PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP NEGERI I KUDUS

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP NEGERI I KUDUS TESIS Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan Oleh ZUNIKMAH NIM: S PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014

2 PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP NEGERI I KUDUS Disusun Oleh ZUNIKMAH NIM. S Dewan Pembimbing Telah disetujui oleh Tim Pembimbing Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing I Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd. NIP. - Pembimbing II Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. NIP Mengetahui Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. NIP ii

3 PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP NEGERI I KUDUS Disusun Oleh ZUNIKMAH NIM. S Telah disetujui dan disahkan oleh Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. NIP Sekretaris Dr. Suharno, M.Pd. NIP Anggota Penguji I Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd. NIP - Anggota Penguji II Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. NIP Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. NIP iii

4 iv

5 ABSTRAK Zunikmah. NIM: S Penerapan Metode Inkuiri dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri 1 Kudus, Tesis, Pembimbing I, Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd., II, Prof. Dr. Sunardi, M.Sc., Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan pelaksanaan, pengorganisasian materi, dan peran guru dalam pelaksanaan team teaching (pengajaran beregu) pada pembelajaran IPS Geografi dengan penerapan metode inkuiri pada kelas VIII di SMP Negeri 1 Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negri 1 Kudus selama 5 bulan terhitung mulai bulan Juni sampai dengan Oktober Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif bersifat deskriptif dan merupakan studi kasus. Pengambilan sampel dengan teknik purposive sampling (sampel bertujuan). Sumber data diperoleh dari peristiwa, informan dan dokumen. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik pemeriksaan keabsahan data, dengan trianggulasi sumber, metode, dan teori. Teknik analisis data dengan pengumpulan data, reduksi data, data display dan verifikasi data. Hasil Penelitian yaitu (1) Pelaksanaan; (a) perencanaan perangkat pembelajaran bidang studi IPS dalam KTSP yang dibuat guru adalah Prota, Promes, RPP, Silabus IPS. (b) pelaksanaan, meliputi; strategi, metode, media, sumber belajar, penilaian, kegiatan pembelajaran inkuiri, evaluasi pembelajaran inkuiri. (c) kendalanya; pengelolaan kelas, siswa kurang percaya diri, sarana prasarana. (d) solusi; mengontrol dan mengelola kelas, memberi motivasi, penambahan sarana prasarana yang dibutuhkan. (2) Pengorganisasian materi; (a) pelaksanaan; meliputi pemetaan Kompetensi Dasar, penentuan topik, perumusan indikator, penyusunan silabus, menyusun RPP dan penggunaan metode yang tepat. (b) kendala; materi terpisah, meskipun disajikan dalam satu buku, latar belakang pendidikan guru yang heterogen, tidak memperhatikan berbagai kompetensi dasar bidang studi geografi. (c) solusi; mengembangkan sendiri bahan ajar IPS, mengidentifikasi materi sesuai topik yang sudah ditentukan, bahan yang sudah terkumpul selanjutnya dipilah, dikelompokkan, dan disusun sesuai indikator dari Kompetensi Dasar. (3) Team Teaching; (a) pelaksanaan; merencanakan, penerapan metode, mendiskusikan materi, membagi tanggung jawab, mengevaluasi (b) kendala dari guru; disiplin ilmu yang berbeda dari guru, pembagian tugas dan waktu, kurang fokus, kelas kurang terkondisikan, kendala dari peserta didik; kurang perhatian, latar belakang peserta didik, kendala teknis; minimnya waktu, gangguan internet, pembagian tugas, penanggung jawab penilaian (c) solusi; dari faktor guru; mengintensifkan kegiatan MGMP sekolah, peer teaching guru, penambahan materi, mampu mengkondisikan kelas, dari faktor peserta didik; memotivasi, pendekatan individual, dari faktor teknis; membaca buku modul buku paket BSE, menggunakan modem atau smartphone, pembagian tugas mengajar yang adil, kesepakatan penulisan nilai. Kata Kunci: Metode Inkuiri, IPS Geografi. v

6 ABSTRACT Zunikmah. NIM: S The Application of Inquiry Method in Social Science Teaching Learning at SMP Negeri 1 Kudus, Thesis, Supervisor I, Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd., II, Prof. Dr. Sunardi, M.Sc., Educational Technology Program, Graduate School, University of March Surakarta. The objective of the study is know and to describe the implementation, the organization of materials, and the role of teachers in carying out the team teaching of social science teaching leraning, using inquiry methods for the eighth grade students of SMP Negri 1 Kudus in academic year 2013/2014. The study has been carried out in SMP Negri 1 Kudus for 5 months begining in june to October The research is a descriptive qualitative, a case study. The reseacher used a technique of purposive sampling. She got the sources of data from event, informants and documents. The techniques she used to collect data were observation, interviews, and document analysis. The technique she used to check the data validity was the triangulation of sources, methods, investigators and theories. The techniques analysis she used were data collection, data reduction, display and data verification. The results of study are: (1) Implementation: (a) the planning materials of teaching-learning social sicence the teacher has made: annual program, semester program, lesson plans and syllabus. (b) in implementation, including: strategy, methods, media, learning resources, assessment, inquiry learning activities, evaluation of inquiry learning. (c) the abstraks; the classroom management, the student with less confident, and facilities. (d) solution; controlling and managing the classroom, motivating and adding the added facilities. (2) The organization of materiala: (a) the implementation including: the mapping of Basic Competency, determining the theme or topic, formulating the indicators, making syllabus, lesson plans and using the methods correctly. (b) the abstracks: all materials were still separated inpire of being presentes in a book, the backgrounds of the heterogeneous educated teachers didnt pay attention to the varieties of geography basic competencies. (c) solution, developing their own social science teaching materials, identifying the materials based on their spesific theme or topic then the collected materials were sorted, classified and arranged based on the indicators of the basic competency. (3) Team Teaching: (a) the implementation, planning, implementation the methods, discussing the materials, dividing the responsibilities, evaluating (b) the teachers abstrackt of the student: less time, internet discuption, division of duties, the person who is charge of the assessment (c) solution; from the teacher; intensifying school MGMP activities, peer teaching of teachers, material addition, being able to make classroom condition, from student factor; motivating, individual approach, from technical factors; reading textbooks electrical books, using modem or smartphone, division of fairly teaching duties, the agreement of assessment. Keywords: Method of Inquiry, Social Science. vi

7 PERNYATAAN Nama : Zunikmah NIM : S Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul Penerapan Metode Inkuiri dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri I Kudus adalah benar-benar karya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis tersebut, diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesis tersebut. Surakarta, 20 Januari 2014 Yang membuat pernyataan, Zunikmah NIM. S vii

8 MOTTO Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui. (Q.S Al-Baqarah: 216) Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. (Q.S Al-Insyirah: 6-7) viii

9 PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya ini sebagai rasa cinta, kasih sayang, dan terima kasihku kepada: 1. Suamiku, yang senantiasa mendoakan, menemaniku dalam suka maupun duka, memberi warna di setiap hari-hariku, dan selalu mendukung setiap langkah yang kulalui dengan segenap cinta dan perhatian yang tulus; 2. Anak-anakku tersayang, yang selalu memberikan semangat dan motivasi dalam hidupku; 3. Almamater Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Swt yang telah memberikan nikmat dan karunia-nya kepada kita semua. Atas kehendak-nya pula tesis ini dapat diselesaikan dengan baik sebagai persyaratan mendapatkan gelar Magister Pendidikan. Penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan, dukungan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Raviq Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta; 2. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan tesis; 3. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan persetujuan tesis ini; 4. Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd., selaku pembimbing I yang dengan sabar membimbing, mengarahkan, mendorong, dan memberikan perbaikan yang tak ternilai harganya dalam penyelesaian tesis ini; 5. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc., selaku pembimbing II yang membimbing dan membantu secara tulus penulisan tesis ini; 6. H. Oky Sudarto, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP 1 Kudus yang telah memberikan izin terkait dengan penelitian yang dilaksanakan penulis; x

11 7. Zaenah, S.Pd., Mudiyono, S.Pd., dan Masmirah, S.Pd., selaku guru mata pelajaran IPS di SMP 1 Kudus yang dengan sabar membantu penulis pada penelitian tesis ini; 8. Bapak dan Ibu guru, peserta didik SMP 1 Kudus. Semoga kebaikan dan bantuan dari semua pihak tersebut di atas mendapat pahala dan imbalan dari Allah Swt. Amien. Penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi para pembaca dan menambah khasanah keilmuan dalam pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Surakarta, Penulis Zunikmah NIM. S xi

12 DAFTAR ISI Halaman JUDUL... i PERSETUJUAN PEMBIMBING... PERSETUJUAN PENGUJI TESIS... ABSTRAK... ABSTRACT... PERNYATAAN... MOTTO... ii iii iv v vi vii PERSEMBAHAN... viii KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... ix xi xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 8 BAB II : KAJIAN TEORI A. Kajian Pustaka Metode Inkuiri... 9 a. Pengertian Metode Inkuiri... 9 xii

13 b. Proses Penerapan Metode Inkuiri c. Skenario Kegiatan Belajar-Mengajar Inkuiri d. Kelebihan dan Kekurangan Metode Inkuiri Hakikat Pembelajaran IPS Geografi a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial b. Karakteristik Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial 27 c. Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Pengorganisasian Materi Pembelajaran IPS Geografi a. Pendekatan dan Pengorganisasian Materi b. Sumber Materi c. Langkah-langkah Pengorganisasian Materi Team Teaching (Pengajaran Beregu) dalam Pembelajaran IPS Geografi a. Pengertian Team Teaching b. Tujuan dan Manfaat Team Teaching c. Kelemahan dan Keunggulan Team Teaching d. Jenis-jenis Team Teaching e. Langkah-langkah Strategi Pelaksanaan Team Teaching B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berfikir BAB III : METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelitian xiii

14 B. Jenis Penelitian C. Teknik Pengambilan Sampling D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data G. Teknik Analisis Data BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian B. Temuan Penelitian Pelaksanaan Pembelajaran IPS Geografi dengan Penerapan Metode Inkuiri pada Kelas VIII di SMP Negeri 1 Kudus Pengorganisasian Materi Pembelajaran IPS Geografi dengan Penerapan Metode Inkuiri pada Kelas VIII di SMP Negeri 1 Kudus Peran Guru dalam Pelaksanaan Team Teaching (Pengajaran Beregu) pada Pembelajaran IPS Geografi dengan Penerapan Metode Inkuiri pada Kelas VIII di SMP Negeri 1 Kudus C. Pembahasan Pelaksanaan Pembelajaran IPS Geografi dengan Penerapan Metode Inkuiri pada Kelas VIII di SMP Negeri 1 Kudus xiv

15 2. Pengorganisasian Materi Pembelajaran IPS Geografi dengan Penerapan Metode Inkuiri pada Kelas VIII di SMP Negeri 1 Kudus Peran Guru dalam Pelaksanaan Team Teaching (Pengajaran Beregu) pada Pembelajaran IPS Geografi dengan Penerapan Metode Inkuiri pada Kelas VIII di SMP Negeri 1 Kudus BAB V : SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xv

16 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1. Dimensi IPS dalam Kehidupan Manusia Tabel 2.2. Tahapan Kegiatan Kerja Lapang (Fieldwork) Tabel 3.1. Tahap-tahap Pelaksanaan Kegiatan Penelitian Tabel 3.2. Pedoman Pengumpulan Data xvi

17 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Skema Proses Metode Inkuiri Gambar 2.2. Skema Kerangka Berfikir Gambar 3.1. Model Analisis Interaktif xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 : Catatan Lapangan Hasil Wawancara Lampiran 2 : Catatan Lapangan Hasil Observasi Lampiran 3 : Catatan Lapangan Hasil Analisis Dokumen Lampiran 4 : Dokumentasi Foto Penelitian xviii