggungjawab marang tugas kelompok. 4 a. Ngurmati panemune wong liya nalika diskusi. b. Migunakake tembung kang pas (ora kasar lan kemproh) nalika ngomong lan takon ing diskusi....,

17 B. Lembar Pengamatan portofolio hasil tulisan Nama :... Kelas/No absen :... Wenehana tandha centhang ( ) ing andharan (pernyataan) sing kokanggep paling pas karo kanyatan sing kokamati, tulisane kancamu. 1. Katrangan kanggo mbiji: 5 = pas banget 4 = pas 3 = cukup pas 2 = kurang pas 1 = ora pas 2. Lembar pengamatan No. Aspek penilaian Skala Penilaian Tulisan (hasil tulisan/karya tulis sederhana)sing pas karo kaidah ejaanlan penulisan ing tata tulis basa Jawa. Panulisane vokal Panulisane konsonan Panganggo tembung Ukarane runtut Kohesi lan kohenrensi paragraf LEMBAR PENGAMATAN PRAKTIK OLEH GURU No Nama 1 A 2 B 3 C Tulisan (hasil tulisan/karya tulis sederhana) pas karo kaidah pelafalan lan penulisan tata tulis ing basa Jawa. Panulisan e vokal Panulisane konsonan Pangang go tembun g Ukarane runtut Kohesi lan kohenren si paragraf , Pengamat,...

18