SATUAN ACARA PERKULIAHAN
|
|
|
- Suryadi Wibowo
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATAKULIAH : PEMBELAJARAN IPS TERPADU KODE/SKS : SJ 304/2sks DOSEN : Prof.DR.H. Said Hamid Hasan,MA (0211) Dra. Erlina Wiyanarti,M.Pd (0654) PERTEMUAN : Pertama TOPIK BAHASAN : Pendahuluan A. Tujuan Perkuliahan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Memahami tujuan perkuliahan Pembelajaran IPS Terpadu dalam silabus b. Memahami materi materi pokok Pembelajaran IPS Terpadu dalam silabus c. Memahami berbagai pengalaman yang diharapkan untuk pencapaian tujuan perkuliahan. d. Memahami sistem penilaian yang diterapkan pada perkuliahan Pembelajaran IPS Terpadu. e. Menyadari pentingnya mengkaji buku - buku sumber minimal yang dicantumkan pada silabus Pembelajaran IPS Terpadu. B. Materi Perkuliahan Silabus mata kuliah Pembelajaran IPS Terpadu C. Metode Perkuliahan Ceramah D. Skenario Perkuliahan a. Pembukaan ( 10 menit ) Mengecek kehadiran dan kesiapan mahasiswa untuk mengikuti kuliah Mengeksplorasi pengetahuan siap para mahasiswa Memotivasi kelas b. Kegiatan Inti ( 70 menit) Mahasiswa Menyimak penjelasan informasi yang tersurat dan tersirat dalam silabus Pembelajaran IPS Terpadu Bertanya atau menjawab selama kegiatan perkuliahan.di minta ataupun tidak diminta. Dosen Menyampaikan informasi esensial melalui pengkajian silabus mata kuliah Pembelajaran IPS Terpadu. Bertanya atau menjawab selama perkuliahan melalui metode ceramah interaktif Penutup ( 20 menit ) Dosen memberikan penegasan terhadap pemahaman mahasiswa terhadap silabus Pembelajaran IPS Terpadu 1
2 Dosen menginformasikan topik yang akan dibahas pada perkuliahan berikutnya yaitu Hakekat IPS dan Pendidikan IPS E. Media dan Sumber Perkuliahan 1.. Silabus mata kuliah sejarah pendidikan F. Evaluasi Evaluasi dikembangkan dalam bentuk Non tes berupa pengamatan kelas. 2
3 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATAKULIAH : PEMBELAJARAN IPS TERPADU KODE/SKS : SJ 304/2sks DOSEN : Prof.DR.H. Said Hamid Hasan,MA (0211) Dra. Erlina Wiyanarti,M.Pd (0654) PERTEMUAN : Kedua TOPIK BAHASAN : Hakekat IPS dan Pendidikan IPS A. Tujuan Perkuliahan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Memahami pengertian IPS. b. Memahami pengertian pendidikan IPS c. Menjelaskan paradigma pendidikan IPS d. Mengapresiasi sejarah pendidikan IPS di Indonesia. e. Meyakini peranan pendidikan IPS di era globalisasi B. Materi Perkuliahan Pengertian IPS. Pengertian pendidikan IPS Paradigma pendidikan IPS Sejarah pendidikan IPS di Indonesia. Peranan pendidikan IPS di era globalisasi C. Metode Perkuliahan o Ceramah o Diskusi o Inkuiri D. Skenario Perkuliahan a. Pembukaan ( 10 menit ) Mengecek kehadiran dan kesiapan mahasiswa untuk mengikuti kuliah Mengeksplorasi pengetahuan siap para mahasiswa Memotivasi kelas b. Kegiatan Inti ( 70 menit) Mahasiswa Menyimak informasi terkait dengan pendalaman hakekat IPS dan Pendidikan IPS. Berpartisipasi dalam diskusi kelas tentang pengertian IPS, pendidikan IPS, paradigma pendidikan IPS dan Sejarah pendidikan IPS di Indonesia, Dosen Menjelaskan informasi terkait dengan pendalaman hakekat IPS dan Pendidikan IPS. Menfasilitasi diskusi kelas tentang pengertian IPS, pendidikan IPS, paradigma pendidikan IPS dan Sejarah pendidikan IPS di Indonesia 3
4 Mengekslorasi dan mengkritisi masalah masalah yang berkaitan peranan pendidikan IPS di era globalisasi Membimbing dan mengarahkan proses inkuiri berkenaan dengan peranan pendidikan IPS di era globalisasi Penutup ( 20 menit ) Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan hakekat IPS dan Pendidikan IPS. Dosen memberikan penegasan terhadap pemahaman mahasiswa terhadap masalah masalah yang berkaitan dengan peranan pendidikan IPS di era globalisasi Mahasiswa secara kelompok diminta untuk browsing bahan berupa masing masing kelompok satu dokumen buku teks IPS SMP/MTS yang terakreditasi BSE. Dosen menginformasikan materi pokok perkuliahan mendatang adalah Konsep Konsep Esensial IPS E. Media dan Sumber Perkuliahan Power point tentang hakekat IPS dan Pendidikan IPS Banks, James A and Ambrose A. Clegg,Jr Teaching strategies For The Social Studies. New York : Longman Dahana, R.P Menjadi Manusia Indonesia. Yogyakarta :LkiS. Drost, J.SJ Proses pembelajaran Sebagai Proses Pendidikan. Jakarta : PT Gramedia Widiasarana Indonesia. Hasan, H. Prof.DR Pendidikan Ilmu Sosial. Jakarta : Depdikbud. Savage.Tom V and David G. Armstrong Effective Teaching: Elemrntary Social Studies. Ohio: Prentice Hall. Third Edition. Schneider, Donald et.al Curriculum Standars For Social Studies Expectations of Excelence. New York : NCSS. KTSP F. Evaluasi Penilaian dilakukan melalui bentuk non tes berupa pengamatan proses dan tugas kelompok. 4
5 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATAKULIAH : PEMBELAJARAN IPS TERPADU KODE/SKS : SJ 304/2sks DOSEN : Prof.DR.H. Said Hamid Hasan,MA (0211) Dra. Erlina Wiyanarti,M.Pd (0654) PERTEMUAN : Ketiga TOPIK BAHASAN : Konsep Konsep Esensial IPS A. Tujuan Perkuliahan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Mengidentifikasi konsep esensial ilmu ilmu sosial dalam IPS b. Mengidentifikasi nilai dalam IPS c. Mengidentifikasi ketrampilan sosial dalam IPS d. Mengkritisi materi pengajaran IPS tingkat SMP/MTs melalui kajian buku teks. B. Materi Perkuliahan Konsep esensial ilmu ilmu sosial dalam IPS Nilai dalam IPS Ketrampilan sosial dalam IPS Buku teks IPS tingkat SMP/MTs yang terakreditasi oleh BSE IPS C. Metode Perkuliahan Ceramah Inkuiri D. Skenario Perkuliahan a. Pembukaan ( 10 menit ) Mengecek kehadiran dan kesiapan mahasiswa untuk mengikuti kuliah Mengeksplorasi pengetahuan siap para mahasiswa Memotivasi kelas b. Kegiatan Inti ( 70 menit) Mahasiswa Menyimak informasi tentang konsep esensial ilmu ilmu social, nilai, dan ketrampilan sosial dalam IPS Mengeksplorasi dan mengkritisi buku teks IPS. SMP/MTs Dosen Menjelaskan konsep esensial ilmu ilmu sosial, nilai dan ketrampilan sosial dalam IPS Mengbimbing proses pengkajian buku teks IPS SMP/MTs Penutup ( 20 menit ) Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan konsep esensial ilmu ilmu sosial, nilai dan ketrampilan sosial dalam IPS serta temuan dalam kajian buku teks. 5
6 Dosen memberikan penegasan terhadap pemahaman mahasiswa tentang temuan dari kajian buku teks. Dosen mengumumkan materi pokok perkuliahan yang akan dating yaitu Metodologi Pembelajaran IPS. E. Media dan Sumber Perkuliahan Power point tentang konsep ilmu ilmu sosial, nilai, dan ketrampilan sosial dalam IPS Al Muchtar, Suwarma Pengembangan Berfikir dan Nilai Dalam Pendidikan IPS. Bandung : Gelar Pustaka Mandiri. Hasan, Said.H., Pendidikan Ilmu Sosial. Jakarta : Depdikbud. Ningrum, Epon Hakekat Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung : Asri Pustaka Sapriya Studi Sosial. Bandung: Gelar Pustaka Mandiri. Savage.Tom V and David G. Armstrong Effective Teaching: Elementary Social Studies. Ohio: Prentice Hall. Third Edition. Schneider, Donald et.al Curriculum Standars For Social Studies Expectations of Excelence. New York : NCSS.. Tillman, D Living Values Activities For Chlidren Ages Penerjemah Team Grasindo.Jakarta : Grassindo. Womack, J.G., 2003.Discovering The Structure Of Social Studies. New York: Benziger Brothers. Buku teks IPS tingkat SMP/MTs yang terakreditasi oleh BSE IPS KTSP F. Evaluasi Penilaian dilakukan melalui non tes berupa pengamatan proses dan tugas kelompok. 6
7 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATAKULIAH : PEMBELAJARAN IPS TERPADU KODE/SKS : SJ 304/2sks DOSEN : Prof.DR.H. Said Hamid Hasan,MA (0211) Dra. Erlina Wiyanarti,M.Pd (0654) PERTEMUAN : Keempat TOPIK BAHASAN : Metodologi Pembelajaran IPS A. Tujuan Perkuliahan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Mendeskripsikan hakekat pempelajaran b. Menjelaskan metodologi pempelajaran. c. Mengidentifikasi model pendekatan pempelajaran. d. Mengidentifikasi model model pempelajaran e. Menjelaskan pentingnya model model pembelajaran dalam pembelajaran IPS. B. Materi Perkuliahan Hakekat pempelajaran Metodologi pempelajaran. Model pendekatan pempelajaran. Model model dalam pembelajaran IPS. C. Metode Perkuliahan Ceramah Tanya jawab D. Skenario Perkuliahan a. Pembukaan ( 10 menit ) Mengecek kehadiran dan kesiapan mahasiswa untuk mengikuti kuliah Mengeksplorasi pengetahuan siap para mahasiswa Memotivasi kelas b. Kegiatan Inti ( 70 menit) Mahasiswa Menyimak informasi tentang hakekat pempelajaran, metodologi dan model pendekatan pempelajaran serta model model dalam pembelajaran IPS. Berpartisipasi aktif dalam tanya jawab mengeksplorasi materi perkuliahan. Dosen Menjelaskan esesnsi yang terkait dengan hakekat pempelajaran metodologi dan model pendekatan pempelajaran serta model model dalam pembelajaran IPS. Memotivasi kelas aktif dalam proses tanya jawab mengeksplorasi materi perkuliahan. 7
8 Penutup ( 20 menit ) Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan tentang metodologi pembelajaran IPS Dosen memberikan penegasan terhadap pemahaman mahasiswa tentang metodologi pembelajaran IPS Dosen memberitahukan materi pokok untuk perkuliahan akan datang yaitu Pembelajaran Terpadu IPS Dosen menugaskan masasiswa untuk mewawancarai salah seorang guru IPS di SMP/MTs tentang pengalaman pengembangan metode pembelajaran IPS E. Media dan Sumber Perkuliahan Power point tentang metodologi pembelajaran IPS Banks, James A and Ambrose A. Clegg,Jr Teaching strategies For The Social Studies. New York : Longman Dahlan,M.D Model Model Mengajar. Bandung : CV. Diponegoro. Djamariah, Bahri dan Aswa Zain Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta Ibrahim,M., Rachmadianti,F.,Nur, M., dan Ismono Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : University Press Johnson, B. Elaine Contextual Teaching &Learning. Penerjemah : Ibnu Setiawan.Jakarta :MLC Savage.Tom V and David G. Armstrong Effective Teaching: Elemrntary Social Studies. Ohio: Prentice Hall. Third Edition. Schneider, Donald et.al Curriculum Standars For Social Studies Expectations of Excelence. New York : NCSS. Sumaatmadja,Nursid. Metodologi Pengajaran IPS. Bandung : Penerbit Alumni. Trianto Model Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka KTSP F. Evaluasi Penilaian dilakukan melalui bentuk non tes berupa pengamatan proses dan tugas kelompok. 8
9 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATAKULIAH : PEMBELAJARAN IPS TERPADU KODE/SKS : SJ 304/2sks DOSEN : Prof.DR.H. Said Hamid Hasan,MA (0211) Dra. Erlina Wiyanarti,M.Pd (0654) PERTEMUAN : Kelima TOPIK BAHASAN : Pembelajaran Terpadu IPS A. Tujuan Perkuliahan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Menjelaskan pengertian pempelajaran terpadu b. Mengidentifikasi model pembelajaran terpadu c. Mendeskripsikan karakter model pempelajaran terpadu d. Menyadari hakekat model pembelajaran terpadu dalam pembelajaran IPS. e. Mengkritisi aktualisasi pembelajaran terpadu IPS pada tingkat SMP/MTs di sekolah B. Materi Perkuliahan Hakekat pempelajaran terpadu Model pembelajaran terpadu Karakter model pempelajaran terpadu Makna model pembelajaran terpadu dalam pembelajaran IPS. Aktualisasi pembelajaran terpadu IPS pada tingkat SMP/MTs di sekolah C. Metode Perkuliahan Ceramah Diskusi Inkuiri D. Skenario Perkuliahan a. Pembukaan ( 10 menit ) Mengecek kehadiran dan kesiapan mahasiswa untuk mengikuti kuliah Mengeksplorasi pengetahuan siap para mahasiswa Memotivasi kelas Mahasiswa Menyimak informasi terkait dengan model pembelajaran terpadu dalam Pendidikan IPS. Berpartisipasi dalam diskusi kelas tentang pembelajaran terpadu IPS Dosen Menjelaskan informasi terkait dengan model pembelajaran terpadu dalam Pendidikan IPS. Menfasilitasi diskusi kelas tentang peembelajaran terpadu IPS 9
10 Mengekslorasi dan mengkritisi masalah masalah yang berkaitan dengan pengembangan pembelajaran terpadu dalam pembelajaran IPS oleh guru Membimbing dan mengarahkan proses inkuiri berkenaan dengan masalah masalah yang berkaitan dengan pengembangan pembelajaran terpadu dalam pembelajaran IPS oleh guru Penutup ( 20 menit ) Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan hakekat pembelajaran terpadu IPS Dosen memberikan penegasan terhadap pemahaman mahasiswa tentang pemecahan masalah pembelajaran terpadu dalam pembelajaran IPS Dosen menginformasikan materi poko perkulihan yang akan datang yaitu Mata Pelajaran IPS dalam Struktur KTSP SMP/MTs I E. Media dan Sumber Perkuliahan Fogarty, Robin How To Integrated The Curricula. Illonois : IRI/ Skylight Publishing, Inc Savage.Tom V and David G. Armstrong Effective Teaching: Elemrntary Social Studies. Ohio: Prentice Hall. Third Edition. Schneider, Donald et.al Curriculum Standars For Social Studies Expectations of Excelence. New York : NCSS. Sumaatmadja,Nursid. Metodologi Pengajaran IPS. Bandung : Penerbit Alumni. Trianto Model Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka Wilson, Lorraine et all An Integrated Approach To Learning. Melbourne :Nelson. Wilson, Lorraine et all An Integrated Approach To Learning. Melbourne :Nelson. KTSP F. Evaluasi Penilaian dikembangkan dalam bentuk non tes berupa pengamatan proses. 10
11 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATAKULIAH : PEMBELAJARAN IPS TERPADU KODE/SKS : SJ 304/2sks DOSEN : Prof.DR.H. Said Hamid Hasan,MA (0211) Dra. Erlina Wiyanarti,M.Pd (0654) PERTEMUAN : Keenam TOPIK BAHASAN : Mata Pelajaran IPS dalam Struktur KTSP A. Tujuan Perkuliahan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Memahami kerangka dasar dan struktur kurikulum IPS jenjang pendidikan dasar satuan pendidikan SMP/MTs. b. Memahami standar isi mata pelajaran IPS jenjang pendidikan dasar satuan pendidikan SMP/MTs. c. Memahami standar kompetensi lulusan jenjang pendidikan dasar satuan pendidikan SMP/MTs pada mata pelajaran IPS B. Materi Perkuliahan Kerangka dasar dan struktur kurikulum IPS jenjang pendidikan dasar satuan pendidikan SMP/MTs. Standar isi mata pelajaran IPS jenjang pendidikan dasar satuan pendidikan SMP/MTs. Standar kompetensi lulusan jenjang pendidikan dasar satuan pendidikan SMP/MTs pada mata pelajaran IPS C. Metode Perkuliahan Ceramah Diskusi D. Skenario Perkuliahan a. Pembukaan ( 10 menit ) Mengecek kehadiran dan kesiapan mahasiswa untuk mengikuti kuliah. Pembentukan dua kelompok diskusi Mengeksplorasi pengetahuan siap para mahasiswa Memotivasi kelas b. Kegiatan Inti ( 70 menit) Mahasiswa Menyimak informasi tentang Kerangka dasar dan struktur kurikulum IPS jenjang pendidikan dasar satuan pendidikan SMP/MTs. Berdiskusi dalam kelompok, Dosen Menjelaskan tentang Kerangka dasar dan struktur kurikulum IPS jenjang pendidikan dasar satuan pendidikan SMP/MTs Memotivasi dan memfasilitasi 11
12 kelompok 1 mengkaji tentang Standar isi mata pelajaran IPS jenjang pendidikan dasar satuan pendidikan SMP/MTs ; kelompok 2 tentang Standar kompetensi lulusan jenjang pendidikan dasar satuan pendidikan SMP/MTs pada mata pelajaran IPS. Merancang kesimpulan kelompok proses diskusi dalam masing masing kelompok mahasiswa untuk memcapai perkuliahan bermakna. Membimbing ketrampilan mahasiswa dalam merancang kesimpulan diskusi kelompok Penutup ( 20 menit ) Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan tentang hakekat Mata Pelajaran IPS dalam Struktur KTSP Dosen memberikan penegasan terhadap pemahaman mahasiswa tentang Kerangka dasar dan struktur kurikulum IPS jenjang pendidikan dasar satuan pendidikan SMP/MTs. Dosen menugaskan kepada mahasiswa untuk mencari informasi tentang pengembangan Prota, Promes, Kalender sekolah dan silabus IPS SMP/MTs yang dikembangkan oleh guru. E. Media dan Sumber Perkuliahan Mulyasa.E Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Nasution.S Asas Asas Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara. Edisi Kedua. Yulaelawati. Ella Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung : Pakar Raya. Permen no 22 tahun 2006 tentang Stándar Isi. (SI) Permen no 23 tahun 2006 tentang Stándar Kompetensi Lulusan (SKL) F. Evaluasi Penilaian di kembangkan dalam bentuk non tes berupa pengamatan proses. 12
13 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATAKULIAH : PEMBELAJARAN IPS TERPADU KODE/SKS : SJ 304/2sks DOSEN : Prof.DR.H. Said Hamid Hasan,MA (0211) Dra. Erlina Wiyanarti,M.Pd (0654) PERTEMUAN : Ketujuh TOPIK BAHASAN : Perencanaan Pengajaran IPS SMP/MTs A. Tujuan Perkuliahan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Memahami pengertian perencanaan pengajaran. b. Mengidentifikasi program tahunan (prota) mata pelajaran IPS c. Merancang program tahunan mata pelajaran IPS d. Menyadari pentingnya program tahunan dalam merencanakan pembelajaran bermakna. e. Mengidentifikasi program semester (prome) mata pelajaran IPS f. Merancang program semester mata pelajaran IPS. g. Menyadari peningnya program semester dalam merencanakan pembelajaran bermakna B. Materi Perkuliahan Pengertian perencanaan pengajaran Program tahunan mata pelajaran IPS Program semester mata pelajaran IPS. C. Metode Perkuliahan Ceramah Workshop D. Skenario Perkuliahan a. Pembukaan ( 10 menit ) Mengecek kehadiran dan kesiapan mahasiswa untuk mengikuti kuliah. Pembagian kelas menjadi du kategori ( prota - promes) dilanjutkan dengan pembentukan kelompok 3 orang mahasiswa. Mengeksplorasi pengetahuan siap para mahasiswa Memotivasi kelas dengan penjelasan prosedur workshop b. Kegiatan Inti ( 80 menit) Mahasiswa Menyimak informasi tentang perencanaan pengajaran Mengidentifikasi dan mengkaji sekaligus merancang dalam Dosen Menjelaskan tentang hakekat perencanaan pengajaran Memfasilitasi kelompok mahasiswa dalam 13
14 kelompok sesuai dg kategori (prota promes). Menyerahkan hasil rancangan jika sudah selesai mengembangkan ketrampilan merancang prota dan promes. Menerima hasil rancangan yang sudah selesai Penutup ( 10 menit ) Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan proses pelaksanaan workhop Dosen memberi kesempatan kepada kelompok yang belum menyelesaikan rancangan prota promes untuk menyelesaikannya dalam kegiatan mandiri dalam tiga hari.. Dosen menginformasikan materi perkuliahan berikutnya adalah membahas prota promes terpilih dan pembahasan rancangan silabus. E. Media dan Sumber Perkuliahan Davies. Ivor Instructional Technique. New York: Mc Graw-Hill Book Company. Hamalik.Oemar Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Bumi Aksara. Kizlik.Bob. Lesson Planning and Lesson Plan Ideas.. Five Common Mistakes in Writing Lesson Plan.Dapat di akses di amazon.com KTSP F. Evaluasi a. Penilaian dikembangkan dalam bentuk non tes berupa Portofolio berupa tugas pembuatan prota promes dengan rubrik penilaian sebagai berikut : No Nama mahasiswa Rubrik Penilaian Tugas Prota Promes Aspek yang dinilai/ skor maksimal Sistemtika Gagasan Kedalaman Keluasan Jmlh Tulisan benar skor
15 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATAKULIAH : PEMBELAJARAN IPS TERPADU KODE/SKS : SJ 304/2sks DOSEN : Prof.DR.H. Said Hamid Hasan,MA (0211) Dra. Erlina Wiyanarti,M.Pd (0654) PERTEMUAN : Kesembilan TOPIK BAHASAN : Silabus mata pelajaran IPS SMP/MTs A. Tujuan Perkuliahan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Memahami hakekat silabus. b. Menjelaskan pengertian standar kompetensi c. Menjelaskan pengertian kompetensi dasar. d. Merancang silabus mata pelajaran IPS SMP/MTs. e. Menyadari pentingnya silabus dalam merencanakan pembelajaran bermakna B. Materi Perkuliahan Pengertian silabus Posisi silabus dalam suatu perencanaan pengajaran. Pengertian Standar Kompetensi (SK) Pengertian Kompetensi dasar ( KD) Rancangan Silabus IPS SMP/MTs C. Metode Perkuliahan Ceramah Workshop D. Skenario Perkuliahan a. Pembukaan ( 10 menit ) Mengecek kehadiran dan kesiapan mahasiswa untuk mengikuti kuliah. Menggunakan kelompok yang sudah dibentuk.. Mengeksplorasi pengetahuan siap para mahasiswa Memotivasi kelas dengan penjelasan prosedur workshop b. Kegiatan Inti ( 80 menit) Mahasiswa Menyajikan dan membahas prota promes terpilih Menyimak informasi tentang silabus Mengidentifikasi dan mengkaji sekaligus merancang silabus dalam kelompok Dosen Menyimak penyajian dan memberi komentar terhadap prota promes terpilih Menjelaskan pengertian silabus Memfasilitasi dan memotivasi kelompok mahasiswa dalam mengembangkan ketrampilan merancang silabus. 15
16 Menyerahkan hasil rancangan jika sudah selesai Menerima hasil rancangan yang sudah selesai Penutup ( 10 menit ) Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan proses pelaksanaan workhop Dosen memberi kesempatan kepada kelompok yang belum menyelesaikan rancangan silabus untuk menyelesaikannya dalam kegiatan mandiri dalam tiga hari.. Dosen menginformasikan materi perkuliahan berikutnya adalah membahas rancangan RPP I. E. Media dan Sumber Perkuliahan Davies. Ivor Instructional Technique. New York: Mc Graw-Hill Book Company. Hamalik.Oemar Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Bumi Aksara. Kizlik.Bob. Lesson Planning and Lesson Plan Ideas.. Five Common Mistakes in Writing Lesson Plan.Dapat di akses di amazon.com KTSP F. Evaluasi b. Penilaian dikembangkan dalam bentuk non tes berupa Portofolio berupa tugas perancangan silabus dengan rubrik penilaian sebagai berikut : No Nama mahasiswa Rubrik Penilaian Tugas Silabus Aspek yang dinilai/ skor maksimal Sistemtika Gagasan Kedalaman Keluasan Jmlh Tulisan benar skor
17 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATAKULIAH : PEMBELAJARAN IPS TERPADU KODE/SKS : SJ 304/2sks DOSEN : Prof.DR.H. Said Hamid Hasan,MA (0211) Dra. Erlina Wiyanarti,M.Pd (0654) PERTEMUAN : Kesepuluh TOPIK BAHASAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPS SMP/MTs ( I ) A. Tujuan Perkuliahan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Mengidentifikasi identitas sebuah RPP b. Menjelaskan pengertian indikator c. Mengidentifikasi kedudukan indikator dalam rancangan RPP d. Merumuskan indikator B. Materi Perkuliahan Pengertian indikator Kedudukan indikator dalam rancangan RPP Kriteria indikator yang baik dan benar C. Metode Perkuliahan Ceramah Workshop D. Skenario Perkuliahan a. Pembukaan ( 10 menit ) Mengecek kehadiran dan kesiapan mahasiswa untuk mengikuti kuliah. Menggunakan kelompok yang sudah dibentuk.. Mengeksplorasi pengetahuan siap para mahasiswa Memotivasi kelas dengan penjelasan prosedur workshop b. Kegiatan Inti ( 80 menit) Mahasiswa Menyajikan dan membahas silabus terpilih Menyimak informasi tentang pengertian RPP Mengidentifikasi dan mengkaji sekaligus merancang identitas dan indikator dalam RPP pada masing masing kelompok Menyerahkan hasil rancangan jika sudah selesai Dosen Menyimak penyajian dan memberi komentar terhadap silabus terpilih Menjelaskan pengertian RPP Memfasilitasi dan memotivasi kelompok mahasiswa dalam mengembangkan ketrampilan merancang identitas dan indikator dalam RPP Menerima hasil rancangan yang sudah selesai 17
18 Penutup ( 10 menit ) Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan proses pelaksanaan workhop Dosen memberi kesempatan kepada kelompok yang belum menyelesaikan rancangan RPP untuk menyelesaikannya pada kegiatan mandiri dalam tiga hari.. Dosen menginformasikan materi perkuliahan berikutnya adalah membahas kedudukan materi dan metode dalam rancangan RPP. E. Media dan Sumber Perkuliahan Davies. Ivor Instructional Technique. New York: Mc Graw-Hill Book Company. Hamalik.Oemar Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Bumi Aksara. Kizlik.Bob. Lesson Planning and Lesson Plan Ideas.. Five Common Mistakes in Writing Lesson Plan.Dapat di akses di amazon.com KTSP F.Evaluasi Penilaian dikembangkan dalam bentuk non tes berupa Portofolio tugas merancang RPP I dengan rubrik penilaian sebagai berikut : No Nama mahasiswa Rubrik Penilaian Tugas RPP I Aspek yang dinilai/ skor maksimal Sistemtika Gagasan Kedalaman Keluasan Jmlh Tulisan benar skor
19 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATAKULIAH : PEMBELAJARAN IPS TERPADU KODE/SKS : SJ 304/2sks DOSEN : Prof.DR.H. Said Hamid Hasan,MA (0211) Dra. Erlina Wiyanarti,M.Pd (0654) PERTEMUAN : Kesebelas TOPIK BAHASAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPS SMP/M (II) A. Tujuan Perkuliahan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Mengidentifikasi kedudukan materi pembelajaran dalam rancangan RPP b. Menjelaskan kedudukan materi pembelajaran dalam rancangan RPP c. Mengembangkan materi pembelajaran d. Mengidentifikasi metode metode pembelajaran IPS e. Menjelaskan kedudukan metode pembelajaran dalam rancangan RPP f. Memilih metode yang tepat untuk memunculkan indikator kemampuan yang telah dirumuskan dalam RPP B. Materi Perkuliahan Kedudukan materi pembelajaran dalam rancangan RPP Kriteria materi pembelajaran dalam rancangan RPP yang bermakna C. Metode Perkuliahan Ceramah Workshop D. Skenario Perkuliahan a. Pembukaan ( 10 menit ) Mengecek kehadiran dan kesiapan mahasiswa untuk mengikuti kuliah. Menggunakan kelompok yang sudah dibentuk.. Mengeksplorasi pengetahuan siap para mahasiswa Memotivasi kelas dengan penjelasan prosedur workshop b. Kegiatan Inti ( 80 menit) Mahasiswa Menyajikan dan membahas RPP (indikator) terpilih Menyimak informasi tentang kedudukan pengembangan materi dan metode pembelajaran dala RPP Mengidentifikasi dan mengkaji sekaligus merancang Dosen Menyimak penyajian dan memberi komentar terhadap RPP (indikator) terpilih Menjelaskan tentang kedudukan pengembangan materi dan metode pembelajaran dala RPP Memfasilitasi dan memotivasi kelompok mahasiswa dalam 19
20 pengembangan materi dan metode pembelajaran dalam kelompok Menyerahkan hasil rancangan jika sudah selesai mengembangkan ketrampilan mengembangkan materi dan metode pembelajaran Menerima hasil rancangan yang sudah selesai Penutup ( 10 menit ) Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan proses pelaksanaan workhop Dosen memberi kesempatan kepada kelompok yang belum menyelesaikan rancangan RPP ( materi dan metod) untuk menyelesaikannya dalam kegiatan mandiri selama tiga hari.. Dosen menginformasikan materi perkuliahan berikutnya adalah kedudukan media dan sumber serta evaluasi pembelajaran dalam RPP. E. Media dan Sumber Perkuliahan Davies. Ivor Instructional Technique. New York: Mc Graw-Hill Book Company. Hamalik.Oemar Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Bumi Aksara. Kizlik.Bob. Lesson Planning and Lesson Plan Ideas.. Five Common Mistakes in Writing Lesson Plan.Dapat di akses di amazon.com KTSP F. Evaluasi c. Penilaian dikembangkan dalam bentuk non tes berupa Portofolio tugas perancangan RPP (materi metode) dengan rubrik penilaian sebagai berikut : Rubrik Penilaian Tugas pengembangan materi dan metode dalam RPP Aspek yang dinilai/ skor maksimal No Nama mahasiswa Sistemtika Tulisan Gagasan benar Kedalaman Keluasan Jmlh skor
21 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATAKULIAH : PEMBELAJARAN IPS TERPADU KODE/SKS : SJ 304/2sks DOSEN : Prof.DR.H. Said Hamid Hasan,MA (0211) Dra. Erlina Wiyanarti,M.Pd (0654) PERTEMUAN : Keduabelas TOPIK BAHASAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPS SMP/MTs (III) A. Tujuan Perkuliahan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Mengidentifikasi kedudukan media dan sumber pembelajaran dalam RPP b. Menjelaskan kedudukan media dan sumber pembelajaran dalam RPP c. Memilih media dan sumber pembelajaran IPS yang relevan danbermakna bagi pembelajaran d. Mengidentifikasi kedudukan evaluasi pembelajaran dalam RPP e. Menjelaskan kedudukan evaluasi pembelajaran dalam RPP f. Memilih evaluasi yang tepat untuk memunculkan indikator kemampuan yang telah dirumuskan dalam RPP. B. Materi Perkuliahan C. Metode Perkuliahan Ceramah Workshop D. Skenario Perkuliahan a. Pembukaan ( 10 menit ) Mengecek kehadiran dan kesiapan mahasiswa untuk mengikuti kuliah. Menggunakan kelompok yang sudah dibentuk.. Mengeksplorasi pengetahuan siap para mahasiswa Memotivasi kelas dengan penjelasan prosedur workshop b. Kegiatan Inti ( 80 menit) Mahasiswa Menyajikan dan membahas hasil pengembangan materi dan metode dalam RPP terpilih Menyimak informasi tentang kedudukan media dan sumber serta evaluasi pembelajaran dalam RPP Mengidentifikasi dan mengkaji sekaligus merancang media dan sumber serta evaluasi Dosen Menyimak penyajian dan memberi komentar terhadap pengembangan materi dan metode dalam RPP terpilih Menjelaskan kedudkan media dan sumber serta evaluasi pembelajaran dalam RPP Memfasilitasi dan memotivasi kelompok mahasiswa dalam mengembangkan ketrampilan 21
22 pembelajaran dalam kelompok Menyerahkan hasil rancangan jika sudah selesai merancang media dan sumber serta evaluasi pembelajaran. Menerima hasil rancangan yang sudah selesai Penutup ( 10 menit ) Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan proses pelaksanaan workhop Dosen memberi kesempatan kepada kelompok yang belum menyelesaikan rancangan silabus untuk menyelesaikannya dalam kegiatan mandiri dalam tiga hari.. Dosen menginformasikan materi perkuliahan berikutnya adalah pelaksanaan RPP terpilih. E. Media dan Sumber Perkuliahan Davies. Ivor Instructional Technique. New York: Mc Graw-Hill Book Company. Hamalik.Oemar Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Bumi Aksara. Hashim, Yusuf Media Pengajaran Untuk Pendidikan. Kualalumpur:Penerbit Fajar Bakti SDN, BHD Kizlik.Bob. Lesson Planning and Lesson Plan Ideas.. Five Common Mistakes in Writing Lesson Plan.Dapat di akses di amazon.com KTSP F. Evaluasi d. Penilaian dikembangkan dalam bentuk non tes berupa Portofolio tugas perancangan media dan sumber serta evaluasi pembelajaran dala RPP dengan rubrik penilaian sebagai berikut : Rubrik Penilaian Tugas perancangan media dan sumber serta evaluasi pembelajaran Aspek yang dinilai/ skor maksimal No Nama mahasiswa Sistemtika Tulisan Gagasan benar Kedalaman Keluasan Jmlh skor
23 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATAKULIAH : PEMBELAJARAN IPS TERPADU KODE/SKS : SJ 304/2sks DOSEN : Prof.DR.H. Said Hamid Hasan,MA (0211) Dra. Erlina Wiyanarti,M.Pd (0654) PERTEMUAN : Ketigabelas TOPIK BAHASAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPS ( IV) A. Tujuan Perkuliahan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Menjelaskan sinkronisasi antara unsur unsur dalam suatu RPP. b. Merancang RPP IPS SMP/MTs yang bermakna bagi keberhasilan proses pelaksanaan pembelajaran. c. Menyadari pentingnya merancang rencana pelaksanaan pembelajaran bagi guru IPS yang profesional.. B. Materi Perkuliahan d. Sinkronisasi antara unsur unsur dalam suatu RPP. e. RPP IPS SMP/MTs yang bermakna bagi keberhasilan proses pelaksanaan pembelajaran. f. Ketrampilan merancang rencana pelaksanaan pembelajaran adalah aspek utama dari kriteria guru IPS yang profesional. C. Metode Perkuliahan Ceramah Workshop D. Skenario Perkuliahan a. Pembukaan ( 10 menit ) Mengecek kehadiran dan kesiapan mahasiswa untuk mengikuti kuliah. Mengeksplorasi pengetahuan siap para mahasiswa Memotivasi kelas dengan penjelasan prosedur workshop b. Kegiatan Inti ( 80 menit) Mahasiswa Menyajikan dan membahas RPP kelompok terpilih Menyimak informasi tentang sinkronisasi semua unsur dalam rancangan RPP Mengidentifikasi dan mengkaji sekaligus merancang RPP secara Utuh Dosen Menyimak penyajian dan memberi komentar terhadap RPP kelompok terpilih Menjelaskan sinkronisasi semua unsur dalam rancangan RPP Memfasilitasi dan memotivasi mahasiswa dalam mengembangkan ketrampilan 23
24 merancang RPP secara utuh. Menyerahkan hasil rancangan jika sudah selesai Menerima hasil rancangan yang sudah selesai Penutup ( 10 menit ) Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan proses pelaksanaan workhop Dosen memberi kesempatan kepada kelompok yang belum menyelesaikan rancangan RPP untuk menyelesaikannya dalam kegiatan mandiri selama tiga hari.. Dosen menginformasikan materi perkuliahan berikutnya adalah simulasi pelaksanaan RPP E. Media dan Sumber Perkuliahan Davies. Ivor Instructional Technique. New York: Mc Graw-Hill Book Company. Hamalik.Oemar Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Bumi Aksara. Hashim, Yusuf Media Pengajaran Untuk Pendidikan. Kualalumpur:Penerbit Fajar Bakti SDN, BHD Fogarty, Robin How To Integrated The Curricula. Illonois : IRI/ Skylight Publishing, Inc Savage.Tom V and David G. Armstrong Effective Teaching: Elemrntary Social Studies. Ohio: Prentice Hall. Third Edition. Schneider, Donald et.al Curriculum Standars For Social Studies Expectations of Excelence. New York : NCSS. Sumaatmadja,Nursid. Metodologi Pengajaran IPS. Bandung : Penerbit Alumni. Trianto Model Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka Wilson, Lorraine et all An Integrated Approach To Learning. Melbourne :Nelson. Kizlik.Bob. Lesson Planning and Lesson Plan Ideas.. Five Common Mistakes in Writing Lesson Plan.Dapat di akses di amazon.com KTSP F. Evaluasi Penilaian dikembangkan dalam bentuk asesmen kinerja pelaksanaan simulasi mengajar dengan rubrik penilaian sebagai berikut : Nama : No Indikator Skor 1 I.PRA PEMBELAJARAN MEMERIKSA KESIAPAN RUANGAN MEMERIKSA KESIAPAN SISWA 2 II. MEMBUKA PEMBELAJARAN MENYAMPAIKAN KOMPETENSI YANG AKAN DI CAPAI DAN RENCANA KEGIATAN MELAKUKAN KEGIATAN APERSEPSI
25 3 III. KEGIATAN PEMBELAJARAN PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN PENDEKATAN / STRATEGI PEMBELAJARAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR/ MEDIA PMBL P PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 4 IV PENUTUP MELAKUKAN REFLEKSI ATAU MEMBUAT RANGKUMAN DENGAN MELIBATKAN SISWA MELAKSANAKAN TINDAK LANJUT Jumlah 25
26 MATAKULIAH : PEMBELAJARAN IPS TERPADU KODE/SKS : SJ 304/2sks DOSEN : Prof.DR.H. Said Hamid Hasan,MA (0211) Dra. Erlina Wiyanarti,M.Pd (0654) PERTEMUAN : Keempatbelas TOPIK BAHASAN : Pelaksanaan RPP A. Tujuan Perkuliahan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan untuk melaksanakan pembelajaan berdasarkan RPP yang dirancang sendiri B. Materi Perkuliahan Penyajian RPP C. Metode Perkuliahan Ceramah Simulasi D. Skenario Perkuliahan a. Pembukaan ( 10 menit ) Mengecek kehadiran dan kesiapan mahasiswa untuk mengikuti kuliah. Mengeksplorasi pengetahuan siap para mahasiswa Memotivasi kelas dengan penjelasan prosedur workshop b. Kegiatan Inti ( 80 menit) Mahasiswa Menyajikan pembelajaran RPP terpilih Dosen Menyimak penyajian dan memberi komentar terhadap RPP dan simulasi mengajar Penutup ( 10 menit ) Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan proses pelaksanaan simulasi praktek mengajar. Dosen menginformasikan materi perkuliahan berikutnya adalah simulasi praktek mengembangkan RPP E. Media dan Sumber Perkuliahan RPP KTSP F. Evaluasi Penilaian dikembangkan dalam bentuk asesmen kinerja dengan rubrik penilaian sebagai berikut : Nama : 26
27 No Indikator Skor I.PRA PEMBELAJARAN MEMERIKSA KESIAPAN RUANGAN MEMERIKSA KESIAPAN SISWA 2 II. MEMBUKA PEMBELAJARAN MENYAMPAIKAN KOMPETENSI YANG AKAN DI CAPAI DAN RENCANA KEGIATAN MELAKUKAN KEGIATAN APERSEPSI 3 III. KEGIATAN PEMBELAJARAN PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN PENDEKATAN / STRATEGI PEMBELAJARAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR/ MEDIA PMBL P PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 4 IV PENUTUP MELAKUKAN REFLEKSI ATAU MEMBUAT RANGKUMAN DENGAN MELIBATKAN SISWA MELAKSANAKAN TINDAK LANJUT Jumlah 27
28 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATAKULIAH : PEMBELAJARAN IPS TERPADU KODE/SKS : SJ 304/2sks DOSEN : Prof.DR.H. Said Hamid Hasan,MA (0211) Dra. Erlina Wiyanarti,M.Pd (0654) PERTEMUAN : kelimabelas TOPIK BAHASAN : Pengembangan RPP A. Tujuan Perkuliahan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan untuk melaksanakan pembelajaan berdasarkan RPP yang dirancang sendiri B. Materi Perkuliahan Penyajian RPP C. Metode Perkuliahan Ceramah Simulasi D. Skenario Perkuliahan a. Pembukaan ( 10 menit ) Mengecek kehadiran dan kesiapan mahasiswa untuk mengikuti kuliah. Mengeksplorasi pengetahuan siap para mahasiswa Memotivasi kelas dengan penjelasan prosedur workshop b. Kegiatan Inti ( 80 menit) Mahasiswa Menyajikan pembelajaran RPP terpilih Dosen Menyimak penyajian dan memberi komentar terhadap RPP dan simulasi mengajar Penutup ( 10 menit ) Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan proses pelaksanaan simulasi praktek mengajar. Dosen menginformasikan materi perkuliahan berikutnya adalah simulasi praktek mengembangkan RPP E. Media dan Sumber Perkuliahan RPP KTSP F. Evaluasi Penilaian dikembangkan dalam bentuk asesmen kinerja dengan rubrik penilaian sebagai berikut : 28
29 Nama : No Indikator Skor I.PRA PEMBELAJARAN MEMERIKSA KESIAPAN RUANGAN MEMERIKSA KESIAPAN SISWA 2 II. MEMBUKA PEMBELAJARAN MENYAMPAIKAN KOMPETENSI YANG AKAN DI CAPAI DAN RENCANA KEGIATAN MELAKUKAN KEGIATAN APERSEPSI 3 III. KEGIATAN PEMBELAJARAN PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN PENDEKATAN / STRATEGI PEMBELAJARAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR/ MEDIA PMBL P PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 4 IV PENUTUP MELAKUKAN REFLEKSI ATAU MEMBUAT RANGKUMAN DENGAN MELIBATKAN SISWA MELAKSANAKAN TINDAK LANJUT Jumlah 29
Silabus. 5. Evaluasi Kehadiran Laporan Makalah Penyajian dan diskusi UTS UAS
Silabus 1. Identitas mata kuliah Nama mata kuliah : Pendidikan IPS Nomor kode : IS 301 Jumlah sks : 3 Semester : 3 Kelompok mata kuliah : MKKF Program Studi/Program : Pend. Ekonomi & Koperasi/S-1 Status
IV. Rancangan Kegiatan Pembelajaran :
SILABUS I. Identitas Mata Kuliah: A. Matakuliah : TEKNOLOGI PEMBELAJARAN BIOLOGI B. Kode/SKS : PBL 03/ C. Semester : 4 D. MK. Prasyarat : E. Dosen : Surachman, MS., dkk. II. Kompetensi : Mahasiswa mampu
SILABUS. : Perencanaan Pembelajaran SD Kode Mata Kuliah : GD 520. Program Studi / Jenjang : PGSD / S1 PGSD Reguler : Dra. Hj. Nina Sundari, M.
SILABUS Mata kuliah : Perencanaan Pembelajaran SD Kode Mata Kuliah : GD 520 SKS / Semester : 2/7 (tujuh) Program Studi / Jenjang : PGSD / S1 PGSD Reguler Dosen : Dra. Hj. Nina Sundari, M.Pd PROGRAM S1
SILABUS. 1. Identitas Matakuliah : TELAAH KURIKULUM DAN BUKU TEKS BAHASA INDONESIA Kode Matakuliah : IN 308
SILABUS 1. Identitas Matakuliah Matakuliah : TELAAH KURIKULUM DAN BUKU TEKS BAHASA INDONESIA Kode Matakuliah : IN 308 Bobot SKS : 2 SKS Semester/Jenjang : IV/S1 Kelompok Matakuliah : MBS Jurusan/Program
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA. : Pengembangan Pendidikan IPS SD. No. Dokumen Revisi: Tgl. Berlaku Hal.
Nama Mata Kuliah : Pengembangan Pendidikan IPS Kode Mata Kuliah : P 313 SKS : 1 Teori, 2 Praktik Dosen : Sekar Purbarini K., S.IP., M. Pd. (sekarpurbarini@uny.ac.id) Program Studi : S1 PG Prasyarat : -
TEKNIK PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh: Dr. Marzuki UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
TEKNIK PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh: Dr. Marzuki UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 1 Penegasan Istilah Istilah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang digunakan terutama untuk
SILABUS MATA KULIAH. Pokok & Sub Pokok Bahasan Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Efektif 1. Pengertian strategi. pembelajaran
SILABUS MATA KULIAH Mata Kuliah : Strategi Kode/Bobot SKS : 3 (tiga) SKS Fakultas/Jurusan : FKIP/Pendidikan Biologi Semester : IV (Empat) Kompetensi Mata Kuliah/ : Mengaplikasikan prinsip-prinsip strategi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Hal 1 dari RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah : Desain dan Model Pengembangan Kurikulum Kode Mata Kuliah : PMT213 Jumlah SKS : 3 SKS, 2 SKS Teori, 1 SKS Praktek Perteman ke : 1 Dosen
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU PROGRAM S1 PGSD SILABUS
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU PROGRAM S1 PGSD SILABUS 1. IDENTITAS MATA KULIAH a. Nama Mata Kuliah : Pendidikan IPA di SD b. Kode Mata Kuliah : GD 302 c. Bobot SKS : 3 SKS d. Semester
BAB V SIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan data yang diperoleh dari penelitian penerapan metode
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan data yang diperoleh dari penelitian penerapan metode Learning Starts With A Question untuk meningkatkan aktivitas belajar IPS siswa kelas VII A SMP Negeri
IDENTITAS DAN DESKRIPSI MATA KULIAH
IDENTITAS DAN DESKRIPSI MATA KULIAH A. Identitas Mata kuliah Nama Mata Kuliah : Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Kode Mata kuliah : KD303 Sks : 3 SKS Kelompok Mata Kuliah : MKDP B. Deskripsi Mata Kuliah
SILABUS DAN SAP. Dra. Hj. Rd. Deti Rostika, M. Pd NIP
SILABUS DAN SAP MATA KULIAH : KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN KODE MATA KULIAH : KD303 PROGRAM : S-1 PGSD REGULER BOBOT SKS/SEMESTER : 3 (TIGA)/4 (EMPAT) MK PRASYARAT : BELAJAR DAN PEMBELAJARAN Dra. Hj. Rd.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi : Penelitian IPS Berbasis TIK Mata Kuliah & Kode : PSD 6244 Semester Dosen Pengampu Deskrepsi Mata Kuliah Capaian Mata Kuliah : VI : Safitri Yosita Ratri, M.Pd,
BAB V PENUTUP. A. Kesimpulan. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Dari hasil penelitian yang telah dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Wonomulyo, dapat ditarik kesimpulan: 1. Karakteristik perangkat pembelajaran: - Karakteristik RPP
BAB V SIMPULAN DAN SARAN. aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS melalui penerapan metode
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. SIMPULAN Penelitian tindakan kelas dengan menerapkan metode pembelajaran Index Card Match pada dasarnya dilakukan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa dalam
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. SMP N 3 Pakem, dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan metode
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan dalam partisipasi aktif belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII A di SMP N 3 Pakem, dapat
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KAMPUS CIBIRU UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2014
SILABUS MATA KULIAH : KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN Dr. Hj. Lely Halimah, M.Pd. NIP/NIDN 195909011984032001/0001095907 Dra. Hj. R. Deti Rostika, M.Pd. NIP/NIDN : 196104171986032001 / 0017046108 PROGRAM STUDI
VALIDASI PERANGKAT PEMBELAJARAN MATA KULIAH STRATEGI PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI OBSERVASI DALAM LESSON STUDY
VALIDASI PERANGKAT PEMBELAJARAN MATA KULIAH STRATEGI PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI OBSERVASI DALAM LESSON STUDY Muhyiatul Fadilah, Lufri, Ardi, Fitri Arsih FMIPA Universitas Negeri Padang caesura_iie@yahoo.com
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) JURUSAN BIOLOGI FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG SEMESTER GASAL 2013/2014
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) JURUSAN BIOLOGI FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG SEMESTER GASAL 2013/2014 A. Matakuliah 1. Matakuliah : BELAJAR DAN PEMBELAJARAN 2. Sandi : MKK 403 3. Kridit/Jam Semester
SILABUS EVALUASI PENDIDIKAN ILMU KOMPUTER (IK 501)
Evaluasi Pendidikan Ilmu 1 SILABUS EVALUASI PENDIDIKAN ILMU KOMPUTER (IK 501) I. DESKRIPSI Mata kuliah ini merupakan salah satu mata kuliah dalam rumpun Maka Kuliah Dasar (MKD) bertujuan untuk membekali
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. dengan model pembelajaran Deep Dialogue/Critical Thinking pada
110 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis dan minat belajar siswa dengan model
Ini adalah Contoh: Jika ada yang berminat dengan Format *.Doc Silahkan kontak: Telp/SMS : Terima kasih!
Ini adalah Contoh: Jika ada yang berminat dengan Format *.Doc Silahkan kontak: Telp/SMS : 085 255 989 455 email : soedarmono.s@gmail.com Terima kasih! PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA PERANGKAT PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar Materi Pokok Strategi Perkuliahan 1 Memahami hakikat IPA, model keterpaduan IPA, Pendekatan PKP, STM,
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SILABUS FRM/FMIPA/063-01 18 Februari 2011 Fakultas : MIPA Program Studi : Pendidikan IPA Mata
8. Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa. (Cetakan pertama 2011). Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
8. Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa. (Cetakan pertama 2011). Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. PENILAIAN OTENTIK Dalam Pembelajaran Bahasa Oleh Burhan Nurgiyantoro KATA PENGANTAR Adanya
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PGPAUD DALAM MATA KULIAH TARI UNTUK ANAK USIA DINI
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PGPAUD DALAM MATA KULIAH TARI UNTUK ANAK USIA DINI Oleh: Badruli Martati, Aris Setyawan, Endah Hendarwati, Wahono *) Prodi PGPAUD FKIP UM Surabaya ABSTRAK Kegiatan
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Nama Mata Kuliah : Kode/SKS : KP 502 / 2 Semester : VI Kelompok Mata Kuliah : MKU/MKDP/MKKP/MKKF/MKKPS/MKPP *) Status Mata Kuliah : Wajib/Pilihan
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE : PEMBELAJARAN MENULIS : INA 4304/2 SKS DR. HJ. ISAH CAHYANI, M.PD. DRA. NOVI RESMINI, M.PD. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA 2013 Tujuan Pembelajaran
Oleh: Drs.NANA DJUMHANA M.Pd PRODI PGSD FIP UPI
Oleh: Drs.NANA DJUMHANA M.Pd PRODI PGSD FIP UPI MENGAPA GURU PERLU MEMAHAMI METODOLOGI PEMBELAJARAN? S elain faktor penguasaan materi, salah satu faktor lain yang dapat mempengaruhi profesionalisme guru
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA SILABUS I. IDENTITAS MATA KULIAH a. Nama Mata Kuliah : Teori Belajar b. Nomor Kode : TP 103 c. Bobot SKS : 2 (Dua)
Contoh File KKM, PROTA, PROMES, SILABUS, RPP, SK & KD, PEMETAAN
Ini adalah Contoh: Jika ada yang berminat dengan Format *.Doc Silahkan kontak: Telp/SMS : 085 255 989 455 Website : http://bit.ly/rppkita Terima kasih! PERANGKAT PEMBELAJARAN PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA
SILABUS PERKULIAHAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL. : Siti Nurbayani K. S.Pd, M.Si
SILABUS PERKULIAHAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Semester /Jumlah SKS Program/Program Studi Dosen : 2 / 3 SKS : Sosiologi : Siti Nurbayani K. S.Pd, M.Si PRODI PENDIDIKAN SOSIOLOGI FAKULTAS PENDIDIKAN
SILABUS. A.3. Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN SILABUS A. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang posisi dan urgensi bimbingan dan konseling
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP. (nama mata kuliah) RPP
Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal 1 dari 8 RPP Nama Matakuliah : Perencanaan Dan Pengembangan Program PLS Kode Matakuliah : PLS 413 : 4 sks Pertemuan ke : 1 4 : Teori 2 SKS praktek 2 SKS Dosen : 1. Sumarno,
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. 1. Upaya meningkatkan kreativitas siswa dengan metode discussion group
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Upaya meningkatkan kreativitas siswa dengan metode discussion group (DG)-group project
Penulisan Kegiatan Pembelajaran dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris SMP
Penulisan Kegiatan Pembelajaran dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris SMP Rini Fatmawati Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta Rini.Fatmawati@ums.ac.id
SATUAN ACARA PERKULIAHAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN (GD 520)
SATUAN ACARA PERKULIAHAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN (GD 520) PROGRAM S1 PG REGULER Semester 7 Disusun oleh Dra. Margaretha Sri Yuliariatiningsih, M.Pd PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS
DESKRIPSI MATA KULIAH
DESKRIPSI MATA KULIAH FI462 Evaluasi Pembelajaran Fisika: S-1, 2 SKS, Semester 6 Mata kuliah Evaluasi Pembelajaran Fisika merupakan mata kuliah wajib yang perkuliahannya merupakan lanjutan dari kemampuan
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Semester /Jumlah SKS Program/Program Studi Dosen : 2 (Genap) / 3 SKS : S1 / Pendidikan Sosiologi : Siti Nurbayani K, S.Pd, M.Si JURUSAN
PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 GADINGREJO. Oleh
PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 GADINGREJO Oleh Yuni Setiawati Iqbal Hilal Mulyanto Widodo Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan e-mail: yunisetiawati520@yahoo.com Abstract
IMPLEMENTASI STANDAR PROSES PADA PEMBUATAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAGI PARA GURU DI GUGUS III CAKRANEGARA
IMPLEMENTASI STANDAR PROSES PADA PEMBUATAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAGI PARA GURU DI GUGUS III CAKRANEGARA Harry Soeprianto, I Ketut Sarjana, Hapipi Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas
Oleh: ENTIN SUPRIHATIN Guru Sekolah Dasar Heuleut. Kata Kunci: Hasil Belajar, pendekatan contextual teaching and learning
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SISWA KELAS IV SDN HEULEUT TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh: ENTIN SUPRIHATIN
BAB I PENDAHULUAN. manusia harus dilandasi dengan akhlak al-karimah. Kepentingan akhlak ini
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Pendidikan Agama Islam merupakan mata pelajaran yang menanamkan dasar aqidah dan akhlak. Tanpa aqidah seseorang tidak akan bisa dikatakan beriman, dan akhlak
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SILABUS. : Metode Penelitian Pendidikan Sejarah
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Dosen Jurusan SILABUS : Metode Penelitian Pendidikan Sejarah : SJ : 3 (Tiga) SKS : Prof. Dr.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS IV SDN 1 GIMPUBIA. Oleh.
1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS IV SDN 1 GIMPUBIA Oleh Bustaman Asis Abstrak Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
PROSEDUR PELAKSANAAN PERKULIAHAN SILABUS PERENCANAAN PEMBELAJARAN MUSIK SM502. Drs. Zujadi Ansor, M.Pd. NIP
No.: FPBS/FM-7.1/07 Lampiran 9.7. Form Silabus SILABUS PERENCANAAN PEMBELAJARAN MUSIK SM502 Drs. Zujadi Ansor, M.Pd. NIP 19540710 198703 1 001 JURUSAN PENDIDIKAN SENI MUSIK UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BAB I PENDAHULUAN. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2013
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
S I L A B I EVALUASI PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (KD 501)
S I L A B I EVALUASI PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (KD 501) JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2010 DESKRIPSI MATA KULIAH KD. 501 Evaluasi Pembelajaran
PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN IPS TERPADU PADA SMP KRISTEN ABDI WACANA PONTIANAK. Oleh Aminuyati, Sri Zulhartati, F.Y. Khosmas
131 PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN IPS TERPADU PADA SMP KRISTEN ABDI WACANA PONTIANAK Oleh Aminuyati, Sri Zulhartati, F.Y. Khosmas (IPS, FKIP, Universitas Tanjungpura, Pontianak) Abstrak: Pelaksanaan model
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS DI KELAS IV SD
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS DI KELAS IV SD Oleh: Siti Radiyanti 1, Retnowati 2, Mokhamad Kharis 3, Wahyudi 4, Suripto 5 FKIP, PGSD
SILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SD
SILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SD OLEH: FATHUL ZANNAH, M.Pd NIDN. 1114048701 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKARAYA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA : MANAJEMEN SISTEM INFORMASI
RPP/PMT214/FIP/14 Revisi : 02 08 Maret 2011 Hal 1 dari 37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Matakuliah : MANAJEMEN SISTEM INFORMASI Kode Matakuliah : PMT214 Pertemuan ke : 1 Jumlah SKS : Teori
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI BERBASIS KONTEKSTUAL DI SEKOLAH MENENGAH AL FIRDAUS KELAS XI ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TAHUN AJARAN 2014/2015
NASKAH PUBLIKASI PENGELOLAAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI BERBASIS KONTEKSTUAL DI SEKOLAH MENENGAH AL FIRDAUS KELAS XI ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh : Indah Yuliana NIM : A 210 100 197
Peta Kompetensi Pengembangan Pembelajaran IPA SD
Peta Pengembangan Mendeskripsikan hakikat Mendeskripsikan hakikat Menganalisis Kurikulum latar belakang ruang lingkup kurikulum kerangka dasar struktur kurikulum Menganalisis tujuan Menganalisis SK KD
SILABUS INOVASI PENDIDIKAN
1 SILABUS INOVASI PENDIDIKAN A. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Inovasi Pendidikan Nomor Kode : IP303 Jumlah SKS : 2 (dua) SKS Semester : 1 (satu) Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian Fakultas
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU (IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013)
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU (IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013) Putri Anjarsari, S.Si., M.Pd Pendidikan IPA, FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta Makalah disampaikan dalam PPM Workshop Pengembangan
Kusumawati Dwiningsih, Sri Hidayati Syarif Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya ABSTRAK
PEMODELAN DALAM VCD INQUIRY UNTUK MEMPERBAIKI KETERAMPILAN MENGELOLA PEMBELAJARAN MAHASISWA PENDIDIKAN KIMIA A ANGKATAN 2008 PADA KEGIATAN SIMULASI MKPBM III Kusumawati Dwiningsih, Sri Hidayati Syarif
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU PROGRAM S1 PGSD SILABUS
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU PROGRAM S1 PGSD SILABUS 1. IDENTITAS MATA KULIAH a. Nama Mata Kuliah : Pembaharuan PBM di SD b. Kode Mata Kuliah : GD 508 c. Bobot SKS : 2 SKS d. Semester
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH PERENCANAAN PEMBELAJARAN IPS SD Kode Mata Kuliah/SKS : GD 520/ 2 SKS Oleh Dra. Hj. Tin Rustini, M.Pd NIP/NIDN : 196008011986032001/ 0001086005 Dra. Hj. Nina Sundari,
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE : Evaluasi Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) : IN317 Dr. Nuny Sulistiany Idris, M.Pd. Ida Widia, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
SATUAN ACARA PEKULIAHAN 6. : Pemantapan dan pengembangan kompetensi kependidikan Biologi
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES) Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229 Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001
II. TINJAUAN PUSTAKA. perhatian anak didik agar terpusat pada yang akan dipelajari. Sedangkan menutup
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Kemampuan Membuka Dan Menutup Pelajaran Guru sangat memerlukan keterampilan membuka dan menutup pelajaran. Keterampilan membuka adalah perbuatan guru untuk menciptakan sikap mental
Untuk Guru-guru MTs-DEPAG
Evaluasi Pembelajaran Fisika Untuk Guru-guru MTs-DEPAG I. Deskripsi Mata kuliah ini difokuskan untuk lebih memantapkan guru Fisika MTs agar lebih kompeten dalam merencanakan, membuat dan menganalisis asesmen.
BAB V PEMBAHASAN. Dalam bab ini akan dibahas hasil temuan-temuan dari masing-masing tempat
BAB V PEMBAHASAN Dalam bab ini akan dibahas hasil temuan-temuan dari masing-masing tempat lokasi penelitian, yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran menggunakan model pembelajaran
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PPL I
Lampiran 1 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PPL I STANDAR KOMPETENSI 1. Mahasiswa terampil menerapkan paradigma baru pendidikan dan model inovatif sebagai usaha reformasi pendidikan masa kini. 2.
PRAKTEK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN 8 JP
PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK PRAKTEK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN 8 JP DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN
DAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 14 B. TUJUAN 14 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 14 D. UNSUR YANG TERLIBAT 14 E. REFERENSI 15 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 15
DAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 14 B. TUJUAN 14 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 14 D. UNSUR YANG TERLIBAT 14 E. REFERENSI 15 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 15 G. URAIAN PROSEDUR KEGIATAN 18 LAMPIRAN 1 : ALUR PROSEDUR
oleh, I Gede Margunayasa Jurusan PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha ABSTRAK
PELATIHAN PEMBUATAN DAN IMPLEMENTASI PERANGKAT PEMBELAJARAN BERORIENTASI I2M3 DALAM UPAYA PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SD DI GUGUS XIV KECAMATAN BULELENG oleh, I Gede Margunayasa Jurusan PGSD Fakultas
PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS VII SMP GLOBAL MADANI BANDAR LAMPUNG. Oleh
PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS VII SMP GLOBAL MADANI BANDAR LAMPUNG Oleh Klara Ken Laras Edi Suyanto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan e-mail: klarakenlaras6@gmail.com Abstract This
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. mengambil kesimpulan sebagai berikut:
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka peneliti dapat mengambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Upaya meningkatkan kemandirian dan motivasi belajar siswa
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER OLEH MAHASISWA CALON GURU FISIKA
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER OLEH MAHASISWA CALON GURU FISIKA Susilawati Program Studi Pendidikan Fisika, IKIP PGRI Semarang Jln. Lontar No. 1 Semarang susilawatiyogi@yahoo.com
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK MODE PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS II SD NEGERI TEBING TINGGI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK MODE PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS II SD NEGERI 163086 TEBING TINGGI Helmina Siagian Surel: hrmnsiagian@gmail.com ABSTRACT This aim of this
PENDEKATAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING INDEX CARD MATCH
PENDEKATAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING INDEX CARD MATCH SALAH SATU ALTERNATIF PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SDN 1 SUGIHMANIK KEC.TANGGUNGHARJO KAB. GROBOGAN TAHUN AJARAN 2012-2013
SILABUS PERKULIAHAN. Satuan Acara Perkuliahan Perkembangan Peserta Didik 5
SILABUS PERKULIAHAN I. IDENTITAS MATA KULIAH a. Nama mata kuliah : Perkembangan Peserta Didik b. Nomor Kode : KD 301 c. Bobot SKS : 2 (dua) SKS d. Semester : 1 (Satu) e. Kelompok mata kuliah : Keahlian
SILABUS EVALUASI PEMBELAJARAN. Diperiksa Oleh : Dr. H. Saefudin, M.Si. (Ketua Program Studi Pend. Biologi)
FPMIPA SILABUS EVALUASI PEMBELAJARAN No. Dok. : FPMIPA-BI-SL-04 Revisi : 00 Tanggal : 2 Agustus 2010 Halaman : 1 dari 3 Dibuat Oleh : Diperiksa Oleh : Disetujui Oleh : Prof.Dr. Hj. Nuryani Rustaman, MPd.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
Topik Bahasan : Orientasi Perkuliahan Tujuan Pembelajaran Umum : Mahasiswa memperoleh gambaran tentang materi perkuliahan Kurikulum TK/PAUD Jumlah : 1 kali Tujuan Pembelajaran Khusus Sub Pokok Bahasan
SILABUS. Mata Kuliah : Media Pembelajaran Sejarah Kode Mata Kuliah : Jumlah SKS : 3 SKS Kode MK Jurusan / Prodi : Pendidikan Sejarah Dosen / Kode
SILABUS Mata Kuliah : Media Pembelajaran Sejarah Kode Mata Kuliah : Jumlah SKS : 3 SKS Kode MK Jurusan / Prodi : Pendidikan Sejarah Dosen / Kode Tujuan Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa mampu
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA BAHAN AJAR GEOMETRI DAN PENGUKURAN DI SEKOLAH DASAR. Oleh TITA ROSTIAWATI 1 MAULANA 2 ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA BAHAN AJAR GEOMETRI DAN PENGUKURAN DI SEKOLAH DASAR Oleh TITA ROSTIAWATI 1 MAULANA 2 ABSTRAK Salah satu masalah yang dihadapi dalam pembelajaran matematika adalah
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA F A K U L T A S M I P A R E N C A N A P E L A K S A N A A N P E M B E L A J A R A N
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA F A K U L T A S M I P A R E N C A N A P E L A K S A N A A N P E M B E L A J A R A N 1. Fakultas / Prodi : FMIPA /Prodi Pend. Biologi 2. Mata Kuliah/ Kode : Praktikum Pendidikan
KONTRAK PERKULIAHAN KODE MK : MK. TELAAH KURIKULUM DAN BUKU TEKS
KONTRAK PERKULIAHAN KODE MK : MK. TELAAH KURIKULUM DAN BUKU TEKS PRODI PENDIDIKAN ADM. PERKANTORAN FAKULTAS EKONOMI 2017 A. Identitas : Nama Mata Kuliah : Telaah Kurikulum dan Buku Teks Kode Mata Kuliah
BAB III METODE PENELITIAN. penelitian tindakan kelas atau PTK (Classroom Action Research), dimana
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Desain atau jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas atau PTK (Classroom Action Research), dimana mengandung
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PROF. DR. ABDUL GAFUR, MSC
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PROF. DR. ABDUL GAFUR, MSC. 08122958082 agafur68@gmail.com abdul_gafur@uny.ac.id TOPIK DISKUSI 1. TUJUAN/PRODUK 2. PRINSIP 3. LANDASAN TEORITIK 4. SUMBER
BAB V SIMPULAN DAN SARAN. 1. Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu dalam Mata Pelajaran IPS di. SMP Negeri Wilayah Eks. Kotip Kabupaten Cilacap.
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik beberapa simpulan sebagai berikut: 1. Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu dalam Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri Wilayah Eks.
SERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2015 PUSAT PENGEMBANGAN PPL & PKL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2015 PUSAT PENGEMBANGAN PPL & PKL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Panduan Penyusunan KTSP jenjang Dikdasmen BSNP KURIKULUM 2013? (Berbasis Scientific Approach)
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MAHASISWA MELALUI DIRECT INSTRUCTIONAL PADA MATAKULIAH PENGANTAR AKUNTANSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MAHASISWA MELALUI DIRECT INSTRUCTIONAL PADA MATAKULIAH PENGANTAR AKUNTANSI Suci Rohayati & Dhiah Fitrayati Universitas Negeri Surabaya senouchi3@gmail.com Abstrak Melalui kegiatan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. : Universitas Negeri Yogyakarta. : Memahami dasar-dasar pengajaran mikro.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Studi Mata Pelajaran Semester Pertemuan Alokasi Waktu Kompetensi Dasar : Universitas Negeri Yogyakarta : Pendidikan Teknik Boga : Pengajaran Mikro
JURNAL PUBLIKASI SKRIPSI
0 METODE PEMBELAJARAN CTL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI TENTANG PEMAHAMAN TEKS BACAAN PADA SISWA KELAS V SDN 02 TAWANGSARI KECAMATAN KERJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013 JURNAL PUBLIKASI
Penerapan Pembelajaran Kooperatif
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INDEX PUZZLE MATCH PADA MATERI JARINGAN TUMBUHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA-6 DI SMA MUHAMMADIYAH 2 SIDOARJO Ida Fithria Guru Biologi SMA
PROGRAM STUDI ILMU EKONOMI DAN KEUANGAN ISLAM No. Dok : FPEB-SIL SILABUS Ekonomi Kreatif Dan Kewirausahaan Islam
Ekonomi Kreatif Dan Tanggal : 30 Januari 2015 Terbit Halaman : 1 dari 5 Dibuat Oleh : Diperiksa Oleh : Disetujui Oleh : Neni Sri Wulandari, S.Pd., M.Si. Dr. A. Jajang W. Mahri, M.Si. Dr. A. Jajang W. Mahri,
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian Tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Jagabaya I Kecamatan
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian Tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Jagabaya I Kecamatan Tanjungkarang Timur, Bandar Lampung, selama 3 bulan mulai bulan
DESKRIPSI SILABUS SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH PENGANTAR ARSITEKTUR TA SKS
DESKRIPSI SILABUS SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH PENGANTAR ARSITEKTUR TA 110-2 SKS PENYUSUN : Drs. R. IRAWAN SURASETJA, MT. NIP : 131694513 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR JURUSAN
BAB I PENDAHULUAN. Nasional Pendidikan pasal 19 dikatakan bahwa proses pembelajaran pada satuan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Dalam Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 19 dikatakan bahwa proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH :STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA & SASTRA
Fakultas / Program Studi : FBS/ Bahasa Jawa Mata Kuliah & Kode : Strategi Pembelajaran Bahasa & Sastra Kode : PBJ 207 SKS : Teori : 2 SKS Praktik : - SKS 4. Kompetensi Dasar : Sem : 5 Waktu : 100 5. Kepentensi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DALAM IPS
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DALAM IPS SUMINAH Dosen KSDP Universitas Negeri Malang E-mail: suminahpp3@yahoo.co.id Abstrak: Model pembelajaran interaktif adalah suatu pendekatan pembelajaran
PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI SIDOMULYO
PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI SIDOMULYO Oleh: Siti Amirotun 1, Wahyudi 2, Kartika Chrysti S. 3 FKIP, PGSD Universitas Sebelas Maret 1 Mahasiswa
METODE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
METODE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KORMIANA MS Guru SMP Negeri 3 Tapung kormiiana342@gmail.com ABSTRAK Penelitian ini bertujuan
Endang Susilowati SMP N 3 Semarang. Abstrak
PENERAPAN METODE JIGSAW DENGAN APLIKASI PADA MATERI PENGARUH KEPADATAN POPULASI MANUSIA TERHADAP LINGKUNGAN UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN KELAS VIIB SMPN 3 SEMARANG Endang Susilowati SMP N 3 Semarang
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas merupakan langkah-langkah sistematis
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Pendekatan penelitian merupakan cara penelitian yang akan digunakan dalam rangka proses pemecahan masalah. Penelitian disini menggunakan Penelitian Tindakan
PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ANEKDOT PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 METRO. Oleh
PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ANEKDOT PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 METRO Oleh Nesiana Imania Mulyanto Widodo Munaris Fakultas Pendidikan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung e-mail : nesiana.imania@yahoo.com
PROSIDING ISBN :
P 54 UPAYA MENINGKATKAN KARAKTER POSITIF SISWA DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE KOOPERATIF DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA TRAVEL GAME DI SMP NEGERI 14 YOGYAKARTA Laela Sagita, M.Sc 1, Widi Asturi
I. IDENTITAS MATA KULIAH
1 SILABUS I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan Kode Mata Kuliah &SKS : MDK 2 SKS Program Studi/Jurusan : Bimbingan dan Konseling / Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Dosen :