PENERAPAN METODE TWO STAY TWO STRAY

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sawahan II Sangkrah Pasar Kliwon Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016) SKRIPSI Oleh: AVILLIA INDIRA K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 i

2 ii

3 PENERAPAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sawahan II Sangkrah Pasar Kliwon Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016) Oleh: AVILLIA INDIRA K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Avillia Indira. PENERAPAN METODE TWO STAY TWO STRAY SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SAWAHAN II SANGKRAH PASAR KLIWON SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep perkembangan teknologi dengan menerapkan metode Two Stay Two Stray pada siswa kelas IV SD Negeri Sawahan II Sangkrah Pasar Kliwon Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 36 siswa kelas IV SD Negeri Sawahan II Sangkrah Pasar Kliwon Surakarta, tahun pelajaran 2015/2016. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, tes dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan metode Two Stay Two Stray dapat meningkatkan pemahaman konsep perkembangan teknologi. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari adanya peningkatan rerata nilai pemahaman konsep perkembangan teknologi siswa pada setiap siklusnya. Rata-rata nilai pemahaman konsep perkembangan teknologi adalah 58,06 pada pra siklus, 65,06 pada siklus I, 81,47 pada siklus II, dan 85,8 pada siklus III. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan metode Two Stay Two Stray dapat meningkatkan pemahaman konsep perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SD Negeri Sawahan II Sangkrah Pasar Kliwon Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Kata Kunci : Two Stay Two Stray, pemahaman konsep perkembangan teknologi vi

7 ABSTRACT Avillia Indira. THE APPLICATION OF TWO STAY TWO STRAY METHOD AS EFFORT TO IMPROVE THE CONCEPT UNDERSTANDING OF TECHNOLOGYCAL DEVELOPMENT OF THE FOURTH GRADE STUDENTS OF ELEMENTARY SCHOOL SAWAHAN II SANGKRAH PASAR KLIWON SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Skripsi, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. Desember The purpose of this research is to improve the concept understanding of technologycal development by using Two Stay Two Stray method of the fourth grade students of Elementary School Sawahan II Sangkrah Pasar Kliwon Surakarta in the academic year of 2015/2016. The form of this research is Classroom Action Research (CAR) which consisted of three cycles. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were 36 fourth grade students of Elementary School Sawahan II Sangkrah Pasar Kliwon Surakarta in the academic year of 2015/2016. The data collecting technique was documentation, observation, test and interview. The data analyzing technique was interactive analysis which consisted of three components, they are data reduction, data presentation, and taking the conclusion of the data. The result of the research shows that the application of Two Stay Two Stray can improve the concept understanding of technologycal development. It can be seen from the improvement of the average score of technologycal development concept understanding in each cycle. The average score of technologycal development concept understanding is 58,06 in pra cycle, that is 65,06 in cycle I, that is 81,47 in cycle II, and that is 85,8 in cycle III. Based on the results of research, it can be concluded that the application of Two Stay Two Stray can improve the concept understanding of technologycal development of fourth grade students of Elementary School Sawahan II Sangkrah Pasar Kliwon Surakarta in the academic year of 2015/2016. Key Words: Two Stay Two Stray, the concept understanding of technologycal development. vii

8 MOTTO Maka nikmat TuhanMu manakah yang engkau dustakan? (Q.S Ar Rahman) niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan. (Q.S Al-Mujadilah : 11) Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap. (Q.S. Al-Insyirah : 6-8) Barang siapa yang keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah (HR. Turmudzi) Kesempatan, datangnya seperti awan berlalu, oleh karena itu pergunakanlah selagi ia tampak di hadapanmu. (Ali bin Abi Thalib) Selesaikan dengan penuh tanggung jawab apa yang sudah engkau pilih dan engkau mulai (Papa Mama) viii

9 PERSEMBAHAN Bismillahirrahmanirrahiim. Laa haula wa laa quwwata illa billah. Kepada Rabbku, Rabb Semesta Alam. Mama dan Papa tercinta, Isa Cahyaniwati dan Drs. Joko Triyanto, M.Ag Rabbighfir lii waliwaa lidayya warhamhumaa kamaa rabbayaanii shaghiiraa. Ku persembahan karya ini untuk pelita hidup yang senantiasa mendampingi dan membimbingku, yang selalu memanjatkan doa untuk putri tercinta dalam setiap sujudnya. Terima kasih atas kerja keras, pengorbanan, kasih sayang, doa dan dukungan yang selalu mengiringi setiap langkahku. Adikku tersayang, Indi Delamurti, terima kasih atas kasih sayang, segala dukungan, semangat, dan doanya. Jadilah yang terbaik untuk keluarga Sahabat Seperjuangan di PGSD UNS Teman teman PGSD UNS, kakak dan adik tingkat PGSD UNS terima kasih atas perhatian, motivasi, kerja sama, pelajaran, dan kenangan selama kita bersama. Bapak Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Surakarta Sosok-sosok hebat dan luar biasa yang telah membimbingku menuntut ilmu Almamaterku, Universitas Sebelas Maret. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayah-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sawahan II Sangkrah Pasar Kliwon Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016). Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dra. Hasan Mahfud, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Sadiman, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Lana Widi Susilowati, S.Pd, Kepala SD Negeri Sawahan II Sangkrah Pasar Kliwon Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 6. Slamet, S. Pd, guru kelas IV SD Negeri Sawahan II Sangkrah Pasar Kliwon Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk berkolaborasi dengan peneliti dalam penelitian ini. 7. Siswa kelas IV SD Negeri Sawahan II Sangkrah Pasar Kliwon Surakarta, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. x

11 8. Semua pihak yang turut dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan agar hasil penelitian ini bisa lebih bermanfaat. Surakarta, Desember 2016 Peneliti xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka... 6 B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek dan Objek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Uji Validitas Data F. Teknik Analisis Data xii

13 G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Tindakan Hasil Wawancara dengan Guru dan Siswa Observasi Proses Pembelajaran di Kelas B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Siklus I Siklus II Siklus III C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus Kinerja Guru Pada Siklus I, II, dan III Proses Pembelajaran Data Aktivitas Siswa Pada Siklus I, II, dan III Data Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus I, II, dan III D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Perbandingan Metode Two Stay Two Stray dengan metode Lain Indikator Kinerja Penlitian Rangkuman Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Pra Tindakan Hasil Observasi Proses Pembelajaran Pra Tindakan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pra Tindakan Distribusi Frekuensi Data Hasil Nilai Pra Tindakan Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus I Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Distribusi Frekuensi Data Hasil Nilai Siklus I Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus II Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Distribusi Frekuensi Data Hasil Nilai Siklus II Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus III Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus III Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Distribusi Frekuensi Data Hasil Nilai Siklus III Perbandingan Kinerja Guru Tiap Siklus Perbandingan Proses Pembelajaran Tiap Siklus Perbandingan Aktivitas Siswa Tiap Siklus Perbandingan Kualitas Proses Pembelajaran Tiap Siklus 108 xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Alur Proses Produksi Pakaian Bagan Metode Two Stay Two Stray menurut Anita Lie Bagan Kegiatan Moving Siswa Kerangka Berpikir Model Analisis Data Interaktif Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Grafik Nilai Pra Tindakan Diagram Ketuntasan Belajar Pra Tindakan Grafik Nilai Siklus I Diagram Ketuntasan Belajar Siklus I Grafik Nilai Siklus II Diagram Pencapaian Hasil Belajar IPS Siklus II Grafik Nilai Siklus III Diagram Pencapaian Hasil Belajar IPS Siklus II Grafik Perbandingan Kinerja Guru Tiap Siklus Grafik Perbandingan Proses Pembelajaran Tiap Siklus Grafik Perbandingan Aktivitas Siswa Tiap Siklus Grafik Perbandingan Ketuntasan Klasikal Tiap Siklus Grafik Perbandingan Kualitas Proses Pembelajaran Tiap Siklus 109 xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Rincian Waktu dan Pelaksanaan Penelitian Hasil Wawancara dengan Guru Pra-Tindakan Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan Hasil Wawancara dengan Siswa Pra-Tindakan Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pra Tindakan Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus III Lembar Observasi Kinerja Guru Pra Tindakan Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III Lembar Observasi Proses Pembelajaran Pra Tindakan Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan I Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan II Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan I Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan II Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus III Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Pra Tindakan Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III Rekapitulasi Hasil Observasi Proses Pembelajaran Pra Tindakan 167 xvi

17 29 Rekapitulasi Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Rekapitulasi Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Rekapitulasi Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus III Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep IPS semester genap Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Pra Tindakan Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus I Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus II Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus III Rekapitulasi Kualitas Proses Pembelajaran Silabus Materi Perkembangan Teknologi RPP Siklus I Pertemuan I RPP Siklus I Pertemuan II RPP Siklus II Pertemuan I RPP Siklus II Pertemuan II RPP Siklus III Soal Tes Pra Tindakan Kunci Jawaban Soal Tes Pra Tindakan Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan I Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan I Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan II Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan II Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan I Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan I Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II Soal Evaluasi Siklus III Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus III Kisi-kisi Soal Tes Pra Tindakan Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan I Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan II. 243 xvii

18 60 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan I Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus III LKK Siklus I LKK Siklus II LKK Siklus III Indikator Ketercapaian Tujuan Daftar Kelompok Dokumentasi Tindakan xviii