BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. SMP N 3 Pabelan terletak di desa Tukang Kec. Pabelan, kira-kira 7 km dari kota

Transkripsi

1 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian SMP N 3 Pabelan terletak di desa Tukang Kec. Pabelan, kira-kira 7 km dari kota Salatiga dan dikelilingi oleh persawahan. Meskipun terletak di daerah yang mewah (mepet sawah) tetapi dalam akreditasi tahun 2006, mendapat predikat A, no. telephone sekolah SMP N 3 Pabelan didirikan pada tahun 1994 dengan kepala sekolah pertama Drs. Firman dari tahun , diganti oleh Drs. Agus Wisnugroho pada tahun , kemudian diganti oleh Drs. Haryadi pada tahun , setelah itu di pimpin oleh Nursalim S.Pd pada tahun dan sekarang ini yang menjabat kepala sekolah Drs. Syaiful Bahri Luas bangunan SMP N 3 Pabelan dengan luas bangunan m², memiliki 1 ruang perpustakaan, satu laboratorium IPA, satu laboratorium Bahasa dan satu laboratorium Komputer. SMP N 3 Pabelan telah mampu menunjukkan prestasinya dan tidak kalah dengan sekolah yang lain. Salah satu guru yang mengampu yaitu Endang Widiastuti, S.Pd mampu meraih juara 1 guru berprestasi tingkat Kabupaten Semarang. 25

2 4.2. Pelaksanaan Penelitian Permohonan Ijin Penelitian Pada tanggal 6 februari 2013, penulis meminta ijin kepada kepala SMP Negeri 3 Pabelan untuk melakukan penelitian yang akan dilaksanakan pada tanggal 12 februari 2013 sampai dengan selesai, setelah sebelumnya penulis meminta surat ijin penelitian kepada pihak Fakultas tempat penulis bernaung Pengumpulan Data Penelitian dilakukan pada tanggal februari 2013 jumlah sampel yang digunakan adalah seluruh siswa kelas VIII kecuali kelas VIII D dengan total sampel 75 orang siswa, karena ada 3 orang siswa yang tidak dapat hadir, sehingga penulis hanya mengambil sampel dari siswa yang hadir saat pelaksanaan penelitian yaitu sebanyak 72 siswa. Skala motivasi berprestasi dan skala kemandirian ini diberikan oleh penulis secara langsung kepada subyek penelitian, yaitu siswa kelas VIII A, II B, dan II C secara klasikal sesuai jadwal layanan bimbingan konseling. Skala ini langsung dikerjakan pada saat jam itu juga, dengan ditunggui oleh penulis. Hal ini dilakukan oleh penulis untuk mengantisipasi adanya kesalahan dalam pengisian skala sikap, kesalahan persepsi siswa terhadap item pertanyaan, dan kelengkapan skala sikap pada waktu dikembalikan Analisis danpembahasan Analisis Deskriptif Analisis deskriptif ini untuk menganalisis frekuensi motivasi berprestasidan kemandirian siswa SMP Negeri 3 Pabelan. 26

3 a. Motivasi berprestasi siswa SMP Negeri 3 Pabelan Dari hasil penjumlahan skor motivasi berprestasi siswa SMP Negeri 3 Pabelan yang kemudian diolah untuk mencari frekuensi, didapatkan hasil seperti dibawah.langkah pertama yaitu menetukan range terlebih dahulu yaitu dengan cara mengurangkan nilai maksimum dengan nilai minimum : = 46. Kemudian langkah selanjutnya adalah menentukan interval untuk tiap kategori dengan cara range (maksimum minimum) dibagi dengan jumlah kategori yaitu: (127 81) Di bulatkan munjadi 12. Dari hasil perhitungan di atas maka diperoleh tingkat motivasi berlajar siswa yang digolongkan menjadi empat kategori, yaitu: 4.1. Tabel Skor jawaban siswa untuk variabel motivasi berprestasi sesuai tingkat serta indeks statistiknya. Kategori Interval Jumlah Prosentase Sangat Tinggi % Tinggi % Sedang % Rendah % Jumlah % Sumber : Diolah dari data mentah kuesioner Dengan demikian dapat diketahui bahwa dari total sampel sebanyak 72 siswa dapat diketahui bahwa 4 siswa mempunyai motivasi berprestasi sangat tinggi, 26 siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi, 27 siswa yang mempunyai motivasi berprestasi sedang dan 15 siswa yang motivasi berprestasinya 27

4 rendah. Jadi dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi berprestasi sebagian besar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pabelan berada dalam kategori sedang. b. Kemandiriansiswa SMP Negeri 3 Pabelan Dari hasil penjumlahan skor kemandirian siswa SMP Negeri 3 Pabelan yang kemudian diolah untuk mencari frekuensi kemudian didapatkan hasil seperti dibawah ini : Langkah pertama yaitu menentukan range terlebih dahulu yaitu dengan cara mengurangkan nilai maksimum dengan nilai minimum :yaitu: = 45 Kemudian langkah selanjutnya adalah menentukan interval untuk tiap kategori dengan cara range (maksimum minimum) dibagi dengan jumlah (120 75) kategori yaitu: Di bulatkan menjadi 11 4 Dari hasil perhitungan di atas maka diperoleh tingkat kemandirian siswa yang digolongkan menjadi empat kategori, yaitu: 4.2. Tabel Skor jawaban siswa untuk variabel kemandirian sesuai tingkat dan indeks statistiknya. Kategori Interval Jumlah Prosentase Sangat Tinggi % Tinggi % Sedang % Rendah % Jumlah % 28

5 Sumber : Diolah dari data mentah kuesioner Dengan demikian dapat diketahui bahwa dari total sampel sebanyak 72 siswa dapat diketahui bahwa 5 siswa mempunyai kemandirian sangat tinggi, 32 siswa yang mempunyai kemandirian tinggi, 27 siswa yang mempunyai kemandirian sedang dan 8 siswa yang kemandiriannya rendah. Jadi dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemandirian sebagian besar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pabelan berada dalam kategori sedang dan tinggi Analisis Hubungan Antar Variabel (Hubungan antara motivasi berprestasi (X) dengan kemandirian(y)) 4.3. Tabel Tabel hubungan motivasi berprestasi dengan keandirian Correlations Motiv kemandr Kendall's tau_b motiv Correlation Coefficient ** Sig. (2-tailed)..000 N kemandr Correlation Coefficient.515 ** Sig. (2-tailed).000. N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). Dari tabel di atas didapatkan hasil korelasi rxy = 0,515** dengan signifikansi p = 0,000< 0,050. Tabel tersebut menunjukkan bahwa ada hubungan yang sangat signifikan antara motivasi berprestasi dengan kemandirian siswa SMP Negeri 3 Pabelan. 29

6 Uji Hipotesis Berdasarkan hasil analisis yang diuji maka hipotesis yang didapat adalah sebagai berikut : Ada hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan kemandirian siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pabelantahun ajaran 2012/ Hasil Analisis : Ada hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan kemandirian siswa kelas VIII semester 2 tahun ajaran SMP Negeri 3 Pabelan, dengan koefisien korelasi rxy = 0.515** dengan signifikansi p = 0.000< Hipotesis yang mengatakan ada hubungan antara motivasi berprestasidengan kemandirianditerima. dan hasil tersebut sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Ridhoni, Fazrian (2010) yangmengungkapkan bahwa tidak ada hubungan antara motivasi berprestasi dengan kemandirian Pembahasan Untuk mengetahui signifikansi hubungan antara motivasi beelajar dengan kemandirian siswa SMP Negeri 3 Pabelan kelas VIII tahun ajaran 2012/2013. Hasil penelitian ini menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan kemandirian siswa SMP Negeri 3 Pabelan, dengan koefisien rxy = 0,515 dan signifikansi p = 0,000<0,050. Setelah dilakukan analisis hubungan tiap aspek didapatkan hasil ada hubungan antara aspek- aspek dalam motivasi berprestasi dengan kemandirian siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pabelan 30

7 tahun ajaran 2012/2013. jadi dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi motivasi berprestasi diikuti dengan tingginya kemandirian. Hasil penelitian di atas, sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Ridhoni, Fazrian (2010) yang hasilnya adalah ada hubungan signifikan antara motivasi berprestasi dengan kemandirian. Dan bertolak belakang dengan penelitian yang dilakukan Lusiana Solita (2012) dengan hasil tidak terdapatnyahubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan kemandirian. 31