BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. terdapat sebuah bangunan rumah dinas dari batu. SDN No. 36

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah Sekolah SDN No. 36 Kota Selatan didirikan pada tahun 1985 dengan luas tanah 2535M 2. SDN No. 36 Kota Selatan terlatak di sebuah pekarangan yang di atasnya terdapat sebuah bangunan rumah dinas dari batu. SDN No. 36 Kota Selatan menghadap ke barat, bersebelahan dengan masjid Ar-Rahim. 2. Keadaan Guru Guru merupakan salah satu komponen pendidikan yang sangat penting dalam proses belajar mengajar. Oleh karena itu, untuk mengoptimalkan kegiatan pembelajaran di SDN No. 36 Kota Selatan, lembaga yang bersangkutan mempunyai tenaga pengajar yang kompeten di bidangnya. Tabel 1 Keadaan Guru SDN No. 36 Kota Selatan No Nama Guru Jabatan 1 Adi Laiya, S.Pd Kepala Sekolah 2 Saripah Adipu, A.Ma.Pd Guru Kelas I 3 Rina Djafar, A.Ma.Pd Guru Kelas II 4 Rohana Nasaru Guru Kelas III 5 Desi N. Abdullah Guru Kelas IV 6 Lies Haras Guru Kelas V 7 Roni Akase, A.Ma.Pd Guru Kelas VI 8 Muzna Mohamad PJOK 9 Isra, S.Pd Guru Agama 10 Sulastri R. Baso Guru Honor 11 Sulistiawaty O. Taku. Operator 3. Keadaan Siwa. Jumlah siswa di SDN No. 36 Kota Selatan yang tercatat pada tahun ajaran 2012/2013 adalah 107 siswa, yang terbagi dalam 6 kelas. Siswa siswi SDN No. 36

2 Kota Selatan tercatat banyak meraih juara dalam berbagai jenis perlombaan, baik dalam bidang akademik maupun non akademik, yang diselenggarakan pada tingkat kecamatan, kabupaten maupun tingkat provinsi. bawah ini: Berikut ini data siswa tahun ajaran 2012/2013 dapat dilihat pada tabel di Tabel 2. Keadaan Siswa SDN No. 36 Kota Selatan Kelas Jenis Kelamin L P Jumlah Kelas I Kelas II Kelas III Kelas IV Kelas V Kelas VI Jumlah Sarana dan Prasarana Sarana dan prasarana merupakan faktor pendukung efektifitas kegiatan pembelajaran di sekolah. Berdasarkan data yang diperoleh, SDN No. 36 Kota Selatan memiliki sarana dan prasarana yang cukup baik, diantaranya ruang kelas untuk kegiatan belajar mengajar, lapangan olah raga, ruang UKS, kantor guru, kamar mandi, serta ruang perpustakaan. Semua fasilitas ini tidak lain untuk menunjang optimalisasi kegiatan belajar mengajar di SDN No. 36 Kota Selatan. Tabel 3. Keadaan Sarana dan Prasarana SDN No. 36 Kota Selatan No Nama Jumlah (buah) 1 Ruang Kelapa Sekolah 1 2 Dewan Guru 1 21 Ruang Kelas 6 4 Perpustakaan 1 5 Ruang UKS 1 6 Gudang 1 4 Lapangan Upacara 1

3 1.2 Hasil Penelitian Pelaksanaan tindakan kelas yang menyajikan tema hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn pada materi berorganisasi dengan menggunakan metode kerja kelompok kecil di kelas V SDN No. 36 Kota Selatan berlangsung dalam dua siklus. Siklus I dilaksanakan dalam satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran atau 70 menit, sedangkan siklus II berlangsung dalam satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran (70 menit). Berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan tindakan penelitian ini menunjukan bahwa indikator-indikator penelitian yang telah ditetapkan sebagaimana dikemukakan pada bab III sebelumnya belum tercapai pada tindakan siklus I, dan nanti tercapai pada kegiatan pelaksanaan tindakan siklus II. Dengan demikian pelaksanaan tindakan penelitian ini dapat dituntaskan dengan melalui dua siklus. Hasilnya dideskripsikan sebagaimana diuraikan pada bahasan berikut: Tindakan Siklus I Adapun tahapan tindakan siklus I dapat dideskripsikan sebagai berikut: a. Perencanaan Tindakan a) Menyiapkan LKS, evaluasi serta RPP b) Menyusun lembar observasi guru dan siswa c) Menyusun instrumen penelitian d) Menyusun jadwal kegiatan penelitian b. Pelaksanaan Tindakan a) Guru menjelaskan materi tentang organisasi yang ada dilingkungan sekolah dan masyarakat

4 b) Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materi c) Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar guna mengetahui contoh organisasi yang dilingkungan sekolah dan masyarrakat d) Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan memanfaatkan media pengajaran yang ada e) Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok f) Guru membagikan LKS kelompok pada siswa g) Setiap kelompok mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain mengamati h) Evaluasi pengajaran c. Pemantauan dan Evaluasi Dalam pemantauan dan evaluasi dilakukan observasi terhadap kegiatan guru, kegiatan siswa, kegiatan kelompok serta tes terhadap hasil belajar siswa. untuk lebih jelasnya, dapat dideskripsikan sebagai berikut: 1) Hasil Observasi Kegiatan Guru pada Pembelajaran Siklus I Aspek-aspek kegiatan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran PKn pada materi berorganisasi dengan menggunakan metode kerja kelompok kecil yang diobservasi oleh guru observer pada kegiatan tindakan siklus I terdiri dari 32 aspek. Aspek-aspek kegiatan guru tersebut merupakan hasil rumusan bersama antara peneliti dan observer. Kriteria yang digunakan adalah sangat baik (SB), baik (B), cukup (C), dan kriteria kurang (K). Berdasarkan observasi tersebut diperoleh data hasil observasi kegiatan guru pada pembelajaran siklus I seperti diuraikan pada tabel 1 berikut.

5 Tabel 1 : Observasi Kegiatan Guru pada Pembelajaran Siklus I No Sub Aspek yang Katergori Penilaian diamati SB % B % C % K % 1 Pra Pembelajaran , Membuka Pembelajaran 3 Kegiatan Inti , Penutup Jumlah , , Dari tabel tersebut jelas bahwa dari 32 aspek kegiatan guru yang diobservasi, 21 aspek atau 65,63% mencapai kriteria baik (B), Sedangkan 11 aspek atau 34,37% mencapai kriteria cukup (C). uraian hasil observasi kegiatan guru dalam proses pembelajaran siklus I, secara lengkap dapat dilihat pada lampiran. 2) Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam pembelajaran Siklus I Berikut akan dijelaskan hasil observasi kegiatan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Tabel 2 : Observasi Kegiatan Siswa pada Pembelajaran Siklus I No Sub Aspek yang Katergori Penilaian diamati SB % B % C % K % 1 Pra Pembelajaran Kegiatan Membuka Pembelajaran 3 Kegiatan Inti Pembelajaran 4 Penutup Jumlah Berdasarkan hasil tabel di atas, dapat dijelaskan bahwa dari 23 aspek kegiatan siswa yang diobservasi, 16 aspek atau 69.56% mencapai kriteria baik (B), 5 aspek atau 21.73% mencapai kriteria cukup (C), dan 2 aspek atau 8.69%

6 mencapai kriteria kurang (K). Uraian hasil observasi kegiatan siswa dalam proses pembelajaran siklus I, secara lengkap dapat dilihat pada lampiran. 3) Hasil Pengamatan dalam Metode Kerja Kelompok Kecil Siklus I Aspek kegiatan siswa yang diobservasi dan dinilai pada pembelajaran siklus I dalam bentuk kelompok sebagai berikut: Tabel 3 : Rekapan Pengamatan Pembelajaran dalam Metode Kerja Kelompok Kecil Siklus I Aspek yang diamati No Nama Kelompok Menghargai Pendapat Kerja Sama Presentase Teman 1 Melati 2 Mawar 3 Anggrek Jumlah Persentase 11.11% 5.56% 16.67% Memperhatikan uraian data tabel 2 tampak bahwa, dari 3 aspek kegiatan siswa yang dimati dalam kelompok kecil pada pembelajaran siklus I, aspek kerjasa sama 2 atau 11.11%, aspek presentase 1 atau 5.56% dan aspek menghargai pendapat teman 3 atau 16.67%. untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada lampiran. 4) Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I Guna mengetahui pemahaman siswa pada materi hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn pada materi berorganisasi dengan menggunakan metode kerja kelompok kecil dilakukan evaluasi tertulis pada akhir pembelajaran siklus I terhadap 18 orang siswa kelas V SDN No. 36 Kota Selatan yang dikenakan tindakan. Evaluasi tersebut menggunakan soal uraian. Soal dimaksud terdiri dari 5 (lima) butir dengan skor maksimum 20 dan skor minimal yang harus dicapai siswa guna mencapai ketuntasan adalah paling kurang 70. Berdasarkan analisis

7 yang dilakukan terhadap data hasil belajar siswa pada pembelajaran siklus I, diperoleh data seperti diuraikan pada tabel berikut. Tabel 4 : Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Nilai Jumlah Siswa Kriteria Tuntas Tidak Tuntas Jumlah Rata -rata 69.44% % % Memperhatikan uraian data hasil pemahaman siswa pada tabel 3 tampak bahwa, dari 18 orang siswa yang dikenakan tindakan pada pembelajaran siklus I, 12 orang atau % mencapai skor minimal 70 dinyatakan tuntas belajar, sedangkan 6 siswa lainnya atau % memperoleh skor kurang dari 70 dan dinyatakan tidak tuntas belajar d. Analisis dan Refeleksi Refleksi dilakukan melalui diskusi dengan guru mitra yang bertindak selaku observer proses pembelajaran. Refleksi dilakukan untuk mengetahui dengan jelas apakah pembelajaran siklus I telah sesuai dengan yang direncanakan serta mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Kegiatan refleksi dilakukan terhadap pengamatan kegiatan guru, adapun kegiatan guru yang belum terlaksana adalah 1) mengaitkan materi sesuai dengan pengetahuan lain yang relevan, 2) penyampaian materi sesuai dengan hierarki belajar, 3) melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan posistif. 4) merespon positif partisipasi siswa, 5) menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif, 6) melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa, 7) melakukan

8 tindak lanjut. Sedangkan aktivitas siswa dari keseluruhan kegiatan pembelajaran yang dilangsungkan dan pengamatan terhadap kegiatan proses belajar mengajar, masih terdapat aspek-aspek yang belum optimal diantaranya kerja sama dan presentase. Hal ini perlu dilakukan perbaikan pada siklus berikutnya. Demikian pula capaian hasil belajar siswa pada pembelajaran siklus I. dari hasil evaluasi diketahui bahwa tingkat ketercapaian siswa pada pembelajaran siklus I adalah 12 dari 18 orang atau 66.67%. Dengan kata lain, siswa yang dinyatakan tuntas pada pelajaran siklus I dengan nilai 70 ke atas adalah 12 orang atau 66.67% dari keseluruhan siswa. Hal ini berarti masih terdapat 6 orang atau 33.33% yang tidak mencapai ketuntasan pada materi yang telah dibelajarkan. Memperhatikan hasil yang diperoleh, baik data hasil observasi kegiatan guru, kegiatan siswa, maupun hasil belajar siswa, maka jelaslah bahwa tindakan yang dilaksanakan pada siklus I belum mencapai indikator keberhasilan penelitian yang telah ditetapkan. Berdasarkan refleksi pembelajaran siklus I tersebut, maka penyajian materi akan diperbaiki dan disempurnakan kembali pada siklus berikutnya (siklus II) Hasil Tindakan Siklus II Pembelajaran siklus II merupakan tindak lanjut dari siklus I yang didasarkan pada hasil refleksi terhadap pelaksanaan kegiatan belajar mengajar aktifitas belajar siswa pada hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn pada materi berorganisasi dengan menggunakan metode kerja kelompok kecil. Oleh sebab itu pelaksanaan tindakan pada siklus II ini lebih difokuskan pada upaya

9 melakukan perbaikan baik terhadap aspek kegiatan guru maupun kegiatan siswa, serta mempertahankan hasil-hasil yang sudah optimal pada pembelajaran siklus I. Tahapan pelaksanaan tindakan siklus II dapat dideskripsikan sebagai berikut: a. Perencanaan Tindakan a) Menyiapkan LKS, evaluasi serta RPP b) Menyusun lembar observasi guru dan siswa c) Menyusun instrumen penelitian d) Menyusun jadwal kegiatan penelitian b. Pelaksanaan Tindakan a) Guru menjelaskan materi tentang organisasi yang ada dilingkungan sekolah dan masyarakat b) Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materi c) Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar guna mengetahui contoh organisasi yang dilingkungan sekolah dan masyarrakat d) Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan memanfaatkan media pengajaran yang ada e) Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok f) Guru membagikan LKS kelompok pada siswa g) Setiap kelompok mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain mengamati h) Evaluasi pengajaran.

10 c. Pemantauan dan Evaluasi Dalam pemantauan dan evaluasi dilakukan observasi terhadap kegiatan guru, kegiatan siswa, kegiatan kelompok serta tes terhadap hasil belajar siswa. untuk lebih jelasnya, dapat dideskripsikan sebagai berikut: 1) Hasil Observasi Kegiatan Guru pada Pembelajaran Siklus II Seperti halnya pada siklus sebelumnya, aspek-aspek kegiatan guru yang diobservasi pada pembelajaran siklus II terdiri dari 32 aspek. Kriteria observasi yang digunakan adalah kriteria sangat baik (SB), baik (B), cukup (C), dan kurang (K). Hasil observasi kegiatan guru pada siklus II menunjukkaan hasil yang sangat baik dengan perolehan kriteria sangat baik dan baik yang banyak dicapai oleh guru. Dari kegiatan tersebut diperoleh data hasil observasi kegiatan guru pada pembelajaran siklus II seperti diuraikan pada tabel 5 dibawah ini: Tabel 5 : Observasi Kegiatan Guru pada Pembelajaran Siklus II No Sub Aspek yang Katergori Penilaian diamati SB % B % C % K % 1 Pra Pembelajaran 2 6, Membuka Pembelajaran 3 Kegiatan Inti ,86 2 6, Pembelajaran 4 Penutup , Jumlah 4 12, ,25 2 6, Uraikan data pada tabel 4 menunjukkan hasil observasi terhadap kegiatan guru melaksanakan proses pembelajaran melalui modep pembelajaran tematik. Dari tabel tersebut jelas bahwa dari 32 aspek kegiatan guru yang diobservasi, 30 aspek atau 93,75% mencapai kriteria sangat baik (SB) dan baik (B), sedangkan 2

11 aspek atau 6,25% mencapai kriteria cukup (C). Uraian hasil observasi kegiatan guru secara lengkap dapat dilihat pada lampiran. 2) Hasil Observasi Kegiatan Siswa pada Pembelajaran Siklus II Berikut akan dijelaskan hasil observasi kegiatan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Tabel 6 : Observasi Kegiatan Siswa pada Pembelajaran Siklus II No Sub Aspek yang diamati Katergori Penilaian SB % B % C % K % 1 Pra Pembelajaran Kegiatan Membuka Pembelajaran 3 Kegiatan Inti Pembelajaran 4 Penutup Jumlah Berdasarkan hasil tabel di atas, dapat dijelaskan bahwa dari 23 aspek kegiatan siswa yang diobservasi, 21 aspek atau 91.30% mencapai kriteria baik (B), dan 2 aspek atau 8.70% mencapai kriteria cukup (C). Uraian hasil observasi kegiatan siswa siklus I, secara lengkap dapat dilihat pada lampiran. 3) Hasil Pengamatan dalam Metode Kerja Kelompok Kecil Siklus II Aspek kegiatan siswa yang diobservasi dan dinilai pada pembelajaran siklus II dalam bentuk kelompok sebagai berikut: Tabel 7 : Rekapan Pengamatan Pembelajaran dalam Metode Kerja Kelompok Kecil Siklus II Aspek yang diamati No Nama Kelompok Menghargai Pendapat Kerja Sama Presentase Teman 1 Melati 2 Mawar 3 Anggrek Jumlah Persentase 16.67% 16.67% 16.67%

12 Memperhatikan uraian data tabel 7 tampak bahwa, dari 3 aspek kegiatan siswa yang dimati dalam kelompok kecil pada pembelajaran siklus I, aspek kerjasa sama 3 atau 16.67%, aspek presentase 3 atau 16.67% dan aspek menghargai pendapat teman 3 atau 16.67%. untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada lampiran. 4) Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Guna mengetahui hasil pemahaman siswa pada materi pelajaran perlu dilakukan evaluasi tertulis pada akhir pembelajaran siklus II terhadap 18 orang siswa kelas V SDN No. 36 Kota Selatan yang dikenakan tindakan. Evaluasi tersebut menggunakan soal uraian. Soal dimaksud terdiri dari 5 (lima) butir dengan skor maksimum 20 dan skor minimal yang harus dicapai siswa guna mencapai ketuntasan adalah 70 Berdasarkan analisis yang dilakukan terhadap data hasil belajar siswa pada pembelajaran siklus II, diperoleh data seperti diuraikan pada tabel 6 berikut. Tabel 8 : Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Nilai Jumlah Siswa Kriteria Tuntas Tidak Tuntas Jumlah Rata - rata % 5.56% Memperhatikan uraian data hasil belajar siswa pda tabel 6 tampak bahwa, dari 18 orang siswa yang dikenakan tindakan pada pembelajaran siklus II, 17 orang atau 94.44% memperoleh skor nilai 70 ke atas dan dinyatakan tuntas

13 belajar, sedangkan 1 siswa lainnya atau 5.56% memperoleh skor kurang dari 70 dan dinyatakan tidak tuntas belajar. Hasil belajar siswa pada pembelajaran siklus II secara lengkap diuraikan pada lampiran. d. Analisis dan Refleksi Refleksi dilakukan melalui diskusi dengan guru mitra yang bertindak selaku observer proses pembelajaran. Refleksi dilakukan untuk mengetahui dengan jelas apakah pembelajaran siklus II yang menyajikan pembelajaran PKn pada materi berorganisasi dengan menggunakan metode kerja kelompok kecil telah sesuai dengan yang direncanakan serta mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Dari hasil observasi yang dilakukan oleh guru observer diketahui sebagian besar aspek kegiatan guru melaksanakan proses pembelajaran siklus II telah sesuai dengan yang direncanakan. Namun dalam hal ini masih 2 aspek yang belum terlaksana yaitu melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan dan menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. Data hasil observasi menunjukkan bahwa dari 32 aspek pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru 30 aspek (93,75%) mencapai kriteria observasi yang sangat baik (SB) dan baik, dan hanya 2 aspek 6,25% mencapai kriteria observasi cukup (C). Demikian pula dengan aktivitas siswa. Dari 21 aspek kegiatan siswa yang diamati pada pembelajaran siklus II, 19 aspek atau 90,48% mencapai kriteria sangat baik (SB) dan kriteria baik (B), sedangkan 2 aspek lainnya (9,52%) mencapai kriteria cukup (C).

14 Sementara kegiatan refleksi yang dilakukan terhadap capaian hasil belajar siswa pada pembelajaran siklus II. Dari kegiatan ini diketahui bahwa tingkat ketercapaian siswa pada pembelajaran siklus II dari 18 orang yang tuntas meningkat menjadi 17 atau 94.44%. Dengan perkataan lain, siswa yang dinyatakan tuntas pada pelajaran siklus II dengan nilai 70 ke atas. Memperhatikan data-data yang diperoleh, baik data hasil observasi kegiatan guru, kegiatan siswa, maupun hasil belajar siswa, jelaslah bahwa tindakan yang dilaksanakan pada siklus II telah mencapai indikator keberhasilan penelitian yang telah ditetapkan. Berdasarkan refleksi pembelajaran siklus II tersebut, maka dalam diskusi dengan guru mitra selaku observer disepakati bahwa pelaksanaan penelitian tindakan kelas yang menggunakan model kerja kelompok kecil pada pembelajaran PKn pada siswa kelas V SDN No. 36 Kota Selatan telah selesai. Hal ini berarti tidak diperlukan lagi siklus berikutnya. 4.2 Pembahasan Hasil penelitian, baik pada siklus I maupun pada siklus II menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn pada materi berorganisasi dengan menggunakan metode kerja kelompok kecil pada siswa kelas V SDN No. 36 Kota Selatan tahun pelajaran 2012/2013. Peningkatan hasil hasil belajar ini erat hubungannya denga penggunaan metode kerja kelompok kecil yang dipilihkan. Data hasil pembelajaran siklus I menunjukkan bahwa hasil belajar siswa belum mencapai seperti yang diharapkan. Hanya 16 dari 18 orang siswa atau 66.67% dari keseluruhan siswa yang dikenakan tindakan memperoleh skor

15 ketuntasan yang ditetapkan, yakni skor paling kurang nilai 70 ke atas. Hal ini berarti masih terdapat 6 orang atau 33.33% siswa yang dinyatakan tidak tuntas, karena memperoleh skor kurang dari 70. Dengan angka ini berarti indikator keberhasilan penelitian yang ditetapkan belum tercapai. Tidak tercapainya tersebut disebabkan belum optimalnya kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan, baik menyangkut kegiatan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran dengan menerapkan menggunakan metode kerja kelompok kecil Berdasarkan data hasil observasi yang dilaksanakan oleh guru mitra yang bertindak selaku observer pada pembelajaran siklus I, diketahui bahwa terdapat aspek kegiatan guru dalam pembelajaran menggunakan metode kerja kelompok kecil. Data hasil observasi kegiatan guru pada pembelajaran siklus I menunjukkan bahwa dari 32 aspek, terdapat 11 aspek 34,37% yang mencapai kriteria cukup (C). demikian pula dengan kegiatan siswa pada pembelajaran siklus I. Dari 21 aspek kegiatan siswa yang diobservasi, 9 aspek (42,86%) di antaranya belum terlaksana secara optimal dan hanya mencapai kriteria cukup (C). Hasil refleksi tersebut menunjukkan bahwa kualitas pembelajaran dalam hal ini menyangkut kegiatan guru dan kegiatan siswa serta capaian hasil belajar pada pembelajaran siklus I belum sesuai dengn indikator keberhasilan yang ditetapkan. Oleh karena itu, setelah melakukan refleksi disepakati bahwa pembelajaran dilanjutkan pada siklus II, disertai rencana perbaikan dan penyempurnaan aspek-aspek pembelajaran yang belum optimal, serta mempertahankan capaian pada pembelajaran siklus I.

16 Sebelum melaksanakan proses pembelajaran siklus II, peneliti merencanakan perbaikan dan penyempurnaan terhadap aspek-aspek yang belum optimal pada siklus I, baik menyangkut kegiatan guru maupun kegiatan siswa. Hal lain yang direncanakan adalah memberikan penegasan dan penguatan terhadap soal yang tidak tuntas pada pembelajaran siklus I. Setelah menyusun perencanaan tersebut, maka pembelajaran siklus II dilaksanakan. Hasilnya terjadi peningkatan pembelajaran pada siklus II. Data hasil observasi kegiatan guru dalam pembelajaran siklus II menunjukkan bahwa 30 dari 32 aspek kegiatan guru mencapai kriteria sangat baik (SB) dan baik (B). demikian pula halnya dengan kegiatan siswa selama proses pembelajaran, 19 dari 21 aspek atau 90,48% mencapai kriteria observasi sangat baik (SB) dan baik (B). Peningkatan siswa. Hasil analisis pembelajaran berdampak pada peningkatan hasil belajar data pembelajaran siklus II menunjukkan bahwa 17 dari 18 orang atau 94.44% dari keseluruhan siswa yang dikenai tindakann mencapai skor minimal nilai 70 ke atas. Hal ini karena sesuai analisis hasil tes siklus II masih tedapat 4 orang siswa yang belum mencapai skor minimal yang diharapkan. Siswa tersebut akan diberikan bimbingan individual guna mencapai ketuntasan materi. Grafik : Hasil Perbandingan Ketuntasan Observasi Awal, Siklus I dan Siklus II % 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% 4 orang 12 orang 17 orang Observasi Awal Siklus I Siklus II

17 Dengan terjadinya peningkatan hasil belajar siswa berarti hipotesis tindakan yakn: jika melalui menggunakan metode kerja kelompok kecil dalam pembelajaran maka hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn akan meningkat pada SDN No. 36 Kota Selatan, diterima atau terbukti kebenarannya.