PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERMAIN DAN KECEMASAN TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA DADA (BREAST STROKE)

Transkripsi

1 digilib.uns.ac.id PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERMAIN DAN KECEMASAN TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA DADA (BREAST STROKE) (Studi Eksperimen Pendekatan Pembelajaran Bermain Menggunakan Bantuan Alat dan Orang Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas 3 Kecamatan Barat Kabupaten Magetan) TESIS Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Ilmu Keolahragaan Oleh: TITIN KUNTUM MANDALAWATI A PROGRAM STUDI ILMU KEOLAHRAGAAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2 digilib.uns.ac.id 67

3 digilib.uns.ac.id 68

4 digilib.uns.ac.id 69

5 digilib.uns.ac.id 70 MOTTO Allah akan meninggikan orang yang beriman diantara kamu dan orangorang yang diberi ilmu pengetahuab beberapa derajat. (Terjemahan Q.S. Al Mujadalah : 11) Janganlah ragu dan bimbang dalam berkorban untuk meraih cita-cita, karena cita-cita yang akan tercapai membutuhkan pengorbanan. (Penulis)

6 digilib.uns.ac.id 71 PERSEMBAHAN Karya ini dipersembahkan kepada: Kedua orangtuaku Suami dan Anakku Teman-teman seangkatan Program Studi Ilmu Keolahragaan Pascasarjana UNS. KATA PENGANTAR

7 digilib.uns.ac.id 72 Bismillahirrahmaanirrahiim, Dengan memanjatkan Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berkat dan rahmat Nya, sehingga tesis saya yang berjudul Terhadap Hasil Belajar Renang Gaya Dada (Studi Eksperimen Pendekatan Pembelajaran Bermain Menggunakan Bantuan Alat dan Orang pada Siswa Sekolah Dasar Kelas 4 SD Kecamatan Barat Kabupaten Magetan), dapat saya selesaikan dengan baik. Tesis ini tidak mungkin dapat diselesaikan tanpa bimbingan dan bantuan serta dukungan dari semua pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini perkenankanlah saya menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan kepada : a. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. b. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. c. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Ilmu Keolahragaan program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, terima kasih atas rekomendasi bapak sehingga penulis dapat kuliah di Pascasarjana UNS serta terimakasih atas bimbingan dan arahannya. d. Prof. Dr. H.M. Furqon H, M. Pd. selaku pembimbing I yang telah secara seksama dan dengan penuh kesabaran dalam membimbing, mencurahkan pikiran, mengarahkan, dan meluangkan waktunya untuk proses bimbingan hingga terwujudnya penulisan ini. e. Prof. Dr. Muchsin Doewes., dr, AIFO. selaku pembimbing II yang telah mencurahkan pikiran, waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan dan arahan sampai terselesaikannya tesis ini.

8 digilib.uns.ac.id 73 f. Kepala UPTD Kecamatan Barat yang telah menerima dan memberikan kesempatan penulis untuk melakukan penelitian sampai terselesaikannya tesis ini. g. Seluruh guru olahraga Kecamatan Barat serta para siswa yang telah membantu untuk menjadi subyek penelitian saya. h. Rekan-rekan program studi IOR angkatan 2010 yang telah membantu dalam proses penyelesaian penulisan tesis ini. i. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, atas bantuan baik moril atau materiil sehingga dapat terselesaikan penulisan tesis ini. Semoga Allah SWT memberikan balasan atas semua kebaikan yang diberikan dengan tulus dan ikhlas. Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, oleh sebab itu, penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun sebagai bekal demi kesempurnaan tesis ini. Surakarta, 2013 Penulis

9 digilib.uns.ac.id 74 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING... DAFTAR ISI... DAFTAR LAMPIRAN... DAFTAR GAMBAR... BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Rumusan Masalah... 5 D. Pembatasan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 7 BAB II. KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS... 8 A. Kajian Teori Renang... 9 a. Renang Gaya Dada b. Hasil Belajar Renang Gaya Dada Pendekatan Pembelajaran a. Pendekatan Pembelajaran Bermain b. Implementasi Pendekatan Pembelajaran bermain ) Pendekatan pembelajaran Bermain Menggunakan Bantuan Orang ) Pendekatan Pembelajaran Bermain Menggunakan Bantuan Alat Kecemasan ) Definisi Kecemasan ) Jenis Kecemasan ) Sumber Kecemasan i ii iii v vi

10 digilib.uns.ac.id 75 4) Gejala Terjadinya kecemasan ) Pengukuran Kecemasan ) Proses Terjadinya kecemasan B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Pengajuan Hipotesis BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Metode Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Variabel Penelitian E. Definisi Operasional Variabel Penelitian F. Instrumen Penelitian 47 G. Teknik Pengumpulan Data H. Teknik Analisis Data BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data B. Pengujian Persyaratan Analisis C. Pengujian Hipotesis D. Uji Lanjut 45 E. Pembahasan Hasil Penelitian BAB III. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran Daftar Pustaka Lampiran-lampiran...

11 digilib.uns.ac.id 76 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1. Kerangka Desain Penelitian factorial 2 x

12 digilib.uns.ac.id 77 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Posisi Tubuh Pada Renang Gaya Dada Gambar 2. Gerakan Tungkai Renang Gaya Dada Gambar 3 Gerakan Lengan Renang Gaya Dada Gambar 4 Pernafasan Renang Gaya Dada Gambar 6 Tampak Samping Pada Renang Gaya Dada Gambar 7 Tampak Depan Renang Gaya Dada Gambar 8 Posisi Kaki Menggunakan Bantuan Teman Gambar 9 Posisi Lengan Menggunakan Bantuan Teman Gambar 10 Kerangka Berfikir

13 digilib.uns.ac.id 78 Titin Kuntum Mandalawati PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERMAIN DAN KECEMASAN TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA DADA. TESIS. Pembimbing I: Prof Dr. H.M. Furqon, H. M.Pd., M.Pd., II: Prof. Dr. Muchsin Doewes, dr, AIFO. Program Studi Ilmu Keolahragaan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Pendekatan pembelajaran bermain yang inovatif dan lebih bervariatif agar mereka mau belajar berenang, yaitu menggunakan pendekatan pembelajaran bermain bantuan alat dan orang yaitu teman sendiri. Melalui dua pendekatan tersebut secara tidak langsung siswa tidak akan terasa bahwa siswa tersebut sudah belajar renang gaya dada. Untuk menunjang pembelajaran renang gaya dada ada beberapa faktor yang harus diperhatikan salah satunya adalah tingkat kecemasan siswa pada usia anak-anak sekolah dasar. Tujuan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) perbedaan pengaruh pendekatan pembelajaran bermain menggunakan bantuan alat dan teman untuk peningkatan hasil belajar renang gaya dada. 2) perbedaan hasil pembelajaran renang gaya dada antara yang memiliki tingkat kecemasan tinggi, sedang dan rendah. 3) pengaruh interaksi pendekatan pembelajaran bermain menggunakan bantuan alat dan orang serta tingkat kecemasan terhadap hasil belajar renang gaya dada. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan faktorial 2 x 3. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas 4 SD kecamatan Barat. Besarnya sampel yang diambil sebanyak 48 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan pengukuran. Pengambilan data kecemasan menggunakan Alat ukur kecemasan menggunakan RCMAS (The Revised Children's Manifest Anxiety Scale). Data hasil kecemasan tersebut dipakai untuk mengelompokkan yaitu (1) sampel yang memiliki kecemasan tinggi, (2) sampel yang memiliki kecemasan sedang dan (3) sampel yang memiliki kecemasan rendah. Pengambilan data hasil belajar renang dengan menghitung jarak yang ditempuh dalam post test yang dilakukan oleh siswa. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis varian (Anava 2 arah) dan uji pasca dengan menggunakan uji scheffe pada taraf signifikansi 5%. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) Ada pengaruh yang signifikan antara penggunaaan pembelajaran

14 digilib.uns.ac.id 79 dengan bantuan alat dan bantuan teman memiliki hasil belajar renang gaya dada. 2) Ada perbedaan signnifikan hasil belajar renang daya dada yang memiliki kecemasan tinggi, kecemasan sedang, dan kecemasan rendah. 3) Tidak Terdapat pengaruh interaksi penggunaan pembelajaran dengan bantuan alat dan bantuan teman dengan kecemasan terhadap hasil belajar renang gaya dada. Kata Kunci: Metode pembelajaran bermain, kecemasan, hasil belajar, renang gaya dada. Titin Kuntum Mandalawati EFFECT OF DIFFERENT PLAY LEARNING APROACH AND ANXIETY TOWARD SWIMMING LEARNING OUTCOME CHEST STROKE STYLE. Thesis. Counsellor I Pembimbing I: Prof Dr. H.M. Furqon, H. M.Pd., M.Pd., II: Prof. Dr. Muchsin Doewes, dr, AIFO. Master of Sport Science. Post Graduate Program Sebelas Maret University. ABSTRACT Innovative play learning approach a more varied and so they want to learn to swim, play learning approach that uses tools and the help of the friends themselves. Through two indirect approaches students will not feel that the students are learning breaststroke swimming. To support teaching breaststroke swimming there are several factors that must be considered one of them is the anxiety level of students at the age of elementary school children. This study purpose to knowing: 1) differences effect learning approaches using support tools play and friends to improved learning outcomes breaststroke swimming. 2) differences in learning outcomes between the swimming breaststroke with high anxiety levels, medium and low. 3) interaction effects play approach to learning using the tools and assistance as well as the level of anxiety on learning outcomes breaststroke swimming. This study used an experimental method with a 2 x 3 factorial design. Population in this research that 4 calss tudents grade western subdistricts. Sample amount 48 students. Data collection techniques using test and measurement. Retrieval of data using gauge anxiety anxiety using the RCMAS (The Revised Children's Manifest Anxiety Scale). Data results are used to classify anxiety: (1) samples that have high anxiety, (2) samples have moderate anxiety and (3) samples that have low anxiety. Data retrieval swimming learning outcomes by calculating the distance traveled in the post test conducted by the students. Techniques of data analysis in this study using analysis of variance (2-way ANOVA) and post-test using Scheffe test at a significance level of 5%. Based on the results of research conducted can be summarized as follows: 1) There is significant effect between the use of learning with support tools play and help of friends have learning outcomes breaststroke swimming. 2) There is significant differences learning outcomes chest stroke style that have high anxiety, moderate anxiety, and low anxiety. 3) There are no interaction effects with the use

15 digilib.uns.ac.id 80 of learning tools and the help of friends help with anxiety on learning outcomes breaststroke swimming. Key Word: Play Learning Method, Anxiety, Learning Outcome, Chest Stroke Swimming BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan jasmani pada hakikatnya adalah proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas fisik untuk menghasilkan perubahan holistik dalam kualitas individu, baik dalam hal fisik, mental, serta emosional. Pendidikan jasmani memperlakukan anak sebagai sebuah kesatuan utuh, makhluk total, dari pada hanya menganggapnya sebagai seseorang yang terpisah kualitas fisik dan mentalnya. Lebih lanjut, Rusli Lutan (2001: 15) menyatakan bahwa Pendidikan Jasmani merupakan proses belajar untuk bergerak, dan belajar melalui gerak. Disamping itu, melalui proses pembelajaran Pendidikan Jasmani ingin mewujudkan sumbanganya terhadap perkembangan anak yang tidak berat sebelah. Sumbangan yang diberikan dari Pendidikan Jasmani adalah memberikan perkembangan secara menyeluruh, karena yang dikembangkan bukan hanya aspek keterampilan gerak dan kebugaran jasmani (ranah jasmani dan psikomotorik), tetapi pengembangan ranah kognitif dan afektif juga dikembangkan melalui Pendidikan Jasmani.