SILABUS MATA KULIAH. Pokok & Sub Pokok Bahasan Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Efektif 1. Pengertian strategi. pembelajaran

Transkripsi

1 SILABUS MATA KULIAH Mata Kuliah : Strategi Kode/Bobot SKS : 3 (tiga) SKS Fakultas/Jurusan : FKIP/Pendidikan Biologi Semester : IV (Empat) Kompetensi Mata Kuliah/ : Mengaplikasikan prinsip-prinsip strategi dalam biologi dan penelitian berbasis strategi. Standar Kompetensi : Dra. Hj. Lise Chamisijatin, M.Pd. Dosen Pembina No. Kompetensi Dasar Memahami konsep dasar strategi efektif. Indikator Menjelaskan pengertian strategi Membedakan model, pendekatan, strategi, metode, dan teknik Mencari hubungan antar komponen strategi Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi strategi Mengklasifikasikan strategi. Menjelaskan prinsip strategi efektif. Pokok & Sub Pokok Bahasan Konsep Dasar Strategi Efektif Pengertian strategi Model, pendekatan, strategi, metode, dan teknik. Komponenkomponen strategi Klasifikasi strategi Prinsip-prinsip strategi. Kegiatan Mengidentifikasi dan menganalisis perilaku yang dilakukan guru/dosen selama ini dengan brainstorming Mendifinisikan pengertian SBM secara individu Mendiskusikan perbedaan pendekatan, strategi, metode, dan teknik. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi dengan diskusi Menetapkan komponen-komponen SBM secara berpasangan. Mendiskusikan klasifikasi dan prinsip-prinsip stratrgi Media yang Diperlukan Kertas kuarto warna Alokasi Waktu Jenis Evaluasi

2 Menganalis penerapan teoriteori belajar dalam. Memilih pendekatan yang sesuai mata pelajaran Biologi Memilih model yang sesuai mata pelajaran Biologi Mendikripsikan prinsip-prinsip belajar dalam pencapaian tujuan. Menganalisis penerapan teoriteori belajar dalam yang sesuai dengan bidang studi. Membandingkan paradigma behaviorisme dan konstruktivisme dalam. Menjelaskan pengertian pendekatan. Mengidentifikasi macam-macam pendekatan. Menganalisis pendekatan efektif. Memilih pendekatan yang sesuai dengan mata pelajaran Biologi Mengaplikasika n strategi dalam yang efektif Menjelaskan pengertian model. Mengidentifikasi macam-macam model Menganalisis model efektif. Memilih model yang sesuai dengan mata pelajaran Biologi Menyebutkan ciri-ciri strategi langsung (direct instruction). 2 Mendeskripsikan strategi langsung (direct Teori-teori belajar dalam Prinsip-prinsip belajar dalam pencapaian tujuan Klasifikasi teori belajar dalam Paradigma Pendekatan Pengertian pendekatan Macam-macam pendekatan Pendekatan efektif Model Pengertian model Macam-macam model Model efektif Strategi langsung (direct instruction) 2 Mendiskusikan pemahaman prinsip-prinsip belajar dalam mencapai tujuan secara berpasangan Menganalisis penerapkan teoriteori belajar dalam secara berkelompok Berlatih menerapkan behaviorisme dan konstruktivime dalam dengan metode debat. Mengidentifikasi macam-macam pendekatan dan model dengan survey lapang ke sekolah (SMA/SMP). Menganalisis macam-macam model yang cocok dengan bidang studi Biologi. Berlatih menetapkan model yang cocok dengan bidang studi Biologi Mendiskusikan perbedaan pendekatan dan model atas dasar survey lapang ke sekolah (SMA/SMP). Menganalisis macam-macam yang cocok dengan bidang studi Biologi. Berlatih menetapkan pendekatan yang cocok dengan bidang studi Biologi. Strandar Isi survay lapang Standar Isi survay lapang Powerpint perencan aan Mendikusikan dengan Jigsaw perbedaan ke 5 strategi Membagi kelas menjadi 5 kelompok untuk mengidentifikasi

3 instruction). 3 strategi langsung (direct instruction). 4 Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan strategi langsung (direct instruction). Menyebutkan ciri-ciri staretgi tak langsung (indirect instruction) Mendeskripsikan staretgi tak langsung (indirect instruction) staretgi tak langsung (indirect instruction) Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan staretgi tak langsung (indirect instruction) Menyebutkan ciri-ciri strategi interaktif Mendeskripsikan strategi Interaktif strategi interaktif Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan strategi interaktif Menyebutkan ciri-ciri strategi Eksperimen Mendeskripsikan strategi Eksperimen strategi Eksperimen Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan strategi lebih cermat ciri-ciri strategi yang diembannya (masing-masing kelompok mengerjakan strategi. Staretgi tak langsung (indirect instruction) Strategi Interaktif Strategi Eksperimen Performa nce Mendiskusikan pemilihan metode tiap strategi Merencanakan dengan menggunakan strategi yang diembannya (menetapkan langkahlangkah strategi ) Mempraktikkan strategi interaktif dan eksperimen strategi secara individu. Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan strategi interaktif dan eksperimen Lembar pengamatan Mempraktikkan strategi mandiri strategi mandiri secara individu. Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan strategi mandiri Lembar pengamatan

4 Eksperimen Memilih dan menetapkan metode dan teknik sesuai mata pelajaran Biologi Mengaplikasika n model, pendekatan, strategi, metode dan teknik dalam 2 3 Menyebutkan ciri-ciri strategi Mandiri Mendeskripsikan strategi Mandiri strategi Mandiri Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan strategi Mandiri Strategi Mandiri Menjelaskan pengertian metode Menentukan teknik dari metode tertentu Menjelaskan faktor-faktor dalam menentukan metode Mencari hubungan antara metode dan prinsip Menentukan langkah-langkah metode Menjelaskan kelebihan dan kekurangan metode Menerapkan penggunaan metode dalam mencapai kompetensi tertentu. Menjelaskan konsep dasar PAKEM, Mengidentifikasi karekteristik PAKEM, Menerapkan PAKEM. Metode dan teknik Pengertian metode mengajar Faktor-faktor penentu metode belajar mengajar. Jenis-jenis metode mengajar PAKEM 2 3 Mempraktikkan strategi langsung dan tak langsung strategi secara individu. Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan strategi langsung dan tak langsung Lembar pengamatan Mengidentifikasi macam-macam metode dan teknik dengan survey lapang. Menganalisis macam-macam metode dan teknik yang cocok dengan bidang studi. Berlatih membuat inovatif dalam sesuai dengan bidang studi. Rubrik Penilaian Menganalisis ciri-ciri PAKEM dari hasil menonton Video PAKEM di SMA secara individu Merumuskan apa, mengapa dan bagaimana PAKEM melalui kerja berpasangan Merencanakan PAKEM secara berkelompok Video pembelajara n Analisis individu perencan aan

5 Menjelaskan konsep dasar CTL. Mengidentifikasi latar belakang filosofis dan psikologis CTL. Membedakan CTL dengan konvensional. Menjelaskan komponenkomponen CTL Menerapkan kontekstual/ctl. Kontekstual (CTL) 8. Menetapkan materi esensial 9. Mengelola kelas yang efektif 0. Mengaplikasika n permasalahan dalam penelitian Menjelaskan pengertian organisasi konsep esensial Menentukan konsep esensial Membedakan pengelolaan dan pengelolaan kelas Menjelaskan prinsip manejemen kelas yang efektif Mengembangkan lingkungan kelas yang kondusif Mengidentifikasi penyimpangan siswa secara kelompok dan individu. Menjelaskan pendekatan dalam pengelolaan kelas. Menjelaskan pengertian penelitian berbasis strategi. Mengidentifikasi permasalahan dalam penelitian Mermuskan masalah dalam penelitian Pemilihan materi Organisasi Konsep esensial Penetapan konsep esensial Pengelolaan Kelas Pengertian pengelolaan kelas Manajemen kelas Lingkungan kondusif Pendekatan pengelolaan kelas Penelitian berbasis strategi Pengertian penelitian berbasis strategi Merumuskan masalah an dalam penelitian RPP pemodelan Analisis individu perencan aan Peta konsep Survey lapang ke sekolah tentang pengelolaan kelas yang digunakan guru. Menganalisis pendekatan pengelolaan kelas yang digunakan. Mengidentifikasi pengelolaan kelas yang efektif. Menetapkan pengelolaan kelas yang efektif. tulis Mencari contoh-contoh penelitian berbasis pembelajran. Menganalisis contoh-contoh penelitian berbasis. Berlatih merumuskan masalah an dalam penelitian Berlatih memecahkan masalah dalam penelitian. Proposal penelitian Proposal PTK Menganalisis ciri-ciri CTL dari peragaan dosen yang mempraktikkan kontekstual Mendiskusikan perbedaan CTL dengan konvensional dan latar belakang filosofis&psikologis CTL Merumuskan komponenkomponen CTL secara individu Merencakan CTL secara kelompok Mendifinisikan organisasi konsep esensial Berlatih membuat konsep esensial

6 Saran Bacaan: Arend, Ricard Classroom Instructional Management. New York: The Mc Graw-Hill Company Bahri Syaeful dan Aswan Zain. 200 Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta. Hasibuan, J.J. dan Moedjiono Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Hamalik, Oemar Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Killen, Roy.998. Effective Teaching Strategies: Lesson from Reseach and Practice, second edition. Australia: Social Science Press Sanjaya Wina Strategi : Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Sagala, Syaiful, 200 Konsep dan Makna Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta. Trianto Model-model Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka Wiryawan, S.A. dan Noorhadi Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka Zaini, dkk. 200 Strategi Aktif. Center for Teaching Staff Development, Yogyakarta Malang, Maret 200 Dosen Pembina, Dra. Hj. Lise Chamisijatin, M.Pd.

7