BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
|
|
- Suhendra Setiawan
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 25 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Sebelum melakukan penelitian peneliti mengamati bahwa selama proses pembelajaran siswa merasa malas dan enggan mengikuti pelajaran. Tidak ada siswa mau/berani bertanya terhadap materi yang disampaikan guru. Siswa hanya sebagai pendengar dan penonton., mungkin disebakan oleh gurunya yang galak atau anggapan siswa bahwa materi yang disampaikan gurunya membosankan.sehingga hasil ulangan harian nilai siswa tergolong masih rendah. Yang sudah tuntas 10 orang siswa, Yang belum tuntas 20 orang siswa, kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 65, tingkat keberhasilan baru mencapai 33 %, rata-rata nilai 50. Tabel 4.1 Hasil Analisis Ulangan Harian Pra Siklus No Nama Nilai T Ketuntasan BT 1. Moh.Solikin 40 V 2 Aris Sofyan P. 70 V 3 Dwi Imrron R. 40 V 4 Imam Safi i 60 V 5 Ali Sodikin 50 V 6 Ardila Novi S. 40 V 7 Aprilyani 70 V 8 Eksan Nur P. 40 V 9 Riska Ramadani 40 V 10 Wartono 70 V 11 Wahyuni P 70 V 12 Yusuf Maulana 50 V 25
2 26 13 Muh. Rizki Pratama 70 V 14 Muh. Salim 70 V 15 Izaura Naura Tilova 40 V 16 Fahmi Novita Asri 40 V 17 Laili Putri Anggita 40 V 18 Lisa Rahwati 50 V 19 Mira Puspitasari 40 V 20 Rio Effendi Putra 70 V 21 Riski Setyo Budi 50 V 22 Riski Alfani Kautsar 40 V 23 Yudith Madu Ayu Arta 70 V 24 Ervina Dewi Rosiana 50 V 25 Fahmi Novita Asri 70 V 26 Yunita 60 V 27 Sukma Aqsanay 50 V 28 Febriola Dian Arimurti 70 V 29 Lailul Ari Wahyudi 50 V 30 Hosea Dwi Altana 50 V Jumlah Tuntas 33% Tidak Tuntas 67% Tabel 4.2 Ketuntasan Nilai Pra Siklus No Nilai Ketuntasan Sebelum Tindakan Jumlah siswa Presentase 1 < 65 Belum tuntas 20 67% 2 65 Tuntas 10 33% Jumlah % Nilai Rata-rata 54
3 27 20 Jumlah SIswa Tuntas Tidak Tuntas 0 Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus 4.2 Deskripsi Hasil Siklus I Perencanaan Tindakan Siklus I Rencana tindakan pada siklus I direncanakan 2 jam pelajaran dengan durasi 1 kali tatap muka, setiap tatap muka alokasi waktunya 2 jam pelajaran selama 70 menit. Tatap muka dibagi tiga tahap yaitu kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegatan akhir, dengan rincian waktu sebagai berikut :kegiatan awal 10 menit kegiatan inti 50 menit, dan kegiatan akhir 10 menit a. Pada tahap pendahuluan / kegiatan awal dalam siklus I guru mempersiapkan : 1. RPP 2. sarana dan alat pembelajaran 3. menyampaikan tujuan pembelajaran 4. menyampaikan KD yang harus dikuasai 5. mengadakan apersepsi. b. Pada tahap kegiatan inti guru melakukan langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut 1. Guru menyampaikan informasi tentang bilangan bulat positif dan negatif
4 28 2. Mengenalkan operasi hitung bilangan bulat positif dan negatif 3. Menunjukkan alat berupa penggaris/ mistar dari kayu Guru mendemonstrasikan alat peraga untuk menjumlahkan bilangan bulat positif dan positif,menjumlahkan bilangan bulat negatif dan negatif, menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif, dan memnjumlahkan bilangan bulat negtif dan positif. Beberapa siswa mendemonstrasikan penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan mistar kayu untuk menjumlahkan bilangan bulat positif dan positif, menjumlahkan bilangan bulat negatif dan negatif, menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif, dan menjumlahkan bilangan bulat negtif dan positif. Contoh soal : =... Berdasarkan soal di atas, maka siswa akan membuat garis bilanganguru selalu mengawasi dan membimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan c. Kegiatan Akhir 1. Membuat simpulan secara bersama 2. Memberikan tindak lanjut 3. Menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikut Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pelaksanaan tindakan pada sklus I ini merupakan tindakan awal untuk mengukur kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan KPK dan FPB menuju siklus selanjutnya, yang merupakan refleksi dari perencanaan tindakan yang telah disusun yang meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir yang pelaksanaannya masih bersifat konvensional.
5 29 1. Menjumlahkan bilangan bulat positif dan bilangan bulat positif Misalnya : =.... Maka a. Siswa mengambil penggaris atau mistar b. Siswa membuat garis bilangan c. Siswa menunjuk 0,kemudian menghitung 4 langkah kekanan pada garis bilangan. d. Siswa menghitung lagi lima langkah ke kanan pada garis bilangan untuk. e. menentukan hasil akhir Gambar 4.2 Penjumlahan Bilangan Bulat Dengan Garis Bilangan 2. Pemjumlahkan bilangan bulat negatif dan negatif Misalnya : ( - 6 ) =... Maka a. Siswa mengambil penggaris atau mistar, b. Siswa membuat garis bilangan c. Siswa menunjuk 0, kemudian menghitung 2 kangkah ke kiri pada garis bilangan,
6 30 d. Siswa menghitung lagi enam langkah ke kiri pada garis bilangan untuk menemtukan hasil akhir Gambar 4.3 Penjumlahan Bilangan Bulat Dengan Garis Bilangan 3. Penjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif Misalnya : 7 + ( - 6 ) = Siswa mengambil penggaris atau mistar, 2. Siswa membuat garis bilangan 3. Siswa menunjuk angka 0, kemudian menghitung 7 langkah ke kanan,pada garis bilangan, 4. Siswa menghitung lagi enam langkah ke kiri pada garis bilangan untuk menemtukan hasil akhir Gambar 4.4 Penjumlahan Bilangan Bulat Dengan Garis Bilangan 4. Memjumlahkan bilangan bulat negatif dan positif Misalnya : =....
7 31 Maka - Siswa mengambil penggaris atau mistar, - Siswa membuat garis bilangan - Siswa menunjuk angka 0, kemudian menghitung 8 langkah ke kiri, pada garis bilangan, - Siswa menghitung lagi tiga langkah ke kanan pada garis bilangan untuk menentukan hasil akhir Gambar 4.5 Penjumlahan Bilangan Bulat Dengan Garis Bilangan Tabel 4. 3 Hasil analisis ulangan harian Siklus I No Nama Nilai Ketuntasan T BT 1. Moh.Solikin 70 V 2 Aris Sofyan P. 90 V 3 Dwi Imrron R. 70 V 4 Imam Safi i 70 V 5 Ali Sodikin 60 V 6 Ardila Novi S. 70 V 7 Aprilyani 70 V 8 Eksan Nur P. 70 V
8 32 9 Riska Ramadani 70 V 10 Wartono 80 V 11 Wahyuni P 80 V 12 Yusuf Maulana 50 V 13 Muh. Rizki Pratama 70 V 14 Muh. Salim 90 V 15 Izaura Naura Tilova 60 V 16 Fahmi Novita Asri 50 V 17 Laili Putri Anggita 80 V 18 Lisa Rahwati 70 V 19 Mira Puspitasari 80 V 20 Rio Effendi Putra 70 V 21 Riski Setyo Budi 70 V 22 Riski Alfani Kautsar 50 V 23 Yudith Madu Ayu Arta 70 V 24 Ervina Dewi Rosiana 50 V 25 Fahmi Novita Asri 80 V 26 Yunita 80 V 27 Sukma Aqsanay 50 V 28 Febriola Dian Arimurti 80 V 29 Lailul Ari Wahyudi 70 V 30 Hosea Dwi Altana 60 V Jumlah Tuntas 63% Tidak Tuntas 47%
9 33 No Nilai Ketuntasan Sebelum Tindakan Jumlah siswa Presentase 1 < 65 Belum tuntas 11 36% 2 65 Tuntas 19 64% Jumlah Nilai Rata-rata 68 Tabel 4.4 Ketuntasan Nilai\ Siklus I Jumlah SIswa Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Gambar 4.6 Diagram Ketuntasan Siklus I Hasil Pengamatan Siklus I Hasil pengamatan pada Siklus I ini belum menunjukkan hasil yang maksimal. Oleh karena itu perlu adanya perbaikan.hasil yang diperoleh peserta didik masih rendah sehingga pelu adanya pembaharuan Lembar pengamatan disusun mencakup lima aspek yaitu: 1. Kemampuan menjawab pertanyaan 2. B Bekerjasama dengan kelompok 3. Memberi informasi kepada teman 4. Mengungkapkan pendapat
10 34 Tabel 4.5 Pengamatan proses Pembelajaran Pada Siklus I No Nama Aspek Jml skor Ratarata Ket A B C D 1. Moh.Solikin B 2 Aris Sofyan P B 3 Dwi Imrron R B 4 Imam Safi i B 5 Ali Sodikin B 6 Ardila Novi S B 7 Aprilyani B 8 Eksan Nur P ,0 B 9 Riska Ramadani B 10 Wartono B 11 Wahyuni P B 12 Yusuf Maulana B 13 Muh. Rizki Pratama B 14 Muh. Salim ,0 B 15 Izaura Naura Tilova B 16 Fahmi Novita Asri B 17 Laili Putri Anggita ,0 B 18 Lisa Rahwati B 19 Mira Puspitasari B 20 Rio Effendi Putra ,0 B 21 Riski Setyo Budi B 22 Riski Alfani Kautsar B 23 Yudith Madu Ayu Arta B 24 Ervina Dewi Rosiana B 25 Fahmi Novita Asri ,0 B
11 35 26 Yunita B 27 Sukma Aqsanay ,0 B 28 Febriola Dian Arimurti ,0 B 29 Lailul Ari Wahyudi ,0 B 30 Hosea Dwi Altana B Tabel 4.6 Hasil Kuesioner Siswa Pada Garis Bilangan No Pertanyaan Jawaban siswa Ya Tidak 1 Apakah kamu sudah merasa senang dengan menggunakan garis bilangan dalam pembelajaran penjumlahan bilangan bulat? 2 Apakah kamu merasakan ada kemudahan dalam melakukan operasi hitung Penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis 22 8 bilangan? 3 Apakah kamu melakukan berhitung dengan tepat dalam garis bilangan? Dengan permainan Dakon apakah kamu dapat menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan bulat dengan cara individu? Apakah kamu merasa tertantang untuk belajar dan meningkatkan hasil belajartentang 4 24 penjumlahan bilangan bulat? Keterangan skor nilai pengamatan : 1. Kurang skor 1,0 1,7 2. Sedang skor 1,8 2,5 3. Cukup skor 2,6-3,3 4. Baik skor 3,4-4,0
12 Refleksi siklus I. Dari hasil analisis hasil ulangan mengenai operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat belum menunjukan hasil yang maksimal, sehingga perlu adanya siklus berikutnya ( siklus II ). 4.3 Deskripsi Hasil Siklus II Perencanaan Tindakan Siklus II Rencana tindakan pada siklus I direncanakan 2 jam pelajaran dengan durasi 1 x tatap muka, setiap tatap muka alokasi waktunya 2 jam pelajaran selama 70 menit. Tatap muka dibagi tiga tahap yaitu kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegatan akhir, dengan rincian waktu sebagai berikut :kegiatan awal 10 menit kegiatan inti 50 menit, dan kegiatan akhir 10 menit a. Pada tahap pendahuluan / kegiatan awal dalam siklus I guru mempersiapkan: 1. RPP, 2. sarana dan alat pembelajaran, 3. menyampaikan tujuan pembelajaran, 4. menyampaikan KD yang harus dikuasai, dan 5. mengadakan apersepsi. b. Pada tahap kegiatan inti guru melakukan langkah-langkah sebagai berikut : 1. Guru menyamp aikan informasi tentang bilangan bulat positif dan negatif 2. Mengenalkan operasi hitung bilangan bulat positif dan negatif 3. Menunjukkan alat berupa penggaris/ mistar dari kayu 4. Guru mendemonstrasikan alat peraga untuk menjumlahkan bilangan bulat positif dan positif, menjumlahkan bilangan
13 37 bulat negatif dan negatif, menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif, dan memnjumlahkan bilangan bulat negtif dan positif. 5. Beberapa siswa mendemonstrasikan penjumlahan bilangan bulat dengan meng-gunakan mistar kayu untuk menjumlahkan bilangan bulat positif dan positif, menjumlahkan bilangan bulat negatif dan negatif, menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif, dan memnjumlahkan bilangan bulat negtif dan positif. Contoh soal : =... Berdasarkan soal di atas, maka siswa akan membuat garis bilangan 6. Guru selalu mengawasi dan memberi bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan c. Pada Kegiatan Akhir 1. Membuat simpulan secara bersama 2. Memberikan tindak lanjut 3. Menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya Pelaksanaan Tindakan Pada Siklus II 1. Menjumlahkan bilangan bulat positif dan bilangan bulat positif Misalnya : =.... a. Siswa mengambil biji ogo sebanyak 4 biji lalu memasukkan ke lubang dakon bertanda positif, b. siswa mengambil lagi 1 biji ogo dimasukkan lagi ke lubang dakon bertanda positif yang tandanya sama.
14 38 c. Siswa menghitung semua biji ogo yang ada pada papan dakon Gambar 4.6 Penjumlahan Bilangan Bulat Dengan Dakon 2. Pemjumlahkan bilangan bulat negatif dan negatif Misalnya : -1 + ( - 6 ) =... Maka a. Siswa mengambil biji asam sebanyak 1 biji lalu diasukkan ke lubang dakon bertanda negatif, b. Siswa mengambil 6 lagi biji asam dan dimasukkan ke lubang yang tandanya sama ( yaitu negatif ). c. Siswa menghitung semua biji asam yang ada pada papan dakon Gambar 4.7 Penjumlahan Bilangan Bulat Dengan Dakon
15 39 d. Siswa mengambil biji ogo sebanyak 7 biji diasukkan ke lubang dakon bertanda e. positif, f. Siswa mengambil biji asam sebanyak 6 lalu dimasukkan ke lubang dakon g. bertanda negatif. h. Siswa menghitung biji yang tidak punya pasangan dan melihat warnanya. i. Secara bersama - sama siswa menentukan biji yang tidak punya pasangan j. ternaya warnanya merah. Sehingga hasilnya 1 pada dakon positif Gambar 4.8 Penjumlahan Bilangan Bulat Dengan Dakon 3. Pemjumlahkan bilangan bulat negatif dan positif Misalnya : =.... Maka a. siswa mengambil biji ogo sebanyak 3 biji diasukkan ke lubang dakon bertanda positif,
16 40 b. siswa mengambil biji asam sebanyak 3 lalu dimasukkan ke lubang dakon bertanda negatif. c. Siswa menghitung biji yang tidak punya pasangan dan melihat warnanya. d. Secara bersama- sama siswa menentukan biji yang tidak punya pasangan ternayta warnanya coklat sejumlah 4. Sehingga hasilnya (-4) Gambar 4.9 Penjumlahan Bilangan Bulat Dengan Dakon No Nama Nilai Ketuntasan T BT 1. Moh.Solikin 65 V 2 Aris Sofyan P. 65 V 3 Dwi Imrron R. 80 V 4 Imam Safi i 100 V 5 Ali Sodikin 90 V 6 Ardila Novi S. 65 V 7 Aprilyani 65 V 8 Eksan Nur P. 70 V 9 Riska Ramadani 70 V 10 Wartono 100 V
17 41 11 Wahyuni P 65 V 12 Yusuf Maulana 100 V 13 Muh. Rizki Pratama 60 V 14 Muh. Salim 80 V 15 Izaura Naura Tilova 80 V 16 Fahmi Novita Asri 80 V 17 Laili Putri Anggita 100 V 18 Lisa Rahwati 60 V 19 Mira Puspitasari 80 V 20 Rio Effendi Putra 60 V 21 Riski Setyo Budi 80 V 22 Riski Alfani Kautsar 100 V 23 Yudith Madu Ayu Arta 100 V 24 Ervina Dewi Rosiana 80 V 25 Fahmi Novita Asri 100 V 26 Yunita 80 V 27 Sukma Aqsanay 100 V 28 Febriola Dian Arimurti 80 V 29 Lailul Ari Wahyudi 90 V 30 Hosea Dwi Altana 80 V Jumlah Tuntas 90 Tidak Tuntas 10% Tabel 4.7 Hasil analisis ulangan harian Siklus II
18 42 No Nilai Ketuntasan Sebelum Tindakan Jumlah siswa Presentase 1 < 65 Belum tuntas 3 10% 2 65 Tuntas 27 90% Jumlah Nilai Rata-rata 80.8 Tabel 4.8 Ketuntasan Nilai\ Siklus I Jumlah SIswa Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Gambar 4.10 Diagram Ketuntasan Siklus II Hasil Pengamatan Siklus II Hasil pengamatan pada Siklus I ini belum menunjukkan hasil yang maksimal. Oleh karena itu perlu adanya perbaikan.hasil yang diperoleh peserta didik masih rendah sehing ga pelu adanya pembaharuan
19 43 Tabel 4.9 Lembar Pengamatan proses Pembelajaran Pada Siklus II No Nama Aspek Jml skor Rata -rata Ket A B C D 1. Moh.Solikin ,0 B 2 Aris Sofyan P ,0 B 3 Dwi Imrron R ,0 B 4 Imam Safi i ,0 B 5 Ali Sodikin ,0 B 6 Ardila Novi S ,0 B 7 Aprilyani ,0 B 8 Eksan Nur P ,0 B 9 Riska Ramadani ,0 B 10 Wartono ,0 B 11 Wahyuni P ,0 B 12 Yusuf Maulana ,0 B 13 Muh. Rizki Pratama ,0 B 14 Muh. Salim ,0 B 15 Izaura Naura Tilova ,0 B 16 Fahmi Novita Asri ,0 B 17 Laili Putri Anggita ,0 B 18 Lisa Rahwati ,0 B 19 Mira Puspitasari ,0 B 20 Rio Effendi Putra ,0 B 21 Riski Setyo Budi ,0 B 22 Riski Alfani Kautsar ,0 B 23 Yudith Madu Ayu Arta ,0 B 24 Ervina Dewi Rosiana ,0 B
20 44 25 Fahmi Novita Asri ,0 B 26 Yunita ,0 B 27 Sukma Aqsanay ,0 B 28 Febriola Dian Arimurti ,0 B 29 Lailul Ari Wahyudi ,0 B 30 Hosea Dwi Altana ,0 B Keterangan a. Kemampuan menjawab pertanyaan b. Bekerjasama dengan kelompok c. Memberi informasi kepada teman d. Mengungkapkan pendapat skor nilai pengamatan : 1. Kurang skor 1 2. Sedang skor 2 3. Cukup skor 3 4. Baik skor 4 Tabel 4.10 Prosentase Hasil Kuesioner Siswa Pada Penggunaan Alat Peraga Dakon No Pertanyaan 1 Apakah kamu sudah merasa senang dengan permainan Dakon? 2 Apakah kamu merasakan ada kemudahan dalam melakukan operasi hitung Penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan model permainan Jawaban siswa Ya Tidak
21 45? 3 Apakah kamu melakukan berhitung dengan tepat dalam permainan Dakon? 4 Dengan permainan Dakon apakah kamu dapat menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan bulat dengan cara kelompok? 5 Apakah kamu merasa tertantang untuk belajar dan meningkatkan hasil belajartentang penjumlahan bilangan bulat? Berdasarkan pada hasil pengamatan dan kuesioner siswa tersebut di atas disimpulkan bahwa dalam tindakan siklus menunjukkan adanya ketertarikan siswa dalam permainan dakon dalam materi penjumlahan bilangan bulat Refleksi Siklus II. Setelah menggunakan permainan yang berupa dakon, dari hasil analisis ulangan harian mengenai operasi hitung penjumlahan bilangan bulat telah tebukti bahwa permainan tersebut mampu menunjukan hasil yang cukup signifikan dan maksimal, sehingga tidak perlu adanya siklus berikutnya. 4.4 Pembahasan Antar Siklus Pada Siklus I peneliti masih menggunakan pembelajaran konvensional sehingga hasil ulangan yang diperoleh masih kurang memuaskan. Kemampuan siswa untuk menghitung penjumlahan bilangan bulat dengan garis bilangan rendah.
22 46 Pada Siklus II peneliti sudah mulai menggunakan peraga baru. Pada Siklus II siswa udah mulai menunjukkan kemampuannya sehingga hasil ulangan menunjukan kemajuan yang signifikan. Tabel 4.11 Perbandingan Hasil analisis ulangan harian Pra Siklus.Siklus I dan Siklus II No Nama Nilai Nilai Nilai Siklus Pra Siklus Siklus I II 1. Moh.Solikin Aris Sofyan P Dwi Imrron R Imam Safi i Ali Sodikin Ardila Novi S Aprilyani Eksan Nur P Riska Ramadani Wartono Wahyuni P Yusuf Maulana Muh. Rizki Pratama Muh. Salim Izaura Naura Tilova Fahmi Novita Asri Laili Putri Anggita Lisa Rahwati Mira Puspitasari Rio Effendi Putra
23 47 21 Riski Setyo Budi Riski Alfani Kautsar Yudith Madu Ayu Arta Ervina Dewi Rosiana Fahmi Novita Asri Yunita Sukma Aqsanay Febriola Dian Arimurti Lailul Ari Wahyudi Hosea Dwi Altana Jumlah Nilai Nilai Rata-Rata Jumlah Siswa Pra Siklus Siklus I Siklus II Gambar 4.12 Diagram Perbandingan Ketuntasan belajar Ketuntasan Pra Siklus.Siklus I dan Siklus II 4.5 Simpulan Hasil Siklus Berdasarkan hasil penelitian pada masing-masing siklus, dapat disimpulkan bahwa anak dalam menghitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat sudah berhasil dengan baik.
BAB III METODE PENELITIAN
16 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Banjarsari 02 dengan alamat Desa Banjarsari Rt.04 / Rw 01 yang merupakan salah satu SD imbas di Dabin I Kecamatan
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN BULAT MENGGUNAKAN ALAT PERAGA GARIS BILANGAN SISWA KELAS V SDN 2 SIDOHARJO POLANHARJO KLATEN TAHUN AJARAN
1 UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN BULAT MENGGUNAKAN ALAT PERAGA GARIS BILANGAN SISWA KELAS V SDN 2 SIDOHARJO POLANHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013 NASKAH PUBLIKASI WIWIK SETYANINGSIH A54B090124
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.. HASIL PENELITIAN 4... Deskripsi Pra Siklus Hasil dalam PTK ini penulis mengartikan sebagai hasil belajar yang telah dicapai siswa dalam mata pelajaran Matematika.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.. Deskripsi Per Siklus Berdasarkan identifikasi serta rumusan masalah, berikut akan peneliti uraikan secara singkat dan sederhana tentang hasil-hasil perbaikan yang
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Dilihat dari permasalahan yang terjadi di madrasah yang kami teliti yaitu cara model pembelajaran yang dilaksanakan cenderung monoton dan kurang menarik.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2009/2010, berlangsung selama kurang lebih tiga bulan yaitu pada bulan Februari
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada semester II Tahun Pelajaran 2009/2010, berlangsung selama kurang lebih tiga bulan yaitu pada bulan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus Berdasarkan tes uji kompetensi IPA pada materi simbiosis mutualisme, parasitisme dan komensalisme masih kurang memuaskan, padahal guru sudah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Hasil penelitian ini di uraikan dalam tahapan yang berupa siklus-siklus
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil penelitian ini di uraikan dalam tahapan yang berupa siklus-siklus pembelajaran yang dilakukan dalam proses belajar mengajar di kelas. Dalam
Lebih terperinciBAB IV DISKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DISKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data 1. Pra Siklus Sebelum diadakan tindakan, terlebih dahulu dilaksanakan observasi pembelajaran di kelas II MI Miftahussalam Wonosalam pada hari Jum at
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Sidorejo Lor 06. Alamat Jalan Imam Bonjol 24 Salatiga, Kecamatan Sidorejo
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Diskripsi Kondisi Awal Sebelum dilakukan penelitian di SDN Depok 01 khususnya di kelas 6 pada mata pelajaran Matematika, guru lebih sering menggunakan metode
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Tambakrejo Mata Pelajaran : Matematika
44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Tambakrejo Mata Pelajaran : Matematika Kelas : V Siklus ke : 1 Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) Hari / tgl. : Kamis, 6 / 10 dan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Sebelum pelaksanaan siklus 1 dan siklus 2 terlebih dahulu peneliti melakukan observasi awal dengan tujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan
Lebih terperinciPENINGKATAN MENGHITUNG OPERASI BILANGAN BULAT DENGAN METODE EKSPOSITORY BERBANTUAN MEDIA GARIS BILANGAN. Sri Eti Ermawati
Didaktikum: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 17, No. 2, Mei 2016 (Edisi Khusus) ISSN 2087-3557 PENINGKATAN MENGHITUNG OPERASI BILANGAN BULAT DENGAN METODE EKSPOSITORY BERBANTUAN MEDIA GARIS BILANGAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Butuh No. 1 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Letak. Kutowinangun 4 dan SD Kutowinangun 11 itu sendiri.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Diskripsi Subyek Penelitian Sekolah Dasar Negeri Kutowinangun 11 terletak di Jl. Butuh No. 1 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Letak geografisnya SD ini dekat
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS HASIL PENELITIAN. Tabel 10. Hasil Belajar Ulangan Harian Siswa Pra Siklus. Kelas IIIC MSI 01 Kauman
BAB IV ANALISIS HASIL PENELITIAN A. Analisis Kegiatan Per Siklus 1. Pra Siklus Sebelum mengadakan penelitian, penulis terlebih dahulu mengadakan kegiatan pra siklus. Dalam pra siklus ini penulis melihat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
19 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Siklus I 4.1.1.1 Perencanaan Tindakan Perencanaan tindakan siklus I dimulai memilih materi yang akan diajarkan yaitu panjang satuan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bagian ini akan membahas hasil penelitian yang telah peneliti lakukan. Pembahasan hasil penelitian meliputi rencana tindakan, pelaksanaan tindakan dan observasi
Lebih terperinci4 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Awal Hasil ulangan harian atau tes awal sebelum siklus dilaksanakan siswa kelas IV SDN Sembung 1 pada Standar Kompetensi menggunakan pecahan dalam
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.. Diskripsi Per siklus Berdasarkan identifikasi analisis dan perumusan masalah yang telah di uraikan di atas, maka pada bagian ini akan dipaparkan mengenai program
Lebih terperinciJumlah 21
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.1. Deskripsi Kondisi Awal Pra Siklus Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dalam ruangan kelas IV SD Negeri Jono Kecamatan Tawangharjo Kabupaten Grobogan,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus. Siklus 1 dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Kondisi Awal Penelitian ini dilakukan pada Kelas VII B SMP Negeri 2 Mrebet Kecamatan Mrebet, Kabupaten Purbalingga pada Semester
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P )
70 71 Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SD Negeri 3 Gemawang : Matematika
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Sekolah Tempat penelitian ini adalah MI Cepiring yang beralamatkan Desa Cepiring RT 10/RW 04 Cepiring Kabupaten Kendal. Ditinjau dari tenaga pengajarnya,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. Hasil Penelitian 4.1. Sebelum Perbaikan ( Pra Siklus ) Berdasarkan hasil tes formatif sebelum diadakan perbaikan pembelajaran sampai pelaksanaan perbaikan pembelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Gambaran Sekolah Sebelum peneliti melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terlebih dahulu peneliti melakukan observasi di kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penelitian 4. 1.1. Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) Pembelajaran sebelum pelaksanaan tindakan kelas, guru mengajar secara konvensional.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksaan tindakan ini, akan diuraikan tentang kondisi awal, siklus 1, siklus 2 dan pembahasan tiap siklus. 4.1.1 Deskripsi Sebelum
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran
LAMPIRAN 1 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaan : Matematika Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama Sekolah : SMP Negri 1 Kaliwungu Kelas / Semester : VII / II Materi Pokok
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
22 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus (Kondisi Awal) Pembelajaran pada prasiklus ini, penulis menggunakan metode Student Teams Achievmet Division (STAD). Guru mengawali pembelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab IV ini menjelaskan tentang hasil penelitian dan pembahasan, berturut-turut akan dibahas mengenai deskripsi kondisi awal, hasil penelitian siklus 1 dan hasil penelitian
Lebih terperinciB b a IV H s a i s li Pe P n e e n l e iltiita i n a Da D n a Pe P m e b m a b h a a h s a a s n 4 1
Bab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan Bab IV ini menjelaskan tentang hasil penelitian dan pembahasan, berturut-turut akan dibahas mengenai deskripsi kondisi awal (Pra Siklus), hasil penelitian siklus
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. A. Pembahasan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Pembahasan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I 1. Perencanaan Tindakan Kompetensi Dasar : 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya Materi :
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Awal Data hasil belajar pada kondisi awal diperoleh dari pengamatan hasil ulangan harian pada kompetensi dasar operasi hitung
Lebih terperinciBAB IV. Nilai Rata-rata < Belum Tuntas 52, Tuntas Jumlah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Kondisi Awal Penelitian ini berawal dari rendahnya hasil belajar matematika siswa SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang, berdasarkan observasi awal
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Diskripsi Kondisi Awal Berdasarkan pada hasil pengamatan yang diperoleh pada pembelajaran matematika pada siswa kelas IV, ditemukan bahwa pembelajaran matematika
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitan Penelitian ini dilaksanakan di SD Cokrowati Kecamatan Todanan Kabupaten Blora, Provinsi Jawa Tengah. Penelitian ini dilakukan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Hani Megawati, 2013
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Salah satu standar kompetensi yang disosialisasikan oleh pemerintah pada pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar adalah, menjumlahkan dan mengurangkan bilangan
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
43 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus (Kondisi Awal) Pembelajaran pada prasiklus ini, penulis menggunakan metode pembelajaran konvensional yaitu dengan metode ceramah. Guru mengawali
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian 4.1.1 Gambaran Sekolah Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Bangsri Kecamatan Jepon Kabupaten Blora Semester Genap Tahun Pelajaran
Lebih terperinciA. Standart Kompetensi 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
70 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD N Tlahap Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / II Materi Pokok : Bilangan bulat Alokasi Waktu : 4 jam x 35 menit( 2
Lebih terperinciA. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
A. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I B. Hasil Pelaksanaan Siklus I Siklus I dilakukan sebanyak 2 kali pertemuan. Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin 1 Maret 2010 dan pertemuan kedua pada hari
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Badrussalam Surabaya. Hasil penelitian diuraikan dalam bentuk tahapan proses
58 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Berdasarkan data hasil penelitian di lapangan peneliti menyajikan data-data peningkatan kemampuan menentukan luas dan keliling pada bangun datar sederhana mata
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam bab IV ini menjelaskan tentang hasil penelitian, hasil penelitian terdapat kondisi awal, siklus I dan siklus II, selanjutnya ada hasil analisis data dan pembahasan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data penelitian yang diperoleh adalah data observasi berupa pengamatan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data penelitian yang diperoleh adalah data observasi berupa pengamatan pengelolaan pembelajaran pembelajaran dengan metode pemberian balikan, dan data tes formatif
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap pertemuan berdasarkan pada rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan menggunakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian SD Negeri Purbo 03 merupakan SD Imbas yang terletak di Dukuh Pagentan Desa Purbo Kecamatan Bawang Kabupaten Batang, dengan jumlah siswa keseluruhan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1. Kondisi Awal 1.1.1. Kondisi Aktifitas Pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran khususnya pembelajaran IPA di SDN Kalangsono 02 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
C. Analisis Data (Akhir) Pelaksanaan tindakan kelas dengan menerapkan metode Reading Aloud dalam pembelajaran sebagai upaya untuk meningkatkan hafalan surat pendek dan keaktifan siswa dapat dikatakan berhasil
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi kondisi awal Berdasarkan pengamatan hasil belajar kondisi pra siklus di kelas IV SD Negeri Kalipancur 02 yang berjumlah 30
Lebih terperinciGambar 1. Grafik Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Setelah melakukan penelitian pembelajaran yang dilaksanakan ternyata hasil belajar menunjukkan adanya kemajuan. Kemajuan tersebut dapat dibuktikan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1. Hasil Penerapan Metode Drill pada Surat-Surat Pendek
52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Hasil Penerapan Metode Drill pada Surat-Surat Pendek a. Siklus I 1) Perencanaan Pada Penelitian Tindakan Kelas (PTK) siklus I, tahap pertama
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Dukutalit 0 Kecamatan Juwana, Kabupaten Pati. Siswa siswi SD Negeri Dukutalit 0 Kecamatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
23 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam bab ini akan dipaparkan hasil penelitian dan pembahasan tematik tentang materi pengalaman melalui model Pembelajaran SQ3R pada siswa kelas III SD 2 Ngemplak
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Hasil penelitian ini diuraikan dalam tahapan yang berupa kegiatan pra
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil penelitian Hasil penelitian ini diuraikan dalam tahapan yang berupa kegiatan pra tindakan dan siklus-siklus pembelajaran yang dilakukan dalam proses belajar
Lebih terperinciJurnal Publikasi Ilmiah
PENINGKATAN MOTIVASI DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS IV SDN 2 BARENG KLATEN TENGAH TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013 Jurnal Publikasi Ilmiah Diajukan Oleh
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
21 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Sebelum diadakan penelitian pada tahap awal terlebih dahulu diadakan pengamatan terhadap subjek. Pengamatan berupa pelajaran biasa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Sekolah Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Noborejo 01 Kecamatan Argomulyo Kota Salatiga semester II tahun pelajaran 2012/2013 dengan subjek penelitian
Lebih terperinciSiklus I dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 16 Maret 2010, pelaksanaan. pembelajaran berlangsung selama 3x35 menit atau 1 x pertemuan dari
1 4.1.1.Siklus I 4.1.1.1 Tahap Perencanaan Tindakan Siklus I dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 16 Maret 2010, pelaksanaan pembelajaran berlangsung selama 3x35 menit atau 1 x pertemuan dari pukul 07.30
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan di SDN Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang terletak di lingkungan rumah warga dan jauh dari pasar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I Siklus ini dilaksanakan dalam 1 (Satu) kali pertemuan, dengan alokasi waktu masing-masing 2 X 35 menit. Pertemuan
Lebih terperinciDAFTAR PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI RANDU 03 TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
39 DAFTAR PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI RANDU 03 TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 NO NIS NAMA JENIS KELAMIN 1 465 Dadi Siswoyo Laki - laki 2 490 Puji Panuntun Nur Ana Perempuan 3 503 Syakirin Laki - laki
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Kondisi Prasiklus Prasiklus dilaksanakan pada minggu 1 dan 2 bulan September 2012 dengan dibantu oleh teman sejawat sebagai pengamat. Dalam
Lebih terperinciHasil Belajar Prasiklus
23 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penelitian 4.1.1. Deskripsi Kondisi Awal Sebelum pelaksanaan perbaikan penulis terlebih dahulu melakukan observasi awal dengan tujuan mengetahui
Lebih terperinciBAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Pelaksanaan Tindakan Tindakan yang dilaksanakan sesuai dengan rencana yaitu : a. Membuka pelajaran Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengabsen, mengatur
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Gambaran Kemampuan Menyelesaikan Pengurangan Pecahan biasa
4.1 Hasil Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.1 Gambaran Kemampuan Menyelesaikan Pengurangan Pecahan biasa 4.1.1.1 Gambaran Kemampuan Menyelesaikan Pengurangan Pecahan biasa Siklus I
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. pratindakan terlebih dahulu, dengan tahapan sebagai berikut:
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Kondisi Pra-Siklus Sebelum perbaikan hasil belajar siswa di lakukan, maka di laksanakan pratindakan terlebih dahulu, dengan tahapan sebagai
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Prasiklus Jumlah siswa Presentase (%) , ,33 JUMLAH
24 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus (Kondisi Awal) Kondisi awal merupakan keadaan siswa sebelum penelitian tindakan kelas dilakukan. Berdasarkan hasil observasi yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Penelitian Pra Siklus Berdasarkan hasil penelitian pada siswa kelas IV SDN Randuacir 01 Salatiga semester 2 tahun 2013/2014 nampak
Lebih terperinciH S A I S L I PE P N E E N L E I L T I I T A I N A DA D N A PE P M E B M A B H A A H S A A S N
21 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Sebelum pelaksanaan siklus I dan siklus II penulis terlebih dahulu melakukan observasi awal dengan tujuan mengetahui tingkat hasil
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Dalam pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor 06 Kecamatan Sidorejo Kota Sal atiga
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
16 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 6 Tanjungrejo Jekulo Kudus tahun pelajaran 2012/2013
Lebih terperinciINOVASI ALAT PERAGA KONKRET DALAM MATERI AJAR OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN. Sri Haryati
Dinamika: Jurnal Praktik Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Dasar & Menengah Vol. 6, No. 5, Oktober 2016 ISSN 0854-2172 INOVASI ALAT PERAGA KONKRET DALAM MATERI AJAR OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Diskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran 1. Pra siklus Pada pra siklus dilakukan proses pembelajaran dengan materi keberagaman makhluk hidup dilingkunganku,dan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sebenarnya di lapangan sebagai data awal siswa sebelum peneliti
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Pra Siklus Tahap pra siklus dilakukan untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya di lapangan sebagai data awal siswa sebelum peneliti melakukan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas I SDN 03 Tolangohula
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. 1 Deskripsi Lokasi Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas I SDN 03 Tolangohula Kecamatan Tolangohula Kabupaten Gorontalo yang penyelenggaraan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Hasil Pelaksanaan Pra PTK Pelaksanaan kegiatan pra siklus dalam penelitian ini dilakukan dengan mengumpulkan data yang telah dikumpulkan oleh peneliti terkait
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
31 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus. Pada setiap siklusnya ada 3 kegiatan pokok yaitu, tahap perencanaan (planning), tahap pelaksanaan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Darul Muta alimin Kecamatan Mekarsari Kabupaten Barito
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Salatiga 03. Alamat Jalan Margosari No. 03 Salatiga, Kecamatan Sidorejo, Kota
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1. Hasil penelitian konsep perkalian menggunakan media realita
53 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Hasil penelitian konsep perkalian menggunakan media realita Hasil penelitian ini diuraikan dalam tahapan yang berupa siklus-siklus yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Pra Siklus Kondisi awal sebelum diadakannya tindakan di SD N Ringin Harjo 01 kelas 4 Pada mata pelajaran IPS menunjukkan bahwa ppembelajaran
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA DAKON BILANGAN DI SD
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA DAKON BILANGAN DI SD Diah Lesthary, Budiman Tampubolon, Asmayani Salimi Program Studi PGSD FKIP Universitas Tanjungpura Email:
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan data nilai yang diperoleh pada siswa kelas 4 SD Negeri Gendongan 03 pada mata pelajaran matematika materi
Lebih terperinci49 Lampiran Lampiran
Lampiran Lampiran 49 50 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATEMATIKA SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Blado 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V Semester : 1 Waktu : 2 x prt
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Kondisi Awal Berdasarkan pengamatan hasil belajar kelas I SD Negeri 4 Boloh pada awal semester 2 Tahun pelajaran 2011 / 2012, banyak siswa yang kurang aktif,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 4.1 Hasil belajar Siswa Pra Siklus
34 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus Berdasarkan hasil observasi hasil belajar siswa di kelas 4 SD N 3 Gedong dengan jumlah siswa 28 anak pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dimulai pada tanggal 7 Januari 2013 dan diawali dengan
39 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian ini dimulai pada tanggal 7 Januari 2013 dan diawali dengan observasi, perkenalan, dan wawancara kepada guru kelas III MI. Wawancara
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
14 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Objek Penelitian Sekolah dasar Ngurensiti 02 terletak di Desa Ngurensiti Kecamatan Wedarijaksa Kabupetan Pati yang dipimpin oleh seorang kepala sekolah
Lebih terperinciPEDOMAN OBSERVASI PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE (TAI) TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN
Lampiran 1 84 Lampiran 2 85 86 Lampiran 3 PEDOMAN OBSERVASI PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE (TAI) TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
Lebih terperinci1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I. Sekolah : SD Negeri Sembung 01. : 6.3. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan
DAFTAR LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan ke 1... 38 2 LKS Siklus I Pertemuan ke 1... 42 3 Kisi-kisi Soal Tes Formatif Siklus I Pertemuan ke 1... 43 4 Soal Tes Formatif Siklus
Lebih terperinciSURAT IJIN MELAKUKAN PENELITIAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN SURAT IJIN MELAKUKAN PENELITIAN Nomor: Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala SD Negeri Pungangan 02, menyatakan bahwa : Nama : Tarmutiatun NIM : 262012090 Mengijinkan untuk melakukan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
19 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan di kelas IV, semester I, tahun pelajaran 2011/2012 di SDN 2 Ngaringan,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SDN Watuagung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang semester II tahun ajaran 2012/2013 dengan
Lebih terperinciLampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas / Semester : Matematika : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Kondisi awal merupakan keadaan siswa sebelum PTK dilakukan. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di kelas 2 SD
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. A. Hasil Penelitian Pra Siklus Penelitian pra siklus ini dilakukan pada tanggal 17 Maret 2011 di
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Hasil Penelitian Pra Siklus Penelitian pra siklus ini dilakukan pada tanggal 17 Maret 2011 di dasarkan pada hasil kuis dan observasi dilakukan oleh peneliti sebelum melakukan
Lebih terperinci36 LAMPIRAN- LAMPIRAN
LAMPIRAN- LAMPIRAN 36 37 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I dan Siklus II 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Karangasem Kec. Wirosari
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Sekolah : SD Negeri Gerlang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : / I Alokasi Waktu : 2 x 35menit ( 70 menit ) A. Standar Kompetensi 1. Melakukan operasi
Lebih terperinci