PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

Transkripsi

1 Modul ke: 01Fakultas PSIKOLOGI PSIKOLOGI PERKEMBANGAN Kalor Erna Multahada, S.HI., S.Psi., M.Si Program Studi Psikologi

2 Tujuan Pembelajaran Psikologi Perkembangan Tujuan Umum: Mengetahui dan memahami berbagai teori dan tahapan perkembangan manusia Pokok Pembahasan: Teori psikologi perkembangan dari berbagai tokoh dan tahapan perkembangan anak

3 Penilaian Kehadiran : 10 % Tugas : 30 % (Review Jurnal Kelompok dan Hadirkan Film dari Youtube sesuai tema pertemuan) UTS : 30 % UAS : 30 %

4 Tugas Review Jurnal Poin2 yang hrs ada dalam mereview jurnal: 1. Judul berkaitan dengan psikologi perkembangan (modul), lgkp dgn asal jurnal, tahun terbit 2. Dasar teori 3. Metodologi penelitian, berupa: Subjek, tmpat penelitian, Jenisnya(kualitatif/kuantitatif/kombinasinya), Alat pengumpul data dan Alat analisis data 4. Hasil 5. Diskusi secara umum 6. Kritikan thdp jurnal Kelebihan Kekurangan 4

5 Pengantar Psikologi Perkembangan Mengetahui dan memahami : Pengertian perkembangan Perkembangan kehidupan Interaksi dan perkembangan hereditas-lingkungan Teori perkembangan Tinjauan sekilas mengenai teori perkembangan

6 Pengertian Perkembangan Salkind Hurlock Interaksi kompleks pengaruh BIOLOGIS & LINGKUNGAN Perubahan progressif PROSES KEMATANGAN & PENGALAMAN Perubahan perkembangan, jenis: kuantitatif dan kualitatif Arah perkembangan kemajuan & kemunduran

7 Perkembangan Kehidupan Kapan kehidupan di mulai???? Biologi Homonculus (dalam Papalia, 2009) sejak dalam konsepsi Dewasa ini sejak belum dilahirkan sudah ada reaksi dengan dunia luar Percobaan anak dalam kandungan menyesuaikan diri dengan suara dari luar

8 Interaksi & Perkembangan Hereditas & Lingkungan Genotype & lingkungan pasif Genotype & lingkungan evokatif Genotype & lingkungan aktif

9 Teori Perkembangan Salkind: tulang punggung ilmu pengetahuan Santrock: seperangkat gagasan-> saling menolog menerangkan data & membuat ramalan 1) Menggambarkan perubahan PL 2) Menggambarkan perubahan dalam hubungannya dng beberapa Pl 3) Menjelaskan rangkaian perkembangan

10 Tinjauan Sekilas Teori Perkembangan Kelompok teori Behaviouris : masalah lingkungan, tinjauan anak pasif karena akan dibentuk lingkungan. Prinsip : discontinue (pelan tapi berlangsung terus). Tinjauan : pengaruh sifat pada perkembangan anakanak, faktor kultural, anak mempunyai kemampuan daya tahan lemah, aliran ini lemah maka lingkungan sangat kuat untuk pengaruhi anak pasif, teori ini lebih baik dan cocok pada bidang pendidikan. Kelompok Kognitif Sosial Learning : anak secara kognitif belajar dan memahami kaidah sosial, anak setengah pasif dan setengah aktif, kondisi situasi pada anak, mereka mempunyai potensi bertahan walaupun lemah. Prinsip : continue

11 Perkembangan Kognitif Piaget: Terjadi interaksi faktor biologis dan lingkungan, anak sangat aktif (pencari ilmu pengetahuan). Kaidah : discontinuity, karena perkembangan kognitif discontinuity. Tekanan pada karakterisitk individu dalam kualitas kognitif. Anak mempunyai resiko dan mempunyai daya tahan yang kuat. Teori Vygosky Sosiokultural : anak aktif, terjadi interaksi antara faktor biologis dan lingkungan. Prinsip : discontinuity. Situasi sangat penting bagi perkembangan anak, namun anak memiliki keterbatasan budaya/culture bound, dimana faktor budaya sangat penting bagi perkembangan anak. Anak juga mempunyai daya tahan yang luar biasa. Information Prosessing : anak sebagai seorang yang selalu menyerap informasi menyerap, memproses dan mengolah informasi.

12 Psikodinamika Freud & Erikson perkembangan merupakan hasil dari adanya kebutuhan untuk memuaskan insting-insting secara terus menerus- dampaknya studi kepribadian & gangguan emosional & sosial Ada interaksi faktor biologis dan lingkungan dan memandang anak sebagai makhluk yang semula pasif (masa bayi) lalu setelah dewasa aktif. Discontinue : ada tahap oral anak dan seterusnya. Sifat perkara sangat individu, ada faktor universal dan cultural, contoh : rasa cinta (universal) dan ada manifestasi rasa cinta (culutural). Freud menekankan Adaptive Mechanism : kemampuan menyesuaikan Difence Mechanism.

13 Teori Ericson : Interaksi dengan lingkungan jauh lebih penting dari naluri. Pada awalnya anak pasif namun kemudian dapat memilih. Kaedah : diskontinuity (ada tahapan). High individual traits anak memiliki sifat atau ciri yang berbeda. Budaya lebih berperan dibanding universal, contoh : orang jawa menjadi duta Amerika, kalau belum makan nasi belum makan. Ketahanan anak dan resiko sama-sama kuat percaya sekali mistrust.

14 Ethiology theory : faktor biologis maupun lingkungan memiliki kontribusi yang sama terhadap pembentukan perilaku. Anak setengah aktif dan setengah pasif. Tidak ada stages (discontinue) lebih pada culuters. Anak tidak dilihat resiko/daya tahan tapi kemampuan adaptasi sehingga bisa survive. Life Span Perspektif : dalam rentang kehidupan ada hambatan-hambatan (lingkungan biologis) tapi anak sangat aktif. Proses adalah continuity, situasi dan culture berpengaruh. Pandangan anak : anak selain mempunyai resiko dan ketahanan ada satu masa kritis pada tahap tertentu, bisa mempunyai hambatan/itu yang bisa menjadi kemajuan

15 Terima Kasih Erna Multahada S.HI., S.Psi., M.Si