PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK
|
|
- Hartanti Dharmawijaya
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK DISERTASI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Doktor Ilmu Pendidikan dalam Bidang Pendidikan Matematika Promovendus NUR IZZATI NIM SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2012
2 HALAMAN PENGESAHAN Disertasi ini Disahkan dan Disetujui oleh Panitia Ujian Disertasi untuk Dipresentasikan pada Ujian Tahap II Promotor Merangkap Ketua, ii
3 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa disertasi dengan judul Peningkatan Kemampuan Komunikasi matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik ini adalah benar-benar karya saya sendiri, dan saya tidak melakukan plagiarisme atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika yang berlaku dalam tradisi keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menerima tindakan/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran atas etika akademik dalam karya saya ini, atau ada klaim terhadap keaslian karya saya ini. Bandung, Januari 2012 Yang membuat pernyataan, Nur Izzati NIM iii
4 HALAMAN PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya ilmiah ini untuk: Kedua orang tuaku; Hj. Nurzakiah dan H. Ahmad Mansur Imam Basa, suamiku tercinta; H. Gunawan,, S.Pd., dan Anakku tersayang; Muhammad Aqil Jawwad, saudara-saudaraku; Drs. Abd. Hakim, M.hi., Drs. Maksum, M.Ag., Dra. Nurhidayati, Nurinsani, A.Md., dan Salim Ahmad, S.Pd., bupati kabupaten Sijunjung periode dan : H. Darius Apan,, BA serta untuk almamaterku : SD Negeri No. 1 Sitalang, SMP Negeri No. 2 Lubuk Basung, SMA Negeri No. 1 Lubuk Basung, Universitas Bung Hatta, Institut Teknologi Bandung, Universitas Pendidikan Indonesia, juga untuk pemerintahan dan instansi tempat aku menerapkan ilmu-ilmuku dengan mengharap ridho Allah S.W.T, yakni: Pemda Kab. Sijunjung dan Dinas Pendidikan Kab. Sijunjung. iv
5 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas kehendak-nya penulis mendapatkan kesempatan untuk menempuh studi S3 dan berkat pertolongan-nya pula penulis berhasil menyelesaikan penyusunan disertasi ini, yang diberi judul: Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Disertasi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar Doktor Ilmu Pendidikan dalam Bidang Pendidikan Matematika pada Sekolah Pascasarjana (SPs) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Selama penulis menempuh studi dan selama penyusunan disertasi ini, penulis memperoleh dukungan, dorongan, masukan dan bimbingan dari banyak pihak. Untuk itu, dengan tulus penulis menyampaikan terimakasih yang sebesarbesarnya kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. Didi Suryadi, M.Ed., sebagai Direktur SPs UPI beserta seluruh jajarannya, yang telah memberikan bantuan dan kemudahan dalam menempuh program doktor pada Program Studi Pendidikan Matematika SPs UPI Bandung, dan sebagai Promotor, yang telah membimbing, mengarahkan, serta mendorong penulis mengeksplorasi ide-ide yang dituangkan dalam disertasi ini dengan penuh ketulusan dan kesabaran sehingga disertasi ini dapat diselesaikan, 2. Bapak Prof. Jozua Sabandar, MA., Ph.D., sebagai Ko-Promotor, yang telah membimbing, mengarahkan, dan memberi motivasi agar penulis dapat menyelesaikan penulisan disertasi ini, v
6 3. Bapak Dr. Turmudi, M. Ed., M. Sc., sebagai Anggota tim pembimbing, yang telah banyak meluangkan waktu untuk mengoreksi kata demi kata dalam setiap kalimat yang ada pada disertasi ini. Terima kasih untuk beliau atas saran-sarannya yang sangat bermanfaat dalam membuat disertasi ini menjadi lebih baik, 4. Bapak Prof. H. Yaya Sukjaya Kusumah, M.Sc., Ph.D., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika pada SPs UPI Bandung dan penguji disertasi penulis, yang telah memberikan bimbingan dan kritikan-kritikan yang membangun untuk kesempurnaan disertasi ini, 5. Bapak Prof. Dr. M. Salman A. N., selaku penguji disertasi penulis dan atas sumbang saran beliau untuk perbaikan disertasi ini, 6. Bapak dan Ibu dosen pengampu perkuliahan pada Program S3 Pendidikan Matematika Sekolah Pascasarjana UPI, yang telah membuka wawasan penulis dan memberi bekal ilmu untuk penyusunan disertasi ini, 7. Bapak dan Ibu validator yang telah memberikan pertimbangan validitas muka dan validitas isi terhadap perangkat dan instrumen penelitian ini, 8. Ibu Kepala SMP N 15, Bapak Kepala SMP N 12 Bandung, dan Bapak Kepala SMP N 29 Bandung, yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan uji coba instrumen dan sekaligus melaksanakan penelitian di sekolah yang mereka pimpin, 9. Bapak dan Ibu Guru SMP N 12 Bandung, khususnya Dra. Ratna dan Drs. Maya, Bapak dan Ibu guru SMP 15, khususnya Pak Tiyas, serta Bapak dan vi
7 Ibu guru SMP 29, khususnya Pak Cece dan Bu Ai, yang telah membantu penulis sebagai observer di tempat penelitian. 10. Bapak H. Darius Apan selaku Bupati Kabupaten Sijunjung periode 2000 s/d 2005 dan 2005 s/d 2010 yang telah memberikan kesempatan dan dukungan kepada penulis untuk melanjutkan studi ke jenjang S3 dengan beasiswa dari Pemda Kabupaten Sijunjung. 11. Kepala Dinas Pendidikan dan Kepala Badan Kepegawaian Daerah Kabupaten Sijunjung yang telah memberikan izin dan dukungan kepada penulis selama menempuh pendidikan pada program studi pendidikan matematika SPs UPI Bandung, 12. Suami dan anaku tersayang, atas dukungan, pengertian, kesabaran, dan doadoanya, sehingga penulis dapat dengan tenang menyelesaikan studi ini. 13. Kedua orang tuaku dan saudara-saudaraku atas dukungan dan doa-doanya, sehingga penulis dapat menyelesaikan studi ini dengan lancar. 14. Para sahabatku, mahasiswa S3 Program Studi Pendidikan Matematika SPs UPI Bandung angkatan 2008/2009 untuk segala kebersamaan dalam suka dan duka selama menempuh pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika SPs UPI Bandung, dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu, atas semua bantuannya dalam memperlancar studi dan penyusunan disertasi ini. Semoga bantuan yang diberikan oleh semua pihak kepada penulis selama menempuh pendidikan di SPs UPI Bandung sampai selesainya penyusunan desertasi ini, menjadi amal saleh yang mendapat pahala dari Allah SWT. vii
8 Penulis berharap, semoga hasil penelitian yang penulis laporkan ini bermanfaat bagi pengembangan ilmu pendidikan ke depan, khususnya pendidikan matematika. Aamiin. Bandung, Januari 2012 Nur Izzati viii
9 ABSTRAK Nur Izzati (2012). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Komunikasi matematis dan kemandirian belajar dalam matematika merupakan dua kompetensi penting yang perlu dikuasai siswa. Komunikasi matematis memainkan peranan penting, baik dalam hal memahami matematika maupun dalam hal menyampaikan matematika. Selanjutnya, kemandirian belajar dalam matematika merupakan faktor yang ikut menunjang kesuksesan siswa dalam belajar matematika. Pentingnya kemampuan komunikasi matematis dan kemandirian belajar dalam matematika, sayangnya tidak seiring dengan peningkatan penguasaan kedua kompetensi ini oleh siswa. Karena itu, perlu adanya upaya untuk menerapkan suatu model pembelajaran yang diperkirakan dapat memicu peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan kemandirian belajar siswa dalam matematika. Penelitian ini menerapkan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) sebagai alternatif pendekatan pembelajaran yang diperkirakan dapat memicu peningkatan kedua kompetensi tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar kontribusi penerapan PMR terhadap peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis (KKM) dan Kemandirian Belajar Siswa dalam matematika (KBS), ditinjau dari: a) keseluruhan; b) level sekolah (tinggi, sedang, rendah); dan c) kemampuan awal matematis (KAM) siswa (atas, tengah, bawah). Penelitian ini menerapkan desain kuasi eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari 239 orang siswa kelas VII pada tiga SMP Negeri di Kota Bandung, masing-masing mewakili sekolah level tinggi, sedang, dan rendah. Hipotesis penelitian diuji pada taraf signifikansi 5%, menggunakan Uji-t Berpasangan, Uji Peringkat Bertanda Wilcoxon, Uji-t Independen, Uji Mann- Whitney, dan Uji GLM Univariate Anova dilanjutkan dengan Uji Post Hoc for Multiple Comparison Bonferroni dan Uji Post Hoc for Multiple Comparison Games- Howell. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) peningkatan KKM siswa yang mendapat pembelajaran matematika melalui pendekatan PMR lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan siswa yang mendapat pembelajaran matematika melalui pendekatan pembelajaran biasa (PB), ditinjau dari keseluruhan, berdasarkan level sekolah, dan berdasarkan kategori KAM siswa; (2) tidak ada pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dan level sekolah serta antara pendekatan pembelajaran dan kategori KAM siswa terhadap peningkatan KKM siswa; (3) terdapat peningkatan yang signifikan pada KBS bagi siswa yang belajar matematika melalui pendekatan PMR, ditinjau dari keseluruhan, pada sekolah level rendah, dan pada siswa dengan KAM tengah, sedangkan bagi siswa yang belajar matematika melalui pendekatan PB, tidak mengalami peningkatan KBS secara signifikan, baik ditinjau dari keseluruhan, berdasarkan level sekolah, maupun berdasarkan kategori KAM siswa; (4) tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada peningkatan KBS antara siswa yang belajar matematika melalui pendekatan PMR dan PB. Kata Kunci: kemampuan komunikasi matematis, kemandirian belajar, pendidikan matematika realistik (PMR) ix
10 ABSTRACT Nur Izzati (2012). The Enhancement of Mathematical Communication Ability and Self-Regulated Learning Skills of Students of Junior High School through Realistic Mathematics Education Approach. Mathematical communication and self-regulated learning in mathematics are two important competencies which have to be mastered by students. Mathematical communication plays an important role not only in understanding mathematics, but also in presenting mathematical ideas. Furthermore, self-regulated learning in mathematics is considered support the students to be successful in learning mathematics. The importance of the students mathematical communication ability and self-regulated learning skills, unfortunately, are not in line with the students abilities in these competencies. Therefore, we have to implement a learning model that is expected to lead development mathematical communication ability and selfregulated learning of the students in mathematics. This study applied a realistic mathematics education (RME) approach as a learning approach which is predicted to stimulate development of the students in these competencies. The purposes of the study are to investigate how much contribution of application of RME in enhancing mathematical communication ability and self-regulated learning skills, based on: a) overall, b) school levels (high, medium, low), and c) categories of prior mathematical ability (PMA) of students (top, middle, bottom). This study applied quasy experiment design. The samples of this research consist of 239 students in grade VII, in three Junior High Schools in Bandung, each represents high-level school, medium-level school and low-level school. Research hypotheses were tested at 5% significance level, using Paired Samples t-test, Wilcoxon Signed- Rank Test, Mann-Whitney U Test, Independent Samples t-test, and GLM univariate Anova Test followed by Post Hoc Test for Multiple Comparison Bonferroni and Post Hoc Test for Multiple Comparison Games-Howell. The results indicate that: (1) the enhancement of mathematical communication ability of students who learned mathematics under RME approach is significantly higher than the students who learned mathematics under conventional learning (CL) approach, in the light of overall, based on school levels, and based on PMA categories of students; (2) there was no interaction effect between teaching approaches and school levels, and between teaching approaches and PMA categories toward improvement mathematical communication ability of students; (3) there was a significant increase in self-regulated learning of students on mathematics who learned mathematics under RME approach, in the light of overall, on low-level school, and on middle category of PMA, while the students who learned mathematics under CL approach, did not significantly improve in self-regulated learning, based on averall, school levels, or PMA categories of students; (4) there was no significant difference on self-regulated learning enhancement of students in mathematics between students who learned mathematics under RME approach and students who learned mathematics under CL approach. Keywords: mathematical communication ability, self-regulated learning, realistic mathematics education (RME) x
11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL. i HALAMAN PENGESAHAN... ii PERNYATAAN. iii PERSEMBAHAN. iv KATA PENGANTAR. v ABSTRAK. ix ABSTRACT. x DAFTAR ISI. xi DAFTAR TABEL. xiii DAFTAR GAMBAR. xvii DAFTAR LAMPIRAN. xix BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian E. Definisi Operasional.. 23 BAB II STUDI LITERATUR 25 A. Pendidikan Matematika Realistik B. Komunikasi Matematis C. Kemandirian Belajar 46 D. Pembelajaran Biasa E. Teori Belajar Pendukung F. Penelitian yang Relevan 68 G. Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN 76 A. Desain Penelitian 77 B. Populasi dan Sampel Penelitian.. 81 C. Instrumen Penelitian dan Pengembangannya D. Prosedur Penelitian E. Teknik Analisis Data F. Waktu Pelaksanaan dan Penyusunan Laporan Penelitian.. 112
12 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 113 BAB V A. Analisis Data Kemampuan Awal Matematis (KAM). 114 B. Analisis Deskriptif Data Kemampuan Komunikasi Matematis (KKM) C. Analisis Inferensial Data Kemampuan Komunikasi Matematis (KKM) D. Analisis Deskriptif Data Kemandirian Belajar Siswa dalam Matematika (KBS) E. Analisis Inferensial Data Kemandirian Belajar Siswa dalam Matematika (KBS) 157 F. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menjawab Tes Kemampuan Komunikasi Matematis G. Pelaksanaan Pembelajaran melalui Pendekatan PMR 182 H Pembahasan Hasil Penelitian 184 KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI. 200 A. Kesimpulan B. Implikasi C. Rekomendasi DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii
13 DAFTAR TABEL Tabel Judul Halaman 3.1 Keterkaitan antara Kemampuan Komunikasi Matematis, Kelompok Pembelajaran, Level Sekolah, dan Kemampuan Awal Matematis Keterkaitan antara Kemandirian Belajar Siswa dalam Matematika, Kelompok Pembelajaran, Level Sekolah, dan Kemampuan Awal Matematis Kriteria Pengelompokkan Kemampuan Awal Matematis siswa Banyaknya Siswa Kelompok Atas, Tengah, dan Bawah Berdasarkan Level Sekolah Hasil Pertimbangan Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Analisis Validitas Muka Tes KKM dengan Statistik Q-Cochran Hasil Perhitungan Reliabilitas Soal, Validitas Butir Soal, Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Tiap Butir Tes KKM Distribusi Respon Siswa (Contoh) Proses Penentuan Skor Skala KBS untuk Item Nomor Proses Penentuan Skor Skala KBS untuk Item Nomor Keterkaitan Permasalahan, Hipotesis, dan Kelompok Data yang Diolah Waktu dan Kegiatan Penelitian Sebaran Sampel Penelitian Deskripsi Data KAM Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran dan Level Sekolah Hasil Uji Normalitas Data KAM Siswa dari Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Level Sekolah dan Gabungan xiii
14 Tabel Judul Halaman 4.4 Hasil Uji Homogenitas Varians Data KAM Siswa Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan level Sekolah dan Gabungannya Rangkuman Hasil Pengujian Kesetaraan Rata-Rata KAM Siswa dari kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Level Sekolah dan Keseluruhan Deskripsi Data KKM Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran Deskripsi Data KKM Siswa Berdasarkan Aspek Komunikasi Matematis Deskripsi Data KKM Siswa Berdasarkan Level Sekolah dan Pendekatan Pembelajaran Deskripsi Data KKM Siswa Berdasarkan Kategori KAM dan Pendekatan Pembelajaran Hasil Uji Normalitas Data Pretes dan Postes KKM Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Gabungan Seluruh Sampel, Level Sekolah dan Kategori KAM Siswa Hasil Uji Normalitas Data N-Gain KKM Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Gabungan Seluruh Sampel, Level Sekolah dan Kategori KAM Siswa Keterkaitan Hipotesis, Kelompok Data Pretes dan Postes KKM yang Diolah, Jenis Distribusi Data dan Uji Statistik yang Digunakan Hasil Uji Peringkat Bertanda Wilcoxon terhadap Peningkatan KKM Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran Hasil Uji Statistik terhadap Peningkatan KKM Siswa pada Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Level Sekolah Hasil Uji Statistik terhadap Peningkatan KKM Siswa pada Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Kategori KAM Siswa Keterkaitan Hipotesis, Kelompok Data N-Gain KKM yang Diolah, Jenis Distribusi Data dan Uji Statistik yang Digunakan xiv
15 Tabel Judul Halaman 4.17 Hasil Uji Mann Withney terhadap Perbedaan Peningkatan KKM Siswa antara Kedua Kelompok Pembelajaran Hasil Uji-t Sampel Independen terhadap Perbedaan Peningkatan KKM Siswa pada Kedua Pendekatan Pembelajaran Berdasarkan Level Sekolah Hasil Uji-t Sampel Independen terhadap Perbedaan Peningkatan KKM Siswa pada Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Kategori KAM Siswa Hasil Uji Pengaruh Interaksi antara Pendekatan Pembelajaran dan Level Sekolah terhadap Peningkatan KKM Siswa Hasil Uji Homogenitas Varians Data N-Gain KKM Siswa Berdasarkan Level Sekolah Hasil Uji Post Hoc for Multiple Comparison Games-Howell Hasil Uji Pengaruh Interaksi antara Pendekatan Pembelajaran dan Kategori KAM Siswa terhadap Peningkatan KKM Siswa Hasil Uji Homogenitas Varians Data N-Gain KKM Siswa Berdasarkan Kategori KAM Siswa Hasil Uji Post for Hoc Multiple Comparison Bonferroni Deskripsi Data KBS Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran Deskripsi Data KBS Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran dan Level Sekolah Deskripsi Data KBS Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran dan Kategori KAM Siswa Hasil Uji Normalitas Data Awal dan Akhir KBS Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Gabungan Seluruh Sampel, Level Sekolah dan Kategori KAM Siswa xv
16 Tabel Judul Halaman 4.30 Hasil Uji Normalitas Data N-Gain KBS Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Gabungan Seluruh Sampel, Level Sekolah dan Kategori KAM Siswa Keterkaitan Hipotesis, Kelompok Data Awal dan Akhir KBS, Jenis Distribusi Data dan Uji Statistik yang Digunakan Hasil Uji-t Berpasangan terhadap Peningkatan KBS Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran Hasil Uji Normalitas Data Awal dan Akhir Setiap Aspek KBS pada Kelompok Pembelajaran dengan Pendekatan PB Hasil Uji Statistik terhadap Peningkatan KBS Berdasarkan Aspek pada Kelompok Pembelajaran dengan Pendekatan PB Hasil Uji Statistik terhadap Peningkatan KBS pada Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Level Sekolah dan Berdasarkan Kategori KAM Siswa Keterkaitan Hipotesis, Kelompok Data N-Gain KBS yang Diolah, Jenis Distribusi Data dan Uji Statistik yang Digunakan Hasil Uji Mann Whitney terhadap Perbedaan Peningkatan KBS Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran Hasil Uji Normalitas Data N-Gain Setiap Aspek KBS pada Kedua Kelompok Pembelajaran Hasil Uji Mann Whitney terhadap Perbedaan Peningkatan Setiap Aspek KBS Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran Hasil Uji Statistik terhadap Perbedaan Peningkatan KBS pada Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Level Sekolah dan Berdasarkan Kategori KAM Siswa Rata-Rata Setiap Aspek KKM dan Tingkat Keberhasilan Siswa Ditinjau dari Pendekatan Pembelajaran xvi
17 DAFTAR GAMBAR Gambar Judul Halaman 1.1 Jawaban Tes Matematika pada Studi Pendahuluan oleh SIN dan AM Jawaban Tes Matematika pada Studi Pendahuluan oleh GMP dan DC Jawaban Tes Matematika pada Studi Pendahuluan oleh HNH dan NR Matematisasi Horizontal dan Vertika Model Skematis Proses Matematisasi Konsep Masalah Pengubinan Kerangka Kerja Didaktis PMR Hubungan Sender, Medium, Message, Receiver dan Method Pola Komunikasi pada Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan PMR Stuktur Umum Komunikasi Alur Kerja Penelitian Alur Pemilihan Uji Statistik Data KAM Siswa Berdasarkan Pembelajaran dan Level Sekolah Rata-Rata KKM Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran dan Level Sekolah Rata-Rata N-Gain KKM Siswa Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran dan Level Sekolah Rata-Rata Skor KKM Berdasarkan Kategori KAM dan Pendekatan Pembelajaran Rata-Rata N-Gain Skor KKM Berdasarkan Kategori KAM dan Pendekatan Pembelajaran xvii
18 Gambar Judul Halaman 4.6 Tidak Ada Pengaruh Interaksi antara Pendekatan Pembelajaran dan Level Sekolah terhadap Peningkatan KKM Siswa Tidak Ada Pengaruh Interaksi antara Pendekatan Pembelajaran dan Kategori KAM Siswa terhadap Peningkatan KKM Siswa Rata-Rata N-Gain KBS Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran dan Level Sekolah Rata-Rata N-Gain KBS Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran dan Kategori KAM Jawaban Soal Nomor 1 Tes KKM oleh NVD Jawaban Soal Nomor 2 Tes KKM oleh AN Jawaban Soal Nomor 3 Tes KKM oleh DAPW Jawaban Soal Nomor 4 Tes KKM oleh SRE (Sebelum Wawancara) Jawaban Soal Nomor 4 Tes KKM oleh SRE (Setelah Wawancara) Jawaban Soal Nomor 5 Tes KKM oleh FDS xviii
19 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Judul Halaman A-1 Lembar Pertimbangan A-2 Hasil Pertimbangan Tes Kemampuan Awal Matematis A-3 Revisi Soal Nomor 3 dan 9 Tes KAM Sesudah Validasi Muka A-4 Rumus Cronbach-Alpha, K-R.20, Korelasi Product Moment, Daya Pembeda, dan Tingkat Kesukaran 228 A-5 Hasil Perhitungan Validitas Butir Soal dan Daya Pembeda Tiap Butir Tes KAM 230 A-6 Hasil Revisi Soal Tes KAM Setelah Uji Coba. 231 A-7 Hasil Pertimbangan Skala KBS A-8 Perhitungan Skor Setiap Item Skala KBS A-9 Data Hasil Ujicoba Skala KBS Setelah Diberi Skor A-10 Hasil Perhitungan Uji Validitas Item Skala KBS B-1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Eksperimen). 246 B-2 Lembar Kerja Siswa (LKS) B-3 Lembar Observasi Siswa dan Guru B-4 Pedoman Wawancara B-5 Kisi-kisi dan Tes Kemampuan Awal Matematis B-6 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Awal Matematis B-7 Kisi-kisi dan Tes Kemampuan Komunikasi Matematis B-8 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Komunikasi Matematis xix
20 Lampiran Judul Halaman B-9 Pedoman Penskoran Jawaban Tes Kemampuan Komunikasi Matematis 286 B-10 Kisi-kisi dan Skala Kemandirian Belajar Siswa Dalam Matematika B-11 Skor Tiap Item Skala KBS untuk Data Penelitian C-1 Data Kemampuan Awal Matematis Siswa C-2 Nilai Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa 301 C-3 Skor Skala KBS 307 D-1 Hasil Pengujian Kesetaraan Rata-Rata KAM D-2 Hasil Uji Statistik terhadap Peningkatan KKM Siswa pada Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Level Sekolah D-3 Hasil Uji Statistik terhadap Peningkatan KKM Siswa pada Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Kategori KAM Siswa D-4 Hasil Uji Statistik terhadap Perbedaan Peningkatan KKM Siswa pada Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Level Sekolah 318 D-5 Hasil Uji Statistik terhadap Perbedaan Peningkatan KKM Siswa pada Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Kategori KAM Siswa D-6 Hasil Uji Post Hoc for Games-Howell D-7 Hasil Uji Post Hoc for Bonferroni D-8 Hasil Uji Statistik terhadap Peningkatan KBS Berdasarkan Aspek pada Kelompok Pembelajaran dengan Pendekatan PB D-9 Hasil Uji Statistik terhadap Peningkatan KBS pada Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Level Sekolah dan Kategori KAM D-10 Hasil Uji Statistik terhadap Perbedaan Peningkatan KBS pada Kedua Kelompok Pembelajaran Berdasarkan Level Sekolah dan Kategori KAM E-1 Dokumentasi Penelitian xx
21 Lampiran Judul Halaman E-2 Daftar Kluster SMP/MTs Negeri di Wilayah Kota Bandung Tahun Ajaran 2011/ F Daftar Surat Izin Penelitian dan Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian G Daftar Riwayat Hidup xxi
LEMBAR PERSETUJUAN DISETUJUI UNTUK MELAKSANAKAN UJIAN TAHAP II. Prof.Dr. Utari Sumarmo Promotor. Prof. Jozua Sabandar, M.A., Ph.
LEMBAR PERSETUJUAN DISETUJUI UNTUK MELAKSANAKAN UJIAN TAHAP II Prof.Dr. Utari Sumarmo Promotor Prof. Jozua Sabandar, M.A., Ph.D Ko-Promotor Prof. Dr. Didi Suryadi, M.Ed Anggota Mengetahui Ketua Program
Lebih terperinciDiajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Doktor Ilmu Pendidikan dalam Bidang Pendidikan Matematika
DISERTASI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Doktor Ilmu Pendidikan dalam Bidang Pendidikan Matematika PROMOVENDUS: ELDA HERLINA NIM. 1101193 DEPARTEMEN PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciENDANG MULYANA NIM :
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA KNISLEY TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN DAN DISPOSISI MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS PROGRAM ILMU PENGETAHUAN ALAM DISERTASI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciDAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL i HALAMAN PENGESAHAN... ii PERNYATAAN... iii HALAMAN PERSEMBAHAN... iv KATA PENGANTAR... v ABSTRAK... viii ABSTRACT... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR...
Lebih terperinciPERNYATAAN SISWA SMA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN (PAIKEM).
PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa Tesis dengan judul: PENINGKATAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN
Lebih terperinciPENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP N 1 KEC.
PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP N 1 KEC. SIMAN Oleh: FITRIA HAPPY NOVITA DEWI 13321724 Skripsi ini Ditulis untuk
Lebih terperinciPEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN, PEMECAHAN MASALAH, DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMK TESIS
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN, PEMECAHAN MASALAH, DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMK TESIS diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar Magister
Lebih terperinciTESIS. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika. oleh
PEMBELAJARAN GEOMETRI DENGAN WINGEOM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA (Studi Kuasi Eksperimen di MTs Al-Basyariah Kabupaten Bandung) TESIS Diajukan untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN RELASIONAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VII MELALUI PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) TESIS
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN RELASIONAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VII MELALUI PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) (Penelitian Kuasi Eksperimen pada Salah Satu SMP Negeri di Kota Bandung)
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL. i HALAMAN PENGESAHAN... ii PERNYATAAN. iii PERSEMBAHAN. iv KATA PENGANTAR. v ABSTRAK. ix ABSTRACT. x DAFTAR ISI. xi DAFTAR TABEL. xiii DAFTAR GAMBAR. xix DAFTAR LAMPIRAN.
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI DALAM KEGIATAN LABORATORIUM TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR PESERTA DIDIK SMP
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI DALAM KEGIATAN LABORATORIUM TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR PESERTA DIDIK SMP Oleh: RATNA WULANDARI NIM 10708259013 Tesis ditulis untuk memenuhi
Lebih terperinciDAFTAR ISI. Halaman. Somakim, 2010 Universitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PENGESAHAN... ii LEMBAR PERNYATAAN... iii ABSTRAK... iv ABSTRACT... v UCAPAN TERIMA KASIH... vi LEMBAR PERSEMBAHAN... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii
Lebih terperinciTESIS. Disusun untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika. Oleh
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI KABUPATEN BANDUNG TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciLembar Persetujuan dan Pengesahan
Lembar Persetujuan dan Pengesahan PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN SOFTWARE MATLAB SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN MINAT BELAJAR SISWA SMA Oleh: Hendra Kartika 1101142 Disetujui
Lebih terperinciTESIS. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika. Oleh
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BIDAK (BANTUAN INDIVIDUAL DALAM KELOMPOK) TESIS Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari
Lebih terperinciPERBEDAAN PENGARUH MODEL JIGSAW
PERBEDAAN PENGARUH MODEL JIGSAW DAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X SMA DI PURWODADI GROBOGAN Tesis Untuk
Lebih terperinciTESIS. Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Matematika. Oleh: IKA NOVIANTARI NIM S
digilib.uns.ac.id 0 EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM POSING PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DITINJAU DARI
Lebih terperinciDAFTAR ISI Andoko Ageng Setyawan, 2013
DAFTAR ISI Halaman LEMBAR PENGESAHAN LEMBAR PERNYATAAN... i ABSTRAK... ii KATA PENGANTAR... iii UCAPAN TERIMA KASIH... iv DAFTAR ISI... vi DAFTAR TABEL... viii DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii
Lebih terperinciPERNYATAAN. Dengan ini saya menyatakan bahwa tesis dengan judul Pengaruh Pendekatan
PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa tesis dengan judul Pengaruh Pendekatan Creative Problem Solving, Problem Solving dan Direct Instruction terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP
Lebih terperinciSEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2013
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS, KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS, DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA SMP DISERTASI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan
Lebih terperinciPENGARUH PENDEKATAN MODEL-ELICITING ACTIVITIES
PENGARUH PENDEKATAN MODEL-ELICITING ACTIVITIES (MEAs) DAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 BALONG Oleh: NOVITA WADDATUL UMMAH 13321679 Skripsi ini
Lebih terperinciSRI PUJI HIDAYATI NIM
TESIS PENGARUH METODE KERJA LABORATORIUM DAN DEMONSTRASI TERHADAP KETERAMPILAN PROSES DASAR IPA DAN SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK KELAS VII SMP DARUL HIKMAH KUTOARJO SRI PUJI HIDAYATI NIM 10708251023 Tesis
Lebih terperinciPERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER
PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER DAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP KEMAMPUAN ANALOGI MATEMATIS SISWA SMA NEGERI 1 KEDUNGREJA SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciDAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN... 1 A. LATAR BELAKANG... 1 B. RUMUSAN MASALAH... 7 C. TUJUAN PENELITIAN... 8 D. MANFAAT PENELITIAN...
DAFTAR ISI LEMBAR HAK CIPTA... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii PERNYATAAN... iv KATA PENGANTAR... v UCAPAN TERIMAKASIH... vi ABSTRAK... viii ABSTRACT... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR...
Lebih terperinciDAFTAR ISI. Judul... Halaman Persetujuan... Pernyataan... Kata Pengantar... Halaman Persembahan... Abstract...
Daftar Isi DAFTAR ISI Judul... Halaman Persetujuan... Pernyataan... Kata Pengantar... Halaman Persembahan... Abstrak... Abstract... Daftar Isi... Daftar Tabel... Daftar Gambar... Daftar Lampiran... ix
Lebih terperinciKATA PENGANTAR. Segala puji dan syukur senantiasa dipanjatkan kepada Allah SWT atas
KATA PENGANTAR Bismillahirohmanirrohim, Segala puji dan syukur senantiasa dipanjatkan kepada Allah SWT atas segala limpahan nikmat dan karunia-nya yang diberikan. Sholawat serta salam semoga tercurah kepada
Lebih terperinciTESIS. Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan. Oleh: Fatmawati Nur Hasanah S
PERBEDAAN PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI DAN EKSPOSITORI TERHADAP KETERAMPILAN MENGGUNAKAN ALAT UKUR DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO TESIS
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 PURWOKERTO
PENGARUH PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 PURWOKERTO SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Lebih terperinciNURHIDAYAT, S.Pd NIM
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN KERJA LABORATORIUM INDUKTIF DAN DEDUKTIF DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR, KETERAMPILAN PROSES, DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI
Lebih terperinciSkripsi. Oleh: Gilang Ramadhan K
PEMBELAJARAN FISIKA GASING MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DAN DISKUSI PADA MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS X MATERI GERAK LURUS DITINJAU DARI MINAT SISWA Skripsi Oleh: Gilang Ramadhan K 2310046 FAKULTAS
Lebih terperinciPENGARUH PENDEKATAN PROBLEM SOLVING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH IPA PESERTA DIDIK SMP KELAS VII
PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM SOLVING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH IPA PESERTA DIDIK SMP KELAS VII RIYANTI, S.Si NIM 10708251002 Tesis ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DILENGKAPI MEDIA VIRTUAL TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SMA/MA
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DILENGKAPI MEDIA VIRTUAL TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SMA/MA YUNITA KUSTYORINI NIM 10708251050 Tesis ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan Untuk
Lebih terperinciPEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING, TERSTRUKTUR, DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA. (Studi Eksperimen di SMP Negeri 2 Kebakkramat) Tesis
PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING, TERSTRUKTUR, DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA (Studi Eksperimen di SMP Negeri 2 Kebakkramat) Tesis Diajukan kepada Program Studi Magister manajemen Pendidikan Universitas
Lebih terperinci: ZELVIA CHYNTYA DEVI
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SAMBIT Oleh : ZELVIA CHYNTYA
Lebih terperinciDAFTAR ISI. DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvii
DAFTAR ISI Halaman LEMBAR JUDUL... LEMBAR PENGESAHAN... i ii LEMBAR PERNYATAAN... iii KATA PENGANTAR... iv ABSTRAK... v LEMBAR PERSEMBAHAN... vi UCAPAN TERIMA KASIH... vii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL...
Lebih terperinciTEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENYESUAIAN DIRI DI SEKOLAH SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 MATESIH TAHUN PELAJARAN 2013/2014
TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENYESUAIAN DIRI DI SEKOLAH SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 MATESIH TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh : TRI YUNIATI K3109077 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
Lebih terperinciMOHAN TAUFIQ MASHURI NIM
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION BERBASIS PEDAGOGICAL CHEMISTRY KNOWLEDGE TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA MOHAN TAUFIQ MASHURI NIM 10708251032
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF JIGSAW TERHADAP SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI
TESIS PENGARUH PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF JIGSAW TERHADAP SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI ( Kajian Eksperimen Quasi pada Siswa Kelas V SD Negeri 4 Kranji Kecamatan Purwokerto
Lebih terperinciK FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
EFEKTIVITAS METODE PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYUSUN KALIMAT BERBASIS EJAAN YANG DISEMPURNAKAN (EYD) PADA ANAK TUNARUNGU KELAS VIb SLB-B YRTRW SURAKARTA
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SIMAN PONOROGO
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SIMAN PONOROGO Oleh: INSANIA FARADISA NIM.13321722 Skripsi ini ditulis untuk
Lebih terperinciPERBANDINGAN EFEKTIVITAS MODEL PENEMUAN TERBIMBING DAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MODEL PENEMUAN TERBIMBING DAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP N 2 PIYUNGAN TUGAS AKHIR SKRIPSI Diajukan kepada
Lebih terperinciBIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN KONTROL DIRI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 1 KARTASURA TAHUN AJARAN
BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN KONTROL DIRI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI OLEH : FIKI EKA SUGIANTO AHMAD MUHARAM
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Definisi Operasional 13
DAFTAR ISI Halaman LEMBAR PENGESAHAN... ii HALAMAN PERSEMBAHAN. iii LEMBAR PERNYATAAN.. iv ABSTRAK.. v KATA PENGANTAR... vi UCAPAN TERIMA KASIH. vii DAFTAR ISI.. ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR...
Lebih terperinciPERBEDAAN KESADARAN MULTIKULTURAL ANTARA SISWA
PERBEDAAN KESADARAN MULTIKULTURAL ANTARA SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 3 SUKOHARJO DAN SEKOLAH MENENGAH ATAS ASSALAAM SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh: HESTI OKTAVIA NIM. K6410031
Lebih terperinciDAFTAR ISI x. Halaman HALAMAN JUDUL.. i HALAMAN PENGESAHAN ii PERNYATAAN iii HALAMAN KHUSUS iv KATA PENGANTAR v ABSTRAK viii ABSTRACT ix
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL.. i HALAMAN PENGESAHAN ii PERNYATAAN iii HALAMAN KHUSUS iv KATA PENGANTAR v ABSTRAK viii ABSTRACT ix DAFTAR ISI x DAFTAR TABEL xii DAFTAR GAMBAR xviii DAFTAR LAMPIRAN xx
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA DI SMP N 2 GAMPING SKRIPSI
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA DI SMP N 2 GAMPING SKRIPSI Oleh: Chintiya Putri Pratiwi 12144100029 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPEMBELAJARAN FISIKA DENG
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL CTL MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI ILMIAH SISWA PADA MATERI FLUIDA KELAS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT Skripsi Oleh : Emilia Nur
Lebih terperinciPENGARUH METODE INQUIRY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PESERTA DIDIK MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) SUNAN PANDANARAN
PENGARUH METODE INQUIRY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PESERTA DIDIK MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) SUNAN PANDANARAN ADTIN KARUNIA PRAJANTI NIM 09707251015 Tesis ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan
Lebih terperinciTESIS. Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Matematika. Oleh SUSMONO S
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) DAN THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA POKOK BAHASAN DIMENSI TIGA DITINJAU DARI KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI DI KABUPATEN MAGETAN TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciTESIS. Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains. Oleh NANIK SURYANTI S
PEMBELAJARAN KIMIA MELALUI INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN MATEMATIS DAN SIKAP ILMIAH SISWA (Studi Pembelajaran Kimia Materi Pokok Hidrolisis Garam Kelas
Lebih terperinciIMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KONEKSI MATEMATIK SISWA SMA
IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KONEKSI MATEMATIK SISWA SMA (Eksperimen di SMA Negeri I Sumedang Kelas XI IPA) TESIS Diajukan
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING
PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PARTISIPASI SISWA KELAS VIII.I SMP NEGERI 3 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Lebih terperincipada Program Studi Pendidikan Matematika Oleh : Muhammad Irham A PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY DAN JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 SAWIT Skripsi
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
DAFTAR ISI HAK CIPTA... ii HALAMAN PENGESAHAN iii PERNYATAAN iv KATA PENGANTAR.. v UCAPAN TERIMA KASIH.... vi HALAMAN PERSEMBAHAN.. viii ABSTRAK.... ix DAFTAR ISI. xi DAFTAR TABEL.... xiii DAFTAR GAMBAR....
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PREZI TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PREZI TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO SKRIPSI Oleh : DEWI KUSUMA WATI K7412050 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciPENGARUH STRATEGI PETA KONSEP TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAM KONSEP DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SMPN 3 KERTAK HANYAR KABUPATEN BANJAR
PENGARUH STRATEGI PETA KONSEP TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAM KONSEP DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SMPN 3 KERTAK HANYAR KABUPATEN BANJAR HJ. RAHMI ETIKA NIM 10708259037 Tesis ditulis untuk memenuhi
Lebih terperinciSkripsi diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika. Diajukan Oleh: ASIH APRILIA A
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI TINGKAT KEAKTIFAN PADA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA Skripsi
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh : ELSA NUGRAHENI K
EFEKTIVITAS LAYANAN INFORMASI TENTANG MANAJEMEN WAKTU UNTUK MENGURANGI KECANDUAN JEJARING SOSIAL FACEBOOK PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 MOJOLABAN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016 SKRIPSI
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Oleh: RETNO PUSPITASARI NIM. 13321733 Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION DENGAN PROBLEM BASE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI DITINJAU DARI MINAT BELAJAR (Penelitian Dilakukan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DAN RASA PERCAYA DIRI TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN PACITAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DAN RASA PERCAYA DIRI TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN PACITAN TESIS Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai
Lebih terperinci: WAHYU CAHYA SETYONINGRUM K
TEKNIK MODELING DENGAN MEDIA FILM SEMESTA MENDUKUNG UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 SKRIPSI Oleh : WAHYU CAHYA SETYONINGRUM
Lebih terperinciHELDA WAHYUNI NIM:
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA NYATA DAN MEDIA GAMBAR TERHADAP PENINGKATAN MINAT DAN KETERAMPILAN PROSES DASAR IPA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 1 ANGKINANG HELDA WAHYUNI NIM: 10708259027 Tesis Ditulis untuk
Lebih terperinciPENYUSUNAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK FISIKA SMA PADA POKOK BAHASAN TERMODINAMIKA. Skripsi Oleh : Siti Nurrohmah K
PENYUSUNAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK FISIKA SMA PADA POKOK BAHASAN TERMODINAMIKA Skripsi Oleh : Siti Nurrohmah K2309072 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 i PERNYATAAN
Lebih terperinciGALIH PRIAMBADA NIM K
PENGARUH PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI PANCA INDERA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS XII DI SLB C YPSLB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Disusun oleh : GALIH PRIAMBADA
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: July Trianita Widya Rahayu K
EKSPERIMEN BLENDED LEARNING TIPE KELAS MURNI DAN APLIKASI PRAKTIS SUB TEMA BIOMASSA ENERGI TERBARUKAN DITINJAU DARI MINAT SISWA KELAS VIII SMP N 7 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: July Trianita Widya Rahayu K2311039
Lebih terperinciDiajukan Oleh: DYAH RIZKI UTAMI A
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBASIS NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SAWIT Skripsi Diajukan
Lebih terperinciEFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY DENGAN TUTOR SEBAYA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN DATAR DITINJAU DARI KECERDASAN MAJEMUK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI DI KEBUMEN
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL. i HALAMAN PENGESAHAN... ii PERNYATAAN.... iii PERSEMBAHAN..... iv KATA PENGANTAR... v ABSTRAK.... ix ABSTRACT...... x DAFTAR ISI...... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR...
Lebih terperinci2015 PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS, SERTA KARAKTER MAHASISWA CALON GURU MELALUI PEMBELAJARAN REFLEKTIF
DAFTAR ISI x Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii PERNYATAAN... iii HALAMAN PERSEMBAHAN... iv KATA PENGANTAR... v ABSTRAK... viii ABSTRACT... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN PENYESUAIAN DIRI SISWA KELAS VII SMP N 1 SLEMAN YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 SKRIPSI
HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN PENYESUAIAN DIRI SISWA KELAS VII SMP N 1 SLEMAN YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas PGRI Yogyakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Lebih terperinciDAFTAR ISI. ABSTRAK... i KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMAKASIH... DAFTAR ISI... vi DAFTAR TABEL... DAFTAR SKEMA... DAFTAR LAMPIRAN...
DAFTAR ISI Halaman LEMBAR PENGESAHAN SURAT PERNYATAAN ABSTRAK... i KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMAKASIH... ii iv DAFTAR ISI... vi DAFTAR TABEL... DAFTAR SKEMA... viii x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN...
Lebih terperinciPENGARUH LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI-SOSIAL TERHADAP SELF ESTEEM SISWA KELAS XI SMK PUTRA SAMODERA YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI
PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI-SOSIAL TERHADAP SELF ESTEEM SISWA KELAS XI SMK PUTRA SAMODERA YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas PGRI Yogyakarta Untuk Memenuhi
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: K
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA DENGAN MEDIA FLASH CARD AKSARA JAWA PADAA ANAK TUNALARAS KELAS III SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: RISNA PRIMANINGTYAS
Lebih terperinciABSTRAK. Kata kunci: media powerpoint, minat belajar, hasil belajar
ABSTRAK NIRA ELPIRA: Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint terhadap Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Sagan. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta,
Lebih terperinciBIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SYMBOLIC MODELING UNTUK MENINGKATKAN PERENCANAAN KARIER SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016
BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SYMBOLIC MODELING UNTUK MENINGKATKAN PERENCANAAN KARIER SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : DIANITA ARLIYANTI K3112021 FAKULTAS
Lebih terperinciDAFTAR ISI. ABSTRAK... i. KATA PENGANTAR... ii. UCAPAN TERIMA KASIH... iii. DAFTAR ISI... v. DAFTAR TABEL... vii. DAFTAR LAMPIRAN...
DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK... i KATA PENGANTAR... ii UCAPAN TERIMA KASIH... iii DAFTAR ISI... v DAFTAR TABEL... vii DAFTAR LAMPIRAN... ix BAB I PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Masalah... 1 2. Rumusan Masalah...
Lebih terperinciDAFTAR ISI. Dengan Menggunakan Software Autograph Model Pembelajaran Konvensional 49. G. Aplikasi Media Teknologi Komputer Dengan Menggunakan
DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN ABSTRAK... i KATA PENGANTAR... iii DAFTAR ISI... v DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah 1 B. Identifikasi
Lebih terperinciKESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan. 5.2 Saran-Saran... DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN-LAMPIRAN. iii
DAFTAR ISI Halaman SURAT PERNYATAAN..... i LEMBAR PENGESAHAN......... ii ABSTRAK.... iii KATA PENGANTAR.. iv UCAPAN TERIMA KASIH...... vii DAFTAR ISI.. x DAFTAR TABEL..... xiii DAFTAR BAGAN..... xv DAFTAR
Lebih terperinciPENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SKRIPSI Oleh: SRI MEKARWATI K2309074 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciTesis. Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Untuk Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan. Oleh : Tatag Prayogo
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA YANG DI AJAR DENGAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING DAN MODEL PEMECAHAN MASALAH MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK DI SDN 12 DAN SDN 03 KUTOWINANGUN SALATIGA
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI TINGKAT PEROLEHAN KOSAKATA
STUDI KOMPARASI TINGKAT PEROLEHAN KOSAKATA SISWA TUNARUNGU KELAS PERSIAPAN ANTARA YANG MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DENGAN MEDIA MODEL DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh : AYU WIJAYANTI
Lebih terperinciDAFTAR ISI. HALAMAN PENGESAHAN RIWAYAT HIDUP PERNYATAAN. KATA PENGANTAR.. ABSTRAK ABSTRACT.. DAFTAR TABEL. DAFTAR LAMPIRAN.
DAFTAR ISI HALAMAN PENGESAHAN RIWAYAT HIDUP PERNYATAAN. KATA PENGANTAR.. ABSTRAK ABSTRACT.. DAFTAR ISI. DAFTAR TABEL. DAFTAR LAMPIRAN. Halaman i ii vi vii x xi xii xiv xvii BAB I BAB II BAB III PENDAHULUAN
Lebih terperinciTESIS. Oleh : PAULUS WIJANANTO NIM: Q
KONTRIBUSI LATAR BELAKANG SOSIAL ORANGTUA DAN PENGETAHUAN KEWIRAUSAHAAN TERHADAP MOTIVASI BERWIRAUSAHA DAN DAMPAKNYA PADA KEMANDIRIAN SISWA SMK di CANDISARI SEMARANG TESIS Diajukan kepada Pogram Studi
Lebih terperinciOleh: NURUL NA MATUL MUFIDA A
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) DAN DIRECT INSTRUCTION (DI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI SISWA KELAS VIII SMP
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP
Lebih terperinciDAFTAR ISI. Lembar Judul... i. Lembar Pengesahan... ii. Lembar Pernyataan... iii. Kata Pengantar... iv. Ucapan Terimakasih... v. Abstrak...
DAFTAR ISI Lembar Judul... i Lembar Pengesahan... ii Lembar Pernyataan... iii Kata Pengantar... iv Ucapan Terimakasih... v Abstrak... vii Daftar Isi... viii Daftar Gambar... xi Daftar Tabel... xii BAB
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PONCOL Oleh: ENDAR
Lebih terperinciKONTRIBUSI SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DAN MOTIVASI KERJA GURU TERHADAP KINERJA MENGAJAR GURU PADA SMA NEGERI SE-KABUPATEN INDRAGIRI HULU PROVINSI RIAU
KONTRIBUSI SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DAN MOTIVASI KERJA GURU TERHADAP KINERJA MENGAJAR GURU PADA SMA NEGERI SE-KABUPATEN INDRAGIRI HULU PROVINSI RIAU TESIS Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh
Lebih terperinciEKSPERIMEN MODEL BLENDED LEARNING DAN JOYFULL LEARNING SUB TEMA EKOSISTEM AIR TAWAR DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA KELAS VII SMPN 9 SURAKARTA
EKSPERIMEN MODEL BLENDED LEARNING DAN JOYFULL LEARNING SUB TEMA EKOSISTEM AIR TAWAR DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA KELAS VII SMPN 9 SURAKARTA Skripsi Oleh : Anantyas Kusuma D K2311006 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciSKRIPSI OLEH ARINA MUSTIKA NIM
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING ORGANIZING REFLECTING EXTENDING) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI BILANGAN BULAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 BALONG SKRIPSI
Lebih terperinciSRI HARYATI NIM: S
HUBUNGAN HARGA DIRI DAN INTERAKSI TEMAN SEBAYA DENGAN KEPERCAYAAN DIRI REMAJA AWAL TESIS Diajukan Kepada Program Studi Magister Sains Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN SEJARAH DAN PERSEPSI TENTANG PEMBELAJARAN SEJARAH DENGAN KESADARAN SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN
HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN SEJARAH DAN PERSEPSI TENTANG PEMBELAJARAN SEJARAH DENGAN KESADARAN SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: HANESWARY RETNO SETYOWATI
Lebih terperinciTESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains. Oleh FANDI AHMAD S
PENGARUH PEMBELAJARAN FISIKA PADA MATERI FLUIDA DINAMIK DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK MENGGUNAKAN METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN INKUIRI TERBIMBING DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN SIKAP ILMIAH
Lebih terperinciSITUATION-BASED LEARNING (SBL) BERBANTUAN PROGRAM GEOMETER S SKETCHPAD (GSP) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS TESIS
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) BERBANTUAN PROGRAM GEOMETER S SKETCHPAD (GSP) TESIS Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN TEKNIK QUANTUM WRITING DAN CONCEPT MAPPING DALAM PENINGKATAN KOMPETENSI MENULIS KARANGAN EKSPOSISI PESERTA DIDIK SMA
KEEFEKTIFAN TEKNIK QUANTUM WRITING DAN CONCEPT MAPPING DALAM PENINGKATAN KOMPETENSI MENULIS KARANGAN EKSPOSISI PESERTA DIDIK SMA ANGGIT ARUWIYANTOKO 10706251007 Tesis ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: TYAR RACHMATUN NISA K
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA DENGAN TEKNIK FREEWRITING MELALUI MEDIA DONGENG BAGI ANAK TUNARUNGU KELAS IX SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: TYAR RACHMATUN NISA K5112071
Lebih terperinciDAFTAR ISI. ABSTRAK. i. KATA PENGANTAR... ii. UCAPAN TERIMA KASIH... iii. DAFTAR ISI.. v. DAFTAR TABEL.. vii. DAFTAR LAMPIRAN..
DAFTAR ISI ABSTRAK. i KATA PENGANTAR... ii UCAPAN TERIMA KASIH... iii DAFTAR ISI.. v DAFTAR TABEL.. vii DAFTAR LAMPIRAN.. xii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah. 1 B. Rumusan dan Batasan Masalah..
Lebih terperinciPERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MAHASISWA KOST DAN
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MAHASISWA KOST DAN MAHASISWA NON KOST DI TINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA SEMESTER 2 (Di AKPER Bina Sehat PPNI Kabupaten Mojokerto) TESIS Untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciPROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI DI KABUPATEN BOYOLALI TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinci