UPAYA MENGATASI SIKAP PESIMIS DALAM MENCAPAI PRESTASI BELAJAR MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT

Transkripsi

1 UPAYA MENGATASI SIKAP PESIMIS DALAM MENCAPAI PRESTASI BELAJAR MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT PADA SISWA KELAS VIII D SMP N 4 DEMAK TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh DWI MULYANTI NIM PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

2 ii

3 UPAYA MENGATASI SIKAP PESIMIS DALAM MENCAPAI PRESTASI BELAJAR MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT PADA SISWA KELAS VIII D SMP N 4 DEMAK SKRIPSI Diajukan kepada Universita Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana S1 Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Oleh: Dwi Mulyanti NIM PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto: Jangan pikirkan kegagalan kemarin, hari ini sudah lain, sukses pasti diraih selama semangat masih menyengat. (Mario Teguh) Persembahan: Skripsi ini dipersembahkan kepada: 1. Allah SWT yang telah memberikan Rahmat dan Hidayah-Nya 2. Kepada Ayah Jamari dan Ibu Sareh tercinta 3. Kakak dan adikku Zuliyanti dan M. Kholilur Rahman. 4. Almamater 5. Rekan-rekan Mahasiswa BK angkatan 2011 di Universitas Muria Kudus. iv

5 v

6 vi

7 KATA PENGANTAR Puji dan syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat, Taufiq, Hidayah serta Inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Upaya Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Melalui Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement Pada Siswa Kelas VIII D SMP N 4 Demak Tahun Pelajaran 2014/2015 dapat terselesaikan dengan baik. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas karena bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons., Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah banyak memberikan inspirasi dan bimbingan dari awal hingga akhir penulisan skripsi ini. 3. Drs. Masturi, MM., Dosen Pembimbing II yang telah sabar dalam memberikan bimbingan dan motivasi mulai dari awal hingga terselesaikannya penulisan skripsi ini. 4. Mulyadi, S.Pd., Kepala Sekolah SMP N 4 Demak yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang beliau pimpin. 5. Zuliana, S. Pd., Guru Pembimbing di SMP N 4 Demak yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian. vii

8 6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempunaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan kita semua. Amiin. Kudus, Juni 2015 Penulis Dwi Mulyanti viii

9 ABSTRACT Mulyanti, Dwi Overcoming Students Pessimistic Attitude in Achieving Learning Achievement through Group Counseling Service with Reinforcement Technique in VIII D Grade of SMP N 4 Demak in Academic Year 2014/2015. Skripsi. Guidance and Counselling Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (1) Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons (2) Drs. Masturi, MM. Keywords: Pessimistic Attitude in Learning Achievement, Group Counseling Service with Reinforcement Technique This study aims to (1) describe the enthusiasm and activeness in the implementation of group counseling service with reinforcement technique and (2) overcome the students pessimistic attitude in achieving learning achievement through group counseling service with reinforcement technique in VIII D grade of SMP N 4 Demak in academic year 2014/2015. Pessimism in learning achievement is an attitude of fear and uncertainty in achieving the result of learning and an attitude of less confidence and difficulty in achieving learning achievement. Group counseling service is guidance and counseling service performed in a group discussing an issue together through group dynamic in order to create a good atmosphere in the group. Reinforcement technique is a technique which provides positive reinforcement given by the teacher to students when they have done a good and positive action. The research hypothesis is: group counseling service with reinforcement technique can overcome the students pessimistic attitude in achieving learning achievement in VIII D grade of SMP N 4 Demak in academic year 2014/2015. This research belongs to Guidance and Counselling Action Research. The subjects of the research were 8 students of VIII D with pessimistic attitude in achieving high learning achievement. The study was conducted in two cycles (cycle I and cycle II). Each cycle consisted of three meetings and each meeting discussed a certain topic in 45 minutes. The results of pre-cycle showed the students pessimistic attitude was in very poor category with an average score of In Cycle I, there was an increase in overcoming the students pessimistic with average score of (sufficient category) which means there was an increase of 8.7 of pre-cycle. In cycle II, there was an increase in overcoming the students pessimistic with average score of (good category) or there was an increase from cycle I. The improvement of students activity in group counselling service with reinforcement technique was increased that in the Cycle I, the average score was in poor category and the Cycle II, the average score was in good category. It is concluded that there was an increase in overcoming students pessimistic attitude in achieving learning achievement ranging from pre-cycle ix

10 with average score of categorized very poor, Cycle I with average score of categorized sufficient and Cycle II with average score of categorized good. The average score of the students activity in the Cycle I was in poor category and in Cycle II, was in good category. Therefore, group counseling service with reinforcement technique was effective in overcoming students pessimistic attitude in achieving learning achievement. It is suggested to: (1) the principal to give more attention to students who are pessimistic in achieving learning achievement, (2) the advisor teacher, to assist students in overcoming the pessimistic attitude in achieving learning through group counseling services with reinforcement techniques in accordance with the needs of students, and (3) the students to enhance the understanding of the group counseling service that has been given, paricularly in overcoming pessimism in learning achievement. x

11 ABSTRAK Mulyanti, Dwi Upaya Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Melalui Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement Pada Siswa Kelas VIII D SMP N 4 Demak Tahun Pelajaran 2014/2015.Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons (2) Drs. Masturi, MM. Kata kunci: Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar, Layanan Konseling Kelompok Teknik Reinforcement Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui antusias dan keaktifan dalam pelaksanaan layanan konseling kelompok dengan teknik reinforcement. (2) Untuk mengatasi sikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar melalui layanan konseling kelompok dengan teknik reinforcement pada siswa kelas VIII D SMP N 4 Demak Tahun Pelajaran 2014/2015. Sikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar merupakan suatu sikap yang penuh kekhawatiran dan ketidakyakinan dalam memperoleh hasil belajar serta tidak percaya diri dan merasa penuh kesulitan dalam mencapai prestasi belajar. Layanan konseling kelompok adalah layanan bimbingan dan konseling yang dilakukan dalam kelompok untuk membahas suatu permasalahan yang dibahas secara bersama-sama melalui dinamika kelompok agar dapat tercipta suasana yang nyaman di dalam kelompok. Teknik Reinforcement yaitu teknik untuk memberikan penguatan positif yang diberikan oleh guru kepada siswa ketika siswa telah melakukan atau mengerjakan suatu perbuatan atau tindakan yang baik dan positif. Hipotesis penelitian ini adalah: Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement dapat Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar pada Siswa Kelas VIII SMP N 4 Demak Tahun Pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas VIII D, sebanyak 8 siswa yang mempunyai sikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar yang tinggi. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II). Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan dan setiap satu pertemuan membahas satu permasalahan dan satu topik dengan alokasi waktu 45 menit. Hasil penelitian pra siklus Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar menunjukkan kategori sangat kurang dengan rata-rata skor 17,75. Siklus I mengalami peningkatan dalam mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar dengan kategori cukup dan jumlah rata-rata skor 26,45 yang berarti mengalami peningkatan rata-rata skor 8,7 dari pra siklus. Siklus II mengalami peningkatan dalam mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar dalam kategori baik dengan rata-rata skor 38,20 terjadi peningkatan dari Siklus I ke Siklus II sebesar 11,75. Peningkatan aktivitas siswa dalam Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement mengalami peningkatan pada Siklus I xi

12 skor rata-rata 48,75 dalam kategori Kurang dan pada Siklus II skor rata-rata 75,54 dalam kategori Baik. Simpulan hasil penelitian ini adalah Terjadi Peningkatan dalam Mengatasi Sikap Pesimis Mencapai Prestasi Belajar mulai dari Pra Siklus skor rata-rata 17,75 kategori Sangat Kurang, Siklus I skor rata-rata 26,45 dalam kategori Cukup dan Siklus II skor rata-rata 38,20 dalam kategori Baik. Hasil penelitian aktivitas siswa pada Siklus I skor rata-rata 48,75 (Kurang) dan pada Siklus II skor rata-rata 75,54 (Baik). Dengan demikian Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement efektif untuk mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. Disarankan kepada: 1. Kepala Sekolah agar lebih memperhatikan siswa yang bersikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar. 2. Kepada Guru Pembimbing, agar dapat membantu siswa dalam mengatasi sikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar melalui layanan konseling kelompok dengan teknik reinforcement sesuai dengan kebutuhan siswa. 3. Kepada Siswa, agar dapat menjadikan pembelajaran dan pengetahuan agar memahami layanan konseling kelompok yang telah diberikan khususnya untuk mengatasi sikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar. xii

13 DAFTAR ISI SAMPUL... i LOGO.... ii JUDUL.... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN.... iv LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING... v LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN.... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRACT.... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xviii DAFTAR GAMBAR... xxi DAFTAR GRAFIK.... xxii DAFTAR LAMPIRAN... xxiii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Kegunaan Teoritis Kegunaan Praktis Bagi Kepala Sekolah Bagi Guru Pembimbing Bagi Siswa Bagi Peneliti Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN xiii

14 2.1 Sikap Pesimis Pengertian Sikap Pesimis Faktor-faktor yang Menyebabkan Sikap Pesimis Ciri-ciri Sikap Pesimis Prestasi Belajar Pengertian Prestasi Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Layanan Konseling Kelompok Pengertian Konseling Kelompok Tujuan Konseling Kelompok Asas-asas dalam Konseling Kelompok Komponen Layanan Konseling Kelompok Tahap-tahap Konseling Kelompok Topik dalam Konseling Kelompok Teknik Reinforcement Pengertian Reinforcement Tujuan Pemberian Penguatan (Reinforcement) Prinsip Penggunaan Penguatan (Reinforcement) Komponen Pemberian Penguatan (Reinforcement) Macam-macam Reinforcement Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement Untuk Mengatasi Sikap Pesimis Siswa dalam Mencapai Prestasi Belajar xiv

15 2.6 Penelitian Yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Rancangan Penelitian Teknik Pengumpulan Data Observasi Wawancara Dokumentasi Instrumen Penelitian Analisis Data Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN Deskripsi Kasus Klien Hasil Penelitian Pra Siklus Hasil Penelitian Siklus I Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan xv

16 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Refleksi Hasil Penelitian Siklus II Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator Setelah Siklus II Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator Setelah Siklus II Refleksi Simpulan Uji Hipotesis Tindakan BAB V PEMBAHASAN xvi

17 5.1 Pembahasan Pra Siklus Pembahasan Siklus I Pembahasan Siklus II BAB VI Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN PERNYATAAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP xvii

18 DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 2.1 Indikator yang Diteliti Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian Tabel 3.2 Topik dalam Layanan Konseling Kelompok Siklus I Tabel 3.3 Topik dalam Layanan Konseling Kelompok Siklus II Tabel 3.4 Pedoman Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti Tabel 3.5 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Siswa Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Observasi Terhadap Siswa Tabel 3.7 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Tabel 3.8 Pedoman Wawancara sebelum Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok terhadap Guru BK Tabel 3.9 Pedoman Wawancara Setelah Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok terhadap Guru BK Tabel 3.10 Pedoman Wawancara Terhadap Wali Kelas Sebelum Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok Tabel 3.11 Pedoman Wawancara Terhadap Wali Kelas Setelah Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok Tabel 4.1 Data Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Pra Siklus Tabel 4.2 Hasil Wawancara Pra Penelitian Terhadap Guru Bimbingan dan Konseling tentang Sikap Pesimis Siswa dalam Mencapai Prestasi Belajar Tabel 4.3 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Wali Kelas VIII D Sebelum xviii

19 Layanan Konseling Kelompok Tabel 4.4 Rincian Topik dalam Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. 98 Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Konseling Kelompok Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Tabel 4.7 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan I Tabel 4.8 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan II Tabel 4.9 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan III Tabel 4.10 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.11 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus I saat Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok Tabel 4.12 Diagnosis Kelemahan Tindakan Konseling Kelompok Siklus I. 128 Tabel 4.13 Rincian Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok Tabel 4.14 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Tabel 4.15 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Siklus II Tabel 4.16 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan I Tabel 4.17 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan II Tabel 4.18 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan III Tabel 4.19 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.20 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus II. 155 Tabel 4.21 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator Setelah xix

20 Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok Tabel 4.22 Hasil Wawancara Peneliti terhadap Wali Kelas Setelah Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok Tabel 4.23 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II Tabel 4.24 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II Tabel Hasil Akhir Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling xx

21 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Hubungan Variabel Independent-dependent Gambar 3.2 Skema Siklus Penelitian xxi

22 DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman Grafik 4.1 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Pra Siklus Garfik 4.2 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Konseling Kelompok Siklus I Grafik 4.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Grafik 4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I Grafik 4.5 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II Grafik 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Siklus II Grafik 4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II Grafik 4.8 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I dan Siklus II Grafik 4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Grafik 4.10 Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II xxii

23 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Daftar Hadir Siswa Hasil Wawancara Peneliti pada Pra Penelitian Terhadap Guru Bimbingan dan Konseling tentang Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar di SMP N 4 Demak Hasil Wawancara Pra Penelitian Terhadap Wali Kelas VIII D tentang Sikap Pesimis Siswa dalam Mencapai Prestasi Belajar Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Pra Siklus Satlan Siklus I Pertemuan I Topik Siklus I Pertemuan I Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan I Resume Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan I Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement Siklus I Pertemuan I Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Satlan Siklus I Pertemuan II xxiii

24 13. Topik Siklus I Pertemuan II Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan II Resume Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan II Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement Siklus I Pertemuan II Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II Satlan Siklus I Pertemuan III Topik Siklus I Pertemuan III Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan III Resume Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan III Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement Siklus I Pertemuan III Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan III xxiv

25 26. Satlan Siklus II Pertemuan I Topik Siklus II Pertemuan I Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan I Resume Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan I Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement Siklus II Pertemuan I Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I Satlan Siklus II Pertemuan II Topik Siklus II Pertemuan II Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan II Resume Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan II Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement Siklus II Pertemuan II Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II xxv

26 Pertemuan II Satlan Siklus II Pertemuan III Topik Siklus II Pertemuan III Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan III Resume Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan III Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement Siklus II Pertemuan III Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan III Dokumentasi Surat Pernyataan Surat Keterangan selesai Bimbingan Permohonan Ujian skripsi Riwayat Hidup Peneliti xxvi