IV. Rancangan Kegiatan Pembelajaran :

Transkripsi

1 SILABUS I. Identitas Mata Kuliah: A. Matakuliah : TEKNOLOGI PEMBELAJARAN BIOLOGI B. Kode/SKS : PBL 03/ C. Semester : 4 D. MK. Prasyarat : E. Dosen : Surachman, MS., dkk. II. Kompetensi : Mahasiswa mampu :. Memahami pengertian, kedudukan dan fungsi teknologi dalam kegiatan di sekolah 2. Menganalisis model-model di sekolah III. Deskripsi : Mata kuliah ini mengembangkan kemampuan mahasiswa menganalisis hubungan antar komponen yang saling mempengaruhi dalam proses dan hasil belajar di sekolah, meliputi kajian () pengertian, kedudukan dan fungsi teknologi, (2) Hubungan tujuan dan strategi (3) Kebutuhan sumberbelajar dan bahan ajar dalam (4) Metode (5) Penerapan teori belajar, metode dan media belajar dalam strategi (6) Motivasi belajar (7) Teknik perancangan. IV. Rancangan Kegiatan Pembelajaran : Pert. ke Kompetensi dasar Pokok Bahasan/Subpokok Bahasan Mampu mengidentifikasi isu-isu aktual yang menyenangkan 2,3 Mampu mengidentifikasi macam-macam Pengertian, kedudukan dan fungsi teknologi Kebutuhan dan bahan ajar dalam Pengalaman Belajar Mahasiswa Diskusi pengalaman belajar di sekolah dan factor yang mempengaruhinya Diskusi tentang pengertian, kedudukan dan fungsi teknologi Mengenali macam-macam di sekolah Referensi,3,5 2,3

2 yang dibutuhkan dalam disekolah 4,5 Mampu menganalisis materi/konsep esensial sesuai pesan kurikulum 6 Mampu mengidentifikasi macam-macam strategi untuk mata pelajaran disekolah. 7,8 Menemukan karakter model Pengertian Teknik pengembangan bahan ajar Analisis materi dan pemetaan konsep Strategi dan komponenkomponennya Model-model 9 UJIAN SISIPAN 0- Mampu merancang contoh model dinamika belajar Model-model 2 Mampu mengelola kelas dengan baik 3-4 Mampu memperagakan teknik memotivasi belajar Pengelolaan Kelas Motivasi belajar Mampu memilih dan menyusun bahan ajar Diskusi dan melakukan analisis kurikulum serta berlatih membuat peta konsep Mengamati dan menganalisis model untuk menemukan pengertian strategi dan komponenkomponennya Menjelaskan kedudukan tujuan dalam strategi Diskusi modelmodel Analisis modelmodel untuk mata pelajaran Diskusi pengelolaan kelas Mengenali teknikteknik motivasi dari contoh model yang digunakan guru dalam mengajar 5,6 Mampu Evaluasi hasil Menganalisis pola-,9, 6 5,7 5, ,8

3 mengenal ragam cara mengukur hasil belajar belajar pola rancangan V. Referensi :. Arends Richards L Learning to Teach. Yogyakarta: Pustaka Pelajar 2. Troebridge Leslie W and Rodger W. Bybee Becaming a Secondary School Science Teacher. Columbus: Merril Publhising Company. 3. Carin A.A and R.W. Sund Teaching Science Through Discovery. Columbus: Charles E. Meriil Publhising Company. 4. Emmer, Edmund T, et.al Classroom Management For Secondary Teachers. New Jersey. Prentice hall, Inc. 5. Sund R.B. and L.W. Trowbridge Teaching Science by Inquiry in The Secondary School. Columbus: Charles E, Merril Publishing Company 6. Gagne, Robert M, Leslie J. Briggs and Walter W. Wagner Principles of Instructional Design. Third Edition. New York: Holt Rinehart and Winston, Inc. 7. Joyce Bruce, Marsha Weil and Emily Calhoun Models of Teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar 8. Muijs Daniel dan David Reynolds Effective Teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 9. Airasian Peter W. 99. Classrom Assesment. Newyork: Mc Graw Hill, Inch VI. PENILAIAN A. Teknik : Tes tertulis Kriteria Penilaian (4 x A) + (6 x B) A = Ujian sisipan NA = B = Ujian akhir 0

4 I. Identitas Mata Kuliah: A. Matakuliah : PRAKTIKUM TEKNOLOGI PEMBELAJARAN BIOLOGI B. Kode/SKS : PBL 204/2 C. Semester : 4 D. MK. Prasyarat : E. Dosen : Surachman, MS, dkk. II. Kompetensi : Mahasiswa mampu menerapkan dasar-dasar teoritik teknologi dalam kegiatan praktek simulasi III. Deskripsi : Praktikum teknologi ini melatih ketrampilan mahasiswa menerapkan dasar-dasar teoritik teknologi dalam kegiatan praktek simulasi. Kegiatan praktek meliputi materi () Analisis tujuan instruksional dalam GBPP dan menjabarkannya dalam rumusan tujuan khusus, (2) Menerapkan teknik pemetaan konsep dalam rancangan materi, (3) Menerapkan ketrampilan proses dalam rancangan, (4) Praktek ketrampilan bertanya, (5) Latihan menggunakanmetode secara praktis, (6) Teknik menggunakan sediaan / media belajar (7) Merancang (8) Simulasi Peerteaching (integrated strategi, pengelolaan kelas dan evaluasi) IV. Rancangan Kegiatan Pembelajaran : Pert. ke Pokok Bahasan/Subpokok Pengalaman Belajar Referensi Bahasan Mahasiswa,2 Analisis tujuan Menganalisis contohcontoh instruksional dalam GBPP terpilih tujuan instruksional dalam GBPP Mampu menemukan bentuk pendekatan mengajar, proses sains dan konsep yang tercantum dalam rumusan tujuan instruksional umum Menjabarkan rumusan tujuan ke dalam bentuk rumusan operasional. 3,4 Teknik pemetaan konsep Memetakan konsep 2

5 dalam rancangan materi terpilih Menyeleksi konsepkonsep yang relevan dengantujuan dan karakteristik subyek didik 5,6 Ketrampilan proses sains Memilih jenis ketrampilan proses sesuai tuntunan tujuan Mensimulasikan penggunaan beberapa jenis ketrampilan proses sains. 7,8 Ketrampilan bertanya Mengenali jenis-jenis metode Mengidentifikasi jenis metode dari contoh model UJIAN SISIPAN 2,3 Penerapan teori belajar, metode dan media belajar dalam strategi 9,0 Metode Menggunakan beberapa sediaan/media belajar Mendemonstrasikan beragam bentuk pertanyaan (mengarahkan, memacu proses, merangsang berpikir kreatip, dsb) Menumbuhkan motivasi belajar dengan pertanyaan Memilih metode sesuai tuntutan tujuan instruksional Mendemonstrasikan beberapa metode terpilih Preparasi sediaan sesuai tuntutan tujuan instruksional Mensimulasikan teknik penggunaan sediaan/media dalam kegiatan peragaan, demonstrasi,

6 kegiatan kelompok Menyusun LKS penggunaan sediaan Mendemonstrasikan teknik merakit dan menggunakan alat-alat percobaan 2 Merancang Menyusun rancangan dengan topik-topik terpilih 3,4,5,6 Peerteaching(integrated strategi, pengelolaan kelas dan evaluasi) Simulasi terbatas sesuai dengan rencana yang telah dibuat V. Referensi :. Trowbridge Leslie W and Rodger W. Bybee Becaming a Secondary School Science Teacher. Columbus: Merril Publhising Company. 2. Novak, Joseph D and D. Bob Gowin Learning How to Learn. London: Cambridge University Press. 3. Carin A.A and R.W. Sund. 975.Teaching Science Through Discovery. Columbus: Charles E. Meriil Publhising Company. 4. Emmer, Edmund T, et.al Classroom Management For Secondary Teachers. New Jersey. Prentice hall, Inc. 5. Sund R.B. and L.W. Trowbridge Teaching Science by Inquiry in The Secondary School. Columbus: Charles E, Merril Publishing Company VI. PENILAIAN Tes tertulis: Kuis kecil : 0% Ujian sisipan : 20% Ujian akhir semester : 20% Tes penampilan : 30% (performance test) Tugas-tugas : 20%