PERSEPSI MAHASISWA UPBJJ-UT MEDAN TENTANG PELAYANAN AKADEMIK DAN NON-AKADEMIK YANG DIBERIKAN OLEH UPBJJ-UT MEDAN. Sondang Purnamasari Pakpahan
|
|
- Sri Chandra
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Pakpahan, Persepsi Mahasiswa UPBJJ-UT Medan... PERSEPSI MAHASISWA UPBJJ-UT MEDAN TENTANG PELAYANAN AKADEMIK DAN NON-AKADEMIK YANG DIBERIKAN OLEH UPBJJ-UT MEDAN Sondang Purnamasari Pakpahan This article discusses student s perceptions on academic and non-academic sevices provided by UPBJJ Medan and identifies factors that students face in obtaining the services. Results from a research conducted in 2002 at UPBJJ Medan is cerred as basic data in this article. Data were gathered by sending questionnaires to 105 students enrolling in S1 programs registered in The results showed that in general students tend to feel satisfied with academic services (57,89%) and non-academic services (87,30%) provided by UPBJJ Medan. However, the services must be improved because the students tend to feel dissatisfied with frequency of face-to-face tutorial, the courses provided in face-to-face tutorial, and the administration and information about faceto-face tutorial, as well as the distributions of self assignment system. Key words: academic services, non-academice services student satisfaction, student problems Universitas Terbuka (UT) merupakan perguruan tinggi negeri satusatunya di Indonesia yang menerapkan sistem belajar jarak jauh (SBJJ). UT didirikan dengan tujuan untuk memperluas kesempatan belajar di perguruan tinggi bagi lulusan SLTA dan sederajat tanpa batasan usia dan tahun ijazah. Keluwesan sistem belajar UT ini menyebabkan mahasiswa UT cenderung mempunyai usia, latar belakang pendidikan, dan sosial ekonomi yang sangat bervariasi. Mahasiswa UT juga cenderung belum siap Sondang Purnamasari Pakpahan adalah tenaga Pengajar pada FMIPA-UT di UPBJJ Medan 47
2 Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, Vol. 5, No.1, Maret 2004, untuk belajar mandiri karena sejak dari Sekolah Dasar (SD) hingga Sekolah Lanjutan Tingkat Atas (SLTA) mereka biasa menerima proses belajar sebagai hubungan langsung antara guru dan murid (Dunbar, 1991). Dengan latar belakang ini maka layanan akademik (tutorial tatap muka, dan tertulis) dan layanan non-akademik (layanan administrasi dan informasi) bagi mahasiswa yang diberikan oleh UT merupakan kunci penting untuk keberhasilan belajar mahasiswa UT. Literatur mengenai layanan akademik dan non-akademik bagi mahasiswa jarak jauh berkembang dengan pesat. Kebanyakan dari literatur ini menemukan bahwa layanan akademik dan non-akademik dapat memberikan kontribusi positip terhadap keberhasilan belajar pada mahasiswa jarak jauh. Briendley dan Jean-Louis (1990) menyatakan bahwa mahasiswa umumnya menganggap layanan akademik dan non-akademik sebagai suatu layanan yang berguna dan membantu proses belajar mereka serta mempunyai pengaruh positip pada tingkat kelulusan. Beberapa pendidikan tinggi yang menerapkan SBJJ juga menyatakan bahwa layanan akademik dan non-akademik merupakan faktor penting yang menunjang keberhasilan belajar mahasiswa mereka. The Open University of the United Kingdom, yang merupakan salah satu universitas jarak jauh yang sukses menyatakan bahwa keberhasilan program pendidikan mereka terjadi karena layanan akademik dan non-akademik yang diberikan melalui tutorial (Keegan, 1984). Holtzclaw (1986) juga menyatakan bahwa mahasiswa program jarak jauh, khususnya yang mengambil program sarjana, memerlukan layanan akademik dan non-akademik. Sementara itu William dan William (1987) menyatakan bahwa pendidikan jarak jauh (PJJ) dikenal sebagai pendidikan yang memerlukan layanan akademik dan non-akademik bagi mahasiswanya melebihi dari apa yang diberikan oleh dosen konvensional dengan segala bahan mengajarnya. Berdasarkan literatur serta mengingat sifat dan kondisi mahasiswa UT maka dipandang perlu untuk mempelajari persepsi mahasiswa UT, khususnya mahasiswa UT UPBJJ Medan, tentang layanan akademik dan non-akademik yang diberikan oleh UPBJJ-UT Medan. Artikel ini ditulis berdasarkan hasil penelitian yang bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa UT UPBJJ Medan tentang layanan akademik dan non-akademik yang diberikan oleh UPBJJ-UT Medan serta untuk mengetahui masalah yang dihadapi mahasiswa dalam memperoleh layanan akademik dan non-akademik tersebut. Ruang lingkup penelitian adalah mahasiswa program sarjana UT UPBJJ Medan yang meregistrasi pada masa 00.2, baik yang mengikuti tutorial tatap muka maupun tidak. 48
3 Pakpahan, Persepsi Mahasiswa UPBJJ-UT Medan... Tabel 1. Jumlah Sampel Penelitian Per Program Studi No. Program Studi Jumlah Sampel 1. Matematika 6 2. Statistika Terapan 6 3. Manajemen 6 4. Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan 6 5. Administrasi Niaga 6 6. Administrasi Negara 6 7. Ilmu Komunikasi 6 8. Pendidikan Psikologi 6 9. Pendidikan Matematika Pendidikan Fisika Pendidikan Kimia Pendidikan Bahasa Indonesia Pendidikan Bahasa Inggris 6 Untuk mengantisipasi tidak adanya mahasiswa yang pernah mengikuti tutorial tatap muka (layanan akademik) maka sampel diambil juga dari kelompok mahasiswa yang sedang mengikuti tutorial tatap muka. Data dikumpulkan melalui penyebaran angket ke mahasiswa yang terpilih sebagai sampel. Angket berisikan butir-butir pertanyaan mengenai: a) layanan akademik (tingkat kepuasan mahasiswa tentang pelaksanaan tutorial tatap muka, manfaat dari tutorial tatap muka, dan masalah yang dihadapi dalam memperoleh layanan akademik) dan b) layanan non-akademik (tingkat kepuasan mahasiswa tentang layanan administrasi dan informasi mengenai registrasi, tutorial tatap muka, ujian, nilai, pembelian modul serta masalah yang dihadapi dalam memperoleh layanan non-akademik). Angket dikirimkan ke 84 mahasiswa yang terpilih sebagai sampel melalui pos dan 21 angket disebarkan ke kelompok mahasiswa yang sedang mengikuti tutorial tatap muka di UPBJJ Medan. Jadi, total angket yang disebarkan adalah 105 angket. Dari 84 angket yang dikirimkan melalui pos, 53 angket diisi dan dikembalikan. Dari kelompok mahasiswa yang mengikuti tutorial tatap muka, 10 angket terisi yang kembali. Jadi, total angket yang terisi dan kembali adalah 63 angket (response rate 60%). Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. HASIL DAN PEMBAHASAN Dalam upaya menjawab permasalahan penelitian: 1) bagaimana persepsi mahasiswa UT UPBJJ Medan tentang layanan akademik yang diberikan UPBJJ-UT Medan, 2) bagaimana persepsi mahasiswa UT UPBJJ Medan 49
4 Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, Vol. 5, No.1, Maret 2004, tentang layanan non-akademik yang diberikan UPBJJ Medan, dan 3) masalah-masalah apa saja yang dihadapi mahasiswa UT UPBJJ Medan dalam memperoleh layanan akademik dan non-akademik maka hasil penelitian ini dikelompokkan menjadi empat kelompok yaitu: 1) profil sampel mahasiswa UT UPBJJ Medan, 2) persepsi mahasiswa UT UPBJJ Medan tentang layanan akademik yang diberikan UPBJJ-UT Medan, 3) persepsi mahasiswa UT UPBJJ Medan tentang layanan non-akademik yang diberikan UPBJJ-UT Medan, serta 4) masalah yang dihadapi mahasiswa UT UPBJJ Medan dalam memperoleh layanan akademik dan non-akademik. Tabel 2. Profil Sampel Mahasiswa UT UPBJJ Medan Karakteristik Mahasiswa Kategori Jumlah Usia < 30 tahun 24 mahasiswa tahun 32 mahasiswa 40 tahun 7 mahasiswa Jenis Kelamin Laki-laki 33 mahasiswa Perempuan 30 mahasiswa Status Pernikahan Menikah 35 mahasiswa Belum menikah 28 mahasiswa Status Pekerjaan Bekerja 53 mahasiswa Belum bekerja 10 mahasiswa Jarak tempat tinggal dengan UPBJJ < 10 Km 26 mahasiswa Km 17 mahasiswa > 30 Km 20 mahasiswa Kontinuitas dalam meregistrasi Teratur 56 mahasiswa Tidak teratur 7 mahasiswa Frekuensi mengunjungi UPBJJ Setiap hari 0 mahasiswa Setiap minggu 2 mahasiswa Dua minggu sekali 0 mahasiswa Setiap bulan 2 mahasiswa Tidak teratur 59 mahasiswa Frekuensi menghubungi UPBJJ melalui telepon Setiap hari 0 mahasiswa Setiap minggu 0 mahasiswa Dua minggu sekali 1 mahasiswa Setiap bulan 2 mahasiswa Tidak teratur 60 mahasiswa Dari data pada tabel 2 dapat dilihat bahwa profil mahasiswa UT UPBJJ Medan cenderung tidak berbeda dengan profil mahasiswa perguruan tinggi lain yang menawarkan, yaitu cenderung berusia lebih dari 30 tahun, menikah/ berkeluarga, bekerja, dan berdomisili menyebar di berbagai wilayah. Persepsi Mahasiswa UT UPBJJ Medan tentang layanan akademik yang diberikan UPBJJ Medan Sebelum artikel ini mengungkapkan persepsi mahasiswa UT UPBJJ Medan tentang layanan akademik yang diberikan, terlebih dahulu akan diberi 50
5 Pakpahan, Persepsi Mahasiswa UPBJJ-UT Medan... Tabel 3.Tingkat Kepuasan Mahasiswa terhadap Layanan Tutorial di UPBJJ- UT Medan Aspek Layanan Tutorial Tingkat Jumlah Mahasiswa Kepuasan N (%) Total Tempat tutorial tatap muka Sangat puas Puas Tidak puas Sangat tidak puas Mata kuliah yang ditutorial- Sangat puas kan Puas Tidak puas Sangat tidak puas Frekuensi tutorial Sangat puas Puas Tidak puas Sangat tidak puas 0. - gambaran mengenai peran serta mahasiswa dalam mengikuti kegiatan tutorial tatap muka, yaitu layanan akademik yang diberikan UPBJJ-UT Medan. Dari 63 mahasiswa yang mengembalikan angket ternyata hanya 19 mahasiswa (30,16%) yang pernah mengikuti tutorial tatap muka. Umumnya, mahasiswa yang pernah mengikuti tutorial tatap muka adalah yang bertempat tinggal di sekitar kota Medan yang berjarak kurang dari 30 Km dari UPBJJ. Diantara 44 mahasiswa yang tidak pernah mengikuti tutorial tatap muka ternyata 24 mahasiswa (54,55%) bertempat tinggal di sekitar kota Medan atau berjarak kurang dari 30 Km dari UPBJJ. Ini menunjukkan masih banyak mahasiswa UT yang bertempat tinggal di sekitar kota Medan yang belum pernah mengikuti tutorial tatap muka yang diadakan UPBJJ-UT Medan. Uraian tentang hal ini akan dibahas pada hasil penelitian mengenai persepsi mahasiswa tentang layanan administrasi dan informasi pelaksanaan tutorial serta mengenai masalah yang dihadapi mahasiswa dalam memperoleh layanan akademik. Dari segi biaya sebagian besar mahasiswa (78,95%) menyatakan bahwa biaya tutorial di UT termasuk wajar. Dari Tabel 3 terlihat mahasiswa UPBJJ Medan cenderung puas (78,95%) terhadap layanan sarana dan prasarana fisik (gedungnya, kelasnya, penerangannya, dan perlengkapannya seperti kapur, dan penghapus) pada kegiatan tutorial tatap muka. Mahasiswa yang menyatakan tidak puas (21,05%) berpendapat bahwa ruangan dan tempat duduk tidak nyaman, ruangan gelap, penerangan di kelas tidak semua menyala dan bila hujan ada asbes yang bocor sehingga menyebabkan kelas banjir. Berdasarkan hasil 51
6 Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, Vol. 5, No.1, Maret 2004, penelitian ini nampaknya UPBJJ-UT Medan perlu meninjau lokasi ruang tutorial tatap muka demi peningkatan layanan pada mahasiswa. Tabel 3 juga menunjukkan bahwa mahasiswa UPBJJ Medan cenderung sangat puas dan puas terhadap matakuliah yang ditutorialkan (57,89%), namun cukup banyak mahasiswa yang tidak puas (42,11%). Mahasiswa yang menyatakan tidak puas berpendapat matakuliah yang ditutorialkan hendaknya matakuliah yang sangat sulit untuk dipelajari atau dipahami sendiri oleh mahasiswa. Di lain pihak, mahasiswa dari program studi eksakta seperti Matematika, Statistika Terapan, Pendidikan Matematika, Pendidikan Fisika, Pendidikan Biologi, dan Pendidikan Kimia berpendapat bahwa matakuliah mereka jarang ditutorialkan. Dari hasil temuan ini, koordinator kemahasiswaan nampaknya harus mempertimbangkan kembali pemilihan matakuliah yang akan ditutorialkan dengan mengacu pada Pedoman Penyelenggaraan Tutorial Tatap Muka. Pada pedoman tersebut dijelaskan bahwa matakuliah yang ditutorialkan adalah matakuliah yang: a) tingkat kelulusannya rendah, b) mempersyaratkan penguasaan ketrampilan, dan c) yang diminta oleh minimal 15 mahasiswa. Dari ketiga kriteria ini terlihat bahwa penetapan matakuliah yang akan ditutorialkan lebih ditekankan pada kriteria a) dan b) bila tidak ada permintaan dari mahasiswa. Namun demikian, jumlah mahasiswa yang meregistrasi matakuliah yang akan ditutorialkan perlu diperhatikan juga. Mahasiswa UPBJJ Medan cenderung tidak puas terhadap frekuensi dilaksanakannya tutorial (57,89%). Mahasiswa menginginkan frekuensi tutorial ditambah karena dengan frekuensi yang berlaku saat ini mahasiswa merasa penguasaannya terhadap materi modul masih kurang. Dari hasil temuan ini terlihat adanya miskonsepsi (kesalahan menafsirkan suatu konsep) mengenai tutorial pada diri mahasiswa UPBJJ Medan. Mahasiswa UPBJJ Medan cenderung menganggap bahwa tutorial tatap muka sama dengan kuliah tatap muka di Perguruan Tinggi konvensional dimana dosen aktif menjelaskan dan mahasiswa pasif tanpa persiapan. Miskonsepsi ini muncul karena ketidakpahaman akan konsep tutorial. Pada tutorial, mahasiswa dituntut untuk aktif bertanya, mengajukan masalah, berdiskusi untuk memecahkan masalah, sedangkan tutor diharapkan mampu mendorong mahasiswa untuk belajar dengan cara memberikan umpan balik yang memotivasi mahasiswa. Untuk dapat aktif bertanya dan berdiskusi tentunya mahasiswa harus membaca dan mempelajari modul terlebih dahulu sebelum mengikuti tutorial. Apabila hal ini dilakukan mahasiswa maka frekuensi tutorial yang berlaku saat ini (6 sampai 8 kali pertemuan) akan dirasakan sudah cukup. Sebaliknya, apabila mahasiswa tidak mempelajari modul 52
7 Pakpahan, Persepsi Mahasiswa UPBJJ-UT Medan... terlebih dahulu maka meskipun frekuensi tutorial ditambah mahasiswa tidak akan dapat menguasai materi modul dengan baik. Tingkat kepuasan mahasiswa mengenai kualitas tutor, metoda mengajar tutor, dan petunjuk/bimbingan dari tutor Tabel 4. Tingkat Kepuasan Mahasiswa terhadap Kualitas Metode Mengajar Tutor Kategori Tingkat Jumlah Mahasiswa Kepuasan N (%) Total Kualitas tutor Sangat puas Puas Tidak puas Sangat tidak puas Metode mengajar Sangat puas Puas Tidak puas Sangat tidak puas Frekuensi tutorial Sangat puas Puas Tidak puas Sangat tidak puas 0. - Dari Tabel 4 terlihat mahasiswa UPBJJ Medan cenderung puas terhadap kualitas tutor. Mahasiswa juga cenderung puas terhadap metode mengajar tutor (73,69%). Mahasiswa sampel umumnya menyatakan menerima cukup petunjuk dan bimbingan dari tutor (73,69%). Namun, masih ada 26.31% yang menganggap bahwa bimbingan tutor belum cukup. Tabel 5. Tingkat Kepuasan Mahasiswa mengenai Manfaat Tutorial Tatap Muka Tingkat kepuasan Mahasiswa N (%) Sangat puas 3 15,79% Puas 11 57,89% Tidak puas 5 26,32% Sangat tidak puas 0 0% T o t a l % 53
8 Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, Vol. 5, No.1, Maret 2004, Meskipun demikian mahasiswa UPBJJ Medan cenderung merasa puas terhadap manfaat tutorial tatap muka (lihat tabel 5). Dengan kata lain, mahasiswa menilai tutorial tatap muka cukup bermanfaat. Persepsi mahasiswa UPBJJ Medan tentang layanan non-akademik yang diberikan oleh UPBJJ-UT Medan Tabel 6. Tingkat Kepuasan Mahasiswa mengenai Layanan Registrasi Tingkat kepuasan Mahasiswa N (%) Sangat puas 10 15,87% Puas 45 71,43% Tidak puas 8 12,70% Sangat tidak puas 0 0% T o t a l % Mahasiswa UPBJJ Medan cenderung sangat puas dan puas (87,30%) terhadap layanan registrasi. Mahasiswa yang merasa tidak puas (12,70%) berpendapat petugas registrasi kurang ramah, berkesan acuh jika ditanya, dan kurang menguasai kurikulum (lihat tabel 6). Tabel 7. Tingkat Kepuasan Mahasiswa terhadap Layanan Aministrasi di UPBJJ-UT Medan Jenis Layanan Administrasi Tingkat Jumlah Mahasiswa Kepuasan N (%) Total Tutorial Sangat puas Puas Tidak puas Sangat tidak puas Tugas mandiri Sangat puas Puas Tidak puas Sangat tidak puas Ujian Sangat puas Puas Tidak puas Sangat tidak puas Modul Sangat puas Puas Tidak puas Sangat tidak puas
9 Pakpahan, Persepsi Mahasiswa UPBJJ-UT Medan... Persepsi mahasiswa mengenai layanan administrasi Dalam penelitian ini yang dijkategorikan sebagai layanan administrasi adalah a) layanan administrasi dan informasi pelaksanaan tutorial, b) layanan pendistribusian Naskah Tugas Mandiri (NTM), c) layanan administrasi dan informasi ijin, serta d) layanan penjualan modul. Tabel 7 memperlihatkan mahasiswa UPBJJ Medan cenderung tidak puas dan sangat tidak puas (65,08%) terhadap layanan administrasi dan informasi pelaksanaan tutorial. Mahasiswa yang merasa tidak puas dan sangat tidak puas menyatakan bahwa informasi tentang pelaksanaan tutorial tidak diterima mahasiswa. Mahasiswa juga cenderung tidak puas dan sangat tidak puas (60,32%) terhadap sistem pendistribusian naskah Tugas Mandiri (TM). Mahasiswa yang merasa tidak puas/sangat tidak puas menyatakan naskah TM sering tidak ada untuk matakuliah tertentu, mereka merasa keberatan karena harus menggandakan (foto copy) sendiri, mereka tidak pernah menerima dan mengerjakan soal TM karena kurangnya informasi (tidak mengetahui apakah sewaktu meregistrasi matakuliah naskah TM otomatis diberikan). Ada dua faktor yang dapat menjadi penyebab mahasiswa tidak mengetahui informasi pelaksanaan tutorial tatap muka dan tentang sistem pendistribusian naskah TM. Pertama, sifat ingin tahu, inisiatif untuk bertanya, dan budaya membaca pada mahasiswa UPBJJ Medan masih rendah. Tanpa sifat ingin tahu, inisiatif untuk bertanya, dan minat baca yang tinggi mahasiswa UPBJJ Medan tidak akan mengetahui pengumuman yang ditempel di dinding sekitar kantor UPBJJ yang berkaitan dengan layanan akademik dan nonakademik. Faktor kedua, adanya komunikasi yang kurang baik antar staf UPBJJ-UT Medan dengan mahasiswa serta antar staf di UPBJJ Medan. Padahal komunikasi merupakan aspek yang paling penting pada pendidikan jarak jauh. Holmberg (1983) menyatakan bahwa aspek yang paling penting pada pendidikan jarak jauh adalah komunikasi antara institusi dengan mahasiswa. Menurut Holmberg, komunikasi merupakan aspek utama yang menentukan keberhasilan dan kelangsungan hidup suatu pendidikan jarak jauh. Berdasarkan teori ini, nampaknya UPBJJ Medan perlu meningkatkan komunikasi dengan mahasiswa baik komunikasi langsung maupun tak langsung (melalui surat, telpon, internet, dan lain-lain). Hubungan kerja antar bagian di UPBJJ Medan hendaknya juga ditingkatkan karena setiap bagian tidak berdiri sendiri tetapi saling terkait. Tingkat kepuasan mahasiswa mengenai layanan administrasi dan informasi ujian dan layanan petugas penjual modul. 55
10 Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, Vol. 5, No.1, Maret 2004, Dari Tabel 7 terlihat mahasiswa UPBJJ Medan cenderung puas (80,95%) terhadap layanan administrasi dan informasi ujian semester. Mereka menyatakan bahwa ujian selalu dilaksanakan sesuai dengan jadwal dan apabila ada perubahan selalu diinformasikan. Mahasiswa juga cenderung puas (68,25%) terhadap layanan petugas penjual modul. Mereka menyatakan petugas melayani dengan baik dan ramah, hanya saja modul yang dijual sering tidak lengkap (persediaan modul kurang). Masalah-masalah yang dihadapi mahasiswa UT UPBJJ Medan Berdasarkan 63 angket yang terkumpul, masalah-masalah yang dihadapi mahasiswa dalam memperoleh layanan akademik dan non-akademik merupakan kendala untuk mengikuti tutorial tatap muka antara lain adalah kesibukan dan rutinitas kerja, jarak tempat tinggal dari UPBJJ, jadwal tutorial, kurangnya informasi. Masalah lain yang dihadapi adalah kehabisan bahan ajar (sehingga mahasiswa kadang-kadang ujian tanpa memiliki modul), keterlambatan memperoleh Daftar Nilai Ujian, dan tidak memperoleh kalender akademik. Hal ini membuktikan bahwa mahasiswa UPBJJ Medan belum memanfaatkan informasi kalender akademik, seluruh TM dan pengawas nilai di situs web UT (http: // KESIMPULAN DAN SARAN Secara umum mahasiswa UPBJJ Medan cenderung puas terhadap layanan akademik (tutorial tatap muka) dan non-akademik (administrasi dan informasi) yang diberikan oleh UPBJJ Medan. Namun, layanan tersebut masih perlu ditingkatkan mengingat mahasiswa cenderung tidak puas terhadap frekuensi tutorial tatap muka, tidak puas terhadap layanan administrasi dan informasi mengenai tutorial tatap muka, tidak puas terhadap sistem pendistribusian naskah tugas mandiri, masih banyak mahasiswa yang tidak puas terhadap matakuliah yang ditutorialkan dan masih adanya masalahmasalah yang dihadapi mahasiswa dalam memperoleh layanan akademik dan non-akademik antara lain rutinitas kerja mahasiswa, jarak tempat tinggal dari UPBJJ, jadwal tutorial yang bentrok dengan jam kerja, serta kurangnya informasi. Sebetulnya ada alternatif yang dapat diberikan oleh UPBJJ Medan meningkatkan layanan akadermik untuk melakukan tutorial tertulis. Tutorial tertulis dipandang efektif karena tidak mengganggu rutinitas kerja dan dapat menjangkau mahasiswa yang bertempat tinggal jauh dari UPBJJ. UPBJJ Medan sebaiknya mengadakan tutorial tertulis dengan memanfaatkan tenaga-tenaga edukatif yang ada di UPBJJ. Tenaga edukatif yang berada 56
11 Pakpahan, Persepsi Mahasiswa UPBJJ-UT Medan... di UPBJJ dapat berfungsi sebagai tutor untuk matakuliah yang sesuai dengan bidang studinya. Ada dua alternatif bentuk dari tutorial tertulis. Pertama, Pertanyaan atau masalah berasal dari mahasiswa dan tutor menanggapinya. Kelemahan dari bentuk tutorial ini, mahasiswa bersifat pasif (tidak terlibat dalam penyelesaian masalah) dan tutor tidak dapat mengetahui apakah mahasiswa memahami penjelasan yang di berikan. Kedua, tutor memikirkan topik-topik penting yang ada pada materi modul. Selanjutnya, tutor membagi pelaksanaan tutorial tertulis ke dalam beberapa tahap sesuai dengan banyaknya topik penting yang ada pada modul. Pada setiap tahap, tutor membahas satu topik, memberi penjelasan, contoh, dan latihan soal untuk dikerjakan oleh mahasiswa. Mahasiswa diminta untuk mengirimkan jawabannya kepada tutor untuk dikoreksi dan diberi feedback (umpan balik). Kelebihan dari bentuk tutorial ini, mahasiswa berperan aktif, tutor dapat mengetahui tingkat pemahaman mahasiswa, dan mahasiswa memperoleh feedback atas jawabannya. UPBJJ Medan perlu pula menanamkan konsep yang benar mengenai tutorial dan belajar mandiri pada diri mahasiswa sehingga mahasiswa mampu belajar mandiri dan tidak terlalu bergantung pada layanan yang diberikan oleh UPBJJ Medan. Misalnya, UPBJJ dapat memberikan biasan-biasan tentang pengertian tutorial dan belajar mandiri serta strategi belajar mandiri kepada mahasiswa yang melakukan registrasi. Untuk meningkatkan layanan non-akademik, UPBJJ-UT Medan perlu meningkatkan komunikasi dengan mahasiswa dan hubungan kerja antar bagian: registrasi, layanan mahasiswa, dan distribusi. REFERENSI Briendly, J. dan Jean-Louis, M. (1990). Student support services: The case for a proactive approach. Journal of Distance Education, 5 (1), Dunbar, R. (1991). Adapting distance education for Indonesians: Problems with learner heteronomy and a strong oral tradition. Distance Education, 12 (2), Harrington, F. (1979). The future of adult education. London: Jossey Bass. Holmberg, B. (1983). Centralised and decentralised counselling Mediated Face-to-face communication. International workshop on counseling in distance education. Second Paper (pp ). I.C.D.E. Manchester: The Open University Holtzclaw, L.R. (1986). Human development and the distance learner. I.C.D.E Bulletin. Vol. 10,
12 Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, Vol. 5, No.1, Maret 2004, Keegan, D.J. (1984). The administration of student support services at the open university. The journal of Educational and Administration, 22 (1), Sweet, R. (1986). Student dropout in distance education: An application of tinto s model. Distance Education, 7 (2) William, J. dan William, M. (1987). Student operated network for diatance learners. I.C.D.E Bulletin, Vol. 13,
PEMANFAATAN LAYANAN ONLINE DI INSTITUSI PENDIDIKAN JARAK JAUH MAKING USE OF ONLINE SERVICES WITHIN DISTANCE EDUCATION INSTITUTIONS
PEMANFAATAN LAYANAN ONLINE DI INSTITUSI PENDIDIKAN JARAK JAUH MAKING USE OF ONLINE SERVICES WITHIN DISTANCE EDUCATION INSTITUTIONS Yeti Sukarsih The fast development of information and communication technology
Lebih terperinciEKSPEKTASI MAHASISWA TERHADAP LAYANAN AKADEMIK UNTUK MENCIPTAKAN KEPUASAN MAHASISWA PADA FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS TERBUKA
EKSPEKTASI MAHASISWA TERHADAP LAYANAN AKADEMIK UNTUK MENCIPTAKAN KEPUASAN MAHASISWA PADA FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS TERBUKA Irmawaty irmawaty@ecampus.ut.ac.id Abstrak Pada era globalisasi tantangan terhadap
Lebih terperinciPERSEPSI MAHASISWA FMIPA UNIVERSITAS TERBUKA TERHADAP LAYANAN BELAJAR DALAM UPAYA MENINGKATKAN ANGKA PARTISIPASI MAHASISWA
PERSEPSI MAHASISWA FMIPA UNIVERSITAS TERBUKA TERHADAP LAYANAN BELAJAR DALAM UPAYA MENINGKATKAN ANGKA PARTISIPASI MAHASISWA Timbul Pardede (timbul@mail.ut.ac.id) Budi Prasetyo (budi-p@mail.ut.ac.id) Elizabeth
Lebih terperinciHUBUNGAN KARAKTERISTIK MAHASISWA UNIVERSITAS TERBUKA PROGRAM STUDI STATISTIKA TERAPAN DENGAN HASIL UJIAN MATAKULIAH KOMPUTER II PADA MASA UJIAN 89.
HUBUNGAN KARAKTERISTIK MAHASISWA UNIVERSITAS TERBUKA PROGRAM STUDI STATISTIKA TERAPAN DENGAN HASIL UJIAN MATAKULIAH KOMPUTER II PADA MASA UJIAN 89.1 Oleh: Drs. Hasoloan Siregar NIP 131869184 FAKULTAS MATEMATIKA
Lebih terperinciBANTUAN BELAJAR BAGI MAHASISWA PERGURUAN TINGGI JARAK JAUH: PERSEPSI MAHASISWA YANG MEREGISTRASI MATAKULIAH KIMIA DASAR
BANTUAN BELAJAR BAGI MAHASISWA PERGURUAN TINGGI JARAK JAUH: PERSEPSI MAHASISWA YANG MEREGISTRASI MATAKULIAH KIMIA DASAR Tutisiana Silawati tutisiana@ut.ac.id Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam,
Lebih terperinciALASAN MASUK DAN ALASAN MEMILIH PROGRAM STUDI ANTARA ALUMNI DI UNIVERSITAS TERBUKA
ALASAN MASUK DAN ALASAN MEMILIH PROGRAM STUDI ANTARA ALUMNI DI UNIVERSITAS TERBUKA Sri Listyarini (listyarini@ut.ac.id) Tina Ratnawati Prayekti Milwan Dosen Universitas Terbuka, Jl. Cabe Raya, Pondok Cabe,
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Universitas Indonesia
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Perguruan tinggi sebagai salah satu organisasi nirlaba yang didirikan dengan tujuan untuk melayani kebutuhan mahasiswa dan masyarakat umum akan pendidikan dituntut
Lebih terperinciJadwal Registrasi dan Ujian untuk Program Pascasarjana (PPs) Batas Akhir Registrasi* 3 Februari Agustus 2010
Katalog Universitas Terbuka 2010 223 5. Program Pascasarjana (PPs) a. Pendaftaran dan Registrasi 1) Calon mahasiswa dapat meminta informasi dan formulir pendaftaran di UPBJJ-UT penyelenggara program. 2)
Lebih terperinciLAPORAN PENELITIAN STUDI DESKRIPTIF TENTANG PELAKSANAAN TUTORIAL INTENSIF UNTUK MATAKULIAH MATEMATIKA I FMIPA UT Dl UPBJJ JAKARTA
LAPORAN PENELITIAN STUDI DESKRIPTIF TENTANG PELAKSANAAN TUTORIAL INTENSIF UNTUK MATAKULIAH MATEMATIKA I FMIPA UT Dl UPBJJ JAKARTA Oleh: Ir. Endang Indrawati Ir. Sri Enny Triwidiastuti FAKULTAS MATEMATIKA
Lebih terperinciPENERIMAAN MAHASISWA BARU 2015
PENERIMAAN MAHASISWA BARU 2015 UNIVERSITAS TERBUKA melalui SPMB untuk mendapatkan beasiswa 2015 Penerimaan Mahasiswa Baru 2013 Universitas Terbuka Making Higher Education Open to All www.ut.ac.id PENERIMAAN
Lebih terperinciPENERIMAAN MAHASISWA BARU 2016
PENERIMAAN MAHASISWA BARU 2016 UNIVERSITAS TERBUKA melalui SPMB untuk mendapatkan beasiswa 2016 Penerimaan Mahasiswa Baru 2013 Universitas Terbuka Making Higher Education Open to All www.ut.ac.id PENERIMAAN
Lebih terperinciHASIL BELAJAR MAHASISWA D-II PGTK PADA PENDIDIKAN JARAK JAUH: MAHASISWA BEASISWA VERSUS MAHASISWA SWADANA
HASIL BELAJAR MAHASISWA D-II PGTK PADA PENDIDIKAN JARAK JAUH: MAHASISWA BEASISWA VERSUS MAHASISWA SWADANA Sri Tatminingsih (tatmi@mail.ut.ac.id) Universitas Terbuka ABSTRACT The aim of this research is
Lebih terperinciII. REGISTRASI DAN BIAYA PENDIDIKAN
4 Katalog Universitas Terbuka 2010 II. REGISTRASI DAN BIAYA PENDIDIKAN A. SISTEM REGISTRASI UT menyelenggarakan 2 (dua) program pendidikan, yang diberi istilah Program Non-Pendas dan Program Pendas. Program
Lebih terperinciInfinityJurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol 4, No.2, September 2015
PEMBELAJARAN ICARE (INRODUCTION, CONNECT, APPLY, REFLECT, EXTEND) DALAM TUTORIAL ONLINE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA UT Oleh: 1) Yumiati, 2) Endang Wahyuningrum 1,
Lebih terperinciAKTIVITAS MAHASISWA YANG MEREGISTRASI MATA KULIAH KIMIA DASAR I DALAM TUTON ABSTRAK
AKTIVITAS MAHASISWA YANG MEREGISTRASI MATA KULIAH KIMIA DASAR I DALAM TUTON Tutisiana Silawati Universitas Terbuka, Indonesia tutisiana@mail.ut.ac.id ABSTRAK Untuk mengetahui bagaimana aktivitas mahasiswa
Lebih terperinciPERSEPSI MAHASISWA UPBJJ-UT BANJARMASIN TERHADAP LAYANAN BANTUAN BELAJAR (TUTORIAL TATAP MUKA) Yusran Abdul Gani dan Jumriadi UPBJJ-UT Banjarmasin
PERSEPSI MAHASISWA UPBJJ-UT BANJARMASIN TERHADAP LAYANAN BANTUAN BELAJAR (TUTORIAL TATAP MUKA) Yusran Abdul Gani dan Jumriadi UPBJJ-UT Banjarmasin Abstract: The degree of learning assistance services through
Lebih terperinciPENILAIAN TUTOR TERHADAP PENGUASAAN PENGELOLAAN PROSES PEMBELAJARAN
PENILAIAN TUTOR TERHADAP PENGUASAAN PENGELOLAAN PROSES PEMBELAJARAN Andi Suci Anita UPBJJ-UT Banjarmasin, Jl. Sultan Adam No. 128 Banjarmasin email: andisuci@ut.ac.id ABSTRACT System Remote applied the
Lebih terperinciAKSESIBILITAS MAHASISWA PADA TUTORIAL ONLINE PROGRAM STUDI PERPUSTAKAAN
AKSESIBILITAS MAHASISWA PADA TUTORIAL ONLINE PROGRAM STUDI PERPUSTAKAAN Sri Suharmini Wahyuningsih (minuk@ut.ac.id) Yanis Rusli (yanis@ut.ac.id) Arifah Bintarti (arifahb@ut.ac.id) Universitas Terbuka ABSTRACT
Lebih terperinciPendidikan Terbuka dan Jarak Jauh: Universitas Terbuka
Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh: Universitas Terbuka Sistem Pedidikan Terbuka dan Jarak Jauh Sistem pendidikan terbuka dan jarak jauh (PTJJ) merupakan sistem yang menggabungkan konsep pendidikan terbuka
Lebih terperinciBAB II GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN
BAB II GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN 2.1 Sejarah Perusahaan Universitas Terbuka adalah Perguruan Tinggi Negeri ke-45 di Indonesia yang diresmikan pada tanggal 4 September 1984, berdasarkan Keputusan Presiden
Lebih terperinciSISTEM PENDIDIKAN TERBUKA & JARAK JAUH
Pelatihan Tutor TTM 2015 PENDIDIKAN TERBUKA DAN JARAK JAUH Membuka Akses Pendidikan Tinggi bagi Semua Making Higher Education Open to All SISTEM PENDIDIKAN TERBUKA & JARAK JAUH TUJUAN Pada akhir kegiatan
Lebih terperinciPENGARUH LAYANAN AKADEMIK TERHADAP KEPUASAN MAHASISWA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS TERBUKA PADA UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) MATARAM
PENGARUH LAYANAN AKADEMIK TERHADAP KEPUASAN MAHASISWA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS TERBUKA PADA UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) MATARAM Hery Susanto (herys@ut.ac.id) Universitas Terbuka Unit
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PERSEPSI MAHASISWA NONPENDAS UPBJJ-UT SEMARANG TERHADAP LAYANAN TUTORIAL ONLINE MASA REGISTRASI
ARTIKEL PENELITIAN PERSEPSI MAHASISWA NONPENDAS UPBJJ-UT SEMARANG TERHADAP LAYANAN TUTORIAL ONLINE MASA REGISTRASI 2012.1 Purwaningdyah, M.W., S.H., M.Hum (purwaningdyah@ut.ac.id) Einstivina Nuryandani,
Lebih terperinciANALISIS AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA NON-PENDIDIKAN DASAR UPBJJ-UT PADANG
ANALISIS AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA NON-PENDIDIKAN DASAR UPBJJ-UT PADANG Andriyansah dan Fatia Fatimah FE dan FMIPA UPBJJ Universitas Terbuka Padang email: andriyansah@ut.ac.id Abstrak: Penggiatan usaha
Lebih terperinciEVALUASI PELAKSANAAN TUTORIAL TATAP MUKA MATAKULIAH MATEMATIKA PADA UPBJJ-UT SEMARANG
EVALUASI PELAKSANAAN TUTORIAL TATAP MUKA MATAKULIAH MATEMATIKA PADA UPBJJ-UT SEMARANG Eko Andy Purnomo 1), Hascaryo Pramudibyanto 2), Enny Dwi Lestariningsih 3) 1 FMIPA Universitas Muhammadiyah Semarang
Lebih terperinciPanduan Aktivasi UT- Online dan Tutorial Online
Panduan Aktivasi UT- Online dan Tutorial Online 1. Aktivasi UT- Online Untuk mengikuti kegiatan Tutorial Online (Tuton), mahasiswa harus melakukan Aktivasi UT-Online terlebih dahulu. Cara melakukan Aktivasi
Lebih terperinciPanduan Belajar di UT. Panduan Belajar Di Universitas Terbuka UNIVERSITAS TERBUKA
Panduan Belajar di UT Panduan Belajar Di Universitas Terbuka UNIVERSITAS TERBUKA 2 0 12 1 DAFTAR ISI Halaman Judul... 1 Daftar Isi... 2 1. Belajar di Universitas Terbuka... 3 2. Belajar Mandiri... 4 3.
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PEMBELIAN BUKU MATERI POKOK (MODUL) UT MELALUI TOKO BUKU ONLINE (TBO) ANTARA HARAPAN DAN KENYATAAN
EFEKTIVITAS PEMBELIAN BUKU MATERI POKOK (MODUL) UT MELALUI TOKO BUKU ONLINE (TBO) ANTARA HARAPAN DAN KENYATAAN Irmawaty 1, Yun Iswanto 2 dan Gunoro Nupikso 3 1 Email: irmawaty@ecampus.ut.ac.id 2 Email:
Lebih terperinciPROGRAM STUDI S1 AKUNTANSI
Kata Pengantar Mata kuliah Laboratorium Pengantar Akuntansi (EKSI4101) dan Laboratorium Auditing (EKSI4414) merupakan mata kuliah keahlian berkarya yang bersifat praktik. Praktikum dilakukan dengan simulasi
Lebih terperinciPeningkatan Kemampuan Menulis Esei melalui Peer Review (Penelitian Tindakan Kelas Mahasiswa Kelas A Semester 4 Mata Kuliah Essay Writing Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah
Lebih terperinciRUANG LINGKUP TUTORIAL TATAP MUKA DAN PROGRAM PELATIHAN TUTOR TTM
Pelatihan Tutor TTM 2016 PENDIDIKAN TERBUKA DAN JARAK JAUH Membuka Akses Pendidikan Tinggi bagi Semua Making Higher Education Open to All RUANG LINGKUP TUTORIAL TATAP MUKA DAN PROGRAM PELATIHAN TUTOR TTM
Lebih terperinciStrategi Belajar CERDAS Pada Pendidikan Jarak Jauh. Tri Darmayanti UNIVERSITAS TERBUKA
Strategi Belajar CERDAS Pada Pendidikan Jarak Jauh Tri Darmayanti UNIVERSITAS TERBUKA 2 0 0 4 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Daftar Isi... ii Tahukah Anda?... 1 Strategi Belajar CERDAS... 2 1 Huruf C untuk
Lebih terperinciBAB 5 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB 5 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dilakukan untuk mendapatkan gambaran mengenai tingkat kualitas layanan tutorial tatap muka (TTM) dilihat dari sisi kepuasan mahasiswa akan layanan TTM.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. untuk memiliki keterampilan khusus yang didalam proses belajar mengajar.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Universitas adalah suatu institusi pendidikan tinggi dan peneltitian yang memberikan gelar akademik dalam berbagai bidang. Sebuah universitas menyediakan pendidikan
Lebih terperinciPengembangan Model Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Web pada Perkuliahan
Pengembangan Model Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Web pada Perkuliahan Purwono Hendradi 1, Kanthi Pamungkas Sari 2, Sutejo 3 1 Teknik Informatika, Fakultas Teknik 2 Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama
Lebih terperinciLAYANAN BANTUAN BELAJAR & PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DALAM SISTEM PENDIDIKAN TERBUKA & JARAK JAUH. Durri Andriani Nurmala Afriani
LAYANAN BANTUAN BELAJAR & PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DALAM SISTEM PENDIDIKAN TERBUKA & JARAK JAUH Durri Andriani Nurmala Afriani Sistem pendidikan jarak jauh (PJJ), menurut Schuemer (1993), memungkinkan
Lebih terperinciANALISIS KETERSEDIAAN BAHAN AJAR DI UPBJJ AN ANALYSIS OF THE AVAILABILITY OF LEARNING MATERIAL AT THE REGIONAL OFFCIES
ANALISIS KETERSEDIAAN BAHAN AJAR DI UPBJJ AN ANALYSIS OF THE AVAILABILITY OF LEARNING MATERIAL AT THE REGIONAL OFFCIES Nuraini Soleiman To provide an accurate quantity of course materials on time is one
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 1984 (Katalog
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Penelitian Universitas Terbuka (UT) adalah sebuah Perguruan Tinggi Negeri ke 45 di Indonesia yang diresmikan pada tanggal 4 September 1984, dengan Keputusan
Lebih terperinciBAHAN AJAR Kompetensi Dasar Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) TOPIK-4: Evaluasi HAsil Belajar dalam PJJ
BAHAN AJAR Kompetensi Dasar Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) TOPIK-4: Evaluasi HAsil Belajar dalam PJJ SEAMEO SEAMOLEC Jakarta - INDONESIA 2012 Pendahuluan Dalam topik ini akan diuraikan evaluasi hasil belajar
Lebih terperinciPERSEPSI MAHASISWA TERHADAP TUTORIAL ONLINE MATA KULIAH PENGELOLAAN WILAYAH PESISIR DAN LAUT
PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP TUTORIAL ONLINE MATA KULIAH PENGELOLAAN WILAYAH PESISIR DAN LAUT (KASUS: PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PERIKANAN UNIVERSITAS TERBUKA) Ernik Yuliana (ernik@mail.ut.ac.id) Adi Winata
Lebih terperinciStrategi Belajar CERDAS Pada Pendidikan Jarak Jauh
Pada Pendidikan Jarak Jauh UNIVERSITAS TERBUKA 2 0 13 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Daftar Isi... ii Tahukah Anda?... 1 Strategi Belajar CERDAS... 2 1 Huruf C untuk CERDIK... 4 2 Huruf E untuk EFEKTIF...
Lebih terperinciII. REGISTRASI DAN BIAYA PENDIDIKAN
4 Katalog Universitas Terbuka 2013 FEKON, FISIP, FMIPA, dan FKIP Non Pendas Kota/Kabupaten, Pondok Pesantren, Kowani, POLRI, Badan Kepegawaian Negara (BKN), dan beberapa instansi lainnya. UT menyelenggarakan
Lebih terperinciJakarta, Juli 2009 Rektor Universitas Terbuka. Prof. Ir. Tian Belawati, M.Ed, Ph.D NIP
KATA PENGANTAR Sistem pendidikan yang inovatif seperti Penyelenggaraan Program Pendidikan Berkelanjutan melalui pendidikan jarak jauh adalah merupakan pijakan tepat bagi Universitas Terbuka untuk mengembangkan
Lebih terperinciEVALUASI PELAKSANAAN TUTORIAL TATAP MUKA PENDIDIKAN DASAR DI KABUPATEN SERAM BAGIAN BARAT PADA UPBJJ-UT AMBON
EVALUASI PELAKSANAAN TUTORIAL TATAP MUKA PENDIDIKAN DASAR DI KABUPATEN SERAM BAGIAN BARAT PADA UPBJJ-UT AMBON Wildoms Sahusilawane (wildoms@ut.ac.id) Lilian Sarah Hiariey UPBJJ-UT Ambon, Jl. Wolter Monginsidi
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan hasil temuan di lapangan dan hasil pembahasan penelitian,
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil temuan di lapangan dan hasil pembahasan penelitian, maka dapat disimpulkan beberapa hal, yaitu: 1. Kesimpulan Umum Implementasi Pendidikan Jarak
Lebih terperinciHUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR PADA MAHASISWA DI PENDIDIKAN JARAK JAUH
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR PADA MAHASISWA DI PENDIDIKAN JARAK JAUH Sukiniarti Universitas Terbuka ABSTRACT This research is aimed at investigating the relationship between understanding
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI. kontribusi kualitas modul, kinerja tutor dan motivasi belajar mahasiswa
186 BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan Berdasarkan pembahasan penelitian yang dilakukan mengenai kontribusi kualitas modul, kinerja tutor dan motivasi belajar mahasiswa terhadap pemahaman konsep
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Undang Dasar 1945 pasal 31 ayat (1) yang berbunyi Setiap warga negara berhak
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kesempatan untuk mendapatkan pendidikan adalah merupakan hak semua warga negara tidak terkecuali sebagai mana yang diamanatkan dalam Undang- Undang Dasar 1945
Lebih terperinci1.2 Permasalahan 2. Tinjauan Pustaka
Pemanfaatan ICT dalam Sistem Pendidikan Jarak Jauh Sebagai Salah Satu Strategi untuk Peningkatan Tercapainya Civil Society (Studi Kasus pasa Jurusan Ilmu Komunikasi, FISIP UT) Oleh: arifahb@ut.ac.id. Latar
Lebih terperinciANALISIS PEMANFAATAN TUTORIAL ONLINE MATA KULIAH WRITING 1
ANALISIS PEMANFAATAN TUTORIAL ONLINE MATA KULIAH WRITING 1 Afriani (afriani@mail.ut.ac.id) Universitas Terbuka ABSTRACT Distance university has a such unique characteristic that differentiates it with
Lebih terperinciLayanan Bahan Ajar (Modul) Online di Perpustakaan UT:
Layanan Bahan Ajar (Modul) Online di Perpustakaan UT: Peranan Perpustakaan Dalam Pembelajaran di Universitas Terbuka M.Pandu Ristiyono * Pendahuluan Universitas Terbuka, selanjutnya disebut UT, adalah
Lebih terperinciPROGRAM STUDI SISTEM INFORMASI FMIPA UAD
PROGRAM STUDI SISTEM INFORMASI FMIPA UAD PEDOMAN KERJA PRAKTEK PROGRAM STUDI SISTEM INFORMASI FMIPA UAD Mei 2015 PENGANTAR Assalaamu alaykum wr wb Kerja Praktek (KP) merupakan salah satu matakuliah wajib
Lebih terperinciPENILAIAN MAHASISWA TERHADAP TUTOR DALAM PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN PADA DII PERPUSTAKAAN UPBJJ-UT BANJARMASIN
1 PENILAIAN MAHASISWA TERHADAP TUTOR DALAM PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN PADA DII PERPUSTAKAAN UPBJJ-UT BANJARMASIN Mukhyar Amani, Andi Suci Anita UPBJJ-UT Banjarmasin mukhyar@ut.ac.id Abstract: The Open
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Gambar 1 Perkembangan jumlah Perguruan Tinggi di Indonesia
1 I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Meningkatnya Perguruan Tinggi di Indonesia telah mendorong tingkat persaingan dalam merebut pangsa pasar semakin ketat. Berdasarkan data dari Kementerian Pendidikan
Lebih terperinciTUTORIAL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS TERBUKA
TUTORIAL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS TERBUKA L Sistem Pembelajaran Program Pascasarjana (terintegrasi) Sepanjang Semester Belajar Mandiri Tutorial Online Tutorial Tatapmuka 8 materi inisiasi + 3 tugas
Lebih terperinciLAPORAN PENELITIAN APAKAH TUTORIAL TATAP MUKA PENTING BAGI MAHASISWA UT (FMIPA PROGRAM STUDI STATISTIKA TERAPAN) Oleh: HURIP PRATOMO
LAPORAN PENELITIAN APAKAH TUTORIAL TATAP MUKA PENTING BAGI MAHASISWA UT (FMIPA PROGRAM STUDI STATISTIKA TERAPAN) Oleh: HURIP PRATOMO DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
Lebih terperinciMODEL OPTIMASI JADWAL UJIAN DAN IMPLEMENTASINYA PADA UNIVERSITAS TERBUKA ASMARA IRIANI TARIGAN
MODEL OPTIMASI JADWAL UJIAN DAN IMPLEMENTASINYA PADA UNIVERSITAS TERBUKA ASMARA IRIANI TARIGAN SEKOLAH PASCASARJANA INSTITUT PERTANIAN BOGOR BOGOR 2009 PERNYATAAN MENGENAI TESIS DAN SUMBER INFORMASI Dengan
Lebih terperinciPERSEPSI SISWA TENTANG LAYANAN INFORMASI KESEHATAN REPRODUKSI REMAJA YANG DIBERIKAN GURU BK SMAN 1 KUBUNG
Volume 2 Nomor 1 Januari 2013 KONSELOR Jurnal Ilmiah Konseling http://ejournal.unp.ac.id/index.php/konselor Info Artikel: Diterima17/02/2013 Direvisi 04/03/2013 Dipublikasikan 01/03/2013 PERSEPSI SISWA
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. ruangan kelas, dengan kondisi dimana guru atau pengajar mengajar di depan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Secara umum kegiatan belajar mengajar harus dilakukan hanya dalam ruangan kelas, dengan kondisi dimana guru atau pengajar mengajar di depan kelas sambil sesekali
Lebih terperinciPENGARUH TUTORIAL ONLINE TERHADAP NILAI AKHIR SEMESTER (KASUS MATAKULIAH MANAJEMEN STRATEGI DI UPBJJ-UT BATAM)
PENGARUH TUTORIAL ONLINE TERHADAP NILAI AKHIR SEMESTER (KASUS MATAKULIAH MANAJEMEN STRATEGI DI UPBJJ-UT BATAM) Albert Gamot Malau (albert@ut.ac.id) UPBJJ-UT Batam Herman (herman@ut.ac.id) Pendidikan Matematika-FKIP
Lebih terperinciDETERMINAN KINERJA AKADEMIK PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNNES. Joko Widodo 1
J o k o W i d o d o 1 JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI DINAMIKA PENDIDIKAN Vol. VII, No. 2, Desember 2012 Hal. 94 101 DETERMINAN KINERJA AKADEMIK PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNNES Joko Widodo
Lebih terperinciPENERIMAAN MAHASISWA BARU
PENERIMAAN MAHASISWA BARU UNIVERSITAS TERBUKA MELALUI SPMB UNTUK MENDAPATKAN BEASISWA 2014 Penerimaan Mahasiswa Baru 2013 Universitas Terbuka Making Higher Education Open to All www.ut.ac.id PENERIMAAN
Lebih terperinciMuhsin 1 Ismiyati 2. Key Words : Learning Process, E-lena learning system
Muhsin dan Ismiyati 1 JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI DINAMIKA PENDIDIKAN Vol. VII, No. 2, Desember 2012 Hal. 130 139 PEMANFAATAN E-LEARNING E-LENA DALAM PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN DASAR STATISTIKA PADA
Lebih terperinciPOTRET AKTIVITAS TUTOR DAN MAHASISWA DALAM TUTORIAL ONLINE UNIVERSITAS TERBUKA (Studi Kasus Program Studi Manajemen FE) Oleh : Any Meilani
POTRET AKTIVITAS TUTOR DAN MAHASISWA DALAM TUTORIAL ONLINE UNIVERSITAS TERBUKA (Studi Kasus Program Studi Manajemen FE) Oleh : Any Meilani Abstrak Tutorial Online (Tuton) merupakan salah satu jenis tutorial
Lebih terperinciPanduan Tutorial Online Untuk Mahasiswa
Panduan Tutorial Online Untuk Mahasiswa Tutorial Online dimaksudkan sebagai fasilitas yang diberikan oleh UT kepada mahasiswanya untuk membantu memahami materi perkuliahan. Tutorial Online yang berbasiskan
Lebih terperinciABSTRACT. Key words: university student, comprehension, learning process
PERBANDINGAN PEMAHAMAN MAHASISWA PERGURUAN TINGGI JARAK JAUH DENGAN MAHASISWA PERGURUAN TINGGI TATAP MUKA DALAM MEMAHAMI MATERI PENGANTAR STATISTIK SOSIAL Bambang Prasetyo (hendrikus@mail.ut.ac.id) Haryanto
Lebih terperinciIV. HASIL DAN ANALISIS DATA PROFIL MAGISTER AKUNTANSI UKSW
IV. HASIL DAN ANALISIS DATA PROFIL MAGISTER AKUNTANSI UKSW Prodi Magister Akuntansi UKSW berdiri berdasarkan ijin operasional yang dikeluarkan oleh Ditjen Dikti Nomor 1865/D/T/2009 tertanggal 15 Oktober
Lebih terperinciA. Cara mengakses Tutorial Online
Tutorial Online merupakan fasilitas yang diberikan oleh Universitas Terbuka untuk membantu mahasiswa dalam memahami materi perkuliahan. Tutorial Online berbasiskan Moodle yang menawarkan banyak fitur untuk
Lebih terperinciVI. EVALUASI HASIL BELAJAR
Katalog Universitas Terbuka 2013 FEKON, FISIP, FMIPA, dan FKIP Non Pendas 37 VI. EVALUASI HASIL BELAJAR Hasil belajar mahasiswa UT diukur melalui pengerjaan tugas dan partisipasi dalam kegiatan TTM atau
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 15 PADANG
PENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 15 PADANG Dini Yulian 1, Niniwati 1, Edrizon 1 1 Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Belajar itu terjadi dalam diri seseorang, yang dipengaruhi oleh latar belakang,
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Belajar itu terjadi dalam diri seseorang, yang dipengaruhi oleh latar belakang, kemampuan prasyarat, kondisi fisik, dan pengalaman seseorang, minat dan motivasi,
Lebih terperinciPERAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PROSES PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN DAYA SAING PADA KOMUNITAS ASEAN
PERAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PROSES PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN DAYA SAING PADA KOMUNITAS ASEAN Oleh: Arifah Bintarti, Universitas Terbuka arifahb@ut.ac.id Abstrak Dalam menghadapi
Lebih terperinciKUESIONER PENELITIAN ANALISIS KUALITAS LAYANAN TUTORIAL TATAP MUKA DI UPBJJ-UT KUPANG DITINJAU DARI KEPUASAN MAHASISWA
KUESIONER PENELITIAN ANALISIS KUALITAS LAYANAN TUTORIAL TATAP MUKA DI UPBJJ-UT KUPANG DITINJAU DARI KEPUASAN MAHASISWA Responden Yth, Saya adalah Program Pascasarjana Ilmu Administrasi Fakultas Ilmu Sosial
Lebih terperinciKATA PENGANTAR P. Jakarta, Juli 2010 Rektor Universitas Terbuka. Prof. Ir. Tian Belawati, M.Ed, Ph.D NIP
KATA PENGANTAR P enyelenggaraan Program Sertifikat BerBahasa Inggris melalui pendidikan jarak jauh merupakan pilihan yang tepat bagi Universitas Terbuka untuk mengembangkan dan melaksanakan program Pendidikan
Lebih terperinciPEDOMAN PELAKSANAAN PRAKTIKUM PROGRAM STUDI ILMU DAN TEKNOLOGI PANGAN (S1)
PEDOMAN PELAKSANAAN PRAKTIKUM PROGRAM STUDI ILMU DAN TEKNOLOGI PANGAN (S1) PROGRAM STUDI ILMU DAN TEKNOLOGI PANGAN JURUSAN BIOLOGI FMIPA UNIVERSITAS TERBUKA 2013 I. PENDAHULUAN Program studi Ilmu dan Teknologi
Lebih terperinciPENERAPAN MEDIA E-LEARNING
PENERAPAN MEDIA E-LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH ASESMEN SUB MATERI PENELAAHAN SOAL, PENSKORAN, PENAFSIRAN HASIL TES DAN REMEDIAL TEACHING Muchlis Jurusan Kimia FMIPA
Lebih terperinciJAUH PA D A P E R G U R UAN
133 B A B I X P E N D I D I K A N JARAK JAUH PA D A P E R G U R UAN T I N G G I A. P R O G R A M P E N D I D I K A N T I N G G I J A R A K J A U H Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 107/U/2001
Lebih terperinciVI. PERANCANGAN PROGRAM
VI. PERANCANGAN PROGRAM Dalam merancang program kebijakan yang dapat dilaksanakan untuk meningkatkan pendidikan guru di Kota dan Kabupaten Bogor, harus diperhitungkan keadaan yang mendukung agar dapat
Lebih terperinciPENJAMINAN KUALITAS LULUSAN MELALUI PENYELENGGARAAN TUGAS AKHIR PROGRAM
PENJAMINAN KUALITAS LULUSAN MELALUI PENYELENGGARAAN TUGAS AKHIR PROGRAM Endang Indrawati (endang@mail.ut.ac.id) Pepi Rospina Pertiwi (pepi@mail.ut.ac.id) Universitas Terbuka ABSTRACT One of the missions
Lebih terperinciPEDOMAN PENYELENGGARAAN STUDIO PROGRAM STUDI S1 PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
1.2 PROGRAM STUDI S1 PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM P LATAR BELAKANG rogram Studi S1 Perencanaan Wilayah dan Kota (PWK) merupakan program pendidikan tinggi dalam
Lebih terperinciE-EDUCATION. 6. Komputer dan Pendidikan PTSI C
E-EDUCATION Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia pendidikan dari pendidikan tatap muka yang konvensional ke arah pendidikan yang lebih terbuka (Mukhopadhyay M, 1995). Ivan Illich
Lebih terperinciPerjalanan Panjang Menuju Cyber University
Perjalanan Panjang Menuju Cyber University Disrupsi & Revolusi Industri Revolusi Industri 4.0 Disrupsi Dunia Pendidikan Revolusi Industri 4.0 Learning delivery modes Dipengaruhi oleh perkembangan TIK Dibina
Lebih terperincimemahami dan menggunakan pedoman ini sebagai acuan dalam menyelenggarakan Program Sertifikat Bahasa Inggris.
K KATA PENGANTAR ebijakan Depdiknas dalam peningkatan kompetensi melalui program pendidikan berkelanjutan berdampak pada tumbuhnya hasrat dan minat masyarakat maupun profesional untuk meningkatkan kualifikasi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Materi Ekologi merupakan materi yang mempelajari hubungan timbal balik
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Materi Ekologi merupakan materi yang mempelajari hubungan timbal balik antara makhluk hidup dan (kondisi) alam sekitarnya (lingkungannya) (KBBI, 1997). Ekologi
Lebih terperinciSikap Mahasiswa FISIP-UT Program Studi Administrasi Negara Terhadap Ujian Komprehensif Tertulis (UKT) Dan Persiapan Menghadapi UKT.
Sikap Mahasiswa FISIP-UT Program Studi Administrasi Negara Terhadap Ujian Komprehensif Tertulis (UKT) Dan Persiapan Menghadapi UKT. Oleh Dra. Mani Festati, M.Ed ABSTRAKS Sikap Mahasiswa FISIP-UT Program
Lebih terperinciKESENJANGAN ANTARA PERSEPSI DAN HARAPAN MAHASISWA PADA KEGIATAN TUTORIAL TATAP MUKA MATA KULIAH PRAKTIKUM IPA SD
KESENJANGAN ANTARA PERSEPSI DAN HARAPAN MAHASISWA PADA KEGIATAN TUTORIAL TATAP MUKA MATA KULIAH PRAKTIKUM IPA SD Sandra Sukmaning Adji (sandra@ut.ac.id) Isti Rokhiyah FKIP-UT, Jl. Cabe Raya, Pondok Cabe,
Lebih terperinciKatalog Universitas Terbuka 2011 i. Kata Pengantar
Katalog Universitas Terbuka 2011 i U Kata Pengantar niversitas Terbuka menerapkan sistem belajar jarak jauh (SBJJ) sehingga menuntut mahasiswa belajar mandiri. Dalam belajar mandiri mahasiswa dituntut
Lebih terperinciPENGARUH MOTIVASI MAHASISWA DAN PELAYANAN PRIMA TERHADAP KEPUASAN MAHASISWA LULUSAN PROGRAM STUDI MANAJEMEN FAKULTAS EKONOMI, UNIVERSITAS TERBUKA
Pengaruh Motivasi Mahasiswa dan Pelayanan Prima terhadap Kepuasan Mahasiswa (Devi A., et al.) PENGARUH MOTIVASI MAHASISWA DAN PELAYANAN PRIMA TERHADAP KEPUASAN MAHASISWA LULUSAN PROGRAM STUDI MANAJEMEN
Lebih terperinciSKRIPSI. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-1. Pendidikan Matematika. Disusun Oleh : ANGGIT WIBOWO A
PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN TEKNIK PROBING DALAM KELOMPOK KECIL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI PADA SISWA (PTK Pembelajaran Matematika di kelas VII D MTs Negeri Sukoharjo Pada Pokok Bahasan
Lebih terperinciMeningkatkan Manajemen Waktu pada Mahasiswa yang Bekerja. Ima Mumpuni / Abstrak
Meningkatkan Manajemen Waktu pada Mahasiswa yang Bekerja Ima Mumpuni / 207000095 Abstrak Pada umumnya mahasiswa yang bekerja cenderung sangat sibuk dan kemampuan dalam melakukan manajemen waktu disini
Lebih terperinciLAMPIRAN 2-ESTIMASI DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA DALAM ASESMEN ASEAN UNIVERSITY NETWORK (AUN) PROGRAM PENDIDIKAN DOKTER FKUI 2-4 Desember 2014
LAMPIRAN -ESTIMASI DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA DALAM ASESMEN ASEAN UNIVERSITY NETWORK (AUN) PROGRAM PENDIDIKAN DOKTER FKUI - Desember 0 pengajar I Kriteria - Expected Learning Outcomes (ELO) Bagaimana
Lebih terperinciPARTISIPASI MAHASISWA TERHADAP LAYANAN UNIVERSITAS TERBUKA- ONLINE DI UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH-UNIVERSITAS TERBUKA PALEMBANG
PARTISIPASI MAHASISWA TERHADAP LAYANAN UNIVERSITAS TERBUKA- ONLINE DI UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH-UNIVERSITAS TERBUKA PALEMBANG Mery Berlian (mery@ut.ac.id) UPBJJ-UT Palembang, Jln. Sultan Muhammad
Lebih terperinciIV. GAMBARAN UMUM UNIVERSITAS TERBUKA (UT)
40 IV. GAMBARAN UMUM UNIVERSITAS TERBUKA (UT) 4.1. Sejarah Dan Perkembangan Universitas Terbuka (UT) Pendirian Universitas Terbuka pada tahun 1984 yang dikukuhkan melalui Keppres Nomor 41 Tahun 1984. Dalam
Lebih terperinciVI. EVALUASI HASIL BELAJAR
38 Katalog Universitas Terbuka 2013 FEKON, FISIP, FMIPA, dan FKIP Non Pendas Edisi 2 pada situs http://student.ut.ac.id. Untuk lebih jelasnya lihat Panduan Tutorial Online pada situs UT. Penjelasan lebih
Lebih terperinciPENDIDIKAN BERKELANJUTAN DAN PERAN UNIVERSITAS TERBUKA
PENDIDIKAN BERKELANJUTAN DAN PERAN UNIVERSITAS TERBUKA Nuraini Soleiman (nuraini@mail.ut.ac.id) Fakultasi Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Terbuka Jl. Cabe Raya, Pondok Cabe, Pamulang 15418,
Lebih terperinciUNIVERSITAS INDONESIA ANALISIS KUALITAS LAYANAN TUTORIAL TATAP MUKA DI UPBJJ-UT KUPANG DITINJAU DARI KEPUASAN MAHASISWA (STUDI PADA GAP 5 SERVQUAL)
UNIVERSITAS INDONESIA ANALISIS KUALITAS LAYANAN TUTORIAL TATAP MUKA DI UPBJJ-UT KUPANG DITINJAU DARI KEPUASAN MAHASISWA (STUDI PADA GAP 5 SERVQUAL) TESIS YUDITH ALEXANDERINA FRANS 0806441900 FAKULTAS ILMU
Lebih terperinciKata Pengantar Alamat Universitas Terbuka
Katalog Universitas Terbuka 2013 FEKON, FISIP, FMIPA, dan FKIP Non Pendas Edisi 2 vii Daftar Isi Kata Pengantar Alamat Universitas Terbuka Daftar Isi iii v vii I. PENDAHULUAN 1 A. Tujuan Pendirian UT 1
Lebih terperinciJakarta, Juli 2009 Rektor Universitas Terbuka
KATA PENGANTAR Kebijakan Depdiknas dalam peningkatan kompetensi melalui program pendidikan berkelanjutan, berdampak pada tumbuhnya hasrat dan minat masyarakat maupun para profesional untuk meningkatkan
Lebih terperinciSatuan Acara Tutorial (SAT) No.1 : KOMPUTER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
SKS/Pertemuan Nama Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Judul Modul Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model ial Satuan Acara ial (SAT) No.1 : 3 SKS : Setelah mempelajari matakuliah ini, mahasiswa dapat mengembangkan
Lebih terperinciINTUISI JURNAL ILMIAH PSIKOLOGI
INTUISI 8 (1) (2016) INTUISI JURNAL ILMIAH PSIKOLOGI http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/intuisi RESPON MAHASISWA TERHADAP PRAKTIK PEER COUNSELING PADA MATA KULIAH KETRAMPILAN DASAR KONSELING Muslikah
Lebih terperinci