Training & Consultancy. Pelatihan Pendidikan/Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Hari ke - 3

Transkripsi

1 Training & Consultancy Pelatihan Pendidikan/Pembelajaran Berbasis Kompetensi Hari ke - 3

2 Review Proses Hari 2 Training & Consultancy

3 Langkah-langkah TNA

4 Langkah-langkah TNA Kegiatan unt perbaikan Analisis organisasi Kel sasaran unt perbaikan kinerja Analisis organisasi Latar belakang permintaan pelatihan Permasalahan utama Kinerja yang diinginkan Diskrepansi kinerja Kinerja saat ini Analisis Gap Rancang ulang kebijakan, tugas, proses Kebutuhan pelatihan Menentukan Kebutuhan Pelatihan Pelatihan on the job/ bimbingan Pelatihan dalam kelas

5 Training & Consultancy Kompetensi dan Desain Kurikulum

6 Contoh Profil Lulusan Perg. Tinggi

7 Profil Pejabat Lulusan Lemhannas Bertaqwa dan amanah Berintegritas Nasionalis Berwawasan internasional Visioner Mengutamakan kepentingan umum Memberi tauladan Humanis Taat asas Tahan uji dan rela berkorban, Agen perubahan Kompeten di bidangnya, biltus

8 Kompetensi Competency is the capability to choose and use (apply) an integrated combination of knowledge, skills and attitudes with the intention to realise a task in a certain context, while personal characteristics such as motivation, self-confidence, and willpower are part of that context. Competence is the capacity to accomplish up to standard the key occupational tasks (see below) that characterise a profession. A competent professional shows a satisfactory (or superior) performance. Key occupational tasks are the tasks that are characteristic for a profession. A profession could be described by key occupational tasks (Hager & Gonczi, 1996).

9 Kompetensi.the ability of student/worker enabling him/her to accomplish tasks adequately, to find solutions and to realize them in work situations. competencies consiste of components that are traibale (knowledge, skills) and components that are difficult to alter (attitudes, believes), In addition competencies refer to a profession in organization context (Singla. Jain, Rastogi)

10 Dari Outcome ke Kurikulum Profil Outcomes Kompetensi 1 Kompetensi 2 SKKNI Indikator Indikator Indikator Indikator Rancangan (setting) Pembelajaran Evaluasi (penilaian)

11 Merancang Kurikulum Profil / Outcome Siapa? Kompetensi 4 Indikator4 Materi 1 Materi 3 Materi 2 M a t e r i / s u b s t a n s i Latar belakang Mater 4 11

12 Dari Outcome ke Kurikulum Profile Outcome: Sosok Pemimpin Impian Mampu memimpin bangsa sesuai dengan nilai-nilai kebangsaan, berkualitas, bermutu baik sesuai dengan standar yang ditetapkan. Mampu menyelesaikan berbagai permasalahan Ketahanan Nasional dan terwujudnya kondisi ketahanan yang lebih baik, kokoh berkualitas, kredibel, dan berkelas dunia (World Class Institution). Memiliki standar kualitas, kapabilitas dan jati diri yang kuat sehingga benar-benar memiliki karakter yang sesuai dengan nilainilai kebangsaan. Mampu memimpin dengan standar kelas dunia yang excellence di mata stakeholders dan mendapat pengakuan dari lembaga sejenis di tingkat dunia (regional, Asia Pasifik, dan global). KOMPETENSI INDIKATOR KOMPETENSI KOMPETENSI KOMPETENSI INDIKATOR INDIKATOR INDIKATOR MATERI-BAHAN AJAR PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN Mata Diklat

13 Zulfikri Anas : Pusat Kurikulum

14 Tujuan Pelatihan / Pembelajaran

15 Hirarki Pembelajaran Kognitif 6. Mencipta 5. Mengevaluasi 4. Menganalisis/ sintesis 3. Menerapkan 2. Memahami 1. Mengetahui Afektif 5. Karakterisasi nilai2 4. Mengorganisir 3. Menghargai 2. Merespon 1. Menerima Bloom Krathwohl

16 Hirarki Keterampilan Meniru Membantu Menentukan strategi, menginspirasi, menggerakkan Menginisiasi, mempengaruhi Memastikan, memberi advis Memberdayakan Menerapkan

17 Hirarki Keterampilan

18 Tingkatan Taksonomi Berpikir

19 Kerangka/Silabus Pelatihan Judul pelatihan: Simbol-Slogan: Tujuan Utama: Hari Hari 1 Sesi 1 Sesi 2 Hari 2 Sesi 1 Topik & Tujuan Pembelajaran Metoda Sesi 2 dst. Sumber daya yang diperlukan:

20 20 Kerangka/Silabus Pelatihan Title Target Learners Kompetensi Program Duration days Indikator/Ob jectives At the end of the 3-day workshop, participants will be able to: Contents DAY1.... DAY 2... DAY Delivery Methodolog y.... Evaluation.. Learning Deployment.. Facilitator

21 Dua Pendekatan Pola Pelatihan Terpusat pada pelatih Terpusat pada peserta

22 Dua Pendekatan Pola Pelatihan Tradisional: Mengajar ibarat menuangkan airke gelas kosong menjejalkan pengetahuan kepada peserta didik. Belajar Aktif: Mengajar ibarat memelihara tanaman menciptakan kondisi agar potensi peserta didik bertumbuh - kembang.

23 Desain Kurikulum Substansi Kurikulum Proses Hasil belajar

24