PROGRAM STUDI ILMU KEOLAHRAGAAN PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Transkripsi

1 PERBEDAAN PENGARUH JENIS PERMAINAN DAN KELOMPOK UMUR TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN GERAK DASAR (Eksperimen Pada Siswa Umur 6-7 tahun dan Siswa Umur tahun pada SD Negeri Jombor 01 Sukoharjo) TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Ilmu Keolahragaan Diajukan oleh : NUR JOKO MURGIYANTO A PROGRAM STUDI ILMU KEOLAHRAGAAN PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit 2013 to user

2

3

4 PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini, saya : Nama : NUR JOKO MURGIYANTO NIM : A Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis yang berjudul, PERBEDAAN PENGARUH JENIS PERMAINAN DAN KELOMPOK UMUR TERHADAP PENINGKATAN PENINGKATAN KEMAMPUAN GERAK DASAR adalah benar-benar karya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis ini diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik yang berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesis tersebut. Surakarta, 02 Januari 2013 Yang Membuat Pernyataan NUR JOKO MURGIYANTO NIM. A

5 MOTTO Hari ini harus lebih baik dari hari yang kemarin, Hari besok harus lebih baik dari hari ini Tempat yang saat ini kita berada pada hakekatnya adalah ruang kelas bagi kita sebagai tempat untuk senantiasa belajar Mencari ilmu merupakan kewajiban bagi setiap muslim laki-laki maupun perempuan (Hadist)

6 PERSEMBAHAN Dengan ketulusan hati karya ini kupersembahkan kepada : 1. Bapak Ibu semuanya yang doanya senantiasa untuk anak-anaknya 2. Istri dan anak tercinta 3. Adik-adikku yang aku sayangi

7 KATA PENGANTAR Bismillahirrahmaanirrahiim, Dengan memanjatkan Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berkat dan rahmat Nya, sehingga tesis saya yang berjudul PERBEDAAN PENGARUH JENIS PERMAINAN DAN KELOMPOK UMUR TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN GERAK DASAR, dapat saya selesaikan dengan baik. Tesis ini tidak mungkin dapat diselesaikan tanpa bimbingan dan bantuan serta dukungan dari semua pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini perkenankanlah saya menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang sedalam-dalamnya kepada : a. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan Program Pasca sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. b. Prof. Dr Ir Ahmad Yunus, MS. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. c. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. selaku Ketua Program, program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret atas dukungan dan arahan guna kelancaran studi. d. Prof. Dr. H.M. Furqon H, M.Pd. dan Prof Dr.dr. Kiyatno,PFK.,M.Or.,AIFO sebagai pembimbing tesis yang telah secara seksama dan dengan penuh kesabaran dalam mencurahkan pikiran, waktu, serta tenaga untuk memberikan bimbingan sampai tesis ini dapat selasai. e. Kepala SD Negeri Jombor 01 serta guru dan karyawan yang telah membantu terlaksanaannya penelitian ini. f. Rekan-rekan Program Studi IOR angkatan 2009 yang telah membantu dalam proses penyelesaian penulisan tesis ini. g. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, atas bantuan baik moril atau materiil sehingga dapat terselesaikan penulisan tesis ini

8 Semoga Allah SWT memberikan balasan atas semua kebaikan yang diberikan dengan tulus dan ikhlas. Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati, penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun sebagai bekal demi kesempurnaan tesis ini. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Pebruari 2013 Penulis

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii ABSTRAK... xiv ABSTRACT... xv BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah D. Perumusan Masalah E. Tujuan Penelitian F. Manfaat Penelitian BABII. KAJIAN TEORI, KERANGKA PEMIKIRAN DAN PERUMUSAN HIPOTESIS A. Landasan Teoritis Belajar Gerak Belajar Gerak dalam Pendidikan Jasmani dan Olahraga Permainan Jenis Permainan Permainan Perorangan Permainan Beregu commit... to user 41

10 7. Kelompok Umur B. Kerangka Pemikiran C. Perumusan Hipotesis BAB III. METODOLOGI PENELITIAN...61 A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Metode Penelitian C. Variabel Penelitian D. Definisi Operasional Variabel E. Populasi dan Sampel F. Kerangka Operasional Penelitian G. Teknik Pengumpulan data H. Teknik Analisis Data I. Hipotesis Statistik BAB IV. HASIL PENELITIAN...75 A. Deskripsi Data B. Uji Reliabilitas C. Pengajuan Prasyarat Analisis D. Pengujian Hipotesis E. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran...87 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN...92

11 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Rancangan faktorial 2 x Tabel 2. Tabel Hasil Uji Reliabilitas Tabel 3. Kriteria Nilai Reliabilitas Tabel 4. Ringkasan Anava Dua Jalur Tabel 5. Deskripsi Data Hasil Tes Kemampuan gerak Tiap Kelompok Berdasarkan Jenis permainan dan kelompok umur Tabel 6. Range Kategori Reliabilitas Tabel 7. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Data Tabel 8. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Tabel 9. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Data Tabel10.Rangkuman Hasil Perhitungan Anava... 81

12 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Tingkatan Perkembangan Keterampilan gerak Gambar 2. Komponen Kemampuan Gerak Dasar Gambar 3. Kerangka Operasional Penelitian Gambar 4. Histogram Nilai Rata-rata Hasil Tes Awal dan tes Akhir Kemampuan Gerak dasar tiap Kelompok berdasarkan Jenis Permainan dan Kelompok umur Gambar 5. Histogram Nilai Rata-rata Peningkatan Kemampuan gerak Pada Tiap Kelompok Perlakuan... 77

13 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Petunjuk Pelaksanaan Motor Ability Lampiran 2. Program Pembelajaran Lampiran 3. Rekapitulasi Data Tes Awal Motor Ability Lampiran 4. Rekapitulasi Data Tes Akhir Motor Ability Lampiran 5. Rekapitulasi Data Tes Awal Motor Ability Berdasar Umur Lampiran 6. Rekapitulasi Data Tes Akhir Berdasarkan Umur Lampiran 7. Rekapitulasi Data Tes Awal dan Tes Akhir Tiap Kelompok Lampiran 8. Uji Normalitas Data Lampiran 9. Uji Homogenitas dengan Uji Bartlet Lampiran 10.Data Jumlah Nilai Gain Score tiap Kelompok Perlakuan Lampiran 11.Perhitungan Lengkap Hasil Penelitian Lampiran 12.Dokumentasi Penelitian

14 Nur Joko Murgiyanto. Perbedaan Pengaruh Jenis Permainan dan Kelompok Umur Terhadap Peningkatan Kemampuan Gerak Dasar (Eksperimen Perbedaan Pengaruh Permainan Perorangan Dan Permainan Beregu Pada Siswa Umur 6-7 tahun dan Siswa Umur tahun pada SD Negeri Jombor 01 Sukoharjo)Tesis. Surakarta. Program Studi Ilmu Keolahragaan. Program Pascasarjana UNS Surakarta, Februari 2013 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1). Perbedaan pengaruh antara permainan perorangan dan beregu terhadap peningkatan kemampuan gerak dasar. (2). Perbedaan pengaruh peningkatan kemampuan gerak dasar antara siswa kelompok umur 6-7 tahun dan siswa kelompok umur tahun. (3). Pengaruh interaksi jenis permainan dan kelompok umur terhadap peningkatan kemampuan gerak dasar. Penelitian dilakukan dengan metode eksperimen yang melibatkan tiga variabel, yaitu variabel independent (jenis permainan), variabel atributif (kelompok umur) dan variabel dependent (kemampuan gerak), dengan rancangan penelitian dengan desain faktorial 2x2. Sampel penelitian adalah siswa umur 6 11 tahun pada SD Negeri Jombor 01 Sukoharjo. Besarnya sampel yang diambil untuk penelitian sebanyak 40 siswa Teknik pengambilan sampel dengan purposive random sampling. Teknik analisis data yang digunakan adalah anava 2 x 2. Pengujian hipotesis dilakukan dengan taraf signifikansi 0,05. Penelitian menyimpulkan : (1) Ada perbedaan pengaruh antara permainan perorangan dan permainan beregu terhadap peningkatan kemampuan gerak dasar. Pengaruh permainan beregu lebih baik daripada permainan perorangan. (2). Ada perbedaan kemampuan gerak dasar antara siswa umur 6-7 tahun dan siswa umur tahun. Peningkatan kemampuan gerak dasar pada siswa umur tahun lebih baik daripada siswa umur 6-7 tahun. (3). Terdapat pengaruh interaksi antara jenis permainan dan kelompok umur terhadap peningkatan kemampuan gerak dasar. a). Siswa umur 6-7 tahun lebih cocok diberikan jenis permainan perorangan untuk meningkatkan kemampuan gerak dasarnya. b). Siswa umur tahun lebih cocok jika diberikan jenis permainan beregu untuk meningkatkan kemampuan gerak dasarnya. Kata Kunci : Permainan Perorangan, Permainan Beregu, Kelompok umur, Kemampuan commit Gerak to Dasar user

15 Nur Joko Murgiyanto. Differences Influence Type and Age Group Games Against The basis of motor skill (Experiment And Individual Differences Influence Games Games Team On Students and Students Age 6-7 years Age years at the elementary School 01 Jombor Sukoharjo) Thesis. Surakarta. Sport Science Studies Program. Graduate UNS Surakarta, Pebruari 2013 ABSTRACT This study aims to determine the effect of the difference between individual and team games students aged 6-7 years and year old students on the motor skill, in addition, also to determine the interaction between the type of game and age group for basic motor skills. Research carried out by the experimental method involves three variables, the independent variable type of game, attributive variable age group and the dependent variable range of movement. The study design with a 2x2 factorial design. Study sample were students aged 6-11 years at Jombor 01 Elementary School Sukoharjo. The amount of sample taken for study 40 students purposive sampling technique with random sampling. The data analysis technique used is 2 x 2. examination hypothesis anava performed with a significance level of The study concluded: (1) There is a difference in effect between individual games and team games on basic motor skills. Influence the game team is better than individual games. (2). There is a difference between the basic motor skills of students ages 6-7 years old and year old students. Improved basic motor skills in students aged 6-7 years are better than students aged years. (3). There is an interaction effect between type of game and age group of the basic motor skills. a). Students aged 6-7 years are more suitable if given the type of both individual games can essentially increase motor skills well. b). Students aged years are more suitable if given the type of game teams. Keywords: Individual Games, Games Team, Age Group, Basic Motor skills