Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan PENTAKSIRAN

Transkripsi

1 Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan PENTAKSIRAN

2 PENTAKSIRAN satu proses yang sistematik untuk mendapatkan maklumat tentang perkembangan dan pembelajaran murid

3 TUJUAN Mengesan pertumbuhan dan perkembangan murid Mengenal pasti kecerdasan & potensi Mengenal pasti kelebihan & kekurangan murid Memberi maklum balas kemajuan murid Merancang tindakan susulan

4 CIRI-CIRI 1 Mementingkan proses 2 Secara tidak formal 3 Suasana semula jadi 4 5 Bersifat diagnostik Berterusan

5 KEPENTINGAN KEPADA GURU Mendapatkan gambaran tentang pertumbuhan dan perkembangan murid Menilai keberkesanan pengajaran Membantu memperbaiki p&p dan merancang tindakan susulan Memberi maklum balas terhadap kemajuan murid

6 KEPENTINGAN KEPADA MURID Memahami tujuan belajar dan perkembangan diri Motivasi dan keyakinan diri untuk terus mencuba bagi meningkatkan prestasi

7 merangkumi aspek kognitif, afektif dan psikomotor selari dengan tujuan yang telah ditetapkan dilaksanakan secara berterusan penuh beretika dan mengambil kira hak asasi kanak-kanak. sah dan sahih, sesuai dengan perkembangan murid dan berasaskan kaedah saintifik

8 Merancang P E L A K S A N A A N Bimbingan Membina Instrumen Melaksanakan Merekod Menganalisis Data Tidak Sudah kuasai Ya Pengukuhan/ Pengayaan

9 P E M E R H A T I A N KAEDAH Pengamatan terhadap tingkah laku, interaksi dan proses pembelajaran murid Dilaksanakan secara berkala dan tidak berkala Boleh melibatkan rakan sebaya, pembantu pengurusan murid, ahli keluarga dan komuniti

10 Senarai Semak Skala Kadar Rekod Anekdot Rekod Berterusan REKOD PENTAKSIRAN Persampelan Masa Persampelan Peristiwa

11 SENARAI SEMAK Senarai SENARAI SEMAK item disediakan untuk mengenal pasti perkembangan pengetahuan, kemahiran, sikap dan kebolehan untuk menentukan: tingkah laku / ciri dapat diperhatikan pelakuan telah dilakukan kekerapan tingkah laku diperhatikan

12 SENARAI SEMAK : CONTOH 1 PERKARA : Bahasa Melayu Bil. Nama A-Z KV KVK KVKV 1 Arifin bin Ali 5/1 2 Alvin Lee 3/1 3 Aiman bin Aime 7/2 4 Chia Ke Xin 5 Haris bin Said 6 Heng Jing Hwa 7 Praween A/L Dash 8 Zarina binti Zahid

13 SENARAI SEMAK : CONTOH 2 Nama murid: Ahmad Fawwaz bin Fahmi Masa: 9.00 pagi Tarikh: 23 Februari 2016 Umur: 5 tahun Kelas: Prasekolah Sukses Aspek Pemerhatian: BM Mendengar, memahami dan memberi respons secara bertatasusila terhadap: (i) ucap selamat (ii) arahan yang mudah Kemahiran Ya Tidak Catatan Memahami ucap selamat Memahami arahan yang mudah Boleh memberi respons Boleh memberi respons secara bertatasusila Boleh mengikuti arahan yang mudah

14 SENARAI SEMAK : CONTOH 3 Rekod Penggunaan Pusat Pembelajaran Murid Bil. Nama Kraf & Kreatif Bahasa Pusat Pembelajaran Drama Block & Puzzle Penerokaan 1 Arifin bin Ali 2 Alvin Lee 3 Aiman bin Aime 4 Chia Ke Xin 5 Haris bin Said 6 Heng Jing Hwa 7 Praween A/L Dash

15 Darjah kemajuan yang menggambarkan pencapaian murid SKALA KADAR Skala (secara angka atau gred)

16 SKALA KADAR: CONTOH 1 Perkara : Perkembangan Fizikal Standard Pembelajaran: FK Demonstrasi koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti Kumpulan/Kelas : Bil Nama Murid Item/Kemahiran Mengoyak Mengguli Menuang Menggunting Menguntai Keterangan Skala: Boleh melakukan aktiviti secara cekap dan konsisten tanpa bantuan. Boleh melakukan aktiviti dengan bantuan. Sentiasa memerlukan bantuan.

17 SKALA KADAR: CONTOH 2 Nama murid : Fayyad Bin Fairus Kelas : Prasekolah Cemerlang Umur : 6 tahun Pemerhati: Puan Suhana Ali Kod Konstruk Standard Prestasi Tarikh Pemerharian SPTS TM SM BM Catatan BM 3 Mengecam dan menyebut abjad (BM 2.2) BM: Hanya boleh menyebut abjad. SM: Boleh mengecam dan menyebut sebahagian abjad. 28/2 1 2 Masih keliru dengan huruf b,d dan p. TM: Boleh mengecam dan menyebut huruf besar dan huruf kecil. 3

18 R E K O D A N E K D O T Catatan ringkas mengenai sesuatu peristiwa atau tingkah laku murid Tidak dirancang, tetapi secara kebetulan tingkah laku tersebut berlaku Dilakukan terhadap murid secara individu, walaupun peristiwa berlaku dalam kumpulan Tiada had masa ditentukan untuk pemerhatian tingkah laku Ditulis secara objektif tentang apa yang berlaku selepas pemerhatian dilaksanakan

19 REKOD ANEKDOT : CONTOH Nama : Devi a/p Muthusamy Masa : pagi Pemerhati : Puan Aina Amin Pemerhatian Umur : 6 tahun Kelas : Prasekolah Seri Bestari Tarikh : 18 Februari 2016 Ulasan Pada waktu rehat semasa pertandingan bola jaring mini, Devi membantu Raudah (5 tahun) membuka bungkusan nasi lemak. Devi kemudiannya memotong telur kepada cebisan kecil dan gaul nasi dengan menggunakan sudu. Devi menyenduk nasi, telur dan ikan bilis dan memberi isyarat untuk Raudah makan. Devi prihatin, mengambil berat dan sedia membantu rakan yang lebih muda dan berlainan kaum. Devi cuba berkomunikasi dengan Raudah secara bukan verbal

20 REKOD BERTERUSAN Catatan dalam bentuk cerita narrative Pemerhatian yang dilakukan terhadap individu atau sekumpulan murid Setiap perlakuan dan pertuturan dicatat Pemerhatian yang dilakukan terhadap individu atau sekumpulan murid Masa, tempat, situasi dan tingkah laku pemerhatian ditentukan Pemerhatian dijalankan selama 5 hingga 10 minit

21 REKOD BERTERUSAN: CONTOH Nama murid : Alma binti Alimee Masa : pagi Umur : 6 tahun Kelas : Prasekolah Ceria Pemerhatian Alma mengambil berus gigi merah jambu kepunyaan Yani. Farah menyuruh Alma pulangkan berus gigi tersebut kepada Yani namun tidak diendahkan. Alma berkata, Saya nak berus gigi warna ni. Ohhhhh, itu warna pink, kata Farah. Cikgu kata tak boleh ambil berus gigi orang lain, tambah Farah. Saya suka warna pink, kata Alma. Kalau macam tu, esok suruh mak awak beli berus gigi warna pink tu ye, kata Farah. Ambillah, nanti saya suruh mak saya beli berus gigi warna pink, kata Alma. Ulasan Alma belum dapat menghormati hak orang lain dan memahami cara menjaga kebersihan diri. Alma boleh menerima pandangan daripada Farah. Sambil mengangguk, Alma memulangkan berus gigi yang diambil kepada Yani.

22 Menetapkan perincian tingkah laku yang boleh diperhati PERSAMPELAN MASA

23 PERSAMPELAN MASA : CONTOH Tingkah Laku: Pergi Ke Tandas Tarikh : 15 Mac 2016 Masa : 2 jam Tempoh Masa: 15 minit Masa: pagi Bil. Interval Jumlah tingkah laku diperhatikan Ya

24 PERSAMPELAN PERISTIWA Memerhati perlakuan yang dipilih dan merekod peristiwa yang berlaku Untuk mencatatkan kejadian yang menyebabkan sesuatu perlakuan atau kekerapan perlakuan terjadi Perlakuan ditentukan dan keadaan yang menyebabkan sesuatu perlakuan dapat ditentukan

25 PERSAMPELAN PERISTIWA : CONTOH 1 Nama murid : Aiman bin Aimee Perkara: Interaksi Aiman dengan rakan Aktiviti 12/3 13/3 14/3 15/3 16/3 17/3 Perbualan Awal Aktiviti Luar Rehat Penutup

26 PERSAMPELAN PERISTIWA : CONTOH 2 Nama murid : Hariz bin Harun Perkara : Untuk memerhati kejadian tingkah laku agresif Hariz Tarikh / Hari Masa Sebelum Tingkah Laku Tingkah Laku Selepas Tingkah Laku 28/3/2016 (Isnin) 8.20 pagi pagi Hariz bermain kereta di pusat pembelajaran, Amir ingin main bersama Hariz mewarna lukisannya, Alvin datang cuba membantu Hariz tumbuk Amir Hariz tumbuk Alvin Hariz terus bermain, Amir menangis dan mengadu kepada cikgu Hariz sambung mewarna walaupun Alvin memarahinya

27 PENYIMPANAN MAKLUMAT PORTFOLIO Satu himpunan evidens yang mengandungi maklumat perkembangan, kemahiran dan kemajuan murid dalam jangka masa yang ditetapkan Diwujudkan dalam pelbagai bentuk seperti fail dan album

28 CADANGAN KANDUNGAN PORTFOLIO Rekod Pelaporan Perkembangan murid Foto murid semasa aktiviti Sampel kerja sebenar Bahan audio & video

29 MENGANALISIS DATA Apa yang perlu dianalisis? Semua evidens perkembangan murid iaitu sampel kerja sebenar, rekod perkembangan serta rakaman video dan audio Mengapa Mendapatkan maklumat perkembangan murid

30 CONTOH HASIL KERJA

31 CONTOH HASIL KERJA

32 CONTOH HASIL KERJA

33 INSTRUMEN PENTAKSIRAN PRASEKOLAH KEBANGSAAN (IPPK)

34 Tafsiran Tahap Penguasaan Secara Umum Standard Prestasi Tahap Penguasaan Tafsiran Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas. Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk melaksanakan sesuatu. Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk melaksanakan sesuatu dalam situasi baharu atau secara kreatif dengan tertib atau beradab.

35 Tunjang Komunikasi Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Bahasa Cina Bahasa Tamil Tunjang Kerohanian, Sikap & Nilai Pendidikan Islam Pendidikan Moral Tunjang Keterampilan Diri Tunjang Perkembangan Fizikal & Estetika Perkembangan Fizikal & Penjagaan Kesihatan Kreativiti & Estetika Tunjang Sains & Teknologi Sains Awal Matematik Awal Kemanusiaan IPPK KSPK

36 TUNJANG KOMUNIKASI

37 PELAPORAN KESELURUHAN PERKEMBANGAN MURID MENGIKUT TUNJANG TUNJANG KOMUNIKASI : BAHASA MELAYU

38 PELAPORAN KESELURUHAN PERKEMBANGAN MURID

39 LAPORAN MURID AKHIR TAHUN

40 LAPORAN KESEDIAAN MURID KE TAHUN SATU

41 IPPK IKMTS Kelas Kelas Sekolah Sekolah PPD PPD JPN JPN BPK BPSH

42 Terima Kasih