BAB III METODE PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Sragen tahun pelajaran 2015/2016, yang beralamat di Jl. Dr. Sutomo No.4, Kecamatan Sragen, Kota Sragen. Telp. (0271) Waktu Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan pada bulan Februari-Maret Kegiatan penelitian dilaksanakan sesuai dengan jadwal pelajaran Penjasorkes kelas X TKB 1 SMK Negeri 2 Sragen o.... Rencana Kegiatan Persiapan a. Observasi b. Identifikasi masalah c. Penentuan tindakan d. Pengajuan judul e. Penyusunan proposal f. Pengajuan ijin penelitian Pelaksanaan a. Seminar proposal b. Pengumpulan data penelitian Penyusunan laporan a. Penulisan laporan b. Ujian skripsi Tabel 2. Waktu Penelitian Tindakan Kelas ept 2015 kt 2015 ov 2015 es 2015 an 2016 eb 2016 art 2016 pril 2016 ei 2016 B. Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X TKB 1 SMK Negeri 2 Sragen Tahun Pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 35 siswa, dengan jumlah siswa putra 25 anak dan siswa putri 10 anak.

2 C. Data dan Sumber Data berikut : Data yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah sebagai 1. Data primer a. Data tentang hasil belajar passing bolavoli pada siswa kelas X TKB 1 SMK Negeri 2 Sragen b. Data tentang keaktifan dan antusias siswa yang diperoleh dari pembelajaran yang terjadi selama berlangsungnya Kegiatan Belajar Mengajar (KBM). 2. Data Sekunder Data sekunder dalam penelitian ini terdiri atas nilai hasil belajar gerakan dasar passing bolavoli sebelum menjalani tindakan, silabus, RPP, yang diperoleh dari dokumen yang dimiliki oleh guru dan sekolah. Sumber data yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah sebagai berikut : a. Siswa, untuk mendapatkan data tentang passing melalui media audio visual pada siswa kelas X TKB 1 SMK Negeri 2 Sragen Tahun Pelajaran 2015/2016. b. Guru, sebagai kolaborator untuk melihat tingkat keberhasilan pembelajaran melalui media audio visual passing bolavoli pada siswa kelas X TKB 1 SMK Negeri 2 Sragen tahun pelajaran 2015/2016. D. Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini menggunakan tes dan observasi : 1. Tes : di pergunakan untuk mendapatkan data tentang hasil belajar passing bawah bolavoli yang di lakukan oleh siswa.

3 2. Observasi : di pergunakan sebagai teknik untuk mengumpulkan data tentang aktifitas siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar pada saat penerapan media audio visual dalam pembelajaran passing bawah bolavoli. Tabel 3. Teknik dan Alat Pengumpulan Data Penelitian NO Sumber Data Jenis Data 1 Siswa Kemampuan passing bolavoli 2. Guru Sebagai kolabolator untuk melihat tingkat keberhasilan pembelajaran melalui Media Audio Visual Teknik Pengumpulan Instrumen Data Afektif Penilaian Afektif, Kognitif Kognitif dan Psikomotor Psikomotor siswa dapat di lihat dengan menggunakan ASSESSMENT PEMBELAJARAN Pengamatan Mengamati proses dan observasi pembelajaran (sesuai dengan rubik penilaian pada RPP) E. Uji Validitas Data Teknik pengujian validitas data pada Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan triangulasi yang merupakan salah satu cara yang digunakan untuk peningkatan validitas data dalam penelitian. Triangulasi meliputi triangulasi data, triangulasi sumber, dan triangulasi metode. 1. Triangulasi data yaitu data yang sama akan lebih mantap kebenarannya jika digali dari beberapa sumber data yang berbeda. Data dapat diperoleh dari siswa, guru dan hasil observasi.

4 2. Triangulasi sumber yaitu mengkroscekkan data yang diperoleh dengan informan atau narasumber yang lain baik dari siswa, guru lain atau pihak-pihak lain (kepala sekolah, rekan guru, orang tua/wali). 3. Triangulasi metode yaitu mengumpulkan data dengan metode yang berbeda agar hasilnya mantap (metode observasi dan tes), sehingga akan di peroleh hasil yang akurat mengenai subjek. F. Analisis Data Teknik analisis data yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik analisis tersebut dilakukan karena sebagian besar data yang dikumpulkan berupa uraian deskriptif tentang perkembangan proses pembelajaran yakni partisipasi siswa dalam pembelajaran passing bolavoli. Dalam penelitian ini ada dua jenis data yang dianalisis yaitu : 1. Kemampuan passing bawah dan passing atas yang dianalisis dengan mencari rata-rata nilai dari ranah kognitif, afektif dan psikomotor. Kemudian di kategorikan dalam klasifikasi yang telah ditentukan. 2. Hasil belajar passing bawah dan passing atas dengan menjumlahkan nilai dari ketiga ranah. Data yang dikumpulkan pada setiap kegiatan observasi dari pelaksanaan siklus PTK dianalisis dengan menggunakan prosentase untuk melihat peningkatan kemampuan dan hasil belajar passing bawah dan passing atas dalam kegiatan pembelajaran. Hasil belajar passing bawah dan passing atas bolavoli dianalisis dengan menjumlahkan nilai dari tiga aspek. Kemudian dikategorikan dalam batas tuntas dan tidak tuntas berdasarkan KKM. G. Indikator Kinerja Penelitian Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar passing bolavoli melalui penggunaan media audio visual pada siswa kelas X TKB 1 SMK Negeri 2 Sragen. Adapun setiap tindakan upaya untuk pencapaian tujuan tersebut dirancang

5 dalam satu unit sebagai satu siklus. Setiap siklus terdiri dari empat langkah yang meliputi : perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Tabel 4. Presentase Target Capaian Aspek yang diukur Hasil belajar passing bolavoli Presentase Target Capaian S S iklus I iklus II % 0 % Cara Mengukur Di ukur melalui ketuntasan belajar siswa pada materi passing bawah bolavoli, hasil penjumlahan (aspek pisikomotorik, afektif, dan kognitif) sesuai dengan KKM yaitu 75 H. Prosedur Penelitian Prosedur penelitian PTK ini direncanakan dengan menggunakan dua siklus, yaitu siklus I yang terdiri dari 3 pertemuan dan siklus II yang terdiri dari 2 pertemuan. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR). Menurut Daryanto (2011) menyatakan : Langkah-langkah PTK pada prinsipnya meliputi 5 langkah pokok pada setiap siklusnya. Ke lima langkah tersebut meliputi (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan persiapan, (3) tahap pelaksanaan, (4) tahap pengolahan data, (5)penyusunan laporan. PTK adalah penelitian praktis untuk menemukan solusi atas masalah yang di hadapi, dengan cara melakukan aksi atau tindakan rasional yang telah di pilih dan di sepakati oleh peneliti utama dan kolabolator. Oleh karena merupakan penelitin atas masalah praktis, maka kebanyakan pakar menyarankan untuk di lakukan minimal 2 siklus. Langkah-langkah PTK secara prosedurnya dilaksanakan secara partisipatif atau kolaboratif antara (guru dengan tim lainnya) bekerjasama, mulai dari tahap orientasi hingga

6 penyusunan rencana tindakan dalam siklus pertama, diskusi yang bersifat analitik, kemudian dilanjutkan dengan refleksi-evaluatif atas kegiatan yang dilakukan pada siklus pertama, untuk kemudian mempersiapkan rencana modifikasi, koreksi, atau pembetulan, dan penyempurnaan pada siklus berikutnya. Gambar 10. Siklus PTK (Pedoman Penulisan Skripsi FKIP UNS 2012: 55) Untuk memperoleh hasil penelitian seperti yang diharapkan, prosedur penelitian ini meliputi tahap-tahap sebagai berikut : 1. Tahap persiapan survei awal Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah mengobservasi sekolah atau kelas yang akan dijadikan sebagai tempat penelitian. Meninjau sejauh mana pelaksanaan pembelajaran bolavoli khususnya passing bawah di terapkan pada sekolah atau kelas tersebut. 2. Teknik seleksi informan, penyiapan instrumen dan alat.

7 Pada tahap ini peneliti melakukan persiapan yang meliputi : a. Menentukan subjek penelitian b. Menyiapkan metode dan instrumen penelitian serta evaluasi 3. Tahap pengumpulan data dan tindakan. Pada tahap ini peneliti mengumpulkan data tentang : a. Hasil belajar passing bawah bolavoli b. Kemampuan siswa terhadap proses pembelajaran c. Alat bantu pembelajaran d. Pelaksanaan pembelajaraan e. Partisipasi dan keaktifan siswa 4. Tahap analisis data. Pada tahap ini analisis data yang digunakan adalah diskriptif kualitatif. Teknik tersebut dilakukan karena data yang terkumpul berupa uraian deskriptif tentang perkembangan belajar siswa tentang passing bolavoli. Serta hasil test kemampuan siswa yang di deskriptifkan melalui hasil kualitatif. 5. Tahap penyusunan laporan Pada tahap ini disusun laporan pelaksanaan penelitian tindakan kelas dari mulai survei awal hingga menganalisis data yang dilakukan dalam penelitian. 6. Deskripsi tiap siklus Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini adalah meningkatnya hasil belajar passing bolavoli pada siswa kelas X TKB 1 SMK Negeri 2 Sragen Tahun Ajaran 2015/2016. Setiap tindakan upaya pencapaian tujuan tersebut dirancang dalam satu unit sebagai satu siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yakini : (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interprestasi, (4) analisis dan refleksi untuk perencanaan siklus berikutnya, penelitian direncanakan dalam 2 siklus

8 a. Rancangan siklus I 1) Tahap perencanaan tindakan Pada tahap ini peneliti dan guru kelas menyusun skenario pembelajaran sebagai berikut : a) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) b) Menyusun lembar penilaian dan hasil pembelajaran c) Menyusun lembar observasi dan lembar tes d) Menyiapkan alat untuk proses pembelajaran e) Menyiapkan tempat penelitian 2) Tahap pelaksanaan Tahap pelaksanaan sesuai dengan skenario pembelajaran yang sudah direncanakan pada tahap perencanaan. Kegiatan yang di lakukan adalah melaksanakan proses pembelajaran dilapangan dengan langkah-langkah sebagai berikut : a) Pertemuan I (1) Diawali dengan baris, berdoa, dan presensi (2) Menjelaskan kegiatan pembelajaran passing bolavoli yang akan di lakukan (3) Memperlihatkan video materi yang akan diajarkan (4) Melakukan pemanasan (5) Menjelaskan pengertian dan kegunaan passing bolavoli (6) Menjelaskan dan memperagakan tahapan-tahapan melakukan teknik passing bolavoli yang benar sesuai dengan tayangan video yang sudah diberikan oleh kolabolator (7) Siswa bersama-sama melakukan tugas dari guru yaitu melakukan teknik passing secara bayangan/tanpa bola dan dengan bola (8) Selanjutnya siswa melakukan passing bolavoli yang secara berpasangan dengan memisahkan siswa putra dan putri kemudian membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 siswa

9 (9) Melakukan evaluasi (10) Melakukan pendinginan (11) Berdoa b) Pertemuan II (1) Melaksanakan tes tertulis diruangan (2) Keluar lapangan, berbaris, berdoa (3) Melihat kembali tayangan video pembelajaran passing bolavoli (4) Melakukan pemanasan (5) Selanjutnya siswa melakukan passing bawah dan passing atas bolavoli dengan memisahkan siswa putra dan putri kemudian membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 siswa (6) Melakukan passing secara berkelompok (7) Melakukan evaluasi (8) Melakukan pendinginan (9) Berdoa c) Pertemuan III (1) Berdoa dan presensi di kelas (2) Melakukan pemanasan dilapangan untuk melaksanakan tes praktek passing bolavoli (3) Melakukan tes praktek passing bolavoli dengan memanggil siswa satu persatu. Setiap siswa melakukan tes sebanyak 2 kali. Jika masih ada waktu, maka melakukan tes lagi untuk memperoleh hasil yang lebih baik bagi siswa yang mempunyai nilai kurang (4) Melakukan pendinginan (5) Mengevaluasi dan menyebutkan hasil tes passing bawah bolavoli (6) Berdoa 3) Tahap observasi/pengamatan Pengamatan dilakukan terhadap : a) Hasil ketrampilan passing bawah dan passing atas bolavoli

10 b) Kemampuan melakukan rangkaian gerakan keterampilan passing bawah dan passing atas bolavoli c) Aktivitas selama pembelajaran berlangsung 4) Tahap evaluasi/refleksi Refleksi merupakan uraian tentang prosedur analisis terhadap hasil penelitian den refleksi berkaitan dengan proses dan dampak tindakan perbaikan yang dilaksanakan serta kriteria den rencana bagi siklus tindakan selanjutnya. b. Rancangan Siklus II Pada rancangan siklus II tindakan dikaitkan dengan hasil yang telah di capai pada tingkatan siklus I sebagai upaya perbaikan dari siklus tersebut dengan materi pembelajaran sesuai dengan silabus mata pelajaran pendidikan jasmani. Demikian juga termasuk perwujudan pelaksanaan, observasi dan interprestasi serta analisis dan refleksi yang juga mengacu pada siklus sebelumnya.