Oleh FITRIONO NIM

Transkripsi

1 PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD 3 PIJI DAWE KUDUS Oleh FITRIONO NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014

2 ii

3 PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD PIJI DAWE KUDUS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh FITRIONO NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Dan bahwasannya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah diusahakannya (QS An Najm: 39) Persembahan Syukur alhamdulillah sembah sujudku kepada Allah SWT. Taburan cinta, kasih dan sayang-mu telah memberikanku kekuatan dan ketegaran, membekaliku dengan ilmu serta memperkenalkanku dengan cinta. Sholawat dan salam selalu terlimpahkan kepangkuan Rasullah Muhammad SAW. Persembahkan karya sederhana ini kepada Bapak (Sutono), Ibu (Masriah), dan Kakak (Mbak Eni, Mas Sugi, Mbak Ning, Mbak Ika dan Mas Fatah), sebagai tanda bakti, hormat, sayang dan rasa terima kasih atas do a, segala dukungan, dan cinta, kasih sayang yang tiada terhingga. Untuk sahabat-sahabat mahasiswa PGSD angkatan 2010 serta semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Terimakasih telah memberikan motivasi, inspirasi dan bersama kalian aku belajar memaknai hidup. iv

5 HALAMAN PENGESAHAN Skripsi oleh Fitriono (NIM ) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, Juli 2014 Dosen Pembimbing I Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons NIS Kudus, Juli 2014 Dosen Pembimbing II Eka Zuliana, M.Pd. NIS Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. NIP v

6 HALAMAN PENGESAHAN Skripsi oleh Fitriono (NIM ) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 29 Agustus 2014 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, 29 Agustus 2014 Dewan Penguji Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons NIS (Ketua) Eka Zuliana, M.Pd. NIS (Anggota) Deka Setiawan, M.Pd NIDN (Anggota) Irfai Fathurohman, M.Pd NIDN (Anggota) Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. NIP vi

7 PRAKATA Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah dan inayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Pada Materi Sifat-Sifat Bangun Datar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD 3 Piji Dawe Kudus. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari skripsi ini tidak dapat terselesaikan dengan baik tanpa adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tak langsung. Oleh karena itu, perkenankanlah peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Dr. Murtono, M.Pd, ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 3. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons., dosen pembimbing I yang memberikan banyak informasi mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini. 4. Eka Zuliana, M.Pd., dosen pembimbing II yang dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini. vii

8 5. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan. 6. Suharno, S.Pd.SD kepala sekolah SD 3 Piji Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus atas kesempatan dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian. 7. Jumain, S. Pd.SD selaku guru kelas V SD 3 Piji Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus yang selalu memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian. 8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT. Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini, peneliti mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang membangun. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khusunya, dan bagi para pembaca umumnya serta dapat meningkatkan mutu pendidikan. Kudus, 2 7 Agustus 2014 Peneliti Fitriono viii

9 ABSTRACK Fitriono The Application of Mathematics Realistic Approach Materials Properties Plane to Increasing Mathematic Learning Achievement Student of V SD 3 Piji Dawe Kudus. Skripsi. Primary School Teachers Education Departement, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (1) Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons., (2) Eka Zuliana, M.Pd. Key words: Mathematics Learning Achievement, Materials Plane Properties, Realistic Mathematics Approach The background of this research is by the low achievement of the 5 th grade students in SD 3 Piji in Mathematics education. The low of learning achievement was caused by the teacher given the mathematics concept directly to the student and they received in learning mathematics. Based on the background above, the researcher does research by using Realistic Mathematics Approach. The research problem from this research is (1) Does the implementation of realistic mathematics approach materials plane properties can improve student learning achievement at the 5 th grade students in SD 3 Piji? (2) Does the implementation of realistic mathematics approach materials plane properties can improve learning student activities at the 5 th grade students in SD 3 Piji? (3) Does the implementation of realistic mathematics approach on plane properties content can improve teacher s skill to manage the learning at the 5 th grade students in SD 3 Piji? The purpose of this research is to improve the learning achievement of mathematics, the students learning activities, and teacher s skill to manage the learning activities by using realistic mathematics approach materials plane properties. The learning achievement of mathematics is the behavior obtained student having experienced learning mathematics process viewed from cognitive aspect, affective and psychomotor. Realistic Mathematics Education approach was learning approach based on the real things of the students, so the students could find themselves their knowledge to finish the problems. The hypothesis was presented that there was an improving learning achievement mathematics materials plane properties with the implementation of realistic mathematics approach at the 5 th grade students in SD 3 Piji in academic year 2013/2014. This research design was a classroom action research done at 5 th grade in SD 3 Piji. The research subjects were 17 students and a teacher that lasted in two cycles, where every cycle consisted of two meeting. The independent variable was the Realistic Mathematics Education approach, while the dependent variable was the learning achievement mathematics materials plane properties. The methode of collection data observations, tests, and documentation. The data that was found from the action done was analyzed quantitatively and qualitatively. The result of this research showed that using realistic mathematics approach can improve the students learning activities, the teacher s skill to manage the learning, and the learning achievement of mathematics. It can be ix

10 marked by the indicators as follows; (1) The student activities on the first cycle to the second cycle gets the average from 2.71 to 3.28 with qualification is "very good". (2) The improving the teacher s skill to manage the learning on the first cycle to the second cycle is average from 2.81 to 3.21 with qualification is good. (3) The learning achievement mathematics is also increase. It can be shown by improving of the class average value on the first cycle to the second cycle from 74,71 became 81,18. The conclusions in this research is that the realistic mathematics approach materials plane properties can improve the learning achievement mathematics in 5 th grade students at SD 3 Piji in academic year 2013/2014.The suggestions of this research, were that students should try to do mathematics questions related to mathematic s problem solving ability. The teacher should prepare the realistic problems. The school should be facilitated equipment to accommodate the learning so that it can be more optimal. The next researcher should be preparing the learning source and authentic assessment techniques exactly so the learning indicators were reached. x

11 ABSTRAK Fitriono Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Pada Materi Sifat- Sifat Bangun Datar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD 3 Piji Dawe Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons., (2) Eka Zuliana, M.Pd. Kata-kata kunci: Hasil Belajar Matematika, Sifat-Sifat Bangun Datar, Pendekatan Matematika Realistik Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas V SD 3 Piji pada mata pelajaran matematika. Rendahnya hasil belajar matematika dikarenakan dalam pembelajaran guru langsung menerangkang konsep matematika kepada siswa sehingga siswa menjadi pasif dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan latar belakang tersebut maka peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan pendekatan matematika realistik. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Apakah penerapan pendekatan matematika realistik pada materi sifat-sifat bangun datar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD 3 Piji? (2) Apakah penerapan pendekatan matematika realistik pada materi sifat-sifat bangun datar dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas V SD 3 Piji? (3) Apakah penerapan pendekatan matematika realistik dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada materi sifat-sifat bangun datar kelas V SD 3 Piji?. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa, aktivitas belajar siswa, dan keterampilan guru mengelola pembelajaran dengan menerapkan pendekatan matematika realsitik pada mata pelajaran matematika materi sifat-sifat bangun datar. Hasil belajar matematika adalah kemampuan yang dimiliki oleh siswa setelah mengalami proses pembelajaran matematika sehingga terjadi perubahan tingkah laku yang meliputi pengetahuan (aspek kognitif), sikap (aspek afektif) dan keterampilan (aspek psikomotorik). Pendekatan matematika realistik adalah pembelajaran yang bertitik tolak dari hal-hal nyata real bagi siswa, sehingga siswa mampu menemukan pengetahuannya sendiri untuk menyelesaikan masalah. Hipotesis tindakan yang diajukan adalah terdapat peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar matematika materi sifat-sifat bangun datar dengan diterapkannya pendekatan matematika realistik pada siswa kelas V SD 3 Piji tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas V SD 3 Piji. Subjek penelitian ini adalah 17 siswa dan seorang guru yang berlangsung selama dua siklus, yang terdiri dari dua pertemuan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pendekatan matematika realistik, sedangkan variabel terikatnya yaitu hasil belajar matematika materi sifat-sifat bangun datar. Metode xi

12 pengumpulan data berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari tindakan yang dilakukan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan pendekatan matematika realsitik dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, keterampilan guru mengelola pembelajaran, dan hasil belajar matematika. Hal ini dapat dilihat dari terpenuhinya indikator keberhasilan sebagai berikut. (1) Aktivitas belajar siswa pada siklus I ke siklus II memperoleh skor rata-rata 2,71 menjadi 3,28 dengan kualifikasi sangat baik. (2) Peningkatan keterampilan guru mengelola pembelajaran pada siklus I ke siklus II meningkat dari skor rata-rata 2,81 menjadi 3,21 dengan kualifikasi baik (3) Hasil belajar matematika siswa juga meningkat dilihat dari persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I ke siklus II yaitu dari 74,71 menjadi 81,18. Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan pendekatan matematika realsitik pada materi sifat-sifat bangun datar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD 3 Piji tahun pelajaran 2013/2014. Saran dalam penelitian ini, siswa belajar mengerjakan soal-soal realistik. Dalam pembelajaran, guru hendaknya menyajikan permasalahan yang sesuai dengan pengalaman sehari-hari siswa. Sekolah hendaknya memfasilitasi berbagai media pembelajaran untuk mendukung proses pembelajaran agar berjalan efektif dan optimal. Peneliti selanjutnya hendaknya mempersiapkan sumber belajar dan teknik penilaian autentik yang tepat agar tercapai indikator pembelajaran. xii

13 DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR GRAFIK... xix DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional BAB II KAJIAN PUSTAKA Pendekatan Matematika Realistik Pengertian Pendekatan Matematika Realistik Prinsip Pendekatan Matematika Realistik Karakteristik Pendekatan Matematika Realistik Langkah-langkah Pendekatan Matematika Realistik Keunggulan dan Kelemahan Pendekatan Matematika Realistik Pembelajaran Matematika SD Pengertian Pembelajaran Pembelajaran Matematika SD Hasil Belajar Matematika xiii

14 Pengertian Hasil Belajar Aktivitas Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Materi Sifat-Sifat Bangun Datar Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian Karakter Subjek Penelitian Jadwal Pelaksanaan Penelitian Variabel Penelitian Variabel Terikat Variabel Bebas Rancangan Penelitian Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Pengamatan Refleksi Prosedur Penelitian Siklus I Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Pengamatan Refleksi Siklus II Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Pengamatan xiv

15 Refleksi Teknik Pengumpulan Data Metode Wawancara Metode Observasi Metode Tes Metode Dokumentasi Instrumen Penelitian Lembar Wawancara Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lembar Observasi Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran Guru Soal Tes Validitas Instrumen Tes Validitas Instrumen Teknik Analisis Data Data Kuantitatif Data kualitatif Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN Deskripsi Hasil Penelitian Prasiklus Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Pertemuan 1 Siklus I Pertemuan 2 Siklus I Observasi Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Hasil Observasi Keterampulan Guru Refleksi Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II Perencanaan xv

16 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Pertemuan 1 siklus II Pertemuan 2 siklus II Observasi Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Hasil Observasi Keterampulan Guru Refleksi Progres Peningkatan Hasil Penelitian Uji Hipotesis BAB V PEMBAHASAN Hasil Belajar Matematika melalui Pendekatan Matematika Realistik Aktivitas Belajar Siswa melalui Pendekatan Matematika Realistik Keterampilan Guru dalam mengelola Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Matematika Realistik BAB VI SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xvi

17 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kegiatan Pembelajaran Contoh Lembar Aktivitas Siswa Kriteria Penskoran Kriteria Penilaian Contoh Lembar Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran Guru Kriteria Penskoran Kriteria Penilaian Kriteria Validasi Instrumen Tes Hasil Validasi Instrument Tes Oleh Validator Hasil Validasi Instrument Tes Oleh Validator Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran Matematika SD 3 Piji Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa Pedoman Penskoran Pengelolaan Pembelajaran Guru Persiapan Penelitian Tindakan Kelas Nilai Ulangan Harian Matematika Siswa Kelas V SD 3 Piji Prasiklus Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian Kelas V SD 3 Piji Prasiklus Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Prasiklus Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Hasil Belajar Matematika Siswa Siklus I xvii

18 4.7 Deskripsi Hasil Belajar Matematika Siswa Siklus I Persentase Ketuntasan Nilai Matematika Siklus I Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas V SD 3 Piji Siklus I Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelaran Siklus I Perbandingan Nilai Matematika Siswa Kondisi Prasiklus dan Siklus I Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD 3 Piji Siklus II Deskripsi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD 3 Piji Siklus II Persentase Ketuntasan Nilai Matematika Siklus II Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas V SD 3 Piji Siklus II Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Siklus II Peningkatan Nilai Belajar Matematika Siswa Kelas V SD 3 Piji Kondisi Prasiklus, Siklus I Dan Siklus II Perbandingan Nilai Hasil Belajar Matematika Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Perbandingan Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I dan II Perbandingan Skor Rata-Rata Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Siklus I dan II Peningkatan Nilai Hasil Tes Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD 3 Piji Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Perolehan Hasil Belajar Matematika Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Prasiklus, Siklus I, Siklus II Progres Peningkatan Nilai Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD 3 Piji pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II xviii

19 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Ice Berg oleh Frans Moerlands Langkah-Langkah Pembelajaran PMRI oleh De Lange Segitiga Sama Kaki Segitiga Sama Kaki Tumpul Segitiga Sama Sisi Segitiga Sembarang Segitiga Lancip Segitiga Tumpul Segitiga Siku-Siku Segitiga Siku-Siku Sama Kaki Segitiga Tumpul Sama Kaki Segitiga Lancip Sama Kaki Segitiga Sama Sisi Persegi Persegi Panjang Jajar Genjang Trapesium Belah Ketupat Layang-Layang Lingkaran Kerangka Berpikir Siklus Penelitian Tindakan Kelas Foto Penggunaan Masalah Realistik Siklus I Pertemuan Foto Proses Matematisasi dan Refleksi pada Siklus I Pertemuan xix

20 4.3 Foto Proses Abstraksi dan Formalisasi pada Siklus I Pertemuan Foto Proses Matematisasi dalam Aplikasi pada Siklus I Pertemuan Foto Proses Masalah Realistik pada Siklus I Pertemuan Foto Proses Matematisasi dan Refleksi pada Siklus I Pertemuan Foto Proses Abstraksi dan Formalisasi pada Siklus I Pertemuan Foto Proses Matematisasi dalam Aplikasi pada Siklus I Pertemuan Foto Proses Masalah Realistik Siklus II Pertemuan Foto Proses Matematisasi dan Refleksi pada Siklus II Pertemuan Foto Proses Abstraksi dan Formalisasi pada Siklus II Pertemuan Foto Proses Matematisasi dalam Aplikasi pada Siklus II Pertemuan Foto Proses Masalah Realistik pada Siklus II Pertemuan Foto Proses Matematisasi dan Refleksi pada Siklus II Pertemuan Foto Proses Abstraksi dan Formalisasi pada Siklus II Pertemuan Foto Proses Matematisasi dalam Aplikasi pada Siklus II Pertemuan xx

21 DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 4.1 Diagram Batang Hasil Ulangan Harian Matematika Kelas V SD 3 Piji Prasiklus Diagram Lingkaran Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa SD 3 Piji Prasiklus Diagram Batang Hasil Tes Hasil Belajar Matematika Siswa Siklus I Diagram Lingkaran Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I Diagram Batang Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan Diagram Batang Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan Diagram Batang Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas V SD 3 Piji Siklus I Diagram Batang Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran pada Siklus I Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar Matematika Prasiklus dan Siklus I Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Siswa SD 3 Piji Siklus II Diagram Lingkaran Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus II Diagram Batang Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan Diagram Batang Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan Diagram Batang Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas V SD 3 Piji pada Siklus I Diagram Batang Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran pada Siklus II Diagram Batang Perbandingan Nilai Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Diagram Batang Perbandingan Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II Diagram Batang Perbandingan Skor Rata-Rata Keterampilan Guru xxi

22 dalam Mengelola Kelas Siklus I dan Siklus II Diagram Batang Perbandingan Perolehan Nilai Tes Belajar Matematika Prasiklus, Siklus I, Siklus II Diagram Batang Perbandingan Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II xxii

23 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Hasil Wawancara Sebelum Penelitian Daftar Nama Siswa Nilai Ulangan Harian Matematika Siswa Kelas V SD 3 Piji Daftar Anggota Kelompok Silabus Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Materi Siklus I Lembar Kerja Siswa Siklus I Pedoman Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Analisis Rata-Rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pedoman Lembar Pengelolaan Pembelajaran Guru Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I Pertemuan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I Pertemuan Analisis Rata-Rata Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I Penelaahan Soal Uraian Siklus I oleh Validator 1 dan Kisi-Kisi Tes Siklus I Soal Uraian Siklus I Jawaban Soal Uraian Siklus I Hasil Tes Siklus I Silabus SIklus II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Materi Siklus II Lembar Kerja Siswa Siklus II Pedoman Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan xxiii

24 29. Analisis Rata-Rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pedoman Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus II Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus II Pertemuan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus II Pertemuan Analisis Rata-Rata Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus II Uji Validitas Soal Uraian Siklus II oleh Validator 1 dan Kisi-Kisi Soal Uraian Siklus II Soal Uraian Siklus II Jawaban Tes Siklus II Hasil Tes Siklus II Hasil Wawancara Setelah Penelitian Dokumentasi Siklus I dan II Permohonan Ijin Penelitian Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi Keterangan Selesai Bimbingan Surat Keterangan Penelitian Permohonan Ujian Skripsi Pernyataan Peneliti Daftar Riwayat Hidup xxiv