PENERAPAN CONCEPT ATTAINMENT MODEL

Transkripsi

1 PENERAPAN CONCEPT ATTAINMENT MODEL (CAM) DENGAN INDUCTIVE REASONING BERBANTUAN PETA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS MATA PELAJARAN GEOGRAFI (Materi Pokok Dinamika dan Masalah Kependudukan Peserta didik Kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015) SKRIPSI Oleh: LUTFAN K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

2 ii

3 PENERAPAN CONCEPT ATTAINMENT MODEL (CAM) DENGAN INDUCTIVE REASONING BERBANTUAN PETA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS MATA PELAJARAN GEORAFI (Materi Pokok Dinamika dan Masalah Kependuduk Peserta didik XI IIS 3 SMA Warga Tahun Ajaran 2014/2015) Oleh: LUTFAN K Skripsi ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Maret 2015 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Lutfan. PENERAPAN CONCEPT ATTAINMENT MODEL (CAM) DENGAN INDUCTIVE REASONING BERBANTUAN PETA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS MATA PELAJARAN GEOGRAFI (Materi Pokok Dinamika dan Masalah Kependudukan Peserta didik XI IIS 3 SMA Warga Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Februari Tujuan penelitian, yakni 1) mengetahui peningkatan pemahaman konsep peserta didik pada materi pokok dinamika dan masalah kependudukan penerapan concept attainment model dengan inductive reasoning berbantuan peta, 2) untuk mengetahui peningkatan berpikir kritis peserta didik pada materi pokok dinamika dan masalah kependudukan penerapan concept attainment model dengan inductive reasoning berbantuan peta pada peserta didik kelas XI IIS 3 tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian diaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta yang berjumlah 33 peserta didik. Sumber data berasal dari guru dan peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, tes, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan validitas isi dan validitas konstruk. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling berkaitan. Hasil Penelitian menunjukan sebagai berikut: 1) hasil observasi pemahaman konsep peserta didik XI IIS 3 pada siklus I yakni sebesar 52,6% dan pada siklus II sebesar 81,2%. 2) hasil tes siklus I berpikir kritis peserta didik XI IIS 3 meningkat dari 14,60% sebelum tindakan menjadi 57,60% seteah adanya tindakan dan pada siklus II kemampuan peserta didik lebih meningkat menjadi 63,70%. Simpulan penelitian ini adalah penerapan Concept Attainment Model (CAM) dengan Inductive Reasoning berbantuan peta dapat meningkatkan pemahaman konsep dan berpikir kritis peserta didik XI IIS 3 SMA Warga Surakarta. Kata kunci: CAM, Inductive Reasoning, pemahaman konsep, berpikir kritis. vi

7 ABSTRACT Lutfan. APLICATION OF CONCEPT ATTAINMENT MODEL (CAM) WITH INDUCTIVE REASONING ASSISTED MAP TO IMPROVE UNDERSTANDING OF CONCEPT AND CRITICAL THINKING OF GEOGRAPHY LEARNING (Course Dynamics and Problem of Population Students XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Academic Year 2014/2015). Thesis, Faculty of Teacher Training and Eduction Sebelas Maret University. February The purpose of research, is that 1) to know understanding of concept increasing on students of course dynamic and problem of population with aplicate Concept Attainment Model (CAM) with Inductive Reasoning assisted map, 2) to know Critical thinking increasing on students of course dynamic and problem of population with aplicate Concept Attainment Model (CAM) with Inductive Reasoning assisted map class XI IIS 3 Academic Year 2014/2015. This research is research of class action. The Reasearch was done in two cycles, which each cycle consist of planning, implementation of action, observation, and reflection. Sebject of research is students class XI IIS 3 SMA Warga Surakarta which amount to 33 students. Source of data from teacher and students. Technique of data collecting is observation, tes, and documentation. Validity of data uses validity of content and construct. Data analysis uses technique of qualitative descriptive analysis. Procedure of research is spiral model which related each other. Result of this research shows as follow: 1) result of understanding of concept observation student XI IIS 3 on cycle I was 52,5% and on cycle II was 81,2%. 2) result of cycle post test I critical thinking ability of students XI IIS 3 increase from 14,60% being 57,60% and on cycle II ability of students more increase being 63,70%. The Conclusion of this research is Aplication Of Concept Attainment Model (Cam) With Inductive Reasoning Assisted Map can improve understanding of concept and critical thinking of students XI IIS 3 SMA Warga Surakarta. Key Words: CAM, Inductive Reasoning, understanding of concept, critical thinking. vii

8 MOTTO Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri (Q.S. Ar Ra du: 11) Bahwasannya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang diusahakannya, dan bahwasannya usaha itu kelak akan diperlihatkan (kepadanya) (Q.S. An-Najm: 39-40) Kesabaran, keteguhan hati dan kerja keras adalah kombinasi sukses (Napoleon Hill) Teruslah berlari agar tidak ada penyesalan (Lutfan Bawazier) viii

9 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, kupersembahkan karya ini untuk : Bapak dan Ibuku Tercinta Terima kasih karena telah memberikan segalanya untukku. Doamu yang tidak pernah terputus, pengorbananmu yang tak kenal letih, dan kasih sayangmu yang tulus dan abadi. Semuanya membuatku bangga karena telah memiliki kalian. Adikku Farkhanah Bawazier Terima kasih karena telah memberikan semangat dan doa, Dalam penyelesaian skripsi ini. Hisyam Alwi Syabana Meskipun masih bayi, namun wajah lucu menjadi penghibur tersendiri di saat aku lelah Aku bangga memiliki keponakan Teman-temanku Sidiq Purnomo, Henri Pratika, Ashar Febriono, Rifky Prasetyo, Ndaru Susiatun, Dani Shiwinunggal, Ilyas Rachmawan S.P dan Seluruh teman seperjuangan Geografi 2011 ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pemberi Ilmu. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN CONCEPT ATTAINMENT MODEL DENGAN INDUCTIVE REASONING BERBANTUAN PETA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS MATA PELAJARAN GEOGRAFI (Materi Pokok Dinamika dan Masalah Kependudukan Peserta didik XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Pendidikan Ilmu dan Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 2. Bapak Drs. Saiful Bachri, M.Pd., Ketua Jurusan Pendidikan IPS Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan P.IPS Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan ijin penelitian serta memberikan banyak ilmu bagi penulis. 4. Bapak Danang Endarto,ST, M.Si., selaku Dosen Pembimbing Skirpsi I yang telah dengan sabar memberikan banyak waktu bimbingan, saran, dan dukungan kepada penulis. 5. Bapak Singgih Prihadi S.Pd, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Skripsi II yang telah dengan sabar memberikan banyak waktu bimbingan, saran, dan dukungan kepada penulis. x

11 6. Dosen Program Studi Pendidikan Geografi Pendidikan IPS Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah banyak memberikan nasihat, ilmu, bimbingan, dan dukungan kepada penulis. 7. Ibu Dra. Ch. Titik Purwanti, M.Pd., Kepala SMA Warga Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 8. Bapak Drs Sukirdi, Wakasek Kesiswaan SMA Warga yang telah memberikan banyak bantuan kepada penulis selama penulis melaksanakan penelitian 9. Bapak Suseno, S.Pd Guru Geografi kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta yang telah memberikan banyak bantuan kepada penulis selama penulis melaksanakan penelitian. 10. Seluruh peserta didik kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta, terimakasih atas kerja sama kalian selama penelitian. 11. Javelin Hendra, Syarif, Dimas, Wiyoko Gandhi S, Wendi Ferditania, Hasanudin yang telah banyak membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian. 12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu per satu. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis, pembaca, dan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan. Surakarta, Maret 2015 Penulis Lutfan K xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah... 4 D. Rumusan Masalah... 5 E. Tujuan... 6 F. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Kajian Teori Pembelajaran Geografi Model Pembelajaran Concept Attainment Pemahaman Konsep Berpikir Kritis Peta xii

13 6. Tinjauan Materi Pembelajaran Dinamika dan Masalah Kependudukan Hasil Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Subyek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Uji Validitas Data G. Analisis Data H. Indikator Keberhasilan Penelitian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Deskripsi Pra Tindakan C. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus D. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus E. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1. Aspek berpikir Kritis Tabel 2.2. Matrik Penelitian Relevan. 24 Tabel 3.1. Jadwal Penelitian... Tabel 3.2. Data dan Sumber Data. 33 Tabel.3.3..Kisi-kisi Soal Uraian Kemampuan Berpikir Kritis Peserta 34 didik. Tabel.3.4..Kisi-kisi Lembar Observasi Pemahaman Konsep Peserta 36 didik. Tabel.3.5. Kategori Pemahaman Konsep Tabel 3.6. Validitas Instrumen Tabel 3.7. Kategori Pemahaman Konsep Peserta didik Tabel 3.8. Kategori Berpikir Kritis Peserta didik. 43 Tabel 3.9. Kategori Kejujuran Peserta didik. 44 Tabel Kategori Ketrampilan Peserta didik Tabel Indikator Keberhasilan Penelitian Tabel 4.1. Jadwal Pelajaran Geografi Kelas XI IIS Tabel.4.2 Persentase Ketercapaian Aspek Berpikir Kritis Pra Siklus Tabel 4.3. Kategori Berpikir Kritis Pra Siklus Peserta didik XI IIS Tabel 4.4. Persentase Tingkat Pemahaman Konsep Peserta didik Pra Siklus Tabel 4.5. Kategori Pemahaman Konsep Pra Siklus Peserta didik XI IIS Tabel 4.6. Indikator Tiap Pertemuan pada Siklus I dan Siklus II Tabel Rata-rata Capaian Pemahaman Konsep Kelompok pada Siklus I Pertemuan Tabel.4.8. Rata-rata Capaian Pemahaman Konsep Kelompok pada... Siklus I Pertemuan xiv

15 Tabel Persentase Capaian Aspek Berpikir Kritis Pra Siklus dan Siklus I Tabel Persentase Peningkatan Aspek Berpikir Kritis Tiap,Peserta didik Pada Tes Pra Siklus dan Tes Siklus I Tabel Kategori Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I Tabel Persentase Peningkatan Setiap Indikator Pemahaman Konsep Pra Siklus dan Siklus I Tabel Hasil Skor Pemahaman Konsep Peserta didik XI IIS 3 Siklus I Tabel Penilaian Diri Sikap Jujur XI IIS Tabel Penilaian Antar Teman Sikap Jujur XI IIS Tabel Observasi Sikap Jujur XI IIS Tabel Rata-rata Sikap Kejujuran XI IIS Tabel Penilaian Ketrampilan Antar Teman XI IIS Tabel Observasi Penilaian Ketrampilan XI IIS Tabel Rata-rata Ketrampilan XI IIS Tabel 4.21.Persentase Ketercapaian Aspek Berpikir Kritis Peserta didik XI IIS Tabel Capaian Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik XI IIS 3 SMA Warga Ska Tabel Persentase Ketercapaian Pemahaman Konsep Kelompok XI IIS 3 Pertemuan 1 Siklus II Tabel Persentase Ketercapaian Pemahaman Konsep Kelompok XI IIS 3 Pertemuan 2 Siklus II Tabel Persentase Capaian Aspek Berpikir Kritis Pada Siklus I dan Siklus II Tabel Persentase Peningkatan Berpikir Kritis Tiap Peserta didik dari Pra Siklus ke Siklus II Tabel Kategori Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II Tabel Persentase Capaian Setiap Indikator Pemahaman Konsep XI IIS 3 Siklus I dan Siklus commit II to... user 110 xv

16 Tabel Kategori Pemahaman Konsep XI IIS 3 Siklus II Tabel Penilaian Diri Sikap Jujur Siklus II Tabel Penilaian Antar Teman Sikap Jujur Siklus II Tabel Observasi Sikap Kejujuran Peserta didik Siklus II Tabel Rata-rata Sikap Kejujuran XI IIS 3 Siklus II Tabel Penilaian Ketrampilan Antar Teman Siklus II Tabel Observasi Penilaian Ketrampilan Peserta didik Siiklus II Tabel Rata-rata Ketrampilan Peserta didik XI IIS 3 Siklus II Tabel Persentase Capaian Aspek Berpikir Kritis XI IIS 3 Siklus I dan Siklus II Tabel Persentase Peningkatan Berpikir Kritis Tiap Peserta didik dari Pra SIklus ke Siklus II Tabel Persentase Capaian Aspek Berpikir Kritis XI IIS 3 Pada Pra Siklus dan Siklus I Tabel Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis XI IIS 3 Dari Pra SIklus Ke Siklus I Tabel Persentase Capaian Aspek Berpikir Kritis Pada Siklus I Dan Siklus II Tabel Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis XI IIS 3 Dari Siklus I Ke Siklus II Tabel Persentase Rata-rata Pemahaman Konsep XI IIS 3 Pada Pra Siklus Dan Siklus I Tabel Persentase Rata-rata Pemahaman Konsep XI IIX 3 Pada Siklus I Dan Siklus II Tabel Persentase Rata-rata Pemahaman Konsep XI IIS 3 Pada Pra Siklus, Siklus I, Dan SIklus II xvi

17 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Gambar 3.1. Daigram Alur Penelitian Gambar 4.1. Peta Lokasi Penelitian Gambar 4.2. Diagram Capaian Aspek Berpikir Kritis XI IIS 3 Pra Siklus Gambar 4.3. Diagram Capaian Pemahaman Konsep XI IIS 3 Pra Siklus Gambar Diagram Capaian Pemahaman Konsep Kelompok XI IIS 3 Pertemuan I Siklus I Gambar Masing-masing kelompok sedang Mengerjakan LKS Gambar 4.6. Peserta didik Sedang Menyampaikan Hasil Pekerjaan Gambar 4.7. Peserta didik Sedang Menyampaikan Hasil Pekerjaan Gambar.4.8. Diagram Persentase Capaian Pemahaman Konsep Kelompok XI IIS 3 Pertemuan 1 dan 2 Siklus I Gambar 4.9. Peserta didik XI IIS Sedang Mengerjakan Post Test Siklus I Gambar Peserta didik XI IIS 3 Sedang Mengerjakan Post Test Siklus I Gambar Diagram Persentase Peningkatan Berpikir Kritis Peserta didik XI IIS 3 SMA Warga Ska Gambar Diagram Persentase Tingkat Penguasaan Berpikir Kritis Peserta didik Kegiatan Pra Siklus dan Siklus I Gambar Diagram Persentase Peningkatan Aspek Berpikir Kritis Peserta didik XI IIS pada Tes Akhir Siklus I Gambar Diagram Capaian Pemahaman Konsep Pra Siklus dan Siklus I XI IIS 3 SMA Warga Ska Gambar Diagram Persentase Capaian Pemahaman Konsep Kelompok XI IIS 3 commit Pertemuan to user I Siklus I xvii

18 Gambar Diagram Persentase Capaian Pemahaman Konsep Kelompok XI IIS 3 Pertemuan I dan 2 Siklus II... Gambar Diagram Capaian Aspek Berpikir Kritis Siklus I dan Siklus II XI IIS 3 SMA Warga... Gambar Diagram Penguasaan Aspek Berpikir Kritis XI IIS Kegiatan Pra Siklus dan Siklus I... Gambar 4.19.,Diagram Persentase Capaian Aspek Berpikir Kritis Pra Siklus ke Siklus I dan Pra Siklus ke Siklus II... Gambar Diagram Persentase Capaian Pemahaman Konsep XI IIS 3 pada Siklus I dan Siklus II... Gambar Diagram Capaian Berpikir Kritis XI IIS 3 SMA Warga pada Pra Siklus dan Siklus I... Gambar Diagram Kemampuan Berpikir Kritis XI IIS 3 pada Pra Siklus dan Siklus I Gambar Diagram Capaian Aspek Berpikir Kritis XI IIX 3 SMA Warga pada Siklus I dan Siklus II... Gambar Perbandingan Capaian Aspek Berpikir Kritis XI IIS 3 pada Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II... Gambar Diagram Kemampuan Berpikir Kritis XI IIS 3 pada Siklus I dan Siklus II... Gambar Diagram Kemampuan Berpikir Kritis XI IIS 3 Tiap Siklus... Gambar Diagram Pemahaman Konsep XI IIS 3 pada Pra Siklus dan Siklus I... Gambar Diagram Pemahaman Konsep XI IIS 3 pada Siklus I dan Siklus II... Gambar Diagram Perbandingan Pemahaman Konsep Peserta didik terhadap Geografi pada Tiap Siklus... Gambar Peningkatan Setiap Indikator Pemahaman Konsep XI IIS 3 Selama Dilakukan Tindakan xviii

19 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Silabus Lampiran 2. RPP Pertemuan I Siklus I Lampiran 3. LKS Pertemuan I Siklus I Lampiran 4. RPP Pertemuan 2 Siklus I Lampiran 5. LKS Pertemuan 2 Siklus I Lampiran 6. RPP Pertemuan 1 Siklus II Lampiran 7. LKS Pertemuan 1 Siklus II Lampiran 8. RPP Pertemuan 2 Siklus II Lampiran 9. LKS Pertemuan 2 Siklus II Lampiran 10. Materi Dinamika dan Masalah Kependudukan Lampiran 11. Pedoman Observasi Pemahaman Konsep Peserta didik Terhadap Geografi Lampiran 12. Tes Siklus I Lampiran 13. Tes Siklus II Lampiran 14. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas XI IIS 3 Sma Warga Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 Pra Siklus Lampiran 15. Nilai Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas XI IIS 3 Sma Warga Surakarta Pra Siklus Lampiran 16. Persentase Perhitungan Pemahaman Konsep Peserta Didik Terhadap Geografi Pada Pra Siklus Lampiran 17. Hasil Belajar Geografi Peserta Didik Kelas XI IIS 3 Sma Warga Surakarta Pra Siklus Lampiran 18. Tabel Rekapitulasi Perolehan Aspek Berpikir Kritis Peserta Didik Xi Iis 3 Sma Warga Surakarta Pra Siklus Lampiran 19. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas Xi Iis 3 Sma Warga Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 Siklus I Lampiran 20. Daftar Kelompok Diskusi Siklus I Kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta xix

20 Lampiran 21. Nilai Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas XI IIS 3 Sma Warga Surakarta Siklus I Lampiran 22. Persentase Perhitungan Pemahaman Konsep Peserta Didik Terhadap Geografi Pada Siklus I Lampiran 23. Hasil Belajar Geografi Peserta Ddik Kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Siklus I Lampiran 24. Tabel Rekapitulasi Perolehan Aspek Berpikir Kritis Peserta Didik XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Siklus I Lampiran 25. Hasil Penilaian Sikap Jujur Dan Ketrampilan Peserta Didik Kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Siklus I Lampiran 26. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 Siklus II Lampiran 27. Daftar Kelompok Diskusi Siklus II Kelas XI IIS 3 SMA Warga Ska Lampiran 28. Nilai Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas XI II 3 Sma Warga Surakarta Siklus II Lampiran 29. Persentase Perhitungan Pemahaman Konsep Peserta Didik Terhadap Geografi Pada Siklus II Lampiran 30. Hasil Belajar Geografi Peserta Didik Kelas Xi Iis 3 Sma Warga Surakarta Siklus II Lampiran 31. Tabel Rekapitulasi Perolehan Aspek Berpikir Kritis Peserta Didik XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Siklus II Lampiran 32. Hasil Penilaian Sikap Jujur Dan Ketrampilan Peserta Didik Kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Siklus II Lampiran 33. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian Lampiran 34. Contoh Hasil Pekerjaan Peserta didik Lampiran 35. Perijinan xx