PENINGKATAN KEMAMPUAN OPERASI PENJUMLAHAN DAN

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMAMPUAN OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT MELALUI MODELKOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE PADA SISWA KELAS IV SDN IV WONOBOYO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/ 2016 SKRIPSI Oleh : FITRIAH SUSILAWATI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Program Studi : Fitriah Susilawati : K : PGSD Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENINGKATAN KEMAMPUAN OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE PADA SISWA KELAS IV SDN IV WONOBOYO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/ 2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. ii

3 PENINGKATAN KEMAMPUAN OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE PADA SISWA KELAS IV SDN IV WONOBOYO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/ 2016 Oleh : FITRIAH SUSILAWATI K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi dengan judul: PENINGKATAN KEMAMPUAN OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE PADA SISWA KELAS IV SDN IV WONOBOYO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/ 2016 Oleh: Nama NIM : Fitriah Susilawati : K Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. iv

5 v

6 ABSTRAK Fitriah Susilawati. PENINGKATAN KEMAMPUAN OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT MELALUI MODELKOOPERATIF TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE PADA SISWA KELAS IV SDN IV WONOBOYO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/ Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juni Tujuan penleitian ini untuk menigkatkan kemampuan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat melalui model kooperatif tipe Rotating Trio Exchange pada siswa kelas IV SDN IV Wonoboyo Wonogiri tahun ajaran 2015/ Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri IV Wonoboyo Wonogiri yang terdiri dari 31 siswa dan guru kelas IV.Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang mempunyai tiga komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan adanya penigkatan kemampuan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat secara nyata. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata kelas nilai tes kemampuan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat sebesar 66,84 dengan presentase ketuntasan kelas sebesar 55% pada pratindakan, meningkat menjadi 83,87dengan presentase ketuntasan kelas sebesar 74,19% pada siklus I dan meningkat lagi manjadi 88,35 dengan presentase ketuntasan kelas sebesar 90,32% pada siklus II. Simpulan penelitian ini adalah model kooperatif tipe Rotating Trio Exchange dapat meningkatkan kemampuan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada siswa kelas IV SDN IV Wonoboyo Wonogiri tahun ajaran 2015/ Kata kunci: kemampuan operasi penjumlahan dan pengurangan, bilangan bulat, Rotating Trio Exchange vi

7 ABSTRACT Fitriah Susilawati. THE IMPROVING OF ABILITY IN THE ADDITION AND SUBSTARCTION OPERATION OF INTEGER NUMBERS THROUGH THE COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE ROTATING TRIO EXCHANGE ON IV GRADE STUDENT OF ELEMENTARY SCHOOL IV WONOBOYO WONOGIRI AT ACADEMIC YEAR 2015/ Skripsi.The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, June The purpose of this research is to improve ability in the addition and substraction operation of integer numbers through the cooperative learning model type Rotating Trio Exchange on IV grade student of Elementary School IV Wonoboyo Wonogiri at academic year 2015/ This research is classroom action research with two cycles.each cycle consisted of four stages they are planning, implementation, observation, and reflection. The subject of this research are IV grade student of Elementary School IV Wonoboyo Wonogiri which consist of 31 students and the teacher. The technique of collecting data in this research are observation, interview, test and documentation. The validating data used the data source triangulation and the technique triangulation. The analyzing data usedan interactive analusis model which consist of three components, they are data reduction, data display, and conclusion drawing. The result of this research show that there was an improvement of ability in the addition and substraction operation of integer numbers factually. It can saw on the condition before action (precycle), the score average was 66,84 with learning completeness was 55%. After the action, the score average increases become 83,87 with learning completeness was 74,19% in first cycle and becomes 88,35 with learning completeness was 90,32% in second cycle. The conclusion of this research is the cooperative learning model type Rotating Trio Exchange can improve ability in the addition and substraction operation of integer numbers on IV grade student of Elementary School IV Wonoboyo Wonogiri at academic year 2015/ Keywords: ability in the addition and substarction operation, integer numbers, Rotating Trio Exchange vii

8 MOTTO Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap (QS.Al-Insyirah, 6-8) Kebijakan dan kebajikan adalah perisai terbaik (Aspinal) Rasa lega hanya bisa didapat setelah kita berani bertindak (Penulis) Mengajari anak-anak berhitung memang bagus, tapi yang terbaik adalah mengajari mereka apa yang perlu diperhitungkan (Bob Talbert) Kita melihat kebahagiaan itu seperti pelangi, tidak pernah berada di atas kepala kita, tetapi selalu berada di atas kepala orang lain (Thomas Hardy) viii

9 PERSEMBAHAN Teriring syukur pada-mu, kupersembahkan karya ini untuk: Ayah dan Ibuku tercinta, Sukatno dan Retno H., terimakasih atas segala doa, kasih sayang, dukungan dan pengorbanan yang telah diberikan selama ini Keluargaku tercinta, Terimakasih kepada kakak-kakakku, nenek dan keluarga kos Acalik tersayang atas segala dukungan, nasihat, kasih sayang dan inspirasi yang telah diberikan Dosen-dosenku Program Studi PGSD FKIP UNS, Terimakasih atas segala bimbingan dan ilmu yang telah diberikan Sahabat-sahabatku dan rekan-rekan mahasiswa PGSD UNS angkatan 2012, Terimakasih atas kebersamaan dan kepedulian dalam perjalanan studi kita dan perjuangan yang kita lalui bersama Almamaterku tercinta PGSD FKIP UNS ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, nikmat, hidayah, serta inayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui permohohonan penulisan skripsi. 2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd. selaku Kepala Program Studi S1 PGSD FKIP UNS yang telah memberikan pengarahan dan izin penulisan skripsi ini. 3. Drs. Samidi, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi dalam penulisan skripsi. 4. Drs. Djaelani, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi dalam penulisan skripsi. 5. Sri Wahyuni, S.Pd., M.Pd., Kepala SD NIV Wonoboyo yang telah memberi izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di SDN IV Wonoboyo. 6. Suharyanto, S.Pd., guru kelas IV SD N IV Wonoboyo yang telah membantu dalam penyelesaian penelitian skripsi ini. 7. Pembaca yang budiman serta semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian penelitian skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan agar hasil penelitian ini bisa lebih bermanfaat. Surakarta, Juni 2016 Peneliti Fitriah Susilawati x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL.i HALAMANPERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.. ii HALAMAN PENGAJUAN...iii HALAMANPERSETUJUAN iv HALAMANPENGESAHAN SKRIPSI..iv HALAMANABSTRAK. v HALAMANABSTRACT.. vii HALAMANMOTTO... viii HALAMANPERSEMBAHAN. ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL. xiv DAFTAR GAMBAR. xv DAFTAR LAMPIRAN xvii BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7 A. Kajian Teori Hakikat Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Hakikat Model Kooperatif commit Tipe to Rotating user Trio Exchange xi

12 B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN.39 A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Pendekatan Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data Data Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data Observasi Wawancara Tes Dokumentasi F. Teknik Uji Validitas Data Triangulasi Sumber Triangulasi Teknik G. Teknik Analisis Data Pengumpulan Data (Data Collection) Reduksi Data (Data Reduction) Penyajian Data (Data Display) Penarikan kesimpulan (Verification) H. Indikator Kinerja Penelitian commit... to user 47 xii

13 I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN. 60 A. Hasil Penelitian Data Pratindakan Hasil Tindakan Siklus I Hasil Tindakan Siklus II Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus B. Pembahasan Pembahasan Kondisi Awal Pembahasan Siklus I Pembahasan Siklus II BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN 100 A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN. 106 xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Langkah Umum Model Pembelajaran Kooperatif Distribusi Frekuensi Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat pada Pratindakan Distribusi Frekuensi Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Pertemuan I Siklus I Distribusi Frekuensi Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Pertemuan II Siklus I Hasil Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Distribusi Frekuensi Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Siklus I Distribusi Frekuensi Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Pertemuan I Siklus II Distribusi Frekuensi Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Pertemuan II Siklus II Hasil Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Distribusi Frekuensi Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Siklus II Perkembangan Kemampuan Siswa Dilihat dari Skor Indikator Siklus I dan Siklus II Perkembangan Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Siswa Pratindakan, Siklus I dan Siklus II.95 xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat dengan Mistar Bilangan Operasi Pengurangan Bilangan Bulat dengan Mistar Bilangan KerangkaBerpikir Skema Analisis Interaktif Siklus Penelitian Tindakan Kelas Grafik Distribusi Frekuensi Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat pada Pratindakan Grafik Distribusi Frekuensi Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Pertemuan I Siklus I Skor Setiap Indikator Kemampuan Siswa Pertemuan I Siklus I Grafik Distribusi Frekuensi Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Pertemuan II Siklus I Skor Setiap Indikator Kemampuan Siswa Pertemuan II Siklus I GrafikHasil Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Grafik Distribusi Frekuensi Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Siklus I Grafik Distribusi Frekuensi Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Pertemuan I Siklus II Skor Setiap Indikator Kemampuan Siswa Pertemuan I Siklus II Grafik Distribusi Frekuensi Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Pertemuan II Siklus II Skor Setiap Indikator Kemampuan Siswa Pertemuan II Siklus II Grafik Hasil Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Grafik Distribusi Frekuensi Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Siklus II Grafik Perkembangan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II Perkembangan Kemampuan Siswa Dilihat dari Skor Indikator Siklus I dan Siklus II...94 xv

16 4.16 Perkembangan Kemampuan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Siswa Pratindakan, Siklus I dan Siklus II.95 xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Kegiatan Penelitian Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah (Pratindakan) Hasil Wawancara dengan Guru (Pratindakan) Hasil Wawancara dengan Siswa (Pratindakan) Soal Tes Pratindakan Hasil Tes Pratindakan Penghitungan Tabel Sebelum Tindakan Pedoman Indikator Aktivitas Siswa dan Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lembar Catatan Lapangan Pedoman Indikator Kemampuan Siswa Instrumen Penilaian Indikator Kemampuan Siswa Silabus Siklus I Pertemuan I RPP Siklus I Pertemuan I Silabus Siklus I Pertemuan II RPP I Pertemuan II Silabus Siklus II Pertemuan I RPP Siklus II Pertemuan I Silabus Siklus II Pertemuan II RPP Siklus II Pertemuan II Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Hasil Penilaian Indikator Kemampuan Siswa Siklus I Hasil Penilaian Indikator Kemampuan SiswaSiklus II Nilai Kemampuan Siswa Siklus I Pertemuan I Nilai Kemampuan SiswaSiklus I Pertemuan II Hasil Nilai Rata-Rata Kemampuan Siswa Siklus I Nilai Kemampuan Siswa Siklus commit II Pertemuan to user I 223 xvii

18 28. Nilai Kemampuan Siswa Siklus IIPertemuan II Hasil Nilai Rata-Rata Kemampuan Siswa Siklus II Lembar Catatan LapanganSiklus I Pertemuan I Lembar Catatan LapanganSiklus I Pertemuan II Lembar Catatan LapanganSiklus II Pertemuan I Lembar Catatan Lapangan Siklus IIPertemuan II Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah Setelah Tindakan Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan Dokumentasi..237 xviii