RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) SEMESTER GASAL

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) SEMESTER GASAL PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO

2 KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas tersusunya kumpulan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) sebagai salah satu dokumen yang berfungsi untuk merencanakan,mengendalikan dan evaluasi terhadap proses pelaksanaan pembelajaran pada setiap semester di Prodi Diploma III Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo. Penyusunan RPS ini sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 yang merupakan penyempurnaan dari Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Sistem Nasional Pendidikan, perencanaan pembelajaran merupakan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk setiap muatan pembelajaran. Perencanaan tersebut memuat perencanaan proses pembelajaran yang disajikan dalam bentuk rencana pembelajaran semester (RPS). Dengan tersusunya RPS ini diharapkan dosen dan mahasiswa secara bersama sama dapat merencanakan proses pembelajaran yang akan dilakukan selama satu semester sehingga akan dapat tercapai kompetensi yang diinginkan. Buku kumpulan RPS ini tersusun berkat kerjasma semua tim pengajar di Prodi DIII Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo yang telah taat melaksanakan kewajiban sebagai pengajar untuk mempersiapan prosen pembelajaran yang akan dijalankan, oleh karena itu patut kiranya kami sampaikan ucapan terima kasih atas sumbang dan saran serta ide-ide yang telah disampaikan sehingga kumpulan RPS ini akan menjadi panduan dalam proses pembelajaran dalam satu semster. Hormat Kami Tim Penyusun

3 DISTRIBUSI MATA KULIAH PADA SEMESTER GASAL PROGRAM STUDI D- III KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO SEMESTER I NO MATA KULIAH KODE-MK BOBOT K P L/K 1 Agama NW Ilmu Biomedik Dasar NW Psikologi NW Konsep Dasar Keperawatan NW Keperawatan Dasar NW Metodologi Keperawatan NW Komunikasi NW J U M L A H JUMLAH JAM/MINGGU SEMESTER III NO MATA KULIAH KODE-MK BOBOT K P L/K 1 Pancasila NW Kewarganegaraan NW Bahasa Inggris 1 (EAP) NW Manajemen Keperawatan NW Keperawatan Medikal Bedah I NW Praktik Klinik medikal Bedah I NW Keperawatan Maternitas NW Praktik Klinik Keperawatan Maternitas NW Promosi Kesehatan NW J U M L A H JUMLAH JAM/MINGGU

4 SEMESTER V NO MATA KULIAH KODE-MK BOBOT K P L/K 1 Kewirausahaan NW Keperawatan Jiwa NW Praktik klinik Keperawatan Jiwa NW Keperawatan gawat Darurat dan Manajemen NW Bencana 5 Keperawatan Keluarga NW Keperawatan Gerontik NW Metode Penulisan Karya Ilmiah NW J U M L A H JUMLAH JAM/MINGGU

5 1. RPS. AGAMA RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata Kuliah Agama Kode Kep. 101 Semester 1 (satu) Beban Kredit 2 sks (2 K) Dosen Pengampu Tim PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO

6 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi DIII Keperawatan Akper Ngudi Waluyo Nama Mata Kuliah Agama Kode Kep. 101 Semester 1 (satu) Beban Kredit 2 sks (2 K) Dosen Pengampu/ Tim 1. Ali Yasin 2. Purwanto 3. Purwanti 4. Antonius Andi Wasianto 5. Madya Sulisno, S.Kp. M.Kes 6. Hasib Ardani, S.Kp. M.Kes Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini membahas tentang kaidah-kaidah dalam agama dan manfaatnya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang berazaskan Pancasila. Penerapan ajaran-ajaran agama dalam profesi terutama dalam hubungannya dengan etika beragama serta menerapkannnya dalam tugas sebagai perawat. Capaian Pembelajaran 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious (CP-1) 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan sikap CP-2) 3. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik (CP-3) 4. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang tua (CP-5) 5. melaksanakan praktik dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia (CP-12) Metode Penilaian dan Pembobotan Daftar Referensi 1. UAS 2. UTS 3. Diskusi 4. Tugas 5. Seminar : 30% : 30% : 10% : 10% : 20%

7 Jadual Pembelajaran TM Waktu Tujuan Bahan Kajian/ Sub Bahan Kajian Metode I 2 x 50 Tuhan Yang Maha Esa Ceramah mendeskripsikan dan Ketuhanan konsep keimanan 1. Keimanan dan dan ketaqwaan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa II 2 x 50 4 x 50 menjelaskan filsafat ketuhanan menjelaskan hakekat dan marabat manusia serta tanggung jawabnya sebagai makhluk Tuhan, makhluk sosial dan sebagai individu mendiskripsikan diri dengan berbagai tanggung jawabnya sebagai makhluk Tuhan, 2. Filsafat ketuhanan Manusia 1. Hakekat dan martabat manusia 2. Tanggung jawab manusia Membuat artikel tentang tanggungjawab mereka sebagai makhluk Tuhan, makhluk sosial dan sebagai individu minimal 500 kata Ceramah dan diskusi Tugas terstruktur Medi a laptop, buku referens i laptop, buku referensi Dosen Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto Indikator Penilaian Mahasiswa dapat mendeskripsikan: 1. Pengertian iman dan taqwa 2. Konsep keimanan dan ketaqwaan 3. Ciri-ciri orang beriman dan bertaqwa 4. Menjelaskan filsafat ketuhanan Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Hakekat dan martabat manusia 2. Tanggung jawab manusia sebagai makhluk Tuhan, makhluk sosial dan sebagai individu 3. Mahasiswa mengumpulkan tugas dalam bentuk artikel 4. Mahasiswa dapat menunjukkan tanggung jawabnya

8 makhluk sosial dan sebagai individu sebagai mahasiswa dan perawat III 2 x 50 menjelaskan tentang konsep hukum Tuhan, taat hokum Tuhan dan fungsi agama dalam hukum Hukum 1. Taat hukum Tuhan 2. Fungsi profetik agama dalam hukum Ceramah, panel laptop, buku referensi Tim dosen agama Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Konsep hukum Tuhan 2. Ciri-ciri manusia yang taat hukum Tuhan 3. Fungsi agama dalam hokum 4. Mahasiswa mampu bersikap yang mencerminkan orang yang taat hukum Tuhan IV 2 x 50 menjelaskan agama sebagai sumber moral Moral 1. Agama sebagai sumber moral Ceramah, diskusi laptop, buku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto 1. Mahasiswa dapat menjelaskan agama sebagai sumber moral 2. Mahasiswa dapat memberikan contoh agama sebagai sumber moral dalam 2. Akhlak mulia dalam kehidupan seharihari mendeskripsikan akhlak mulia dalam kehidupan kehidupan 3. Mahasiswa dapat mendeskripsikan tentang akhlak mulia dan contoh dalam kehidupan V 2 x 50 Ilmu Pengetahuan dan Ceramah Madya Mahasiswa dapat

9 4 x 50 menjelaskan keterkaitan antara iman, iptek dan amal,kewajiban menuntut ilmu dan mengamalkannya serta tanggung jawab ilmuwan menghargai hasil karya dan temuan para ilmuwan dan seniman VI 2 x 50 menghargai keanekaragaman budaya, agama dan kepercayaan di Indonesia menciptakan kerukunan inter dan antar umat beragama, suku dan golongan teknologi 1. Iman, ipteks dan amal 2. Kewajiban menuntut dan mengamalkan ilmu 3. Tanggungjawab ilmuwan dan seniman Membuat artikel/makalah yang berisi temuan dan hasil karya ilmuwan dan seniman yang sangat berguna bagi peradaban manusia minimal 1000 kata 1. Keanekaragaman budaya, agama dan kepercayaan 2. Kerukunan antar umat beragama dan diskusi Tugas terstruktur Diskusi panel laptop, buku referensi laptop, buku referensi Sulisno Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto menjelaskan: 1. Keterkaitan antara iman, iptek dan amal 2. Kewajiban manusia untuk menuntut ilmu dan mengamalkannya 3. Tanggung jawab ilmuwan 4. Mahasiswa mengumpulkan tugas dalam bentuk artikel tentang ilmuwan dan seniman serta hasil karya/temuannya minimal 5. Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Keanekaragaman budaya, agama dan kepercayaan di Indonesia 2. Sikap toleransi bagi antar umat beragama 3. Mahasiswa mampu menciptakan kerukunan inter dan antar umat

10 VII 2 x 50 mendeskripsikan ciri dari masyarakat beradab dan sejahtera, peran umat beragama dalam mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera Mid Semester 1. Masyarakat beradab dan sejahtera 2. Peran umat beragama dalam mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera Ceramah dan diskusi panel laptop, buku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto beragama, suku dan golongan Mahasiswa mampu mendeskripsikan: 1. Konsep masyarakat beradab dan sejahtera 2. Upaya-upaya untuk mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera 3. Peran umat beragama dalam mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera VII I 2 x 50 2 x 50 menjelaskan HAM dan demokrasi serta bagaimana peran agama dalam menghormati dan menghargai HAM dan demokrasi HAM dan demokrasi 1. Pengertian HAM dan batasan/ruang lingkup HAM 2. Pengertian dan ruang lingkup/ batasan demokrasi 3. Peran agama dalam menghormati dan menghargai HAM dan demokrasi Mengambil satu masalah Ceramah dan diskusi Diskusi dan debat laptop, buku referensi Issue HAM Madya S Hasib A Mahasiswa mampu mejelaskan: 1. Pengertian dan ruang lingkup/batasan HAM 2. Pengertian dan ruang lingkup/batasan demokrasi 3. Peran agama dalam menghormati/meng hargai HAM dan

11 menunjukkan sikap menghargai dan menghormati HAM dan bersikap demokratis dalam menyelesaikan masalah IX 2 x 50 mendeskripsikan budaya akademik, etos kerja, sikap terbuka dan adil HAM dan demokrasi dalam masyarakat yang kemudian diulas dalam sebuah artikel dan didiskusikan bersama 1. Definisi budaya akademik 2. Upaya mewujudkan budaya akademik dalam masyarakat 3. Definisi etos kerja, sikap terbuka dan adil 4. Factor-faktor yang mempengaruhi etos kerja, sikap terbuka dan adil Ceramah laptop, buku referensi Madya S demokrasi 4. Mahasiswa mampu mengkritisi masalah HAM dan demokrasi di masyarakat 5. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap menghormati dan menghargai HAM dan bersikap demokratis dalam menyelesaikan masalah Mahasiswa mampu mendeskripsikan: 1. Definisi budaya akademik 2. Upaya mewujudkan budaya akademik dalam masyarakat 3. Definisi etos kerja, sikap terbuka dan adil 4. Faktor-faktor yang mempengaruhi etos kerja, sikap terbuka dan adil 5. Mahasiswa mampu menunjukkan etos kerja, sikap terbuka

12 dan adil dalam perannya sebagai perawat X 2 x 50 mendeskripsikan kehidupan berpolitik yang sehat dan kontribusi agama dalam kehidupan politik serta peran agama dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa 1. Pengertian politik yang sehat 2. Kehidupan politik di Indonesia 3. Kontribusi agama dalam kehidupan politik 4. Peran agama dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa Ceramah, diskusi laptop, buku referensi Hasib A Mahasiswa mampu mendeskripsikan: 1. Definisi politik yang sehat 2. Kehidupan politik di Indonesia 3. Kontribusi agama dalam kehidupan politik 4. Peran agama dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa XI 2 x 50 4 x 50 mendeskripsikan program KB di Indonesia, macammacam KB dan pandangan agama tentang KB 1. Program keluarga berencana 2. Macam-macam KB 3. Pandangan agama tentang KB Debat laptop, uku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi W Madya S Hasib A Mahasiswa mampu mendeskripsikan : 1. Program KB di Indonesia 2. Macam-macam KB 3. Pandangan agama tentang KB melaksanakan perannya sebagai perawat dalam pelaksanaan Membuat makalah tentang KB dan peran perawat dalam program tersebut minimal 500 kata. Tugas terstruktur 4. Mahasiswa mampu menjelaskan perannya dalam program KB

13 XII 2 x 50 XII I XI V 2 x 50 program KB mendeskripsikan tentang konsep pemasangan kateter pada pasien dan pandangan agama tentang pemasangan kateter 2 x 50 mengidentifikasi kewajiban perawat dalam merawat pasien dan hak pasien dalam beribadah 2 x 50 mendampingi dan membimbing pasien 1. Konsep dan prinsip pemasangan kateter 2. Pandangan agama tentang pemasangan kateter Membuat makalah tentang pemasangan kateter dan issu pemasangan kateter dalam rangka peran perawat minimal 500 kata. 1. Kewajiban-kewajiban perawat dalam merawat pasien 2. Hak-hak pasien 3. Hak-hak pasien dalam beribadah Pendampingan bimbingan pasien dan Debat Tugas terstruktur Diskusi Simulasi laptop, buku referensi laptop, buku referensi laptop, buku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi W Madya S Hasib A Hasib A Madya S Hasib A Madya S Mahasiswa dapat mendeskripsikan: 1. Konsep dan prinsip pemasangan kateter 2. Pandangan agama tentang pemasangan kateter 3. Mahasiswa mampu menjelaskan perannya dalam proses yaitu pemasangan kateter. Mahasiswa dapat mengidentifikasi: 1. Kewajibankewajiban perawat dalam merawat pasien 2. Hak-hak pasien 3. Hak-hak pasien dalam beribadah Mahasiswa dapat mendampingi dan membimbing pasien dalan kasus tertentu. Menganalisa pendampingan bentuk dan Diskusi Scenario kasus

14 bimbingan pasien dengan scenario kasus Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1) Tugas kelompok a. Untuk kelas dengan metode pembelajaran panel dan debat: Setiap kelas dibagi kelompok sesuai dengan agama masing-masing terdiri dari 6 (enam) orang tiap kelompok atau sesuai jumlah mahasiswa dalam agama masing-masing. Tiap kelompok membuat makalah/artikel sesui dengan isu yang akan didiskusikan pada pertemuan selanjutnya. Isu HAM dan demokrasi Keluarga berencana dan peran perawat Pemasangan kateter dan peran perawat b. Untuk kelas dengan metode pembelajaran diskusi: Setiap kelas dibagi dalam kelompok-kelompok kecil terdiri dari 6 (enam) orang Setiap kelompok akan mendiskusikan isu/topik yang diberikan dalam kelompok kecil kemudian didiskusikan dalam kelompok besar. c. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan tim dosen pengajar. d. Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada: Isu HAM dan demokrasi : 9 Nov 2015 (Dosen Pengampu: Madya S./ Hasib Ardani) Keluarga berencana dan peran perawat : Senin, 30 November 2015 (Dosen Pengampu agama masing-masing) Pemasangan kateter dan peran perawat : Senin, 7 Desember 2015 (Dosen Pengampu agama masing-masing) 2) Tugas Individu a. Setiap mahasiswa membuat artikel tentang tanggungjawab mereka sebagai makhluk Tuhan, makhluk sosial dan sebagai individu minimal 500 kata dikumpulkan Senin, 21 September 2015 (Dosen Pengampu masing-masing agama) b. Setiap mahaiswa membuat artikel/makalah yang berisi temuan dan hasil karya ilmuwan dan seniman yang sangat berguna bagi peradaban manusia minimal 1000 kata disertai resumenya dikumpulkan Senin, 12 Oktober 2015 (Dosen Pengampu Madya Sulisno)

15 2. RPS. ILMU BIOMEDIK DASAR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH : ILMU BIOMEDIK DASAR SKS : 4 SKS (3K; 1P) KODE MATA KULIAH : NW 2.01 DOSEN PENGAMPU :TIM PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO

16 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Program Studi : AKADEMI KEPERAWATAN NGUDI WALUYO UNGARAN Nama Mata Kuliah : Ilmu Biomedik Dasar Kode : NW Semester : I (Satu) Beban Kredit : 4 SKS (3K; 1P) Tim Dosen : Staff Pengajar Akper Ngudi Waluyo : - Prof. DR. Sudarmin - Dr. Sunyoto Eko Nugroho - Eko Mardiyaningsih, M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat - Maksum, S.Kep.,Ns - Joyo Minardo, S.Kp.,Ns.,M.Kes - M. Mustain, S.Kep., Ns Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini akan membahas tentang anatomi dan fisiologi tubuh manusia yang menguraikan struktur, komponen tubuh manusia dan perkembangannya serta fungsi sistem tubuh manusia dan mekanisme fisiologi sistem tubuh manusia serta proses Biokimiawi dan zat-zat yang berperan dalam proses kimiawi di dalam tubuh, oksidasi biologi, digesti dan absorbsi, memahami tentang nutrisi pada manusia dan proses metabolisme dalam tubuh serta menerapkan konsep biokimia dan peran fungsi fisika dan biomekanika di bidang kesehatan sebagai landasan dalam melaksanakan asuhan

17 . Proses pembelajaran mata kuliah ini melalui ceramah, diskusi, penugasan, tutorial dan praktikum. Capaian Pembelajaran : 1. Menguasai konsep anatomi fisiologi tubuh manusia, patologi dan patofisiologi kelainan struktur dan fungsi tubuh, gizi, mikrobiologi, parasitologi dan farmakologi 2. Menguasai prinsip fisika, biokimia, dan psikologi Metode Penilaian dan Pembobotan : Penugasan : 25 % Praktik : 25 % UTS : 25 % UAS : 25 % Daftar Referensi : 1. Guyton, A.C., Hall, J.E. (1997). Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Jakarta: EGC. 2. Ganong, WF. (2000). Review of Medical Physiology. Philadelpia: Lippincott. 3. Gibson,John (2002), Fisiologi dan Anatomi Modern untuk Perawat, Jakarta : EGC 4. Tambayong. (2001). Anatomi Fisiologi untuk Keperawatan. Jakarta: EGC. 5. Syaifuddin. (2012). Anatomi Fisiologi Untuk Mahasiswa Keperawatan. Jakarta: EGC. 6. Atlas Anatomi. 7. Stephen Bresnick. (2002). Intisari Fisika. Jakarta: EGC. 8. J.F. Gabriel. (1996). Fisika Kedokteran. Jakarta: EGC. 9. Uegene Ackerman, Lunda B.M. Ellis, Lawrence E. Williams. (1988). Ilmu Biofisika. Surabaya: Airlangga University Press. 10. Murray, R.K., Granner, D.K., Mayes, P.A., Rodwell, V.W. (2003). Biokimia Harper. Edisi 25. Jakarta: EGC. 11. Colby. (1988). Ringkasan Biokimia Harper. Jakarta: EGC.

18 12. Darmawan, I. (1987). Biokimia Harper. Jakarta: EGC. 13. Hardjasasmita, P. (2000). Ikhtisar Biokimia Dasar A. Jakarta: FK UI 14. Hardjasasmita, P. (2000). Ikhtisar Biokimia Dasar B. Jakarta: FK UI 15. Amstrong. (1955). Buku Ajar Biokimia. Jakarta: EGC. 13. Haliday, Resnick. (1990). Fisika Volume 1. Penerjemah: Pantur Silaban dan Erwin Sucipto. Jakarta: Erlangga. 14. Hansel, Howard Flitter. (1992). An introduction to physicsin nursing. Philadelpia: The mosby Company. 15. J.F. Gabriel. (1996). Fisika Kedokteran. Jakarta 16. Sardy. L.I (2006). Fisika Tubuh Manusia. Jakarta: Sagung Seto

19 JADWAL KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke- I KLS A II KLS A KLS B II KLS B Waktu 3 x 50 3 x 50 Tujuan Menjelaskan Anatomi dan fisiologi sistem kardiovaskuler menjelaskan anatomi dan fisiologi sistem Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian Anatomi fisiologi sistem kardiovaskuler : 1. Komponen sistem kardiovaskuler 2. Fungsi sistem kardiovaskuler 3. Struktur jantung 4. Curah jantung 5. Regulasi tekanan darah 6. Mekanisme jantung sebagai pompa 7. Sistem konduktivitas jantung 8. Elektrofisiologi 9. Elektrokardiogram 10. Jantung sebagai pompa Anatomi fisiologi sistem pernafasan: 1. Struktur sistem Metoda Media Dosen Indikator Penilaian Ceramah, Diskusi Ceramah, Diskusi Laptop, Spidol, white board, buku referensi Laptop, Spidol, white JM EM Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi dan fisiologi sistem kardiovaskuler: 1. Komponen sistem kardiovaskuler 2. Fungsi sistem kardiovaskuler 3. Struktur jantung 4. Curah jantung 5. Regulasi tekanan darah 6. Mekanisme jantung sebagai pompa 7. System konduktivitas jantung 8. Elektrofisiologi 9. Elektrokardiogram 10. Jantung sebagai pompa Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem pernafasan:

20 III KLS A III KLS B 3 x 50 sistem pernafasan menjelaskan anatomi fisiologi sistem pencernaan pernafasan: a. Hidung b. Faring c. Laring d. Trakea e. Bronkus f. Pulmo 2. Fungsi organ sistem pernafasan: a. Mekanisme pernafasan b. Volume dan kapasitas paru c. Ventilasi paru d. Pengaturan pernafasan e. Pengaruh lingkungan pada pernafasan Anatomi fisiologi sistem pencernaan: 1. Struktur organ pencernaan: a. Mulut b. Faring Ceramah, Diskusi board, buku referensi Laptop, Spidol MM 1. Struktur sistem pernafasan: a. Hidung b. Faring c. Laring d. Trakea e. Bronkus f. Pulmo 2. Fungsi organ sistem pernafasan: a. Mekanisme pernafasan b. Volume dan kapasitas paru c. Ventilasi paru d. Pengaturan pernafasan e. Pengaruh lingkungan pada pernafasan Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem pencernaan: 1. Struktur organ pencernaan: a. Mulut

21 c. Esofagus d. Lambung e. Usus halus f. Usus besar g. Rektum dan anus 2. Fisiologi sistem pencernaan 3. Proses pencernaan makanan a. Pengaturan saraf b. Pengaturan hormonal c. Proses pencernaan 4. Metabolisme zat makanan b. Faring c. Esofagus d. Lambung e. Usus halus f. Usus besar g. Rektum dan anus 2. Fisiologi sistem pencernaan 3. Proses pencernaan makanan a. Pengaturan saraf b. Pengaturan hormonal c. Proses pencernaan 4. Metabolisme zat makanan IV KLS A IV KLS B 3 x 50 menjelaskan anatomi fisiologi sistem perkemihan Anatomi fisiologi sistem perkemihan: 1. Struktur sistem perkemihan: a. Ginjal b. Ureter c. Vesika Urinaria d. Uretra 2. Fungsi sistem Ceramah, Diskusi Laptop, Spidol MM Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem perkemihan: 1. Struktur sistem perkemihan: a. Ginjal b. Ureter c. Vesika Urinaria d. Uretra

22 V KLS A V KLS B 3 x 50 menjelaskan anatomi fisiologi sistem persarafan dan neurobehaviour perkemihan a. Pengaturan cairan tubuh b. Proses pembentukan urine c. Berkemih d. Filtrasi Glomerolus e. Pengaruh Hormon f. Reabsorpsi dan sekresi tubulus Anatomi fisiologi sistem persarafan dan neurobehaviour 1. Pembagian sistem persarafan: 1.1Sistem saraf pusat 1.2Sistem saraf tepi 2. Unit-unit jaringan sistem persarafan 3. Fisiologi impuls saraf 4. Fisiologis neurotransmitter 5. Anatomi fisiologi otak serta medulla Ceramah, Diskusi Laptop, Spidol MS 2. Fungsi sistem perkemihan a. Pengaturan cairan tubuh b. Proses pembentukan urine c. Berkemih d. Filtrasi Glomerolus e. Pengaruh Hormon 3. Reabsorpsi dan sekresi tubulus Mahasiswa dapat menjelaskan anatomi fisiologi sistem persarafan dan neurobehaviour: 1. Pembagian sistem persarafan: 1.1Sistem saraf pusat 1.2Sistem saraf tepi 2. Unit-unit jaringan sistem persarafan 3. Fisiologi impuls saraf 4. Fisiologis neurotransmitter 5. Anatomi fisiologi otak

23 VI KLS A VII KLS A VI KLS B VII KLS B 3 x 50 3 x 50 menjelaskan anatomi fisiologi sistem endokrin menjelaskan anatomi fisiologi sistem reproduksi spinalis 6. Fungsi otak 7. Fungsi diensefalon 8. Fungsi saraf cranial 9. Fungsi saraf spinal 10. Sistem saraf simpatis dan parasimpatis Anatomi fisiologi sistem endokrin: 1. Hipotalamus 2. Hipofise 3. Kelenjar Tiroid 4. Kelenjar Paratiroid 5. Kelenjar adrenal 6. Pankreas Anatomi fisiologi sistem reproduksi: 1. Sistem Reproduksi Wanita: a. Organ reproduksi wanita b. Fisiologi reproduksi wanita c. Pembuahan d. Laktasi e. Pubertas dan Ceramah, Diskusi Ceramah, Diskusi Laptop, Spidol Laptop, Spidol JM EM serta medulla spinalis 6. Fungsi otak 7. Fungsi diensefalon 8. Fungsi saraf cranial 9. Fungsi saraf spinal 10. Sistem saraf simpatis dan parasimpatis Mahasiswa dapat menjelaskan anatomi fisiologi sistem endokrin: 1. Hipotalamus 2. Hipofise 3. Kelenjar Tiroid 4. Kelenjar Paratiroid 5. Kelenjar adrenal 6. Pankreas menjelaskan anatomi fisiologi sistem reproduksi: 1. Sistem Reproduksi Wanita: a. Organ reproduksi wanita b. Fisiologi reproduksi wanita c. Pembuahan d. Laktasi e. Pubertas dan

24 VIII KLS A VIII KLS B 3 x 50 menjelaskan anatomi fisiologi sistem hematologi dan imunologi menarke f. Menopause g. Sirkulasi darah janin 2. Sistem Reproduksi Laki-Laki: a. Struktur reproduksi pria b. Fisiologi reproduksi pria UJIAN TENGAH SEMESTER Ceramah, Diskusi Anatomi fisiologi sistem hematologi dan imunologi: 1. Hematologi a. Komponen padat darah (sel darah merah, sel darah putih) b. Komponen cair darah (protein plasma, tekanan osmotik plasma, konsep klirens plasma) Laptop, Spidol JM menarke f. Menopause g. Sirkulasi darah janin 2. Sistem Reproduksi Laki-Laki: a. Struktur reproduksi pria b. Fisiologi reproduksi pria menjelaskan anatomi fisiologi sistem hematologi dan imunologi: 1. Hematologi a. Komponen padat darah (sel darah merah, sel darah putih) b. Komponen cair darah (protein plasma, tekanan osmotik plasma, konsep klirens plasma) 2. Imunologi a. Sistem Limfatik

25 IX KLS A IX KLS B 3 x 50 menjelaskan anatomi fisiologi sistem sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan) 2. Imunologi a. Sistem Limfatik b. Mekanisme pertahanan tubuh 1. Anatomi fisiologi sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan): Mata: a. Struktur Internal b. Media Retraktif c. Struktur Eksternal Telinga: a. Telinga bagian luar b. Telinga bagian tengah c. Telinga bagian dalam d. Fisiologi pendengaran Hidung: a. Indra penciuman b. Fisiologi Ceramah, Diskusi Laptop, Spidol MS b. Mekanisme pertahanan tubuh menjelaskan anatomi fisiologi sistem sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan): Mata: a. Struktur Internal b. Media Retraktif c. Struktur Eksternal Telinga: a. Telinga bagian luar b. Telinga bagian tengah c. Telinga bagian dalam d. Fisiologi pendengaran Hidung: a. Indra penciuman b. Fisiologi penciuman Pengecapan: a. Indra pengecap b. Fisiologi pengecap

26 X KLS A XI KLS X KLS B XI KLS 3 x 50 3 x 50 menjelaskan anatomi fisiologi sistem muskuloskeletal menjelaskan konsep penciuman Pengecapan: a. Indra pengecap b. Fisiologi pengecap Anatomi fisiologi sistem muskuloskeletal: 1. Embriologi tulang 2. Tulang sebagai struktur dan organ 3. Anatomi tulang 4. Fisiologi sel tulang 5. Biokimia tulang 6. Metabolisme tulang 7. Anatomi sendi 8. Jaringan penyambung 9. Reaksi tulang 10. Deformitas muskuloskeletal 11. Penyembuhan tulang Ceramah, Diskusi 1. Biomekanik Ceramah, Diskusi Laptop, Spidol Laptop, MS DR. Sunyoto Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Embriologi tulang 2. Tulang sebagai struktur dan organ 3. Anatomi tulang 4. Fisiologi sel tulang 5. Biokimia tulang 6. Metabolisme tulang 7. Anatomi sendi 8. Jaringan penyambung 9. Reaksi tulang 10. Deformitas muskuloskeletal 11. Penyembuhan tulang Mahasiswa mampu menjelaskan konsep

27 A B biomekanik, biolistrik, fluida, biooptik, dan bioakustik XII KLS A XII KLS B 3 x 50 memahami termofisika, penerapan fisika dalam Dan prinsip-prinsip fisika dalam pemeliharaan alatalat 2. Biolistrik 3. Fluida 4. Bio-optik 5. Bio-akustik 1. Termofisika 2. Penerapan fisika dalam 3. Prinsip-prinsip fisika dalam pemeliharaan alatalat Ceramah, Diskusi Spidol, M.Si biomekanik, biolistrik fluida, bio-optik, dan bioakustik Laptop, Spidol, alat-alat keperawat an DR. Sunyoto, M.Si Mahasiswa mampu menjelaskan: 1. Termofisika 2. Penerapan fisika dalam 3. Prinsip-prinsip fisika dalam pemeliharaan alat-alat XIII XIII 3 x 50 XIV XIV 3 x 50 menjelaskan metabolism tubuh dan metabolisme karbohidrat, protein, lemak, mineral, vitamin dan air menjelaskan keseimbangan asam basa, mekanisme kerja hormon dan kerja enzim 1. Metabolisme tubuh 2. Metabolisme karbohidrat, protein, lemak, mineral dan air 1. Keseimbangan asam basa 2. Mekanisme kerja hormon 3. Mekanisme kerja enzim Ceramah, Diskusi Ceramah, Diskusi Laptop, Spidol Laptop, Spidol DR. Sudarmi n, M.Si DR. Sudarmi n, M.Si Mahasiswa mampu menjelaskan konsep: 1. Metabolisme tubuh 2. Metabolisme karbohidrat, protein, lemak, mineral dan air Mahasiswa dapat menjelaskan mekanisme kerja hormon dan kerja enzim UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

28 I KLS A I KLS B 1 x 160 II II 1 x 160 JADWAL PEMBELAJARAN 160 MENIT Mahasiswa mampu Anatomi fisiologi Diskusi, Phantom JM mengidentifikasi dan sistem kardiovaskuler presentasi Jantung, mendeskripsikan : kelompok, gambar anatomi fisiologi 1. Komponen sistem demonstra jantung, organ pada sistem kardiovaskuler si kardiovaskuler 2. Fungsi sistem Laptop, Spidol kardiovaskuler 3. Struktur jantung 4. Curah jantung 5. Regulasi tekanan darah 6. Mekanisme jantung sebagai pompa 7. Sistem konduktivitas jantung 8. Elektrofisiologi 9. Elektrokardiogram 10. Jantung sebagai pompa Mahasiswa mampu Mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi organ pada sistem Anatomi fisiologi sistem pernafasan: 1. Struktur sistem pernafasan: Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si Phantom paru, gambar sistem pernafas EM Mahasiswa dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi organ pada system kardiovaskuler : 1. Komponen sistem kardiovaskuler 2. Fungsi sistem kardiovaskuler 3. Struktur jantung 4. Curah jantung 5. Regulasi tekanan darah 6. Mekanisme jantung sebagai pompa 7. Sistem konduktivitas jantung 8. Elektrofisiologi 9. Elektrokardiogram 10. Jantung sebagai pompa Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi organ pada sistem

29 III KLS A III KLS B 1 x 160 pernafasan Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem pencernaan secara mekanik kimiawi a. Hidung b. Faring c. Laring d. Trakea e. Bronkus f. Pulmo 2. Fungsi organ sistem pernafasan: a. Mekanisme pernafasan b. Volume dan kapasitas paru c. Ventilasi paru d. Pengaturan pernafasan e. Pengaruh lingkungan pada pernafasan 1. Definisi proses pencernaan 2. Arti pencernaan mekanik 3. Arti pencernaan kimiawi 4. Bagian yang terlibat dalam Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si an, Laptop, Spidol laptop, White board, internet, makalah, buku referensi, pernafasan: 1. Struktur sistem pernafasan: a. Hidung b. Faring c. Laring d. Trakea e. Bronkus f. Pulmo 2. Fungsi organ sistem pernafasan: a. Mekanisme pernafasan b. Volume dan kapasitas paru c. Ventilasi paru d. Pengaturan pernafasan e. Pengaruh lingkungan pada pernafasan MM Mahasiswa mampu : 1. menjelaskan proses pencernaan 2. menjelaskan Arti pencernaan mekanik 3. menjelaskan Arti pencernaan kimiawi 4. menunjukkan

30 pencernaan mekanik dan kimiawi 5. Proses terjadinya pencernaan mekanik dan kimiawi ATLAS Gambar Bagian yang terlibat dalam pencernaan mekanik dan kimiawi 5. menjelaskan Proses terjadinya pencernaan mekanik dan kimiawi IV IV 1 x 160 Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi organ pada sistem perkemihan Anatomi fisiologi sistem perkemihan: 1. Struktur sistem perkemihan: a. Ginjal b. Ureter c. Vesika Urinaria d. Uretra 2. Fungsi sistem perkemihan a. Pengaturan cairan tubuh b. Proses pembentukan urine c. Berkemih d. Filtrasi Glomerolus e. Pengaruh Hormon f. Reabsorpsi Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si Phantom Ginjal, Laptop, Spidol MM Mahasiswa dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi organ perkemihan: 1. Struktur sistem perkemihan: a. Ginjal b. Ureter c. Vesika Urinaria d. Uretra 2. Fungsi sistem perkemihan a. Pengaturan cairan tubuh b. Proses pembentukan urine c. Berkemih d. Filtrasi Glomerolus e. Pengaruh

31 V V 1 x 160 Diharapkan mahasiswa menunjukkan anatomi CNS dan PNS serta proses terjadinya gerak dan reflex dan sekresi tubulus 1. Central Nervus System 2. Perifer Nervus System Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar MS Hormon f. Reabsorpsi dan sekresi tubulus Mahasiswa mampu: 1. Menunjukkan dengan benar Central Nervus System 2. Menunjukkan dengan benar Perifer Nervus System VI VI 1 x 160 mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem endokrin Anatomi fisiologi sistem endokrin: 1. Hipotalamus 2. Hipofise 3. Kelenjar Tiroid 4. Kelenjar Paratiroid 5. Kelenjar adrenal 6. Pankreas Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar JM Mahasiswa dapat menjelaskan anatomi fisiologi sistem endokrin: 1. Hipotalamus 2. Hipofise 3. Kelenjar Tiroid 4. Kelenjar Paratiroid 5. Kelenjar adrenal 6. Pankreas VII VII 1 x 160 mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem reproduksi Anatomi fisiologi sistem reproduksi: 1. Sistem Reproduksi Wanita: a. Organ reproduksi Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, White board, internet, makalah, buku EM menjelaskan anatomi fisiologi sistem reproduksi: 1. Sistem Reproduksi Wanita: a. Organ reproduksi

32 VIII VIII 1 x 160 mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan) wanita b. Fisiologi reproduksi wanita c. Pembuahan d. Laktasi e. Pubertas dan menarke f. Menopause g. Sirkulasi darah janin 3. Sistem Reproduksi Laki-Laki: a. Struktur reproduksi pria b. Fisiologi reproduksi pria 1. Anatomi fisiologi sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan): Mata: d. Struktur Internal e. Media Retraktif f. Struktur Eksternal Telinga: Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si referensi, ATLAS Gambar laptop, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar MS wanita b. Fisiologi reproduksi wanita c. Pembuahan d. Laktasi e. Pubertas dan menarke f. Menopause g. Sirkulasi darah janin 3. Sistem Reproduksi Laki-Laki: a. Struktur reproduksi pria b. Fisiologi reproduksi pria menjelaskan anatomi fisiologi sistem sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan): Mata: a. Struktur Internal b. Media Retraktif c. Struktur Eksternal Telinga: a. Telinga bagian luar b. Telinga bagian

33 IX IX 1 x 160 X X 1 x 160 Diharapkan mahasiswa mengidentifikasi dan mendeskipsikan anataomi fisiologi sistem rmuskuloskeletal Diharapkan mahasiswa e. Telinga bagian luar f. Telinga bagian tengah g. Telinga bagian dalam h. Fisiologi pendengaran Hidung: c. Indra penciuman d. Fisiologi penciuman Pengecapan: c. Indra pengecap d. Fisiologi pengecap 1. Definisi muskuloskeletal 2. Penyusun muskulus 3.Penyusun skeletal 4.Anatomi muskulus 5.Anatomi skeletal 1. Pengertian fisika biolistrik Diskusi, presentasi kelompok, Demonstra si Diskusi, presentasi laptop, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar laptop, tengah c. Telinga bagian dalam d. Fisiologi pendengaran Hidung: a. Indra penciuman b. Fisiologi penciuman Pengecapan: a. Indra pengecap b. Fisiologi pengecap MS Mahasiswa dapat : 1. Mengurutkan penyusun muskuloskeletal 2. Menunjukkan muskulus area cranial sampai ekstremitas 3. Menunjukkan skeletal penyusun cranial DR. Sunyoto sampai ekstremitas Mahasiswa dapat : 1. Menjelaskan

34 menjelaskan fisika biolistrik 2. Hukum dalam biolistrik 3. Macam gelombang arus biolistrik 4. Kelistrikan dan kemagnetan yg timbul dalam tubuh manusia 5. Isyarat magnet jantung dan otak 6. Penggunaan listrik & magnet pd permukaan tubuh 7. Magnetic Blood Flow Meter 8. Syock Listrik kelompok, demonstra si White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar, M.Si Pengertian fisika biolistrik 2. Menjelaskan Hukum dalam biolistrik 3. Menguraikan Macam gelombang arus biolistrik 4. Menjelaskan Kelistrikan dan kemagnetan yg timbul dalam tubuh manusia 5. Menggambarkan Isyarat magnet jantung dan otak 6. Menyebutkan Penggunaan listrik & magnet pd permukaan tubuh 7. Menerangkan penggunaan Magnetic Blood Flow Meter 8. Menerangkan penggunaan Syock Listrik XI XI 1 x 160 Diharapkan mahasiswa menjelaskan fisika biooptik 1. Pengertian fisika biooptik 2. Jenis optic/ilmu cahaya 3. Jenis alat optic 4. Anatomi mata 5. Fungsi bagian Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, White board, internet, makalah, buku DR. Sunyoto Mahasiswa dapat : 1. Menjelaskan Pengertian fisika biooptik 2. Menyebutkan Jenis optic/ilmu cahaya 3. Menyebutkan Jenis

35 XII XII 1 x 160 XIII XIII 1 x 160 Diharapkan mahasiswa menjelaskan proses kerja hormone insulin dan kortisol Diharapkan mahasiswa mata 6. Kelainan mata 7. Pembiasan cahaya 8. Aplikasi penggunaan sinar cahaya dlm kedokteran kelainan/gangguan penglihatan mata 1. Cascade hormone insulin 2. Cascade hormone kortisol 3. Organ target hormone 4. Proses reseptor organ target hormone 5. Mekanisme kerja hormon 1. Cascade hormone GH Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si Diskusi, presentasi referensi laptop, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar laptop, DR. Sudarmi n, M.Si DR. Sudarmi alat optic 4. Menguraikan Anatomi mata 5. Menjelaskan Fungsi bagian mata 6. Menunjukkan Kelainan mata 7. Menjelaskan proses Pembiasan cahaya 8. Menerangkan Aplikasi penggunaan sinar cahaya dlm kedokteran kelainan/gangguan penglihatan mata Mahasiswa Dapat : 1. Membuat urutan Cascade hormone insulin 2. Membuat urutan Cascade hormone kortisol 3. Menunjukkan Organ target hormone 4. Menjelaskan Proses reseptor organ target hormone 5. Menjelaskan Mekanisme kerja hormon Mahasiswa Dapat : 1. Membuat urutan

36 XIV XIV 1 x 160 menjelaskan proses kerja hormone tiroid dan GH Diharapkan mahasiswa menjelaskan kembali proses metabolisme KH 2. Cascade hormone tiroid 3. Organ target hormone 4. Proses reseptor organ target hormone 5. Mekanisme kerja hormon Metabolisme KH : 1. Glikolisis 2. Glikogenesis 3. Glikogenolisis 4. HMP Shunt 5. Glukoneogenesis kelompok, demonstra si Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar laptop, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar n, M.Si Cascade hormone GH 2. Membuat urutan Cascade hormone tiroid 3. Menunjukkan Organ target hormone 4. Menjelaskan Proses reseptor organ target hormone 5. Menjelaskan Mekanisme kerja hormon DR. Mahasiswa dapat : Sudarmi 1. Menguraikan proses n Glikolisis 2. Menguraikan proses Glikogenesis 3. Menguraikan proses Glikogenolisis 4. Menguraikan proses HMP Shunt 5. Menguraikan proses Glukoneogenesis

37 NO JADUAL PEMBELAJARAN TUGAS 50 Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen Indikator Penilaian I 3 x 50 Diharapkan mahasiswa mendeskripsikan anatomi fisiologi system kardiovaskuler Mahasiswa membuat makalah tentang anatomi fisiologi sistem kardiovaskuler Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, White board, internet, makalah, buku referensi JM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi fisiologi sistem kardiovaskuler 2. Menguasai konsep anatomi fisiologi sistem kardiovaskuler 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu II 3 x 50 Diharapkan mahasiswa mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem pernafasan Mahasiswa membuat makalah tentang anatomi fisiologi sistem pernafasan Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, White board, internet, makalah, buku referensi EM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi fisiologi sistem pernafasan 2. Menguasai konsep anatomi fisiologi sistem pernafasan 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu

38 III 3 x 50 Diharapkan mahasiswa mendeskripsikan anfis pencernaan secara mekanik kimiawi Mahasiswa membuat makalah tentang anfis proses pencernaan mekanik dan kimiawi Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi MM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis pencernaan mekanik dan kimiawi. 2. Menguasai konsep anfis proses pencernaan mekanik kimiawi. 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu IV 3 x 50 Diharapkan mahasiswa mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem perkemihan Mahasiswa membuat makalah tentang anfis system perkemihan Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi MM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis system perkemihan 2. Menguasai konsep anfis system perkemihan. 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu

39 V 3 x 50 Diharapkan mahasiswa mendeskripsikan anfis CNS dan PNS serta proses terjadinya gerak dan refleks Mahasiswa membuat makalah tentang anfis CNS (central nervus system), PNS (perifer nervus system) dan proses terjadinya gerak dan refleks Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi MS Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis CNS PNS 2. Menguasai konsep anfiscns PNS dan system gerak reflex 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu VI 3 x 50 mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem reproduksi Kelompok I-XIV Mahasiswa membuat makalah tentang anatomi fisiologi system reproduksi Kelompok I-XIV Tugas Terstruktur Laptop, internet, buku referensi EM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi fisiologi sistem reproduksi 2. Menguasai konsep anatomi fisiologi system reproduksi 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu VII 3 x 50 mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem sensoris Mahasiswa membuat makalah tentang anatomi fisiologi system sensoris Tugas Terstruktur Laptop, internet, buku referensi MS Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi fisiologi sistem sensoris 2. Menguasai konsep anatomi fisiologi

40 system sensoris 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu Kelompok I-XIV VIII 3 x 50 mnt Diharapkan mahasiswa menunjukkan anatomi muskuloskeletal Mahasiswa membuat kliping bergambar tentang anatomi musculoskeletal dan fisiologi Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi MS Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi musculoskeletal manusia 2. Menunjukkan secara benar anatomi musculoskeletal tubuh manusia. 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu IX 3x 50 mnt Diharapkan mahasiswa mendeskripsikan fisika biolistrik Mahasiswa membuat makalah tentang fisika Biolistrik Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi DR. Sunyoto Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang fisika biolistriks 2. Menguasai konsep fisika biolistriks 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu

41 X 3x 50 mnt XI 3 x 50 mnt XII 3 x 50 mnt Diharapkan mahasiswa mendeskripsikan fisika biooptik Diharapkan mahasiswa mendeskripsikan keseimbangan asam basa Diharapkan mahasiswa mendeskripsikan proses kerja hormone insulin dan kortisol Mahasiswa membuat makalah tentang fisika BioOptik Kelompok I-XIV Mahasiswa membuat makalah tentang anfis keseimbangan asam basa Kelompok I-XIV Mahasiswa membuat makalah tentang anfis proses kerja hormone insulin dan kortisol Kelompok I-XIV Tugas terstruktur Tugas terstruktur Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi laptop, internet, buku referensi laptop, internet, buku referensi DR. Sunyoto DR. Sudarmin DR. Sudarmin Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang fisika biooptik 2. Menguasai konsep fisika biooptiks 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis keseimbangan asam basa 2. Menentukan keseimbangan asam basa /jenis PH 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis kerja hormone insulin dan kortisol 2. Menguasai konsep anfis kerja hormone insulin dan kortisol 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu

42 XIII 3 x 50 mnt Diharapkan mahasiswa mendeskripsikan proses kerja hormone tiroid dan GH Mahasiswa membuat makalah tentang anfis proses kerja hormone tiroid dan growth hormone Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi DR. Sudarmin Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis kerja hormone tiroid dan GH 2. Menguasai konsep anfis kerja hormone tiroid dan GH 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu XIV 3 x 50 mnt Diharapkan mahasiswa mendeskripsikan proses metabolisme KH Mahasiswa membuat makalah biokimia tentang proses metabolisme Karbohidrat (glikolisis, glikogenesis, glikogenolisis, HMP Shunt dan glukoneogenesis) Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi Dr. Sudarmin Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang biokimia metabolism KH 2. Menguasai konsep biokimia metabolisme KH 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu

43 Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1) Tugas kelompok a. Setiap kelas akan dibagi menjadi 14 (empat belas) kelompok untuk mengerjakan tugas sebagai berikut : 1) Semua kelompok mengerjakan tugas terstruktur sesuai yang tercantum di RPS (Rencana Pembelajaran Semester) 2) Semua kelompok wajib mengumpulkan makalah sesuai dengan tanggal pengumpulan makalah. b. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan dosen tim pengajar. 2) Sistematika Tugas kelompok terdiri atas judul makalah dengan tim penyusun, materi/isi, dan daftar pustaka 3) Tugas diketik pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1,5 atau ditulis tangan rapi 4) Jika hasil kerja kelompok terbukti plagiarism maka kelompok tidak akan diberikan nilai. JADWAL PENGUMPULAN TUGAS TERSTRUKTUR NO TUGAS TERSTRUKTUR DOSEN 1 I JM 2 II EM 3 III MM 4 IV MM 5 V MS 6 VI EM 7 VII MS 8 VIII MS 9 IX DR. SUNYOTO 10 X DR. SUNYOTO 11 XI DR. SUDARMIN TANGGAL PENGUMPULAN

44 12 XII DR. SUDARMIN 13 XIII DR. SUDARMIN 14 XIV

45 3. RPS. PSIKOLOGI RENCANA PEMBELAJARAN SATU SEMESTER MATA KULIAH KODE : PSIKOLOGI : Kep.3.01 SEMESTER : 1 ( Satu ) BEBAN KREDIT : 2 SKS ( 2. K ) DESEN PENGAMPU : TIM PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO

46 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi Nama Mata Ceramah Kode Semester BebanKredit DosenPengampu AKPER NGUDI WALUYO PSIKOLOGI Kep (satu) 2 sks (2K) FIKTINA VIFRI ISMIRIYAM. S.Psi. M.Si.Psi atau Tim Dosen Deskripsi Mata Kuliah Capaian Pembelajaran MetodePenilaian dan Pembobotan DaftarReferensi Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep bio-psikologi, perilaku manusia, perkembangan kepribadian, bio-psikologi dan proses sensorik- motorik, kesadaran diri, persepsi dan motivasi, emosi dan stress adaptasi, proses berfikir dan pemecahan masalah,konsep belajar, intelegensi dan kreatifitas, gangguan perilku, pembentukan sikap. 1. Perawat mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. ( CP-STN 7 ) 2. Menguasai prinsip fisika, biokimia,dan psikologi. ( CP-PP 2) 1. UTS 30 % 2. UAS 30% 3. Tugas 20 % 4. Seminar 20% 1. Saifudin azwan (2004) Reabilitas dan validitas,yogyakarta: Pustaka Pelajar

47 2. Sukardi D.K (1995), psikologi popular bimbingan perkembangan jiwa anak, Jakarta: Ghalia Indonesia 3. Syah,m ( 1997) Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru,edisi revisi Bandung:PT remaja Rosdakarya 4. Daniel goleman (2000) Emotional Intellegensi, Jakarta: gramedia pustaka utama Jakarta 5. Saifidin anzar (2000) Penyusunan skala Psikologi, Yokyakarta: Pustaka pelajar 6. Atkinson(,2001) Pengantar Epidemiologi Edisi Revisi ; Jakarta : Binarupa Aksara 7. Atwate.( 2002). Dasar- Dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat Edisi II ; Jakarta : EGC 8. Sarwono,Wirawan sarlito ( 2001) Aliran dan tokoh psikologi ; EGC : Jakarta 9. Caplan dan sadock( 2001)Sinopsis Psikiatri :jilid 1 dan 2.Jakarta.Binarupa aksara 10. Gunarso ( 2003) Psikologi ; Jakarta.: PT.BPK Gunung agung. 11. Suryabrata, sumadi (.2003) Psikologi kepribadian : Jakarta : EGC 12. Widayatun,tri rusman( 2003) Ilmu Prilaku ; Jakarta : Chandra Pratama 13. Hall,Calvin S.Garder linddzey(.2000) Psikologi kepribadian(teori holistic) ; Yogyakarta : Kanisius , Psikologi: Perilaku Manusia untuk perawat.jakarta:chandra Pratama. 15. Kalat W james(2010): Biopsikologi; jilid 1 dan 2; Jakarta: Salemba humanika.

48 Jadwal Pembelajaran Pertemua n ke- Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen IndikatorPenilaian Ke-1 2 x 50 mnt mendiskripsik an konsep bio- psikologi 1. Pengertian bio psikologi 2. Sejarah psikologi 3. Profil tokohtokoh psikologi Ceramah laptop Buku referensi vifri Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Pengertian dari bio-psikologi 2. Sejarah psikologi 3. Profil tokoh-tokoh psikologi 6 x 50 mnt Mahasiswa membuat kliping tentang sejarah dan tokoh-tokoh psikologi dunia Tugas terstruktur 1. Mahasiswa mengumpulkan tugas dalam bentuk kliping minimal 4 tokoh 2. Mahasiswa mendiskripsikan sejarah dan tokoh 3. psikologi Ke-2 2 x 50 mnt menjelaskan perilaku manusia 1. Perilaku manusia secara historis 2. Pandangan para ahli tentang perilaku 3. Lima pendekatan utama tentang perilaku Ceramah laptop vifri Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Sejarah dari perilaku manusia 2. Pandangan ahli tentang perilaku 3. Lima pendekatan utama tentang perilaku 4. Jenis-jenis perilaku individu 5. Ciri-ciri perilaku manusia

49 4. Jenis-jenis perilaku individu 6. Pembentukan perilaku manusia 5. Ciri-ciri perilaku manusia 6. Pembentukan perilaku manusia Ke-3 2 x 50 mnt menjelaskan perkembanga n kepribadian 1. Konsep kepribadian 2. Struktur kepribadian 3. Tipologi kepribadian 4. Pentingnya perawat mengetahui tipe kepribadian orang lain dan kepribadian perawat yang diharapkan Ceramah laptop Vifri + Eka Mahasiswa dapat menjelaskan ; 1. Konsep kepribadian 2. Struktur kepribadian 3. Tipologi kepribadian 4. Pentingnya perawat mengetahui tipe kepribadian orang lain dan kepribadian perawat yang diharapkan 5. Gangguan kepribadian 4*50 5. Gangguan kepribadian Membuat resume type gambaran kepribadian diri Tugas terstruktur Tergambarnya type kepribadian diri sendiri dan type kepribadian perawat yang ideal

50 sendiri dan type kepribadian perawat yang ideal Ke-4 2*50 menjelaskan bio-psikologi dan proses sensorikmotorik 1. Pengertian bio psikologi 2. Fungsi otak 3. Fungsi otak kanan-kiri 4. Pengertian proses sensorik dan motorik 5. Pengamatan 6. Alat alat tubuh yang membantu Ceramah laptop vifri Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Pengertian biopsikologi 2. Fungsi otak 3. Fungsi otak kanan- kiri 4. Pengertian proses sensorik dan motorik 5. Pengamatan 6. Alat alat tubuh yang membantu proses sensorik 7. Factor factor yang

51 proses sensorik 7. Faktor faktor yang mempengaruhi proses sensorik 8. Gangguan mental karena faktor proses sensorik terhadap perilaku mempengaruhi sensorik proses 8. Gangguan mental karena factor proses sensorik ter 9. hadap prilaku 10.Area motorik 9. Area motorik Ke 5 2*50 menjelaskan kesadaran diri 1. Struktur kesadaran 2. Struktur ketidak sadaran Ceramah laptop Vifri Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Struktur kesadaran 2. Struktur ketidak sadaran Ke- 6 & 7, 4 x 50 mnt menjelaskan persepsi dan motivasi 1 Pengertian persepsi 2 Macam macam persepsi 3 Proses terjadinya persepsi 4 Syarat agar individu dapat mengadakan persepsi Ceramah Vifri + Eka Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Pengertian persepsi 2. Macam macam persepsi 3. Proses terjadinya persepsi 4. Syarat agar individu dapat mengadakan persepsi 5. Gangguan persepsi 6. Pengertian motivasi 7. Jenis motivasi

52 8. Motivasi dalam Ke- 8 2 x 50 mnt mengidentifik asi emosi,stres dan adaptasi 1. Pengertian emosi 2. Emosi dan gejala kejasmanian 3. Komponen emosi 4. Rangsangan dan emosi 5. Teori emosi 6. Jenis gangguan afek dan emosi 7. Sakit mental karena gangguan emosi 8. Stres adaptasi 9. Mekanisme pertahanan ego Ceramah Lapt op vifri Mahasiswa dapat menjelaskan emosi,stres dan adaptasi : 1. Pengertian emosi 2. Emosi dan gejala kejasmanian 3. Komponen emosi 4. Rangsangan dan emosi 5. Teori emosi 6. Jenis gangguan afek dan emosi 7. Sakit mental karena gangguan emosi 8. Stres adaptasi 9. Mekanisme pertahanan ego 6*50 Membuat tugas identifikasi emosi seseorang dan mekanisme pertahanan ego Tugas terstruktur Mahasiswa mampu mengidentifikasi emosi dan meka nisme pertahanan ego minimal 3 Ke- 09 UTS

53 Ke x 50 mnt mendiskusika n proses berfikir dan pemecahan masalah proses berfikir dan pemecahan masalah Seminar laptop, Buku referensi vifri Mahasiswa dapat menjelaskan : Proses berfikir dan pemecahan masalah Ke-11 4 x 50 Mnt menjelaskan konsep belajar 1. Pengertian dan teori belajar 2. Kegiatan belajar 3. Faktor faktor yang mempengaruhi belajar 4. Prisip belajar efektif Ceramah dan diskusi laptop, Buku referensi Vifri + Eka Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Pengertian dan teori belajar 2. Kegiatan belajar 3. Factor factor yang mempengaruhi belajar 4. Prisip belajar efektif 5. Hukum belajar 5. Hukum belajar 4*50 Cara belajar efektif di perguruan tinggi Tugas terstruktur Mahasiswa mampu mendiskusikan Cara belajar efektif di perguruan tinggi

54 Ke- 12&13 menjelaskan intelegensi dan kreatifitas 1. Pengertian dan teori intelegensi 2. Faktor yang menetukan intelegensi 3. Pengukuran intelegensi 4. Jenis tes intelegensi 5. Tingkat kecerdasan Ceramah dan diskusi Vifri Mahasiswa dapat menjelaskan memahami: 1. Pengertian intelegensi dan teori intelegensi 2. Faktor yang menetukan intelegensi 3. Pengukuran intelegensi 4. Jenis tes intelegensi 5. Tingkat kecerdasan 6. Gangguan intelegensi 4* Gangguan intelegensi 7. Faktor penyebab gangguan intelegensi 8. Pengertian kreatifitas 9. Unsur unsur kreatifitas 10.Cara memotivasi kreatifitas 11.Karakteristik individu yang mendukung kreatifitas 12.Hubungan 7. Faktor penyebab gangguan intelegensi 8. Pengertian kreatifitas 9. Unsur unsur kreatifitas 10. Cara memotivasi kreatifitas 11. Karakteristik individu yang mendukung kreatifitas 12. Hubungan intelegensi dan kreatifitas 13. Halangan untuk kreatifitas 14. Faktor yang mempengaruhi intelegensi dan kreatifitas 15. Penerapan teori intelegensi dan kreatifitas terhadap perawat dan

55 intelegensi kreatifitas dan 13.Halangan kreatifitas untuk 14.Faktor yang mempengaruhi intelegensi dan kreatifitas 15.Penerapan teori intelegensi dan kreatifitas terhadap perawat dan Ke * 50 mnt mengidentifik asi ganguan perilaku manusia 1. Gangguan kepribadian 2. Gangguan pikiran 3. Gangguan perasaan 4. Gangguan perilaku seksual 5. Ganguan ADHD 6. Ganguan belajar Seminar Buku referensi, vifri Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Gangguan kepribadian 2. Gangguan pikiran 3. Gangguan perasaan 4. Gangguan perilaku seksual 5. Ganguan ADHD 6. Ganguan belajar 6*50 mnt Membuat artikel dengan tema masalah gangguan Tugas terstruktur Terkumpul artikel tentang masalah-masalah gangguan

56 perilaku manusia perilaku manusia Ke-14 2 x 50 mnt Menjelaskan pembentukan sikap 1. Pengertian sikap 2. Struktur sikap 3. Fungsi sikap 4. Tingkatan sikap 5. Determinan sikap 6. Cirri cirri sikap 7. Pembentukan dan pengubahan sikap 8. Sikap perawat dalam merawat pasien ceramah Buku referensi laptop, LCD Vifri + Eka Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Pengertian sikap 2. Struktur sikap 3. Fungsi sikap 4. Tingkatan sikap 5. Determinan sikap 6. Ciri ciri sikap 7. Pembentukan dan pengubahan sikap 8. Sikap perawat dalam merawat pasien UAS Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1. Tugas kelompok Setiap kelas akan dibagi menjadi 9 (sembilan) kelompok untuk mengerjakan tugas sebagai berikut: a. Semua kelompok mengerjakan tugas pertemuan pertama yaitu mendiskripsikan profil tokoh-tokoh psikologi yang dilengkapi dengan gambar profil tokoh tersebut.

57 b. Menyiapkan bahan presentasi seminar kelas tentang gangguan perilaku manusia pilih salah satu tema. c. Menyiapkan bahan diskusi tentang Cara belajar efektif di perguruan tinggi d. Mempresentasikan gangguan perilaku manusia di seminar kelas. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan dosen. Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada pertemuan ke.10 kepada dosen. Untuk selanjutnya dilakukan penilaian dan digunakan sebagai bahan seminar kelas. 2. Tugas individu Setiap mahasiswa membuat gambaran type kepribadian dirinya sendiri dan type perawat yang ideal. minimal 10. Penyerahan paling lambat pada pertemuan ke-4 pada dosen mata kuliah yang selanjutnya untuk dilakukan penilaian dan ditindak lanjuti pada bimbingan konseling individu di luar jam mengajar. 3. Hasil tulisan tentang gambaran kepribadian diri sendiri akan diberikan penilaian secara individu dengan prosentase sesuai dengan kontrak pembelajaran. 4. Setiap mahasiswa mampu membuat identifikasi emosi seseorang dan mekanisme pertahanan egonya minimal 3. Dan anonim ( inisial) 5. Penyerahan paling lambat pada pertemuan ke 9 pada dosen mata kuliah yang selanjutnya untuk dilakukan penilaian.

58 4. RPS. KONSEP DASAR KEPERAWATAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan Semester SKS Pengampu : I : 2 SKS (K) : Tim PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO

59 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi Nama Mata Ceramah Kode Semester PRODI DIII Keperawatan Konsep Dasar Keperawatan Kep (satu) BebanKredit 2 sks (2 K) DosenPengampu atau Tim Dosen Deskripsi Mata Kuliah Capaian Pembelajaran MetodePenilaiandan Pembobotan 1. Siti Haryani 2. Ummu Muntamah 3. Eka Adimayanti 4. PPNI Mata Kuliah ini akan menjelaskan tentang konsep dasar. Mata kuliah ini memberikan pemahaman yang jelas kepada peserta didik tentang filosofi dan paradigma teori-teori. Mata kuliah ini memberikan dasar kepada pesertadidik untuk menanamkan nilai-nilai dasar perawat sebagai dasar kerangka pikir perawat professional dalam praktik. 1. Menguasai konsep sebagai landasan dalam memberikan asuhan sesuai dengan standar asuhan (CP-P.4) 2. melaksanakan praktik dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan kode etik perawat Indonesia (CP. S12) 5. UTS30 % 6. UAS30% 7. Tugas 20 %

60 8. Seminar 20% DaftarReferensi 1) Alfaro, R. (1983). Application of nursing process: a step by step guide. Philadelphia: JB. Lippincott. 2) Carpenito, L.J. (1996). Nursing diagnosis.. 2 nd ed. Addison-wesley. 3) Gordon. (1991). Manual of nursing diagnosis. 4) Kozier, B. (2013). Fundamental of nursing: concept, process and practice. California: Wilson. terjemahan 5) Leddy, S. & Peppers, J.M. (1993). Conceptual basis of professional nursing. Ed. 3 rd. Philadelphia: JB Lippincott. 6) Pearson, A., Vaughan,B. & Fitzgerald, M. (1996). Nursing models for practice. Ed. 2 nd. Oxford: Butterworth-Heinemann. 7) Wilkinson, J.M., (1996). Nursing Process. A critical thinking approach. 2 nd ed. Addison-wesley. JadualPembelajaran Perte muan Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen IndikatorPenilaian 1 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt mendiskripsikan sejarah menghargai nilai-nilai luhur 1. Sejarah 2. Profil tokoh-tokoh Mahasiswa mengumpulkan artikel tentang Ceramah Tugas terstruktur laptop Buku referensi Siti Haryani Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Sejarah dan perkembangan di Indonesia 2. Sejarah dan perkembangan di dunia 3. Profil tokoh-tokoh

61 6 x 50 mnt 2 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt yang telah ditanamkan oleh tokoh-tokoh menjelaskan falsafah dan paradigma (manusia, sehat-sakit, lingkungan, ) sejarah dan tokohtokoh di Indonesia dan dunia 1. Falsafah 2. Paradigma (manusia, sehatsakit, lingkungan, ) elajar mandiri Ceramah laptop Siti Haryani 4. Mahasiswa mengumpulkan tugas dalam bentuk artikel minimal 4 tokoh 5. Mahasiswa menunjukkan sikap menghargai terhadap setiap perbedaan karakteristik individu dengan berbagai latar belakang budaya Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Falsafah 2. Paradigma (konsep manusia, sehatsakit, lingkungan, dan implikasinya) 3 (A) 2 x 50 mnt (B) menjelaskan sistem pendidikan 1. Pendidikan a. Jenis-jenis pendidikan Ceramah laptop Ummu Muntamah Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Jenis-jenis pendidikan 2 x 50 mnt

62 4 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt 4 x 50 mnt menjelaskan sebagai profesi Keperawatan sebagai Profesi: 1. Ciri-ciri profesi 2. Perkembanga nprofesi dan spesialisasi 3. Body of knowledge 4. Organisasi profesi 5. Nilai-nilai dasar Membuat bagan struktur organisasi beserta pengurusnya di PPNI Pusat, Wilayah dan daerah / kota / kabupaten Ceramah Tugas terstruktur laptop PPNI Mahasiswa dapat; 1. Menyebutkan ciri-ciri profesi 2. Menjelaskan perkembangan profesi dan spesialisasi 3. Menjelaskan Body of knowledge 4. Mengetahui organisasi profesi 5. Menjelaskan nilai-nilai dasar Tergambarnya bagan struktutr PPNI beserta nama-nama pengurusnya. 5 2 x 50 mnt menjelaskan aspek hukum dan regulasi dalam Aspek hukum dan regulasi dalam Ceramah laptop PPNI Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Aspek hukum dan regulasi dalam

63 6,7 4 x 50 mnt menjelaskan berbagai tren dan issu dalam profesi saat ini dan yang akan datang pro Berbagai tren dan issu dalam profesi saat ini dan yang akan datang Diskusi Laptop Ummu M Mahasiswa mendiskusikan berbagai tantangan dan upaya pembenahan dalam profesi UJIAN TENGAH SEMESTER 8 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt 9 (A) 2 x 50 mnt menjelaskanteo ri Keperawatan menjelaskanteo ri Keperawatan Pengenalan Teori : 1. Pengertian teori 2. Komponendari teori 3. Tujuan Teori Keperawatan 4. Tipe-tipe Teori Keperawatan PengenalanTeori : 3. PenggunaanTeori Ceramah Ceramah laptop laptop Ummu M Eka Adimayanti Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Pengertian teori 2. Komponen dari teori 3. TujuanTeori Keperawatan 4. Tipe-tipeTeori Keperawatan Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 3. Penggunaan Teori

64 (B) 2 x 50 mnt Keperawatan 4. Trend yang mempengaruhi Teori Keperawatan Keperawatan 4. Trend yang mempengaruhi Teori Keperawatan 10 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt mengidentifikasi model praktikkeperawa tan Model PraktikKeperawatan: 1. Karakteristik dasa rteoriatau model 2. Model : a. Teori Orem b. Teori C. Roy c. Teori Betty Neuman d. Teori Caplan Ceramah laptop Eka A Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Karakteristik dasar teori atau model 2. Model : a. Teori Orem b. Teori C. Roy c. Teori Betty Neuman d. Teori Caplan 6 x 50 mnt Membuat makalah terkait dengan teori yang lain Tugas tersrtuktur

65 11 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt mengidentifikasi model praktik Model PraktikKeperawatan: 1. Teori Peplau 2. Teori Henderson 3. Teori Johnson 4. Teori Gordon Ceramah Eka Adimayanti Mahasiswa dapat menjelaskan model : 1. Teori Peplau 2. Teori Henderson 3. Teori Johnson 4. Teori Gordon 12 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt menjelaskan system pelayanan kesehatan 1. Sistem pelayanan kesehatan a. Definisi system pelayanan kesehatan b. Faktor-faktor yang mempengaruh i system pelayanan kesehatan c. Nilai-nilai dalam pelayanan kesehatan d. Agen-agen (agency) pelayanan kesehatan Ceramah laptop, Bukurefere nsi Eka Adimayanti Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Definisi system pelayanan kesehatan 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi system pelayanan kesehatan 3. Nilai-nilai dalam pelayanan kesehatan 4. Agen-agen (agency) pelayanan kesehatan

66 e. Masalahmasalah dalam pelayanan kesehatan f. Peluang yang ada dalam pelayanan kesehatan g. Macammacam pelayanan kesehatan Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Masalah-masalah dalam pelayanan kesehatan 2. Peluang yang ada dalam pelayanan kesehatan 3. Macam-macam pelayanan kesehatan 4. Jenis-jenis pendidikan Membuat artikel dengan tema masalah-masalah dalam pelayanan kesehatan Tugas terstruktur Terkumpul artikel tentang masalah-masalah dalam pelayanan kesehatan 13 (A) 2 x50 mnt (B) 2 x 50 mnt mengidentifikasi peran,fungsi, dan tugas perawat dalam pelayanan kesehatan Peran,fungsi, dan tugas Perawat dalam pelayanan kesehatan Mahasiswa membuat laporan tentang tugas, Diskusi Tugas terstruktur Bukurefere nsi, Siti H Mahasiswa dapat menjelaskan : peran,fungsi, dan tugas perawat dalam pelayanan kesehatan Tersusunnya laporan

67 2 x 50 fungsi dan peran perawat melalui observasi di layanan kesehatan tentang tugas, fungsi dan peran perawat UAS Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1. Tugaskelompok 2. Setiap kelas akan dibagi menjadi 8 (delapan) kelompok untuk mengerjakan tugas sebagai berikut: a. Semua kelompok mengerjakan tugas pertemuan pertama yaitu mendiskripsikan profil tokoh-tokoh. b. Menyiapkan bahan presentasi seminar kelas tentang Sistem Pelayanan Kesehatan. c. Mempresentasikan Sistem Pelayanan Kesehatan di seminar kelas. 3. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan dosen tim pengajar. 4. Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada pertemuan ke 10 kepada Koordinator Mata Kuliah, untuk selanjutnya dilakukan penilaian dan digunakan sebagai bahan seminar kelas.

68 5. RPS. KEPERAWATAN DASAR

69 6. RPS. METODOLOGI KEPERAWATAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH KODE M.K : METODOLOGI KEPERAWATAN : NW.4.03 SKS : 2 (1 K, 1P) DOSEN PENGAMPU : TIM PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO

70 Nama Prodi D III Keperawatan Nama Mata Kuliah Metodologi Keperawatan Kode NW Semester 1 (satu) Beban Kredit 2 sks (1K, 1P) Dosen Pengampu atau Tim Dosen RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER 1. Ana Puji Astuti, S. Kep., Ns., M. Kes. (APA) 2. Maksum, S. Kep., Ns. (MX) 3. Siti Haryani, S. Kp., Ns., M. Kes. (SH) 4. Eko Mardiyaningsih, M. Kep., Ns., Sp. Kep. Mat. (EM) 5. Ummu Muntamah, S. Kp., Ns., M. Kes. (UM) Deskripsi Kuliah Mata Mata kuliah ini menjelaskan tentang metodologi yang meliputi konsep berpikir kritis dan pengambilan k, tahapan dalam proses yang menjadi dasar dalam pemberian asuhan yang holisti individu, keluarga dan masyarakat. Tahapan proses tersebut terdiri dari proses pengkajian, penegakan menyusun rencana, melakukan implementasi dan evaluasi. Tahapan proses kepera secara sistematis, sinambung, terencana dan profesional. Capaian Pembelajaran Metode Penilaian dan Pembobotan Daftar Referensi 1. Menguasai konsep sebagai landasan dalam memberikan asuhan sesuai dengan standar asu holistik dan komprehensif (CP-P.4) 2. Menguasai tehnik pengumpulan, klasifikasi, dokumentasi dan analisa data serta informasi asuhan (CP-P mengumpulkan data, menganalisa dan merumuskan masalah, merencanakan, mendokumentasikan dan men (CP-KK.5) 1. UTS 30% 3. Tugas Terstruktur 20% 2. UAS 30% 4. Target kompetensi 20% 1. Alfaro, R. (1983). Application of Nursing Process: A Step by Step Guide. Philadelphia: JB. Lippincott 2. Bickley, Lynn S. (2008). Pemeriksaan Fisik dan Riwayat Kesehatan. Jakarta: EGC 3. Bulechek, Gloria M et all. (2013). Nursing Interventions Classification (NIC). Sixth Edition. St. Louis Missouri: Elsevier Mo 4. Carpenito, L. J. (1996). Nursing Diagnosis. Second edition. Addison-Wesley

71 5. Herdman, T.H dan Kamitsuru, S. (2014). NANDA International Nursinh Diagnoses: Definitions and Classification, 2 Blackwell 6. Kozier, B Fundamental of Nursing: Concept, Process and Practice. California: Wilson 7. Moorhead, Sue et all Nursing Outcomes Classification (NOC) Measurement of Health Outcomes. Fifth Edition. S Mosby 8. Potter, Patricia A. Annes G Perry. (1998). Fundamental of Nursing Concept Process and Practice. St. Louis. Toronto: Mo 9. Rohmah, Nikmatur dan Saiful Walid. (2009). Proses Keperawatan Teori dan Aplikasi. 10.Wilkinson, J.M. (1996). Nursing Process. A Critical Thinking Approach. Second edition. Addison-Wesley Jadual Pembelajaran Waktu (IA) 2x50 Waktu (IB) 2x50 Tujuan memahami konsep berpikir kritis dan pengambilan keputusan Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian Konsep berpikir kritis dan pengambilan keputusan Metoda Media Dosen Indikator Peni Ceramah laptop, buku referensi EM Mahasiswa dapat menjelaskan: Konsep berpikir kritis dan pengambilan k 1x160 1x160 menjelaskan dan mempraktikkan berpikir kritis dan pengambilan keputusan Praktik berpikir kritis dan pengambilan keputusan secara berkelompok Demonstrasi Skenario kasus EM Mahasiswa mampu mempraktikkan b keputusan 2x50 2x50 menjelaskan konsep proses Pengantar proses : 1. Sejarah proses Ceramah dan diskusi laptop, buku referensi APA Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Sejarah proses 2. Tiga dimensi definisi 3. Implikasi penerapan proses keperaw

72 2x50 3x160 2x50 3x160 menjelaskan pengkajian melakukan pengkajian 2. Tiga dimensi definisi 3. Implikasi penerapan proses 4. Teori yang mendasari proses 5. Standar praktik profesional Pengkajian : 1. Pengertian pengkajian 2. Macam dan sumber data 3. Tehnik pengumpulan data 4. Hambatan dalam pengumpulan data 5. Proses pengkajian Praktik pengkajian pada semua tingkat usia Ceramah dan diskusi Demonstrasi laptop, buku referensi, spidol, whiteboard Alat tulis, kertas folio SH SH 4. Teori yang mendasari proses kepera 5. Standar praktik profesio Mahasiswa mampu menjelaskan tentang 1. Pengertian pengkajian 2. Macam dan sumber data 3. Tehnik pengumpulan data 4. Hambatan dalam pengumpulan data 5. Proses pengkajian Mahasiswa mampu melakukan pengkaji 2x50 2X50 menjelaskan pemeriksaan fisik Pemeriksaan fisik (head to toe) Ceramah dan diskusi laptop, buku, spidol, whiteboard referensi MX Mahasiswa mampu menjelaskan tentang UTS (Sabtu, 22 Oktober 2016) 4x160 4x160 melakukan Praktik melakukan Demons Phantom, MX Mahasiswa mampu mendemontrasika

73 pemeriksaan fisik pemeriksaan fisik (head to toe) 2x50 2x50 menjelaskan diagnosa Diagnosa : 1. Pengertian diagnosa 2. Tujuan diagnosa 3. Langkah menentukan diagnosa 4. Tipe-tipe diagnosa 5. Penggolongan diagnosa menurut NANDA trasi video, alat pemeriksaan fisik Cerama laptop, h dan buku diskusi referensi, spidol, whiteboard UM Mahasiswa mampu menjelaskan tent 1. Pengertian diagnosa 2. Tujuan diagnosa 3. Langkah menentukan diagnosa ke 4. Tipe-tipe diagnosa 5. Penggolongan diagnosa keperaw x160 Menit 2X160 menganalisa data dan menegakkan diagnosa secara berkelompok Praktik menganalisa data dan menegakkan diagnosa Demons trasi Skenario kasus UM Mahasiswa dapat melakukan menga diagnosa 2x50 2X50 menjelaskan rencana Rencana : 1. Pengertian rencana 2. Tujuan rencana 3. Langkah-langkah rencana : Cerama h dan diskusi Laptop, whiteboard, spidol, buku referensi EM Mahasiswa dapat menjelaskan renca 1. Pengertian rencana 2. Tujuan rencana 3. Langkah-langkah rencana kepera nasalah, menetapkan tujuan merumuskan rencana keperawata

74 menentukan prioritas nasalah, menetapkan tujuan dan kriteria hasil (NOC), merumuskan rencana (NIC) 2x160 2x160 menyusun rencana (NOC dan NIC) Praktik menyusun rencana Demons trasi Skenario kasus EM Mahasiswa mampu mendemonstr NOC dan NIC 2x50 2x50 menjelaskan implementasi evaluasi dan Implementasi : 1. Pengertian implementasi 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pelaksanaan 3. Tahap-tahap dalam implementasi Evaluasi : 1. Pengertian evaluasi 2. Tujuan evaluasi 3. Macam-macam evaluasi 4. Kerangka waktu dalam evaluasi Cerama h dan diskusi laptop, buku referensi, whiteboard, spidol APA Mahasiswa mampu menjelaskan evaluasi : 1. Pengertian implementasi keperaw 2. Faktor-faktor yang mempeng 3. Tahap-tahap dalam implementasi 4. Pengertian evaluasi 5. Tujuan evaluasi 6. Macam-macam evaluasi keperawa 7. Kerangka waktu dalam evaluasi 8. Komponen evaluasi

75 5. Komponen evaluasi 1x160 1x160 Praktik menetapkan dan Demons Alat tulis, menetapkan menyusun implementasi -trasi rencana implementasi keperawata n yang telah ada, kertas folio 1x160 1X160 menyusun Praktik menyusun evaluasi Demons Skenario APA evaluasi -trasi kasus sebelumnya yang sudah disusun sampai dengan implementa si, alat tulis UAS (sesuai jadual yang telah ditetapkan) Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: APA Mahasiswa mampu menetapkan implementasi berdasa sebelumnya Mahasiswa mampu menyusun evalu kasus yang ada 1. Setiap mahasiswa wajib membaca referensi sebelum pembahasan materi 2. Tugas terstruktur merupakan tugas individu yang harus diselesaikan dan dikumpulkan pada tanggal yang telah ditetapkan dan selambat-lambatnya sebelum perkuliahan atau pembahasan materi berikutnya (tugas terkait berpikir kritis dan meresume) 3. Apabila dalam pengumpulan tugas terlambat dari tanggal yang telah ditetapkan, maka akan dilakukan pengurangan nilai 1 poin nilai setiap harinya, terhitung mulai 1 hari setelah batas waktu pengumpulan 4. Tugas terstruktur tentang proses yang dilaksanakan berkelanjutan dan berkesinambungan dikumpulkan pada akhir perkuliahan 5. Semua mahasiswa wajib melakukan praktikum dengan diobserveri dan dievaluasi pengampu masing-masing sesuai kontrak yang telah disepakati bersama

76 NO TUGAS TERSTRUKTUR BATAS WAKTU DIKUMPU PENGUMPULAN 1 Membuat contoh kasus terkait bidang kesehatan yang berhubungan dengan berpikir Eko Mardiyanings kritis dan pengambilan keputusan (diketik di kertas A4) 2 Membuat resume/ringkasan materi yang telah disampaikan tentang pengantar konsep Ana Puji Astuti proses (ditulis tangan di kertas folio) 3 Membuat pengkajian lengkap dengan pasien antar teman (ditulis tangan) Siti Haryani 4 Menyusun pemeriksaan fisik dari hasil pemeriksaan fisik kepada teman Maksum 5 Menganalisa data dan menegakkan diagnosa dari hasil pengkajian sebelumnya (tulis tangan) Ummu Muntamah 6 Menetapkan rencana (NOC dan NIC) berdasarkan diagnosa Eko Mardiyanings yang muncul sebelumnya (tulis tangan) 7 Menyusun implementasi dan evaluasi berdasarkan aktivitas yang ada pada rencana sebelumnya (tulis tangan) Ana Puji Astuti

77 7. RPS. KOMUNIKASI RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH : KOMUNIKASI SEMESTER : 1 SKS : 2 SKS (1 K, 1P) Pengampu : Tim PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO

78 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi D-3 Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo Nama Mata Kuliah Komunikasi Kode NW.4.05 Semester 1 (satu) Beban Kredit 2 SKS (1K, 1P) Dosen Pengampu/Tim Siti Haryani, Ahmad Kholid, Eka Adimayant, Dewi Siyamti Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menguraikan tentang teori dan konsep komunikasi umum dan komunikasi teraupetik serta hambatanya yang sering ditemui dalam asuhan, serta penerapanya dalam asuhan pada berbagai kasus dan tingkatan usia pada pasien secara khusus dan pada keluarga. Mata kuliah ini juga mengajarkan praktek nyata cara komunikasi pada pasien yang akan dilakukan terlebih dahulu melalui praktik di kelas maupun laboratorium dengan sesama mahasiswa, serta mengajarkan cara pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan. Capaian Pembelajaran Metode Penilaian dan Pembobotan Daftar Referensi 1. Menguasai konsep, prinsip dan tehnik komunikasi terapeutik serta hambatannya yang sering ditemui dalam pelaksanaan asuhan (CP-P13) 2. Menguasai konsep, prinsip dan tehnik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan (CP-P14) 3. melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/keluarga/pendamping/penasehat tentang rencana tindakan yang menjadi tanggung jawabnya (KU-K6) 4. memberikan pendidikan kesehatan untuk meningkatkan pola hidup sehat klien dan menurunkan angka kesakitan (KU-K7) 1. Penampilan dan keaktifan harian : 10% 2. Penugasan individu dan kelompok/demonstrasi : 30 % 3. Ujian Tengah Semester : 30% 4. Ujian Akhir Semester : 30 % 1. Keliat, Budi Ana, (1996), Hubungan teraupetik Perawat Klien, EGC, Jakarta. 2. Purwanto, G (1991), Komunikasi Untuk Perawat, Jakarta EGC.

79 3. Kozier, Erb (1995), Fundamental of Nursing : Consept and Practise, Mosby Year Book, St Louis. 4. Atkinson, (1990), Fundamental of Nursing : Consept and Practice, Mosby Adison Wesley, Toronto. 5. Lueckenotte Annette, (2000), Gerontologic Nursing, Mosby Years Book Inc, philadelphia, St. Louis. Jadual Perkuliahan Pertemuan ke Waktu 1 2x50 Tujuan menjelaskan konsep dasar komunikasi Bahan Kajian/Sub Bahan kajian Konsep dasar Ceramah komunikasi: dan diskusi 1. Pengertian komunikasi secara umum. 2. Model model Komunikasi 3. Komponen dasar komunikasi 4. Prinsip Komunikasi 5. Hambatan komunikasi 6. Tekhnik komunikasi efektif Metode Media Dosen Indikator penilaian Buku referensi, video komunikasi SH Mahasiswa dapat menjelaskan tentang: 1. Berbagai macam pengertian tentang komunikasi. 2. Model-model yang digunakan dalam berkomunikasi. 3. Komponen dasar Komunikasi 4. Prinsip-prinsip komunikasi 5. Hambatan komunikasi 2. 2x50 menjelaskan strategi pelaksanaan komunikasi terapeutik Konsep komunikasi terapeutik: 1. Pengertian komunikasi terapeutik 2. Prinsip komunikasi terapeuti Ceramah dan diskusi buku referensi, artikel, skenario komunikasi EA Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Pengertian tahapan komunikasi teraupetik 2. Tahapan komunikasi terapeutik 3. Pengertian

80 Pertemuan ke Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan kajian 3. Tehnik-tehnik komunikasi terapeutik 4. Pengertian strategi pelaksanaan komunikasi teraupetik. 5. Tahap-tahap komunikasi terapeutik 6. Hambatan dalam komunikasi terapetik Metode Media Dosen Indikator penilaian komunikasi terapeutik 4. Prinsip komunikasi terapeutik 5. Tehnik-tehnik komunikasi terapeutik 3. 2x50 mengidentifikasi penerapan komunikasi terapeutik berdasarkan tingkat usia. Penerapan komunikasi berdasarkan tingkat usia: 1. Komunikasi pada bayi dan anak 2. Komunikasi pada remaja 3. Komunikasi pada orang dewasa 4. Komunikasi pada lansia Ceramah Diskusi Kelompok UTS Buku referensi, video komunikasi, skenario komunikasi DS 1. Mahasiswa dapat menerapkan komunikasi teraupetik berdasarkan tingkat usia. 2. Mahasiswa mampu memilih teknik komunikasi yang lebih efektif di gunakan untuk pasien. 4. 2x50 melakukan komunikasi pada Komunikasi pada setiap tahap proses Ceramah dan Diskusi Kelompok Laptop SH Mahasiswa mampu melakukan komunikasi pada tahap pengkajian,

81 Pertemuan ke Waktu 5. 2x50 Tujuan setiap tahap proses melakukan komunikasi dengan menggunakan tehnik komunikasi yang sesuai Bahan Kajian/Sub Bahan kajian Komunikasi pada pasien dengan gangguan jiwa dan cacat fisik Metode Media Dosen Indikator penilaian Ceramah, diskusi identifikasi masalah, menyusun intervensi, implementasi dan evaluasi laptop EA Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menyusun konsep komunikasi pada pasien khusus dengan cacat fisik dan gangguan jiwa 6. 2x50 menjelaskan konsep pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan 1. Konsep pendidikan kesehatan 2. Promosi kesehatan 3. Konsep promkes di RS 4. Implementasi promkes di RS dalam uapaya pemberdayaan klien Ceramah, diskusi LCD, laptop AK Mahasiswa dapat menjelaskan konsep: 1. Pendidikan kesehatan 2. Promosi kesehatan 3. Konsep promkes di RS dan implementasinya 7. 2x50 Menit melakukan penyuluhan kesehatan 1. Upaya kesehatan 2. Rencana penyuluhan kesehatan 3. Media penyuluhan kesehatan 4. Penyuluhan kesehatan pada Ceramah, diskusi Laptop, LCD AK 1. Mahasiswa mampu menyusun 1 satuan rencana pembelajaran penyuluhan 2. Membuat 2 bentuk media penyuluhan 3. Mahasiswa mampu melakukan

82 Pertemuan ke Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan kajian individu, keluarga dan kelompok khusus Metode Media Dosen Indikator penilaian UAS penyuluhan kesehatan didalam peer group sesuai dengan tahapan penyuluhan JADUAL PRAKTIKUM 1 & 2 2x160 3 & 4 2x160 5 & 6 2x160 7 & 8 2x160 melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses melakukan praktik komunikasi sesuai Komunikasi pada tahapan proses : Pengkajian - evaluasi Komunikasi pada tahapan proses : Pengkajian - evaluasi Komunikasi pada tahapan proses : Pengkajian - evaluasi Komunikasi pada tahapan proses : Praktikum peer group dan diskusi Praktikum peer group dan diskusi Praktikum peer group dan diskusi Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi skenario komunikasi skenario komunikasi skenario komunikasi DS DS SH SH Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui

83 Pertemuan ke Waktu Tujuan dengan tahapan proses Bahan Kajian/Sub Bahan kajian Pengkajian - evaluasi Metode Media Dosen Indikator penilaian tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi 9 & 10 2x & 12 2x & 14 2x160 melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses Komunikasi pada tahapan proses : Pengkajian - evaluasi Komunikasi pada tahapan proses : Pengkajian - evaluasi Komunikasi pada tahapan proses : Pengkajian - evaluasi Praktikum peer group dan diskusi Praktikum peer group dan diskusi Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi, skenario komunikasi skenario komunikasi EA EA AK Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi

84 A. Ketentuan tugas: 1. Tugas terstruktur dikerjakan secara mandiri oleh mahasiswa dalam kelompok 5 orang mahasiswa 2. Tugas disusun untuk praktikum pada pertemuan kelas praktikum 3. Tugas dikoreksi oleh masing-masing dosen pendamping praktikum dan memperoleh penilaian dari pratikum yang dilakukan oleh masing-masing kelompok 4. Tugas berupa skenario diaplikasikan waktu jam praktikum, dimana dibagi dalam 2x pertemuan praktik didampingi oleh dosen pengampu 5. Mahasiswa atau kelompok yang tidak mengerjakan tugas atau terlambat mengumpulkan tugas tidak akan mendapat nilai penugasan. 6. Pengumpulan tugas yang terlambat tidak akan dinilai. B. Rincian Tugas 1. Setiap kelompok menyusun skenario komunikasi terapetik sesuai tahapan proses (pengkajian- evaluasi) pada klien (pilih satu dan berbeda dengan kelompok lain) dan akan dipraktikkan saat kelas praktikum. Sertakan format penilaian praktikum kepada dosen pendamping praktikum. Skenario boleh ditulis tangan pada folio maupun diketik (masing-masing anggota kelompok mempunyai skenario unuk praktik komunikasi) : a. Lanjut usia b. Dewasa c. Anak d. Bayi jenis penyakit boleh memilih sendiri

85 e. Gangguan jiwa f. Cacat fisik bawaan g. Cacat fisik karena trauma/amputasi h. Anak dengan kebutuhan khusus 2. Masing- masing kelompok 5 orang mahasiswa) membuat rancangan penyuluhan kesehatan dan diketik dengan huruf Times New Roman, ukuran 12, ukuran kertas A4, margin standar. Tugas dikonsulkan ke masing- masing pengampu. Pengumpulan maksimal tanggal 31 Oktober 2016 ke PJMK: a. Individu : febris thypoid (dewasa) : DS b. Keluarga : hipertensi (dewasa-usia produktif) : SH c. Masyarakat : demam berdarah dengue : AK d. Kelompok lanjut usia : rheumatoid arthritis : AK e. Kelompok ibu hamil : anemia : DS f. Kelompok bayi dan balita : ganstroenteritis : EA g. Kelompok anak sekolah : PHBS (perilaku hidup bersih & sehat): SH h. Keluarga : rumah sehat : EA Boleh pada dewasa, anak, lanjut usia dan bayi

86 FORM PENILAIAN PRAKTIKUM KOMUNIKASI KEPERAWATAN NO ITEM PENILAIAN BOBOT 0 1 A PERSIAPAN 1 Anggota kelompok lengkap 10 2 Masing-masing anggota memiliki skenario yang akan di praktikkan 7 3 Masing- masing anggota mempunyai peran 7 4 Mengatur lingkungan ( tempat duduk, jarak, setting) 5 B PELAKSANAAN 1 Runtut dari orientasi- terminasi 10 2 Bahasa sesuai EYD 10 3 Ketepatan intervensi sesuai kebutuhan klien 10 4 Masing-masing anggota kelompok berperan aktif dalam praktikum 10 5 Ucapan jelas dan lancar 10 6 Penggunaan waktu C PENAMPILAN 1 Kelompok menguasai bahan praktikum 5 2 Kemampuan menjawab pertanyaan 3 3 Rapi dan santun 3 JUMLAH 100 Nama: Tanggal : Dosen Pendamping,

87 8. RPS. PANCASILA RENCANA PEMBELAJARAN SATU SEMESTER MATA KULIAH KODE : PANCASILA : Kep. SEMESTER : 3 ( TIGA ) BEBAN KREDIT : 2 SKS ( 2. K ) DESEN PENGAMPU : Tim PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO

88 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi Nama Mata kuliah Kode Semester BebanKredit AKPER NGUDI WALUYO Pancasila NW (Tiga} 2 sks (2K) DosenPengampu atau Tim Dosen Deskripsi Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Mata kuliah ini menguraikan tentang pancasila yang meliputi filsafat pancasila, identitas nasional, negara dan konstitusi, demokrasi Indonesia, HAM dan rule of low 1. Mahasiswa mampu membangun menginternalisasi nilai-nilai, norma dan etika akademik 2. Mahasiswa mampu berperan sebagai warga negara yag bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa 3. Mahasiswa mampu menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan original orang lain 4. Mahasiswa mampu berkonstribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila

89 MetodePenilaian dan Pembobotan DaftarReferensi 1. UTS 30 % 2. UAS 30% 3. Tugas 20 % 4. Seminar 20% 1. Heru Santosa, dkk.2002.sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Tiara Wacana 2. Kaelan,2003.Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Paradigma 3. Magnis Suseno, 1997, Etika Politik,Jakarta: Gramedia 4. Syafrudin Bahar,dkk.1995,Risalah sidang-sidang BUPUPKI-PPKI 28 mei 22 agustus 1945,Jakarta. seknek RI 5. Hamdan Mansour, 2002, Kapita seleksi pendidikan Pancasila. Jakarta: BPPTA-Dikti.

90 Jadual Pembelajaran Pertemua n ke- Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen IndikatorPenilaian Ke-1 dan 2 4x50 menjelaskan filsafat Pancasila Filsafat Pancasila: 1. Pancasila sebagai sistem filsafat: a. Pengertian filsafat b. Filsafat pancasila Ceramah Laptop Mahasiswa dapat menjelaskan tentang filsafat Pancasila yang meliputi: 1. Pancasila sebagai sistem filsafat 2. Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara c. Hakikat silasila dalam pancasila d. Pancasila sebagai solusi problem bangsa seperti: korupsi, kerusakan lingkungan, dekadensi moral 2. Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara

91 Ke-3 Ke-4 dan 5 2x50 Menit 4x50 menjelaskan identitas nasional menjelaskan nilai-nilai pancasila Identitas Nasional: 1. Karakteristik identitas nasional 2. Wawasan kebangsaan 3. Proses berbangsa bernegara dan Nilai-nilai pancasila: 1. Pancasila sebagai negara dasar 2. Hubungan pancasila dengan pembuatan UUD NKRI tahun Penjabaran pancasila dalam batang tubuh UUD NRI tahun Implementasi pancasila dalam pembuatan kebijakan negara Ceramah Seminar laptop Laptop, makalah Mahasiswa mampu menjelaskan tentang identitas nasional yang meliputi: 1. Karakteristik identitas nasional 2. Wawasan kebangsaan 3. Proses berbangsa dan bernegara Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengkritisi nilai-nilai pancasila : 1. Pancasila sebagai dasar negara R I 2. Hubungan pancasila dengan pembuatan UUD NKRI tahun Penjabaran pancasila dalam batang tubuh UUD NRI tahun Implementasi pancasila dalam pembuatan kebijakan negara dalam ekonomi, sosial budaya dan pertahanan serta keamanan 5. Bukti kecintaan terhadap pancasila yang hidup dalam nilai- nilai hukum

92 dalam ekonomi, sosial budaya dan pertahanan serta keamanan 5. Bukti kecintaan terhadap pancasila yang hidup dalam nilai nilai hukum Ke-6 dan 7 4 x 50 mnt 6x50 menjelaskan negara dan konstitusi Negara konstitusi: dan 1. Sistem konstitusi 2. Sistem politik dan ketatanegaraan Indonesia Ceramah, Case studi Tugas : melakukan diskusi mengenai nilai-nilai pancasila yang hidup dalam tata peraturan yang ada di indonesia laptop Mahasiswa dapat menjelaskan tentang negara dan konstitusi yang meliputi: 1. Sistem konstitusi 2. Sistem politik dan ketatanegaraan Indonesia Mahasiswa mampu mengenali nilai-nilai pancasila yang hidup dalam tatanan peraturan yang ada di Indonesia

93 Ke-8 2*50 MID SEMESTER Ke-9 dan 10 4*50 menginternali sasi nilai, norma dan etika akademik 1 Pengertian etika 2 Aliran aliran etika 3 Etika pancasila 4 Pancasila sebagai solusi problem moralitas bangsa Ceramah laptop Mahasiswa dapat mempraktekkan nilai-nilai pancasila ke dalam sikap dan etika akademik 5 Pancasila sebagai etika kehidupan bermasyarakat Diskusi film 6x50 6 Pancasila sebagai berbangsa bernegara etika dan Ke-11 2x50 menjelaskan demokrasi Indonesia Demokrasi Indonesia: 1. Konsep dan prinsip demokrasi Ceramah laptop Mahasiswa dapat menjelaskan tentang: Konsep, prinsip dan pendidikan demokrasi Indonesia 2. Demokrasi dan pendidikan demokrasi

94 Ke- 12, 13 dan 14 6* 50 menjelaskan tentang HAM dan rule of law 1. HAM: a. Definisi HAM b. Ciri-ciri dan tujuan HAM c. Perkembang an pemikiran HAM di Indonesia d. Komisi nasional HAM e. Pelanggaran HAM Ceramah LCD, laptop Mahasiswa dapat menemukan dan mengungkap problem keilmuan yang sesuai atau tidak sesuai dengan nilai- nilai pancasila. 6x50 2. Rule of law: a. Definisi rule of law b. Ruang lingkup rule of law c. Prinsip rule of law d. Prinsip rule of law secara formal di Indonesia Membuat makalah kasus yang berkaitan dengan HAM dan rule of law Ke 14

95 9. RPS. KEWARGANEGARAAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata KuliaH Semester SKS Pengampu : Pendidikan Kewarganegaraan : III : 2 SKS (K) : Tim PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO

96 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi Nama Mata Ceramah Kode Semester Akper Ngudi Waluyo Ungaran Kewarganegaraan NW (tiga) Beban Kredit 2 sks (2 K) Dosen Pengampu 1. Natal Krisitiono, S.Pd., M.H 2. Drs. Artiyono Deskripsi Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Metode Penilaian dan Pembobotan Mata Kuliah ini akan menjelaskan tentang konsep kewarganegaraan. Mata kuliah ini memberikan pemahaman yang jelas kepada peserta didik tentang hak dan kewajiban warga negara, geopolitik indonesi, goestrategi Indonesia dan good governance 1. bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (CP-S.7) 2. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara (Cp- S.8) 3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CP-S.9) 1. UTS 30 % 2. UAS 30% 3. Diskusi 20 % 4. Tugas 20 %

97 Daftar Referensi 1. Kansil dan Kansil pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi. Pradnya Paramita. Jakarta 2. Mansur, Hamdan, dkk Pendidikan Kewarganegaraan. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta 3. Herlia, tati Fenomena Kultur dan Politik Indonesia. Juenal Depnhan. Jakarta 4. Budiarjo, Meriam Dasar-dasar Ilmu Politik.Gramedia Pustaka Utama 5. Muluk, Hadi.2005.Otonomi daerah Akibatkan Perubahan Identitas Nasional.Perspektif 6. Sedaryanti.2004.good Governance Membangun SistemMenajemen Kinerja Daerah. Mandar Maju. Bandung Perte muan Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian JadualPembelajaran Metoda Media Dosen IndikatorPenilaian 1 2 x 50 mnt mendiskripsikan hak dan kewajiban warga negara 1. Pengertian Hak dan Kewajiban Warga Negara 2. Azas Kewarganegaraan 3. Unsur-unsur Penentu Kewarganegaaraa n 4. Masalah Status Kewarganegaraan 5. Tata cara dan Bukti Memperoleh Ceramah laptop Buku referensi Artiyono Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Pengertian Hak dan Kewajiban Warga Negara 2. Azas Kewarganegaraan 3. Unsur-unsur Penentu Kewarganegaaraan 4. Masalah Status Kewarganegaraan 5. Tata cara dan Bukti Memperoleh Kewarganegaraan

98 Kewarganegaraan 2 x 50 mnt 1x60 menjelaskan hak dan kewajiban warga negara Mahasiswa mengumpulkan resume tentang Azas Kewarganegaraan, Unsur-unsur Penentu Kewarganegaaraan, Masalah Status Kewarganegaraan,Ta ta cara dan Bukti Memperoleh Kewarganegaraan Tugas terstruktur Belajar mandiri Terkumpulnya makalah 2 2 x 50 mnt menjelaskan hak dan kewajiban warga negara 1. Hak dan kewajiban warga negara 2. Hak dan kewajiban Negara/Pemerintah 3. Karakteristik Warga Negara yang bertanggung jawab Ceramah laptop Artiyono Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Hak dan kewajiban warga negara 2. Hak dan kewajiban Negara/Pemerintah 3. Karakteristik Warga Negara yang bertanggung jawab 4x50 Mahasiswa mampu Tugas

99 mendeskripsika n hak dan kewajiban warga negara dan contoh kasus membuat paper hak dan kewajiban warga negara, hak dan kewajiban negara/pemerintah, karakteristik warga negara yang bertanggung jawab terstruktur Belajar Mandiri Terkumpulnya makalah 3. 2x50 1 x 60 mendiskusikan tentang kajian kasus untuk hak dan kewajiban warga negara 1.Kajian kasus untuk hak dan kewajiban warga negara Diskusi Belajar mandiri Artiyono Mahasiswa mampu berdiskusi tentang kajian kasus untuk hak dan kewajiban warga negara 4 2 x 50 1 x 60 menjelaskan geopolitik Indonesia 1.Penegrtian Geopolitik 2.Latar Belakang Wawasan Nusantara 3.Kedudukan Wawasan Nusantara 4.Fungsi dan tujuan Wawasan Nusantara Diskusi Belajar mandiri laptop Artiyono Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Penegrtian Geopolitik 2. Latar Belakang Wawasan Nusantara 3. Kedudukan Wawasan Nusantara 4. Fungsi dan tujuan Wawasan Nusantara

100 5 2 x 50 mnt 4 x 50 mnt menjelaskan geopolitik Indonesia menggambarka n konsep wawasan nusantara 1. Status Wawasan Nusantara 2. Bentuk wawasan Nusantara 3. Wadah Wawasan Nusantara 4. Isi Wawasan Nusantara 5. Tata laku Wawasan Nusantara Membuat paper tentang wawasan nusantara Ceramah Tugas terstruktur Belajar mandiri laptop Natal K Mahasiswa mampu menjelaskan : 1. Status Wawasan Nusantara 2. Bentuk wawasan Nusantara 3. Wadah Wawasan Nusantara 4. Isi Wawasan Nusantara 5. Tata laku Wawasan Nusantara Terkumpulnya paper tepat waktu 6. 2x50 mendeskripsika n tentang kasus geopolitik Mahasiswa mampu berdiskusi tentang geopolitik Diskusi Natal K Mahasiswa mampu berpendapat tentang kasus geopolitik 2 x 50 Mahasiswa mencari kasus Tugas Terkumpulnya makalah tepat waktu

101 tentang geopolitik Terstruktu r 1 x 60 Belajar mandiri 7. 2 x 50 Menit 2x50 1x60 menjelaskan tentang otonomi daerah menguraikan tentang otonomi daerah 1. Pengertian Otonomi Daerah 2. Latar Belakang Otonomi Daerah 3. Tujuan dan Prinsip otonomi daerah 4. Perkembangan UU Otonomi Daerah di Indonesia Mahasiswa mampu membuat paper tentang otonomi daerah Ceramah Tugas terstruktur Belajar mandiri Laptop Natal Mahasiswa mampu menjelaskan tentang : 1. Pengertian Otonomi Daerah 2. Latar Belakang Otonomi Daerah 3. Tujuan dan Prinsip otonomi daerah 4. Perkembangan UU Otonomi Daerah di Indonesia Terkumpulnya paper 8. 2 x 50 menjelaskan tentang otonomi 1. Model desentralisasi 2. Pembagian Ceramah Laptop Natal K Mahasiswa mampu menjelaskan :

102 2x50 1x60 daerah Mahasiswa mampu menggambarka n tentang otonomi daerah urusan pemerintahan 3. Otonomi daerah dan demokratisasi 4. Implementasi otonomi daerah Mahasiswa mampu membuat paper tentang otonomi daerah Tugas terstruktur Belajar mandiri 1. Model desentralisasi 2. Pembagian urusan pemerintahan 3. Otonomi daerah dan demokratisasi 4. Implementasi otonomi daerah Terkumpulnya paper UTS TIM 9 2 x 50 menjelaskan geostrategi Indonesia 1. Pengertian geostrategi /Ketahanan nasional 2. Latar Belakang geostrategi 3. Tujuan geostrategi 4. Fungsi geostrategi Ceramah Laptop Artiyono Mahasiswa mampu : 1. Pengertian geostrategi /Ketahanan nasional 2. Latar Belakang geostrategi 3. Tujuan geostrategi 4. Fungsi geostrategi

103 5. Sifat-sifat geostrategi 5. Sifat-sifat geostrategi 2x50 mengidentifikasi geostrategi Indonesia Mahasiswa mampu membuat paper tentang geostrategi Indonesia ( pengertian, latar belakang, tujuan, fungsi dan sifatsifat geostrategi Indonesia) Tugas terstruktur Terkumpulnya paper tentang geostrategi Indonesia 10 2 x 50 mnt mengidentifikasi tentang geostrategi Indonesia 1. Konsep Dasar Geostrategi 2. Komponen strategi asta gatra 3. Hubungan komponen strategi antar gatra 4. Implementasi geostrategi Ceramah laptop Natal K Mahasiswa mampu mengidentifikasi : 1. Konsep Dasar Geostrategi 2. Komponen strategi astagatra 3. Hubungan komponen strategi antar gatra 4. Implementasi geostrategi 2 x 50 mnt menjelaskan tentang Membuat makalah terkait konsep dasar geostrategi, Tugas tersrtuktur

104 1x60 geostrategi Indonesia hubungan komponen strategi antar gatra dan imlementasi geostrategi Belajar mandiri 11 2 x 50 mnt mendiskusikan tentang kajian untuk kasus geostrategi Kajian kasus geostrategi Diskusi Natal K Mahasiswa mampu melakukan diskusi tentang kajian kasus geostrategi 2 x 50 Mahasiswa melakukan analisis kasus geostrategi Tugas Terstruktu r 1 x 60 Belajar mandiri 12 2 x 50 mnt menjelaskan tentang good governance 1. Pengertian dan latar belakang Good Governance 2. Prinsip dan Ceramah laptop, Bukurefere nsi Natal K Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Pengertian dan latar belakang Good Governance

105 2x50 1x60 menguraikan tentang good governance Konsepsi Good Governance 3. Karakteristik dasar good governance 4. Penerapan prinsip good governance pada sektor publik 5. Penerapan Good governance dalam kepemerintahan akan membantu penerapan good corporate governance di sektor swasta Mahasiswa mampu membuat makalah tentang good governance Tugas terstruktur Belajar mandiri 2. Prinsip dan Konsepsi Good Governance 3. Karakteristik dasar good governance 4. Penerapan prinsip good governance pada sektor publik 5. Penerapan Good governance dalam kepemerintahan akan membantu penerapan good corporate governance di sektor swasta Terkumpulnya makalah

106 13 & 14 4 x 50 mnt 4x50 menjelaskan good governance 1. Struktur organisasi dan manajemen perubahan dalam good governance 2. Good governance dalam kerangka otonomi daerah 3. Pengertian dan latar belakang globalisasi 4. Tantangan dan ancaman globalisasi 5. Indonesia dalam menghadapi globalisasi 6. Memperkuat daya tahan dan daya saing bangsa Membuat makalah dengan tema indonesia menghadapi globalisasi Ceramah Tugas terstruktur laptop, Bukurefere nsi Artiyono Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Struktur organisasi dan manajemen perubahan dalam good governance 2. Good governance dalam kerangka otonomi daerah 3. Pengertian dan latar belakang globalisasi 4. Tantangan dan ancaman globalisasi 5. Indonesia dalam menghadapi globalisasi 6. Memperkuat daya tahan dan daya saing bangsa Terkumpulnya makalah UAS

107 Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1. Tugas kelompok Setiap kelas akan dibagi menjadi 10 (sepuluh) kelompok untuk mengerjakan tugas sebagai berikut: a. Semua kelompok mengerjakan tugas pertemuan pertama yaitu hak dan kewajiban warga negara b. Menyiapkan bahan presentasi seminar kelas tentang kasus geopolitik c. Mempresentasikan kasus geostrategi Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan dosen tim pengajar. Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada pertemuan ke - 2 kepada dosen pengampu, untuk selanjutnya dilakukan penilaian dan digunakan sebagai bahan seminar kelas.

108 10. BHS. INGGRIS (EAP) RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi Nama Mata Kuliah Kode Semester 3 (tiga) Beban Kredit 2 sks (1K, 1 P) Dosen Pengampu Tim DIII Keperawatan Akper Ngudi Waluyo Bahasa Inggris I (English for Academic Purposes ) NW PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO

109 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi DIII Keperawatan Akper Ngudi Waluyo Nama Mata Kuliah Bahasa Inggris I (English for Academic Purposes) Kode NW 10 Semester 3 (tiga) Beban Kredit 2 sks (1 K, 1 P) Dosen Pengampu/ Tim 1. Budiati, S.Pd. M.Pd 2. Endang Susilowati, S.S. M.Hum Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang kaidah Bahasa Inggris dan bagaimana menggunakan Bahasa Inggris untuk berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan yang meliputi pronunciation, word stress, sentence stress, tenses, sentence formation, dsb. Mahasiswa diharapkan dapa tberkomunikasi dalam Bahasa Inggris, membaca textbook and mengekspresikan ide-idenya dalam Bahasa Inggris. Capaian Pembelajaran 6. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang tua (CP-5) 7. Mengembangkan academic English reading, writing, grammar, listening, speaking, and vocabulary skills, and strategies yang diperlukan dalam kuliah maupun dunia kerja. 8. menggunakan Bahasa Inggris untuk komunikasi secara umum dalam bentuk past, present dan future. 9. menggunakan extensive reading 10. mengaplikasikan quick reading techniques untuk membaca jurnal dan bukubuku yang berkaitan dengan mata kuliah 11. Menggunakan kaidah phonology, word stress dan sentence stress secara benar Metode Penilaian dan Pembobotan 1. UAS 2. UTS 3. Role play 4. Review : 25% : 25% : 20% : 15%

110 5. Tugas : 15% Daftar Referensi Buku Wajib Tilbury, Alex, at all English Unlimited. Cambridge: Cambridge University Press Redstone, Chris & Gillie Cunningham Face 2 Face Elementary Student s Book. Cambridge: Cambridge University Press. Oxford English Pocket Dictionary Kamus Indonesia-Inggris, Inggris-Indonesia Buku Referensi Baker, Mona. In other words. Jadual Pembelajaran TM Waktu Tujuan Bahan Kajian/ Sub Metode Medi Dosen Indikator Penilaian Bahan Kajian a I 2x 50 2x50 mengucapkan dan mengeja kata dalam Bahasa Inggris dengan benar Alphabet vs Phonemes Words Spelling Word pronunciation Diskusi, Listening, praktek laptop, speaker, CD, buku referens i Budiati Tugas terstruktur: mengidentifikasi kata (vocabulary) baru, mengeja, menuliskan phonetic transcription dan membaca kata serta menggunakan Mahasiswa mencari text berbahasa Inggris dalam textbook, membuat list kata minimal 25 kata, menuliskan phonetic transciptionnya, mencari arti kata dan menghafal pengucapannya dengan benar. 5. Mahasiswa dapat mengeja kata dengan benar, 6. Mahasiswa dapat membaca phonetic transcription 7. Mahasiswa dapat menuliskan phonetic transcription suatu kata 8. Mahasiswa dapat menggunakan kamus English-English dictionary untuk mencari arti kata dan pelafalan kata

111 kamus untuk mencari arti kata serta mengucapkannya dengan benar II 2x160 mengeja dan melafalkan kata dengan benar III 2x50 2x 50 memberi dan menjawab salam dalam Bahasa Inggris dalam segala situasi dan seting serta menyebutkan identitas dirinya misalnya di rumah sakit Tugas terstruktur: mendeskripsikan diri dan orang lain dalam sebuah paragraph dengan menggunakan grammar, tenses dan conjunction Dari tugas terstruktur yang dikumpulkan mahasiswa, mahasiswa mengeja dan melafalkannya sesuai dengan pronunciation yang benar. Greeting and personal detail Formal greeting Informal greeting Names Number Address Phone number Mahasiswa membuat descriptive paragraph untuk menggambarkan dirinya dan memperkenalkan dirinya menggunakan simple present tense dan conjunction. Praktek Ceramah, Diskusi, Role play Praktek Buku tugas laptop, speaker, CD, buku referensi Budiati, Endang Budiati 5. Mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menggunakan salam dengan benar 6. Mahasiswa dapat memperkenalkan diri dan orang lain dengan menyebutkan identitas diri dengan benar 7. Mahasiswa dapat menggunakan simple present tense dan conjuction.

112 yang benar. IV 2x160 melakukan komunikasi dengan menggunakan greeting dengan tepat serta menyebutkan identitas dirinya dengan tepat dalam bentuk self introduction V 2x50 menggunakan adjectives untuk mendeskripsikan diri dan bendabenda sekitarnya. 2x50 Tugas Terstruktur: mendeskripsikan family member VI 2x160 mendeskripsikan diri dan benda- Praktik role play dengan setting dan scenario kasus misal di rumah sakit 3. Describing people Adjectives, comparative superlatives Physical appearance/ performance description Personal description 4. Describing things dan Membuat family tree dan menceritakan setiap anggota keluarga dengan mendeskripsikannya dalam paragraf Praktek role play perannya sebagai perawat dan mendeskripsikan nursing Praktek Diskusi, role play Role play laptop, speaker, CD, buku referensi laptop, speaker, CD, Budiati, Endang Budiati Budiati, Endang 5. Mahasiswa dapat menggunakan adjectives, comparatives dan superlatives 6. Mahasiswa dapat mendiskripsikan benda maupun manusia 4. Mahsiswa dapat mendiskripsikan diri dan orang lain dengan

113 VII 2 x 50 VII I 2x50 benda di sekitarnya mendeskripsikan tempat dan waktu dalam bentuk present dan past Tugas terstuktur: membuat denah arah ke suatu tempat dan letak suatu tempat serta menceritakannya 2x160 melakukan making appointment di rumah sakit IX 2 x 50 menceritakan kegiatan seharihari dan kit. 1. Time Time reading Adverbs of time 2. Places Adverbs of place Giving direction Membuat denah rute ke rumah sakit dan letak ruangan di rumah sakit serta menceritakan dalam paragraph minimal 500 kata Praktek role play making appointment with doctor in a hospital (when, where, how to get there) Diskusi, listening, Praktek Mid Semester 3. Routine/daily life Diskusi, Present forms listening, Verb 1 role play 4. Past event buku referensi laptop, speaker, CD, buku referensi i laptop, speaker, CD, buku Budiati Budiati, Endang Endang benar 5. Mahasiswa dapatberbagai alatalat medis dengan benar Mahasiswa dapat: 5. Membaca jam 6. Menggunakan adverb of time dengan benar dan tepat 7. Mengidentifikasi penggunaan adverb of place 8. Bertanya dan menunjukkan arah dalam bahasa Inggris Mahasiswa dapat menggunakan adverb of time, membaca jam, bertanya dan menunjukkan arah berdasarkan setting dalam bahasa Inggris Mahasiswa dapat: 4. Menggunakan present forms untuk menceritakan kegiatan

114 2x50 pengalaman hidupnya. Tugas terstruktur: menceritakan kegiatan seharihari dan pengalaman praktek di rumah sakit X 2x160 menceritakan pengalaman mahasiswa praktek di rumah sakit XI 2x50 memahami textbook dalam bahasa Inggris serta menerjemahkan 2x50 dalam Bahasa Indonesia Tugas terstruktur: Past forms Verb 2 Membuat paragraph menceritakan pengalaman praktek di rumah sakit minimal 1 halaman. Praktek role play tentang kegiatan praktek di rumah sakit 1. Extensive reading 2. Types of translation Slight translation 3. Translation strategies Mahasiswa secara berkelompok terdiri dari 3/4 orang mencari artikel dari jurnal/ textbook membaca dan Praktek Role play Diskusi, ceramah praktek referensi Textboo k, laptop, slide Textboo k, jurnal Budiati, Endang Endang sehari-hari 5. Menggunakan past forms untuk menceritakan pengalaman yang telah lampau Mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan isi text dalam bahasa Inggris 2. Menjelaskan istilahistilah 3. Menterjemahkan artikel dalam bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia

115 memahami artikel dalam bahasa Inggris serta menterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia dengan benar. XII 2x160 memahami text, istilah dan menterjemahkan dalam Bahasa XII I XI V 2 x 50 Indonesia menyusun laporan dalam bahasa Inggris 2x50 Tugas terstruktur: menceritakan kembali film yang sedang diputar di bioskop 2 x 160 berkomunikasi menterjemahkannya dengan strategi penterjemahan tertentu. Setiap mahasiswa mencari artikel dari jurnal dan menterjemahkan ke dalam Bahasa Indonesia Teknik penulisan laporan paragraphs punctuation Tata bahasa Teknik pengutipan Mahasiswa menonton film dan membuat resensi film dalam bahasa Inggris Secara berkelompok terdiri dari 5/6 orang, mahasiswa Praktek Diskusi, ceramah Praktek Praktek lapangan Jurnal, wifi, laptop laptop, speaker, CD, buku referensi laptop, buku Budiati, Endang Endang Budiati, Endang Mahasiswa dapat mendeskripsikan: 4. Jenis-jenis paragraph 5. Penggunaan tanda baca 6. Penggunaan tata bahasa Inggris 7. Teknik pengutipan Mahasiswa dapat: 1. Berkomunikasi

116 dalam bahasa Inggris dan menyusun laporan dalam Bahasa Inggris praktek lapangan untuk bertemu dengan Native speaker dan menyusun laporan dalam bahasa Inggris FINAL TEST referensi dalam bahasa Inggris secara aktif 2. Menyusun laporan dalam bahasa Inggris Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1. Review diberikan di setiap akhir pertemuan sebagai quiz 2. Tugas kelompok 3. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan tim dosen pengajar. 4. Hasil kerja kelompok dikumpulkan maksimal satu minggu setelah pemberian tugas 5. Tugas Individu 11.RPS MANAJEMEN KEPERAWATAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH : MANAJEMEN KEPERAWATAN SKS : 2 SKS ( 1K, 1P)

117 KODE : Kep 4.06 PENGAMPU : Tim PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi AKPER NGUDI WALUYO UNGARAN Nama Mata Ceramah Manajemen Keperawatan Kode Kep Jumlah SKS 2 SKS (T: 1 sks, P: 1 sks) Semester III Dosen Pengampu Tim 1. Joyo Minardo. (JM) 2. Mona Saparwati. (MS) Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep dan proses manajemen. Manajemen perencanaan asuhan. Konsep supervisi. Timbang terima pasien, pendelegasian tugas. Konsep manajemen konflik. Konsep kolaborasi dan negosiasi. Konsep model praktik profesional. Konsep mutu pelayanan. Konsep teoritis penjaminan mutu asuhan

118 , konsep teoritis praktek berbasis bukti. Indikator penilaian mutu asuhan. Kepuasan pelanggan. Membuat rencana kerja sebagai anggota tim. Membuat laporan kerja. Capaian Pembelajaran 1. Menguasai konsep teoritis penjaminan mutu asuhan, konsep teoritis praktek berbasis bukti. 2. menunjukkan kinerja bermutu dan kuantitas yang terukur terhadap hasil kerja sendiri, tenaga kerja pendukung yang menjadi tanggung jawab pengawasan di lingkup bidang kerjanya. Metode Penilaian dan pembobotan Penampilan dan keaktifan harian : 10% Penugasan individu dan kelompok : 20 Praktikum : 20% UTS : 25% UAS : 25% Daftar Referensi Nursalam. (2002). Manajemen Keperawatan : Aplikasi Dalam Praktik Keperawatan Profesional 1. Jakarta : Salemba Medika. Ed Potter dan Perry. (2005), Buku Ajar Fundamental Keperawatan, Konsep, Proses dan Praktik. Volume 1. Jakarta : EGC

119 A. Aziz Alimul Hidayat (2008), Pengantar Konsep Dasar Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika Nursalam. (2011). Manajemen Keperawatan : Aplikasi Dalam Praktik Keperawatan Profesional 3. Jakarta: Salemba Medika.Ed. Satrianegara M fais, & siti saleha.(2009).buku Aajar Organisasi Dan Manajemen Pelayanan Kesehatan Serta Kebidanan. Jakarta. Salemba medika. Marquis, Bessie L, dkk.2010.kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan : Teori dan Aplikasi. Edisi 4. Jakarta : EGC JADWAL PEMBELAJARAN TEORI KELAS KELAS : A SETIAP HARI SENIN JAM WIB : B SETIAP HARI RABU JAM WIB

120 PERKULIAHAN DIMULAI TANGGAL... Hari /tgl Hari/Tgl Waktu Tujuan Bahan Kajian / Sub bahan Metode Dosen Alat/ Kelas A Kelas B Kajian bahan/sumber belajar Persiapan Kontrak kuliah JM perkuliahan Senin Rabu I Konsep dasar manajemen Ceramah, MS Laptop, Mahasisw 2 x 50 menjelaskan konsep manajemen 1. Pengertian konsep manajemen secara umum. 2. Pemahaman konsep manajemen 3. Prinsip prinsip manajemen 4. Lingkup manajemen (manajemen operasional, manajemen diskusi Class room Modul pembelajaran Buku Referensi tentang : 1. Penge manaje 2. Prinsip menda kepera 3. Penge manaje asuhan )

121 menjelaskan fungsi manajemen dalam perencanaan asuhan Fungsi manajemen dalam perencanaan asuhan. 1. Pengertian fungsi manajemen perencanaan asuhan. 2. Tujuan perencanaan manajemen 3. Tipe tipe perencanaan asuhan. 4. Manfaat perencanaaan. 5. Perencanaan tenaga. Ceramah, diskusi dan tanya jawab Laptop Mahasisw 1. Menjel manaje perenc kepera 2. Menye perenc 3. Menjel perenc 4. Menye perenc 5. Menjel tenaga Senin Rabu II Kepemimpinan dalam JM Mahas 2 x 50 menjelaskan mekanisme manajemen. 1. Pengertian kepemimpinan menje 1. Penge kepemimpina 2. Teori kepemimpinan 2. Teori n dalam 3. Gaya kepemimpinan 3. Gaya manajemen 4. Peran dan fungsi 4. Peran

122 pemimpin 5. Kriteri 5. Kriteria pemimpin dalam manaj manajemen. Peran dan fungsi kepala 6. Peran ruang ruang sebagai pemimpin. Senin Rabu III 1. Pengertian supervise Ceramah, MS Laptop Mahasisw 22 agst 7 Sept 2x50 menjelaskan konsep supervise dalam manajemen 2. Kompetensi supervise 3. Tujuan supervise 4. Sasaran supervise 5. Prinsip psinsip supervise 6. Model model supervisi diskusi menjelask 1. Penge 2. Kompe 3. Tujuan 4. Sasara 5. Prinsip 6. Model 1. Pengertian timbang terima Diskusi MS Laptop, Mahasisw memahami timbang terima pasien, pendelegasin tugas pasien 2. Prosedur timbang terima pasien 3. Pengertian pendelegasian 4. Aspek penting dalam pendelegasian alat tulis, papan tulis 1. Menjel timban 2. Menye timban 3. Menjel pende

123 5. Metode metode 4. Menye pendelegasian dalam 6. Wewenang yang di 5. Menye delegasikan metod 6. Menge yang d Senin Rabu IV Memahami 1. Pengertian konsep Ceramah, JM Laptop Mahasisw 29 Agst 14 Sept 2 x 50 konsep manajemen konflik manajemen konflik 2. Sejarah terjadinya manajemen konflik 3. Penyebab konflik 4. Kategori konflik 5. Proses konflik 6. Penyelesaian konflik diskusi, tanya jawab 1. Menjel konsep 2. Menjel mema terjadin konflik 3. Menye terjadin 4. Menjab konflik 5. Menye terjadin

124 6. Menjel konflik kepera 1. Pengertian konsep Ceramah, JM Laptop Mahasisw menjelaskan kolaborasi dan negosiasi diskusi, dan menjelask konsep kolaborasi dan negosiasi dalam manajemen keperawata n 2. Prasyarat negosiasi yang efektif 3. Langkah langkah negosiasi 4. Pengertian kolaborasi 5. Karakteristik kolaborasi tanya jawab 1. Penge kolabo 2. Prasya efektif 3. Langk negos 4. Penge 5. Karakt 5 Sept 21 Sept MID SEMESTER Senin Rabu V 1. Pengertian konsep model Ceramah, MS Laptop, Mahaiswa 19 Sept 28 Sept 2 x 50 menjelaskan konsep model praktik praktik professional 2. Komponen MPKP diskusi bahan refrensi menjelask 1. Penge praktik

125 3. Tujuan MPKP profes prfesional 4. Pilar pilar MPKP 2. Kompo 1. Pengertian konsep mutu Ceramah, menjelaskan konsep dan penilaian mutu asuhan pelayanan. pelayanan 2. Dimensi mutu asuhan. 3. Ciri-ciri mutu asuhan keparawatan. 4. Pengertian standar mutu 5. Tujuan SAK (standar asuhan ) diskusi 6. Manfaat program penjaminan mutu 7. Mutu pelayanan kesehatan. 3. Tujuan Pilar MS Laptop Mahasisw 1. Menjel konsep kepera 2. Menye progra 3. Menje pelaya Senin Rabu VI 1. Pengertian motivasi. Ceramah, JM Laptop Mahasisw 26 Sept 5 Okt 2 x 50 mejelaskan motivasi 2. Teori-teori motivasi 3. Kerja, kinerja diskusi mejelaska 1. Penge

126 kinerja dan 4. Pengertian kepuasan 2. Karakt hubunganya pelanggan motiva dengan 5. Faktor faktor yang 3. Kerja d kepuasan mempengaruhi kepuasan 4. Penge pelanggan pelanggan pelang dalam 5. Faktor manjemen memp pelang menjelaskan pembagian tim dalam pengorganisa sian pemberian asuhan serta karakteristik masing masing 1. Penugasan asuhan metode fungsional 2. Penugasan asuhan metode tim 3. Penugasan asuhan metode kasus 4. Penugasan asuhan metode primer 5. Penugasan asuhan metode JM

127 penugasan. modivikasi. 1. Pengertian membuat Ceramah, JM Laptop Mahasisw membuat rencana kerja sebagai diskusi menjelask rencana kerja sebagai anggota tim anggota tim 2. Tujuan membuat rencana kerja sebagai anggota tim dalam manajemen 1. Penge rencan anggo 2. Tujuan kerja s dalam kepera Senin Rabu VII 1. Prinsip rekrutmen dan MS 3 Okt 12 Okt 2 x 50 membuat rencana rekrutmen, seleksi tenaga baru. 2. Orientasi pegawai baru 3. Pengembangan tenaga seleksi, baru. orientasi 4. Penghargaan tenaga penjadwalan 5. Penjadwalan dan tenaga/perawat dinas. perencanaan

128 tenaga 1. Pengertian sistem MS Mahasisw mengidentifik klasifikasi pasien. tentang: asi klasifikasi tingkat ketergantung an pasien dalam ruang lingkup manajemen 2. Tujuan sistem klasifikasi pasien. 3. Kategori sistem klasifikasi pasien. 1. Penge klasifik 2. Tujuan pasien 3. Kateg pasien pelayanan asuhan keparawatan. Keterangan perubahan tanggal kuliah karena libur/ada kegiatan 1. Rabu tanggal 17 Agustus : Hari kemerdekaan RI ( kelas B). 2. Rabu tanggal 24 Agustus : Akper Wisuda (kelas B). 3. Senin tanggal 12 Agustus : Hari raya Idul Adha (kelas A)

129 JADWAL PEMBELAJARAN PRAKTIK KELAS A SETIAP HARI SELASA JAM WIB KELAS B-D SETIAP HARI KAMIS JAM WIB Hari /tgl Hari/Tgl Waktu Tujuan Bahan Kajian / Sub bahan Metode Dosen Alat/ Kelas A Kelas B Kajian bahan/sumber belajar Selasa Kamis I mempratekkan 1. Mekanisme sistem Role play JM Ruang tutorial, Ma Selasa Rabu 3 x 60 gaya kepemimpinan dalam pelaksanaan asuhan koordinasi antara ketua ruang/tim dengan perawat pelaksana. 2. Cara komunikasi antara ketua simulasi. Bahan kajian permasalahan di ruangan. me II ruang/tim dengan 3x 60 anggota perawat pelaksana. 3. Mekanisme 3. komunikasi dalam

130 pengambilan keputusan untuk menyelesaikan suatu permasalahan Seala Kamis III, 3 x 60 mempratekkan mekanisme timbang terima pasien. 1. Peran ketua tim dalam timbang terima pasien. 2. Peran anggota tim dalam timbang terima pasien Rol Play MS Ruang tutorial, simulasi. Bahan kajian timbang terima Ma me 3. Cara penyampaian informasi/isi masalah dalam timbang terima pasien IV mempratekkan 1. sistem delegasi Rol play MS Ruang tutorial, 3 x 60 sistem delegasi pelaksanaan asuhan secara lisan tulisan secara tertulis. 2. Sistem delegasi secara lisan. simulasi. Bahan kajian situasi hal-hal yang akan didelegasikan

131 baik dalam bentuk tulisan maupun lisan. V mempratekkan Mekanisme pre confrens Rol play JM Ruang tutorial, Ma pelaksanaan pre dan post Mekanisme post simulasi. me VI confrens confrens JM Bahan kajian situasi me po 3 x 60 permasalahan dalam pelaksanaan asuhan untuk pre dan post konfrens. VII mempratekkan Jadwal dinas perawat dalam Rol play MS Ruang tutorial, sistem pembuatan jadwal satu bulan yang meliputi simulasi. VIII dinas dalam satu bulan di ruang perawatan komponen jadwal dinas - Pagi Bahan kajian situasi keadaan

132 3 x 60 - Sore - Malam - Libur. pasien dan perawat dalam suatu ruangan (jumlah perawat dan pasien)

133 JADWAL PENGUMPULAN TUGAS TERSRTUKTUR KELAS A SETIAP HARI SELASA JAM WIB KELAS B-D SETIAP HARI KAMIS JAM WIB Hari /tgl Hari/Tgl Waktu Tujuan Bahan Kajian / Sub bahan Metode Dosen Alat/ Kelas A Kelas B Kajian bahan/sumber belajar Selasa Kamis I Agst 1 Sept 3 x 60 Selasa Rabu 23 Agst 8 Sept II 3x 60

134 12. RPS KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH 1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah 1 Semester : Gasal Beban Kredit : 3 SKS ( 2 K, 1 P ) Pengampu Teori : Ns. Mukhamad Musta in, S. Kep (PJMK) TIM PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO UNGARAN

135 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi Nama Mata Kuliah DIII Keperawatan Ngudi Waluyo Ungaran Keperawatan Medikal Bedah I Kode NW 502 Semester 3 ( Gasal ) Beban Kredit 3 sks ( 2 K, 1P ) Dosen Pengampu atau Tim Dosen Deskripsi Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Metode Penilaian dan Pembobotan 1. Mukhamad Mustain 2. Faridah Aini 3. Joyo Minardo 4. Ummu Muntamah 5. Tri Susilo 6. Dewi Syamti 3. menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok. 4. memberikan asuhan kepada individu, keluarga dan kelompok baik sehat, sakit dan kegawat daruratan dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosio, kultural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien sesuai standar askep dan berdasarkan perencanaan yang telah tersedia. 5. memilih dan menggunakan peralatan dalam memberikan askep sesuai dengan standar. 6. mengumpulkan data, menyusun, mendokumentasikan dan menyajikan informasi askep. 9. UTS 30 % 10. UAS 30 % 11. Penugasan 20 %

136 12. Praktikum 20 % Daftar Referensi 1. Black, Joice. M., & Hawk, Jane. H. (2005). Medical Surgical Nursing; clinical management for positive outcomes. 7 th Edition. St. Louis : Elsevier. Inc 2. FKUI. (2007). Ilmu Penyakit Dalam. Jakarta : Penerbit FKUI 3. Guyton, E. (2001). Fisiologi Kedokteran. (terjemahan). Jakarta: Penerbit Buku kedokteran EGC. 4. Hickey, Joanne.V. (1997). The Clinical Practice of Neurologycal and Neurosurgical Nursing. Texas: Lippincott. 5. Ignatavicius & Workman. (2006). Medical surgical nursing : critical thinking for collaborative care. Philadelphia: WB Saunders. 6. Lewis, Sharon, M., Heitkemper, Margaret, M., & Direksen, Shannon. (2006). Medical Surgical Nursing; assessment and management of clinical problem. Fifth edition. St. Louis : Cv. Mosby. 7. Lukman. & Sorensen. (1993). Medical Surgical Nursing; psychophysiology approach. London : WB. Saunders Coumpany. 8. Nanda, Herman T Heather (2012). Diagnosis Keperawatan dan klasifikasi. Jakarta: EGC 9. Smletzer, S.C., & Bare, B.G. (2005), Brunner & Suddarth s: Textbook of Medical Surgical Nursing. Philadelphia: Lippincott. 10. Sherwood, L. (1996). Fisiologi Manusia; dari sel ke sistem. (Terjemahan). Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran EGC 11. Price & Wilson. (2002). Patofisiologi : konsep klinis proses-proses penyakit. (Terjemahan). Edisi 4. Jakarta : EGC.

137 JADWAL PEMBELAJARAN ( 2 SKS PERKULIAHAN ) Waktu pertemuan 1 2 x 50 2 x 50 Tujuan Mahasiswa mampu menjelaskan: - Konsep dan Perspektif Keperawatan Medikal Bedah - Peran perawat medikal bedah dalam kebijakan pelayanan kesehatan Dapat memahami tentang Konsep dan Perspektif Keperawatan Medikal Bedah serta Peran perawat medikal bedah dalam kebijakan pelayanan kesehatan Bahan Kajian/ Sub Bahan Kajian - Konsep Keperawatan Medikal Bedah - Perspektif Keperawatan Medikal Bedah - Peran perawat medikal bedah dalam kebijakan pelayanan kesehatan - Konsep Keperawatan Medikal Bedah - Perspektif Keperawatan Medikal Bedah - Peran perawat medikal bedah dalam kebijakan pelayanan kesehatan Metoda Media Dosen Indikator Penilaian Ceramah Tugas Terstruktur laptop Buku referensi Faridah A Mahasiswa mampu menjelaskan : - Konsep Keperawatan Medikal Bedah - Perspektif Keperawatan Medikal Bedah - Peran perawat medikal bedah dalam kebijakan pelayanan kesehatan Mahasiswa membuat makalah tentang Konsep dan Perspektif Keperawatan Medikal Bedah, Peran perawat medikal bedah dalam kebijakan pelayanan kesehatan

138 2 2 x 50 2 x 50 menjelaskan konsep teoritis penyakit tropis: - DHF - Thypoid Dapat memahami tentang proses asuhan pada pasien dengan Filariasis - Pengertian DHF dan Thypoid - Etiologi DHF dan Thypoid - Patofisiologi DHF dan Thypoid - Manifestasi klinis DHF dan Thypoid - Komplikasi DHF dan Thypoid - Asuhan pada pasien dengan DHF dan Thypoid - Konsep teori Filariasis Ceramah Tugas Terstruktur laptop Buku referensi Dewi Mahasiswa mampu menjelaskan : - Pengertian DHF dan Thypoid - Etiologi DHF dan Thypoid - Patofisiologi dan pathway DHF dan Thypoid - Manifestasi klinis DHF dan Thypoid - Komplikasi DHF dan Thypoid - Asuhan pada pasien dengan DHF dan Thypoid Mahasiswa mampu membuat makalah Filariasis 3 2 x 50 menjelaskan konsep teoritis penyakit infeksi endemis SARS - Pengertian SARS - Etiologi SARS - Patofisiologi dan pathway SARS - Manifestasi klinis SARS - Komplikasi SARS - Asuhan pada pasien dengan SARS Ceramah laptop Buku referensi Ummu Mahasiswa mampu menjelaskan : - Pengertian SARS - Etiologi SARS - Patofisiologi dan pathway SARS - Manifestasi klinis SARS - Komplikasi SARS - Asuhan pada

139 2 x x 50 2 x x 50 Dapat membuat media promosi terkait Flu burung - Konsep Teori Flu burung menjelaskan konsep teoritis penyakit HIV / AIDS Dapat membuat media informasi terkait HIV / AIDS menjelaskan konsep teoritis penyakit : - ISPA - COPD - Pengertian HIV / AIDS - Etiologi HIV / AIDS - Patofisiologi dan pathway HIV / AIDS - Manifestasi klinis HIV / AIDS - Komplikasi HIV / AIDS - Asuhan pada pasien dengan HIV / AIDS - Konsep Teori HIV / AIDS - Pengertian ISPA dan COPD - Etiologi ISPA dan COPD - Patofisiologi ISPA dan COPD - Manifestasi klinis Tugas Terstruktur Ceramah Tugas Terstruktur Ceramah laptop Buku referensi laptop Buku referensi pasien SARS dengan Mahasiswa mampu membuat poster tentang Flu burung Tri Susilo Mahasiswa mampu menjelaskan : - Pengertian HIV / AIDS - Etiologi HIV / AIDS - Patofisiologi dan pathway HIV / AIDS - Manifestasi klinis HIV / AIDS - Komplikasi HIV / AIDS - Asuhan pada pasien dengan HIV / AIDS Mahasiswa mampu membuat leaflet HIV / AIDS Ummu Mahasiswa mampu menjelaskan : - Pengertian ISPA dan COPD - Etiologi ISPA dan COPD - Patofisiologi

140 2 x x 50 Dapat memahami tentang proses asuhan pada pasien dengan Cor pulmonale menjelaskan konsep teoritis penyakit : - TBC ISPA dan COPD - Komplikasi ISPA dan COPD - Asuhan pada pasien dengan ISPA dan COPD - Konsep Teori Cor pulmonale - Pengertian TBC - Etiologi TBC - Patofisiologi TBC - Manifestasi klinis TBC - Komplikasi TBC - Asuhan pada pasien dengan TBC Tugas Terstruktur Ceramah laptop Buku referensi ISPA dan COPD - Manifestasi klinis ISPA dan COPD - Komplikasi ISPA dan COPD - Asuhan pada pasien dengan ISPA dan COPD Mahasiswa mampu membuat makalah Cor pulmonale Tri Susilo Mahasiswa mampu menjelaskan : - Pengertian TBC - Etiologi TBC - Patofisiologi TBC - Manifestasi klinis TBC - Komplikasi TBC - Asuhan pada pasien dengan TBC 2 x x 50 Dapat memahami tentang proses asuhan pada pasien dengan Effusi pleura menjelaskan konsep teoritis penyakit - Konsep Teori Effusi pleura - Pengertian Decompensasi Tugas Terstruktur Ceramah laptop Mahasiswa membuat Effusi pleura mampu makalah Joyo M Mahasiswa mampu menjelaskan :

141 2 x 50 - Decompensasi Cordis - Hipertensi Dapat memahami tentang proses asuhan pada pasien dengan CAD, Anemia, gangguan pembuluh darah Cordis dan Hipertensi - Etiologi Decompensasi Cordis dan Hipertensi - Patofisiologi dan pathway Decompensasi Cordis dan Hipertensi - Manifestasi klinis Decompensasi Cordis dan Hipertensi - Komplikasi Decompensasi Cordis dan Hipertensi - Asuhan pada pasien dengan Decompensasi Cordis dan Hipertensi Tugas Terstruktur Buku referensi - Pengertian Decompensasi Cordis dan Hipertensi - Etiologi Decompensasi Cordis dan Hipertensi - Patofisiologi dan pathway Decompensasi Cordis dan Hipertensi - Manifestasi klinis Decompensasi Cordis dan Hipertensi - Komplikasi Decompensasi Cordis dan Hipertensi - Asuhan pada pasien dengan Decompensasi Cordis dan Hipertensi Konsep teori CAD, Anemia, gangguan pembuluh darah Mahasiswa membuat CAD, gangguan mampu makalah Anemia, pembuluh

142 8 2 x 50 2 x 50 menjelaskan konsep teoritis penyakit - Glumerulonefritis Dapat memahami tentang proses asuhan pada pasien dengan pielonefritis - Pengertian Glumerulonefritis - Etiologi Glumerulonefritis - Patofisiologi dan pathway Glumerulonefritis - Manifestasi klinis Glumerulonefritis - Komplikasi Glumerulonefritis - Asuhan pada pasien dengan Glumerulonefritis Konsep teori pielonefritis Ceramah Tugas Terstruktur laptop Buku referensi darah Mustain Mahasiswa mampu menjelaskan : - Pengertian Glumerulonefritis - Etiologi Glumerulonefritis - Patofisiologi dan pathway Glumerulonefritis - Manifestasi klinis Glumerulonefritis - Komplikasi Glumerulonefritis - Asuhan pada pasien dengan Glumerulonefritis. Mahasiswa mampu membuat makalah pielonefritis 9 2 x 50 menjelaskan konsep teoritis penyakit - Gagal Ginjal - Pengertian Gagal ginjal - Etiologi Gagal ginjal - Patofisiologi dan pathway Gagal ginjal - Manifestasi klinis Gagal ginjal - Komplikasi Gagal ginjal Ceramah laptop Buku referensi Mustain Mahasiswa mampu menjelaskan : - Pengertian Gagal ginjal - Etiologi Gagal ginjal - Patofisiologi dan pathway Gagal ginjal - Manifestasi klinis Gagal ginjal - Komplikasi Gagal

143 2 x 50 Dapat memahami tentang proses asuhan pada pasien dengan pielonefritis - Asuhan pada pasien dengan Gagal ginjal Konsep teori pielonefritis Tugas Terstruktur ginjal - Asuhan pada pasien dengan Gagal ginjal Mahasiswa mampu membuat makalah pielonefritis 10 2 x 50 2 x 50 menjelaskan konsep teoritis penyakit - Diabetes insipidus Dapat memahami tentang proses asuhan pada pasien dengan batu saluran kemih - Pengertian Diabetes insipidus - Etiologi Diabetes insipidus - Patofisiologi Diabetes insipidus - Manifestasi klinis Diabetes insipidus - Komplikasi Diabetes insipidus - Asuhan pada pasien dengan Diabetes insipidus - Konsep teori Batu saluran kemih Ceramah Tugas Terstruktur laptop Buku referensi Joyo M Mahasiswa mampu menjelaskan : - Pengertian Diabetes insipidus - Etiologi Diabetes insipidus - Patofisiologi Diabetes insipidus - Manifestasi klinis Diabetes insipidus - Komplikasi Diabetes insipidus - Asuhan pada pasien dengan Diabetes insipidus Mahasiswa mampu membuat makalah batu

144 11 2 x 50 2 x x 50 menjelaskan konsep teoritis penyakit - Thypus abdominalis Dapat memahami tentang proses asuhan pada pasien dengan ulkus peptikum menjelaskan konsep teoritis penyakit - Gastroenteritis - Pengertian Thypus abdominalis - Etiologi Thypus abdominalis - Patofisiologi Thypus abdominalis - Manifestasi klinis dan thypus abdominalis - Komplikasi Thypus abdominalis - Asuhan pada pasien dengan Thypus abdominalis - Konsep teori ulkus peptikum - Pengertian Gastroenteritis - Etiologi Gastroenteritis - Patofisiologi Gastroenteritis - Manifestasi klinis Gastroenteritis - Komplikasi Gastroenteritis - Asuhan pada Ceramah Tugas Terstruktur Ceramah laptop Buku referensi laptop Buku referensi saluran kemih Dewi Mahasiswa mampu menjelaskan : - Pengertian Thypus abdominalis - Etiologi Thypus abdominalis - Patofisiologi Thypus abdominalis - Manifestasi klinis Thypus abdominalis - Komplikasi Thypus abdominalis - Asuhan pada pasien dengan Thypus abdominalis Mahasiswa mampu membuat makalah ulkus peptikum Dewi Mahasiswa mampu menjelaskan : - Pengertian Gastroenteritis - Etiologi Gastroenteritis - Patofisiologi Gastroenteritis - Manifestasi klinis Gastroenteritis - Komplikasi Gastroenteritis

145 2 x x 50 2 x x 50 Dapat memahami tentang proses asuhan pada pasien dengan ulkus peptikum menjelaskan konsep teoritis penyakit - Hemoroid Dapat memahami tentang proses asuhan pada pasien dengan Hepatitis menjelaskan konsep teoritis penyakit - Diabetes melitus pasien dengan Gastroenteritis - Konsep teori ulkus peptikum - Pengertian hemoroid - Etiologi hemoroid - Patofisiologi hemoroid - Manifestasi klinis hemoroid - Komplikasi hemoroid - Asuhan pada pasien dengan hemoroid - Konsep teori hepatitis - Pengertian DM - Etiologi DM - Patofisiologi DM - Manifestasi klinis DM - Komplikasi DM - Asuhan pada Tugas Terstruktur Ceramah Tugas Terstruktur Ceramah laptop Buku referensi laptop Buku referensi - Asuhan pada pasien dengan Gastroenteritis Mahasiswa mampu membuat makalah ulkus peptikum Mustain Mahasiswa mampu menjelaskan : - Pengertian hemoroid - Etiologi hemoroid - Patofisiologi hemoroid - Manifestasi klinis hemoroid - Komplikasi hemoroid - Asuhan pada pasien dengan hemoroid Mahasiswa mampu membuat makalah hepatitis Faridah A Mahasiswa mampu menjelaskan : - Pengertian DM - Etiologi DM - Patofisiologi DM - Manifestasi klinis DM - Komplikasi DM

146 2 x 50 Dapat memahami tentang proses asuhan pada pasien dengan Obstruksi intestinal pasien dengan DM - Konsep teori Obstruksi Intestinal Tugas Terstruktur - Asuhan pada pasien dengan DM Mahasiswa mampu membuat makalah obstruksi intestinal

147 JADWAL PEMBELAJARAN ( 1 SKS PRAKTIKA ) Waktu/ Pertemuan 1 1 x x x 160 Tujuan Dapat memenuhi kebutuhan gangguan kebutuhan oksigenasi Dapat memenuhi kebutuhan gangguan kebutuhan oksigenasi Dapat memenuhi kebutuhan gangguan kebutuhan oksigenasi Bahan kajian/ Sub bahan kajian - Anamnesa gangguan sistem pernafasan - Pemeriksaan fisik : kecukupan oksigen, perubahan irama pernafasan - Evaluasi kebutuhan oksigenasi - Anamnesa gangguan sistem kardiovaskuler - Pemeriksaan fisik : kecukupan sirkulasi, perubahan irama jantung - Perekaman EKG - Menyiapkan pasien untuk pemeriksaan echocardiographi dan treadmel test Metoda Media Dosen Indikator Penilaian Demonstrasi Redemonstra si Tutorial Skill lab Demonstrasi Redemonstra si Tutorial Skill lab Demonstrasi Redemonstra si Tutorial Skill lab Perlengkapan laboratorium Perlengkapan laboratorium Perlengkapan laboratorium Ummu Joyo M Joyo M Mahasiswa mampu melakukan: - Anamnesa gangguan sistem pernafasan - Pemeriksaan fisik : kecukupan oksigen, perubahan irama pernafasan Mahasiswa mampu melakukan: - Anamnesa gangguan sistem kardiovaskuler - Pemeriksaan fisik : kecukupan oksigen, perubahan irama jantung Mahasiswa mampu: - Melakukan Perekaman EKG - Menyiapkan pasien untuk pemeriksaan echocardiographi dan treadmel test

148 4 1 x 160 Dapat memenuhi kebutuhan pasien dengan gangguan oksigenasi - Memberikan oksigen simple mask - Melakukan postural drainase Demonstrasi Redemonstra si Tutorial Skill lab Perlengkapan laboratorium Ummu Mahasiswa mampu: - Memberikan oksigen simple mask - Melakukan postural drainase 5 1 x 160 Dapat memenuhi kebutuhan pasien dengan gangguan oksigenasi - Melakukan inhalasi (nebulizer) - Melakukan penghisapan lender Demonstrasi Redemonstra si Tutorial Skill lab Perlengkapan laboratorium Faridah A Mahasiswa mampu: - Melakukan inhalasi (nebulizer) - Melakukan penghisapan lender 6 1 x 160 Dapat memenuhi kebutuhan pasien dengan gangguan oksigenasi - Memasang dan memonitor tranfusi darah - Pengambilan spesimen darah (vena dan arteri) Demonstrasi Redemonstra si Tutorial Skill lab Perlengkapan laboratorium Tri Susilo Mahasiswa mampu: - Memasang dan memonitor tranfusi darah - Pengambilan spesimen darah (vena dan arteri) 7 1 x 160 Dapat memenuhi kebutuhan pasien dengan gangguan nutrisi - Merawat NGT - Memberikan makan melalui NGT Demonstrasi Redemonstra si Tutorial Skill lab Perlengkapan laboratorium Dewi S Mahasiswa mampu: - Merawat NGT - Memberikan makan melalui NGT 8 1 x 160 Dapat memenuhi kebutuhan gangguan kebutuhan cairan - Anamnesa gangguan sistem endokrin - Persiapan pasien dengan BNO/IVP Demonstrasi Redemonstra si Tutorial Skill lab Perlengkapan laboratorium Faridah A Mahasiswa mampu melakukan: - Anamnesa gangguan sistem endokrin 9 Dapat memenuhi - Anamnesa Demonstrasi Perlengkapan Mustain Mahasiswa mampu

149 1 x x x x x 160 kebutuhan gangguan kebutuhan cairan Dapat memenuhi kebutuhan pasien dengan gangguan cairan Dapat memenuhi kebutuhan pasien dengan gangguan cairan Dapat memenuhi kebutuhan gangguan kebutuhan nutrisi Dapat meningkatkan gangguan sistem perkemihan - Pemeriksaan fisik : dehidrasi, overload cairan - Evaluasi kebutuhan cairan - Melaksanakan bladder training - Persiapan pasien dengan USG ginjal - Merawat infus - Merawat kateter - Anamnesa gangguan sistem pencernaan - Pemeriksaan fisik : kondisi saluran pencernaan, bentuk abdomen, kesulitan mengunyah, menelan dan bising usus. - Evaluasi kebutuhan nutrisi Praktik mandiri di laboratorium dengan Redemonstra si Tutorial Skill lab Demonstrasi Redemonstra si Tutorial Skill lab Demonstrasi Redemonstra si Tutorial Skill lab Demonstrasi Redemonstra si Tutorial Skill lab Skill lab laboratorium Perlengkapan laboratorium Perlengkapan laboratorium Perlengkapan laboratorium Perlengkapan laboratorium Mustain Tri Susilo Dewi S Tim melakukan: - Anamnesa gangguan sistem perkemihan - Pemeriksaan fisik : dehidrasi, overload cairan Mahasiswa mampu: - Melaksanakan bladder training - Persiapan pasien dengan USG ginjal Mahasiswa mampu: - Merawat infus - Merawat kateter Mahasiswa mampu melakukan: - Anamnesa gangguan sistem pencernaan - Pemeriksaan fisik : kondisi saluran pencernaan, bentuk abdomen, kesulitan mengunyah, menelan dan bising usus. - Evaluasi kebutuhan nutrisi Mahasiswa mampu melakukan praktik

150 14 1 x 160 ketrampilan praktika Dapat meningkatkan ketrampilan praktika pendampingan dan bimbingan dosen Praktik mandiri di laboratorium dengan pendampingan dan bimbingan dosen Skill lab Perlengkapan laboratorium Tim ketrampilan dengan baik dan benar sesuai SOP Mahasiswa mampu melakukan praktik ketrampilan dengan baik dan benar sesuai SOP

151 13. RPS KEPERAWATAN MATERNITAS RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN MATERNITAS 2 SKS (1K; 1P) KODE NW.5.08 Pengampu Teori : Eko Mardiyaningsih, M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat (Koordinator) Umi Aniroh, S.Kep., Ns.,M.Kes Dewi Siyamti, S.Kep.,Ns Pengampu Praktikum : Eko Mardiyaningsih, M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat (Koordinator) Umi Aniroh, S.Kep., Ns.,M.Kes Dewi Siyamti, S.Kep.,Ns

152 AKADEMI KEPERAWATAN NGUDI WALUYO UNGARAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Program Studi : AKADEMI KEPERAWATAN NGUDI WALUYO UNGARAN Nama Mata Kuliah : KEPERAWATAN MATERNITAS Kode : NW.5.08 Semester : III (TIGA) Beban Kredit : 2 SKS (1K; 1P) Tim Dosen : Teori :

153 1. Eko Mardiyaningsih, M.Kep., Ns.Sp.Kep.Mat 2. Umi Aniroh, S.Kep.,Ns., M.Kes 3. Dewi Siyamti, S.Kep.,Ns Praktikum : 1. Eko Mardiyaningsih, M.Kep., Ns.Sp.Kep.Mat 2. Umi Aniroh, S.Kep.,Ns., M.Kes 3. Dewi Siyamti, S.Kep.,Ns Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini akan membahas tentang perspektif maternitas, issue dan trend maternitas, peran dan fungsi perawat maternitas. Pokok bahasan lain meliputi konsep ibu hamil, intranatal dan bayi baru lahir, konsep ibu post partum, konsep ibu dengan masalah reproduksi, ragam gangguan sistem reproduksi: PMS, infeksi, gangguan menstruasi, gangguan kehamilan, aplikasi proses pada ibu hamil, intranatal, post partum dan masalah reproduksi, tindakan pada ibu hamil (ANC, pendidikan kesehatan pada ibu hamil, senam hamil), tindakan pada ibu dengan gangguan reproduksi : a) pendidikan kesehatan tentang: kesehatan reproduksi, haid dan permasalahannya, penyakit organ reproduksi, b) persiapan pasien yang akan dilakukan tindakan papsmear, c) evaluasi asuhan pada ibu maternal Capaian Pembelajaran : 3. Menguasai teknik, prinsip, dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktek yang dilakukan secara mandiri atau kelompok 4. memberikan askep kepada individu, keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit, dan kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek bio, psiko, social cultural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar askep dan berdasarkan perencanaan yang telah tersedia 5. memilih dan menggunakan peralatan dalam memberikan askep sesuai dengan standar askep

154 6. mengumpulkan data, menyusun, mendokumentasikan dan menyajikan informasi askep Metode Penilaian dan Pembobotan : Penugasan : 25 % Praktikum : 25 % UTS : 25 % UAS : 25 % Daftar Referensi : 1. Reeder, S.J., Martin, L.L., Griffin, D.K. (2011). Keperawatan Maternitas: kesehatan wanita, bayi dan keluarga. Alih bahasa : Yati Afiyanti, Imami Nur Rachmawati, Sri Djuwitaningsih. Volume 1. Jakarta : EGC. 2. Reeder, S.J., Martin, L.L., Griffin, D.K. (2011). Keperawatan Maternitas: kesehatan wanita, bayi dan keluarga. Alih bahasa : Yati Afiyanti, Imami Nur Rachmawati, Sri Djuwitaningsih. Volume 2. Jakarta : EGC. 3. Saifuddin, A.B. (2010). Ilmu Kebidanan. Edisi ke-4. Jakarta : Yayasan Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo. 4. Wiknjosastro, H. (1999). Ilmu Kandungan. Edisi ke-2. Jakarta : Yayasan Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo. 5. Doenges. M.E. (2001). Rencana Perawatan Maternal/Bayi : Pedoman untuk Perencanaan dan Dokumentasi Perawatan Klien. Alih Bahasa : Monica Ester. Edisi 2. EGC. Jakarta. 6. Martaadisoebrata, D., dkk. (2005). Obstetri Patologi. Edisi 2. Jakarta : EGC. 7. Johnson, R., Taylor,W. (2005). Buku Ajar Praktik Kebidanan. Alih Bahasa : Suharyati Samba. Jakarta : EGC.

155 8. Bobak, I.M., Lowdermilk, D. L., Jensen, M. D., Perry, S.E. (2005). Buku Ajar Keperawatan Maternitas. Edisi 4. Alih Bahasa : Maria A. Wijayarini, dr. Peter I. Anugerah. Jakarta : EGC. 9. Saifuddin, A.B. (2002). Buku Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal Dan Neonatal. Jakarta : Yayasan Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo. 10. Nursalam.,Kurniawati, N.D. (2007). Asuhan Keperawatan pada Pasien Terinfeksi. Jakarta : Salemba Medika. 11. Sondakh, J.J.S.(2013). Asuhan Kebidanan Persalinan dan Bayi Baru Lahir. Surabaya : Erlangga. 12. Manurung, S. (2011). Buku Ajar Keperawatan Maternitas: Asuhan Keperawatan Intranatal.Jakarta : Trans Info Media. 13. Sukarni, I.,Wahyu, P.(2013). Buku Ajar Keperawatan Maternitas. Yogyakarta : Nuha Medika. JADWAL KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke- Wkt Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian Metoda Media Dose n Indikator Penilaian

156 I AC 31/8 BD 27/8 2 x 50 men it Mahasiswa dapat menjelaskan perspektif maternitas, issue dan trend maternitas, peran dan fungsi perawat maternitas Perspektif Keperawatan Maternitas 1. Pengertian maternitas 2. Tujuan maternitas 3. Falsafah maternitas 4. Paradigma maternitas Issue dan trend maternitas Peran dan fungsi perawat maternitas 1. Masa sebelum dan selama kehamilan, masa persalinan dan sesudah persalinan 2. Tahap child bearing dan child raring Ceramah, Diskusi Laptop, Spidol, white board, buku referensi EM Mahasiswa dapat menjelaskan Perspektif Keperawatan Maternitas : 1. Pengertian maternitas 2. Tujuan maternitas 3. Falsafah maternitas 4. Paradigma maternitas Mahasiswa dapat menjelaskan Issue dan trend maternitas Mahasiswa dapat menjelaskan Peran dan fungsi perawat maternitas 1. Masa sebelum dan selama kehamilan, masa persalinan dan sesudah persalinan 2. Tahap child bearing

157 dan child raring II 7/9 3/9 2 x 50 men it Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ibu hamil Konsep Keperawatan Ibu Hamil : 1. Proses kehamilan 2. Plasenta dan janin 3. Tanda Kehamilan 4. Uji Kehamilam 5. Perubahan Fisiologis pada Kehamilan 6. Perubahan psikologis pada kehamilan 7. Komplikasi pada kehamilan Ceramah, Diskusi Laptop, Spidol, white board, buku referensi DS Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ibu hamil : 1. Proses kehamilan 2. Plasenta dan janin 3. Tanda Kehamilan 4. Uji Kehamilam 5. Perubahan Fisiologis pada Kehamilan 6. Perubahan psikologis pada kehamilan 7. Komplikasi pada kehamilan III 14/9 3/9 2x 50 men it Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ibu intranatal Konsep intranatal dan bayi baru lahir : 1. Anatomi panggul wanita 2. Anatomi kepala janin dan ukurannya 3. Konsep persalinan 4. Pemantauan kesejahteraan janin Ceramah, Diskusi Laptop, Spidol EM Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Anatomi panggul wanita 2. Anatomi kepala janin dan ukurannya 3. Konsep persalinan 4. Pemantauan kesejahteraan janin

158 IV 21/9 10/9 2 x 50 men it Mahasiswa dapat menjelaskan konsep bayi baru lahir Konsep bayi baru lahir : 1. Perubahan pada bayi baru lahir 2. Perubahan segera setelah lahir 3. Pengkajian fisik dan neurologis 4. Pengkajian refleks newborn Ceramah, Diskusi Laptop, Spidol DS Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Perubahan pada bayi baru lahir 2. Perubahan segera setelah lahir 3. Pengkajian fisik dan neurologis 4. Pengkajian refleks newborn V 28/9 17/9 2 x 50 men it Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ibu post partum UJIAN TENGAH SEMESTER Konsep ibu Ceramah, post partum : Diskusi 1. Perubahan fisiologis ibu post partum 2. Adaptasi psikologis ibu postpartum 3. Komplikasi pada postpartum Laptop, Spidol UA Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep ibu post partum : 1. Perubahan fisiologis ibu post partum 2. Adaptasi psikologis ibu postpartum 3. Komplikasi pada post partum

159 VI 5/10 1/10 2 x 50 men it Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ibu dengan masalah reproduksi Konsep Keperawatan Ibu dengan masalah reproduksi : 1. PMS 2. Gangguan menstruasi 3. Gangguan kehamilan 4. Infeksi pada uterus Ceramah, Diskusi Laptop, Spidol EM Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep Keperawatan Ibu dengan masalah reproduksi : 1. PMS 2. Gangguan menstruasi 3. Gangguan kehamilan 4. Infeksi pada uterus VII 12/10 8/10 2 x 50 men it Mahasiswa dapat menjelaskan konsep manajemen laktasi Manajemen laktasi 1. Komposisi ASI 2. Tanda-tanda bayi cukup ASI 3. Alasan Bayi Tidak cukup ASI 4. Cara Memeras ASI dan Penyimpanannya 5. Kontraindikasi menyusui 6. Ibu dengan HIV/AIDS Ceramah, Diskus Laptop, Spidol EM Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep Manajemen laktasi : 1. Komposisi ASI 2. Tanda-tanda bayi cukup ASI 3. Alasan Bayi Tidak cukup ASI 4. Cara Memeras ASI dan Penyimpanannya 5. Kontraindikasi menyusui 6. Ibu dengan HIV/AIDS UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) JADWAL PEMBELAJARAN 160 MENIT

160 I 1/9 28/8 1 x 160 men it Mahasiswa dapat mengaplikasikan proses pada ibu hamil Proses Keperawatan Pada Ibu Hamil : 1. Pengkajian 2. Diagnosa Keperawatan 3. Perencanaan 4. Implementasi 5. Evaluasi Studi Kasus Tutorial Format Asuhan Keperawatan Pada Ibu Hamil DS Mahasiswa dapat mengaplikasikan proses pada ibu hamil : 1. Pengkajian 2. Diagnosa Keperawatan 3. Perencanaan 4. Implementasi 5. Evaluasi II 8/9 4/9 1 x 160 men it Mahasiswa dapat mengaplikasikan proses pada ibu intranatal Proses Keperawatan Pada Ibu Intranatal : 1. Pengkajian 2. Diagnosa Keperawatan 3. Perencanaan 4. Implementasi 5. Evaluasi Studi Kasus Tutorial Format Asuhan Keperawatan Pada Ibu Intranatal EM Mahasiswa dapat mengaplikasikan proses pada ibu hamil : 1. Pengkajian 2. Diagnosa Keperawatan 3. Perencanaan 4. Implementasi 5. Evaluasi III 15/9 11/9 1 x 160 men it Mahasiswa dapat mengaplikasikan proses pada ibu postpartum Proses Keperawatan Pada Ibu Postpartum : 1. Pengkajian 2. Diagnosa Keperawatan 3. Perencanaan 4. Implementasi Studi Kasus Tutorial Format Asuhan Keperawatan Pada Ibu Postpartum UA Mahasiswa dapat mengaplikasikan proses pada ibu postpartum : 1. Pengkajian 2. Diagnosa Keperawatan

161 5. Evaluasi 3. Perencanaan 4. Implementasi 5. Evaluasi IV 22/9 18/9 1 x 160 men it Mahasiswa dapat mengaplikasikan proses pada ibu dengan gangguan sistem reproduksi Proses Keperawatan Pada Ibu Postpartum : 1. Pengkajian 2. Diagnosa Keperawatan 3. Perencanaan 4. Implementasi 5. Evaluasi Studi Kasus Tutorial Format Asuhan Keperawatan Pada Ibu Dengan gangguan system reproduksi UA Mahasiswa dapat mengaplikasikan proses pada ibu postpartum : 1. Pengkajian 2. Diagnosa Keperawatan 3. Perencanaan 4. Implementasi 5. Evaluasi V 29/9 25/9 1 x 160 Men it Mahasiswa dapat mempraktekkan tindakan pada ibu hamil Tindakan pada ibu hamil : pemeriksaan leopold Demonstr asi Redemon strasi Tutorial SOP DS Mahasiswa dapat mempraktekkan pemeriksaan Leopold dengan tepat: 1. Dapat menentukan bagian teratas dari uterus 2. Dapat menentukan lokasi punggung bayi 3. Dapat menyebutkan bagian apa yang menjadi presentasi 4. Dapat menyebutkan seberapa bagian

162 sudah masuk pintu atas panggul VI 6/10 2/10 1 x 160 Men it Mahasiswa dapat mempraktekkan pendidikan kesehatan pada ibu hamil Pendidikan kesehatan pada ibu hamil : 1. Cara mengatasi mual dan muntah 2. Tanda bahaya kehamilan Demonstr asi Redemon strasi Tutorial Alat Tulis, Laptop, SOP EM Pendidikan kesehatan pada ibu hamil : 1. Cara mengatasi mual dan muntah 2. Tanda bahaya kehamilan VII 13/10 9/10 1 x 160 Men it Mahasiswa dapat mempraktekkan pendidikan kesehatan pada ibu hamil Pendidikan Kesehatan pada ibu hamil : 1. Persiapan menyusui 2. Persiapan persalinan Demonstr asi Redemon strasi Tutorial Alat Tulis, Laptop, SOP EM Pendidikan Kesehatan pada ibu hamil : 1. Persiapan menyusui 2. Persiapan persalinan VIII 19/10 15/10 1 x 160 Men it Mahasiswa dapat mempraktekkan senam hamil Senam hamil Demonstr asi Redemon strasi Tutorial Alat Tulis, SOP Laptop Pengeras Suara DVD CD Senam Hamil DS Mahasiswa dapat mempraktekkan senam hamil dengan tepat: IX 20/10 16/10 1 x 160 men it Mahasiswa dapat mempraktekkan pertolongan persalinan Pertolongan persalinan Demonstr asi Redemon strasi Tutorial Alat Tulis, SOP Laptop Pengeras Suara Em Mahasiswa dapat mempraktekkan pertolongan persalinan

163 DVD CD APN X 26/10 22/10 ` 1 x 160 men it Mahasiswa dapat mempraktekkan tindakan pada ibu postpartum Tindakan pada ibu post partum : 1. Vulva higiene Demonstr asi Tutorial SOP Alat tulis Set vulva higiene UA Mahasiswa dapat mempraktekkan vulva higiene XI 27/10 23/10 XII 2/11 29/10 XIII 3/11 30/10 1 x 160 men it 1 x 160 men it 1 x 160 men it Mahasiswa dapat mempraktekkkan tindakan pada ibu post partum Mahasiswa dapat mempraktekkan tindakan pada ibu post partum Mahasiswa dapat mempraktekkan tindakan pada ibu post partum Tindakan pada ibu post partum : senam nifas Tindakan pada ibu post partum : pendidikan kesehatan tentang teknik menyusui yang benar Tindakan pada ibu post partum : perawatan payudara post partum Demonstr asi Tutorial Demonstr asi Tutorial Demonstr asi Tutorial SOP nifas Senam SOP penkes teknik menyusui yang benar SOP perawatan payudara post partum UA Mahasiswa dapat mempraktekkan senam nifas EM Mahasiswa dapat mempraktekkan pendidikan kesehatan tentang teknik menyusui yang benar DS Mahasiswa dapat mempraktekkan perawatan payudara post partum XIV 6/11 6/11 1 x 160 men it Mahasiswa dapat mempraktekkan tindakan pada ibu dengan gangguan system reproduksi Tindakan pada ibu dengan gangguan sistem reproduksi : pendidikan kesehatan tentang kesehatan reproduksi Demonstr asi Tutorial SOP DS Mahasiswa dapat mempraktekkan pendidikan kesehatan tentang kesehatan reproduksi

164 NO JADUAL PEMBELAJARAN TUGAS 50 Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen Indikator Penilaian I 2 x 50 Diharapkan mahasiswa memahami dan maternitas Dapat trend issue Mahasiswa membuat makalah tentang satu topik yang menjadi trend dan issue maternitas Kelompok I - XVI Tugas terstruktur laptop, White board, internet, makalah, buku referensi EM Mahasiswa dapat : 4. Mengumpulkan makalah tentang trend dan issue maternitas 5. Mengumpulkan makalah tepat waktu II 3 x 50 Diharapkan mahasiswa Dapat memahami tentang komplikasi kehamilan Mahasiswa membuat makalah tentang komplikasi dalam kehamilan (pilih topik yang berbeda-beda) Kelompok I - XVI Tugas terstruktur laptop, White board, internet, makalah, buku referensi DS Mahasiswa dapat : 4. Mengumpulkan makalah tentang komplikasi dalam kehamilan 5. Mengumpulkan makalah tepat waktu

165 III 3 x 50 Diharapkan mahasiswa dapat memahami tentang komplikasi dalam persalinan Mahasiswa membuat makalah tentang komplikasi dalam persalinan (pilih topik yang berbeda-beda) Tugas terstruktur laptop, internet, makalah, buku referensi EM Mahasiswa dapat : 4. Mengumpulkan makalah tentang komplikasi dalam persalinan 5. Mengumpulkan makalah tepat waktu Kelompok I s.d XVI IV 3 x 50 Diharapkan mahasiswa Dapat memahami tentang komplikasi dalam post partum Mahasiswa membuat makalah tentang komplikasi dalam post partum (pilih topik yang berbeda-beda) Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi UA Mahasiswa dapat : 4. Mengumpulkan makalah tentang komplikasi dalam post partum 5. Mengumpulkan makalah tepat waktu Kelompok I s.d XVI V 3 x 50 Diharapkan mahasiswa Dapat mengaplikasikan asuhan pada ibu dengan gangguan sistem Mahasiswa membuat makalah tentang asuhan pada ibu dengan gangguan sistem reproduksi (pilih topik yang berbeda- Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi UA Mahasiswa dapat : 4. Mengumpulkan makalah tentang asuhan dengan gangguan sistem reproduksi 5. Mengumpulkan

166 reproduksi beda) makalah tepat waktu Kelompok I s.d XVI Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 5) Tugas kelompok c. Setiap kelas akan dibagi menjadi 8(delapan) kelompok untuk mengerjakan tugas sebagai berikut : 1) Semua kelompok mengerjakan tugas terstruktur sesuai yang tercantum di RPS (Rencana Pembelajaran Semester) 2) Semua kelompok menyiapkan tugas terstruktur di RPS untuk dikumpulkan tepat waktu d. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan dosen tim pengajar. 6) Sistematika Tugas kelompok terdiri atas cover makalah yang berisi judul makalah, logo akper ngudi waluyo tim penyusun, bulan dan tahun, materi/isi (sesuai dengan topic yang telah ditentukan), dan daftar pustaka. Setiap kelompok tidak diperbolehkan untuk copy paste. Jika ketahuan copy paste dengan kelompok lain maka kelompok dianggap belum mengumpulkan tugas terstruktur 7) Tugas diketik pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1,5 atau ditulis tangan rapi 8) Sikap mahasiswa dinilai berdasarkan kerjasama, etika, kedisiplinan, tanggung jawab, komunikasi antar mahasiswa dan dengan pengajar/fasilitator.

167 WAKTU PENGUMPULAN TUGAS TERSTRUKTUR TT DOSEN TANGGAL I EM 5/9/2015 II DS 19/9/2015 III EM 3/10/2015 IV UA 17/10/2015 V UA 31/10/2015

168 14. RPS. PROMOSI SEHATAN 15. RPS KEWIRAUSAHAAN 16. KEPERAWATAN JIWA