SKRIPSI. Oleh. Ridha An nisa Kharima

Transkripsi

1 PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KOMPETENSI DASAR MENCATAT TRANSAKSI BERDASARKAN MEKANISME DEBIT KREDIT DI SMA NEGERI 1 AMBARAWA SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Oleh Ridha An nisa Kharima PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i

2 ii

3 iii

4 iv

5

6 KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberi berkah, anugerah, dan lindungan-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi yang berjudul Penggunaan Metode Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Kompetensi Dasar Mencatat Transaksi Bedasarkan Mekanisme Debit Kredit di Sma Negeri 1 Ambarawa dengan baik dan lancar. Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulis Menyadari selama melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan, bimbingan, masukan, kritik, saran, dan dukungan dari banyak pihak yang sangat berarti bagi penulis. Maka pada kesempatan ini penulis haturkan ucapan terima kasih kepada : 1. Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi kemudahan dan kelancaran dalam penulis menyusun skripsi ini 2. Dr. Bambang Ismanto, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi yang senantiasa memotivasi penulis dalam penyusunan skripsi. 3. Arief Sadjiarto, S.E, M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi beserta sebagai wali studi yang banyak meluangkan waktu, tenaga dan v

7 pengetahuannya serta saran selama proses penulisan skripsi dan selama hampir empat tahun penulis berada di Pendidikan Ekonomi. 4. Bapak Ibu dosen Pendidikan Ekonomi, Pak Harbangan, Pak Boetje, Pak Kusjadi, pak arif, pak alex, Pak Giyarso, Bu Entri, Bu Muryani, Miss Santy yang telah banyak memberikan hal yang bermakna dalam hidup penulis selama belajar di Pendidikan Ekonomi. 5. Drs. Maikal Soedijarto, selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Ambarawa beserta guru-guru dan stafnya yang telah memberikan kesempatan melakukan penelitian di SMA Negeri 1 Ambarawa. 6. Ibu Rini Hartatik, S.Pd. dan ibu Wening, selaku guru ekonomi yang telah membantu dalam proses penyusunan skripsi. 7. Orang tua tercinta yang telah mendukung dalam doa, motivasi dan biaya selama penulis belajar di Pendidikan Ekonomi. 8. Kakak dan adikku yang telah memberi hiburan serta semangat kepada penulis. 9. Temanku sahabatku wiwik yang selalu menemani dan membantu penulis selama berkuliah. 10. Sedes, nisa, boby, teguh, dll, terimakasih semangatnya. 11. Keluarga dan teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang turut memberikan dukungan selama penyusunan skripsi ini. Penulis berharap semoga Allah SWT memberikan berkah dan anugerah- vi

8 Nya kepada pihak-pihak yang telah membantu penulis tersebut. Semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat. Salatiga, April 2013 Penulis vii

9 PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KOMPETENSI DASAR MENCATAT TRANSAKSI BERDASARKAN MEKANISME DEBIT KREDIT DI SMA NEGERI 1 AMBARAWA Ridha An nisa Kharima (Ree_d@ymail.com) Arief Sadjiarto, S.E, M.Pd. Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar Ekonomi akuntansi kompetensi dasar mencatat transaksi bedasarkan mekanisme debit dan kredit melalui metode pembelajaran think pair share. Hasil belajar Ekonomi akuntansi kompetensi dasar mekanisme debit kredit diharapkan dapat meningkat, sehingga Kompetensi dasar yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran dapat dikuasai oleh peserta didik secara maksimal. Tempat penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 01 Ambarawa, jalan Yos Sudarso no.46 Ambarawa. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas XI IPS - 4 SMA Negeri 1 Ambarawa. Peserta didik kelas XI IPS -4 berjumlah 29 peserta didik yang terdiri dari 12 peserta didik laki-laki dan 17 peserta didik perempuan. Hasil penelitian menunjukkan kondisi awal: 72,40% peserta didik kurang aktif dan cukup aktif 27,58% peserta didik aktif dan sangat aktif. Pada siklus 1 peserta didik yang kurang aktif dan cukup aktif menurun menjadi 24,03% dan peserta didik yang aktif meningkat 75,58%. pada siklus ke 2 terdapat 3,4% peserta didik dikategorikan kurang aktif dan cukup aktif, 48,27% peserta didik dikategorikan aktif, dan 44,82% peserta didik dikategorikan sangat aktif. Hasil belajar sebelum tindakan 41% peserta didik tuntas, meningkat pada sikus 1, 72,41% peserta didik tuntas dan siklus 2 terdapat 91.10% peserta didik tuntas.berdasarkan hasil penelitian, maka saran-saran sebagaiberikut:(1)peserta didik Penerapan model pembelajaran Think Pair Share diharapkan dapat digunakan sebagai masukan bagi peserta didik agar lebih meningkatkan aktivitas tidak hanya pada mata pelajaran Ekonomi Akuntansi melainkan pada mata pelajaran lain.(2)guru diharapkan bisa menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe think pair share sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses belajar mengajar sehingga dapat mengantarkan pada kualitas pembelajaran yang sesuai dengan yang diharapkan, karena think pair share terbukti dapat meningkatkan aktivitas peserta didikdan meningkatkan hasil belajar peserta didik, sehingga memperoleh hasil yang optimal.(3)pihak sekolah diharapkan dapat memberikan dukungan kepada guru dalam menerapkan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan mutu pendidikan, sehingga dapat mecetak lulusanlulusan yang berkualitas. Kata kunci: Pembelajaran kooperatif tipe think pair share, Aktivitas belajar dan Hasil Belajar.

10 ABSTRACT The purpose of this study was to determine the learning outcomes of basic competencies Economic accounting records transactions bedasarkan debit and credit mechanisms through learning methods think pair share. Economic learning outcomes accounting basic competency credit debit mechanism is expected to increase, so the basic competencies to be achieved in the learning process can be mastered by the learner to the fullest. Where the research was conducted at SMAN 01 Ambarawa, 46 Ambarawa ODOT road. Subjects were students of class XI IPS - 4 SMA Negeri 1 Ambarawa. Learners class XI IPS - 4 totaled 29 students consisting of 12 male students and 17 female students. The results showed the initial conditions: 72.40% less active learners and active enough 27.58% of learners active and very active. In cycle 1 students who are less active and moderately active decreased to 24.03% and the active learners increased 75.58%. in cycle 2 to 3.4% of students are categorized less active and moderately active, 48.27% active learners categorized, and 44.82% of students categorized as very active. Learning outcomes before action learners completed 41%, increase in sikus 1, 72.41% of students completed 2 cycles and there are 91.10% of learners tuntas.berdasarkan research, it sebagaiberikut suggestions: (1) The application of learning models Learners Think Pair Share are expected to be used as input to the learners in order to further increase the activity of not only the subjects of Accounting but on other subjects. (2) Teachers are expected to implement cooperative learning methods think pair share as an alternative to increasing the activity of participants students in the learning process so that they can deliver on the quality of learning that as expected, because the think pair share shown to increase the activity of the participants didikdan improve learning outcomes of students, so as to obtain optimal results. (3) The school is expected to provide support to teachers in implementing action research to improve the quality of education, so as to clinch qualified graduates. Keywords: cooperative learning think pair share, learning activities and Learning Outcomes.