GOTHELMA AQWILINA BRIA
|
|
- Glenna Hadiman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MATERI POKOK KALOR DAN PERPINDAHANNYA PADA PESERTA DIDIK KELAS X E SEMESTER GENAP SMA NEGERI 7 KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Demi Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan OLEH GOTHELMA AQWILINA BRIA No. Registrasi: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG 2016
2
3
4
5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: I find that the harder I work, the more luck I seem to have Persembahan: 1) Tuhan Yesus dan Bunda Maria 2) Bapak Joseph Bria dan mama Calista Bria 3) Kakak Irwan Bria dan Adik Wolfi Bria 4) Sahabat-sahabat tersayang 5) Alma mater Universitas Katolik Widya Mandira Kupang
6 KATA PENGANTAR Puji dan syukur dihaturkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat dan bimbingan Nya, penulisan skipsi dengan judul Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar dengan menerapkan Pendekatan Kontekstual Materi Pokok Kalor dan Perpindahannya pada Peserta Didik Kelas X E Semester Genap SMA Negeri 7 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016 dapat diselesaikan. Proses pembelajaran yang berlangsung mempunyai tujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Untuk itu diperlukan kreatifitas guru dalam pengolahan pembelajaran, salah satunya adalah pemilihan pendekatan pembelajaran CTL. Pendekatan pembelajaran kontekstual adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata dan mendorong peserta didik membuat hubungan antara pengetahuan dan penerapannya dengan kehidupan mereka sehari-hari, dengan melibatkan tujuh komponen utama yaitu: konstruktivisme, menemukan, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian sebenarnya. Dengan memperhatikan keunggulan-keunggulan pada pendekatan kontekstual, maka diduga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik. Untuk memahami materi dengan penerapan pendekatan kontekstual diusahakan peserta didik dapat mengatur emosinya, mengendalikan diri, mau bekerja sama, serta memiliki dorongan untuk berprestasi. Daniel Goleman (1996: 38) mengatakan keberhasilan kita dalam kehidupan tidak hanya ditentukan oleh IQ tetapi kecerdasan emosionallah yang memegang peranan lebih.intektualitas tak dapat bekerja sebaik-baiknya tanpa kecerdasan emosional. Indikator kecerdasaan emosional yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran adalah kesadaran diri dalam pembelajaran, pengelolahan diri, serta kesadaran dalam bekerja sama dalam kelompok. Hal ini 2
7 tentu memperkuat keyakinan bahwa selain kecerdasan intelektual yang dimiliki peserta didik, kecerdasan emosional pun dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Pada kesempatan ini, tak lupa dihaturkan limpah terima kasihkepada berbagai pihak yang telah membantu dan memotivasi sehingga penulisan skipsi penelitian ini terselesai dengan baik. Ucapan terima kasih disampaikan kepada: 1. Dr. Damianus Talok, MA, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Katolik Widya Mandira Kupang yang telah memberikan ijin penelitian. 2. Drs. Frans Keraf, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan FisikadanDosen pada Program Studi Pendidikan Fisika yang telah membantu melancarkan kegiatan penyusunan tugas akhir. 3. Drs. Petrus Ola Begu, M.Pd, Si, selaku Dosen pada Program Studi Pendidikan Fisika sekaligus dosen penasehat akademik dan pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan dalam proses penyelesaian skripsi ini. 4. Drs. Alfons Bunga Naen, M.Pd selaku Dosen Pada Program Studi Pendidikan Fisika sekaligus dosen pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan dalam proses penyelesaian skripsi ini. 5. Isabel C. Panis, S.Pd, M.Pd, selaku Dosen pada Program Studi Pendidikan Fisika. 6. Drs. Yohanes Tapin, MM, selaku Dosen Pada Program Studi Pendidikan Fisika. 7. Egidius Dewa, S.Pd, M.Si, selaku Dosen Pada Program Studi Pendidikan Fisika. 8. Claudia M.M Maing, S.Pd, M.PFis, selaku Dosen Pada Program Studi Pendidikan Fisika. 9. Oktavianus Ama Ki i, S.Pd, M.Si, selaku Dosen Pada Program Studi Pendidikan Fisika. 10. Bapak dan Ibu Dosen yang selama ini telah membantu dan mengarahkan selama proses perkuliahan. 3
8 11. Ludvina Dolfina sebagai pegawai tata usaha Program Studi Pendidikan Fisika yang membantu segala urusan administrasi. 12. Martha Dudeng Manuk sebagai laboran Program Studi Pendidikan Fisika yang membantu segala urusan yang berhubungan dengan laboratorium. 13. Yoseph Bria, Calista Bria, Irwan dan Wolfi serta semua anggota keluarga yang selalu memberikan dukungan dan motivasi selama ini. 14. Rekan-rekan HIMAFIRA, khususnya rekan-rekan seperjuangan angkatan Semoga skripsi inidapat bermanfaat bagi semua pihak. Kupang,Mei 2016 Penulis 4
9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL LEMBAR PENGESAHAN DEWAN PENGUJI SURAT PERNYATAAN KEASLIAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN KATA PENGANTAR... DAFTARISI... DAFTAR TABEL... i iv vi DAFTAR GAMBAR... viii DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAKSI... ix xi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. KegunaanPenelitian E. Pembatasan dan asumsi penelitian F. Penjelasan Istilah BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Hakekat Pendekatan Pembelajaran Kontekstual B. Kecerdasan Emosional C. Kecerdasan Emosional dalam CTL D. Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran E. Belajar dan Hasil Belajar F. Ketuntasan Indikator Hasil Belajar dan Ketuntasan Hasil Belajar G. Materi Kalor dan Perpindahannya H. Penelitian yang Relevan I. Kerangka Berpikir J. Pertanyaan dan Hipotesis Penelitian
10 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis penelitian B. Tempat dan waktu penelitian C. Subyek penelitian D. Variabel Penelitian E. Defenisi Karakteristik Variabel F. Defenisi Operasional Variabel G. Perangkat Pembelajaran H. Teknik pengumpulan data I. Intrumen Penelitian J. Prosedur Penelitian K. Desain Penelitian L. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Validasi dan uji Realibitas Instrumen B. Hasil penelitian C. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
11 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1Sintaks Pembelajaran Pendekatan Kontekstual Tabel 2.2Perbedaan CTLdengan pembelajaran Tabel 2.3 Kelebihan dan kelemahan Pendekatan CTL Tabel 2.4Kriteria Penilaian Terhadap Kemampuan Guru dalam mengelolah Pembelajaran Tabel 2.5Kalor Jenis Berbagai Bahan Tabel 2.6Koefisien muai panjang Table 2.7Koefisien muai volume zat cair Tabel 2.7Perubahan wujud zat Tabel 2.8 Kalor laten pelabur berbagai bahan Tabel 2.9 Kalor laten penguap berbagai bahan Tabel 2.10 Konduktivitas Termal (k) Tabel 3.1 Jadwal Pengambilan Data Tabel 4.1 Hasil validasi Perangkat pembelajaran Tabel 4.2 Hasil analisis realibilitas Instrumen Pengelolaan data Tabel 4.3 Hasil Analisis Penilaian Kemampuan Guru dalam Perencanaan pembelajaran Tabel 4.4 Hasil Analisis Penilaian Kemampuan Guru dalam Pelaksanaan pembelajaran Tabel 4.5 Hasil Analisis Penilaian Kemampuan Guru dalam evaluasi pembelajaran Tabel 4.6 Hasil analisis KIHB Produk dan sensitivitas Butir soal Tabel 4.7 Hasil analisis KIHB Afektif Tabel 4.8 Hasil analisis KIHB Psikomotor Tabel 4.9 Hasil analisi KTHB Produk Tabel 4.10 Hasil analisis KTHB Afektif
12 Tabel 4.11 Hasil analisis KTHB Psikomotor Tabel 4.12 Hasil Analisis angket EQ Peserta Didik Tabel 4.13 Uji Linieritas Tabel 4.14 Koefisien Regresi Tabel 4.15 Uji t Tabel 4.16 Koefisien Determinasi (R 2 )
13 DAFTAR GAMBAR Gambar2.1 Skema pemuaian panjang pada suatu benda Gambar2.2 Pemuaian luas pada plat persegi Gambar2.3 Skema pemuaian volume kubus Gambar 2.4 Grafik volume air yang dipanaskan Gambar2.5 Skema perubahan wujud zat Gambar2.6 Perubahan wujud air dan kalor yang diserap Gambar2.7 Skema kerangka berpikir Gambar 4.1 Grafik Reliabilitas ainstrumen Pengelolaan Pembelajaran Gambar 4.2 Grafik penilaian perencanaan pembelajaran Gambar 4.3 Grafik Penilaian Pelaksanaan pembelajaran Gambar 4.4 Grafik Penilaian Evaluasi Pembelajaran Gambar 4.5 Grafik KIHB produk Gambar 4.6 Grafik KIHB Afektif RPP Gamabr 4.7 Grafik KIHB Afektif RPP Gambar 4.8 Grafik KIHB Afektif RPP Gambar 4.9 Grafik KIHB Psikomotor RPP Gambar 4.10 Grafik KIHB Psikomotor RPP Gambar 4.11 Grafik KIHB Psikomotor RPP Gambar 4.12 Grafik KTHB Produk Peserta didik Gambar 4.13 Grafik KTHB Afektif peserta didik Gambar 4.14 Grafik KTHB Psikomotor peserta didik Gambar 4.15 Histogram Normalitas Data Gambar 4.16 Penentuan daerah penolakan uji t
14 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 01 Silabus Lampran 02 Bahan Ajar Peserta Didik Lampiran 03a RPP Lampiran 03b RPP Lampiran 03c RPP Lampiran 04a LKPD Lampiran 04b LKPD Lampiran 04c LKPD Lampiran 05 Kisi-kisi THB Produk Lampiran 06a Kisi-kisi THB Afektif Lampiran 06b Kisi-kisi THB Psikomotor Lampiran 07 Angket Kecerdasan Emosional Lampiran 08 THB Produk Lampiran 09 THB Afektif Lampiran 09b THB Psikomotor Lampiran 10 Lembar penilaian Kemampuan guru Lampiran 11a Perhitungan instrumen perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Pembelajaran RPP Lampiran 11b Perhitungan instrumen Perencanaan, Pelaksanaan, dan evaluasi Pembelajaran RPP Lampiran 11c Perhitungan instrumen Perencanaan, Pelaksanaan dan evaluasi Pembelajaran RPP
15 Lampiran 12a Matriks KIHB dan THB Produk Lampiran 12b Matriks Penilaian Afektif Observasi Lampiran 12c Matriks Penilaian Psikomotor Lampiran 13 Perhitungan angket EQ Peserta didik Lampiran 14 Hasil statistik inferensial dengan menggunakan SPSS 16, Lampiran 15 Tabel Statistik Lampiran 16 Dokumentasi Lampiran 17 Surat-surat
16 ABSTRAK PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MATERI POKOK KALOR DAN PERPINDAHANNYA PADA PESERTA DIDIK KELAS X E SEMESTER GENAP SMA NEGERI 7 KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: Gothelma Aqwilina Bria, Drs. Petrus Ola Begu, M.Pd Si, Drs. Alfons Bunga Naen, M,Pd Pendekatan kontekstual (Contextual Teaching and Learning) adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta didik dan mendorong peserta didik membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapan dalam kehidupan sehari-hari mereka.kecerdasan emosional merupakan hasil dari aktivitas individu dalam melatih fungsi-fungsi emosional diri sendiri atau oleh orang lain sehingga lebih merupakan hasil belajar Masalah penelitian ini adalah: 1) Bagaimana kemampuan guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan kontekstual materi pokok Kalor dan perpindahannya pada peserta didik kelas X E semester genap SMA Negeri 7 Kupang Tahun Pelajaran 2015/ 2016? 2) Bagaimana ketuntasan Indikator Hasil Belajar (IHB) dan Ketuntasan Hasil Belajar dengan menerapkan pendekatan kontekstual materi pokok Kalor dan perpindahannya pada peserta didik kelas X E semester genap SMA Negeri 7 Kupang Tahun Pelajaran 2015/ 2016? 3)Bagaimana kecerdasan emosional dalam pembelajaran dengan menerapkan pendekatan kontekstual materi pokok Kalor dan perpindahannya pada peserta didik kelas X E semester genap SMA Negeri 7 Kupang Tahun Pelajaran 2015/ 2016? 4) Adakah pengaruh yang signifikan antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar pada materi pokok Kalor dan perpindahannya peserta didik kelas X E semester genap SMA Negeri 7 Kupang Tahun Pelajaran 2015/ 2016? Tujuan penelitian ini adalah: 1)Mendeskripsikan kemampuan guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan kontekstual materi pokok Kalor dan perpindahannya pada peserta didik kelas X E semester genap SMA Negeri 7 Kupang Tahun Pelajaran 2015/ )Mendekripsikan Ketuntasan Indikator Hasil Belajar (IHB) dan Ketuntasan Hasil Belajar dengan menerapkan pendekatan kontekstual materi pokok Kalor dan perpindahannya pada peserta didik kelas X E semester genap SMA Negeri 7 Kupang Tahun Pelajaran 2015/ ) Mendeskripsikan kecerdasan emosional dalam pembelajaran dengan menerapkan pendekatan kontekstual materi pokok Kalor dan perpindahannya pada peserta didik kelas X E semester genap SMA Negeri 7 Kupang Tahun Pelajaran 2015/ ) Mengetahui pengaruh kecerdasan emosi terhadap hasil belajar materi pokok Kalor dan perpindahannya pada peserta didik kelas X E semester genap SMA Negeri 7 Kupang Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif untuk melihat kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, KTHB, THB dan penelitian asosiatif untuk melihat pengaruh EQ terhadap hasil belajar.subyek dalam penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas X E SMA Negeri 7 Kupang tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 31 orang. Variabel dalam penelitian ini adalah yang menjadi variabel bebas yaitu kecerdasan emosional dan yang menjadi variabel terikat yaitu hasil belajar. Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data yaitu: observasi, Tes hasil belajar peserta didik, dan kuesioner (angket) kecerdasan emosional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah: Lembar pengamatan guru dalam pengelolaan pembelajaran,lembar tes hasil belajar, dan lembar angket kecerdasan emosional. Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisis mengunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif dapat dinyatakan bahwa: 1) Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menerapkan pendekatan Kontekstual materi pokok Kalor dan perpindahannya pada peserta didik kelas X E SMA Negeri 7 Kupang tahun pelajaran 2015/2016 meliputi perencanaan pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran termasuk dalam kategori baik. 2) Indikator Hasil Belajar dalam kegiatan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan Kontekstual materi pokok Kalor dan perpindahannya semuanya tuntas. 3) Ketuntasan Hasil belajar (produk, afektif, psikomotor) peserta didik dalam kegiatan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan kontekstual materi pokok kalor dan perpindahannya semuanya berada dalam kategori tuntas. 4)Tingkat Kecerdasan emosional peserta didik dalam pembelajaran dengan menerapkan pendekatan kontekstual adalah baik, dengan rata-rata skor kecerdasan emosional untuk 31 adalah 6,68. Sedangkan berdasarkan hasil analisis inferensial diperloeh persamaan regresi Y= 72,645+0,265X dengan t hitung > t tabel sehingga ada pengaruh yang signifikan antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar peserta didik kelas X E SMA Negeri 7 Kupang tahun ajaran 2015/2016. ABSTRACT THE EFFECT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE ON LEARNING OUTCOMES BY IMPLEMENTING CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING APPROACH MATTER OF HEAT AND DISPLACEMENT XE CLASSES OF STUDENTS SECOND SEMESTER SMAN 7 YEARS TEACHING 2015/2016 By: Gothelma Aqwilina Bria, Drs. Petrus Ola Begu, M.Pd Si, Drs. Alfons Bunga Naen, M,Pd 12
17 Contextual approach (Contextual Teaching and Learning) is a concept that helps teachers learn to associate what is taught with real-world situations learners and encourages students to make connections between the knowledge possessed by the application in their everyday lives. Emotional intelligence is the result of the activities of individuals in training emotional functions themselves or by others that are more a result of learning. The problem in this research are: 1) How does a teacher's ability to manage the learning activities by applying a contextual approach to the subject matter of Heat and displacement learners XE class second semester SMAN 7 Kupang in the school year 2015/2016? 2) How completeness Learning Outcomes Indicators (IHB) and Mastery Learning Outcomes by applying a contextual approach to the subject matter of Heat and displacement learners XE class second semester SMAN 7 Kupang in the school year 2015/2016? 3) How does emotional intelligence in learning by applying a contextual approach to the subject matter of Heat and displacement learners XE class second semester SMAN 7 Kupang in the school year 2015/2016? 4) Is there a significant relationship between emotional intelligence to the learning outcomes in the subject matter and the displacement of learners Heat XE second semester classes at SMAN 7 Kupang in the school year 2015/2016? The purpose of this research are: 1) to describe the teacher's ability to manage the learning activities by applying a contextual approach to the subject matter of Heat and displacement learners XE class second semester SMAN 7 Kupang in academic year 2015 / ) decrypt Mastery Learning Outcomes Indicators (IHB ) and completeness of learning Outcomes by applying a contextual approach to the subject matter of Heat and displacement learners XE class second semester SMAN 7 Kupang in academic year 2015 / ) Describe the emotional intelligence in learning by applying a contextual approach to the subject matter of Heat and displacement learners XE class second semester SMAN 7 Kupang in academic year 2015 / ) Determine the influence of emotional intelligence on the subject matter of learning outcomes Heat and displacement learners XE class second semester SMAN 7 Kupang in academic year 2015/2016. This type of research is descriptive to seem teachers ability to manage learning, Learning Outcomes Indicator, Complete study result and associative research to seem the effect of EQ on learning outcomes. Subjects in this study were teachers and learners XE class SMAN 7 Kupang 2015/2016 school year totaling 31 people. The variable in this study is that becomes the independent variable of emotional intelligence and that becomes the dependent variable is the result of learning. The technique used for data collection, namely: observation, test learning outcomes of students, and the questionnaire (questionnaire) emotional intelligence. The instrument used in this study are: Sheets observation of teachers in managing learning, achievement test sheets and sheets of emotional intelligence questionnaire. The data obtained in this study were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. Based on the results of descriptive statistical analysis can be concluded that: 1) The ability of teachers to manage learning by applying a contextual approach to the subject matter of Heat and displacement on XE grade students at SMAN 7 Kupang in the academic year 2015/2016 include planning the implementation of learning and learning evaluation included in both categories, 2) Learning Outcomes Indicators in learning activities by applying a contextual approach to the subject matter of all completed Heat and displacement. 3) Complete study results (product, affective, psychomotor) learners in learning activities by applying a contextual approach to the subject matter of heat and displacement are all in complete category. 4) The level of emotional intelligence of students in learning by applying contextual approach is good, with The mean score of the three indicators of emotional intelligence for 31 is While based on the analysis of inferential Y= 72,645+0,265 and t aritmatic > t table so there is a significant relationship between emotional intelligence to the study of students at SMAN 7 XE class Kupang academic year 2015/
SKRIPSI. Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Demi Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan OLEH. SIPRIANUS KORE No. Reg
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MATERI POKOK PESAWAT SEDERHANA PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII E SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 6 KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Demi
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG
APLIKASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL ATAU CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATERI POKOK ELASTISITAS PESERTA DIDIK KELAS XI SMA SWASTA BERINGIN KUPANG SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis
Lebih terperinciOLEH FLORA D.N. NARUNG
PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW MATERI POKOK TERMODINAMIKA PADA PESERTA DIDIK KELAS XI IPA II SMA NEGERI 7 KUPANG SEMESTER GENAP
Lebih terperinciSKRIPSI. Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan OLEH. ISADORA NAHI No. Registrasi:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK (IK) PADA MATERI POKOK CAHAYA SISWA KELAS VIII H SMP NEGERI 1 KUPANG SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis Untuk Memenuhi
Lebih terperinciMARTINA SURI NO. REG:
PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI TEBIMBING MATERI POKOK SUHU DAN PERUBAHANNYA PADA PESERTA DIDIK KELAS VII J SMP NEGERI 1 KUPANG TENGAH SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2016/2017 S K R I P S I Ditulis Untuk Memenuhi
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MATERI POKOKTEKANAN PADA PESERTADIDIK KELAS VIIISEMESTER GANJILSMP SWASTA BERINGIN KUPANG TAHUN AJARAN 2016/2017
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MATERI POKOKTEKANAN PADA PESERTADIDIK KELAS VIIISEMESTER GANJILSMP SWASTA BERINGIN KUPANG TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Guna Memperoleh
Lebih terperinciCLESIVIANY GEOVANNY D. TADE
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MATERI POKOK PESAWAT SEDERHANA PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII C SEMESTER GANJIL SMP SWASTA DIAKUI ADHYAKSA 2 KUPANG TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Ditulis Untuk Memenuhi
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MATERI POKOK PEMUAIAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SEMESTER GANJIL SMP SWASTA SURYA MANDALA KUPANG TAHUN AJARAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MATERI POKOK PEMUAIAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SEMESTER GANJIL SMP SWASTA SURYA MANDALA KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis untuk Memenuhi Syarat Demi
Lebih terperinciSKRIPSI OLEH. MARIA JANUARIA SHEPA No. Registrasi: Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Demi Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
PENGARUH GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PROBLEM BASED INSTRUCTION) MATERI POKOK KALOR PADA PESERTA DIDIK KELAS VIID SMPK ST. THERESIA KUPANG
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MATERI POKOK USAHA DAN ENERGI PADAPESERTA DIDIK KELAS VIII H SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 1 KUPANG TAHUN AJARAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MATERI POKOK USAHA DAN ENERGI PADAPESERTA DIDIK KELAS VIII H SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 1 KUPANG TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Ditulis untuk Memenuhi Syarat Demi
Lebih terperinciOLEH EMILIA INTAN TEO
PENGARUH GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI FLUIDA STATIS KELAS XI IPA SMA N 7 KUPANG SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 2 KUPANG TIMUR MATERI POKOK SUHU DAN PEMUAIAN TAHUN AJARAN 2015/2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 2 KUPANG TIMUR MATERI POKOK SUHU DAN PEMUAIAN TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Demi Memperoleh Gelar
Lebih terperinciPENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) MATERI POKOK HUKUM NEWTON PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPK STA. MARIA ASSUMPTA
Lebih terperinciSKRIPSI. Ditulisuntuk Memenuhi Syarat Demi MemperolehGelar SarjanaPendidikan OLEH. JERALDO LULAN No. Reg:
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MATERI POKOK USAHA DAN ENERGI PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII C SMPK St. YOSEP NAIKOTEN 2 KUPANG SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Ditulisuntuk Memenuhi Syarat
Lebih terperinciOLEH VENIDORA LORITA BALAN NO. REGISTRASI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM MATA PELAJARAN FISIKA MATERI POKOK USAHA DAN ENERGI PADA PESERTA DIDIK KELAS XI MIA 4 SEMESTER GANJIL SMA NEGERI 5 KUPANG TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MATERI POKOK LISTRIK STATIS PADA PESERTA DIDIK KELAS IX SMP NEGERI 3 KUPANG BARATSEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MATERI POKOK LISTRIK STATIS PADA PESERTA DIDIK KELAS IX SMP NEGERI 3 KUPANG BARATSEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI DitulisUntukMemenuhi Salah Satu Syarat
Lebih terperinciSKRIPSI. Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana OLEH. INOSENSIUS PRIMUS SERAN No. Registrasi:
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS PADA PESERTA DIDIK KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 9 KUPANG TAHUN
Lebih terperinciSKRIPSI. Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan OLEH ANDERIAS HENUKH
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MATERI POKOK CAHAYA PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII B SEMESTER GENAP SMP KOMUNITAS KRISTEN TUNAS GLORIA KUPANG TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Ditulis Untuk Memenuhi Syarat
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY MATERI POKOK HUKUM NEWTON PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII E SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 4 KOTA KUPANG TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Ditulis untuk Memenuhi Syarat Guna
Lebih terperinciPENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION
PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MATERI POKOK PEMUAIAN PESERTA DIDIK KELAS VIISMPK
Lebih terperinciSKRIPSI. Ditulis untuk Memenuhi Syarat Demi Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan OLEH. FRANSISKUS BAY MEO Nomor Registrasi:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) MATERI POKOK GERAK LURUS PADA PESERTA DIDIK KELAS X IPA SEMESTER GANJIL SMA SWASTA TERAKREDITASI PGRI KOTA KUPANG TAHUN
Lebih terperinciAGNES NOVITASARI BLEGUR NO. REG:
PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MATERI POKOK KALOR PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 6 KUPANG SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/ 2016 SKRIPSI
Lebih terperinciGABRIELA FENERANDA AGNES TUTO
PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES MATERI POKOK KALOR PADA PESERTA DIDIK KELAS X SEMESTER GENAP SMA SWASTA TERAKREDITASI PGRI KOTA KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis Untuk Memenuhi Syarat
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MATERI POKOK KALOR DAN PERPINDAHAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VIIB SMP NEGERI 1 KUPANG TENGAH SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2016/2017. SKRIPSI Ditulis Demi
Lebih terperinciOLEH MARIA THERESIA SEUK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MATERI POKOK USAHA DAN ENERGI PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SEMESTER GANJIL SMP SWASTA BERINGIN KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis Untuk Memenuhi Syarat
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION MATERI POKOK KALOR PADA PESERTADIDIK KELAS VII B SMP NEGERI 1 KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION MATERI POKOK KALOR PADA PESERTADIDIK KELAS VII B SMP NEGERI 1 KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis untuk Memenuhi Syarat Demi Memperoleh
Lebih terperinciSKRIPSI. Ditulis untuk Diajukan Kepada Dewan Penguji Demi Memenuhi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan OLEH
PENERAPANMODELPEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) MATERI POKOK USAHA DAN ENERGI PADA PESERTA DIDIK KELAS XI IPASMA SWASTA BERINGINKUPANG TAHUNAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis untuk Diajukan Kepada
Lebih terperinciPENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERYLEARNING
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERYLEARNING POKOK KALOR DAN PERPINDAHANNYA PADA PESERTA DIDIK KELAS VII E SMP NEGERI 13 KUPANG SEMESTER GENAP
Lebih terperinciSKRIPSI. Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan OLEH. ANNA IRMA AEK No. Registrasi:
PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MATERI POKOK KALOR PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP ANGKASA PENFUI KUPANG SEMESTER GENAP TAHUN
Lebih terperinciPENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHINGAND LEARNING
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHINGAND LEARNING (CTL) MATERI POKOK KALOR DAN PERPINDAHANNYA PADA PESERTA DIDIK KELAS VII H SMPNEGERI 8 KUPANG
Lebih terperinciSKRIPSI. Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan OLEH PRAKSEDIS MONEMNASI NO. REGISTRASI.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) MATERI POKOK PERPINDAHAN KALOR PADA PESERTA DIDIK KELAS X-B SMA MUHAMMADIYAH KUPANG SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI
Lebih terperinciPENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MATERI POKOK SUHU DAN PERUBAHANNYA PADA KELAS VII B SMPK SANTA FAMILIA SIKUMANA KUPANG SEMESTER GENAP
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MATERI POKOK INDERA PENDENGARAN DAN SISTEM SONAR PADA MAKHLUK HIDUP PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII I SEMESTER GENAP SMP NEGERI 5 KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016
Lebih terperinciSKRIPSI. Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Guna Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan
SKRIPSI Ditulis Untuk Memenuhi Syarat Guna Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan OLEH SALMON MARKUS BAWANA NO. REGIS : 161 12 143 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciPENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SKRIPSI
PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SKRIPSI SANG GUSTI BERI LUKY 131 12 027 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MATERI POKOK FLUIDA STATIS PADA PESERTA DIDIK KELAS XI IPA 3 SEMESTER GENAP SMA NEGERI 6 KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016
Lebih terperinciPENGARUH DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN HIMPUNAN PADA SISWA SMP SKRIPSI
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN HIMPUNAN PADA SISWA SMP SKRIPSI MARSIANA O. DATON 131 12 051 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
Lebih terperinciOLEH PATRISIUS B. HOTONG
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MATERI POKOK GERAK LURUS PADA PESERTA DIDIK KELAS X MIPA-4 SEMESTER GANJIL SMA KATOLIK GIOVANNI KUPANG TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Ditulis Untuk Memenuhi
Lebih terperinciSKRIPSI. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan Biologi. Oleh: REMIGIUS ESONG No.
UJI EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MELALUI PENDEKATAN TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP PADA SISWA KELAS VII
Lebih terperinciOLEH MARIA FEBRIANI HOAR
PENGARUH MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL (CTL) MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN KONSEP REDOKS PADA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 AMARASI TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MATERI POKOK HUKUM NEWTON PADA PESERTA DIDIK KELAS X MIA-6 SEMESTER GANJIL SMA NEGERI 6 KUPANG TAHUN AJARAN 2016/2017
Lebih terperinciSKRIPSI. Ditulis untuk Memenuhi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan OLEH OLEH. CONSALVE F. V. NAHAK No.
PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MATERI POKOK ALAT-ALAT OPTIK PADA PESERTA DIDIK KELAS X MIPA 5 SEMESTER GENAP SMAK GIOVANNI KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis untuk Memenuhi Syarat Guna
Lebih terperinciS K R I P S I. Diajukan Kepada Panitia Ujian Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Untuk
PENGARUH GAYA BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR DENGAN PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA PADA SISWA KELAS XI IPA SMA SUDIRMAN KUPANG
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: Rian Ari Utomo K
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Prezi Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Kognitif Siswa Kelas X 3 SMA Negeri 1 Cawas Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 SKRIPSI Oleh: Rian Ari
Lebih terperinciPERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA YANG DIAJARKAN DENGAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT
PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA YANG DIAJARKAN DENGAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA MATERI PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI KELAS VII SEMESTER GENAP SMP SWATSA BERINGIN
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMPK SANTA FAMILIA KUPANG SKRIPSI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMPK SANTA FAMILIA KUPANG SKRIPSI NAMA : KLEMENSIA ANITA NIM : 131 13 105 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciSKRIPSI DISUSUN OLEH : AGUSTINA HERLINDA LARAN
PENGARUH MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN RELASI DAN FUNGSI PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP SWASTA DIAKUI ANGKASA KUPANG TAHUN AJARAN 2014/2015
Lebih terperinciS K R I P S I. Diajukan Kepada Panitia Ujian Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan untuk
PENGARUH KETERAMPILAN PROSES DAN KREATIVITAS NON APTITUDE TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL SISWA KELAS
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG
PENGARUH TIPE-TIPE KARAKTER DAN KEMAMPUAN NUMERIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING SISWA KELAS XI IPA SMA
Lebih terperinciPengenalan kita akan Dia, yang telah memanggil kita oleh kuasa-nya yang mulia dan Ajaib.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MATERI POKOK PENGUKURAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VII B SEMESTER GANJIL SMP SWASTA DIAKUI ADHYAKSA 2 KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis untuk Memenuhi Syarat
Lebih terperinciSKRIPSI MARIA ELISABETH IRA KUSUMA MAHING
PENGARUH SIKAP ILMIAH DAN INTELIGENSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinciSISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 6 KUPANG TAHUN PELAJARAN
PENGARUH KEMAMPUAN PENALARAN FORMAL DAN KETELITIAN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN DISCOVERY LEARNING SISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 6 KUPANG TAHUN
Lebih terperinciPENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SKRIPSI Oleh: SRI MEKARWATI K2309074 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DILENGKAPI MEDIA VIRTUAL TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SMA/MA
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DILENGKAPI MEDIA VIRTUAL TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SMA/MA YUNITA KUSTYORINI NIM 10708251050 Tesis ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan Untuk
Lebih terperinciPENGARUH KEBIASAAN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN BILANGAN BULAT SKRIPSI
PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN BILANGAN BULAT SKRIPSI DIAN YOHANA ALLE 131 13 041 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI, KEAKTIFAN, DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
Lebih terperinciSKRIPSI SAECILIA CHRESNOVITA DUA ARA
PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA YANG DIAJARKAN DENGAN MENGGUNAKAN MODELPROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODEL INQUIRY LEARNING SUB POKOK BAHASAN KELILING DAN LUAS SEGITIGA PADA SISWA KELAS VII SMP
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG
PENGARUH KETERAMPILAN PROSES DAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA SISWA KELAS XI MIA 4 SMA NEGERI 3 KUPANG TAHUN AJARAN
Lebih terperinciSKRIPSI ETHELDREDA KOLO
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SUB POKOK BAHASAN LOGIKA MATEMATIKA PADA SISWA KELAS X SMA SWASTA BERINGIN KUPANGTAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI ETHELDREDA KOLO 131 11
Lebih terperinciPENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HIGH ORDER THINKING)
PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HIGH ORDER THINKING) DAN KREATIVITAS NON APTITUDE TERHADAP HASIL BELAJAR DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI POKOK SENYAWA HIDROKARBON
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: WAHYU DWIANA SAFITRI X
PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL PADA SISWA LAMBAN BELAJAR KELAS IV SD PURBA ADHI SUTA PURBALINGGA TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciKONTRIBUSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS X SMA
KONTRIBUSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS X SMA SKRIPSI Oleh: Dwi Yuliani K2309017 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciSKRIPSI Diajukan Kepada Panitia Ujian Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
PENGARUH KEMAMPUAN SOSIAL DAN KREATIVITAS (APTITUDE) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROLISIS GARAM DENGAN PENDEKATAN DISCOVERY LEARNING SISWA KELAS XI IPA 5 SMA NEGERI 2 KUPANG TAHUN
Lebih terperinciSKRIPSI OLEH ANDRIE RIOMALEN YORDAN RISSI NO. REGISTRASI :
PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL (INTELLIGENCE QUOTIENT) DAN KETERAMPILAN SOSIAL (SOCIAL SKILL) TERHADAP HASIL BELAJAR MELALUI PENDEKATAN DISCOVERY LEARNING PADA MATERI POKOK HIDROLISIS GARAM SISWA KELAS
Lebih terperinciPENERAPAN PROJECT BASED LEARNING
PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PSIKOMOTOR DAN KOGNITIF FISIKA SISWA PADA MATERI FLUIDA DINAMIK KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 1 PRACIMANTORO Skripsi Oleh: Dwi Waryanti
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO
PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO SKRIPSI Oleh : NIKEN TRI WIDAYATI K 2312049 FAKULTAS KEGURUAN DAN
Lebih terperinciMOHAN TAUFIQ MASHURI NIM
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION BERBASIS PEDAGOGICAL CHEMISTRY KNOWLEDGE TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA MOHAN TAUFIQ MASHURI NIM 10708251032
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION
PENERAPAN PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA PRESENTASI POWER POINT DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS IV SDLB BINA PUTRA SALATIGA SEMESTER II TAHUN
Lebih terperinciS K R I P S I. Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana. Program Studi Pendidikan Kimia OLEH DELIANA M.T. BLEGUR
PENGARUH KETERAMPILAN PROSES DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN DISCOVERY LEARNING MATERI TERMOKIMIA SISWA KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 5 KUPANG TAHUN
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA PERSEPSI PERHATIAN ORANG TUA DAN KEDISIPLINAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 MAGELANG
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI PERHATIAN ORANG TUA DAN KEDISIPLINAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 MAGELANG TAHUN PELAJARAN2014/2015 SKRIPSI Oleh : RENNISA ANGGRAENI K8411061
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN PERSEPSI CARA MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL KOGNITIF BELAJAR FISIKA SISWA SMA
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN PERSEPSI CARA MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL KOGNITIF BELAJAR FISIKA SISWA SMA Skripsi Oleh : Muhammad Irfan Jaya K 2308103 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS XI SMK NEGERI 2 KARANGANYAR SKRIPSI
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN MEDIA VIDEO DAN MOTIVASI
HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN MEDIA VIDEO DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SMA NEGERI 6 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: LIA MAWARNI K8412040 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciTESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Ekonomi. Oleh ANDI HAKIM S
PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN KECERDASAN SPIRITUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMA NEGERI DI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013 TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Lebih terperinciHUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DAN KONSEP DIRI DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DI SMK WIKARYA KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013
i HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DAN KONSEP DIRI DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DI SMK WIKARYA KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Skripsi Oleh: MANGESTI ZAKI SOPHEIA PHILEIN NIM K8405023 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciOLEH ANASTASIA PENI NIM:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MATERI POKOKUSAHA DANENERGI PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SEMESTER GANJIL SMP SWASTA DIAKUI ADIYAKSA 2 KUPANG TAHUNAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Ditulis Untuk Memenuhi
Lebih terperinciSkripsi. Oleh: Gilang Ramadhan K
PEMBELAJARAN FISIKA GASING MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DAN DISKUSI PADA MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS X MATERI GERAK LURUS DITINJAU DARI MINAT SISWA Skripsi Oleh: Gilang Ramadhan K 2310046 FAKULTAS
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI PESERTA DIDIK KELAS X-2 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh
Lebih terperinciKOMPARASI HASIL BELAJAR SISWA PADA KEMAMPUAN PENALARAN FORMAL YANG MENERAPKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL ( CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING/CTL
KOMPARASI HASIL BELAJAR SISWA PADA KEMAMPUAN PENALARAN FORMAL YANG MENERAPKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING/CTL) PADA MATERI SISTEM KOLOID SISWA KELAS XI MIA SMA NEGERI 6 KUPANG
Lebih terperinciAGUS WURYANTO NIM: X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SENSOMOTORIK MELALUI PEMBELAJARAN OLAHRAGA KESEHATAN PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS III SEMESTER I SLB/C YPCM BANYUDONO BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015 S K R I P S I Oleh:
Lebih terperinciREMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING
REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN MIND MAPPING UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA ASPEK KOGNITIF MATERI SUHU DAN KALOR KELAS X SMA NEGERI 3 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: Maida Khoirina
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER (LT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI POKOK LEMBAGA SOSIAL KELAS XII IPS 2 SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI
Lebih terperinciS K R I P S I. Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana. Program Studi Pendidikan Kimia OLEH MARIA MELANIA WURE BLIKOLOLONG
PENGARUH KEMAMPUAN VERBAL DAN KEMAMPUAN KERUANGAN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI HIDROKARBON DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING KELAS X SMA SWASTA SUDIRMAN KUPANG TAHUN AJARAN 2015/2016 S
Lebih terperinciTAHUN AJARAN 2016/2017 OLEH MARIA ANGELINA LADO PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA S K R I P S I
KOMPARASI HASIL BELAJAR SISWA PADA BERBAGAI TIPE KARAKTER DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA MATERI POKOK HUKUM- HUKUM DASAR KIMIA KELAS X IPA
Lebih terperinciFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI MEMBILANG BENDA 1-10 MELALUI MEDIA GRAFIS PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS DASAR II SEMESTER I DI SLB BC BINADSIH KARANGANOM KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATON
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATON (GI) PADA MATERI HIDROLISIS KELAS XI MIA 1 SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI SUHU DAN KALOR SKRIPSI OLEH : FRISKA AMBARWATI K2311029 FAKULTAS
Lebih terperinciPEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION
PEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) BERBASIS LEARNING COMMUNITY DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SIKAP SOSIAL SISWA KELAS X 1 SMA N 3 BOYOLALI SKRIPSI
Lebih terperinciTESIS. Oleh : WENING NURDIYAH NIM
PENGARUH KINERJA GURU, PERHATIAN ORANG TUA, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PKN SISWA KELAS V SD NEGERI DI UPT PPD KECAMATAN BANTUL TAHUN 2015 TESIS Oleh : WENING NURDIYAH NIM. 132551400010
Lebih terperinciPENGARUH KEMAMPUAN PENALARAN FORMAL DAN KEMAMPUAN NUMERIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN
PENGARUH KEMAMPUAN PENALARAN FORMAL DAN KEMAMPUAN NUMERIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI KELAS XI IPA 1 SMAN 8 KUPANG
Lebih terperinciOLEH IRAWATI KASE TULIT NO.REG
PENERAPAN STRATEGI Attention Relevance Confidence Satisfaction DALAM MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN MAKANAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 02 ADONARA
Lebih terperinciPENGARUH KREATIVITAS NON APTITUDE
PENGARUH KREATIVITAS NON APTITUDE DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) SISWA KELAS XI IPA 2
Lebih terperinci(Pembelajaran Biologi Materi Sistem Pernapasan Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tawangsari Tahun Pelajaran 2012/2013) TESIS
PEMBELAJARAN BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI TEKNIK FISHBONE DIAGRAM DAN CONCEPT MAPPING DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN GAYA BELAJAR SISWA (Pembelajaran Biologi Materi Sistem Pernapasan
Lebih terperinciPENERAPAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY
PENERAPAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY DENGAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI-IIS 6 SMA NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI
Lebih terperinciSKRIPSI Oleh : K
digilib.uns.ac.id KETERKAITAN EQ ( Emotional Quotient ), POLA BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR KIMIA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMAN
Lebih terperinciPROFIL PENGAJUAN SOAL ARITMATIKA SOSIAL SISWA SMP DITINJAU DARI PERBEDAAN KEMAMPUAN MATEMATIKA SKRIPSI
PROFIL PENGAJUAN SOAL ARITMATIKA SOSIAL SISWA SMP DITINJAU DARI PERBEDAAN KEMAMPUAN MATEMATIKA SKRIPSI MATILDIS WIASTUTI 131 12 003 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION DENGAN PROBLEM BASE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI DITINJAU DARI MINAT BELAJAR (Penelitian Dilakukan
Lebih terperinciXI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) DENGAN METODE PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
Lebih terperinciSISWA KELAS X MIA 3 SMA NEGERI 5 KUPANG TAHUN AJARAN
PENGARUH KEMAMPUAN PENALARAN FORMAL DAN KETELITIAN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI POKOK REAKSI REDUKSI OKSIDASI DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN SCIENTIFIC SISWA KELAS X MIA 3 SMA NEGERI 5 KUPANG TAHUN
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE
PENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DILENGKAPI MEDIA ANIMASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI
Lebih terperinci