TESIS. Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains Minat Pendidikan Fisika

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI LISTRIK DINAMIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X SMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 TESIS Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains Minat Pendidikan Fisika Oleh Ayang Kinasih S FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016

2 ii

3 iii

4 iv

5 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika SMA/MA dengan pendekatan Keterampilan Proses Sains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dengan sebaik-baiknya. Dalam penulisan Tesis ini, penulis menyadari bahwa terselesaikannya Tesis ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu penghargaan dan ucapan terimakasih, penulis sampaikan kepada: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan izin penelitian dalam menyelesaikan tesis ini. 3. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS yang telah memberikan petunjuk, bimbingan, dan dorongan sehingga tesis ini dapat penulis selesaikan. 4. Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd., Dosen pembimbing I, yang telah membantu memberikan arahan dan dorongan semangat dalam penyelesaian tesis ini. 5. Sukarmin, M.Si., Ph.D., Dosen pembimbing II, yang telah membantu memberikan arahan dan dorongan semangat dalam penyelesaian tesis ini. 6. Bapak-Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS Surakarta yang telah membimbing dan memberikan ilmu selama penulis menempuh kuliah di Program Pascasarjana. 7. Drs. Partono, M.Pd, Dr. Nyoto Suseno, M.Si, Fitriyani, S.Pd, M. Irkham Luthfi Anshori, S.Pd, dan Fengky Adi Perdana, S.Pd, selaku validator dalam penelitian. v

6 8. Penelitian paying hibah pascasarjana UNS Putri Hartina, M.Pd., Kepala SMA Negeri 1 Sekampung yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 10. Fitriyani, S.Pd., Guru Fisika SMA Negeri 1 Sekampung yang telah membantu dan membimbing penulis dalam melaksanakan penelitian. 11. Siswa kelas X 6 SMAN 1 Sekampung Tahun 2014/2015, terima kasih atas kerjasamanya. vi

7 MOTTO Kesuksesan adalah perjalanan bukan tujuan (Ayang Kinasih) Manfaatkan waktumu sebaik-baiknya dan jangan sia-siakan hidupmu di dunia untuk akhiratmu (Ayang Kinasih) vii

8 HALAMAN PERSEMBAHAN Dengan mengucap rasa syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan Rahmat dan Hidayah-Nya. Penulis persembahkan Tesis ini kepada: 1. Ayahanda dan Ibunda tercinta (Bapak Sudardo dan Ibu Waras Tuti) yang telah mencurahkan kasih sayangnya, membimbing dan selalu berdo a untuk keberhasilanku. 2. Adikku tersayang (Aji Pangestu) yang memberikan semangat dalam menyelesaikan studiku. 3. Keluarga Besarku yang dengan sabar menanti kelulusanku. 4. Seseorang yang sabar menanti keberhasilanku, memberikan doa dan motivasi tiada henti untuk penulis yang kelak akan menjadi imam dalam hidupku. 5. Sahabatku (Dwi Aprillia S.A., Erni Mariana, Desy Awal Mar an, Ilham Permana, Eko Prihandono, M. Irkham L.A., Asri) terimakasih atas kebersamaan dalam susah dan senang berjuang menyelesaikan tesis. Semoga keberhasilan kita mengukir kenangan indah dalam hati. 6. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains angkatan Februari 2014 yang selalu memberikanku semangat dalam menyelesaikan studiku. 7. Semua orang yang telah memberikan motivasi, dukungan, serta inspirasi untukku terus berjuang menggapai mimpi dan anganku. 8. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta. viii

9 Ayang Kinasih Pengembangan Modul Fisika dengan Pendekatan Keterampilan Proses Sains pada Materi Listrik Dinamis untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X SMA. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd., Pembimbing II: Sukarmin, M.Si., Ph.D. Program Studi Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan karakteristik modul fisika melalui pendekatan Keterampilan Proses Sains hasil pengembangan (2) menganalisis kelayakan modul fisika melalui pendekatan Keterampilan Proses Sains yang dikembangkan (3) efektivitas modul fisika melalui pendekatan keterampilan proses sains untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa kelas X SMA. Metode penelitian ini merupakan Research and Development (R&D), Pengembangan dilakukan dengan mengacu pada model 4-D dengan tahapan Define, Design, Develop, dan Disseminate yang dikemukakan oleh Thiagarajan. Instrumen yang digunakan adalah angket, lembar observasi, dan tes. Uji lapangan operasional menggunakan one group pretest-posttest design. Analisis data yang digunakan pada tahap define adalah analisis data deskriptif, pada tahap design dengan analisis KD, pada tahap develop untuk data hasil validasi modul menggunakan nilai cut off yang dikonversi menjadi kategori kualitas dengan pedoman skor skala 4 dan data kemampuan berpikir kreatif (hasil belajar kognitif) menggunakan uji t berpasangan dan dihitung dengan n-gain ternormalisasi, dan pada tahap disseminate menggunakan nilai cut off yang dikonversi menjadi kategori kualitas dengan pedoman skor skala 4. Hasil penelitian ini adalah (1) modul fisika dengan pendekatan keterampilan proses sains pada materi listrik dinamis dikembangkan menggunakan komponen pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses sains dengan menggunakan model 4-D meliputi Define, Design, Develop, dan Disseminate, (2) modul dikategorikan layak dengan hasil perhitungan (ahli materi, ahli media, guru, teman sejawat) yang menunjukkan nilai rata-rata 102 > cut off 78. Serta didukung dengan respon baik dari siswa dan hasil disseminate yang diserahkan pada 5 guru yang mengkategorikan modul baik, dan (3) efektivitas modul fisika dengan pendekatan keterampilan proses sains pada materi listrik dinamis dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif (hasil belajar kognitif) siswa dengan nilai N-Gain sebesar 0,7 diategorikan Sedang. Kata Kunci: modul fisika dengan pendekatan keterampilan proses sains, kelayakan modul, kemampuan berpikir kreatif. ix

10 Ayang Kinasih Development of Physics Module with Science Process Skill s Approach on Electrodinamic to Increase Creative Thinking Ability of Students at X th Class Senior High School. THESIS. Advisor I: Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd., II: Sukarmin, M.Si., Ph.D.Sciences Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. ABSTRACT This study aims to: (1) describe the characteristics of physics module with science process skill s approach on electrodinamic, (2) get a physics module with science process skill s approach on electrodinamic that have get worthiness criteria, (3) effectiveness of physics module with science process skill s approach to increase creative thinking abilities and student s achievement of X th class Senior High School. This research methods was a Research and Development (R&D). The development referred to the 4-D model involving the Define, Design, Develop, and Disseminate stages proposed by Thiagarajan. The instrument that used in this research were questionnaire, observation s sheet, and and test. One group pretestposttest design was used in the operational field test. Data analyze that used in define was descriptive, design was used KD analyze, in develop step of modules validity was used cut off score that changed in quality cathegory with 4 scale and data of creative thinking abilities (cognitive achievement) were used paired sample t-test and counted with normalized n-gain, and in disseminate step was used cut off score that changed in quality cathegory with 4 scale. The results of this research were (1) the physics module with science process skill s approach on electrodinamic developed using component of learning with science process skill s approach using 4-D models include Define, Design, Develop, and Disseminate, (2) module in worthy categorized with the calculation results (content experts, media experts, language experts, teachers, peer review) that shows average value 102 > cut off 78. And it supported by good responses from students and the result of disseminate that submitted on 5 teachers that categorized module in good categorized, (3) effectiveness of physics module with science process skill s approach on electrodynamic increase creative thinking ability (cognitive achievement) with n-gain score 0,7 in medium cathegory. Keywords: physics module with science process skill s approach, worthiness of module, creative thinking ability. x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN ORISINAL DAN PUBLIKASI ISI TESIS... ii KATA PENGANTAR... v MOTTO... vii HALAMAN PERSEMBAHAN... viii ABSTRAK... ix ABSTRACT... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Spesifikasi Produk... 5 E. Manfaat Penelitian... 6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 7 A. Kajian Teori Domain Pembelajaran Fisika Keterampilan Proses Sains Teori Kemampuan Berpikir Kreatif Modul Modul Berbasis Keterampilan Proses Sains Keterkaitan Antar Komponen Materi Listrik Dinamis B. Kajian Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian xi

12 1. Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Subyek Penelitian Subyek Penelitian Subyek Uji Coba Terbatas Subyek Uji Coba Pemakaian C. Jenis Penelitian D. Teknik Pengumpulan Data Tahap Pendefinisian Tahap Perancangan Tahap Pengembangan Tahap Penyebaran E. Instrumen Pengumpulan Data Lembar Angket Lembar Soal Tes F. Teknik Analisis Data Analisis Angket Analisis Data Tes Analisis Psikomotor Analisis Afektif BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Tahap Pendefinisian Tahap Perancangan Tahap Pengembangan Tahap Penyebaran B. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan Pembahasan Hasil Pendefinisian Pembahasan Hasil Perancangan Pembahasan Hasil Pengembangan Pembahasan Hasil Penyebaran xii

13 C. Keterbatasan Penelitian BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi Implikasi Teoritis Implikasi Praktis C. Saran Saran untuk Guru Saran untuk Peneliti DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Aspek kemampuan berpikir kreatif Keterkaitan Antar Variabel Rangkuman Analisis Reliabilitas Soal Hasil Analisis Daya Pembeda Soal Interpretasi Tingkat Kesukaran Butir Tes Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Kriteria Skor Rata-Rata Menjadi Nilai dengan Kriteria Hasil Analisis Validasi Modul Aspek Materi Hasil Analisis Validasi Modul Aspek Media Hasil Analisis Validasi Modul Aspek Bahasa Hasil Analisis Validasi Modul Oleh Peer Review Kriteria Tingkat Gain Rangkuman Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siswa Rangkuman Hasil Belajar Aspek Afektif Siswa Hasil analisis angket pengungkap kebutuhan siswa Hasil analisis angket pengungkap kebutuhan guru Hasil penilaian kelayakan modul Hasil Validasi dan Revisi Modul oleh Validator Hasil Respon Siswa terhadap Modul pada Uji coba Terbatas Hasil Revisi Setelah Uji Coba Terbatas Deskripsi Data Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Deskripsi Setiap Aspek Kemampuan Bepikir Kreatif Siswa N-Gain Setiap Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Rangkuman Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siswa Hasil analisis skor rata-rata hasil belajar afektif siswa Respon Guru Fisika Terhadap Modul Fisika Berbasis Keterampilan Proses Sains xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 3.1 Desain Penilaian Produk Modul Fisika dengan Pendekatan Keterampilan Proses Sains Desain Eksperimen One Group Pretest-Posttest Design Sampul Modul Bagian Depan Sampul Modul Bagian Dalam Halaman Francis Modul Kata Pengantar Modul Daftar Isi Modul Pendahuluan pada Modul Kegiatan Pembelajaran pada Modul Bagian Akhir Modul Sampul Modul Bagian Belakang Histogram Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Histogram Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siswa Histogram Hasil Belajar Aspek Afektif Siswa xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Kisi-kisi Penyusunan Angket Pengungkap Kebutuhan Guru dan Siswa Angket Pengungkap Kebutuhan Guru dan Siswa Hasil Angket Pengungkap Kebutuhan Guru dan Siswa Persentase Penguasaan Materi Soal Fisika Tahun 2013/ Hasil Analisis Validasi Soal Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, dan Daya Beda Silabus RPP Hasil Analisis Validasi Modul Hasil Analisis Keterbacaan Modul oleh Kelompok Kecil Kisi-kisi Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Hasil Pretest dan Posttest Hasil Analisis Pretest-Posttest dan n-gain Hasil Uji Normalitas dan Homogenitas Hasil Penilaian Psikomotor Siswa Hasil Penilaian Afektif Siswa Hasil Penyebaran Surat Permohonan Ijin Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Foto Penelitian xvi