PENDIDIKAN ISLAM MASALAH PENDENGARAN

Transkripsi

1 4

2

3 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM MASALAH PENDENGARAN TAHUN 4 Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum 2011

4 Cetakan Pertama 2011 Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, Putrajaya.

5 KANDUNGAN MODUL MUKA SURAT 1. AL-QURAN 1 2. AKIDAH IBADAH ADAB SIRAH JAWI AL-QURAN AKIDAH IBADAH ADAB SIRAH JAWI AL-QURAN AKIDAH IBADAH 127

6

7 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM Matapelajaran Pendidikan Islam Tajuk Al- Quran Surah Quraisy ayat 1 hingga 2 Masa Standard Pembelajaran Objektif Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi 60 minit Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Mengenal dan mengecam susunan kalimah dan ayat daripada surah Quraisy (ayat 1 hingga 2 ) 1. Guru menayangkan ayat daripada surah Quraisy(power point) 2. Murid melihat ayat daripada surah Quraisy(power point). 3. Guru menyatakan keseluruhan bilangan ayat dalam surah Quraisy dan ayat yang akan dipelajari pada hari ini. 4. Guru membaca ayat secara ringkas dan diikuti oleh murid. 5. Murid menyusun kad-kad kalimah menjadi ayat yang betul. 6. Murid mengisi tempat kosong dengan kalimah yang betul. 7. Lembaran kerja murid mengunting dan menampal potongan kalimah-kalimah menjadi ayat yang betul (ayat 1-2). Keusahawanan Penggunaan video, LCD, komputer riba Slide PowerPoint, Kad kalimah, lembaran kerja. Murid menyusun kalimah demi kalimah menjadi ayat. 4 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai diberi latihan pengayaan. 1

8 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru meminta murid menyatakan dengan komunikasi seluruh tentang gambar yang dipaparkan Guru melakukan sumbang saran dengan murid berkaitan gambar Guru menayangkan slaid ayat-ayat dalam surah Quraisy. 2

9 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: Analisis Guru mempamerkan kalimah Quraisy dan meminta murid cuba menceraikan kalimah tersebut kepada huruf hijaiyyah ٻ ٻ پ پ Murid menceraikan kalimah kepada huruf. 3

10 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru meminta murid memilih kalimah yang berkaitan dengan surah Quraisy. Contoh: Murid memilih kalimah yang berkaitan dengan surah Quraisy. 4

11 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: Sintesis idea Guru meminta murid memadankan kalimah yang sama berdasarkan surah Quraisy Murid memilih jawapan yang betul. 5

12 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membuat aktiviti kolaj Guru memberikan setiap murid satu kalimah daripada surah Quraisy Guru menyediakan alatan untuk membuat kolaj dan memberikannya kepada murid. Contoh: Murid membuat kolaj daripada kalimah surah Quraisy. 6

13 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: Penilaian Guru memberi markah kepada setiap murid. Aktiviti membuat kolaj beberapa kalimah dari surah Quraisy dalam (1.5 penambahbaikan) Guru memberi pujian kepada murid yang berjaya menghasilkan kolaj yang paling kreatif dan cantik. 7

14 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid menyusun ayat 1 hingga 2 surah Quraisy dengan betul Guru meminta murid menyusun kalimah-kalimah supaya menjadi ayat1 hingga 2 surah Quraisy yang betul Murid mengecam kalimah dan ayat dalam surah Quraisy. Murid kemudiannya menulis nombor di dalam bulatan yang disediakan. 8

15 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: Amalan Berterusan Murid mengecam dan menghafal kalimah dan ayat dalam surah Quraisy Murid menulis semula kalimah di tempat yang disediakan dan menjadi ayat yang betul. 9

16 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: LATIHAN PENGUKUHAN 1. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul 10

17 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, Matapelajaran Tajuk Masa Standard Pembelajaran Objektif Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi Pendidikan Islam Akidah Beriman kepada Qada dan Qadar. 60 minit dan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan pengertian Qada. 2. Menyatakan pengertian Qadar. 3. Menjelaskan 3 faedah beriman kepada Qada dan Qadar. 1. Guru menayangkan video mengenai kemalangan jalan raya. 2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut berdasarkan pengetahuan sedia ada. 3. Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian Qada dan Qadar. 4. Guru menerangkan pengertian Qada dan Qadar dengan menggunakan carta kad. 5. Murid menyatakan kembali pengertian Qada dan Qadar. 6. Guru menunjukkan gambar-gambar berkaitan dengan Qada dan Qadar (PowerPoint). 7. Guru menunjukkan gambar-gambar yang bersesuaian dengan hikmah beriman kepada Qada dan Qadar (slaid PowerPoint) 8. Murid menerangkan dan melakonkan semula maksud Qada dan Qadar serta hikmah beriman dengannya. 9. Lembaran kerja Murid melengkapkan pengertian Qada dan pengertian Qadar. 10.Lembaran kerja Murid menulis semula hikmah beriman kepada Qada dan Qadar. Bersabar, bertoleransi dan yakin dengan ketentuan Allah. Penggunaan video, LCD. Slaid PowerPoint dan LCD, carta kad, lembaran kerja. Murid melengkapkan jawapan dengan betul bagi maksud Qada dan Qadar. Murid mengamalkan sifat toleransi dan bersabar antara satu sama lain. 3 daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai diberi latihan pengayaan. 11

18 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan video mengenai kemalangan jalan raya. Video Kemalangan Jalan Raya Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut berdasarkan pengetahuan sedia ada Guru mengaitkan video tersebut dengan P&P hari ini iaitu Beriman kepada Qada dan Qadar. 12

19 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, Analisis Guru membaca pengertian Qada dengan menggunakan carta kad. Qada Ketentuan sesuatu perkara yang telah, sedang atau akan berlaku ke atas seseorang. Kesemuanya telah ditentukan oleh Allah sejak azali Murid membaca pengertian Qada dengan pemantauan guru Guru membaca pengertian Qadar dengan menggunakan carta kad. Qadar Pelaksanaan ke atas ketentuan sesuatu perkara sama ada baik atau buruk. Kesemuanya telah ditentukan oleh Allah sejak azali Murid membaca pengertian Qadar dengan pemantauan guru. 13

20 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan idea Guru menunjukkan contoh-contoh berkaitan dengan Qada dan Qadar berdasarkan gambar. Contoh: Berjaya Sakit Badan Sihat Kemalangan Berkahwin Murid memerhatikan dan membaca semula. 14

21 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, Sintesis idea Guru menerangkan faedah beriman kepada Qada dan Qadar berdasarkan gambargambar yang berkaitan. Contoh : Taat perintah Allah Rajin Sentiasa Berdoa Sabar Berusaha Dikasihi Murid memerhatikan dan menerangkan semula serta mengeluarkan contoh-contoh lain berkaitan pengajaran. 15

22 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid menerangkan dan melakonkan semula berkenaan dengan maksud Qada dan Qadar serta faedah beriman dengan keduanya. Contoh : Sakit Berkahwin 1.6 Penilaian 1.6.1Guru memberi markah kepada setiap individu yang menjawab dengan betul Guru memberi pujian murid yang menjawab dan melakonkan dengan betul. 16

23 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid melengkapkan pengertian Qada dan Qadar kemudian tampal di dalam buku latihan. seseorang akan ketentuan azali Qada ialah sesuatu perkara yang, sedang atau berlaku ke atas seseorang. Kesemuanya telah ditentukan oleh Allah sejak. buruk pelaksanaan perkara baik Qadar ialah ke atas ketentuan sesuatu sama ada atau. Kesemuanya telah ditentukan oleh Allah sejak azali. 17

24 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, Amalan berterusan Murid mengamalkan sifat sabar, bertoleransi dan yakin dengan ketentuan Allah. 18

25 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1, Lampiran 1: Nama : Kelas : Tarikh ; Tuliskan hikmah beriman kepada Qada dan Qadar berdasarkan gambar di bawah ini

26 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.1,

27 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, Matapelajaran Tajuk Masa Standard Pembelajaran Objektif Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi Pendidikan Islam Ibadah Memahami dan mengamalkan rukun solat. 60 minit dan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan pengertian rukun solat. 2. Menjelaskan pembahagian rukun solat 1.Guru menayangkan video orang sedang solat. 2.Guru bersoal jawab kepada murid mengenai video tersebut. 3. Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian rukun solat. 4. Guru menerangkan pengertian rukun solat. 5. Guru menjelaskan pembahagian rukun solat. 6. Guru menunjukkan gambar-gambar contoh rukun solat (Slaid PowerPoint). 7. Guru membimbing murid membacakan rukun solat. 8. Lembaran kerja Murid melengkapkan pengertian rukun solat. 9. Lembaran kerja Murid melabel rukun solat. Berdisiplin,mengikut peraturan,taat dan amanah. Penggunaan video, LCD. Slaid PowerPoint dan LCD, lembaran kerja. Murid memberi jawapan yang betul pengertian rukun solat. Murid menyenaraikan perkara rukun solat. 4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P.Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan. 21

28 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru Menayangkan video orang sedang bersolat. Video solat Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut Mengaitkan video tersebut dengan pengertian rukun solat. 22

29 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, Analisis Guru membaca pengertian rukun solat. Rukun Solat ialah perkara-perkara yang wajib dilakukan semasa mengerjakan solat.jika ditinggalkan tidak sah solat Murid membaca pengertian rukun solat dengan bimbingan guru Guru menerangkan lagi pengertian solat kepada murid-murid dengan mengaitkan gambar-gambar yang bersesuaian. Berdiri betul Rukuk serta tamakninah 23

30 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru menunjukkan contoh perkara-perkara rukun solat. Contoh: Niat: Sahaja aku solat Asar 4 rakaat kerana Allah Taala Niat Takbiratul ihram Iktidal serta tama ninah Murid memerhatikan dan membaca semula. 24

31 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, Sintesis idea Guru menjelaskan pembahagian rukun solat kepada tiga bahagian, Iaitu rukun qalbi,rukun qauli, dan rukun fi li. Niat: Sahaja aku solat Asar 4 rakaat kerana Allah Taala Rukun qalbi Rukun qauli Rukun fi li Murid memerhatikan dan membaca semula serta mengeluarkan contoh-contoh lain berkaitan pengajaran. 25

32 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid memadankan contoh perkara rukun-rukun solat mengikut pembahagiannya dengan menggunakan perisian microsoft word Rukun Qalbi Rukun Qauli Niat Rukun Fi li Berdiri betul Rukuk serta tama ninah Takbiratul ihram Membaca surah Al- Fatihah Membaca Tahiyat akhir Selawat ke atas Nabi dalam tahiyat akhir. Iktidal serta tama ninah Memberi salam pertama Sujud serta tama ninah Duduk antara dua sujud serta tama ninah Duduk Tahiyat akhir Tertib 26

33 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, Penilaian Guru memberi markah pada setiap individu yang menjawab dengan betul Guru memberi pujian kepada murid yang menjawab dengan betul. 27

34 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid menyusun dan menyenaraikan rukun solat. Rukun solat ada 13 perkara.. Niat Sujud serta tamakninah Takbiratul ihram Duduk antara dua sujud serta tamakninah Berdiri betul Duduk Tahiyat akhir Membaca surah Al- Fatihah Membaca Tahiyat akhir Rukuk serta tamakninah Selawat keatas Nabi dalam tahiyat akhir. Iktidal serta tamakninah Memberi salam pertama Tertib 28

35 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, Amalan Berterusan Murid mengamalkan solat dengan betul dan tahu rukun-rukun solat. Lampiran 1 Nama : Kelas : Tarikh ; Pilih dan tulis jawapan di tempat yang disediakan. sah Rukun wajib solat semasa.. solat ialah perkara-perkara yang. dilakukan.. mengerjakan Jika ditinggalkan tidak. solat. 29

36 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, Lampiran 2 Nama : Kelas : Tarikh ; Pilih dan tulis jawapan di tempat yang disediakan. Rukun Qalbi Rukun Qauli Rukun Fi li 1.Niat 2.Takbiratul ihram 3.Berdiri betul 4.Membaca Surah al Fatihah 5.Iktidal serta tama ninah 6.Memberi salam pertama 30

37 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, Matapelajaran Tajuk Masa Standard Pembelajaran Objektif Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi Pendidikan Islam Adab Islamiyyah Adab bergaul dengan keluarga 60 minit dan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan pengertian keluarga. 2. Menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga 1. Menayangkan gambar keluarga bahagia. 2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai gambar tersebut. 3. Guru mengaitkan gambar tersebut dengan pengertian keluarga. 4. Guru menerangkan pengertian keluarga.(kad imbasan) 5. Menunjukkan gambar-gambar adab-adab bergaul dengan keluarga (Slaid PowerPoint dan LCD). 6. Murid menyatakan kembali pengertian dan adab-adab bergaul dengan keluarga. 7. Melakonkan adab-adab bergaul dengan keluarga. 8. Lembaran kerja - membezakan perlakuan beradab dan tidak beradab dengan keluarga Hormat-menghormati dan kasih sayang. Keusahawanan persaingan yang sihat. penggunaan video, LCD, Komputer riba. Slaid PowerPoint dan LCD, kad imbasan, lembaran kerja. Murid memberi pengertian keluarga. Murid menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga. 4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan dalam P&P akan datang. 31

38 MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar keluarga yang bahagia Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan gambar tersebut dan guru mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran Guru menerangkan pengertian keluarga. Keluarga ialah seisi rumahtangga yang terdiri daripada suami, isteri dan anakanak. 32

39 MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, Analisis Guru menunjukkan gambar-gambar adab-adab bergaul dengan keluarga. (MS PowerPoint dan LCD) Guru bersoal jawab dengan murid tentang adab bergaul dengan keluarga. 33

40 MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan idea Murid melakonkan adab bergaul dengan keluarga berdasarkan kad arahan yang diberi. Contoh: Menjaga ibu bapa ketika sakit Menolong bapa mencuci kereta Menolong ibu menjaga adik Menolong ibu memasak Menolong ibu menyiram pokok bunga Menolong bapa mencuci longkang Guru membetulkan lakonan murid jika perlu. 34

41 MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, Sintesis idea Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab bergaul dengan keluarga Murid memilih kad imbasan adab-adab bergaul dengan keluarga dan menampal di papan putih. Bersalaman dengan ibu bapa sebelum ke sekolah Mendoakan kesejahteraan ibu bapa Menjaga makan dan minum ibu bapa ketika sakit Hormat-menghormati sesama ahli keluarga Bertutur dengan sopan dan lemah-lembut dengan keluarga Menolong ibu bapa membuat kerja rumah Mengusik adik sehingga menangis Suka bergaduh sesama adik-beradik Tidak menghiraukan ibu bapa yang sakit Bercakap dengan ibu bapa menggunakan bahasa yang kasar Guru membetulkan jika ada kesalahan yang dilakukan oleh murid. 35

42 MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membaca adab-adab bergaul dengan keluarga berdasarkan kad\ imbasan Murid membuat peta minda dengan bimbingan guru adab-adab bergaul dengan keluarga di dalam buku latihan. 1.6 Penilaian Murid memberikan pengertian keluarga Murid menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga. Bersalaman dengan ibu bapa sebelum ke sekolah Mendoakan kesejahteraan ibu bapa Menjaga makan dan minum ibu bapa ketika sakit Hormat-menghormati sesama ahli keluarga Bertutur dengan sopan dan lemah-lembut dengan keluarga Menolong ibu bapa membuat kerja rumah Guru memberi pujian kepada murid yang dapat menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga. 36

43 MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid menggunting dan menampal adab-adab bergaul dengan keluarga di dalam buku latihan Bersalaman dengan ibu bapa sebelum ke sekolah Mendoakan kesejahteraan ibu bapa Menjaga makan dan minum ibu bapa ketika sakit Hormat-menghormati sesama ahli keluarga Bertutur dengan sopan dan lemah-lembut dengan keluarga Menolong ibu bapa membuat kerja rumah Murid dan guru membaca adab-adab bergaul dengan keluarga. 1.8 Amalan berterusan Murid membezakan adab-adab bergaul dengan keluarga. 37

44 MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, Lampiran 1: Tandakan ( ) pada gambar yang menunjukkan adab-adab bergaul dengan keluarga yang betul dan ( x ) pada gambar yang salah. 38

45 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, Matapelajaran Tajuk Masa Standard Pembelajaran Objektif Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi Pendidikan Islam Sirah- Memahami peristiwa dakwah secara sulit dan terang. 60 minit dan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan maksud dakwah secara sulit. 2. Menyenaraikan 2 sebab Rasulullah berdakwah secara sulit. 3. Menyenaraikan 3 nama terawal menerima dakwah Islam. 1. Guru menayangkan video sirah Rasulullah dalam menyebarkan Islam. 2. Guru bersoal jawab mengenai video tersebut. 3. Guru mengaitkan video tersebut dengan maksud Rasulullah berdakwah secara sulit. 4. Guru menunjukkan gambar-gambar berkaitan dakwah Rasulullah dan bersoal jawab. 5. Guru menunjukkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang menerima seruan dakwah Islam dengan menggunakan carta kad. 6. Murid membaca semula carta kad mengenai nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang menerima seruan dakwah Islam secara sulit. 7. Guru menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan sebab-sebab Rasulullah berdakwah secara sulit. 8. Lembaran kerja Murid mengisi tempat kosong berdasarkan jawapan yang diberikan. 9. Kuiz Merangkumi semua pengajaran hari ini. Saling nasihat-menasihati dan bercakap benar. Penggunaan multimedia (Tayangan video). Penggunaan multimedia (Tayangan video). 1. Menyatakan maksud dakwah Rasulullah secara sulit. 2. Mengamalkan dan menanamkan sifat bercakap benar dalam diri mereka. 4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan. Pengayaan dalam P&P akan datang. 39

46 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, FASA PERSEDIAAN 1.1 Persediaan Guru menayangkan video ( Kartun Muhammad Utusan Terakhir ) dan bersoal jawab dengan murid. Video Dakwah Nabi Murid menyatakan pengetahuan sedia ada berdasarkan video di atas Guru menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tajuk pengajaran pada hari ini dan berbincang dengan murid ( maksud dakwah secara sulit ). 40

47 Contoh : MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, Murid menyatakan apa yang terdapat di dalam gambar ini dengan menggunakan bahasa isyarat. 41

48 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, Analisis Guru menunjukkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang menerima seruan dakwah Islam dengan menggunakan carta kad. Contoh: Lelaki Abu Bakar As Siddiq Perempuan Siti Khadijah Al Khuwailid Kanak-kanak Ali bin Abi Talib Hamba Bilal bin Rabah Murid mengeja dan mengisyaratkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang menerima seruan dakwah Islam secara sulit. 42

49 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru mengeluarkan gambar-gambar yang berkaitan dengan sebab-sebab dakwah secara sulit dan bersoal jawab dengan murid. Contoh : Bilangan penganut Islam sedikit Elak ancaman terbuka kafir Quraisy 43

50 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, Sintesis Idea Guru menyediakan lembaran kerja meminta murid mengisi tempat kosong berdasarkan pengajaran hari ini. Contoh: Abu Bakar As Siddiq Ali bin Abi Talib Ancaman terbuka kafir Quraisy 1. Golongan lelaki yang terawal menerima seruan dakwah Islam secara sulit ialah 2. Golongan kanak-kanak yang terawal menerima seruan dakwah Islam secara sulit ialah 3. Sebab-sebab Nabi berdakwah secara sulit kerana Murid mengisi tempat kosong dengan memilih jawapan yang betul. 44

51 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membaca dengan isyarat/ kod tangan nama-nama sahabat terawal yang menerima seruan dakwah secara sulit Guru mengadakan kuiz berdasarkan pengajaran pada hari ini secara individu. 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap individu yang menjawab kuiz dengan betul Guru memberi pujian kepada individu yang banyak menjawab dengan betul. 45

52 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid menggunting dan menampal nama-nama sahabat terawal yang menerima seruan dakwah Nabi secara sulit di dalam buku latihan. Contoh : Lelaki Abu Bakar As Siddiq Perempuan Siti Khadijah Al Khuwailid Kanak-kanak Ali bin Abi Talib Hamba Bilal bin Rabbah Murid dan guru membaca nama-nama sahabat terawal yang menerima seruan dakwah Nabi secara sulit. 1.8 Amalan Berterusan Guru menguji kefahaman murid dengan memberi beberapa soalan Murid dapat mengamalkan sifat nasihat menasihati dan sentiasa bercakap benar. 46

53 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, Lampiran 1 Nama :. Kelas :. Tarikh : Kelaskan pernyataan di bawah sama ada betul atau salah. 1. Nabi Muhammad berdakwah secara sulit selama 13 tahun. 2. Pusat dakwah secara sulit ialah di rumah Al-Arqam Abi Al-Arqam. 3. Dakwah secara sulit mendapat tentangan daripada orang-orang kafir Quraisy. 4. Antara mereka yang terawal memeluk Islam ialah Abu Jahal dan Abu Lahab. 5. Abu Bakar As-Siddiq antara sahabat Nabi yang terawal Menerima seruan dakwah secara sulit. 6. Sebelum Nabi berdakwah, orang musyrikin Makkah menyembah berhala. 7. Pada mulanya Nabi menyampaikan dakwah secara terang. 47

54 Lampiran 2 Nama :.. Kelas :.. MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, Tarikh :.. Kelaskan pernyataan di bawah ini mengikut kumpulan yang betul. Menyeru orang perseorangan daripada kalangan keluarga yang terdekat dan sahabatsahabat yang rapat. Bilangan penganut Islam masih sedikit. Mengelakkan ancaman kaum kafir Quraisy. Kebanyakan penganut Islam pada peringkat ini dari kalangan hamba dan orang miskin. Cara Dakwah Secara Sulit Sebab-sebab Dakwah Secara Sulit 1. Rumah Al-Arqam dijadikan pusat penyeruan Islam Dakwah secara sulit selaras dengan strategi dakwah yang berhikmah. 2. Ajaran Rasulullah bertentangan dengan amalan biasa masyarakat Arab pada masa itu

55 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM MODUL JAWI Standard Pembelajaran: dan Matapelajaran Tajuk Masa Standard Pembelajaran Objektif Pendidikan Islam Jawi- Mengenal, membaca dan menulis perkataan yang (ء) mempunyai huruf 60 minit dan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;.(ء) 1. Mengenal 10 perkataan yang mempunyai huruf.(ء) 2. Membaca 10 perkataan yang mempunyai huruf Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi 1. Guru menayangkan gambar dan berbincang dengan murid tentang gambar yang dipaparkan. 2. Murid memberi sumbangsaran berdasarkan gambar. 3. Guru menerangkan perkataan yang mempunyai huruf hamzah di awal, di tengah, dan di akhir. 4. Guru menayangkan kad perkataan dan membaca perkataan tersebut dengan murid. 5. Murid mengeja dan membaca perkataan tersebut dengan bimbingan guru. 6. Guru membahagikan murid kepada pasangan dan meminta murid (ء) mencari dan menggariskan perkataan yang mempunyai huruf secara berpasangan. 7. Murid membentangkan hasil perbincangan masing-masing di hadapan kelas. 8. Lembaran kerja- cari dan gariskan perkataan jawi yang mempunyai huruf.(ء) Kemudian kelaskan perkataan tersebut kepada perkataan yang mempunyai huruf (ء) di awal, di tengah dan di akhir..(ء) 9. Lembaran kerja- mewarna perkataan yang mempunyai huruf Belajar daripada kesilapan, bersungguh-sungguh, berani mengambil risiko. Penggunaan LCD. Slaid PowerPoint, kad kalimah, kad soalan, dan lembaran kerja..(ء) Murid mengenal dan membaca perkataan yang mempunyai huruf 4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan Pengayaan dalam P&P akan datang. 49

56 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: dan FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar menggunakan slaid PowerPoint dan berbincang mengenainya menggunakan bahasa isyarat. Contoh gambar: Guru bersoal jawab dengan murid berpandukan gambar diberi Murid memberikan sumbang saran tentang gambar berdasarkan pengetahuan yang lepas Guru mengaitkan contoh-contoh di atas dengan pelajaran yang akan dipelajari. 50

57 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: dan Analisis Guru menayangkan kad imbasan dan menerangkan perkataan yang mempunyai huruf (ء) di awal, di tengah, dan di akhir. Contoh : akhir tengah awal غ أ Guru mengeja dan membaca setiap perkataan bersama murid Murid membaca setiap perkataan yang mempunyai huruf (ء) yang dipaparkan oleh guru dengan menggunakan bahasa isyarat Guru membincangkan jawapan murid dan membetulkan kesalahan murid jika perlu. 51

58 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: dan FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru meminta murid memadankan perkataan yang dipaparkan dengan gambar yang diberikan. Contoh: غ 52

59 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: dan Sintesis Idea Guru meminta murid mengelaskan semula kad imbasan perkataan yang mempunyai huruf (ء) kepada huruf (ء) di awal, di tengah, dan di akhir dengan susunan yang betul di papan putih. FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru membahagikan murid secara berpasangan(untuk aktiviti cari dan garis.(ء) perkataan yang mempunyai huruf Guru menyerahkan kepada setiap pasangan kad soalan. Setiap pasangan diminta untuk cari dan garis perkataan yang mempunyai huruf (ء) yang terdapat dalam ayatayat yang tertera dalam kad soalan itu. 53

60 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: dan Contoh : غ ف سوغضوه ساغت 1 2 غ انقث ث سوغضوه دامفاين سلفس ريغضيت مغحفظ Murid membentangkan jawapan mereka secara berpasangan di hadapan kelas. 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada pasangan yang berjaya mencari jawapan yang betul Guru memberi pujian kepada semua murid kerana mencuba Guru meminta murid membandingkan hasil kerja mereka dengan paparan jawapan oleh guru dan meminta murid membetulkan jawapan yang salah. 54

61 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: dan FASA TINDAKAN 1.6 Pelaksanaan Guru meminta murid mengenal dan membaca perkataan yang mempunyai huruf (ء) di awal, di tengah dan di akhir yang di paparkan oleh guru di hadapan kelas. Contoh: غ ف سوغضوه ساغت 1 2 غ انقن ث سوغضوه دامفاين سلفس ريغضيت مغحفظ

62 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: dan Amalan berterusan Guru meminta murid mewarnakan perkataan yang mempunyai huruf lampiran )(ء) 1) Guru memberi kepada setiap murid lembaran kerja (lampiran 2). Setiap murid.(ء) dikehendaki mencari dan menggariskan perkataan jawi yang mempunyai huruf (ء) Kemudian kelaskan perkataan tersebut kepada perkataan yang mempunyai huruf di awal, di tengah dan di akhir. 56

63 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: dan Lampiran 2 Nama :... Tarikh :... Kelas :... Warnakan perkataan yang mengandungi (ء) huruf di bawah. 57

64 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: dan Lampiran 2 Nama :... Tarikh :... Kelas :... Gariskan perkataan-perkataan yang mempunyai huruf (ء) dalam ayat berikut. Kemudian kelaskan perkataan tersebut mengikut kategori masingmasing. غ سوغضوه ف ساغت غ انقث مغحفظ 2 سوغضوه دامفاين سلفس ريغضيت

65 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: dan دتغه 59

66 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: dan

67 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: Matapelajaran Pendidikan Islam Tajuk Al- Quran Surah Quraisy ayat 1 hingga 2 Masa Standard Pembelajaran Objektif Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi 60 minit Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Membaca (ayat 1 hingga 2 ) surah Quraisy dengan betul. 1. Guru menayangkan ayat daripada surah Quraisy (slaid PowerPoint). 2. Murid melihat ayat daripada surah Quraisy (slaid PowerPoint). 3. Guru menyatakan jumlah ayat dalam surah Quraisy dan menarik perhatian murid kepada ayat- ayat yang akan dipelajari. 4. Guru meminta murid memadankan kalimah dengan kod tangan yang betul. 5. Murid melakukan aktiviti suai padan di slaid PowerPoint. 6. Guru meminta murid mengisyaratkan huruf yang terdapat dalam kalimah 7. Murid mengisyaratkan huruf yang terdapat di dalam kalimah yang diberi. 8. Guru meminta murid menceraikan kalimah kepada huruf hijaiyyah tunggal. 9. Aktiviti kumpulan- mewarna kalimah. 10. Murid melengkapkan Lembaran kerja-lampiran 1 Keusahawanan Penggunaan video, LCD, komputer riba. Slaid PowerPoint, Kad kalimah, lembaran kerja. Murid menyusun kalimah-kalimah menjadi ayat yang lengkap. 4 daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai diberi latihan pengayaan. 61

68 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan slaid ayat-ayat dalam surah Quraisy Guru meminta murid menyatakan dengan komunikasi seluruh tentang slaid yang dipaparkan Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan slaid yang dipaparkan. 62

69 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: Analisis Guru mempamerkan kalimah dalam slaid powerpoint. Guru meminta murid memadankan kalimah dengan isyarat yang betul. Contoh: 63

70 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: Murid melakukan aktiviti suai-padan di slaid PowerPoint Murid menilai jawapan rakan di slaid PowerPoint Guru membetulkan kesalahan jika perlu. FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru meminta murid mengisyaratkan huruf yang terdapat dalam kalimah. Contoh: 64

71 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: Murid mengisyaratkan huruf yang terdapat dalam kalimah yang diberi. 1.4 Sintesis idea Guru mempamerkan kalimah Quraisy dan meminta murid cuba menceraikan kalimah tersebut kepada huruf hijaiyyah tunggal. ش ي ر ق Murid membandingkan hasil kerja mereka dengan jawapan yang ditunjukkan oleh guru Murid membetulkan jawapan yang salah. 65

72 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membentuk beberapa kumpulan kecil untuk aktiviti mewarna kain rentang Guru membahagikan setiap kumpulan dengan sehelai kain rentang yang tertera perkataan Quraisy Guru meminta murid mewarnakan perkataan Quraisy dan melukis gambar jam pada kain rentang menggunakan kreativiti masing-masing. Contoh: 66

73 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: Penilaian Guru memberi markah kepada setiap kumpulan. Aktiviti permainan dalam (1.5 penambahbaikan) Guru memberi pujian kepada kumpulan yang berjaya menghasilkan kain rentang yang kreatif. FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid mengecam dan membaca kalimah ayat 1 dan 2 daripada surah Quraisy. 1.8 Amalan Berterusan Murid dapat membaca surah Quraisy ayat 1 dan 2 dengan menggunakan komunikasi seluruh (Aktiviti dilakukan dengan panduan guru) Murid melakukan latihan pengukuhan (Lampiran 1). 67

74 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: Lampiran 1 LATIHAN PENGUKUHAN 1. Guru meminta murid mengisyaratkan huruf dan menyambung menjadi kalimah yang betul. Contoh: 68

75 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.2, Matapelajaran Tajuk Masa Standard Pembelajaran Objektif Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi Pendidikan Islam Akidah BerimankepadaQada dan Qadar. 60 minit dan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Menerangkan faedah beriman dengan qada dan qadar. 2. Menjelaskan akibat tidak beriman dengan qada dan qadar. 1. Guru menayangkan video bencana alam dan tsunami. 2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut berdasarkan pengetahuan sedia ada. 3. Guru mengaitkan video tersebut dengan beriman kepada Qada dan Qadar. 4. Guru menerangkan faedah beriman dengan Qada dan Qadar menggunakan gambar /carta. 5. Guru menunjukkan gambar-gambar berkaitan dengan Qada dan Qadar (Slaid PowerPoint). 6. Guru menunjukkan gambar-gambar yang bersesuaian dengan hikmah beriman kepada Qada dan Qadar (Slaid PowerPoint). 7. Murid menyatakan akibat tidak beriman dengan Qada dan Qadar. 8. Lembaran kerja Murid membezakan faedah beriman dengan akibat tidak beriman kepada Qada dan Qadar. 9. Lembaran kerja Murid menulis semula akibat tidak beriman kepada Qada dan Qadar. Bersabar, bertoleransi dan yakin dengan ketentuan Allah (1.11 berdaya tahan ) Penggunaan video, LCD Slaid PowerPoint dan LCD, carta kad, lembaran kerja. Murid memilih /mengkelaskan faedah beriman dengan akibat tidak beriman kepada Qada dan Qadar. Murid menyenaraikan akibat tidak beriman kepada Qada dan Qadar. 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan. 69

76 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.2, FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan video mengenai bencana alam Tsunami. Video kemusnahanalam - Tsunami Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut berdasarkan pengetahuan sedia ada Guru mengaitkan video tersebut dengan P&P hari ini iaitu Beriman kepada Qada dan Qadar. 70

77 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.2, Analisis Guru menjelaskan faedah beriman kepada Qada dan Qadar. FaedahberimankepadaQada danqadar. Allah memberiganjaranpahala. MemperolehiketeguhanIman. Kehidupan yang lebihmaju. Rajinberusaha. Redhadengankehendak Allah Guru menjelaskanfaedahberimankepadaqada danqadar Murid membaca faedah beriman kepada Qada dan Qadar dengan pemantauan guru. 71

78 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.2, FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru menunjukkan gambar-gambar berkaitan faedah beriman dengan Qada dan Qadar. Contoh : Allah memberi ganjaran pahala Rajin berusaha Kehidupan yang lebih maju Memperolehi keteguhan iman 72

79 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.2, Sintesis Idea Guru menerangkan akibat tidak beriman kepada Qada dan Qadar berdasarkan gambargambar yang berkaitan Murid memerhatikan dan menerangkan semula akibat tidak beriman kepada Qada dan Qadar. Contoh: Mudah berputusasa Iman tidak sempurna Kehidupan tidak selesa Malas berusaha 73

80 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.2, FASA PERKEMBANGAN 1.4 Penambahbaikan Guru menerangkan perbandingan faedah beriman dengan akibat tidak beriman kepada Qada dan Qadar berpandukan carta/kad ayat. Contoh :- Faedahberimankepada Qada danqadar Akibattidakberiman kepadaqada dan Qadar Allah member ganjaran pahala. Jauh daripada rahmat Allah Memperolehi keteguhan Iman Iman tidak sempurna Kehidupan yang lebih maju Kehidupan yang Tidak elesa. Rajin berusaha Malas berusaha. Redha dengan kehendak Allah Mudah berputus asa. 74

81 1.5.2 Murid mengkelas kan/menyusun kad pada tempat yang betul. MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.2, Penilaian Guru member markah kepada setiap individu yang menjawab dengan betul Guru member pujian kepada murid yang menjawab dengan betul.. FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid menyenaraikan akibat tidak beriman kepada Qada danqadar :- Lampiran 1 Nama : Kelas : Tarikh ; Tuliskan akibat tidak beriman kepada Qada dan Qadar :

82 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: 2.1.2, AmalanBerterusan Murid mengamalkan sifat sabar, bertoleransi dan yakin dengan ketentuan Allah. Lampiran 1 Nama : Kelas : Tarikh ; Tuliskan akibat tidak beriman kepada Qada dan Qadar berdasarkan gambar di bawah ini:

83 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, Matapelajaran Tajuk Masa Standard Pembelajaran Objektif Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi Pendidikan Islam Ibadah Memahami dan mengamalkan rukun solat. 60 minit dan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan pengertian rukun solat. 2. Menjelaskan pembahagian rukun solat 1. Guru menayangkan video orang sedang solat. 2. Guru bersoal jawab kepada murid mengenai video tersebut. 3. Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian rukun solat. 4. Guru menerangkan pengertian rukun solat. 5. Guru menjelaskan pembahagian rukun solat. 6. Guru menunjukkan gambar-gambar contoh rukun solat Slaid PowerPoint. 7. Guru membimbing murid membacakan rukun solat. 8. Lembaran kerja Murid melengkapkan pengertian rukun solat. 9. Lembaran kerja Murid menulis semula senarai perkara rukun solat. Berdisiplin,mengikut peraturan,taat dan amanah. penggunaan video, LCD. Slaid PowerPoint dan LCD dan lembaran kerja. Murid memberi jawapan yang betul pengertian rukun solat. Murid menyenaraikan perkara rukun solat. 4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P.Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan. 77

84 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan video orang sedang bersolat. Video solat Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut Murid mengaitkan video tersebut dengan pengertian rukun solat. 1.2 Analisis Guru membaca pengertian rukun solat. Rukun Solat ialah perkara-perkara yang wajib dilakukan semasa mengerjakan solat.jika ditinggalkan tidak sah solat. 78

85 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, Murid membaca pengertian rukun solat dengan bimbingan guru Guru menerangkan lagi pengertian solat kepada murid-murid dengan mengaitkan gambar-gambar yang bersesuaian. Berdiri betul. Rukuk serta tamakninah 79

86 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru menunjukkan contoh perkara-perkara rukun solat. Contoh: Sahaja aku solat Zohor 4 rakaatrakaat kerana Allah Taala Niat Takbiratul ihram Iktidal serta tamakninah Murid memerhatikan dan membaca semula. 80

87 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, Sintesis idea Guru menjelaskan pembahagian rukun solat kepada tiga bahagian, Iaitu rukun qalbi,rukun qauli, dan rukun fi li. Rukun qalbi Rukun qauli Rukun fi li Murid memerhatikan dan membaca semula serta mengeluarkan contoh-contoh lain berkaitan pengajaran. 81

88 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid memadankan contoh perkara rukun-rukun solat mengikut pembahagiannya dengan menggunakan perisian microsoft word Rukun Qalbi Rukun Qauli Niat Takbiratul ihram Membaca surah Al- Fatihah Rukun Fi li Membaca Tahiyat akhir Berdiri betul Rukuk serta tamakninah Selawat ke atas Nabi dalam tahiyat akhir. Memberi salam pertama Iktidal serta tamakninah Sujud serta tamakninah Duduk antara dua sujud serta tamakninah Duduk Tahiyat akhir Tertib 82

89 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid menyusun dan menyenaraikan rukun solat. Rukun solat ada 13 perkara.. Niat Sujud serta tama ninah Takbiratul ihram Duduk antara dua sujud serta tama ninah Berdiri betul Duduk Tahiyat akhir Membaca surah Al- Fatihah Membaca Tahiyat akhir Rukuk serta tamakninah Selawat keatas Nabi dalam tahiyat akhir. Iktidal serta tama ninah Memberi salam pertama Tertib 1.8 Amalan Berterusan Murid mengamalkan solat dengan betul dan tahu rukun-rukun solat. 83

90 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, Lampiran 1 Nama : Kelas : Tarikh ; Pilih dan tulis jawapan di tempat yang disediakan. sah Rukun wajib solat semasa.. solat ialah perkara-perkara yang. dilakukan.. mengerjakan Jika ditinggalkan tidak. solat. 84

91 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1, Lampiran 2 Nama : Kelas : Tarikh ; Padankan dengan jawapan yang betul. Niat Rukun Qalbi Takbiratul ihram Berdiri betul Rukun Qauli Membaca Surah al Fatihah Iktidal serta tamakninah Rukun Fi li Memberi salam pertama 85

92 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran: 3.1.1,

93 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, Matapelajaran Tajuk Masa Standard Pembelajaran Objektif Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi Pendidikan Islam Adab Islamiyyah Adab bergaul dengan keluarga 60 minit dan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan pengertian keluarga. 2. Menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga 1. Menayangkan video keluarga bahagia. 2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut. 3. Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian keluarga. 4. Guru menerangkan pengertian keluarga.(kad imbasan) 5. Murid bernasyid secara komunikasi seluruh/isyarat. 6. Menunjukkan gambar-gambar adab-adab bergaul dengan keluarga (Slaid PowerPoint dan LCD). 7. Murid menyatakan kembali pengertian dan adab-adab bergaul dengan keluarga. 8. Melakonkan adab-adab bergaul dengan keluarga. 9. Lembaran kerja menyenaraikan adab-adab bergaul dengan keluarga. Hormat-menghormati dan kasih sayang. Keusahawanan persaingan yang sihat. Penggunaan video, LCD, Komputer riba. Slaid PowerPoint dan LCD, kad imbasan, lembaran kerja. Murid memberi pengertian keluarga. Murid menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga. 4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan dalam P&P akan datang. 87

94 MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan video keluarga yang bahagia Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan video tersebut dan guru mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran Guru menerangkan pengertian keluarga. Keluarga ialah seisi rumahtangga yang terdiri daripada suami, isteri dan anakanak Guru bersoal jawab dengan murid: Contoh: Bagaimanakah yang dikatakan dengan keluarga yang bahagia? 88

95 MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, Analisis Guru menunjukkan gambar-gambar adab-adab bergaul dengan Keluarga (Slaid PowerPoint dan LCD) Guru bersoal jawab dengan murid tentang adab bergaul dengan keluarga. 89

96 MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan idea Murid bernasyid secara komunikasi seluruh/isyarat mengenai keluarga bahagia. Indahnya Keluarga Bahagia damainya Keluarga yang bahagia Itulah idaman impian setiap insan Yang dahagakan belaian Serta kasih dan sayang Guru membetulkan isyarat yang dibuat oleh murid. 90

97 MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, Sintesis idea Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab bergaul dengan keluarga Murid memilih kad imbasan adab-adab bergaul dengan keluarga dan menampal di papan putih. Bersalaman dengan ibu bapa sebelum ke sekolah Mendoakan kesejahteraan ibu bapa Bercakap dengan ibu bapa menggunakan bahasa yang kasar Suka bergaduh sesama adikberadik Mengusik adik sehingga menangis Hormat-menghormati sesama ahli keluarga Bertutur dengan sopan dan lemahlembut dengan keluarga Menolong ibu bapa membuat kerja rumah Tidak menghiraukan ibu bapa yang sakit Menjaga makan dan minum ibu bapa ketika sakit Guru membetulkan jika ada kesalahan yang dilakukan oleh murid. 91

98 MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membaca adab-adab bergaul dengan keluarga berdasarkan kad imbasan Murid membuat peta minda dengan bimbingan guru adab-adab bergaul dengan keluarga di dalam buku latihan. 1.6 Penilaian Murid memberikan pengertian keluarga Murid menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga. Bersalaman dengan ibu bapa sebelum ke sekolah Menjaga makan dan minum ibu bapa ketika sakit Mendoakan kesejahteraan ibu bapa Menolong ibu bapa membuat kerja rumah Bertutur dengan sopan dan lemah-lembut dengan Hormatmenghormati sesama ahli keluarga Guru memberi pujian kepada murid yang dapat menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga. 92

99 MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid menggunting dan menampal adab-adab bergaul dengan keluarga di dalam buku latihan Bersalaman dengan ibu bapa sebelum ke sekolah Mendoakan kesejahteraan ibu bapa Hormat-menghormati sesama ahli keluarga Menolong ibu bapa membuat kerja rumah Menjaga makan dan minum ibu bapa ketika sakit Bertutur dengan sopan dan lemah-lembut dengan keluarga Murid dan guru membaca adab-adab bergaul dengan keluarga. 1.8 Amalan berterusan Murid membezakan adab-adab bergaul dengan keluarga. 93

100 MODUL ADAB Standard Pembelajaran: 5.1.1, Lampiran 1 Senaraikan adab-adab bergaul dengan keluarga

101 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, Matapelajaran Tajuk Masa Standard Pembelajaran Objektif Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi Pendidikan Islam Sirah- Memahami peristiwa dakwah secara sulit dan terang. 60 minit dan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan maksud dakwah secara sulit. 2. Menyenaraikan 2 sebab Rasulullah berdakwah secara sulit. 3. Menyenaraikan 3 nama terawal menerima dakwah Islam. 1. Guru menayangkan video sirah Rasulullah dalam menyebarkan Islam. 2. Guru bersoal jawab mengenai video tersebut. 3. Guru mengaitkan video tersebut dengan maksud Rasulullah berdakwah secara sulit. 4. Guru menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tajuk hari ini. 5. Guru menunjukkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang menerima seruan dakwah Islam dengan menggunakan carta kad. 6. Murid membaca semula carta kad mengenai nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang menerima seruan dakwah Islam secara sulit. 7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang pengajaran. 8. Lembaran kerja 1 Murid mengisi tempat kosong melengkapkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah. 9. Kuiz Merangkumi semua pengajaran hari ini. Saling nasihat-menasihati dan bercakap benar. Penggunaan multimedia (Tayangan video). Penggunaan multimedia (Tayangan video). 1. Menyatakan maksud dakwah Rasulullah secara sulit. 2. Mengamalkan dan menanamkan sifat bercakap benar dalam diri mereka. 4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan Pengayaan dalam P&P akan datang. 94

102 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, FASA PERSEDIAAN 1.1 Persediaan Guru menayangkan video (Kartun Muhammad Utusan Terakhir) dan bersoal jawab dengan murid. Video Dakwah Nabi Murid menyatakan pengetahuan sedia ada berdasarkan video di atas Guru menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tajuk pengajaran pada hari ini dan berbincang dengan murid ( maksud dakwah secara sulit ). 95

103 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, Contoh : Murid menyatakan apa yang terdapat di dalam gambar ini dengan menggunakan bahasa isyarat. 96

104 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, Analisis Guru menunjukkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang menerima seruan dakwah Islam dengan menggunakan carta kad. Contoh: Lelaki Abu Bakar As Siddiq Perempuan Siti Khadijah Al Khuwailid Kanak-kanak Ali bin Abi Talib Hamba Bilal bin Rabah Murid mengeja dan mengisyaratkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang menerima seruan dakwah Islam secara sulit. FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru mengeluarkan gambar-gambar yang berkaitan dengan sebab-sebab dakwah secara sulit dan bersoal jawab dengan murid. 97

105 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, Contoh: Bilangan penganut Islam sedikit Elak ancaman terbuka kafir Quraisy 1.4 Sintesis Idea Guru menyediakan lembaran kerja meminta murid mengisi tempat kosong berdasarkan pengajaran hari ini. Contoh: Abu Bakar As Siddiq Ali bin Abi Talib Ancaman terbuka kafir Quraisy 98

106 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, Golongan lelaki yang terawal menerima seruan dakwah Islam secara sulit ialah. 2. Golongan kanak-kanak yang terawal menerima seruan dakwah Islam secara sulit ialah. 3. Sebab-sebab Nabi berdakwah secara sulit kerana Murid mengisi tempat kosong dengan memilih jawapan yang betul. FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membaca dengan isyarat/ kod tangan nama-nama sahabat terawal yang menerima seruan dakwah secara sulit Guru mengadakan kuiz berdasarkan pengajaran pada hari ini secara individu. 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap individu yang menjawab kuiz dengan betul Guru memberi pujian kepada individu yang banyak menjawab dengan betul. 99

107 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid menggunting dan menampal nama-nama sahabat terawal yang menerima seruan dakwah Nabi secara sulit di dalam buku latihan. Contoh : Lelaki Abu Bakar As Siddiq Perempuan Siti Khadijah Binti Khuwailid Kanak-kanak Ali bin Abi Talib Hamba Bilal bin Rabbah Murid dan guru membaca nama-nama sahabat terawal yang menerima seruan dakwah Nabi secara sulit. 1.8 Amalan Berterusan Guru menguji kefahaman murid dengan memberi beberapa soalan Murid dapat mengamalkan sifat nasihat menasihati dan sentiasa bercakap benar. 100

108 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1, Lampiran 1 Nama :. Kelas :. Tarikh : Lengkapkan nama-nama sahabat terawal yang menerima seruan dakwah Nabi secara sulit. lelaki A B_k_r As Si_diq Perempuan S_ti Kh_dijah Binti Kh_wailid Kanak-kanak Ali bin _bi Tali_ Hamba Bil_l bin Ra_bah 101

109 MODUL SIRAH Standard Pembelajaran: 4.1.1,

110 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM MODUL JAWI Standard Pembelajaran: 6.1.2, Matapelajaran Tajuk Masa Standard Pembelajaran Objektif Pendidikan Islam Jawi- Mengenal, membaca dan menulis perkataan yang (ء) mempunyai huruf 60 minit dan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;.(ء) 1. Membaca 10 perkataan yang mempunyai huruf.(ء) 2. Menulis 10 perkataan yang mempunyai huruf Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi (ء) 1. Guru menayangkan kad imbasan perkataan yang mempunyai berbincang dengan murid tentang perkataan yang dipaparkan. 2. Murid memberi sumbang saran berdasarkan pengetahuan lepas. 3. Guru menerangkan cara menjawikan perkataan (yang mempunyai huruf di (ء) awal, di tengah, dan di akhir). 4. Murid mengeja dan membaca perkataan tersebut dengan bimbingan guru. 5. Guru menerangkan cara merumikan perkataan jawi yang mempunyai huruf (ء) di awal, di tengah, dan di akhir. 6. Murid mengeja dan membaca perkataan tersebut dengan bimbingan guru. 7. Lembaran kerja- melengkapkan suku kata yang mempunyai huruf gambar. membentuk perkataan berdasarkan (ء) 8. Lembaran kerja- mengisi tempat kosong dengan perkataan yang mengandungi huruf (ء) yang betul. Belajar daripada kesilapan, bersungguh-sungguh, berani mengambil risiko. Penggunaan LCD. Slaid PowerPoint, kad kalimah dan lembaran kerja..(ء) Murid membaca dan menulis perkataan yang mempunyai huruf 4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan dalam P&P akan datang. 103

111 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: 6.1.2, FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan kad imbasan dan menerangkan perkataan yang mempunyai huruf (ء) di awal, di tengah, dan di akhir. Contoh : akhir tengah awal أورغ أتس أحد كاءين الءوت دوءيت است نجاء جزء Guru mengeja dan membaca setiap perkataan bersama murid Murid membaca setiap perkataan yang mempunyai huruf (ء) yang dipaparkan oleh guru dengan menggunakan bahasa isyarat Guru mengaitkan contoh-contoh di atas dengan pelajaran yang akan dipelajari 104

112 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: 6.1.2, Analisis Guru menayangkan kad imbasan dan menerangkan cara menjawikan perkataan (yang mempunyai huruf (ء) di awal, di tengah, dan di akhir). Contoh: a + tas = atas تس أ = أتس + bu + ih = buih بو + ءيه = بوءيه qa + da = qada ق + ضاء = قضاء Guru mengeja dan membaca setiap perkataan bersama murid Murid membaca setiap perkataan yang mempunyai huruf (ء) yang dipaparkan oleh guru dengan menggunakan bahasa isyarat Guru membetulkan kesalahan murid jika perlu. 105

113 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: 6.1.2, FASA IMAGINASI 1.3 Sintesis Idea Guru menyuruh murid merumikan semula perkataan jawi berdasarkan kad imbasan perkataan yang mempunyai huruf (ء) kepada huruf (ء) di awal, di tengah, dan di akhir yang dipaparkan di papan putih. Contoh: Guru membincangkan jawapan murid dan membetulkan kesalahan murid jika perlu. FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru membahagikan murid secara berpasangan(untuk aktiviti cantum dan tulis.(ء) perkataan yang mempunyai huruf Guru menyerahkan kepada setiap pasangan kad soalan. Setiap pasangan diminta untuk mencantumkan dan menulis perkataan yang mempunyai huruf (ء) yang terdapat dalam kad soalan itu. 106

114 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: 6.1.2, Murid duduk secara berpasangan dan berbincang sesama mereka jawapan kepada soalan yang diberikan. Kemudian setiap pasangan membentangkan hasil perbincangan mereka di hadapan kelas. Contoh: ب+ا+ء+ي+ق د+و+ء+ي+ت م+ا+ء+ي+ن ن+ا+ء+ي+ق ف+ا+ء+ي+ل ق+ض+ا+ء س+و+ء+ا+ل+ن ك+و+ء+ي+ه ب+و+ء+ي+ه ا+ء+ي+س Murid membentangkan jawapan mereka secara berpasangan di hadapan kelas. 107

115 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: 6.1.2, Penilaian Guru memberi markah kepada pasangan yang berjaya mencari jawapan yang betul Guru memberi pujian kepada semua murid kerana mencuba Guru meminta murid membandingkan hasil kerja mereka dengan paparan jawapan oleh guru dan meminta murid membetulkan jawapan yang salah. FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid melengkapkan suku kata yang mempunyai huruf (ء) membentuk perkataan berdasarkan gambar di dalam buku tulis (Lampiran 1) Murid mensuaikan, melengkapkan dan menampal lembaran kerja dalam buku tulis mereka. 1.8 Amalan Berterusan Guru meminta murid mengisi tempat kosong dengan perkataan yang mengandungi huruf (ء) yang betul di dalam buku tulis (lampiran 2) Murid mengisikan tempat kosong dengan jawapan yang betul dan menampal latihan di dalam buku tulis mereka. 108

116 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: 6.1.2, Lampiran 1: Nama :. Kelas :. Tarikh : Lengkapkan suku kata berikut membentuk perkataan berdasarkan gambar di bawah: + + فا ا بو + سو + ا + 109

117 MODUL JAWI Standard Pembelajaran: 6.1.2, Lampiran 2: Nama :. Tarikh : Kelas :. Isi tempat kosong dengan perkataan yang mengandungi huruf (ء) yang betul. 1. Kita wajib beriman kepada Qada dan Qadar. ك ت واجب كفد دان قدر. 2. Abu membeli air dan kuih di kedai. ابى ممبل دان دكدا. 3. Saya suka membaca Al-Qur an. 4. Sekolah saya sangat jauh. سا سىكا ممباج. سكىله سا سغت. 5. Aisyah sedang mengambil wudu. 6. Hari ini hari Ahad. عائشة سدغ مغمب ل. هاري اين هاري. 7. Kain itu mahal harganya. ايت ماهل هركان. 8. Air laut itu sungguh tenang. 9. ايت سىغكىه تنغ. 110

118 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM Matapelajaran Pendidikan Islam Tajuk Al- Quran Surah Quraisy ayat 3-4 Masa Standard Pembelajaran Objektif Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi 60 minit Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Mengenal dan mengecam susunan kalimah dan ayat daripada surah Quraisy 1. Guru menayangkan carta ayat surah Quraisy (slaid PowerPoint). 2. Murid melihat carta ayat surah Quraisy (slaid PowerPoint). 3. Guru menyatakan bilangan ayat dalam surah Quraisy. 4. Murid mengenal dan mengecam setiap kalimah bagi ayat 3 hingga 4 surah Quraisy. 5. Murid menyusun kad-kad kalimah menjadi ayat yang betul. 6. Lembaran kerja murid mengunting dan menampal potongan kalimah-kalimah menjadi ayat yang betul (ayat 3-4 ). Berdaya tahan, tabah dan berdisiplin. Penggunaan slaid PowerPoint Carta Surah dalam slaid PowerPoint, Kad kalimah, lembaran kerja. Murid menyusun kalimah demi kalimah menjadi ayat. 4 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan. 111

119 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: FASA PERSEDIAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan power point ayat-ayat dalam surah quraisy Guru meminta murid menyatakan dengan cara komunikasi seluruh,tentang ayat / surah yang dipaparkan Guru menyatakan ayat ini adalah sambungan ayat-ayat dari surah Al-Quraisy yang murid telah pelajari. 1.2 Analisis Guru mempamerkan power point keseluruhan surah Quraisy ayat Murid memerhatikan powerpoint dengan bimbingan guru Guru bersoal jawab tentang pengalaman lalu ayat yang telah murid pelajari. 112

120 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru meminta murid mengecam kalimah demi kalimah ayat 3 dari surah Quraisy. ( PowerPoint ) Murid menyusun kalimah demi kalimah ayat 3 dari surah Quraisy menggunakan kad-kad kalimah. Contoh : 1.4 Sintesis idea Guru mempamerkan ayat 4 dari surah Quraisy dan meminta murid cuba menceraikan ayat tersebut kepada kalimah demi kalimah. Contoh: 113

121 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: Murid membandingkan hasil kerja mereka dengan jawapan yang ditunjukkan oleh guru Murid membetulkan jawapan yang salah. FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid mengecam kalimah dari ayat demi ayat dalam surah Quraisy Murid mengecam dengan melengkapkan kalimah / ayat dari surah Quraisy. Contoh: 114

122 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: Penilaian Guru memberi markah kepada setiap murid. Aktiviti melengkapkan kalimah /ayat dalam (1.5 penambahbaikan) Guru memberi pujian kepada kumpulan yang berjaya menyusun /melengkapkan kalimah. FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid mengecam huruf- huruf dari kalimah dalam surah Quraisy ( ayat 3-4 ) Murid cuba menyusun huruf-huruf dari kalimah. Contoh :- 1.8 Amalan Berterusan Murid mengenal dan mengecam ayat-ayat dari surah Quraisy. 115

123 MODUL AL-QURAN Standard Pembelajaran: LATIHAN PENGUKUHAN 1. Tuliskan semula ayat di bawah :

124 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: , Matapelajaran Tajuk Masa Standard Pembelajaran Objektif Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi Pendidikan Islam Akidah Memahami dan menghayatisifat-sifatallah (QiyamuhuBinafsih). 60 minit dan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan pengertian Qiyamuhu Binafsih. 2. Menerangkan 3 kesan beriman dengan sifat Qiyamuhu Binafsih. 1.Guru menayangkan video tentang murid-murid yang berjaya dalam peperiksaan UPSR hasil pertolongan daripada Allah. 2.Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut berdasarkan pengetahuan sedia ada. 3.Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian sifat Allah Qiyamuhu Binafsih. 4.Guru menerangkan pengertian dan dalil naqli Qiyamuhu Binafsih dengan menggunakan power point. 5.Guru menunjukkan gambar-gambar yang membezakan sifat Qiyamuhu Binafsihbagi Allah dan sifat manusia yang memerlukan pertolongan (Slaid PowerPoint). 6.Murid memberi sumbangsaran berkenaan gambar- gambar yang dipaparkan dengan membezakan sifat Allah dan manusia sebagai makhluk. 7.Guru menunjukkan dan menerangkan berkenaan gambar-gambar yang bersesuaian dengan kesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih (Slaid PowerPoint). 8.Murid dibahagikan secara berpasangan dan melakukan aktiviti kuiz cari dan padankan gambar dan pernyataan berkenaan kesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih. 9.Lembaran kerja Murid menyusun pengertian Qiyamuhu Binafsih. 10. Lembaran kerja Murid memilih gambar yang benar tentang kesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih. Bersabar, berusaha, bertawakkal dan yakin dengan pertolongan Allah. Penggunaan video, LCD dan komputer riba. Slaid PowerPoint dan LCD, kad soalan tugasan berpasangan, lembaran kerja. Murid melengkapkan jawapan dengan betul bagi maksud Qiyamuhu Binafsih. Murid memadankan gambar kesan beriman dengan Qiyamuhu Binafsih dengan pernyataan yang betul. 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan. 117

125 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: , FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru Menayangkan video mengenai kemalangan jalan raya. Video pelajarcemerlang Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut berdasarkan pengetahuan sedia ada Muridmemberikansumbang saran berdasarkan video yang dipaparkan Guru mengaitkan video tersebut dengan P&P hari ini iaitu Beriman kepada sifat Allah Qiyamuhu Binafsih (berdiri dengan sendirinya, tidak memerlukan sebarang pertolongan). 1.2 Analisis Guru memaparkandanmembacapengertianqiyamuhubinafsih. QiyamuhuBinafsih: Bererti berdiri dengan sendirinya. 118

126 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: , MuridmembacapengertianQiyamuhuBinafsihdenganbimbingan guru Guru memaparkandanmembacadalilnaqliberkenaanqiyamuhubinafsihdanpengertiannya. Ertinya: Allah, tiadatuhan (yang berhakdisembah) melainkandia, Yang tetaphidup, Yang kekalselama-lamanyamentadbirkan (sekalianmakhluknya).(surah al-baqarah: 255) Muridmembacapengertiandalilnaqlidenganbimbingan guru. 119

127 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: , FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru menunjukkan gambar-gambar yang membezakan sifat Qiyamuhu Binafsih bagi Allah dan sifat manusia yang memerlukan pertolongan(slaid Powerpoint). Contoh: Allah tidak memerlukan pertolongan makhluk lain tetapi manusia saling memerlukan antara satu sama lain. Allah tidak memerlukan kenderaan untuk bergerak tetapi manusia memerlukan kenderaan untuk bergerak. Allah tidak memerlukan makanan untuk hidup tetapi manusia memerlukan makanan untuk hidup Allah tidak perlu memohon pertolongan sesiapa tetapimanusia memerlukan pertolongan daripada Allah 120

128 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: , Murid membaca pernyataan yang dipaparkan bagi setiap gambar dengan bimbingan guru Murid memberi sumbangsaran berkenaan gambar-gambar yang dipaparkan dengan membezakan sifat Allah dan manusia sebagai makhluk Muridmemerhatikangambardanmembacasemulapernyataan berkaitansifat Allah QiamuhuBinafsih. 1.4 Sintesis idea Guru menerangkankesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih berdasarkan gambargambar yang berkaitan. Contoh : Sentiasa mengharap kanpertolongan Allah s.w.t Tidak angkuh dan sombong sesama insan Sentiasa tolong-menolong sesame insan Sentiasa mengakui kehebatan dan keagungan Allah 121

129 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: , Murid memerhatikan dan menerangkan semula serta mengeluarkan contoh-contoh lain berkaitan pengajaran. FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru menyadiakan kad soalan (kad-kad pernyataan) kepada murid untuk aktiviti kuiz Murid dibahagikan oleh guru secara berpasangan dan melakukan aktiviti kuiz cari, padan dan tampal pernyataan dengan gambar berkenaan kesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih di hadapan kelas. Contoh kad-kad pernyataan : Allah tidak memerlukan pertolongan makhluk lain tetapi manusia saling memerlukan antara satu ama lain. Sentiasa tolong-menolong sesame insan Allah tidak memerlukan makanan untuk hidup tetapi manusia memerlukan makanan untuk hidup Sentiasa mengharapkan pertolongan Allah s.w.t Sentiasa mengakui kehebatan dan keagungan Allah Allah tidak memerlukan kenderaan untuk bergerak tetapi manusia memerlukan kenderaan untuk bergerak. Allah tidak perlume mohon pertolongan sesiapa tetapi manusia memerlukan pertolongan daripada Allah untuk berjaya Tidak angkuh dan sombong sesame insan 122

130 Contoh gambar-gambar yang ditayangkan di papan putih: MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: , Penilaian Guru memberimarkahkepadasetiappasangan yang menjawabdenganbetul Gurumemberipujiankepadamurid yang telahberusahauntukmenjawabdandenganbetul. 123

131 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: , FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid menyusun pengertian Qiyamuhu Binafsih dan menampal latihan di dalam buku tulis (Lampiran 1) 1.8 Amalan Berterusan Murid memilih gambar yang benar tentang kesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih (lampiran 2) 124

132 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: , Lampiran 1 Nama : Kelas : Tarikh ; SusunkanpengertianQiyamuhuBinafsih di bawahdantampallatihanini dalambukutulis. ertinya dengan Binafsih Qiyamuhu sendirinya berdiri 125

133 MODUL AKIDAH Standard Pembelajaran: , Lampiran 2 Tandakan (/) pada gambar yang menunjukkan kesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih 126

134 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran , RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM Matapelajaran Tajuk Masa Standard Pembelajaran Objektif Aktiviti P&P Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Elemen Nilai Tambah Bahan P&P Pentaksiran Refleksi Pendidikan Islam Ibadah Mengetahui dan memahami konsep bersuci 60 minit Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan pengertian najis 2. Menyenaraikan jenis-jenis najis 3. Menyatakan pengertian najis Mukhaffafah 4. Menyenaraikan alat-alat membersihkan najis Mukhaffafah. 1. Guru menunjukkan gambar-gambar contoh najis (Slaid PowerPoint). 2. Guru membimbing murid membacakan maksud najis menggunakan kod bahasa isyarat komunikasi. 3. Murid menyusun maksud najis menggunakan kad imbasan di papan putih. 4. Guru menyenaraikan jenis-jenis najis menggunakan slide show. 5. Murid menyatakan kembali jenis-jenis najis menggunakan komunikasi menyeluruh. 6. Murid membaca maksud najis Mukhaffafah dengan bimbingan guru. 7. Murid menulis maksud najis mukhaffafah di papan putih. 8. Murid menyenaraikan alat-alat untuk menyucikan najis mukhaffafah. 9. Lembaran kerja- murid melengkapkan pengertian najis 10. Lembaran kerja- Murid memadankan jenis najis beserta contoh. Berdisiplin,mengikut peraturan,taat dan amanah. Penggunaan video, LCD dan komputer riba. Slaid PowerPoint dan LCD, lembaran kerja, Kad Imbasan dan gambar. Murid menyenaraikan alat-alat membersihkan najis. 4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P.Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan. 127

135 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran , FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru memaparkan gambar yang berkaitan dengan najis Guru membimbing murid membaca maksud najis. Najis ialah benda kotor yang menyebabkan tidak sah solat dan tawaf Slide maksud najis Guru bersoal jawab dengan murid mengenai tayangan slide tersebut. 128

136 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran , Analisis Murid menyusunkan pengertian najis supaya menjadi ayat yang lengkap menggunakan kad imbasan dan tawaf yang menyebabkan sah solat benda kotor Najis ialah tidak Guru memaparkan jenis-jenis najis menggunakan slide show Najis Mukhaffafah Cth.: Air kencing bayi lelaki dibawah umur 2 tahun, yang hanya minum susu Mutawassitah Cth.: Muntah Mughallazah Cth.: Anjing Murid menyatakan kembali jenis-jenis najis dengan menggunakan komunikasi menyeluruh Guru menayangkan maksud najis mukhaffafah menggunakan slide show. Najis Mukhaffafah ialah najis yang ringan. Contoh: Air kencing bayi lelaki yang berumur tidak lebih 2 tahun, yang hanya minum susu ibunya Guru membimbing murid membaca maksud najis mukhaffafah menggunakan komunikasi menyeluruh. 129

137 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran , FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru menunjukkan gambar alat-alat untuk menyucikan najis mukhaffafah Contoh: Air Tuala Murid menyatakan kembali alat-alat untuk menyucikan najis mukhaffafah menggunakan komunikasi menyeluruh. 1.4 Sintesis idea Murid menyatakan maksud najis mukhaffafah menggunakan perisian microsoff word Murid bersoal jawab dengan guru mengenai contoh-contoh najis mukhaffafah. 130

138 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran , FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Murid menandakan betul ( ) atau salah ( X ) pada alat-alat untuk menyucikan najis mukhoffah. 1) 3) 2) 4) 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap individu yang menjawab dengan betul Guru memberi pujian murid yang menjawab dengan betul. 131

139 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran , FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid menulis kembali maksud najis mukhaffafah di papan putih. 1.8 Amalan Berterusan Murid dapat menyucikan najis mukhaffafah dengan betul. 132

140 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran , Lampiran 1 Nama : Kelas : Tarikh ; Penuhkan tempat kosong dengan jawapan yang betul. 1) Najis ialah benda kotor yang menyebabkan tidak solat dan. 2) Najis mukhaffafah ialah najis 3) Najis terbahagi kepada tiga iaitu dan najis. 133

141 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran , Lampiran 2 Nama : Kelas : Tarikh ; Padankan jenis najis dengan contoh yang betul. 1) Najis Mukhaffafah 2) Najis Mutawassitah 3) Najis Mughallazzah 134

142 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran , Lampiran 3 Nama : Kelas : Tarikh ; Tandakan betul ( ) atau salah ( X ) pada alat-alat untuk menyucikan najis. 1) 3) 2) 4) 135

143 MODUL IBADAH Standard Pembelajaran ,

144

145